雨中教学设计
雨后教学设计范文
雨后教学设计范文引言细雨纷纷，湿透了空气，灌溉了大地，为这个炎热的夏天带来了一份凉爽和宁静。
在这样的天气里，我们一起探讨一下：如果遇上雨天，怎样的教学设计才是最好的呢？一、理性思考，合理调整在雨天教学中，教师应该理性思考，切实调整教学内容和方式。
预知天气预报，教师应当提前调整教学计划，适时调整教学进度和教学目标。
尽量减少学生在雨中的出行，在课堂安排活动，避免将学生带出教室，尽量采取课内活动，提高学生的课堂效率。
二、利用多媒体技术，形成合力在雨天教学中，教师可以充分利用多媒体技术的优势，让学生体验多彩多姿的雨天世界，让雨天成为教学的一个亮点。
例如，教师可以利用多媒体设备，播放有关雨天的音乐、图片、视频等内容，引起学生的兴趣和想象力。
三、创设虚拟环境，拓展视野在雨天教学中，教师可以为学生创设一种虚拟环境，引导学生在虚拟环境中探索，开阔视野，增加学生的知识。
例如，利用虚拟现实技术，让学生在课堂上模拟雨天环境，让学生感受雨水滴在脸上的感觉，让学生在安全的环境下学习国外的雨天文化、雨天旅游计划等内容。
四、互动交流，促进合作在雨天教学中，教师应当采取不同的教学策略，引导学生在互动交流中互相学习，促进学生之间的合作与配合。
例如，利用教学游戏，让学生组成小组，在游戏中发挥学生的聪明才智，让学生通过游戏学习知识，从而加深学生的理解，促进学生在教学过程中的合作精神。
五、注重心理教育，提高情商在雨天教学中，教师应当注重学生的心理教育，提高学生的情商。
例如，利用课堂讲座，向学生讲解雨天的知识、文化和旅游，让学生感受到一种心灵之旅，增加学生的阅历和情感韵味。
结语在雨天教学中，教师应当注重理性思考，合理调整教学内容和方式，利用多媒体技术，形成合力，创设虚拟环境，拓展视野，互动交流，促进合作，注重心理教育，提高情商。
只有这样，才能让雨天教学既安全又有趣，既有效又有意义，让学生在学习中不断成长，不断进步。
大班主题优质课教案及教学反思《雨中乐》
大班主题优质课教案及教学反思《雨中乐》引言本文档是关于大班主题优质课的教案和教学反思，主题为《雨中乐》。
这堂课旨在通过音乐教学，让幼儿感受雨的美妙并培养他们的音乐鉴赏能力。
本文将介绍教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思。
教学目标1.帮助幼儿了解雨的含义和美妙之处；2.培养幼儿对音乐的兴趣，并增强他们的音乐鉴赏能力；3.提高幼儿的合作和沟通能力。
教学内容1.老师简单介绍雨的相关知识，如雨的形成过程、雨的分类等；2.听取幼儿对雨的感受和喜欢的雨的音乐；3.教授一首与雨相关的音乐，介绍乐器和音乐特点；4.带领幼儿一起演唱和伴奏这首音乐；5.进行小组活动，分组创作属于自己的雨中乐。
教学方法1.情感教学法：通过引发幼儿对雨的情感和兴趣，激发他们参与学习的积极性；2.合作探究法：通过小组活动，培养幼儿的合作和沟通能力，激发他们的创造力；3.听觉教学法：通过音乐的欣赏和演唱，培养幼儿的音乐鉴赏能力；4.形象教学法：通过图片、故事等方式，帮助幼儿直观地理解雨的相关知识。
教学过程第一步：导入1.老师播放一段下雨的声音，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音和世界在雨中的变化；2.老师提问：“大家喜欢雨吗？你们觉得雨有什么美妙之处？”听取幼儿的回答，并记录在黑板上。
第二步：音乐欣赏1.老师播放一首与雨相关的音乐，如《雨滴》或《雨中的小蜗牛》；2.老师引导幼儿仔细聆听，感受音乐中雨的形象，并观察乐谱上的雨滴符号。
第三步：音乐教学1.老师向幼儿介绍乐器和音乐特点，如钢琴的清脆声音和弹奏时的手指动作；2.老师教授歌词和歌曲的旋律，引导幼儿跟随歌曲的节奏一起演唱；3.老师示范钢琴伴奏，鼓励幼儿一起尝试演奏伴奏。
第四步：小组活动1.老师将幼儿分成小组，每个小组接受一个任务：创作一段属于自己的雨中乐；2.小组在规定时间内共同商讨创作内容，可以使用乐器或身体动作表现雨的形象；3.每个小组轮流展示自己的创作，其他小组积极观察和评价。
《雨中登泰山》教学设计
《雨中登泰山》教学设计以下是关于《雨中登泰山》教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《雨中登泰山》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明。
2. 能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
3. 态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感二、教学重点难点：指导学生在小组活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
三、教学分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化两个主题活动。
本节是第二课时，以泰山文化为主。
四、课前准备：课前借助电脑、书籍资料报纸杂志，搜集资料。
五、教学过程1、导入：上节课我们了解了泰山的自然风光，人们心目·中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。
板书：泰山源远流长的文化2、了解泰山源远流长的文化。
投影泰山旅游图，学生根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。
3、小组合作, 让学生根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类。
学会如何整理资料（板书设计：泰山文化调查表）泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址其他4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格, 并介绍这些代表景点、作品，得出结论. 更真切地了解泰山，喜欢泰山，敬重泰山.5、开展活动：我当小导游——祖国名山知多少主要是介绍泰山文化。
学生根据自己的兴趣自主选择“泰山古建筑”“泰山石刻”、“泰山封禅”“古文化遗址”等，脱稿讲解。
·小组内交流，先在组内展示，然后全班展示。
讲解正确流利的积分奖励加倍。
6、课后欣赏: 《挑山工》、《雨中登泰山》等文学作品。
·。
第九课 雨中 教学设计
第九课雨中一、教学目标1．汉字学习：通过比较或分析汉字结构。
学习“傍、飘、淋、撑、仿佛、浮、筐、艳、皱、眉、脖、伴”等13个汉字。
2.词语学习：学习本课的18个新词语，要求会读，懂意思。
重点掌握“傍晚、飘、水淋淋、撑、仿佛、筐、红艳艳、手忙脚乱、七手八脚、调皮鬼、伙伴”11个常用词，要求会读、会写、会用。
3.句型学习：学习本课的3个句型，要求能结合情境使用。
重点掌握“满……、哪里……得过来呢、……也没法……呀”4.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。
课文——《雨中》课内自读课文——《真正的施主》5.学会真实交际，体会文中助人为乐的社会风尚，提倡学生们向文中的主人公学习。
二、教学建议本课教学时间为5课时。
1.第一节课听课文录音，整体感知课文。
第二、三节课进行课文学习。
第四节课自读课文的学习。
第五节课为交际与习作练习。
完成课堂练习，就本课主要内容进行相关话题的讨论，通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2.词语和课文以提前预习、自学为主，课堂教学侧重检查预习的情况，解难答疑，交流体会。
3.教具使用。
利用多媒体展示与课文内容相关的图片(或出示图片)，比例：的图片、的图片、的运动造型图片，等等。
第一课时阅读理解课文一、教学目标通过自读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二、复习1.200米“我”是怎么跑下来的？2.通过这次体育达标，“我”明白了什么道理？三、课文导入导入1：咱们家乡经常下雨或者下雪吗？下雨（雪）会给出门在外的人带来些什么麻烦呢？请大家说一说。
导入2：在别人遇到困难时，我们应该怎么做？应该怎样去帮助别人？请大家认真阅读课文，思考课文中的姑娘遇到了什么困难，包括那些学生在内的群体是怎样帮助她的？四、初学课文1.方法和任务。
（1）听课文录音，整体感知；（2）分小组朗读并交流初读感受。
《雨中》教学设计之三-雨中女郎张瑞竹三级
《雨中》教学设计之三:雨中女郎张瑞竹三级传统的灌输注入机制所造成的结果，必然是教与学失衡，懂与会分离，学与用脱节。
而尝试教学强调先学后教，先练后讲，其本质是让学生自主地解决问题，让他们在自读尝试中获得成功的喜悦。
本文内容浅显，文字朴实，贴近学生实际，学生完全有能力自己尝试读懂课文。
学生自主尝试探索，在尝试中体验成功，实现发展。
一、从解题入手，尝试整体感知。
1、从课题中你知道了什么？2、初读课文，读后尝试填空：雨中，__________和__________帮助______________________________。
雨中，因为________________________________________，__________和__________帮助______，结果____________________。
__________和__________在雨中，帮助__________，结果______________________________。
（通过填空，培养学生概括课文主要内容的能力，同时，又为下一步的尝试分段作了铺垫。
）二、尝试分段，落实重点训练项目。
1、课文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）2、怎样给这类文章分段？（出示分段方法与步骤）3、学生读文，并按这一方法尝试给课文分段。
4、交流尝试成果（重点说清为什么这样分段的道理）。
（引导学生根据单元阅读提示的内容，尝试分段。
重点是说清分段理由。
学生既获得分段的本领，又训练了思维能力及表达能力。
）三、尝试研读，感悟人物品质。
1、出示尝试题：姑娘看到打翻的苹果，心里（着急）。
姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果，心里（焦虑）。
姑娘看到苹果回到车上，心里（感动）。
2、尝试解释：说清填什么？为什么这样填？从哪儿读懂的？3、汇报尝试成果：通过多种形式读书，品味文中的词句，深入领会文章运用语言文字的妙处。
适时穿插朗读训练，进一步感悟人物的品质。
（1）从姑娘的着急中，体会到姑娘爱惜可爱的苹果和对工作认真负责的精神。
幼儿中班《在雨中》优秀说课
幼儿中班《在雨中》优秀说课《幼儿中班〈在雨中〉优秀说课指南》咱们来聊聊幼儿中班的《在雨中》这一主题的优秀说课呀。
这就像是一场有趣的旅行，咱们要带着孩子们在雨的世界里畅游呢。
说课嘛，就像是把自己精心准备的宝藏拿出来给大家看。
对于《在雨中》这个主题，咱们得先有个特别清晰的想法。
这就好比做菜，你得知道自己要做啥菜，是酸辣可口的鱼香肉丝呢，还是香甜的拔丝地瓜。
对于这个主题，我们的“菜”就是要让中班的小宝贝们了解雨、感受雨。
那怎么让孩子们理解雨呢？可不是光嘴上说说就行的。
你得像个神奇的魔法师，用各种各样的方法。
比如说，你可以给孩子们看下雨的视频呀。
那雨滴像断了线的珠子一样，噼里啪啦地落下来，打在窗户上、地面上。
孩子们看到这个画面，眼睛都会放光呢。
这就像给他们打开了一扇通往神秘世界的大门。
难道孩子们不会被这样的景象吸引吗？当然会呀。
还有啊，咱们可以带孩子们听听下雨的声音。
雨滴落在不同的东西上，声音可不一样。
落在树叶上，是沙沙沙的声音，像小虫子在轻轻爬动；落在铁皮屋顶上，是滴答滴答的声音，就像小鼓在敲响。
这时候呀，孩子们就像小侦探一样，在探索声音的奥秘。
那在说课时，怎么把这些活动说得精彩呢？你得把自己当成故事大王。
比如说，你可以说：“我带着孩子们站在窗前，那雨就像老天爷在泼水一样，孩子们的小眼睛都看直了。
然后我拿出一个小盆子，放在外面接雨水，孩子们好奇得不得了，就像小馋猫看到了美食一样，围过来要看个究竟。
”把过程说得生动有趣，就像在讲一个超级好玩的故事。
在《在雨中》这个主题里，咱们还可以让孩子们画画雨呢。
你想啊，孩子们拿着画笔，就像小画家一样，他们会把雨画成什么样子呢？有的可能画成蓝色的斜线，就像天空流下的蓝色眼泪；有的可能画成大大的雨滴，里面还有小小的人儿在躲雨呢。
这时候，咱们老师在说课的时候，就要把孩子们的创意和热情说出来。
这就好比是展示一件稀世珍宝，要把它的闪光点都展现出来。
说到教学方法，就像是在选择旅行的交通工具。
《雨中》教学设计与反思
《雨中》教学设计与反思《雨中》教学设计与反思《雨中》教学设计与反思篇一：《雨中》教学反思在课堂教学上，充分发挥了学生学习的主动性。
学生小组合作学习。
在此课中我设计了两处需要小组合作学习：首先是在品味雨中美景的1、2自然段，要求学生在书中圈画优美的词语和句子，并与小组学生讨论美在哪里？学生品读，交流、想象、感悟，在合作学习中充分，快乐的学习，有效的完成了学习任务。
文中，卖苹果姑娘的心理变化是课文的难点。
为此，我设计了另一处的小组合作学习：（1）、姑娘看到打翻的苹果，心里————。
（2）姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果，心里————。
（3）苹果回到货车上，姑娘心里————。
学生填上合适的词语。
并用书中的语句去体会。
在学生们的讨论声中，既体会了行人们的助人为乐的美好心灵，又有效的突破了难点。
学生在讨论时都感到有章可循，有东西要挖掘。
学习兴趣盎然。
在教学中，重视培养学生概括课文内容的能力。
例如，课刚开始，我让同学们初读课文，试着填空：（1）雨中，————和————帮助——————。
（2）雨中，因为————，————和————帮助————结果——————。
学生的概括能力得到训练，逐渐提高。
再例如：在课文分析中，我要求学生用“首先----然后-----最后”将故事简单复述一遍。
学生自然的就将故事的过程按事情的发展顺序介绍了出来。
马忱篇二：22《雨中》教学设计与反思要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：1．请将模版下载下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。
为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。
2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：图片已关闭显示，点此查看篇三：《风雨》教学反思贾平凹笔下的《风雨》全篇并无“风”“雨”二字，却抓住典型景物的特征，运用侧面描写的手法，生动的展现了狂风暴雨下景物的形态和色彩，并且在结尾处很含蓄的表达出了对儿童天真纯洁性情的赞美。
小学美术《下雨了》优质课教案、教学设计
《下雨了》教学设计一、教材分析：《下雨了》是人民美术出版社二年级上册第6 课的内容，属于“造型·表现”领域。
下雨是人们常见的自然现象，很多学生喜欢在小雨中嬉戏、玩耍，他们都有在雨中活动的体验。
本课以“乐”“情”“趣”为主线，围绕雨的乐趣、雨的情感，通过学生快乐地体验尝试，感受雨中的情趣，体会不同方法的表现魅力。
学生运用撕纸添画的方法，大胆表现雨中的人物，理解掌握画面中大小、前后、遮挡关系，通过创作使学生感受人与人、人与自然和谐共生的关系和情趣。
二、教学目标1、知识与技能：了解雨中人物的特点，运用撕纸添画，创作一幅有层次、有动态的雨中情景图，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、过程与方法：通过音频、作品，引导学生在体验中观察、感受雨中快乐有趣的情景。
通过观看教师示范及微视频，学习如何撕贴人物动态，组织一幅有简单情节的画面。
3、情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与人、人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。
三、教学重、难点：1、教学重点：感受雨的情趣，运用撕纸添画的方法，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
2、教学难点：雨中的人物动态及遮挡关系。
四、教学准备：1、教具：课件、雨声音效、微视频、撕纸人物、彩色纸2、学具：彩色纸、牛皮纸、胶棒、棒棒彩五、课时安排：1 课时六、教学过程（一）雨之乐【设计意图】以“乐”为主线，学生在游戏中听雨声画雨点，通过联想体验画雨的快乐，为下一步教学做好铺垫，体现寓教于乐的教学理念。
同学们，今天我们要用绘画中常用的三个好朋友点线面来做个小游戏，游戏的规则是：仔细聆听雨的声音，把雨点的样子用水彩笔分别画在蓝色的小卡片上。
（播放音频）小雨、大雨、暴雨三个雨声，学生边听边画教师巡视搜集作品。
我现在搜集到了许多同学表现的雨的声音，（投影展示：将共同特点的形状拼摆在一组）,我们来说一说大家表现的是什么样的雨。
•第一组：小小的点，是沙沙的小雨。
•第二组：点变得大了，变成线，表现哗哗的大雨。
小学美术人美二年级上册下雨了《下雨了》的教学设计
《下雨来了》的教学设计一、教材分析《下雨了》是人民美术出版社出版的小学美术二年级上册的内容。
本课属于“造型.表现”学习领域。
本课主要培养学生热爱自然，顺应自然，享受自然的思想。
在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力。
学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态，了解组织画面的简单方法。
二、教学目标及重难点（一）教学目标1、了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。
培养学生观察、记忆事物的习惯。
（二）重点和难点重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。
三、教学过程（一）自学自练1、组织教学：检测学生用品，稳定学生情绪2、天气预报下雨图标展示（引出课题）师：同学们，你们认识这两个图标吗？它们是什么意思？生：天气预报图标，有雨的意思。
（引出课题《下雨了》）(二) 合作探究1、忆雨师：下雨了我们怎么办？生：打伞、穿雨衣…2、创设情境师：下面我们来看看下雨了这些小朋友该怎么办?（教师在黑板上画出乌云、雨点，再拿出两个人物图片贴在雨中）生：人物需要打伞或穿雨衣。
师：拿出准备好的雨伞和雨衣给人物贴上。
师：下雨了人物在雨中行走地上会出现什么？（教师移动图片人物的腿和脚）生：雨花。
师：你们观察的真仔细。
（教师在黑板上画出地面上溅起的雨花）（学生观察黑板上的画）（三）欣赏课本中的作品师：下面请大家打开课本观察P15《伞花》和《放学了》。
师：两幅画的共同点？用了我们学过的哪些绘画技法？生：人物多。
运用了遮挡法、前面的人物大后面的小。
师：你们可真棒！两幅画运用了“近大远小”和“遮挡法”的绘画技法（重点强调）（四）学生创作师：同学们你们知道怎样画了吗？下面咱们四个组做一个比赛，看哪个组最棒。
（要求：各组的美术组长在老师准备好的纸上画出乌云、雨点和雨花，各组成员画打伞或穿雨衣的人物，画好后剪下来交给组长，组长按照“近大远小”和“遮挡法”贴到自己画面中，这样小组合作完成作品。
《雨中》 教案教学设计
《雨中》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握《雨中》这首诗的基本内容，理解诗中的意象和表达方式。
培养学生的文学鉴赏能力，能够分析诗歌的主题和情感。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
引导学生运用想象力，感受诗中的场景和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敏感和热爱，增强对雨水和大地的敬畏之情。
引导学生体会诗中的情感，培养对生活的积极态度和乐观精神。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：向学生介绍《雨中》这首诗的作者和创作背景，让学生了解作者的生活背景和创作风格。
解释诗中的地名和特定情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。
2.2 诗歌内容分析：与学生一起仔细阅读《雨中》这首诗，解读诗中的意象和表达方式。
分析诗中的语言和形式，探讨诗人如何运用词汇和句子来描绘场景和情感。
第三章：教学过程3.1 导入：以一个与雨相关的场景或故事引起学生的兴趣，激发他们对诗歌的期待。
引导学生思考雨对他们的意义和感受，为诗歌的学习做好铺垫。
3.2 诗歌阅读与讨论：分组让学生朗读诗歌，并分享他们对诗中的理解和感受。
引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题和建议，共同深入理解诗歌。
3.3 诗歌分析与创作：与学生一起分析诗中的意象和表达方式，引导他们运用想象力，感受诗中的场景和情感。
给予学生创作的空间，让他们尝试创作自己的诗歌，鼓励他们表达自己的感受和思考。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和创作等活动。
评估学生对诗歌的理解和表达能力，以及他们对诗歌的兴趣和热情。
4.2 学生创作作品：评估学生创作的诗歌作品，关注他们对诗中的意象和表达方式的运用。
评价学生的创作能力和想象力，以及他们对诗歌的深入理解和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材：使用《雨中》这首诗的原文和相关注释，作为教学的主要资源。
提供诗歌的复印件或电子版，方便学生阅读和标记。
读出课文中的美——《雨中》教学设计(通用14篇)
读出课文中的美——《雨中》教学设计（通用14篇）读出课文中的美——《雨中》教学设计篇1蒋岭《雨中》是人教社六年制小语第六册第四组课文，在文中叙述的是一位年青姑娘在阴雨的傍晚拉车运货，车子一歪，一箩筐苹果翻倒在公路上，过路人主动帮她拾苹果的事，体现了社会主义国家人与人之间应有的互助精神。
文章融绘景、叙事、抒情、写人于一体。
教学本课时，笔者依据教材特点，有机地向同学实施审美化的语文教学，挖掘教材中的美感资源，提高他们的审美力量。
一、绘景：领会情境美。
情境美的观赏，主要是自然物的形成美引起人们的精神愉悦。
观赏时，笔者引导同学自由地绽开想象，依据自己的生活阅历、艺术修养、性格情趣等方面给予对象以肯定的社会内容。
1、激趣：大家常常发现很多自然现象，比如雨雾、风雪、雷电……你留心观看过吗？谈谈你的见闻和当时的感受。
2、绘图：傍晚，在雨中的公路上发生了一件什么事？运用“读写六要素”（即时间、地点、人物、事情的开头、经过、结束）进行综合概括。
二、叙事：鉴赏语句美。
德国大诗人歌德认为：鉴赏力不是靠欣赏中等作品而是靠欣赏最好作品才能培育的。
对语句的鉴赏，应当在创设的情境中，让同学对语言文字有正确丰富的了解力，也即对语言文字的灵敏感觉。
1、领会雨景，感悟写法：读其次自然段，想一想“闪闪发光的河”“点点花瓣”“穿梭的小船”各指的是什么？再连起来想想这个自然段描写的景色。
2、抓重点词，美读课文：笔者指导同学学习“捡苹果”片断，抓住“跑过来”、“七手八脚”等词，品尝孩子们动作的快、乐于助人的品质；抓住“安静的公路立刻喧闹起来”中“安静”和“喧闹”的鲜亮对比，映出雨中安静的公路上出现出白发苍苍的老人、机智开朗的青年人、天真可爱孩子们的身影，感受脚步声、说笑声构成的一首人间真善美的交响曲。
3、沟通心得，品词赏句：结合课后“思索·练习3”，引导同学自学最终一个自然段，老师做点睛之笔的点拨。
三、抒情：体验情感美。
文学作品主要是以情感人的，而牵动读者心弦，“折腾”读者情感的东西不是别的，恰恰是奔泻流淌在作品中的情，一种真实的情。
幼儿园中班社会雨中乐教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会雨中乐教学设计一、背景这节课是一节幼儿园中班的社会活动课，主要目的是让孩子们了解和体验雨中的欢乐。
通过雨中的游戏活动，增强孩子们的身体素质，培养孩子们的亲子陪伴意识和团队协作能力，同时也扩展了孩子们的视野，让他们了解到不同的天气对我们生活的影响。
二、教学目标1.让孩子们了解雨天的特点、防雨知识及利用雨天高兴地玩耍。
2.发展孩子们的动手能力、体能和团队合作精神。
3.培养孩子们的观察力、想象力和思维能力。
三、教学内容及步骤1.告诉孩子们今天是一个下雨天，问孩子们平时下雨会发生什么事情、如何防雨、如何安全过马路等等相关问题，引导孩子们思考和交流。
2.准备雨衣、雨靴、雨伞等雨具，让每个孩子先穿戴好，体验一下成为“小雨人”的感觉。
3.集体出门，引导孩子们观察雨天的景象，问孩子们雨天的特点是什么，看看有没有人在雨中奔跑，开心嬉戏。
4.在安全的位置，游戏开始！首先进行“跳雨洼”游戏，让孩子们一起跳雨水坑，体验雨中的欢乐。
5.接下来进行“扔水球”游戏，大家一起分成两个队，用水球互相投掷，看哪个队能先将对方全员打湿。
6.最后进行“雨中合唱”活动，老师带着孩子们唱《小蜗牛爬上墙》，让孩子们在雨中尽情舞蹈。
7.游戏结束，老师带着孩子们回到教室，收拾衣物。
四、教学反思1.教学效果：本次活动的效果比较好，孩子们玩得十分开心，充分体验了雨天的欢乐，也学习到了一些防雨知识。
2.教学不足：此次活动的时间安排比较紧，应该安排更多时间给孩子们充分体验和交流。
3.教学改进：下一次进行此类活动时，可以考虑增加一些雨中的探究活动，让孩子们感受雨水对路面、草地、花朵的影响。
五、总结本次课程旨在让孩子们了解和体验雨中的欢乐，通过雨中的游戏活动，增强孩子们的身体素质，培养孩子们的亲子陪伴意识和团队协作能力，同时也扩展了孩子们的视野，让他们了解到不同的天气对我们生活的影响。
这次课程虽然时间安排比较紧，但孩子们充分体验和交流，效果还是相当不错的。
小学三年级语文下册《在雨中》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一首描绘雨中景象的诗歌导入新课，让学生在欣赏诗歌的过程中，感受雨中的美好。同时，通过提问方式引导学生回忆自己在雨中的经历，激发学生的学习兴趣。
-教师朗诵诗歌，引导学生关注雨中景象。
-提问：“同学们，你们在雨中有过什么有趣的经历呢？”
2.教学目的：通过诗歌导入和提问，激发学生的好奇心，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：教师带领学生一起学习课文《在雨中》，通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。
-逐段讲解课文，引导学生关注课文中的雨中景象和孩子们的情感。
3.启发式教学：运用提问、讨论等方式，引导学生主动思考，帮助学生理解课文深层含义，提高阅读理解能力。
4.个性化指导：关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.写作实践：设计相关的写作练习，让学生运用所学词汇、修辞手法进行创作，提高学生的写作水平。
6.情感教育：结合课文内容，引导学生感受大自然的美好，培养其热爱生活、关爱他人的情感。
1.认知水平：学生已经能够独立阅读课文，但对文本深层含义的理解有限，需要教师引导和点拨。在词汇方面，学生对一些生僻词汇的掌握程度不高，需要加强词汇学习。
2.情感态度：学生对大自然充满好奇，对雨中情景有较高的兴趣，这为本节课的教学提供了良好的情感基础。同时，学生在这个阶段善于模仿，容易受到身边同学的影响，教师可利用这一点引导学生形成正确的价值观。
-学生独立完成写作练习，教师巡回指导，给予个性化建议。
雨中游漓江阅读教学设计
雨中游漓江阅读教学设计在雨中游览漓江，是一种别样的体验。
这个主题可以用来设计一堂有趣的阅读教学课程，让学生通过阅读文本、参观图片等方式，了解漓江的美景和文化。
以下是一份针对雨中游漓江的阅读教学设计：一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解漓江的地理位置、景点和历史文化；2.阅读并理解描述漓江美景的文章；3.提高阅读和理解能力；4.培养学生的观察力和想象力。
二、教学流程1.导入（10分钟）引入漓江的话题，让学生观看一段漓江的自然风光视频，激发学生对漓江的兴趣和好奇心。
2.背景知识讲解（15分钟）教师向学生介绍漓江的地理位置、历史背景和重要景点。
并通过图片展示漓江的美景，让学生对漓江有一个初步的了解。
3.阅读理解（25分钟）教师分发给学生一篇关于雨中游漓江的文章，让学生阅读并回答相关问题。
教师可提供多个问题，包括事实性问题和推理性问题，以促进学生对文章的深入理解。
4.小组合作（20分钟）将学生分成小组，让他们一同讨论并查询关于漓江的更多信息，包括漓江周边的文化和人文景观。
鼓励学生分享自己的观点和理解，并互相学习。
5.创作练习（25分钟）要求学生根据阅读的文章和小组合作的讨论，以雨中游漓江为题材，撰写一篇短文或充满想象力的故事。
鼓励学生在文中描述雨中漓江的美景和个人感受，同时培养他们的创作能力。
6.展示与反思（15分钟）邀请学生发表自己的作品，并进行展示和分享。
学生之间可以交流和议论，同时教师也可对学生的作品给予评价和指导。
三、评估方式1.阅读理解题的回答准确度；2.小组讨论中的积极参与度；3.短文创作的内容和创意程度。
四、延伸活动1.组织学生进行实地考察，亲身体验雨中游漓江的美景；2.学生可以选择漓江的一个景点，进行深入的研究和展示；3.学生可以利用多媒体工具制作一份关于漓江的PPT，向全班展示。
通过以上的教学设计，学生将在欣赏漓江美景的同时，提升了自己的阅读理解能力和创作能力。
这样的教学方式既丰富了学生的知识与想象力，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。
初中时下雨的音乐教案
初中时下雨的音乐教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生感受雨中的美好，培养对生活的热爱和乐观情绪。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐素养。
教学内容：1. 欣赏歌曲《雨中曲》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3. 进行雨中舞蹈和音乐创作活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾下雨的场景，让学生谈谈自己在雨中的感受。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：雨中也有美好，我们要学会欣赏。
二、欣赏歌曲《雨中曲》（15分钟）1. 教师播放歌曲《雨中曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3. 学生讨论并分享自己的欣赏心得。
三、分析歌曲（15分钟）1. 教师详细分析歌曲的节奏、旋律和情感表达。
2. 学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 教师挑选几名学生进行演唱，给予评价和指导。
四、雨中舞蹈（10分钟）1. 教师带领学生进行雨中舞蹈，感受雨中的快乐。
2. 学生自由发挥，创作自己的雨中舞蹈动作。
3. 学生进行舞蹈展示，教师给予评价和指导。
五、音乐创作（10分钟）1. 教师引导学生以雨为主题，进行音乐创作。
2. 学生分组进行创作，可以使用打击乐器、口琴等乐器。
3. 学生展示自己的创作成果，教师给予评价和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
3. 教师反思本节课的教学效果，为下一步教学做好准备。
教学评价：1. 学生对雨中舞蹈和音乐创作的参与度。
2. 学生对歌曲《雨中曲》的欣赏能力和音乐素养的提升。
3. 学生对音乐的兴趣和热爱程度的提高。
雨中登山教学设计
雨中登山教学设计引言：登山是一项有益身心健康的运动，它不仅可以锻炼身体，提高心肺功能，还可以培养学生的团队协作精神和适应能力。
然而，在雨天进行登山活动更为考验人的毅力和勇气。
本文将探讨如何进行雨中登山教学设计，以保证学生的安全和学习效果。
一、目标设定：在进行雨中登山教学活动之前，我们需要明确活动的目标和期望结果。
首先，我们希望学生能够通过登山锻炼身体，提高体能水平，培养意志力和毅力。
其次，我们希望他们能够学会团队协作和沟通合作，在面对困难和挑战时能够互相支持和帮助。
最后，我们希望他们在户外环境中培养适应能力和解决问题的能力。
二、安全措施：在雨中进行登山活动，安全问题是首先要考虑的。
我们需要确保学生的安全和健康，避免发生意外。
首先，我们需要提前检查天气预报，确保没有暴雨或其他恶劣天气条件。
其次，我们需要提醒学生穿着适合雨天登山的服装和鞋子，防止滑倒和受伤。
同时，我们应该向学生和家长强调不要擅自离队，并且要在规定的时间和地点进行签到和集合。
三、教学计划：为了提高教学效果，我们需要制定详细的教学计划。
首先，我们应该明确活动的时间和地点，以及具体的登山路线。
其次，我们需要组织学生参与一些热身活动，如拉伸运动和跑步，以准备他们的身体。
然后，我们应该向学生介绍登山的基本知识和技巧，如正确走姿，呼吸方法和保持平衡的技巧。
接下来，我们可以安排一些小组活动，让学生在团队中合作完成一些任务，如设立路标、搭建营地等。
最后，我们应该安排足够的休息时间，让学生放松和补充能量。
四、教学方法：在雨中登山教学中，我们需要采用适合的教学方法来促进学生的学习和提高效果。
首先，我们可以使用示范教学法，通过展示正确的登山动作来引导学生。
同时，我们可以运用讨论和问题解决的方法，让学生积极参与讨论，共同解决问题。
此外，我们也可以利用小组活动和角色扮演，让学生在互相合作中学习和成长。
结论：通过雨中登山教学设计，我们可以提供一个有挑战性和意义的学习机会，让学生在户外环境中锻炼身体，培养团队协作精神和适应能力。
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《雨中》
教学内容：
选自人音版第九册第7课表演歌曲《雨中》
教学分析：
这是一首曲调欢快、活泼风趣的儿童歌曲。
2/4拍，羽调式，二段体结构。
歌曲生动地描绘了雨中上学的孩子们，你呼我喊，嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习的情景。
教学目标：
1、引导学生全身心投入歌曲学唱，从而以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地
表现歌曲，表达校园的多彩生活。
2、通过表演歌曲《雨中》，让学生能在音乐中感受雨中上学你呼我喊，嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习的情景。
教学重点：
引导学生能轻快、活泼，风趣地表现歌曲
教学难点：
休止符、长音节拍的准确演唱
教具准备：
雨伞、钢琴、多媒体
教学过程
一、导入
1、师：同学们，你们瞧这是什么？（雨伞）
师：你们想象下小雨如果滴在我的雨伞上会发出（嘀嗒嘀嗒），那么大雨滴在我的雨伞上会发出（哗啦哗啦），小雨的声音应该是强的还是弱的（弱的），小雨落在雨伞上他快乐吗？（快乐）那大雨的声音呢（强的），那么你们能不能用歌声模仿雨的声音？（能）好，先静静的听老师弹，然后先用“啦”唱出来
2、模仿雨声（练声曲）（C1—D2）
2／4 55 55︱53 33 ︱3 1‖
（小雨点P）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
（大雨F）哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦
3、师：你们唱的真好听，让老师感觉到真的是一个个又调皮、又淘气的小雨点来了
二、聆听歌曲
1、师：他们还会讲故事呢，一起来听听吧！
初听《雨中》（完整的聆听音乐）
听完师：你听到什么？（生：小伙伴上学时遇到了下雨·····）
师：你从音乐中感受到他们当时的心情怎样的？（很愉快）
2、师：那就让我们一同走进《雨中》，先来了解下整首歌曲可以分为几个部分？
再次聆听《雨中》（完整的聆听音乐）
3、师：为什么这么分？（·····），那就让我们去歌词中找找答案，
老师来念前半句，你们念后半句（有节奏的念歌词）
4、听完师问：歌曲的前部分发生在那里？（上学的路上），上学路上同学们都干嘛了呢（你呼我喊，踩雨··），歌曲的后部分同学们已经来到了（教室），在教室里（大声读书），还管不管外面下大雨啊？（不管）
三、学唱第一部分
1、师：那就让我们先去体验上学路上的场景和他们愉快的心情，轻轻的跟着音乐唱
2、师：感受到他们愉快的心情了吗？（有），是那些词让你们唱起来很愉快？（·····），这么有趣的词怎么唱起来才更好听（·····）
生再跟音乐唱
3、师：现在我要来检查了，生跟琴唱
4、这里要表达小伙伴上学时怎样的的心情？（愉快、欢乐），能不能把这种表情
带到歌声中
5、师：唱的真好，那么同学们，你们发现了没有，我们唱的这几句他们的节奏是（一样的）（出示节奏型：O X X X | X X | X X X X | O O |），听老师来打打看，（师这时哼唱）
6、师：我们一起打着节奏唱唱（跟音乐）
师：这个节奏给你们带来的感觉更加（欢快）
7、师：那现在有什么办法可以让音乐听起来更丰富些，比如可以在中间休止符
的地方加（伴奏），怎么加，生~~
生跟琴唱
四、学唱第二部分
1、师：让我们把这种快乐的感觉延续下去，一起来聆听第二部分的音乐
初听第二部分歌曲
2、师：这部分的演唱情绪是怎样的？（抒情的，优美）
3、师：这时我们已经在教室了，幸福把，还管不管外面下大雨（不管），非常幸福，那我们先在心里感受这份幸福
听老师弹琴，生在心里唱
4、师：把那种暖暖的幸福感唱出来，身体也柔和些
生跟琴唱
5、师：雨有没有停下，（没有），雨越下越大，雨的心情是越来越（高兴了），那为什么在音乐中做了个人弱的处理？（········），还有我们在演唱的过程中注意拍子，看看，几拍？（4拍），结束句几拍？（8拍）
生再次跟琴唱
五、演唱全曲
1、师：今天我们一起在歌曲雨中感受到雨中玩耍的快乐和在教室里读书的乐趣，让老师在你们的歌声中也能体会这份快乐，我们一起
完整的演唱歌曲（跟琴）
2、结束语：今天这节课我们感受到了雨是活泼的，有趣的，在下雨天学习，让我们心里感觉更加美好。
衷心的祝愿每位同学都能够好好的把握住这份幸福感，认真读书。
同学们，让我们在歌声中结束今天的音乐课！。