道德与法治八年级上人教部编版第三单元勇担社会责任教案
【部编】第三单元勇担社会责任 做负责任的人 教学设计
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在6.2做负责任的人课题：做负责任的人本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
”通过前一节课“我对谁负责谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。
教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。
三、学情分析八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。
但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。
基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。
以落实学科核心素养为导向，选取学生身边的话题——江苏美德少年匡婧楠事例为主线组织教学，以活动为知识教学的载体，并通过“故事中品责任—榜样中明责任—差距中行责任”层层递进的环节，形成横向成块，纵线成线的教学设计，引导学生对责任问题有一个更全面、准确的认识，并将责任付诸行动。
1. 教学重点：承担责任的代价与回报，增强学生履行责任的能力，能够勇于承担责任。
2.教学难点：不言代价与回报。
第二目：榜样中明责任1、评选“班级责任之星”匡婧楠自觉承担责任的品质值得我们学习，她说道：“在大家身边，自觉承担对自己、对他人、对社会责任的同学，还有很多。
八年级道德与法治第三单元勇担社会责任教案
教案标题：勇担社会责任教学内容：道德与法治第三单元教学目标：1.了解什么是社会责任，认识到每个人都有责任为社会做贡献。
2.了解社会责任的不同表现形式，培养学生勇于承担社会责任的意识和能力。
3.培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的公民意识。
教学步骤：一、导入（15分钟）1.引入话题：请学生讨论一下，在他们生活中有哪些机会可以发挥自己的社会责任。
2.教师通过展示一些人们在生活中勇于承担社会责任的事例，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1.社会责任的概念：请学生自己理解并讨论社会责任的含义，与同学分享自己的观点，并与教师合作给出一个明确的定义。
2.社会责任的形式：引导学生思考社会责任的不同表现形式，如善良行为、慈善捐助、志愿者活动等，让学生能够认识到社会责任可以通过不同的方式来表达。
三、个案讨论（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个社会责任问题进行讨论和研究，如环保、关爱动物等。
每个小组需要总结该问题背后的原因和解决办法，并准备向全班进行汇报。
2.小组讨论：学生在小组中自由讨论，并提出他们自己对于解决该问题的建议。
四、汇报与总结（20分钟）1.小组汇报：让每个小组派代表汇报他们小组的研究成果。
其他同学可以提问和添加自己的观点。
2.教师点评：根据学生的汇报和讨论，引导学生深入思考社会责任的重要性，并对学生的观点进行点评和总结。
五、拓展练习（15分钟）1.角色扮演：让学生分成小组，根据教师给出的情景，进行角色扮演。
情景可以包括捡垃圾、帮助老人过马路等。
2.学生讨论：角色扮演结束后，学生可以就自己的体验和感受进行讨论，学习和分享相互间的经验。
六、课堂总结（10分钟）1.教师总结：总结当天的课堂活动和讨论的重点内容，强调社会责任的重要性和学生在生活中如何勇于承担社会责任。
2.学生回答与总结：教师提问学生：在今天的学习中，你们对社会责任有了什么新的认识？教学反思：通过本课的教学，学生能够了解什么是社会责任，并能够认识到每个人都有责任为社会做贡献。
八年级上册道德与法治第三单元 勇担社会责任 复习教案(含练习题及答案)
八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任复习教案（含练习题及答案）一. 教材分析本课是八年级上册道德与法治第三单元“勇担社会责任”的复习课。
本单元主要让学生了解和认识到作为社会成员和国家公民，每个人都有不可推卸的责任，我们应该积极承担社会责任。
通过复习，让学生进一步巩固和掌握责任与角色的关系，如何积极承担社会责任，以及不负责任的后果。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对责任与角色的关系、如何承担社会责任有了初步的了解。
但部分学生对责任的认识仍较模糊，对如何承担社会责任的具体做法还不够明确。
此外，部分学生对不负责任的后果认识不足，缺乏自我约束力。
因此，在复习过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解责任的重要性，明确承担社会责任的具体做法，并加强学生的自我教育。
三. 教学目标1.让学生进一步理解责任与角色的关系，认识到每个人都有不可推卸的责任。
2.培养学生积极承担社会责任的态度和行为。
3.使学生明白不负责任的后果，提高自我约束力。
四. 教学重难点1.责任与角色的关系2.如何积极承担社会责任3.不负责任的后果五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任与角色的关系，以及承担社会责任的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的责任感和使命感。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会承担社会责任，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的典型案例，用于分析责任和角色的关系。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考如何承担社会责任。
3.设计情境模拟活动，让学生在实践中体验承担社会责任的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示典型案例，引导学生关注责任与角色的关系。
教师简要介绍案例背景，并提出问题：“案例中的人物有哪些角色？他们分别承担了哪些责任？”2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分析案例中人物的责任与角色的关系。
第三单元 勇担社会责任 单元教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册
八上道法 6.1我对谁负责谁对我负责教学设计【核心素养目标】1、增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激之情。
2、能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、知道责任的含义、来源；懂得人因不同的角色而负有不同的责任；【主问题设计】1、责任的含义及来源？2、2、责任和角色的关系？3、认清角色、承担责任的意义？4、4、自己对自己负责任的表现？意义？5、他人对自己负责的意义？表现？【教学活动】一、导入新课：2020年，一场前所未有的疫情让世界趋于静止和疏离，人人谈“毒”色变，避之而不及，但仍有一群人逆行而上，用生命勇担责任，成为“最美的逆行者”。
新课讲授出示学习目标1、责任的含义及来源？2、责任和角色的关系？3、认清角色、承担责任的意义？4、自己对自己负责任的表现？意义？5、他人对自己负责的意义？表现？板块一我的角色我的责任（一）探究与分享笔记1 责任的含义及来源？含义：责任是一个人分内应该做的事情。
来源：①来自对他人的承诺②职业要求③道德规范④法律规定等（二）现在的我们VS将来的我们我们扮演着哪些角色？【主问题处理过程】是什么驱使他们逆行而上，无怨无悔地为新冠肺炎疫情防控付出努力？学生根据出示的目标自读文本，浏览重要内容，熟悉知识。
下面这些责任来自哪里？笔记2 角色与责任的关系是什么？①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
②每一种角色都意味着承担相应的责任。
只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、各得其所而又和谐相处的社会。
笔记3 认清角色、承担责任的意义？只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
版块二责任你我他（三）探究与分享笔记4 自己对自己负责的表现及意义？表现：作为社会成员，我们每个人首先要对自己负责。
小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。
部编版道德与法治八年级上册第三单元勇担社会责任单元整体说课稿(2022年课标)
部编版道德与法治八年级上册第三单元勇担社会责任单元整体说课稿（2022年课标）一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第三单元“勇担社会责任”，主要包括四课时内容：承担社会责任、服务社会、关爱他人、公益劳动。
本单元旨在帮助学生树立责任意识，认识到每个人都有承担社会责任的义务，并通过实践活动培养学生的社会服务能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对于社会责任有一定的认知，但缺乏深入理解和实践经验。
此外，随着网络和媒体的发展，学生的信息获取渠道日益广泛，但也容易受到不良信息的影响。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，引导他们正确认识和承担社会责任。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解社会责任的概念，认识到承担社会责任的重要性，学会服务社会、关爱他人和参与公益劳动。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析、实践活动等方式，培养学生的责任意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成关爱他人、积极参与社会公益活动的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：社会责任的概念、承担社会责任的方法和途径。
2.教学难点：如何引导学生从理论认识到实践行动，将责任意识融入日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、案例分析法、实践教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会公益活动的图片，引导学生思考什么是社会责任，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍社会责任的概念，分析承担社会责任的方法和途径，如服务社会、关爱他人、参与公益劳动等。
3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何承担社会责任的，从而引导学生深入理解责任意识。
4.实践活动：学生参与模拟社会公益活动的实践环节，让学生亲身体验承担社会责任的过程，培养实践能力。
八年级上册道德与法治第三单元 勇担社会责任 复习教学设计(含练习题及答案)
八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任复习教学设计（含练习题及答案）一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第三单元“勇担社会责任”主要围绕个人与社会的关系展开，让学生认识到每个人都是社会的一员，有责任为社会的发展和进步做出贡献。
本单元共三课，分别是《我们都是社会的一员》、《服务社会，体现人生价值》、《关心社会，亲近社会》。
通过本单元的学习，学生能理解个人与社会的关系，认识到承担社会责任的重要性，形成积极的社会参与意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会现象和问题有自己的看法。
但部分学生对社会责任感认识不足，缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，引导他们体验和实践承担社会责任的行为。
三. 教学目标1.知识与技能：理解个人与社会的关系，认识到承担社会责任的重要性，学会服务社会、亲近社会的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论、实践活动等，培养学生的社会参与意识和社会责任感。
3.情感态度与价值观：树立积极的社会参与态度，养成亲近社会、服务社会的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，承担社会责任的意义，服务社会、亲近社会的方法。
2.难点：如何引导学生从理论走向实践，将社会责任感的认识付诸行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验和实践承担社会责任的行为。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对社会责任感认识的观点和经验。
3.案例分析法：选用具有代表性的案例，让学生分析案例中的人物是如何承担社会责任的。
4.实践活动法：学生参与社会实践活动，将社会责任感的认识付诸行动。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。
2.辅助材料：相关案例、视频、图片等。
3.实践活动安排：联系社区、福利院等机构，为学生提供参与社会实践的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注社会现象，引发学生对社会责任感思考。
2022年新课标八年级上册道德与法治《第三单元 勇担社会责任》教学设计(6、7课共4课时)
2022年新课标八年级上册道德与法治《第三单元勇担社会责任》教学设计（6、7课共4课时）一. 教材分析本节课为人教版新课标八年级上册的道德与法治第三单元“勇担社会责任”的教学内容，包括第六课“我们共同的责任”和第七课“服务社会，奉献社会”。
本单元旨在帮助学生认识和理解个人与社会的关系，培养学生的责任意识和担当精神，使学生能够积极参与社会生活，为社会的发展做出贡献。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会责任感和参与意识，但部分学生在面对具体的社会问题时，可能缺乏有效的解决方法。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实例分析和讨论，深入理解社会责任的重要性，学会如何承担社会责任。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解社会责任的含义，认识承担社会责任的重要性，学会如何承担社会责任。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论和实践活动，培养学生的责任意识和担当精神。
3.情感态度价值观：引导学生树立积极的社会责任感，养成主动参与社会生活的习惯，乐于为社会发展和他人奉献自己的力量。
四. 教学重难点1.重点：社会责任的含义，如何承担社会责任。
2.难点：如何引导学生从实际行动出发，真正树立起承担社会责任的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的社会责任案例，引导学生理解社会责任的含义和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会承担社会责任。
4.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂，对学生的表现给予积极的评价，提高学生的自信心和参与度。
六. 教学准备1.教材：人教版新课标八年级上册道德与法治第三单元。
2.案例材料：选取与教学内容相关的社会责任案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会责任感强的典型人物事迹，引导学生思考：什么是社会责任？为什么我们要承担社会责任？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生分组阅读并进行讨论：这些案例中的人物是如何承担社会责任的？他们承担社会责任的意义是什么？3.操练（10分钟）设计一些实践活动，让学生分组进行，如：一次公益活动、制定一份环保计划等。
人教版八年级道德与法制上册第三单元《勇担社会责任》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案1 教学分析【教学目标】1.知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。
2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。
3.激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。
【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2 教学过程一、导入新课（学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容）这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
1.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
2.爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3.你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授目标导学一：责任的含义（一）责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。
教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
目标导学二：责任的来源（二）责任的来源活动二：众志成城抢险救灾（展示材料）天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。
国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。
道德与法治 八年级上册(电子教案) 第三单元 勇担社会责任第七课 积极奉献社会
积极奉献社会设计说明此课旨在通过用现实生活中常见的场景,使学生感受关爱无处不在、无时不在,让学生体味关爱是一种美好的情感,学会从对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义;使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”,在行动上主动关爱他人,认识关爱他人应该持有一定的态度、尺度和策略。
通过对生活中点滴小事的分析,引导学生探讨服务社会的价值,树立服务社会的意识,践行奉献社会的理想。
学习目标1.通过对社会生活实例分析,知道关爱传递着美好情感,了解关爱他人对他人、对社会和对自己的意义,增强关爱他人的认同感。
2.通过自主学习、合作探究的学习方式,懂得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。
3.通过事例分析,了解践行服务社会的活动对个人成长的意义,知道中学生奉献社会的途径,增强责任意识和奉献精神。
重点难点1.教学重点:关爱他人的意义。
2.教学难点:关爱他人的做法;服务社会、奉献社会的要求。
教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。
资源与工具1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框关爱他人一、学习情境每个人都是社会的一员,我们在平凡生活中以实际行动真诚地、友善地关爱他人、服务社会;我们感受到他人的帮助、社会的温暖,我们也将努力成为一束光,温暖他人、照亮他人。
二、预习检查1.关爱就是关心爱护。
关爱无时不在,无处不在。
2.关爱是维系友好关系的桥梁。
3.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
4.关爱他人,收获幸福。
关爱他人也是关爱和善待自己。
三、学习任务(一)导入新课。
【教师活动】结合教材第75页“运用你的经验”,展示材料:周五放学后,小鸣和妈妈约好一起去看电影,约定六点钟在电影院门口见面。
为了节省时间,他决定自己坐公交车去和妈妈会合。
因没有听清楚公交车报站,小鸣下车后才发现下错了站,可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话,却发现手机没电了,于是向旁边一位阿姨说明情况和请求,阿姨立刻拿出手机,帮小鸣拨通电话……提出问题:你有过类似的经历吗?如果有,当时你的感受如何?【学生活动】交流分享。
部编版道德与法治八年级上册第三单元 勇担社会责任 单元整体教学教学设计(2022年课标)
部编版道德与法治八年级上册第三单元勇担社会责任单元整体教学教学设计（2022年课标）一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第三单元“勇担社会责任”，主要围绕“社会责任”这一主题，让学生认识到每个人在生活中都扮演着不同的角色，不同的角色要承担不同的责任。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识和理解责任的重要性，培养学生的责任意识，使学生学会在社会生活中积极承担责任。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会责任感和自我认知能力，但部分学生对责任的理解仍较为模糊，缺乏明确的责任意识和行动。
此外，学生在面对复杂的社会现象时，容易受到外部因素的影响，难以作出正确的判断和选择。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，引导学生从实际生活出发，认识和理解责任的重要性，提高他们的责任意识。
三. 教学目标1.让学生理解责任的含义，认识到每个人在生活中都扮演着不同的角色，要承担不同的责任。
2.培养学生承担社会责任的意识，使他们在社会生活中积极履行自己的责任。
3.引导学生学会在复杂的社会现象中作出正确的判断和选择，提高他们的道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.理解责任与角色的关系。
2.培养学生承担社会责任的意识。
3.引导学生在面对复杂社会现象时作出正确的判断和选择。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解责任的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
4.启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。
3.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4.准备课堂作业和测试题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些责任场景，如医生救死扶伤、教师教书育人等，引导学生思考：这些场景中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解不同角色要承担的不同责任。
初中道德与法治人教八年级上册(统编2023年更新) 勇担社会责任“做负责任的人”教学设计
部编版《道德与法治》八年级上第六课“责任与角色同在”第二框“做负责任的人”教学设计【课标要求】课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。
【学情分析】八年级的学生已经具备一定的责任意识，能积极参加学校组织的社会实践活动，能从中初步感受到自己对社会的责任。
但受认知水平和生活经历所限，初中学生的责任意识还不够强。
受当代家庭教育观的影响，学生大都被保护得很好，时常会产生“责任与自己无关”“不想为别人服务”“唯我独尊”的想法。
所以本课的教学，如果采用宏大的人物事例，会加深学生对责任的偏见，认为责任与自己无关。
因此要尽量要做到从学生生活入手，以小见大，引导学生逐步认识到自己对周围的人、对这个社会和国家应该履行的责任。
通过本课学习，要让学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养，引导学生自觉履行责任，树立做一个负责任的人的意识。
【教材分析】《做负责任的人》是部编版《道德与法治》教材第三单元“勇担社会责任”第六课“责任与角色同在”的第二框的内容。
在前一框的学习中，学生已经初步了解责任的相关知识，这为本框题的学习奠定了一定基础。
本框题分为两目，即“不言代价与回报”“我承担我无悔”。
在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与可能会得到的回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，要义无反顾地承担自己应负的责任。
第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。
面对多种责任及其不同的代价与回报，学生可以做出自己的选择。
但是在社会生活中，有时候会面临不可推卸的责任。
对于这种不是自愿选择的责任，应该采取什么态度和做法，这是本目要重点探讨的问题。
【教学重难点】教学重点：知道承担责任的代价与回报；正确对待非自愿选择的责任，树立对非自愿选择的责任的正确态度；教学难点：能结合自身角色实际，知道如何做一个负责任的人；树立做一个负责任的人的意识。
2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)第三单元 勇担社会责任(大单元教学设计)
道德与法治八年级上册第三单元勇担社会责任大单元教学设计一、本单元的地位本单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。
在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。
本单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化。
二、学情分析初中学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感。
同时，受主客观因素的影响，他们在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，还不能正确认识和处理个人、家庭、社会之问的关系。
从现实状况来看，有必要对学生加强责任意识和奉献精神的培育，引导学生把个人的成长成才与社会的发展有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，努力成为一名合格公民。
三、本单元设计意图从学生发展的需要和当前学生思想现状出发，基于学生对责任、奉献等的理解和认知状况，对其进行正确价值观的引导，有利于帮助学生更加主动地适应社会，实现个人的全面发展。
四、本单元教材内容本单元以〃社会责任〃为主题，重点强调责任意识和奉献精神的培养，使学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义，培养学生的责任意识。
帮助学生理解承担责任的结果可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责，使学生理性对待承担责任过程中的得与失。
引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术。
引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径，培养学生的服务意识和奉献精神。
本单元由导语、第六课〃责任与角色同在〃，第七课〃积极奉献社会〃组成。
第六课、第七课各设两框内容。
五、课程标准依据依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的课程目标是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任所付出的代价，不承担责任的后果，努力做一个承担责任的公民”；“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”。
道德与法治八年级上人教部编版第三单元勇担社会责任教案
2、责任的来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。如：分配的任务，如老师布置的作业；公民的身份，如不做有损国家尊严和利益的事情；传统习俗，如出门在外给父母报平安等
3、随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
4、每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
4、关爱的名人名言
答：①赠人玫瑰，手有余香。
②关爱，美好生活的源泉。
③生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。
④老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
⑤人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
第二框题服务社会
1、为什么要服务社会？（奉献助我成长）
①服务社会体现人生价值。
②服务社会能够促进我们全面发展。
2、为什么要服务和奉献社会？
探究活动二：
一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客们纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！”
（1）从上述情景中你体会到了什么？（6分）
（1）支月英36年坚守的这份责任来源于哪些方面？（2分）
职业要求、道德规范
(2)在生活中，我们应如何像“感动中国年度人物”那样扮演好自己的角色？（6分）
①在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。②作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则、维护社会秩序；作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运。③只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的义务，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
初中道德与法治人教八年级上册(统编2023年更新) 勇担社会责任我为谁负责教案
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一课时我对谁负责谁对我负责一、教学目标情感、态度、价值观：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激之情。
知识与能力：知道责任的含义、来源；通过分析懂得责任是因为不同的社会角色的存在而存在；知道对自己、对他人负责的原因及表现。
过程与方法：通过对比分析分辨清楚责任的来源，用发展的眼光分析懂得角色的变化会导致调节角色行为、承担不同角色。
通过分析因果明白对自己负责、对他人负责的原因并进而转化为自己的行为实践。
二、教材及学情分析加强对学生责任感的教育是初中道德与法治课堂的重要内容。
不论是道德还是法律，其本质都是个人应承担的社会责任，因此初中阶段，在学生人生观、价值观形成阶段进行责任感教育是初中德育的重要基础性内容。
只有学生具有了一定的责任意识，才能激发学生从关注自身的小圈子跳出来，思考自身发展，思考自身与集体、社会、国家的关系，从而不仅能建立起对自己负责的意识，也为遵守法律法规、道德规范并成为一名合格的社会公民打下基础。
这正是在八年级上道德与法治教材在勇担社会责任这一单元把这一课放在第一个内容的原因，因此本堂课讲好与否关系到学生的认识深度以及实践的主动性。
但很多青少年在青少年阶段对责任的认识是模糊的，他们独立意识增强，但对自身到底有哪些责任，怎样才能算是对自己负责、对他人负责、对社会及国家负责认识往往是不到位的。
部分学生更是认为只有法律规定的才是责任，其他都不是责任，因此在生活和学习中逃避责任的想法和做法是有市场的。
因此，本课应让学生树立起责任的观点和意识，认识到需要做一个负责任的人，对自己、对他人、对社会负责。
三、教学重难点：教学重点：责任的含义及来源。
角色与责任的关系。
对自己负责的表现及意义。
对他人、对社会负责的做法。
教学难点：理解承担责任的意义，增强对自己、对他人、对社会负责的责任意识。
四、教学方法情境导入、案例分析、情理结合、层次递进。
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②服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。
3、如何传递社会正能量？
增强责任意识，尊重社会，关爱他人；积极参加公益活动，服务社会；保持乐观向上的精神状态，热爱生活等。（只要答出有利于自身、社会发展进步的行为均可得分）
4、参加公益活动的意义：
（笼统回答）在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
①关爱他人，要心怀善意，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。②关爱他人，要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会。③关爱他人，要讲究策略。帮助他人时要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
三、当堂检测（夯实基础）
1.学生要遵守校纪校规，完成学习任务；子女要孝敬父母；同学要互助、互谅等。这告诉我们（D）
第七课积极奉献社会
第一框题关爱他人
1、为什么要关爱他人？（关爱他人是一种幸福）
①我们每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。
②关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
③关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
6、怎样养成亲社会行为？学会谦让、分享、助人；积极参与社会公益活动，如义务植树、环境宣传等；要关心社会发展、关注国家大事；要服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
二、合作探究
探究活动一：
2016年感动中国年度人物支月英，扎根乡村36年。19岁的她不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，带出了1000多名孩子，教育了大山深处的两代人。
④对于国家：应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运。
7、作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。
8、自己对自己负责任的表现：小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事。
9、为什么要对自己负责？
①只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。②有利于构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
（1）支月英36年坚守的这份责任来源于哪些方面？（2分）
职业要求、道德规范
(2)在生活中，我们应如何像“感动中国年度人物”那样扮演好自己的角色？（6分）
①在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。②作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则、维护社会秩序；作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运。③只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的义务，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
D．小强：我已经长大了，应该拒绝别人给予的任何帮助。
3.江西省南昌市青山湖区岗下村村民付树根自学12年获得基层法律服务执业资格，此后14年义务帮助村民打官司200多起。村民们说，是“土律师”点燃了他们心中法治的灯。付树根的责任来源于（C）
A.公民身份B.法律规定C.道德规范D.职业要求
5.2017年6月14日，上海市委政法委、市综治委召开第156次上海市见义勇为先进分子表彰会，14位见义勇为人员被授予市级见义勇为先进分子荣誉称号，7个见义勇为群体被授予市级见义勇为先进群体荣誉称号，共有32名“百姓英雄”受到表彰。下列说法正确的是（C）
③关爱他人，要讲究策略。关爱他人时，要保护好自我，也不伤害到他人。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和面对自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
3、关爱他人的八种方法
（1）生日问候；（2）生病问候；（3）困难时给予支持；（4）为他人的富祉出谋划策；（5）理解他人的需求；（6）欢迎与欢送；（7）支持他人实现愿望；（8）随时伸出你的手
④关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义关爱他人就是关爱和善待自己。
2、如何关爱他人？（关爱他人是一门艺术）
①关爱他人，要心怀善意。我们要心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
②关爱他人，要尽己所能。只要尽己所能为他人排忧解难，就是一个友善和值得称赞的人。
A、B、C培养学生的分析、归纳及运用能力。
教学难点
A、B归纳法，分组讨论法，案例分析法等。
教学方法
讲授法、案例分析法
学习方法
自主学习法、合作探究法
教具
教案、PPT、课本
时事政治内容
第一课时
教学过程：
一、自主复习（请同学们自主学习P64-P84页课本，并解决以下问题）
第六课责任与角色同在
第一框题我对谁负责谁对我负责
5、如何扮演好自己的角色？
①作为子女，孝敬父母是我们的责任；②作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；③作为社会的一员，我们应该遵守社会规则，维护公共秩序；④作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运。
6、如何承担责任？
①对于自己：首先要对自己负责。②对于他人：对他人负责，应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人；③对于社会：自觉遵守社会规则，维护公共秩序
1、责任的含义：是一个人分内应该做的事情。
2、责任的来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。如：分配的任务，如老师布置的作业；公民的身份，如不做有损国家尊严和利益的事情；传统习俗，如出门在外给父母报平安等
3、随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
4、每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
A．只要承担责任就一定会得到回报
B．承担责任一定要付出代价
C．承担责任往往伴随着获得回报的权利
D．承担责任的回报只有物质方面的
6.2016年度“江西十大法治人物”之一阳昌绍颁奖词：“你十一年奔波在调解路上，骑坏了十几辆自行车，穿破了十多双解放鞋，只为一方安宁。你十一年为群众做好事办实事，定纷止争扶危济困，用一只胳膊撑起“老绍之家”的“金字招牌”。在那美丽的乡间，你是朝阳下的“独臂骑影”，你是传播法治的蒲公英，你是人们心坎上的中国好人！”这告诉我们（D）
A.任何时候我们都应义无反顾地承担起应负的责任B.承担责任就是履行法定义务C.承担责任来自于相互承诺D.面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感
五、板书设计:
第三单元勇担社会责任
责任与角色同在
积极献社会
布置作业:
A/B/C/D层学生对本单元的知识点进行梳理，查漏补缺，完善笔记。（必做题）
对个人的影响：①有利于增长社会知识，锻炼实践能力②有利于培养优秀品德，养成亲社社的行为习惯③有利于实现人生价值
对社会的影响：有利于形成良好的社会风气，有利于全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会。②我们都希望生活在一个互帮互者、相互关爱的社会。
5、养成亲社会行为的含义：一切有利于社会和他人的行为都可称之为亲社会行为。如谦让、分享、助人、合作、同情、安稳等。
探究活二：
一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客们纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！”
（1）从上述情景中你体会到了什么？（6分）
有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应付的责任。
4、对于不是自愿选择的责任，我们应该如何对待？
有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。改变自己对待应该做的事情的态度。把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样不可以把事情做得很出色。
5、如何评价承担社会责任的人？
品质：承担责任，不言代价与回报；具有无私奉献的精神；具有强烈的社会责任感等。（可结合具体人物谈特有的品质）
意义：正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望。
6、我们青少年怎样更好地承担责任，提升生命的价值？
增强责任意识（意识）；努力提升自身素质，增强履行责任的能力（能力和素质）；勇于承担责任（态度），在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽诗篇。
第三单元勇担社会责任
课题
第三单元勇担社会责任知识梳理
授课时间
课时
一课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
A、B、C、D让学生全面掌握本单元的知识点与考点等重点内容
过程与方法
A、B、C能够掌握责任的含义及怎样做一名有责任心的人；如何服务社会。
情感态度价值观
A、B通过学习做一名有责任的公民，服务于社会。
教学重点
第二框题做负责任的人
1、承担责任的付出（承担责任的代价）：不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
2、承担责任的回报：物质回报和精神回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。更重要的是精神方面的回报。
3、对于自己可以选择的责任，我们应该如何对待？
。（必做题）
A/B层学生完成课件中精选的材料分析题。（选做题）
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
A.要承担的责任太多、太累B.人们在扮演着不同的角色