(新)浙教版八年级科学下册3.6《光合作用》教案

年级八年级（下）学科科学课题

3.6 光合作用

课时类型新授课课时安排2课时备课教师备课时间

教学目标1、知识目标：

（1）、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义；

（2）、理解绿色植物的光合作用及其重要意义；

（3）、光合作用和呼吸作用的比较。

2、能力目标：

（1）、通过查阅有关光合作用的发现过程的资料，培养学生查阅、整理资料的能力；

（2）、通过光合作用的一组探索性实验过程，使学生学会观察和记录植物生理实验现象的基本方法，初步明确从现象到本质的科学

思维方式。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）、通过光合作用经典实验研究史的学习，使学生从中学习到科学家设计实验的智慧，重温先人勇于探索的过程，能有助于培养学生实事求是的科学态度和坚忍不拔的科学精神；

（2）、通过实验探索、明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然、热爱生物的情感态度，培养学生的合作精神，形成严谨求实的科学态度。

教学要点

教学重点教学重点：光合作用的原料、产物、条件。光合作用和呼吸作用的比较。

教学难点

教学难点：各演示实验的设计原理。光合作用和呼吸作用的比较。

教学准备

设计意图

引入

科学史话

1773年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实验，实验结果是单独密闭在玻璃罩中的小老鼠很快死去，而与绿色植物一起密闭的小老鼠却存活了较长时间.你知道其中的道理吗？

植物真的会放出的是氧气吗？

多媒体演示实验：普利斯特利实验

学生思考：（1）将小白鼠放在钟罩中不久，为什么蜡烛会熄灭，小白鼠死亡？这说明什么？

（2）但同样在光下，若在钟罩中放入一株植物，却发现蜡烛不会熄灭，而小白鼠也没有死亡，这是为什么？

结论：植物的光合作用能够产生氧气。

结论：植物放出的是氧气

光合作用在释放氧气的同时还制造了有机物

绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在有机物里，在这个过程中还放出氧气。

结论：植物的光合作用能够制造淀粉

设疑：植物的光合作用能够制造出淀粉并且释放出氧气，那么需要什么原料吗？

结论：植物的光合作用需要二氧化碳

设疑：根据前面所学过的质量守恒定律，你觉得植物光合作用仅有二氧化碳够不够，它还需要什么？

结论：植物的光合作用还需要水分

学生阅读书本58页海尔蒙特实验。

多媒体演示实验：光合作用叶绿体（叶绿素）

结论：光合作用是在叶绿体中进行的。

设疑：根据刚才所学的，你能否说说看光合作用需要什么，生成什么？

讨论：你能否根据刚才所学的内容，模仿前面学过的化学表面式，写出光合作用的表达式？

板书：

设疑：据此，你能否用自己的语言概括什么是光合作用》？ 板书：光合作用的含义：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程叫光合作用. 思考：根据光合作用的表达式，说说光合作用的实质是什么？ 巩固应用：

1、道路两旁被树阴遮住的庄稼为何比大田里面的长得弱小？

2、在进行植物温室栽培时，适量燃烧石油液化气或放一些干冰，能够增产，为什么？

3、傍晚，在林荫小道上散步，使人觉得神清气爽，这是为什么？ 光合作用的原料：

光合作用的条件：

光合作用的场所：

光合作用的产物：

光合作用中的变化：

光合作用的公式：

怎样才能知道植物进行了光合作用？

二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 光 叶绿体

1.为什么实验前要将绿叶在黑暗处放置一昼夜?

——使叶片内原有的淀粉运走、耗尽

2、为什么要对一片完整的叶部分遮光？

——叶片遮光部分与不遮光部分互为对照

3为什么要脱去叶绿素？

叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象

4为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？

叶绿素只溶于酒精而不溶于水

5为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？

酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险

6绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？

黄白色

（1）脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化？

叶片的见光部分遇碘（）

叶片的遮光部分遇碘（）

（2）遇碘变蓝是什么物质的特性？（）

（3）说明了什么问题？

——光合作用的产物是淀粉，光是条件，绿叶只有在光下才能产生淀粉。

实验延伸

某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一“M”字母，大家想一想他该怎么做的呢？

光合作用还需要什么条件吗？

光合作用需要叶绿素的参与

分布：在叶肉细胞的叶绿体中；功能：吸收太阳光能。

（叶绿体是光合作用的场所）

是不是只有叶片才能进行光合作用呢？

光合作用的器官主要是叶片，其他绿色部分也能进行光合作用

想一想：

①这个实验有几个变量？设计改变的因素是（二氧化

碳）

阳光、二氧化碳、叶片、水

②如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？氢氧化钠溶液

③怎样的实验现象可以证明植物的光合作用需要二氧化碳？

④对此实验装置，你有何改进的建议？

改进原因：将B中的水改成二氧化碳释放剂，因为水不是由外界空气直接提供的，水应该是由根部吸收后运输到叶片的。

设计实验：探究水是绿色植物进行光合作用的原料 a b 形成对照实验，变量为有无水分？

现象是:a 为黄白色， b 为蓝色

圆圈内的叶片就没有水供应了

光合作用和呼吸作用 比较

说说下面箭头所代表的意思及“1”“2”所代表的物质：

填写下表并指出两者的相互关系：

光合作用为呼吸作用提供了物质基础和能量基础；为呼吸作用提供了原料。

2 作用 作用 1