2019-2020年人教版小学四年级语文下册第五课导学案
2019年四年级下册《语文天地五》导学案
2019年四年级下册《语文天地五》导学案主备人：训练主题：智谋课题语文天地五课型新授课时37 学习目标学习日积月累、初显身手。
、重难点用简洁、平实的语言表达说明性语言。
学习过程方法提示第一课时一、继续指导学生摘录笔记的方法。
1、观察词语的特点。
2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。
3、根据不同的内型积累词语。
4、读一读。
二、初显身手1、玩游戏“传口令”。
2、寻找游戏中出现的问题。
3、思考解决这些问题的方法。
4、制定规则。
5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。
6、感悟规则的好处。
三、课堂作业。
学生观察词语特点积累词语自主思考解决问题方法附送：2019年四年级下册《语文天地八》导学案主备人：训练主题：舟船课题语文天地八课型新授课时55学习目标1、继续学习摘录笔记的方法。
2、欣赏两首小诗，理解诗所表达的意境。
3、开卷有益（一）、（二）。
与习作相结合。
重难点了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点学习过程方法提示第一课时预习提示：1、自学两首古诗，体会诗句的思想感情。
2、回顾本单元的两篇课文，摘录重点词语和句子。
3、读通读顺《出初》，初步理解诗歌内容。
教学过程：第一课时一、继续学习摘录的方法1、出示幻灯片2、读一读（出示幻灯片）二、开卷有益1、回忆自己做小船的经历，读《初航》，思考小作者的出航感受是什么样的。
认真朗读，背诵，默写边读边勾2、围绕“初航前、初航时、初航后”作者在想些什么，进行下一步学习。
3、说一说你对诗中结尾处“一路走好”的理解。
三、课堂练习。
四、课堂小结。
画重点，并记录不懂的问题，合作探究小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。
最新人教部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教案(先学后教)
5.琥珀教学目标：1.正确认读本课“琥、珀”等生字,规范书写“吼、脂”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。
课时安排：一课时一、板题、示标。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1.正确认读本课“琥、珀”等生字,规范书写“吼、脂”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。
学生自读学习目标，老师板书课题。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比朗读课文师：请大家看自学指导自学指导要求：朗读课文，自学生字。
2分钟后比谁读的正确流利。
1.指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文请大家看自学指导：自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
8分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：1.作者围绕课题都写了哪些内容?2.琥珀的形成条件是什么？3.文中的琥珀有什么科学价值？师：时间到，停。
先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案1.作者围绕课题都写了哪些内容？讲了这个故事发生的时间和这块琥珀形成的过程。
还有这块琥珀的发现过程和这块琥珀在科学上的价值。
2.琥珀的形成条件是什么？高温松脂小生物地壳运动长时间3.文中的琥珀有什么科学价值？从这块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形并且可以知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
教师过渡语：同学们回答的都很棒，接下来我们进行最后一场比赛。
四、第三次“先学后教”：比说话请大家看自学指导：自学指导要求：同学们，我们这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，你能运用优美的语言，按一定顺序，结合你对生命的理解，为这块琥珀写一份解说词吗？师：同学们下去以后先对自己所写的内容自行修改，然后交给小组长。
部编版小学语文四年级下册语文园地五导学案
部编版小学语文四年级下册语文园地五导学案导学案1：《荷花》【教材分析】本课是小学语文四年级下册语文园地五中的一篇课文《荷花》。
通过描写荷花的外貌特点和美丽形象，让学生感受到大自然的美丽与神奇，培养对自然的热爱和对美的感知能力。
【教学目标】1. 知识与技能：能正确朗读课文，理解课文的基本意思。
2. 过程与方法：通过观察和思考，感受荷花的美丽和神奇。
3. 情感态度与价值观：培养对自然的热爱，欣赏大自然的美丽。
【教学重难点】教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本意思。
教学难点：感受荷花的美丽和神奇。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 师生对话，引发学生对课文的思考。
- T：同学们，荷花你们见过吗？它的颜色是什么？叶子是什么样子的？- S：荷花是粉红色的，叶子是大而圆的。
- T：好，今天我们就来学习一篇描写荷花的课文《荷花》。
二、阅读课文（10分钟）1. 大声朗读课文，理解课文的基本意思。
2. 教师提问以检查学生对课文的理解。
- T：作者在文章中是如何描写荷花的呢？- S：描写荷花红红的，叶子似盘，看上去很美。
- T：你们喜欢荷花吗？它为什么会那么美呢？三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，让他们讨论一下：“你们见过荷花吗？感觉如何？为什么会喜欢荷花呢？”2. 邀请几组学生来表达自己的想法。
四、感受荷花的美丽和神奇（15分钟）1. 师生共同观察一盆荷花，感受它的美丽和神奇。
2. 观察时，教师提问引导学生思考：- T：荷花叶子为什么是圆圆的？为什么荷花可以在水上生长？- S：荷花叶子是圆圆的，可以让雨水和露水滑落，不容易湿透。
- S：荷花可以在水上生长，是因为有大而圆的叶子托住它。
五、小结提升（5分钟）1. 请几名学生总结课文的内容。
2. 给学生一些关于荷花的知识，让他们补充到自己的课本上。
【课后作业】1. 默写课文。
2. 观察身边的花朵，并写一段话描写它的外形和颜色。
【板书设计】《荷花》描写荷花红红的，叶子似盘。
人教版四年级语文下册语文园地五导学案(20210720165119)
语文园地五（口语社交）班级：小组：组号：姓名：【课时安排】1课时【预习导航】资料链接：热爱生命的名言：生命是一条艰险的狭谷，只有英勇的人材能经过。
——米歇潘一个伟大的灵魂，会加强思想和生命。
——爱默生世界上只有一种英豪主义，那就是认识生命并且热爱生命的人。
——罗曼·罗兰如能擅长利用，生命乃悠久。
——塞涅卡【新知研究】我会审题：在本次口语社交中，我们能够谈谈，也能够说说，还能够谈谈。
我的准备：1.我认识到的生命现象：2.收集到的热爱生命的故事：3.我的收获、启示：联合详细案例来谈，更能感动别人哦！沟通展现：讲——选择三段资猜中的一个内容或自己收集的资料求情楚自己对生命的理解和认识。
听与评——仔细聆听，有没有把现象或故事讲清楚、讲理解？能否讲出自己对生命的理解？你有没有要增补的？也能够谈谈你听后的感觉。
【学习小结】我的收获：（谁）讲的生命故事给我留下了深刻的印象，由于语文园地五（习作）班级：小组：组号：姓名：【新知研究】我会审题本次习作的主题是。
让我们在的基础上，选择写下来。
内容要，要写出。
温馨提示本次习作的方向能够概括为——认识生命现象——从动植物对生命的热爱上遇到启示。
热爱生命热爱生命故事——认识身旁热爱生命的人和事，获取启示。
获取感觉和启示——收集热爱生命的资料，在阅读中感悟生命的意义。
我会拟题：我准备写（制定的题目）【精华反应】方法带路1.认识生命现象（1）描绘自己在察看中发现的相关动植物的生命现象，将自己的察看过程写清楚。
（2）运用“描绘动植物特色——联想生命现象”的方法来构想，由动植物联想到人，从这样的生命现象中获取什么有利的启示。
2.热爱生命的故事（1）发掘这件事情中含有的生活道理，找出它闪光的地方。
（2）交待清楚事情发生的时间、地址、人物、事件，把事情的前因结果，来龙去脉写清楚。
（3）环绕中心，抓住要点，同时要把这件事情包含的生活道理，折射出的生命意义写清楚。
3.获取的感觉和启示（1）哪些“热爱生命”的文章给你留下了深刻的印象，哪些内容对你触动最大？由此你联想到了什么？（2）把自己读的内容，获取的感觉写下来，突出要点。
四年级下语文导学案-语文园地五-人教新课标(1)
课题语文园地五 1 课时一、目标导学：（一）、学习目标：１．发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。
２．积累关于生命感悟的名人名言３．理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。
（二）、重点、难点：二、教学具准备：１．雷锋的生平资料或事迹。
２．收集关于生命的名言警句。
三、教学思路：四、预习检测：五、导学案（读、思、练）一、回顾导入，引出新知（一）展开“生命画卷”，复习导入新课师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。
虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
（二）引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动、回味。
我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。
二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。
师：请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。
）师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。
师：其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。
我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。
我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。
自由地说说你们的好方法。
（二）“故地”重游，灵活运用２．归纳分类体会含义深刻的句子。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第5说课稿
统编教材新部编人教版四年级下册语文第5说课稿一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第5课，选文内容丰富，语言优美，富有童趣。
本节课的教学内容主要包括生字词的学习、文本的理解、语言的积累和运用以及思维的发展。
通过对本节课的学习，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的知识积累。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生字词的学习也有了初步的方法。
但学生在学习过程中，对于一些难理解的词语和句子仍存在困难，需要教师耐心引导。
同时，学生在语言表达和思维发展方面还有待提高，需要教师通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认读和理解本节课的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对语文学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文的理解和朗读。
2.教学难点：对于一些难理解的词语和句子的理解，以及语言的积累和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.生字词学习：采用卡片、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
3.课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文的韵律美。
4.课文理解：采用启发式教学法，引导学生通过小组合作、讨论的方式理解课文内容。
5.语言积累与运用：通过举例、练习等方式，让学生学会运用课文中的词语和句型进行语言表达。
6.思维发展：设计相关问题，引导学生进行思考，培养学生的逻辑思维能力。
7.小结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
2019-2020年人教版小学四年级下册语文导学案
2019-2020年人教版小学四年级下册语文导学案学习目标：1.认识生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶学习重点、难点：1．根据诗词所描绘的景物，想像画面。
2．有感情朗读。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
第一学时★脑筋转一转：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？复习学习古诗方法：解诗题，知诗人抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情★预习导学1.我读了遍课文，就达到了正确、流利的标准。
2.自学生字词，借助字典、词典，我能为本课的生字至少找两个词伙伴。
4.预习成果反馈（1）我的收获：（组内每人做四个表情脸评价牌，博文中粘不进来，害羞地说原因不明）朗读优秀票良好票合格票加油票（2）“生字找伙伴”全对（）需改错（）（3）小组内交流自己的疑问。
（4）给加点字注音并借助注释解释字的意思。
想看两不厌．，只有敬亭山。
（）湖光秋月两相和．，潭面无风镜未磨。
（）5.我仍存在的疑问：资料袋：词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。
词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
★合作探究一、提出自己不懂得问题，组内讨论解决。
二、美景浮现：“读了这句诗，我仿佛看到了……”用这样的句式快与组内同学分享一下你的想象与感悟吧。
★老师想象品味的、喜欢的诗句如下：1.众鸟高飞尽，孤云独去闲。
2. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
三、熟读成诵在熟读的基础上，把这三首诗词背下来吧。
小组测评定级：优秀票良好票合格票加油票四、认真地想一想，有感情地读一读。
一首诗就是一幅画，一首诗必表一份情。
你分别从这三首诗中体会到诗人所表达的什么样的情感？（组内探究后，集体交流）五、课外拓展——诗词秀。
人教版语文四年级下册第5课教学设计
体会方法：查字典理解拮据的字面意思，再结合上下文理解当时作者的家庭生活比较困难。
重点词句（2）：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
体会方法：先查字典了解意思，再结合课文内容理解。
重点词句（3）：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
（从父亲的表情体会父亲的内心。
）重点词句（4）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
体会方法：反复朗读，抓关键词，体会父亲的动作。
（教学重点）4.迁移运用，仿写段落或句子：学习文中抓住人物的神态、动作表达人物感情的方法，试写课后小练笔。
（二）本课重点问题：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
”？（这也是本课的教学难点）三、情感体验：通过这个故事，体会到诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
教学重难点：体会故事中人物的思想情感变化，理解诚实守信的可贵。
教学准备：一、教师设计预习提纲（或学案），学生提前进行预习。
四年级下册第5课《中彩那天》预习提纲学校：班级：姓名：导语：同学们，中彩，是一件多么令人兴奋的事情呀！中彩那天会有什么故事呢？让我们赶紧走进课文去看一看！一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字：（三）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：拮据技术精湛迷惑不解梦寐以求。
把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
（四）尝试背诵第一自然段中母亲说的话。
人教版新课标四年级下册第5课《中彩那天》导学案
人教版新课标四年级下册第5课《中彩那天》导学案教材分析：这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。
抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。
学情分析：这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。
课堂上要努力构建无拘无束的学习平台，让学生充分地读，在读中感知，在读中接受情感的熏陶，在主动积极地思维与情感活动中有所感悟，在对课文产生独特感受、体验与理解的基础上，能通过朗读来进行创造性的外显表现，真正体现阅读是一种个性化的行为。
教学目标①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。
正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
③体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
重点难点：1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
2、对道德难题这一意思的理解。
教学资源：课文的背景资料。
教学时间;2课时教学过程：第一课时一、预习1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。
2、完成导读单的1，2的题3、默读，思考课文讲了一件什么事。
用自己的话说说，完成导读单的3，4的题4、再读，思考，在书上圈点批画：（1）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到难（2）他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？（3）谈谈你对一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富这句话的体会。
（4）文章开头和结尾有什么联系？二、合作学习1、小组内有感情地对读课文。
人教版四年级语文下册语文园地五(导学案)
语文园地五学习目标：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。
3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4、积累关于生命的名言警句。
5、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
学习准备：1、整理本组课文收集的相关资料。
2、搜集关于生命的名言警句。
学习课时：四课时学习过程：第一课时口语交际一、激趣导入：生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。
二、自主准备1、默读提示，了解本次口语交际的内容。
2、投影出示：A）说说自己了解到的生命现象。
B）讲讲自己知道的热爱生命的故事。
C）谈谈自己获得的感受，得到的启发。
3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。
5、自己轻声练习讲述。
三、展示交流。
1、自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
四、总结评价1、自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。
2、学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳，为什么？3、教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
二、阅读提示，明确要求1、学生默读提示，画出要求。
四年级语文下学期第五课教案
四年级语文下学期第五课教案四年级语文下学期第五课教案（通用13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的四年级语文下学期第五课教案（通用13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文下学期第五课教案篇1教学目标：1、准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握课文的主要内容。
3、在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
教学重点：体会父亲诚实、讲信用的品质。
教学难点：理解“道德难题”之“难”。
教学准备：学生：1、自读课文2~3遍。
2、结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
3、想一想每一自然段主要讲了什么。
教学过程：一、导入新课，初读课文。
1、板：中彩中彩是什么意思？假如有一天你中奖了，奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车，你可能会有什么样的表现？2、可是有一个人中奖了却没有这样的喜悦，这是为什么呢？今天我们一起来学习第5课——板书课题。
【课件出示】自由地读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件什么事？二、整体把握，学习生字词。
1、检查生字词。
（1）【课件出示】奔驰馈赠迷惑不解捎信拮据梦寐以求（2）指名领读。
（3）指导读好多音字“据”。
A多音字组词。
B指导读好带多音字的句子。
【课件出示】第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
C“拮据”是什么意思？D你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思？小结：联系上下文想一想，词语的意思就读懂了。
E齐读带“拮据”的句子。
（4）指导理解“梦寐以求”的意思。
A指名读。
B指名读“寐”字在字典里的意思：睡觉。
C“梦寐以求”是什么意思？（做梦都想要就叫“梦寐以求”。
）“梦寐以求”仅仅是指晚上做梦想要吗？还在什么时候想？小结：查字典理解了关键字的意思，词语的意思就很容易理解了。
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2019-2020年人教版小学四年级语文下册第五课导学案
学习目标：1、认识6个生字，会写课后生字表里的14个生字。
正确读写生字表里生字所带课文里的词
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得
诚信，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联
系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头
表达能力。
学习重点：1、理解“道德难题”的含义。
2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
学法提示：反复朗读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，理清课文的叙述顺序，把握课文中人物思想感情的变化，体会“一
个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”和课文最后
一句话的含义。
学习准备：收集有关诚信方面的名言警句。
学习过程：
一、课前预习
（一）、我能读课文争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文，扫清文字障碍，能做以下各题：
1、我要把下列词语多读几遍，还能写好，难写的字在练习本上多写几遍。
维持财富精湛器重属于百货情形道德号码
橡皮拮据奔驰馈赠闷闷不乐迷惑不解梦寐以求
2、我能比一比，再组词。
财（）牌（）题（）飘（）捎（）
村（）碑（）提（）漂（）梢（）
盘点·反思
学习生字和词语，我已经养成的习惯有：
□预习课文时自主地抄写词语和理解词语。
□对多音字格外注意。
□写字的时候，常常联想跟这个字同音或形近的字，通过这样的方法区分同音字和形近字。
3、课文中有许多如：“拮据”、“境况窘迫”一类的词语，我能联系上下文在课文边做批注
3、我在课文的标题上方批注课文的主要内容，在1、2自然段边上批注两段的意思，在文尾批注最后一个自然段意，批注开头与结尾之间的关系。
4、我有几点疑问批注在书上准备与同学交流，是关于：
◇词语的。
（）◇句子的。
（）◇表达方式的。
（）
二、学习探究
阅读提示：反复细读全文，体会父亲的神情、动作，走向父亲的心灵深处，细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
1、我猜测父亲中奖前会想：；中奖时会想：
；中奖后会想：；
拿起电话的那一刻会想：。
2、文中的“我”在父亲中奖时想：；发现父亲神情严肃时是这样想的：
；看到两张彩票“我”又这样想。
3、我要在课文中批注
4、我还要批注对文中最后一句话的理解。
5、我能有感情地朗读课文，同时在日记本里写出自己的感受。
三、拓展阅读
生命的呵护
有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。
傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。
那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。
他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其
中的一只。
就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。
“嘣”！枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。
两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。
他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在地……
1、说说下列词语的意思。
充耳不闻：
惊心动魄：
大喜过望：
2、写出这篇短第二自然段的意思。
3、那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？写出你的理解。
4、读了这篇短文，你一定有很多的收获。
写在下面吧！
四、相关链接立木见信
商鞅是战国时期著名的改革家，他曾在秦国变法，使秦国日渐强大起来。
变法刚开始的时候，商鞅就遇到了一个难题：自己初到秦国，怎样才能取得百姓的信任，使他们相信将要推行的新法“有令则行，有禁则止”呢？思来想去，他觉得要取得百姓的信任，就必须在全国上下建立起一种守信的风气，所以商鞅决定在新法颁布之前，先做一件小事。
第二天，人们发现，咸阳城南门城楼前竖起了一根三丈高的木杆，旁边有两个士兵在敲锣打鼓，高声宣布：“新上任的商鞅大人有令，谁能把这根木杆从南门搬到北门，就赏金10两！”
“开玩笑吧！这根木杆能有多重？哪用得着赏金10两？”
“是呀，肯定是假的，说不定有什么阴谋呢！”
闻讯赶来的百姓熙熙攘攘地围了一圈，大家议论纷纷，谁都不相信天底下会有这么便宜的事，没有一个人肯站出来试一试。
商鞅站在城楼上，从早上一直等到中午，又从中午等到了下午，还是不见有
人来尝试。
他想：百姓情愿听命于常理，也不愿相信朝廷的话，甚至重赏之下也没有人愿意试一试。
在这种情况下颁布新法，是不会有人相信的。
没有人相信，就意味着没有人会遵守。
所以，为了取信于民，这次立木建信一定要成功！
商鞅手下的人见围观的百姓渐渐走散，人越来越少，便向商鞅建议：“依小人之见，这赏金太重，不如减去5两，或许有人会……”
商鞅摆了摆手，说：“不！说出的话不能收回。
我立木为信，就是要表明朝廷不会欺骗百姓。
只有这样，才能建立起守信的风气，颁布的新法百姓才会遵守。
你去告诉大家，朝廷说到做到，决不食言。
还有，让士兵宣布：从现在起，移木者，赏金50两！”
“50两！”围观的百姓听到新的宣告，吃惊地你看我，我看你，觉得更加不近情理了。
正当大家议论不休的时候，一位中年人壮着胆，走出人群，说：“我来试试。
”他走到木杆前打量了一下，两手一提就把木杆轻轻地扛到了肩上，迈开大步向北门走去。
人们让开一条路，吵吵嚷嚷地跟在后面，一直跟到了北门。
等那中年人放下木杆，商鞅立即派人当众给他50两黄金，一文不少。
这件事马上传开了，一下子轰动了秦国。
百姓们都说：“商鞅大人的命令真不含糊，朝廷现在开始说话算话了！”
不久，秦国颁布了新法。
此时的秦国百姓已经知道朝廷令行禁止，知道新的法令必须遵守，也就积极地拥护新法。
商鞅在秦国的改革进行得很顺利，秦国逐渐变得强大起来。