《学前儿童心理学》电大课件第2章__生物学基础

• 2、大脑作为一个整体的发展 • 美国心理生物学家斯佩里博士通过著名的割裂脑 实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理 论”，因此荣获1981年度的“诺贝尔生理学或 医学奖”。 • 正常人的大脑有两个半球，大脑两半球之间由胼 胝（pián zhī)体连接沟通，构成一个完整的统一 体。在正常的情况下，大脑是作为一个整体来工 作的，来自外界的信息，经胼胝体传递，左、右 两个半球的信息可在瞬间进行交流（以每秒10亿 位元的速度彼此交流），人的每一种活动都是两 半球信息交换和综合的结果。位元——亦称比特， 二进制位。新港台称为：位元。
• 为了证实遗传是否影响行为，美国行为遗 传学家特里昂用白鼠做走迷津实验，他把 在走迷津中成绩好的白鼠和成绩差的白鼠 分开喂养，让它们分别繁殖后代。实验发 现，从第2代到第8代，成绩好的白鼠其后 代走迷津的成绩越来越好，成绩差的越来 越差，在第8代以后的变化就不大了。 • 80－90年代，国外的行为遗传学家们对白 鼠、老鼠和鸡等动物进行了大量研究，发 现在活动水平、情绪性、攻击性和性驱力 等行为上，同样存在着相似的遗传规律。
• 中国是世界上人口最多的国家，有56 个民 族和极为丰富的病种资源，并且由于长期的 社会封闭，在一些地区形成了极为难得的族 群和遗传隔离群，一些多世代、多个体的大 家系具有典型的遗传性状，这些都是克隆相 关基因的宝贵材料。 • 整个人类基因组测序工作的基本完成，为人 类生命科学开辟了一个新纪元，它对生命本 质、人类进化、生物遗传、个体差异、发病 机制、疾病防治、新药开发、健康长寿等领 域，以及对整个生物学都具有深远的影响和 重大意义，标志着人类生命科学一个新时代 的来临。
• 基因有显性和隐性之分，在一对基因中只有一个 是显性基因，其后代的相貌和特征就能表现出来。 而隐性基因则只有当成对基因中的两个基因同时 存在时，其特征才能表现出来。 • 以人的相貌特征为例，在胚胎形成时，胎儿要分 别接受父亲和母亲的同等基因，假如孩子从父亲 的基因里继承了卷发，又从母亲的基因里继承了 直发，但是他最后却长了一头直发，这是因为， 在遗传时直发是显性，卷发是隐性，因此表现为 直发。然而，在这个孩子的染色体中仍存在卷发 的隐性基因，在他长大成人后，如果他的妻子和 他一样，体内也存在卷发的隐性基因，那么他们 的孩子就会有一头卷发，表现出隔代遗传的现象。 这就是显性基因和隐性基因的区别。
第一节 遗传及其机制（P21-23）
• 一、遗传现象 • 遗传，就是父母（亲 代）通过生育过程把 遗传物质（也就是我 们平常所说的基因） 传递给子女（后代）， 使后代表现出同亲代 相似的特征，比如体 态、相貌、气质、音 容相似等。
遗传——基因链
• 有关专家经过长期的研究发现，人类有10 种特征与遗传有直接关系。它们是： • 1、肤色。一般来说，肤色的遗传有“相乘 后再平均”的特征。 • 2、身高。子女的身高有35％来自父亲的 遗传，35％来自母亲，其余的30％则来自 后天环境的影响。 • 3、肥胖。如果父母都肥胖，约有53％的 子女会成为胖子；如果有一方肥胖，则遗 传率大约有40％。 • 4、双眼皮。若父亲双眼皮，子女双眼皮的 几率比较高。
• ▲斯佩里认为右脑具有图像化机能，如企划力、 创造力、想像力；与宇宙共振共鸣机能，如第六 感、透视力、直觉力、灵感、梦境等；超高速自 动演算机能，如心算、数学；超高速大量记忆， 如速读、记忆力。 • 斯佩里为全人类作出了卓越的贡献，受到全世界 人民的爱戴，被誉为“右脑先生”、“世界右脑 开发第一人”，斯佩里的重要研究成果是对人类 大脑科学研究的重大里程碑。
• 基因组是一个物种中所有基因的整体组成。 人类基因组有两层意义：遗传信息和遗传物 质。要揭开生命的奥秘，就需要从整体水平 研究基因的存在、基因的结构与功能、基因 之间的相互关系。 • 人类是在“进化”历程上最高级的生物，对 它的研究有助于认识自身、掌握生老病死规 律、疾病的诊断和治疗、了解生命的起源。 • HGP的目的是解码生命、了解生命的起源、 了解生命体生长发育的规律、认识种属之间 和个体之间存在差异的起因、认识疾病产生 的机制以及长寿与衰老等生命现象、为疾病 的诊治提供科学依据。
• 有些遗传病与环境因素有一定的关系，比 如人的身高是由遗传基因所决定，但如果 在出生后加强营养和锻炼，孩子就有可能 比父母高； • 又如血友病，如果注意防护，避免外伤， 就不会出现出血的症状； • 再如半乳糖血症，必须是在进食含有乳糖 的乳类才会发病。
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• ▲血友病是一组由于血液中某些凝血因子 的缺乏而导致患者产生严重凝血障碍的遗 传性出血性疾病，男女均可发病，但绝大 部分患者为男性。
• 5、下颚。下颚形状是属于明显的显性遗传。 所以，若父母任何一方有下巴突出的情况时， 子女很可能遗传到这种特殊形状。 • 6、罗圈腿。罗圈腿是因为皮下脂肪积存过多， 只要充分运动，即可避免。 • 7、青春痘。如果父母双方都曾患过青春痘， 那么遗传给子女的可能性约为一般人的20倍。 • 8、少白头。此属于隐性遗传，遗传率比较低。 • 9、秃头。秃头属于隐性遗传，而且仅遗传在 男性身上，所以如果父亲是秃头，儿子有50 ％的机会是秃头。 • 10、声音。一般来说，男孩的声音大小、高 低像父亲，女孩像母亲。
第二章 儿童心理发展 的 生物学基础
第二章 儿童心理发展的生物学基础 （P19-34）
• 第一节 遗传及其机制 一、遗传现象 二、遗传的作用 • 第二节 大脑的结构和机能 一、大脑的结构与发展 二、大脑机能的发展 • 第三节 胎内环境 一、胎内环境的特殊性 二、影响胎内环境的因素
• 学习目标 • １、了解儿童心理发展的物质基础； • ２、初步了解遗传的作用、机制及胎内环 境的重要性； • ３、理解大脑对心理发展的重要性等。
• 遗传对个性也同样是重要的。 • 一些重要的个性特质，如交际性、情绪表达和活 动水平等，遗传对它们的影响和智力差不多，都 是中等水平的。 • 懂得遗传的作用对了解孩子很有帮助。 • 例如，有的孩子从小就表现得非常胆小，怕生， 有的孩子却很胆大，不害怕陌生人和陌生环境；
• 有的孩子从刚刚出生就表现出情绪大起大 落，脾气特别大，有的孩子则情绪稳定， 很安定，好带，好像天生就很听话； • 有的孩子好像天生就有一股倔强劲儿，他 要干什么你必须满足，不满足他就大闹， 不达目的誓不罢休，另一些孩子则缓和得 多，你不让他干一件事，他哼几声就不再 闹了，这些都和遗传有直接关系。
• 1、人类基因组计划(简称HGP) • 由美国科学家提出，有美、英、法、德、 日和我国科学家共同参与的人类基因组计 划，于1990年正式启动。按照计划设想， 要把人体内约10万个基因的密码全部解开， 绘制出人类基因的谱图。 • 人类基因组计划与曼哈顿原子弹计划和阿 波罗计划并称为三大科学计划。 • 2006年科学家宣布人类基因组计划完工， 覆盖了人类基因组的99．99％，历时16年 的人类基因组计划书写完了最后一个章节。
• 二、遗传的作用 • 遗传具有重要作用，是儿童心理发展的自 然前提。 • 遗传，一般是指亲代的性状又在下代表现 的现象。在遗传学上，指遗传物质从上代 传给后代的现象。例如，父亲是色盲，女 儿视觉正常，但她由父亲得到色盲基因， 并有一半机会将此基因传给他的孩子，使 显现色盲性状。故从性状来看，父亲有色 盲性状，而女儿没有，但从基因的连续性 来看，代代相传，因而认为色盲是遗传的。 遗传对于优生优育是非常重要的因素之一。
• 2、DNA指纹鉴定 • DNA指纹：指具有完全个体特异的DNA多 态性，其个体识别能力足以与手指指纹相 媲美，因而得名。可用来进行个人识别及 亲权鉴定。
• DNA指纹的特点： • 1、高度的特异性：研究表明：全世界人口 约50亿，除非是同卵双生子女，否则几乎不 可能有两个人的DNA指纹的图形完全相同。 • 2、稳定的遗传性：分析发现，DNA指 • 纹图 谱中几乎每一条带纹都能在其双亲之一的图 谱中找到，双方的特征平均传递50％给子代。 • 3、体细胞稳定性：即同一个人的不同组织 如血液、• 肌肉、毛发、精液等产生的DNA指 纹图形完全一致。
• ▲半乳糖血症是人类的一种基因型遗传代 谢缺陷。由于缺乏１－磷酸半乳糖尿苷酰 转移酶，导致婴儿不能代谢奶汁中乳糖分 解生成的半乳糖；是血和尿中半乳糖增多 的一种遗传性疾病。主要症状是营养障碍、 白内障、智力低下和肝脾肿大等。
第二节 大脑的结构和机能（P24-28）
• 一、大脑的结构与发展 • １、大脑的结构 • 大脑的结构分为左右两半球；大脑作为一 个整体的发展；脑重量的增加（即6、7岁 时儿童的脑重约1 280克，已基本接近成人 脑重的90%。12岁达1 400克，即成人脑的 平均重量）；大脑皮层结构的复杂化。
• 一、要点： 1、遗传现象 2、遗传的作用 3、大脑的结构和机能 4、影响胎内环境的因素 • 二、重点： 1、理解遗传在儿童心理发展中的作用 2、认识大脑的结构和机能 • 三、难点： • 1、遗传的问题 2、脑的问题
• 四、考核内容和要求 • 1、遗传现象。所谓遗传，就是父母(亲代)通过生育过 程把遗传物质(也就是我们平常所说的基因)传递给子女 (后代)，使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、 相貌、气质、音容等。 • 2、遗传的作用。遗传是儿童心理发展的自然前提。 • 3、大脑的结构和机能。结构：大脑两半球的构造；大 脑重量的增加，即6、7岁时儿童的脑重约1280克，已 基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克(即成人脑的 平均重量)。机能：新生儿不仅出现无条件反射，而且 也能在一定的条件下形成条件反射；皮层抑制机能的发 展；第一（具体事物）、第二信号系统（语言）的发展。 • 4、影响胎内环境的因素：母亲的生育年龄，母亲的营 养，药物，辐射，孕妇的健康状况，RH因子，母亲的 情绪和态度。
• 由割裂脑实验得知： • 左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、 判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、 抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维 方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑 可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言 脑”。 • 右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、 身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、 灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、 直觉性等。把右脑潜力充分挖掘出来，才能表 现出人类无穷的创造才能。所以右脑又可以称 作“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、 “音乐脑”、“艺术脑”。许多高级思维功能