3切开的水果

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描写水果作文

于是我用水果刀把石榴切开，发现里面有许多大约1厘米长的、水滴形状的小颗粒果肉紧紧地抱在一起，颜色像红水晶一样透明、漂亮。我摘下5——6个果肉放在嘴里品尝起来。“哇，味道好极了！”我激动地对妈妈说。石榴的味道非常的甘甜，我吃了一粒又一粒。就这样，不一会儿功夫，一半的石榴差不多已经被我吃光了。当我在吃石榴的时候，还发现果肉的颗粒大小形状各不相同，而且颜色的深浅也是不一样的。经过这次对石榴的仔细观察和品尝，我发现石榴的作用还有很多，可以开胃健脾，还可以护心等等。
“福如东海”，“寿比南山”，“万事如意”，都是些吉祥的字眼呢！什么样的苹果树有这么神奇的.功能呢？我百思不得其解。回到家，我拿出《十万个为什么》，查找了半天，终于知道了其中的奥妙.原来，只要在苹果成熟之前还是青色的时候，用黑纸剪成子，贴到苹果上，到成熟的时候，太阳照到的地方变红了，黑纸覆盖的地方就显现出各种各样的字迹了。商贩们用这种方式吸引顾客，可真聪明啊！苹果不但好看，好吃，而且还包含着许多学问呢！ 23
虽然我们组没有拿到第一名，但是重在参与，得不得名次不重要，只要我们快乐就行。
描写水果作文推荐8
我爱吃的水果可多了，有菠萝、西瓜、苹果、香蕉、橙子，可是我觉得最喜欢吃的还是草莓。
我最喜欢吃草莓。它颜色鲜红，像一颗火红的心，还有一顶遮阳帽――绿色的叶子，真可爱。它浑身长满了像芝麻似的小点，别以为它长满了小点就很坚硬，如果你使劲捏它，它就会破。
草莓不但长得可爱，还含有丰富的维生素C，所以我很喜欢草莓！
描写水果作文推荐9
今天我太累了，躺在床上一下子就睡着了。突然，我乘上了宇宙飞船，来到了水果星球。
这里什么东西都是水果做成的。我来到游泳池，往下一跳，不小心呛了一口水。咦，怎么是甜的？原来这里的水全是橘子汁。我随手一捞，竟捞到了两条鱼，那么香，我咬了一口－－芒果味，啊，原来是一条芒果鱼。

一年当季水果

一月——柿子、猕猴桃。

如果猕猴桃太硬，把猕猴桃装入塑料袋内，再把切开的梨或苹果同袋混装，然后将袋口密封3～5天，催熟后食用。

柿子有去疲劳的作用。

二月——甘蔗。

冬天吃甘蔗，最好将其切成20厘米—30厘米的小段，放入锅里煮十来分钟后捞起趁热削皮吃，比生吃更甜。

三月——菠萝。

切片泡入淡盐水中，放冰柜里冰后食用，会更香甜好吃。

四月——芒果、山竹。

山竹挑选的时候，注意看蒂是绿色的，捏起来外壳比较软的才是新鲜的。

打开以后，里面的肉质是纯白色。

如果外壳硬得像石头一样，多半是不能吃了。

五月——草莓、荔枝。

5月份上市的荔枝，多是三月红等早熟品种，味道稍带酸味，属中低档品种，6月中旬是荔枝的最好时节，糯米糍、妃子笑、桂味等味甜香浓的优良品种开始上市。

六月——樱桃。

6月中旬至6月30日正常采摘时间。

购买时选择果实饱满结实、带有绿梗的樱桃。

在3～5度下可以存放5天，常温下最多两天。

七月——桃子、李子。

桃子饱人，李子伤人，所以桃子当饭吃都没关系，但李子可要限量吃。

八月——西瓜。

夏天出汗多，丢失营养也多，适当吃些西瓜，不仅能补足丢失的水分，更能增加营养。

西但瓜性凉，感冒者不宜多吃西瓜。

九月——葡萄。

早上市的葡萄除了早熟品种外，一般都是催熟的，略带酸涩味，且含激素量大，对身体不好，建议吃正常上市的葡萄。

十月——梨子。

生津止渴，这时的天气容易感冒，嗓子不好，最长喝的就是煮白梨。

十一月——苹果。

十一月大部分苹果都上市，有些苹果适合新鲜吃，有些存放到冬天味道比较好。

十二月——桔子。

最有名的当然是芦柑了，想吃芦柑最好去经常买水果的店，要不然很容易被小摊贩欺骗的。

幼儿园中班科学活动教案切开后的水果

幼儿园中班科学活动教案切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。

通过观察和探索，让幼儿了解不同水果的内部构造，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解不同水果的名称、外观及内部构造。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点重点：认识不同水果的名称、外观及内部构造。

难点：如何引导幼儿通过观察、动手操作，发现水果内部的秘密。

四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉、火龙果等）、水果刀、盘子、勺子、放大镜等。

2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何安全地使用水果刀，并切开一个苹果，让幼儿观察切面。

讲解苹果的内部构造，如种子、果肉、果皮等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一种水果，在教师的指导下，切开水果，观察内部构造，并记录在记录表上。

4. 合作交流（10分钟）六、板书设计1. 水果名称：苹果、橙子、香蕉、火龙果等。

2. 水果内部构造：种子、果肉、果皮等。

七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起观察家里的水果，切开它们，并记录下来。

答案示例：我观察了家里的苹果，切开后发现它有果肉、果皮和种子。

2. 扩展作业：尝试用画笔描绘切开后的水果，与同学分享你的作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和动手操作，让幼儿了解了不同水果的内部构造，培养了他们的观察力和动手能力。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励他们继续探索生活中的科学现象。

同时，可以开展相关主题活动，如制作水果拼盘、水果画等，进一步巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学过程中的安全注意事项。

2. 例题讲解中如何引导幼儿观察水果内部构造。

3. 作业设计中如何确保幼儿能够有效实践和记录。

《秋天的水果》教案15篇

《秋天的水果》教案15篇《秋天的水果》教案1活动名称：秋天的水果〔重点领域：科数〕活动目标：1.学习2、3 的组成。

⒉熟悉分合符号，知道分合的记录方式及表述方法。

活动预备：2、3的分合教具。

〔贴绒图片苹果、梨、数字等分合符号若干〕记录纸、笔。

活动过程：一、集体活动。

1．通过分苹果，感知2的组成。

师：秋天到了，果园里收到了好多水果。

这里有两只苹果，我们预备把它们分别分给两个小伴侣，怎样分呢？〔让幼儿说说〕我们用数字把这件事记录下来：边贴数字边说"2只苹果分成了1只苹果和1只苹果"，分成我们可以用"分合符号"来表示〔出示分合符号〕，读作：2可以分成1和1。

我们把分出去的苹果重新收回来，又是几只苹果了？〔一只苹果和一只苹果合起来是两只苹果〕，告知幼儿我们也可以用上面的这个式子来表示，读作：1和1 合起来是2。

告知幼儿：这个式子中的数字2表示了一共有2只苹果，所以2就是"总数"，由总数分出来的两个数1和1就是"部分数"。

二、幼儿操作活动通过分梨，感知3的组成。

1．师：果园里还收到了好多梨。

小伴侣每人有三只梨，我们要把这三只梨分别分到两只盆里，想想怎样分呢？分好后，再把两只盆里的梨收起来，看看合起来又是几只梨了？2．幼儿边操作边用相应的数字和符号记录下来。

3．沟通记录状况。

提问：你把三只苹果分成了几只和几只？再把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？你是怎样记录的？请读一下〔老师边出示相应的数字和符号〕3可以分成1和2，1和2合起来是3。

除了这种分法，还有别的分法吗？怎样分呢？把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？是怎样记录的？请读一下〔老师出示相应的数字和符号〕3可以分成2和1，2和1合起来是3。

提问：在3的分合式中，3是什么数？〔总数〕由总数分出来的是什么数？〔部分数〕三、全体、个别幼儿分别读2、3的组成。

《秋天的水果》教案2活动目标：1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。

2024年中班科学活动切开后的水果教案反思

2024年中班科学活动切开后的水果教案反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。

通过观察不同水果切面，让幼儿了解水果的内部构造，提高他们对生活中科学的认知。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述常见水果的内部构造。

2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。

3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发他们的探究欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并描述水果的内部构造。

难点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）切面模型、实物水果、刀、砧板、放大镜等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿品尝水果，引导他们观察切开后的水果。

2. 例题讲解：a. 展示水果切面模型，引导幼儿观察并说出水果的名称。

b. 讲解水果的内部构造，如种子、果肉、果皮等。

c. 邀请幼儿用放大镜观察实物水果切面，加深对水果内部构造的认识。

3. 随堂练习：a. 幼儿分组，每组观察一种水果切面，讨论并描述其内部构造。

b. 每组派代表分享观察成果，教师点评并给予鼓励。

4. 创作环节：a. 引导幼儿用画纸、彩笔和剪刀创作切开后的水果画。

b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对水果内部构造的认识。

b. 强调观察、表达、合作的重要性。

六、板书设计1. 板书切开后的水果2. 内容：a. 水果名称b. 水果内部构造（种子、果肉、果皮等）c. 观察方法（用放大镜、描述等）七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，描述其内部构造，并画下来。

2. 答案示例：苹果内部有果肉、果皮和种子，果肉呈红色，种子呈黑色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、创作等环节，让幼儿对水果的内部构造有了更深刻的认识。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的词语进行描述，提高他们的表达能力。

柚子的剥皮技巧

柚子的剥皮技巧柚子是一种常见的水果，不仅富含维生素C和纤维，还有丰富的柚皮油，可以帮助消化和减肥。

然而，很多人在剥柚子的过程中常常觉得麻烦，因为柚子的皮比较厚，容易剥不下来或者剥碎。

下面我将介绍几种简单易用的柚子剥皮技巧。

1.用刀切开柚子顶部首先，用菜刀或者水果刀切开柚子的顶部。

要注意的是，切口要足够大，方便后面的工作。

切的时候要稳，不能太深以免伤到果肉。

2.切出一个小缺口在柚子的头部切口旁边，切出一个小缺口。

这样可以帮助我们剥皮的时候容易抓住柚子，不会滑手。

3.用刀慢慢沿着柚子边缘切割接下来，用刀慢慢地沿着柚子的边缘切割。

刀子要尽量贴近皮肤，但不要太深，只需切到皮肤和果肉之间的连接处即可。

切的时候要尽量向下斜切，这样剥皮的时候容易脱离果肉。

4.将柚子一分为二切割好了边缘之后，可以用双手将柚子一分为二。

切口处要牢牢抓住，以防止柚子掉落。

5.将柚子剥离果皮此时，你可以用手将柚子剥离果皮。

由于已经切割好了边缘，果皮应该较容易剥离。

但是柚子的果皮比较厚，有时需要用力才能将其完全剥开。

6.剥离果肉剥离果皮之后，你会看到柚子的果肉。

我们可以用手将果肉剥离成小块，也可以直接用勺子挖出来吃。

如果果肉和白膜粘连在一起，可以用刀轻轻切开。

7.将果皮留下来有时候我们并不需要立即将柚子的果皮扔掉，因为柚皮油有很多的功效。

你可以将果皮晾晒干燥，然后用来泡茶或者食用。

柚子的果皮还可以用来做柚子糖、柚子蜜等食品。

以上就是几种常见的柚子剥皮技巧。

我希望这些技巧能够帮助到你。

剥柚子虽然有点麻烦，但是如果你有耐心，一定能够剥好柚子。

剥皮的时候要小心，避免割伤自己。

最后，祝大家剥柚子愉快！。

20种吃水果禁忌你忽视了几条

20种吃水果禁忌你忽视了几条吃水果不但可以美容养颜，同时也是补充维生素的最好方法。

但是，你知道吗？吃水果也是有禁忌：水果被冻后会产生有毒物质，水果榨汁喝容易肥胖，食用开始腐烂的水果。

以下为您介绍20种吃水果禁忌，你忽视了几条？1、食用开始腐烂的水果以及无防尘、防蝇设备又没彻底洗净消毒的果品，如草莓、桑椹、剖片的西瓜等，容易发生痢疾、伤寒、急性胃肠炎等消化道传染病。

2、水果被冻后会产生有毒物质营养专家提醒说，水果受冻后，更容易产生亚硝酸盐，而食用过量的亚硝酸盐，会引起头痛、头晕、恶心、呕吐等症状。

顾客学会识别水果是否被冻很关键。

橘子、橙子冻了以后，表皮的油脂渗进果肉，果肉就容易发苦。

水果冻了的表面一般都发黑。

3、切好的水果要少买水果是维生素C的主要来源，维生素C容易在空气中氧化，高温及阳光都会使其流失，而预先去皮、切开的鲜果，营养成分可能会减低。

英国消费者协会做过一项研究，测试在超市售卖的预先包装的切开蔬果的维生素C含量，发现13个样本中，4个样本的维生素C含量比参考书记载的维生素C含量低一半。

4、吃不熟的香蕉会导致便秘加重香蕉含有丰富的膳食纤维，其很大一部分不会被消化和吸收，但能令粪便的容积量增大，并促进肠蠕动。

同时，香蕉的含糖量超过15%，且含大量水溶性的植物纤维，能引起高渗性的胃肠液分泌，从而将水分吸附到固体部分，使粪便变软而易排出。

不过，这些作用只是熟透的香蕉才具有的，没熟透的香蕉可能会起到反作用，它含有较多的鞣酸，比较难溶，且对于消化道有收敛作用，会抑制胃肠液分泌并抑制其蠕动，如摄入过多就会引起便秘或加重便秘病情。

5、水果不宜榨汁喝如今越来越多的家庭购置了榨汁机，觉得喝新鲜的水果汁既美味又方便。

但营养专家提醒，除牙不好的人外，水果最好不要榨汁喝，直接食用更营养。

因为喝水果汁会减少人们对水果中富含的纤维素的摄取。

而这些纤维素具有预防和减少糖尿病、心血管疾病等的保健功效，还能有效地刺激肠胃蠕动，促进排便。

《好吃的水果》教学反思14篇

《好吃的水果》教学反思14篇《好吃的水果》教学反思14篇作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《好吃的水果》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《好吃的水果》教学反思1本节课属于“造型·表现”学习领域，是一节充满生活情趣的课程。

水果种类有很多，孩子们说的出来的也有不少：苹果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠萝。

十根手指头都数不过来。

在品种了解很多的情况下还要让学生多回忆一下水果的颜色、外形特点以及了解一些被赋予的传统吉祥寓意。

在这些基础上，学生通过课程学习能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情并创作出有情趣的画面，这是这节课基本的课堂知识与技能。

本课与《下雨了》《刷牙》在同一册中出现，构成了以人物为主的创作画单元。

三课的共同点在于都抓住了生活中有趣的画面，都是在表现学生对生活的感受和体验。

本课的重点是进一步以夸张的手法表现学生们在吃水果时的动态及表情，为后面《刷牙》一课的人物创作画进行铺垫，起到承上启下的作用。

在第28页左上角与右下角有很多真实水果的照片，粉红的桃子、圆圆的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、红红的苹果等。

它们品种多样、颜色鲜艳、大小各异，以不同形态散落在画面中，目的是引导学生关注水果的外形、大小和颜色的不同特点。

切开的水果提醒教师要为学生提供多角度观察的机会，从而更全面地认识水果，培养学生的观察能力。

书中有学生观察水果、吃水果时的活动照片。

他们三三两两地聚在一起，有的正在大口地吃着芒果，有的两人手捧西瓜正在你一口、我一口地开心品尝，还有个调皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的头上，引得周围的同学们哈哈大笑。

课本很好的给学生观察吃水果时的动作与表情提供了素材，也提示教师可以采取游戏或表演的方式，让学生用动作与表情突出水果的好吃，唤起学生在吃水果时的快乐记忆，感受吃水果时的愉悦心情。

幼儿园中班科学活动教案《切开后的水果》含反思

•••••••••••••••••幼儿园中班科学活动教案《切开后的水果》含反思幼儿园中班科学活动教案《切开后的水果》含反思作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学活动教案《切开后的水果》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：1、通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。

2、能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：1、教具：三块展示板（见图1、2、3），各种水果，实物投影仪，背景音乐。

2、学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。

活动过程：一、导入部分。

师：今天、老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么？（苹果、香蕉、猕猴桃、梨……）师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切？切开后会是什么样子呢？（根据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录“|”标记表示竖切，见图1。

）二、基本部分。

（一）观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。

1、观察梨的竖切面。

师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。

你们看看切开后的梨是什么形状。

（椭圆形。

）（教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。

）师：仔细看看里面还藏着什么？（种子。

）数数有几粒种子？它们是怎么排列的？种子长在什么地方？（引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。

）师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。

（以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。

幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面”的概念。

）2、观察梨的横切面。

师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗？（引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。

）师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢？会和刚才竖着切一样吗？（教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。

辨认相同的水果

辨认相同的水果在我们日常生活中，水果是人们喜爱的健康食物之一。

然而，有时候我们可能会遇到一些看似相同的水果，但实际上它们有着不同的品种或特征。

因此，辨认相同的水果成为一项重要的能力。

本文将介绍几种常见水果的辨认方法，以帮助读者更好地区分它们。

1. 苹果和梨苹果和梨是大多数人餐桌上的常见水果。

在外观上，它们可能具有相似的形状和颜色。

然而，从细节上观察，我们可以发现一些不同之处。

首先，注意水果底部的形状。

苹果的底部通常是平的，而梨的底部呈蒂状。

其次，瞧一瞧水果的纹理和皮肤。

苹果的皮肤光滑，没有凹凸的感觉，而梨的皮肤则带有一些细小的突起或颗粒。

2. 西瓜和哈密瓜西瓜和哈密瓜都是夏季最受欢迎的水果之一。

它们在外观上可能非常相似，都是大而圆的水果，皮肤呈青绿色。

为了辨认它们，我们可以从几个方面进行观察。

首先，检查水果的斑纹和条纹。

西瓜通常有明显的黑色斑纹，而哈密瓜则有较淡的绿色纹理。

其次，你可以闻一闻水果的气味。

西瓜具有清爽甜美的气味，而哈密瓜则有一种独特的香气。

3. 橙子和柚子橙子和柚子是富含维生素C的水果。

它们在外观上有一些相似之处，都是橙色的水果，并且通常具有圆形或类似椭圆形的形状。

然而，它们也有一些显著的区别。

首先，观察水果的大小。

柚子比橙子要大一些。

其次，切开水果并观察果肉颜色。

橙子的果肉是橙色的，而柚子则是粉红色或红色的。

最后，品尝水果的味道。

橙子通常具有酸甜的味道，而柚子具有一种稍微苦涩的味道。

4. 樱桃和葡萄樱桃和葡萄都是小巧的水果，很容易让人迷惑。

它们在大小上可能相似，也都具有圆形或卵形的形状。

然而，观察细节可以帮助我们辨认它们。

首先，注意水果的配对性。

樱桃通常以成对的形式生长，而葡萄则以串形式生长。

其次，触摸水果的表面。

樱桃的皮肤光滑，而葡萄的皮肤带有一些细微的凸起。

通过观察和比较水果的外观、形状、纹理、气味和味道等特征，我们可以更准确地辨认相同的水果。

同时，了解不同水果的特征也有助于我们选择和购买更好的水果。

幼儿园大班秋天的快乐教案(精选7篇)

幼儿园大班秋天的快乐教案(精选7篇)幼儿园大班秋天的快乐教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的幼儿园大班秋天的快乐教案7篇，让我们一起来看看!幼儿园大班秋天的快乐教案（精选篇1）活动目标：1.在理解歌词的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。

2.初步掌握附点音符和跳音的唱法。

3.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，感受秋天的美好。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：活动重点：让幼儿理解歌词，学唱歌曲。

活动难点：附点音符和跳音的正确演唱。

活动准备：图谱PPT、棉桃等小图片一套、歌曲的音乐、事先对棉桃等农作物有一定的了解活动过程：一.发声练习1.发声练习(尝试一口气唱完一句不换气，为下面的歌曲做铺垫)2.边打节奏边练习发声(__ X| __ X|X X|X -|)3.这个叫附点节奏，我们再来听另外一种附点节奏，听听它跟刚才的节奏有什么不一样。

(__X|X X X X|)二.学唱歌曲1.引出主题师：秋天到了，好多农作物都成熟了，小朋友，你知道有哪些吗?今天，老师带来了其中的一种，我们一起来看看是什么?(快思老师.礁网出处)(出示没开的棉桃图片)这叫棉桃，因为它没开的时候就像桃子一样，所以我们叫它棉桃!接下来，我们来听一首歌曲，名称叫做《秋天多么美》，听一听里面的棉桃是怎么样的?2.理解、学唱歌曲(1).熟悉、理解歌曲(老师清唱第一段)师：这首歌曲的名称叫什么?你从歌曲里听到了什么?棉桃姐姐是什么样的表情?(根据幼儿的回答，可以把描述棉套的几句话唱一唱)歌曲里面重复在唱的是哪一句?你知道是什么意思吗?("来来来来"是在叫家都来发现秋天的美)(2).熟悉歌曲节奏师：刚刚我们拍了两个节奏，家还记得是怎么拍的吗?请一个小朋友来把第一个节奏来拍一拍(然后全体小朋友一起拍，教师可以边拍节奏，边唱，第二个节奏同上)师：现在，我们按着这个节奏，来一起把歌词念一遍。

《秋天的水果》幼儿园教案

《秋天的水果》幼儿园教案《秋天的水果》幼儿园教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《秋天的水果》幼儿园教案，欢迎大家分享。

《秋天的水果》幼儿园教案1 活动目标：1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。

2、通过各种感官分辨不同的水果，喜欢吃水果。

3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等。

板画水果树。

2、各种水果卡片6张，卡片袋7个。

3、切开的水果块若干，牙签。

，每人自带水果一个。

活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣。

1、师：秋天到了果园里有好多水果成熟了，果园里的伯伯送老师一袋好东西，知道里面装了什么嘛？2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。

请2~3名幼儿上来猜一猜。

3、猜一猜摸到的是什么？你是怎么知道的？二、认识秋天的水果1、老师现在要去果园摘水果了，你们想和老师一起去吗？2、我们来看看果园里都有哪些水果吧（果树上贴上各种水果，请幼儿说一说都有什么水果）3、老师现在要摘水果了，请小朋友说一说老师摘了什么水果？（老师边摘水果边引导幼儿说水果的名称）水果太多了，老师的手都拿不下了，我给自己准备了一个袋子，我要把水果装进袋子里去（把4种水果装进卡片袋）袋子装不下了，剩下的水果我们下次再来摘吧（让幼儿明白卡片袋只能装4种水果）4、我们一起用好听的方法来说一说老师摘了那些水果（教师一边拍手一边说“摘了xx，摘了xx”），说2。

3遍，幼儿能熟练的说之后，教师边打快板边带幼儿说一遍5、现在，老师要请小朋友们去摘水果了，老师给每组小朋友也准备了一个袋子，可是袋子只能装4种水果，请小朋友把你们最喜欢的4种水果装进袋子里。

装好之后小朋友一起用好听的方法来说一说你们摘了什么水果。

四年级上册美术《蔬果的剖面》(第三课)

点
Hale Waihona Puke 线面3、怎样绘制剖面画
1.
绘制线描稿
用中性的黑白色描绘
用暖色描绘
用冷色描绘
4、欣赏作品
看一看、想一想、说一说：１、你发现了什么？你认为作者想告诉大家什么？２、大师是如何用线与色来表现的？３、你喜欢这幅画吗？为什么?
用点、线、色绘画出来的切开水果
说一说你最喜欢吃的水果
说一说你喜欢吃的蔬菜
瓜果含有丰富的营
养，切开它们，里面有一个美好的新天地。
1、切开蔬果
切水果、蔬菜
不同的切割不同的剖面
想一想
1.你想用什么水果剖面进行创作？ 2.怎样描绘剖面呢？ 3.如何让画面表现出冷暖色？
2、剖面的特征
放大后猕猴桃的切面
拓展：也可以用拓印的方法表示。
5、小试牛刀
作业要求：
1、将蔬果的剖面经想象概括成一张图案画。 2、细致观察，抓住特征，注意色彩的搭配。 3、可以用拓印的方式。

中班科学多种多样的水果教案反思

中班科学多种多样的水果教案反思1、中班科学多种多样的水果教案反思活动目标：1.情感目标:我愿意和你分享果实，体验分享快乐。

2.知识目标:能够大胆清晰地说出你见过或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特征。

3.能力目标:能够通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的种类。

活动准备：1.体验准备:认识常见水果，逛水果超市，找各种水果。

2、物质准备：1)多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套(2)准备一个"水果魔箱"，里面放有各种各样的水果。

(3)收集各种各样的水果。

(4)盘子，一次性手套，水果刀活动过程：第一，孩子听音乐，进入水果王国。

师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。

二、幼儿认识水果，了解其典型特征1. 看图猜水果宝宝 师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁?2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX”快出来。

幼儿：XX,XX快出来水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。

(1)看水果，知道水果的名称，了解水果的形状特征。

师：XX宝宝叫什么名字?XX宝宝穿了件什么颜色的衣服?XX宝宝长的什么样?(2)触摸水果，感知水果的表皮特征。

师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么?(3)切开水果，了解其内部特征。

师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么?(4)尝果知其味。

师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道?小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。

苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜; 梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多; 桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养; 香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。

部编版一年级上册综合实践活动教案第四单元变色的水果教学设计

综合实践——变色的水果活动一：我看水果变颜色教学目标：知识与技能：学习观察并描述蔬果的颜色变化，发展观察力和语言表达能力。

过程与方法：学习用图画做记录情感态度与价值观：认识和感受一星期的排列顺序，发展数理逻辑能力。

教学重点：学习用图画做记录教学难点：学习观察并描述蔬果的颜色变化，发展观察力和语言表达能力。

活动准备：1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放进神秘袋；把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放进另一个神秘袋。

2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分别切成小块。

课时安排：3课时第 1课时教学时间：活动过程：形式：小组1.请学生轮流把手伸进神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三种蔬果。

2.出示神秘袋中的蔬果，请学生观察并描述这些未成熟蔬果的颜色。

3.出示另一个神秘袋，请学生逐一抽出成熟的蔬果，向幼儿提问：两个袋子里的蔬果有什么不同？你喜欢吃哪个袋子里的蔬果？为什么？你认为哪个袋子里的蔬果会比较好吃？为什么？4.请学生分别尝一尝未成熟的芒果和成熟的芒果，向学生提问：两种芒果的味道有什么不同？什么颜色的芒果味道甜？什么颜色的芒果味道酸？5.把未成熟的蔬果放在篮子中，请幼儿观察：几天后蔬果的颜色会有什么变化，并用图画记录下来。

教师可以在星期一开展这个活动，在以后的每一天里引导学生用图画记录蔬果颜色的变化时，标注出记录时间是几月几日星期几，从而帮助学生认识和感受一星期的排列顺序。

活动评价：能描述蔬果成熟前后的颜色变化。

能用图画做记录。

初步了解一星期的排列顺序。

活动建议：建议教师为每一位学生准备一个观察记录册，请学生每天使用其中的一页画下水果颜色的变化，最后将这些记录册进行分享，看看大家的记录结果有什么变化。

第2课时教学时间：教学过程：（一）故事营造问题情境：今天老师给大家介绍一个可爱的新朋友，她叫妮妮。

（PP）给大家讲一件有关她的有趣的事：(梗概：妮妮为让客人一来就吃上苹果，就提早洗好、削好皮、切成片摆在盘里，然后把盘子搁在客厅的茶几上，去玩了……回来后却发现苹果变颜色了)引出问题——削好的苹果又没有谁去弄脏它、破坏它，怎么会变成这样呢？（二）由猜想问题成因带出实验来由师：我们就一起来动动脑筋，想想究竟是什么原因使苹果变颜色的呢？（生举手说出各种想法）师：你们都大胆地说出了自己的想法，老师要表扬你们！但是我也不知道谁对谁错，那我们就来回忆一下，妮妮的苹果变颜色之前是怎样的？（生答）那我们也来像她那样，拿一个苹果削掉皮并切开，然后看着它到底会不会变颜色好吗？（PP显示课题：我看水果变颜色）（三）引导实验：1.讲清实验步骤师：老师手上有了一个苹果，我们应该先干什么，再干什么？要点：象妮妮那样洗好，削去皮，再切成一片片放在盘子里，放在桌子上。

四年级上册美术课件- 3 蔬果的剖面｜人教新课标(2014秋) (共19张PPT)

二·说一说！
说一说这些蔬果的剖面和我们平时见到的完整的蔬果有什么不一样。
完整蔬果：表皮结构单一，颜色单一
蔬果的剖面：结构丰富，颜色多彩
三·绘制方法
1·绘出最外面的轮廓 2·绘制内部细节 3·分析颜色，选择出比色：画面色彩感强烈
类似色：画面色彩感柔和
四年级（上）
一·看一看都是什么水果？
紫甘蓝
草莓
洋葱
榴莲
猕猴桃
橙子
总结：
我们把切开的这个面叫剖面
同学们观察一下水果蔬菜切开后颜色有什么变化？
肉色会比果皮颜色更浅……
石榴
仔细观察，除了颜色发生了变化，还有什么特别之处？
1.颜色（冷、暖） 2.线条 3.结构
西红柿
杨桃
学生作业：
.以《蔬果的剖面》为题，以任意蔬果以点、线、面的形式表现出来。

综合课认识蔬果的切开面教案

综合课认识蔬果的切开面教案第一章：课程简介1.1 课程目标：让学生了解和认识不同蔬果的切开面特征；培养学生对蔬果的兴趣和好奇心；提高学生对自然环境的认知和观察能力。

1.2 适用年级：幼儿园中班1.3 教学材料：各种蔬果样品；蔬果切开后的图片；画纸、彩笔等绘画材料。

第二章：导入活动2.1 活动名称：猜猜我是什么蔬果2.2 活动过程：教师展示一个已切开的蔬果，让学生猜测是什么蔬果；学生回答后，教师揭晓答案，并简要介绍该蔬果的特点；2.3 活动目的：激发学生对蔬果切开面的好奇心，活跃课堂气氛。

第三章：认识不同蔬果的切开面3.1 活动名称：蔬果切开面观察3.2 活动过程：教师展示各种蔬果的切开面图片，让学生观察；学生观察后，教师引导学生说出每个蔬果切开面的特征；教师将蔬果样品展示给学生，让学生触摸和闻气味，进一步认识蔬果。

3.3 活动目的：帮助学生认识不同蔬果的切开面特征，提高观察能力。

第四章：蔬果切开面绘画活动4.1 活动名称：蔬果切开面绘画4.2 活动过程：教师分发画纸和彩笔，让学生选择一个自己喜欢的蔬果；学生观察蔬果切开面的特征，并在画纸上绘制出蔬果切开面的样子；学生完成后，教师选取几幅作品进行展示和点评。

4.3 活动目的：培养学生的绘画能力，加深对蔬果切开面的认识。

第五章：总结与反思5.1 活动名称：总结与反思5.2 活动过程：教师引导学生回顾本节课所学的蔬果切开面特征；学生分享自己在课堂上的收获和感受；教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。

5.3 活动目的：帮助学生巩固所学内容，培养反思能力。

第六章：水果切开面特征认知游戏6.1 活动名称：水果切开面特征认知游戏6.2 活动过程：教师准备一些水果，如苹果、橙子、香蕉等，并将它们切成两半；学生观察水果的切开面，尝试找出特定的特征，如苹果的种子、橙子的汁液、香蕉的纹路等；学生分成小组，每组轮流描述一个水果的切开面特征，其他小组成员猜是哪种水果；猜对的小组得分，统计得分最高的小组获胜。