《老王》教学课件(共47张ppt)
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初中课文老王ppt课件
面对困境，老王选择勇敢地面对，努 力寻找新的生活机会。
转折点影响
这次转折使老王的生活变得更加艰难 ，但也促使他开始反思自己的生活和 价值观。
03
主题思想
老王的人生观
老王是一个生活在社会底层的 人物，他的人生观是朴实、善 良和正直的。
他虽然生活贫困，但始终保持 着对生活的热爱和对人的信任 。
老王的人生观体现了平凡人的 尊严和价值，是人性中最美好 的部分。
02 03
细节描写
通过对老王生活细节的描述，如“他送的冰比他前任送的大一倍”、“ 他半闭着眼睛，干枯的手推送着车子”等，使读者更深入地了解老王的 生活状态。
插叙手法
在叙述过程中穿插其他相关事件，如老王的家庭背景、与作者交往的经 历等，使故事更加丰富和立体。
语言风格
朴实自然
文章语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻，符合老王的人物形象和 生活背景。
初中课文《老王》 PPT课件
目 录
• 人物介绍 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术手法 • 作品评价
01
人物介绍
老王的背景
老王是一个生活在社会底层的人 ，没有亲人，没有朋友，生活贫
困。
老王曾经是一个有家室的人，但 因为种种原因，家人都离他而去
，现在孤身一人。
老王曾经做过各种工作，包括搬 运工、清洁工等，但因为年龄和 身体原因，现在只能靠蹬三轮车
独特视角
作品通过杨绛与老王的交往，从 一个侧面展现了文革时期知识分 子的生活状态和心路历程，为后 人提供了宝贵的历史见证。
对后世的影响
文学传承
作为现代文学经典，《老王》对后来 的文学创作产生了深远影响，许多作 家从中汲取灵感，丰富了中国现代文 学的内涵。
第11课《老王》课件(共44张PPT) 统编版语文七年级下册
示
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意， 尊重老
王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时 例 候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于
平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”
照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦
是最后一次见面； 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到
对不住老王的情义；
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无 偿的馈赠，因此感到懊悔 ……
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
讨论2: 你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
作者对自身行为的反省和解剖； 能从他人角度考量事情； 知识分子可贵的自省精神 ……
作 者介绍
杨绛 (1911—2016年),本名杨季 康，江苏无锡人， 作家、翻译家。 著有剧 本《称心如意》 《弄假成真》, 小说《洗 澡》,散文集《将饮茶》 《干校六记》 等，译作《小癞子》 《堂吉诃德》 《吉 尔·布拉斯》等。
知识备查
钱锺书 (1910年—1998年),江苏无锡人，原 名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐 聚，曾用笔名中书君， 中国现代作家、文学研究 家。 著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》 《管 锥编》等。
知识备查
背 景资 料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自 己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪 气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老 王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 ……
预习检查
蹬( dēng )车。
整体感知
走近老王
《老王》-ppt课件
“镶嵌”用夸张的手法，强调了老王步 履维艰，身体僵直的形态，暗示了老王极差 的身体状态，将要不久于人世。
划线句将以往的外貌与现在的外貌作对 比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生 命将逝。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分 不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他 简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散 成一堆白骨。
敢于自我反省，自我批判。 能从他人角度考量事情。 有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个 穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象,表达了作者一家对老王那样的 不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。 提出了一个引人深思的问题:社会应该以 人道主义精神来关心不幸者。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写，既写出老王身体虚 弱，无力应答，也说明了老王临终前送来香 油与鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、衣服、工业日用 品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票， 买粮食要凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品，凭“副 食本”限量购买。以北京为例当时的食用油，每人每月凭票供 应3两，品种是豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加 节日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节 时凭票供应每户半斤。因此，老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶 香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然 用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积 蓄。
主动半价送冰；
送钱先生看病不要钱；
加高三轮平板； 临终前送我香油鸡蛋。
善
背景
文革时期，钱钟书、杨绛夫妇被打为反动学术 权威，戴高帽、挂木板、受批斗剃成阴阳头， 被驱逐到大街上游行，最后被发配去扫厕所， 经历了漫长的苦痛折磨。
划线句将以往的外貌与现在的外貌作对 比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生 命将逝。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分 不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他 简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散 成一堆白骨。
敢于自我反省，自我批判。 能从他人角度考量事情。 有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个 穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象,表达了作者一家对老王那样的 不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。 提出了一个引人深思的问题:社会应该以 人道主义精神来关心不幸者。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写，既写出老王身体虚 弱，无力应答，也说明了老王临终前送来香 油与鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、衣服、工业日用 品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票， 买粮食要凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品，凭“副 食本”限量购买。以北京为例当时的食用油，每人每月凭票供 应3两，品种是豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加 节日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节 时凭票供应每户半斤。因此，老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶 香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然 用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积 蓄。
主动半价送冰；
送钱先生看病不要钱；
加高三轮平板； 临终前送我香油鸡蛋。
善
背景
文革时期，钱钟书、杨绛夫妇被打为反动学术 权威，戴高帽、挂木板、受批斗剃成阴阳头， 被驱逐到大街上游行，最后被发配去扫厕所， 经历了漫长的苦痛折磨。
《老王》优秀ppt课件
重人的个性和差异。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人 物和情节，可以培养个人 的同理心，更好地理解和 关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观 对个人成长具有重要的启 示作用，帮助个人树立正 确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考，个人可 以不断追求精神成长，提 升自己的思想境界和文化 素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生 存状态，尊重他们的权利和尊严
，促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中，人们之间的联系 越来越疏远，通过《老王》的故 事，可以反思人际关系的重要性 ，加强人与人之间的沟通和理解
。
倡导人文关怀
作品强调人文关怀，呼吁人们关 注人的精神需求和情感世界，尊
《老王》优秀ppt课件
$number {01}
目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题，推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值， 展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻，反映了社会现实 和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》，读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧 。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体，思考如何创造更加公平的 社会。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人 物和情节，可以培养个人 的同理心，更好地理解和 关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观 对个人成长具有重要的启 示作用，帮助个人树立正 确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考，个人可 以不断追求精神成长，提 升自己的思想境界和文化 素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生 存状态，尊重他们的权利和尊严
，促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中，人们之间的联系 越来越疏远，通过《老王》的故 事，可以反思人际关系的重要性 ，加强人与人之间的沟通和理解
。
倡导人文关怀
作品强调人文关怀，呼吁人们关 注人的精神需求和情感世界，尊
《老王》优秀ppt课件
$number {01}
目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题，推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值， 展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻，反映了社会现实 和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》，读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧 。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体，思考如何创造更加公平的 社会。
《老王》教学课件
一类“人之初性本善”的 本性被现代社会的物欲横 流所湮灭
我们一家做了哪些事？
写了老王和我交往的那些事？
坐他的车，照顾他的生意 老王再客气，也要全价付给他报酬 不让他白送香油鸡蛋 女儿像他一样，送他一大瓶鱼肝油 。）
杨绛对老王已经很照顾
了，为什么在老王死了后 感觉会有愧怍之情呢？
献给老王
哦，老王 （jié ） 茕（qióng）茕孑 立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
杨绛，生于1911年， 江苏无锡人，作家、文 学翻译家。著有散文集 《干校六记》《将饮茶》 等，译有《唐· 吉诃德》。 是著名作家钱钟书先生 的妻子。
杨绛
老王个人基本情况调查表
姓
名 职 业 家庭成员 外貌特征 家庭住址
写了老王和我交往的那些事？
一：给我们送冰块，车费减半 二：送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不 大放心，怕看病钱不够 三：去世前一天硬撑着身子给我送香油、 鸡蛋。 （老实厚道、有良心、关心人，重义气、 讲仁义，地位低下的三轮车夫。）
穷苦的人让人同情，
穷苦而善良的人值得 人尊敬 .
本文写于1984年。这是一篇回忆 性的散文，作者记叙了自己从前同 老王交往中的几个片段，当时正是 “文化大革命”时期，在这个荒唐 动乱的年代，本是高级知识分子的 作者夫妇被判为“反动学术权威”， 一家人受尽了屈辱和折磨，女婿还 因此自杀。
《老王》ppt课件
相比老王的身有残疾，杨绛 身体康健 。 相比老王的塌败小屋，杨绛 条件好些 。 相比老王的拮据生活，杨绛 “还有钱” 。 相比老王的悲惨离世，杨绛 走出了苦难 。
愧怍 那是一个不幸的人对一个更不幸者的
。Hale Waihona Puke 主要用来表示惭愧和羞愧的情绪。 也可以引申为因为有过失或者缺点而感到不安。
探究“愧怍”原因 香油鸡蛋于老王意味着什么？
杨绛对老王更多的是同情。
杨绛给予他的却是物质上的 帮助，经济上的支援，缺少 精神上的关怀。
探究“愧怍”原因
杨绛在《走在人生边上》写道： “每个人回顾自己一生的经历，会看到某事错了，
某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知， 或虚荣，或骄矜等等，于是做了不该做的事，或该做的 没做，伤害了不该伤害的人，犯了种种错误。而事情已 成过去。良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。”
任务二：绘图画，品善良
背景链接：
那个时候像钱钟书、杨绛这样的高级知识 分子是要被打倒的，戴高帽、挂木板、挨批斗、 剃阴阳头，被驱逐到大街上游行，扫厕所，就 连杨绛他们自己的女儿想要回家看望爸爸妈妈 都得先贴大字报，表明和父母在思想上彻底地 划清界限，才能够回去。周围人对杨绛他们简 直就像对待病毒一样，避之唯恐不及。
——杨绛 唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
——杨绛
作业布置
完成《老王》封面设计图
于苦难之中 寻人性之美
老王
杨绛
创设情境
杨绛先生于2016年5月25日逝世，为了缅怀 她，出版社想要在即将到来的逝世八周年纪念日 上出版一部杨绛先生的散文集，《老王》这篇文 章就收录在内，现在正在招募合适的书籍封面， 今天我们就以《老王》为例，为出版社的封面出 谋划策吧。
愧怍 那是一个不幸的人对一个更不幸者的
。Hale Waihona Puke 主要用来表示惭愧和羞愧的情绪。 也可以引申为因为有过失或者缺点而感到不安。
探究“愧怍”原因 香油鸡蛋于老王意味着什么？
杨绛对老王更多的是同情。
杨绛给予他的却是物质上的 帮助，经济上的支援，缺少 精神上的关怀。
探究“愧怍”原因
杨绛在《走在人生边上》写道： “每个人回顾自己一生的经历，会看到某事错了，
某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知， 或虚荣，或骄矜等等，于是做了不该做的事，或该做的 没做，伤害了不该伤害的人，犯了种种错误。而事情已 成过去。良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。”
任务二：绘图画，品善良
背景链接：
那个时候像钱钟书、杨绛这样的高级知识 分子是要被打倒的，戴高帽、挂木板、挨批斗、 剃阴阳头，被驱逐到大街上游行，扫厕所，就 连杨绛他们自己的女儿想要回家看望爸爸妈妈 都得先贴大字报，表明和父母在思想上彻底地 划清界限，才能够回去。周围人对杨绛他们简 直就像对待病毒一样，避之唯恐不及。
——杨绛 唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
——杨绛
作业布置
完成《老王》封面设计图
于苦难之中 寻人性之美
老王
杨绛
创设情境
杨绛先生于2016年5月25日逝世，为了缅怀 她，出版社想要在即将到来的逝世八周年纪念日 上出版一部杨绛先生的散文集，《老王》这篇文 章就收录在内，现在正在招募合适的书籍封面， 今天我们就以《老王》为例，为出版社的封面出 谋划策吧。
《老王》完美版ppt课件
文章字里行间流露出作者 对老王的深厚感情，以及 对社会不公的愤懑之情。
03
主题思想探讨与价值体现
揭示社会现象和人性弱点
揭示社会的不公现象
通过老王的遭遇，展示社会中存在的 不公平、不公正现象，如贫富差距、 权力斗争等。
反思社会的道德沦丧
通过老王的悲惨结局，引发观众对社 会道德沦丧的反思，呼吁重建社会道 德。
批判人性的自私与冷漠
通过其他人物对老王的态度，批判人 性的自私、冷漠和无情，呼吁人们关 注弱势群体。
倡导真诚、善良、宽容等美德
01
02
03
真诚的交往
通过老王与杨绛一家的交 往，倡导真诚、无欺的交 往方式，呼吁人们建立真 诚的人际关系。
善良的行为
通过杨绛一家对老王的帮 助和关心，展示善良的力 量，呼吁人们关注他人， 传递爱与温暖。
人物形象的喜剧性
塑造具有喜剧色彩的人物形象， 如老王的憨态可掬、自命不凡等
，增强故事的幽默感。
经典语句欣赏与解读
“我活着，我快乐，因为我是一个有用的人。”
这句话表达了老王自命不凡、自以为是的心态，同时也揭示了其可笑之处。通过反讽的 手法，使读者对老王的自吹自擂产生嘲笑。
“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”
宽容的心态
通过杨绛对老王的宽容和 理解，倡导宽容的心态， 呼吁人们以包容之心面对 他人的不足和错误。
对现实生活的启示意义
关注弱势群体
通过老王的遭遇，呼吁人们关注 现实生活中的弱势群体，给予他
们更多的关爱和帮助。
反思个人行为
通过其他人物对老王的态度，引导 观众反思自己的行为，是否也存在 自私、冷漠等问题。
人物形象分析
Hale Waihona Puke 老王忠厚善良，身残志坚，知恩图报。
03
主题思想探讨与价值体现
揭示社会现象和人性弱点
揭示社会的不公现象
通过老王的遭遇，展示社会中存在的 不公平、不公正现象，如贫富差距、 权力斗争等。
反思社会的道德沦丧
通过老王的悲惨结局，引发观众对社 会道德沦丧的反思，呼吁重建社会道 德。
批判人性的自私与冷漠
通过其他人物对老王的态度，批判人 性的自私、冷漠和无情，呼吁人们关 注弱势群体。
倡导真诚、善良、宽容等美德
01
02
03
真诚的交往
通过老王与杨绛一家的交 往，倡导真诚、无欺的交 往方式，呼吁人们建立真 诚的人际关系。
善良的行为
通过杨绛一家对老王的帮 助和关心，展示善良的力 量，呼吁人们关注他人， 传递爱与温暖。
人物形象的喜剧性
塑造具有喜剧色彩的人物形象， 如老王的憨态可掬、自命不凡等
，增强故事的幽默感。
经典语句欣赏与解读
“我活着，我快乐，因为我是一个有用的人。”
这句话表达了老王自命不凡、自以为是的心态，同时也揭示了其可笑之处。通过反讽的 手法，使读者对老王的自吹自擂产生嘲笑。
“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”
宽容的心态
通过杨绛对老王的宽容和 理解，倡导宽容的心态， 呼吁人们以包容之心面对 他人的不足和错误。
对现实生活的启示意义
关注弱势群体
通过老王的遭遇，呼吁人们关注 现实生活中的弱势群体，给予他
们更多的关爱和帮助。
反思个人行为
通过其他人物对老王的态度，引导 观众反思自己的行为，是否也存在 自私、冷漠等问题。
人物形象分析
Hale Waihona Puke 老王忠厚善良，身残志坚，知恩图报。
《老王》-优秀PPT课件
.
23
（4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里走”“他 一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身 子”“直着脚一级一级下楼去”
动作描写，强调老王临终前的形象，表现 他生活上的苦境和人性上的善良。
.
24
（5）“他只说：‘我不吃。’……他赶忙止住 我说：‘我不是要钱。’”
语言描写，表现老王对好心人的真情和敬 重，他一个极为老实、坦诚的人。
.
15
善良
(1)照顾老王的生意，坐他的车。
(2)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。 (3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。 (4)关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，作 者关切询问老王是否能维持生活。 (5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 (6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里 不安。
.
21
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病 已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品， 令人感动。
.
22
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上 一棍就会散成一堆白骨。”
肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩 图报的善良品行。
老王是一个一生都凄凉艰苦， 生活在社会最底层的不幸者
.
13
阅读课文5-22段，说说作者记叙了与老 王交往中的哪几件事，老王品质如何。
送冰块，车费减半
老实厚道
善 送钱先生看病，不要钱
心地善良
临死前送来香油、鸡蛋
知恩图报Βιβλιοθήκη 写法：作者选取的都是一些典型的日常小事，
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能靠双手走路，并随父亲沿街乞讨。5月12日，汶
川地震，他前后四次给灾区捐款，合计金额上百元
。
40
穷人的孩子早当家.
重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失常。从此， 她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任，还要上学。7年后，
妈妈去世，她仍然坚持照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。 41
所谓幸与不幸， 包括天赋条件， 成长条件，生理条件，
•
动作描写：“攥”字写出老王拿钱时
紧张的心情。滞笨，呆滞笨拙。滞笨地。
描绘出了老王离开时的情形。可以看出当
时老王的病已经很严重，叫人为他的身体
、生活担忧，也为第二天老王去世埋下伏
笔。
20
⑦他直着脚一级一级下楼去。
•
动作描写。强调老王临终前的形象，
表明他行动已经不方便了，病已经很严重
了。强调老王临终前的形象，表现他生活
（图片一）
32
地震后,老公将老婆的尸体绑在身上送她去太平间
33
34
35
36
相依为命
37
你是我的眼
38
坚强自立，无关孝顺。 老婆婆倚在墙边卖报纸，整个人缩成一团。她的子
女孝顺，但因为生活太穷，她为了不拖累子女独 自卖报8年。
39
身残心不残
龚忠诚，18岁，因患小儿麻痹症，双腿严重退化，只
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
《老王》ppt课件
28
描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现 了老王身体的极度虚弱，生命将逝。
品味老王 深入探究
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎， 哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我 想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散 成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
孤苦伶仃
艰
外貌特征
只有一只眼，另一只是“田 螺眼”，瞎的。
生理缺陷
苦
家庭住址
荒僻小胡同里的破落大院 里的塌败的小屋。
居住条件恶劣
品味老王 深入探究
老王为杨绛一家人做了哪些事？
品味老王 深入探究
事件
送冰，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
善良
品质
老实厚道 善良仁义 知恩图报
品味老王 深入探究
老 王杨
绛
预习检测
伛着（ yǔ ） 惶恐（huánɡ） 荒僻（ pì
L
A
O
W
A
N
G
）
侮辱（ wǔ ） 取缔（ dì ） 骷髅（ kū lóu ）
滞笨（ zhì ） 愧怍（ zuò ） 镶嵌（qiàn ）
田螺眼（ luó ） 蹬（dēnɡ） 肿胀（zhànɡ）
塌败（ tā ） 门框（kuànɡ） 压根儿（yà ）
走出课文 关爱“老王”
现实生活中，你所知道的有哪些不 幸的人？你将会怎么去对待那些不幸的 人？
2024/3/30
20
2024/3/30
……
自 食 其 力
21
2024/3/30
同 样 的 期 待
22
2024/3/30
……
第九课 《老王》教学课件
穷 A、蹬破旧三轮，文革 期间被取缔。 、 B、一只眼是瞎的，有夜盲症。 、 C、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 D、 、 的生 。 的 ， 苦 卑 微 、 凄 ， 艰 难 凉
苦
但是别忘了， 王却是个有品质的人！ 但是别忘了，老王却是个有品质的人！
老王的善良表现在哪里？ 老王的善良表现在哪里？
老 王
的
职
单干户） 业： 三 轮 车 夫（单干户）
； ； 。
生理缺陷） 老王的身体状况： 一只眼， 老王的身体状况： 一只眼，另一只是田螺眼（生理缺陷）
老王的家境： 老王的家境：
住在破落的大院，塌败的小屋 住在破落的大院，
由此看来， 由此看来，老王是个
不 幸、凄 苦
的人。 的人。
苦…
苦
老王的生活很苦，表现在： 老王的生活很苦，表现在：
A、带送冰块，车费减半。 、 知 恩 必 报 B、送钱先生看病，拿车费心不安 、 的 好 人 。 C、去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感 、 谢
、
老 实 厚 道 心 地 善 良 、
善
如何理解： 如何理解：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
作者一家的善表现在： 作者一家的善表现在：
善
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责 一个社会总有幸运者和不幸者， 任关爱不幸者，关注他们的命运， 任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们 的处境。作者回想起来， 的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不 所以感到“愧怍” 够，所以感到“愧怍”。
扫 清 文 字 障 碍：
苦
但是别忘了， 王却是个有品质的人！ 但是别忘了，老王却是个有品质的人！
老王的善良表现在哪里？ 老王的善良表现在哪里？
老 王
的
职
单干户） 业： 三 轮 车 夫（单干户）
； ； 。
生理缺陷） 老王的身体状况： 一只眼， 老王的身体状况： 一只眼，另一只是田螺眼（生理缺陷）
老王的家境： 老王的家境：
住在破落的大院，塌败的小屋 住在破落的大院，
由此看来， 由此看来，老王是个
不 幸、凄 苦
的人。 的人。
苦…
苦
老王的生活很苦，表现在： 老王的生活很苦，表现在：
A、带送冰块，车费减半。 、 知 恩 必 报 B、送钱先生看病，拿车费心不安 、 的 好 人 。 C、去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感 、 谢
、
老 实 厚 道 心 地 善 良 、
善
如何理解： 如何理解：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
作者一家的善表现在： 作者一家的善表现在：
善
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责 一个社会总有幸运者和不幸者， 任关爱不幸者，关注他们的命运， 任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们 的处境。作者回想起来， 的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不 所以感到“愧怍” 够，所以感到“愧怍”。
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部编版语文七年级下册11《老王》课件(48张PPT)
为了突出老王的善良，赞美人性中最 发现和老王在情感上是不对等的。
“攥”是“用手抓稳”的意思，和“滞笨地转过身 老王是一个老实巴交、没有受过多少教育、不善言辞的人力车夫，这样简短的语言符合人物的性格特点。
可贵的品质。 在内容上，交代老王的职业，表明“我”与老王的身份差异，表现“我”与老王的关系融洽；
作者及家人的善良表现在 自我反省、自我剖析、自我批判的善良人性 钱锺书（1910—1998），本文作者的丈夫，字默存，作家、学者。 对于老王眼盲的传闻，“我”做了两种推测,两次提到“不幸”。
仔细揣摩
1. 老王直僵僵地镶嵌在门框里。 2. 他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 3. 他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转
过身子。 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的， 就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄 的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
1. 他“嗯”了一声。 2. 他只说：“我不吃。” 3. 他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
➢ 走近人物 （5～22）表明老王是个很_______的人。
荒僻 pì 塌败 tā 取缔 dì 钱锺书（1910—1998），本文作者的丈夫，字默存，作家、学者。 坐车时总会和老王说闲话。 在不同领域取得了杰出成就； 常常从事与文化、教育相关的工作。
老王是个怎样的人？ 就这样，与老王的交往深深印在了作者的脑海之中……
读准字音
荒僻 pì
塌败 tā
取缔 dì
凑合 he
镶嵌 qiàn 门框 kuànɡ
伛 yǔ
翳 yì
骷髅 kū lóu
攥着 zuàn 滞笨 zhì
琢磨 zuó mo
侮辱 wǔ
愧怍 kuì zuò
理解词义
塌败：塌陷破败。
伛：弯腰曲背。
“攥”是“用手抓稳”的意思，和“滞笨地转过身 老王是一个老实巴交、没有受过多少教育、不善言辞的人力车夫，这样简短的语言符合人物的性格特点。
可贵的品质。 在内容上，交代老王的职业，表明“我”与老王的身份差异，表现“我”与老王的关系融洽；
作者及家人的善良表现在 自我反省、自我剖析、自我批判的善良人性 钱锺书（1910—1998），本文作者的丈夫，字默存，作家、学者。 对于老王眼盲的传闻，“我”做了两种推测,两次提到“不幸”。
仔细揣摩
1. 老王直僵僵地镶嵌在门框里。 2. 他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 3. 他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转
过身子。 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的， 就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄 的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
1. 他“嗯”了一声。 2. 他只说：“我不吃。” 3. 他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
➢ 走近人物 （5～22）表明老王是个很_______的人。
荒僻 pì 塌败 tā 取缔 dì 钱锺书（1910—1998），本文作者的丈夫，字默存，作家、学者。 坐车时总会和老王说闲话。 在不同领域取得了杰出成就； 常常从事与文化、教育相关的工作。
老王是个怎样的人？ 就这样，与老王的交往深深印在了作者的脑海之中……
读准字音
荒僻 pì
塌败 tā
取缔 dì
凑合 he
镶嵌 qiàn 门框 kuànɡ
伛 yǔ
翳 yì
骷髅 kū lóu
攥着 zuàn 滞笨 zhì
琢磨 zuó mo
侮辱 wǔ
愧怍 kuì zuò
理解词义
塌败：塌陷破败。
伛：弯腰曲背。
《老王》ppt课件
。
当代青年如何学习和传承“老王精神”
学习老王勤奋敬业的精神
01
当代青年应该学习老王对待工作的认真态度，勤奋努力，不断
提升自己的专业素养。
传承老王诚实守信的品质
02
在日常生活中，青年应该注重诚信，遵守承诺，树立良好的个
人形象。
弘扬老王乐于助人的精神
03
青年应该积极参与志愿服务等公益活动，帮助他人，传递正能
老王与作者的关系
阐述老王与作者之间的交往过程， 以及作者对老王的情感态度。
文章主题思想Βιβλιοθήκη 探讨文章所表达的主题思想，如社 会底层人物的生活状况、人性的善 良与温暖等。
写作手法与语言特色
分析文章的写作手法，如白描手法 、语言质朴等，并感受其独特的语 言魅力。
相关文学作品推荐阅读
《骆驼祥子》
同样是描写社会底层人物的生活，可以对比阅读，感受不同作品 的风格与主题。
THANKS
量。
倡导社会主义核心价值观，弘扬正能量
爱国
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感和 自信心。
敬业
倡导敬业精神，鼓励人们对待工作认真 负责，追求卓越。
诚信
强化诚信意识，推动社会诚信体系建设 。
友善
倡导友善互助的社会风尚，营造和谐的 人际关系。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
老王的人物形象特点
包括老王的职业、性格特点、生活 经历等，分析其形象塑造的意义。
诗歌《给老王》中意境营造
诗意画面
诗歌运用生动的语言描绘出老王的形 象和生活场景，营造出富有诗意的画 面。
哲理启示
诗歌在赞美老王的同时，也蕴含了深 刻的人生哲理，启示读者珍惜平凡生 活中的美好与真谛。
当代青年如何学习和传承“老王精神”
学习老王勤奋敬业的精神
01
当代青年应该学习老王对待工作的认真态度，勤奋努力，不断
提升自己的专业素养。
传承老王诚实守信的品质
02
在日常生活中，青年应该注重诚信，遵守承诺，树立良好的个
人形象。
弘扬老王乐于助人的精神
03
青年应该积极参与志愿服务等公益活动，帮助他人，传递正能
老王与作者的关系
阐述老王与作者之间的交往过程， 以及作者对老王的情感态度。
文章主题思想Βιβλιοθήκη 探讨文章所表达的主题思想，如社 会底层人物的生活状况、人性的善 良与温暖等。
写作手法与语言特色
分析文章的写作手法，如白描手法 、语言质朴等，并感受其独特的语 言魅力。
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同样是描写社会底层人物的生活，可以对比阅读，感受不同作品 的风格与主题。
THANKS
量。
倡导社会主义核心价值观，弘扬正能量
爱国
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感和 自信心。
敬业
倡导敬业精神，鼓励人们对待工作认真 负责，追求卓越。
诚信
强化诚信意识，推动社会诚信体系建设 。
友善
倡导友善互助的社会风尚，营造和谐的 人际关系。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
老王的人物形象特点
包括老王的职业、性格特点、生活 经历等，分析其形象塑造的意义。
诗歌《给老王》中意境营造
诗意画面
诗歌运用生动的语言描绘出老王的形 象和生活场景，营造出富有诗意的画 面。
哲理启示
诗歌在赞美老王的同时，也蕴含了深 刻的人生哲理，启示读者珍惜平凡生 活中的美好与真谛。
《老王》ppt课件
2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想 到这点。
（“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”和“压根儿”是否 矛盾？）
“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点也没有 过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者 坚信老王的诚实和善良，他绝对不会有欺负主顾的念头。
3.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
《生活的旋律》
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法做伟 大的事，但我们可 以用伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
课后练习
1.我们当然不要他减半收费。
（一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什 么样的心理？）
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前 帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也 很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
怎么理解作者说的“可是我害怕得糊涂了”？
作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病 容吓到了；二是担心老王马上就会倒下，“稍一弯曲就会 散成一堆骨头”。所以，在害怕的心理下，条件反射地拿 钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实显 得“糊涂”。
主旨理解：为何愧怍？
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆 老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是 知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃 了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都 不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸 者的愧怍。
对于生计非常艰难的老王来说，这样的做法是不符 合逻辑的。但从文中我们可以看到，作者一家对老王 不仅有物质上的照顾和帮助，还有精神上的尊重和关 怀。于是，在老王眼中，为作者一家送冰，送钱先生 看病，不仅是一单生意，更是一份交情。他在以简单 直接、实实在在的方式表达谢意。可见，关怀是相互 的，善意是相互的，不是单方面的。
《老王》ppt课件
钱钟书（1910—1998），江苏无锡
人。学者，作家，著有小说《围城》 和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
作家作品
杨绛,________夫人，原名_______,生
江苏无锡人。著名的________、________。 主要译著有___________，散文集________、 等，长篇小说_________。
“我”回想起来，对老王的关爱还很不够，为他做的事太少了，所 以“愧怍”；
“我”对自己不曾真正了解老王的心意而“愧怍”。
扣“词”品析
话题三： “愧怍”二字，含义丰富 （请结合“送香油、送鸡蛋”的描写部分进行阐释）
“我不是要钱。” 要什么？
扣“词”品析
话题三： “愧怍”二字，含义丰富 （请结合“送香油、送鸡蛋”的描写部分进行阐释）
资料链接
“文革”，全称“无产阶级文化大革命”。指1966年5 月至1976年10月给中华民族带来严重灾难的政治运动。
“干校”，特指“文革”中接收干部和知识分子劳动改 造的农场，亦称五七干校。
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被 “揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术 权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷 钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。 1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校” 接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月， 钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。 “文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
作家作品
“‘我们仨’其实是最平凡不过的。 我们这个家，很朴素；我们三个人，很 单纯。我们与世无求，与人无争，只求 相聚在一起，相守在一起，各自做力所 能及的事。”
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人力车夫
学习目标
知识与能力：
1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙 述、描写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 过程与方法： 学习自主、合作、探究的学习方式。
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身体——残疾 （一只眼瞎，另 一只眼也有病， 还打了一辈子光 棍，孤苦伶仃。）
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居住条件——差（荒僻的小胡同、 破破落落的大院、塌败的小屋。） 一个字形容老王的生活就是苦。 需要更完整的资源请到 新世纪
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一个车夫能跟作家成为朋 友吗？一个幸运的人会怎样对 待不幸的人呢?信赖真的能创造 出美好的境界吗？今天，就让 我们跟着杨绛，一起走近《老 王》，解开心中的谜团。
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1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 需要更完整的资源请到 新世纪 教育网 - 屈辱和蹂躏。
情感、态度与价值观：
1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同 情心。 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和 人道主义的精神关注他们的疾苦。
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学习重难点
1、引导学生理解作者对不幸者同情、关 爱的思想感情，激发爱心。 2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、全面准确地理解课文内容，探究材料 安排的特点。
教育网 -
2、老王生活“苦”，那精神上呢？
精神也“苦”，单 干户，孤独、无亲，受 恶意攻击、被人瞧不 起 。
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3、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件 事？你认为老王是个怎样的人？ 第5段，为作者送冰，车费减半→老实厚道 。 第6段，送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大 放心→心地善良。第9段，老王去世前给作者送 香油和鸡蛋→知恩图报。 综上所述：老王是个善良的人。
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作者简介
杨绛（1911— ）原名杨季康，江苏无锡人， 中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、 翻译家。剧本《称心如意》《弄真成假》《风 絮》；小说《倒影集》《洗澡》；论集《春泥集》 《关于小说》；散文《将饮茶》《干校六记》； 译作《1939年以来的英国散文选》《小癞子》 《吉尔· 布拉斯》《堂· 吉诃德》等等。
老 王
心善
为作者送冰，车费减半 送钱先生看病，不愿要报酬 身体病重，还要来谢恩
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课文讲解
1、课文介绍了老王的哪些情况？并用 一个字来概括他的生活。
职业——蹬三轮车 （靠一辆破旧的三轮车 活命，“文革”期间载 客的三轮车被取缔，他 的生计就更加窘迫，只 能凑合着打发日子。）
伛： 弯（腰） 曲（背）。 荒僻：荒凉偏僻。 塌败：塌陷破败。 滞笨：呆滞笨拙。 惶恐：惊慌害怕。 取缔：明令取消或禁止，如取缔无证商贩。 骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 愧怍：惭愧。
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整体感知
命苦
谋生手段艰难 生理上有缺陷 居住条件恶劣
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杨绛
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家庭和睦
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杨绛的主要作品 需要更完整的资源请到 新世纪
教育网 -
需要更完整的资良表现 在哪里？ “我”是一个善良的人。具体表现在： 第1段，“我”照顾老王的生意，坐他的车。 第6段，老王再客气，“我”也付给他应得的 报酬。第14段，老王送来香油、鸡蛋，“我” 不让他白送。第20段，“我”关心老王的生 活。
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写作背景
文章写于1984年。这是一篇回忆性的散 文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几 个片段。当时正是“文化大革命”时期，是 一个动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动 学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都 没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此 与老王的交往深深的印刻在作者的脑海之 需要更完整的资源请到 新世纪 中……
资料链接
杨绛少年时代先后在北京、上海、苏州等 地读书。1931年于苏州东吴大学毕业，获文学 学士学位；随即考入清华大学研究院，为外国 语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，次年 夏季与钱钟书同赴英国、法国留学，1938年秋 回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授， 业余从事创作。钱钟书，字默存，学术代表 《谈艺录》《管锥编》，小说代表作《围城》。
读准字音
n） 镶嵌（xiān qià 塌败（ tā ） 翳（ yì ） 攥着（ zuà n ） 荒僻（ pì ） ng ） 惶恐（ huá 滞笨（ zhì ） 骷髅（ kū ló u ） 伛（ yǔ ） 取缔（ dì ）
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词语解释