八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力阶段专题复习课件新版沪科版

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沪科版八年级物理上册教学课件 第6章 熟悉而陌生的力 第六章复习课

沪科版八年级物理上册教学课件 第6章 熟悉而陌生的力 第六章复习课

知识板块四 摩擦力
5.赵强同学学了物理后,养成了观察生活的好习惯, 他发现好的药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹,如 图所示,其目的是为了( B ) A.坚固耐用 B.增大粗糙程度,从而增大摩擦,便于旋开和旋紧 C.便于运输 D.节约材料
6.学习过“影响摩擦力大小的因素”后,小强发 现实验室里有如图所示的铁块和木块。他想比较一 下铁块表面和木块表面的粗糙程度,进行了如下实 验:
放置情况),重复上述过程,这次测得的摩擦力为
2.4N。 (4)通过上述实验现象可知:__铁__块___的表面粗糙
程度大一些。
方法指导
探究影响摩擦力大小的因素 (1)实验原理: 用弹簧测力计拉着物体在水平面上做匀速直线运
动,此时物体在水平方向上受到的拉力F和摩擦力 f相等,即f=F。
(2)实验过程中注意运用控制变量法。根据猜想, 研究摩擦力与其中一个因素的关系时,要保持其 他因其描述 1.如图所示,春游时小明坐在船上用力推另一只船, 结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象 相关的物理知识:
(1)_力__的__作__用__是__相__互__的____; (2)_力__可__以__改__变__物__体__的__运__动__状__态__。
2.如图所示的情景中,物体所受重力的示意图正 确的是( B )
使用时 力的方向一致;
(2)读数时,视线要与刻度板面垂直
知识板块三 重力
4.某玩具汤匙质量为50g,则汤匙重__0_._4_9___N。 把汤匙放在手指尖上,调节支撑汤匙的支点,可使 其在手指尖上水平静止,如图所示,请在图中画出 此时汤匙所受重力的示意图。
友情提醒
1.易把重力的方向“竖直向下”说成“垂直向 下”。 2.重心的位置与物体的形状及质量分布有关,易 误认为重心总在物体的中心。

沪科版八年级全册 物理 课件 第六章 熟悉而陌生的力 复习课件

沪科版八年级全册 物理 课件 第六章 熟悉而陌生的力 复习课件

┃试卷讲评针对练┃
第6章过关测试第3题针对训练
1.(多选)力的作用是相互的,下列现象中应用到了 这一原理的有( )
A.骑自行车上坡前,要用脚猛力蹬几下 B.游泳时,要用手向后猛力拨水 C.立定跳远时,脚要向后下方蹬地 D.用头顶球射门时,头会感觉到很疼
[答案]BCD
2.游泳运动员用手和脚向后划水,人就前进,下列说 法正确的是( )
┃典例精析把方向┃
典例1:力和力的示意图 例1 仔细视察下面图6-1中甲和乙,分别说出它们都 反应了什么力学知识。
图甲说明:__________; 图乙说明:__________。
图6-1
[答案]图甲说明:力的作用效果与力的作用点有关 图乙说明:力的作用效果与力的方向有关。
[解析]图甲中大人和小孩对门施加推力的作用效果之所 以有如此大的差别,关键是他们在门上的作用点不同;图乙 中手向下压弹簧,则弹簧被紧缩,手向上拉弹簧,则弹簧被 伸长,说明了力的作用效果与力的方向有关。
A.地球上质量为6kg的物体,在月球上只有1kg B.在地球上重为600N的人,在月球上重为100N C.一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的六分 之一 D.一根轻弹簧,在地球表面将它拉长1cm需要6N的拉 力,在月球上只需要1N的拉力
[答案]B
6.如图6-7所示事例中,属于运用了重力方向的是 ()
5.力的示意图:人们常在_受__力__物__体__上沿力__的__方__向___画 一条_带__箭__头__的__线__段__,表示物体在这个方向上所受的力,这 种表示力的情势叫力的示意图。
6.弹力:手压订书器的压力、提物体的拉力、手推墙 时手受到的支持力等都属于弹力,弹力是物体由于产生弹性 形变而受到的力。弹力的大小与_弹__性__形__变___的大小有关。

八年级物理全册第6章熟悉而陌生的力第1节力教学课件(新版)沪科版

八年级物理全册第6章熟悉而陌生的力第1节力教学课件(新版)沪科版

力提升)
第七页,共24页。
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练(基础(jīchǔ)过关 综合应用 能
力提升)
第八页,共24页。
◆合作(hézuò)探究 升)
◆自主小结 ◆自主训练(基础过关
第九页,共24页。
综合应用
能力提
◆合作(hézuò)探究 ◆自主小结 ◆自主训练(基础过关 综合应用 能力提升)
第四页,共24页。
◆合作探究(tànjiū) ◆自主小结 ◆自主训练(基础过关 综合应用 能
力提升)
第五页,共24页。
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练(基础过关(guò〃guān) 综合应用 能
力提升)
第六页,共24页。
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练(基础(jīchǔ)过关 综合应用 能
◆合作探究 升)
◆自主小结
◆自主训练(基础(jīchǔ)过关
第一页,共24页。
综合应用
能力提
◆合作探究 能力提升)
◆自主小结(xiǎojié)
第二页,共24页。
◆自主训练(基础过关
综合应用
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练(基础过关(guò〃guān) 综合应用 能力提升)
第三页,共24页。
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练(基础过关(guò〃guān) 综合应用 能力提升)
用 能力提升)
第二十二页,共24页。
综合应
◆合作探究 升)
◆自主小结 ◆自主训练(基础过关
第二十三页,共24页。
综合应用
能力(nénglì)提
◆合作探究 ◆自主(zìzhǔ)小结 ◆自主(zìzhǔ)训练(基础过关
用 能力提升)
第二十四页,共24页。

沪科版八年级全一册物理第六章《熟悉而陌生的力》复习课件

沪科版八年级全一册物理第六章《熟悉而陌生的力》复习课件

例题精讲:
例14:如图所示,三个完全相同的弹簧都处于水平位置,它 们的右端受到大小皆为F的拉力作用,而左端的情况各不相 同:图①中弹簧的左端固定在墙上,此时弹簧的伸长量为x1并 处于静止状态。图②中弹簧的左端受到大小也为F的拉力作 用,此时弹簧的伸长量为x2并处于静止状 态。图③中弹簧的左端挂一小物块, 物块在粗糙的桌面上做匀速直线运 动,此时弹簧的伸长量为x3。则 x1、x2、x3的大小关系是: x1_=_x2_=_x3。
3.用150N的力按图钉
F=150N
4.用300N的力向右上方拉小车
F=300N
知识点3:弹力
1.弹性形变:物体受力后会发生形 变,若撤去作用力后,该物体能够 恢复原状,则这种形变叫弹性形变。
2、弹力:发生弹性形变的物体,由 于要恢复原状,对跟它接触的物体 会产生力的作用,这种力叫做弹力。
弹力产生的条件: 1、相互接触 2、发生弹性形变
1、作用:弹簧测力计是测量力的大小的工具
2、弹簧测力计的结构:
3、弹簧测力计的工作原理: 在一定的范围内拉伸弹簧时,
弹簧受到的拉力越大,弹簧的 伸长量就越大。(即弹簧的伸 长量与所受的拉力成正比)
知识点4:弹簧测力计
4、正确使用弹簧测力计:
使用方法: 1、看量程和分度值; 2、矫正指针(校零); 3、使用时弹簧不要靠在刻度盘上;弹簧轴线方向跟所测力
例题精讲:
例7:小球向左运动与弹簧接触后,经历了如图甲、乙所示
过程,下列说法错误的是( A )
A. 压缩过程说明力可以改变物体的形状 B. 压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C. 弹开过程不能说明力可以改变物体的形状 D. 整个过程说明力可以改变物体的运动方向
知识点2:力的描述

沪科版八年级 第六章《熟悉而陌生的力》章末复习课件(共58张PPT)

沪科版八年级 第六章《熟悉而陌生的力》章末复习课件(共58张PPT)

2、以下各种现象中,不是利用摩擦力的是: () A、人在地面上行走
B、放置在水平地面上的木箱静止不动 C、系鞋带或打绳结 D、用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹
重力的大小
在物理学中,用符号G表示物重,m表示质量
,g表示物重跟质量的比值,则物重跟质量的
关系可用下式表示:
G
m
=g
G= mg
实验测得g=9.8N/kg
g表示的物理意义是:质量为1千克的物体, 它所受到重力大小为9.8N
重力的大小
两个鸡蛋受到 的 重力大约为1N
一个苹果受到的 重力大约为2N
一个中学生受到的 重力大约490N
(二)重力
地球表面附近的一切 物体都要受到地球的 吸引。地面附近由于 受到地球的吸引而受 到的力叫做重力。
重力的施力物体是地球。
重力的方向
• 重力的方向总是竖直向下的
如图所示,一重为32N的物体放在斜面上 ,用力的图示法表示其受到的重力。
生活中是怎样应用重力的方向
在重力的作用下,悬线下垂的方向跟重力的 方向一致。
影响力的作用效果的因素有哪些? 力的大小能够影响力的作用效果。
影响力的作用效果的因素有哪些?
在排球运动中,二传手用力 主攻手用力向下扣球,球就 向上托球,球就向上运动。 改变运动方向,急速下落。
力的方向能够影响它的作用效果。
影响力的作用效果的因素有哪些?
推门的时候,推力作用在离门
轴较远的点,比作用在离门轴
(一)弹力
物体由于发生形变而产生的力叫做弹力。
(一)弹力
在外力作用下,任何物体都会发生 形变。
拉力、压力、支持力其实质都是弹 力
弹力的大小与物体形变的大小有关, 形变越大,弹力就越大。此外,弹力还 跟物体的材料特性有关
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2.(2012·铜仁中考)人踢球时,对球施力的物体是
,同

也受到球的作用力,这一事例说明_____________
__________________。
【解析】本题考查力的作用特点。人踢球,脚对球施加一个踢
力,使球由静止变为运动,因为力的作用是相互的,所以球又
给脚一个反作用力。
答案:人(脚) 人(脚) 物体间力的作用是相互的
③想验证摩擦力的大小与压力是否有关,即需选择表面粗糙 程度、速度相同,但压力不同的实验进行比较即可,故选1、 2两次实验。 答案:(1)匀速直线 (2)①不能 ②1、4 ③1、2
2.(2012·武汉中考)在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有 关的实验中,某同学提出下列猜想: Ⅰ.与物体速度的大小有关 Ⅱ.与接触面的粗糙程度(表面状况)有关 Ⅲ.与压力的大小有关
(1)为了验证上述猜想是否正确,他采用了图甲所示的装置进 行实验。实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做
运动。 (2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定,便对实验装置进 行改进,如图乙所示,他用双面胶将弹簧测力计固定在长方 体木块的上表面,用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。 在木块上放置不同的砝码,当电动机以不同的转速工作时, 通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动,实验 记录如下。
2.在“探究重力的大小跟什么因素有关系”的实验 中,按照如图所示把钩码逐个挂在弹簧测力计上, 分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中。
质量m/g 100 200 300 ______ 500
G/N
1
2
3
4
5
(1)把表格中的空格填写完整。
(2)图中弹簧测力计的示数为
N。
(3)如图利用弹簧测力计测量钩码,使测力计的弹簧伸长的力
考点2 力的示意图的画法
【跟踪训练】 1.(2012·潜江、仙桃、天门、江汉中考)如图所示,小红站在 竖直墙壁旁。当她水平向右推墙时,墙对她产生一个作用力F 使她向左运动。在图中作出墙对小红作用力F的示意图。
【解析】本题考查力的示意图的画法。小红推墙的力和墙对小 红的作用力是相互作用力,大小用F表示,注意力的作用点在 小红身上,方向水平向左。 答案:如图所示
考点3 重力 1.作用点:重力的作用点一定不在地球上,但也不一定在受 重力的物体上。常见的圆环,其重心在它的圆心上,而不在 圆环上。 2.方向:重力的方向总是竖直向下,不是垂直向下。 3.大小:理解物理学上的正比例关系,重力与质量成正比, 但质量与重力不成正比,因为物体的质量不随它所受重力大 小的改变而改变。
阶段专题复习 第六章
参考答案:①物体对物体的作用 ②相互的 ③改变物体的形 状 ④改变物体的运动状态 ⑤力的大小、方向和作用点 ⑥牛顿 ⑦在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段 ⑧物体发生弹性形变而产生的力 ⑨测量力的大小 ⑩刻度 盘、弹簧、指针 ⑪量程、分度值、校零等 ⑫由于地球的吸引而使物体受到的力 ⑬G=mg ⑭竖直向 下 ⑮重心 ⑯一个物体在另一个物体表面上滑动时所受 到的阻碍物体间相对运动的力 ⑰压力大小和接触面的粗糙 程度 ⑱增大压力和增大接触面的粗糙程度 ⑲减小压力、减小接触面的粗糙程度和变滑动为滚动
两次的实验记录,可初步验证猜想Ⅲ。
【解析】本题考查摩擦力大小的影响因素。(1)因为只有木块 做匀速直线运动时,摩擦力和拉力才会相等,因此,实验中 应用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动; (2)①在3、4两次实验中,其压力、表面粗糙程度和运动的速 度都是不相同的,故不能研究摩擦力的大小与物体运动速度 的关系; ②想验证摩擦力的大小与接触面的粗糙程度(表面状况)是否 有关,即需选择压力、速度相同,但接触面的粗糙程度不同 的实验进行比较即可,故选1、4两次实验;
2.作用效果:物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动 方向的改变。若一个物体的运动状态或形状改变,则物体必然 受到了力的作用。
【跟踪训练】
1.(20用效果与力的大小、方向和
有关。
【解析】本题考查力的三要素影响力的作用效果。由题图可 知,大人和小孩的作用点不同,大人施加的力大,但力的作用 点靠近门轴,不容易打开门;小孩施加的力小,但力的作用点 远离门轴,容易打开门,所以才会出现父子俩相持不下的状况。 答案:作用点
考点1 力的理解 1.正确理解力是物体对物体的作用,需明确以下几点: (1)力是一种作用。具体表现为推、拉、提、压、吸引和排斥 等多种不同形式。只有物体间存在以上作用时,才会产生力。 (2)力的物体性。力不可能离开物体而单独存在。如果找不到 其施力物体和受力物体,则这个力是不可能存在的。 (3)力的相互性。物体间力的作用是相互的,这两个力称为相 互作用力。
(4)根据表中数据可知,物体所受的重力跟质量的比值是一个 定值,满足正比例函数关系,由此可知物体所受的重力跟质 量成正比。 答案:(1)400 (2)2.0 (3)C (4)正比
考点4 探究摩擦力 1.摩擦力的方向
2.根据影响摩擦力大小的因素(压力和接触面的粗糙程度)来 判断摩擦力是否发生变化。
实验次数
1 2 3 4
表面状况
木块-木板 同上 同上
木块-砂纸
压力/N
2.0 4.0 4.0 2.0
摩擦力/N
0.6 1.2 1.2 1.0
木块的速度 /m·s-1
0.1
0.1 0.2
0.1
①分析3、4两次的实验记录,
(选填“能”或
“不能”)验证猜想Ⅰ。
②分析
两次的实验记录,可初步验证猜想Ⅱ。
③分析
是( )
A.钩码的重力
B.钩码和测力计的总重力
C.钩码对弹簧的拉力
D.弹簧对钩码的拉力
(4)由此可知物体所受的重力跟质量成

【解析】本题考查重力跟质量的关系。
(1)由m=G 4 N 400 g; (2)观察题g图发10现N,/ k弹g 簧测力计的量程是5 N,弹簧测力计的
分度值是0.2 N,弹簧测力计指针指示的数字是2,故题图中 弹簧测力计的示数为2.0 N; (3)当弹簧测力计和钩码处于静止时,弹簧测力计对钩码的拉 力与钩码对弹簧测力计的拉力为相互作用力,使弹簧测力计 的弹簧伸长的力是钩码对弹簧的拉力;
2.(2012·资阳中考)如图所示,图甲是某人沿斜坡滑雪的示意 图,请在图乙中画出该人所受重力G、弹力N和阻力f的示意图。
【解析】本题考查多个力的示意图的画法。人受到的重力方向 竖直向下,作用点在重心,所受弹力方向垂直于斜面向上,作 用点画在重心,阻力f的方向与运动方向相反,故方向沿斜面 向上,作用点画在重心上。 答案:如图所示
【跟踪训练】 1.(2012·盐城中考)自行车是生活中最常见的交通工具,以 下认识中错误的是( ) A.脚踏上印制花纹是为了增大摩擦 B.车轮做成圆形是为了减小摩擦 C.车把手紧套在钢管上是为了减小摩擦 D.用力勒刹车把是为了增大摩擦
【解析】选C。本题考查增大或减小摩擦的方法。A项中,脚 踏上印制花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦;B项 中,车轮做成圆形是用滚动代替滑动来减小摩擦;C项中,车 把手紧套在钢管上是通过增大压力来增大摩擦,而不是减小 摩擦;D项中,用力勒刹车把是通过增大压力来增大摩擦。
【跟踪训练】 1.(2012·长春中考)在图中画出质量为300g苹果的重力的示 意图(O为重心,g=10N/kg)。
【解析】本题考查重力示意图的画法。苹果的重力大小为G= mg=0.3kg×10N/kg=3N。力的示意图可以表示出力的三要素。 重力的作用点在点O,即重心;重力的方向竖直向下;重力的 大小用G表示。 答案:如图所示。
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