八7《雷电颂》教案设计
《雷电颂》教学设计(优秀9篇)
《雷电颂》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雷电颂》教学设计(优秀7篇)
《雷电颂》教学设计（优秀7篇）课文《雷电颂》教学设计篇一一、课文分析：《雷电颂》向来被认为是我们教学的一个难点，而最主要的困难就是学生无法理解文中语句所蕴含的强烈的情感，不理解抒情的作用。
而本课的教学重点就是在理解文中情感的基础上理解文中一系列意象的象征含义。
我们在教学这一课时均以朗读作为主要的教学手段，希望以朗读来促进学生的理解。
但是如果学生不能真正为文中的情感所打动，那么无论读多少遍，学生也不会真正地朗读出感情，更不能理解文中抒情的作用。
对于文中各类象征形象的理解也只能被动地接受。
因此，学习本课的关键就在于理解文中蕴含的情感。
我结合学生平时的阅读内容和习惯简单分析一下学生不理解的原因。
我将之归纳为三点：一、文章中狂飙突进的语言风格不是现在的学生可以接受的，他们不明白为什么会有如此强烈的抒情。
二、学生无法理解屈原近乎疯狂的抒情背后的原因，是什么刺激了屈原。
三、学生与郭沫若之间的时代隔阂过深，无法理解文中蕴含的反抗精神。
因此，理解诗歌中所表达的情感需要循序渐进，一步步地引导，才能有效地打动学生。
我们可以从把握诗人最主要的情感入手，先从整体上把握全课的情感基调，再通过对局部字句的品读，把握具体语段的情感。
综上所述，教学本课之前必须让学生对课文内容及相关的戏剧内容有所了解，从而了解到屈原在目睹祖国一步步走向黑暗时的痛苦，再引导学生去体会文中所表现出的不同情感，在此过程中以指导朗读的形式帮助学生去理解文章的内容，再结合时代背景及相关资料帮助学生理解作者通过本文所表达出的精神。
二、教学目标：1、通过朗诵指导，体味文中抒情主人公的深沉奔放的情感及英勇无畏的斗争精神。
2、通过学生朗读，结合老师指导，理解文中各个意象的象征含义。
3、结合背景材料，感悟作者通过屈原所传递出的爱国情感。
三、教学重点难点难点：目标1重点：目标2四、教学准备：屈原《怀沙》、《天问》、《渔父》、《离骚》节选，背景材料预习作业：细读全文，归纳一下本文中出现的各种形象，并根据抒情主人公对其的不同态度将之分类五、教学过程：1、导入两千多年前，一位诗人面对眼前的世界，一个他既熟悉又陌生的祖国，感到迷惑不解。
八年级下册语文《雷电颂》教案【五篇】
2、理解作品的思想内容，初步认识戏剧文学的特色——剧本主要靠语言、动作表现人物性格。
3、品尝语言，理解语言中所包孕的深意，培育阅读和赏识戏剧文学的能力。
二、教课要点1、人物的感情及人物的性格。
2、作品的思想内容。
3、作品中人物感情的表达方式。
三、教法设计1听一读一赏一读让学生在回环来去的念书中，体悟、理解。
2讲堂议论培育学生阅读赏识能力，形成朗诵、思想、说话多维沟通。
3多媒体创建情境调换学生各样器官的感觉，理解课文，走进人物。
四、课前准备供给参照书本及有关网站，让学生走近戏剧，走近郭沫若，走近屈原。
五、教课步骤一导入新课学生用多媒体显现有关资料，沟通有关感觉。
教师播放《橘颂》的背景画面电影《屈原》插曲，学生感觉草木飒飒的凄凉氛围，聆听屈原在波浪汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导入新课，教师板书课题。
屈原名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国期间出国人。
用楚辞形式写了我国第一首政治抒怀诗《离骚》。
因看破秦国兼并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，此后遭奸人诬陷，罢官放逐，但仍心系祖国。
楚国被攻克后，自投汨罗江而死。
郭沫若现代作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感觉到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回首中吸取着斗争的力量与汹涌的诗情。
《屈原》写于 1942 年 1 月，这时正当抗日战争的对持阶段，也是公民党统治最黑暗的时候。
蒋介石公司悲观抗日，发动皖南事变，大举屠戮爱国抗战军民，掀起反共热潮。
二检查预习预习作业详见励耘精选系列丛书《课时导航》人教版八年级语文下该课课前热身部分内容。
三整体感知多媒体课件显现情境及课文录音，学生赏识体验，品尝文章语言，体悟文章气概，并谈整体感觉。
1、你感觉本文在语言上有何特色?激情汹涌，气概雄浑。
2、模拟朗诵依据刚才所听到的录音，认真推测语气、语调、语速，自由朗诵全文。
3、与过去课文对比，这篇课文在形式上有什么特色?是屈原的心里独白。
是人物直抒胸臆，直接表露心里深处烈的思想感情的一种戏剧艺术表现手法。
《雷电颂》课文教案
一、教案基本信息《雷电颂》课文优质教案适用年级：八年级教学目标：1. 理解课文《雷电颂》的基本内容，掌握其中的意象和象征意义。
2. 分析课文中的人物形象，体会作者表达的思想感情。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养热爱文学、热爱生活的情感。
教学重点：1. 课文《雷电颂》的基本内容的理解。
2. 分析课文中的人物形象和象征意义。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 课文中象征意义的深入理解。
二、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
三、教学准备教师准备：课文《雷电颂》的电子文本和相关的教学资料。
学生准备：预习课文《雷电颂》，了解课文的基本内容。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示雷电的图片，引导学生思考雷电的象征意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文《雷电颂》，理解课文的基本内容，回答教师提出的问题。
3. 课堂讲解教师讲解课文《雷电颂》的基本内容，分析课文中的人物形象和象征意义。
4. 课堂讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师进行指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、作业布置1. 学生回家后，阅读课文《雷电颂》，深入理解课文内容。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的基本内容和象征意义。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习题的答题情况对学生的学习进行评价。
八、教学进度安排本节课安排在八年级第一学期，共安排2课时。
九、教学资源1. 课文《雷电颂》的电子文本。
2. 与课文相关的教学资料。
十、教学拓展教师可以引导学生阅读其他相关的文学作品，加深对文学的理解和热爱。
六、教学内容与目标第六章节：课文深入分析教学目标：1. 深入分析课文《雷电颂》中的象征手法和意象。
2. 理解课文中的主题思想和作者的观点。
教学重点：1. 课文中的象征手法和意象的分析。
《雷电颂》课文教案
一、教案基本信息教案名称：《雷电颂》课文优质教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雷电颂》。
（2）理解课文中的生僻词语和成语，掌握其意义。
（3）分析课文中的人物形象，了解其性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
（3）培养学生关爱自然，珍惜生命的意识。
三、教学重点与难点重点：课文《雷电颂》的朗读与背诵，词语成语的理解运用，人物形象的把握。
难点：分析课文中的人物形象，理解课文所表达的思想感情。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的古诗词，巩固所学知识。
（2）简介课文《雷电颂》的作者屈原及其生平事迹。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，了解其性格特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结第二课时1. 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入学习（1）让学生结合课后习题，深入理解课文内容。
（2）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
3. 实践环节（1）让学生进行角色扮演，表演课文中的场景。
（2）邀请学生分享自己的学习心得。
4. 课堂小结五、课后作业1. 背诵课文《雷电颂》。
2. 完成课后习题。
3. 写一篇关于《雷电颂》的读后感。
4. 进行课外阅读，了解屈原的其他作品。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。
初中课文雷电颂教案
初中课文雷电颂教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《雷电颂》。
(2)理解诗歌中的自然意象和修辞手法,分析诗歌的结构和语言特点。
(3)了解徐志摩的生平和创作背景,理解诗歌的时代背景和文化内涵。
2. 过程与方法:(1)通过朗读和背诵,培养学生的语感和表达能力。
(2)通过分析诗歌中的自然意象和修辞手法,培养学生对文学作品的欣赏能力和审美能力。
(3)通过了解徐志摩的生平和创作背景,培养学生的历史文化素养和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)通过感受自然界的壮美和威严,培养学生的敬畏之心和对自然的尊重之情。
(2)通过理解诗人对生活的热爱和对未来的憧憬,培养学生的乐观主义精神和积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 诗歌中的自然意象和修辞手法。
2. 诗歌的结构和语言特点。
3. 徐志摩的生平和创作背景。
三、教学难点1. 诗歌中的生僻字和难懂的句子。
2. 诗歌的时代背景和文化内涵。
四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回顾徐志摩的其他诗作,如《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等,复习其诗歌特点和风格。
(2)通过提问方式引导学生思考自然界的雷电现象以及人们对它的态度和情感。
2. 朗读背诵(1)让学生跟着老师一起朗读《雷电颂》,感受诗歌的韵律和节奏。
(2)学生在课堂上背诵《雷电颂》,老师进行指导和纠正。
3. 文本分析(1)让学生结合诗歌内容,分析其中的自然意象和修辞手法,如“雷霆”、“电火”、“狂风”等,并理解它们在诗歌中的象征意义和表达效果。
(2)分析诗歌的结构和语言特点,如首尾呼应、对仗工整等,并让学生通过具体例子进行说明。
4. 背景介绍(1)介绍徐志摩的生平和创作背景,让学生了解其诗歌风格形成的原因和时代背景。
(2)让学生思考徐志摩的诗歌创作与当时社会环境的关系。
5. 拓展延伸(1)让学生结合自己的生活和感受,谈谈对自然界的敬畏之情以及对未来的憧憬和期许。
(2)让学生思考现代科技对自然界的破坏,引导其关注环保问题。
《雷电颂》教案(7篇)
《雷电颂》教案（7篇）《雷电颂》教学设计篇一【教学目标】１、知识目标：⑴初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。
⑴了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。
２、能力目标：培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。
⑴指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。
⑴品味语言，理解语言中所包孕的深意。
３、情感目标：理解并走进屈原的内心世界。
【教学方法】１、听──读──赏──读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。
２、课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。
３、多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。
【教学时数】２课时。
【教学步骤】一、课前准备──预习提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。
二、导入新课学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。
教师播放《橘颂》的背景画面（电影《屈原》插曲），学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导人新课，教师板书课题。
三、整体感知多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。
四、研习课文１、学生诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一。
２、小组交流、讨论品读感受。
３、学生就文章的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。
五、欣赏品味全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。
理解屈原虽九死其犹未悔的忧国忧民的伟大情怀。
六、小结通过听一读一赏一读，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。
七、课后语文实践活动课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会，由教师和学生代表组成评委，评出一、二、三等奖。
八、教学流程《雷电颂》教案教学设计篇二【学习目标】1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格，《雷电颂》教案。
2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。
3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。
【学习重点、难点】1、运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。
八年级语文课《雷电颂》教案【7篇】
八年级语文课《雷电颂》教案【优秀7篇】《雷电颂》教学设计篇一【创意说明】《雷电颂》是一首诗与剧的融合（即将诗篇融入剧情）的优秀的散文诗，剧中屈原借风、雷、电抒发满腔激愤，借助象征、拟人、呼告等修辞手法表现诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，以及对光明未来的热烈追求。
本设计的意图是在学生反复朗读的基础上，通过想像、探讨、交流让学生理解屈原的感情和精神感召力。
体会诗篇融入剧情增强剧作诗一般的激情。
一、聊屈原，知背景此前布置预习，学生查阅有关屈原的资料，课堂上交流。
二、读课文，想情景多媒体播放理查德的钢琴曲《命运》。
学生品味课文意境，想象情景，达到入境这一步，进而调控情绪，活化智力因素，提高认知能力。
１、听读感受。
２、学生自由的放声的富有激情的朗读。
３、感知内容：一层呼唤风雷电，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
二层借斥神鬼偶像抨击昏庸腐朽的当权者。
４、想像情景：狂风怒吼，雷声隆隆，闪电烁烁。
三、说象征，例修辞象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象要领，思想和情感（被象征的本体）。
象征能使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象，可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
学生在老师的指导下找出象征体并讨论其象征意义。
如：风、雷、电：象征变革现实的伟大力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
长剑：象征坚定的信念。
“没有阴谋……的小岛”：象征一方净土。
土偶土梗：象征无德无能、欺民感众的官僚统治集团。
文章通篇运用拟人、呼告的修辞方法，直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。
还运用了反复、排比、比喻、反问等方法，增强了整个独白的抒情效果，具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。
四、诵课文，察屈原重放《命运》学生调动最激越的情感，大声朗读并背诵前６段，在朗读中想像剧中情景，洞察屈原丰富的内心世界。
八年级语文教案《雷电颂》教学设计
八年级语文教案《雷电颂》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷电颂》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节设置、语言特色等。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过分析人物、情节、语言等，欣赏文学作品。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然界的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高人文素养。
（3）引导学生关注自然，关注环境，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《雷电颂》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）分析课文中的人物形象、情节设置、语言特色等。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）对课文中的象征手法和隐喻的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的文学作品，讨论作品的题材和特点。
（2）简介《雷电颂》的作者、背景和作品风格。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《雷电颂》，理解课文内容，勾画出生僻字词。
（2）学生通过合作探讨，解决生僻字词的理解问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文《雷电颂》的主题和结构。
（2）分析课文中的人物形象、情节设置、语言特色等。
四、作业布置1. 熟读课文《雷电颂》，巩固对课文内容的理解。
2. 完成课后练习题，加深对课文的理解和分析。
五、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂氛围、教学内容的掌握程度等，以便在的教学中进行调整和改进。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情节和人物形象，帮助学生深入理解课文。
3. 运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
八年级语文教案《雷电颂》教学设计
八年级语文教案《雷电颂》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷电颂》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学习并掌握文中出现的生字词。
（3）了解作者屈原的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民的忧虑与关切，培养爱国主义情怀。
（2）学会关爱他人，培养同情心和正义感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《雷电颂》的阅读与理解。
（2）作者屈原的生平和创作背景。
（3）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）对课文深层含义的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者屈原的生平和创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）让学生勾画出生字词，课后查找意思。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课后作业1. 根据课堂学习，运用课文中的修辞手法和表达技巧，写一段话。
2. 查阅资料，了解屈原的其他作品，对比《雷电颂》的特点。
3. 熟读课文，进行诗歌朗诵练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，检验学生的学习成果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 利用案例分析法，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 采用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
七、教学方法1. 自主学习：让学生独立思考，培养学生自主学习能力。
2. 合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 探究学习：引导学生深入探究课文，提高学生的分析问题能力。
八年级语文课《雷电颂》教案
八年级语文课《雷电颂》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《雷电颂》的背景和作者简介。
（2）能够分析诗歌的主题思想和艺术特色。
（3）能够鉴赏和解读现代诗歌，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会通过朗读、感悟来体会诗歌的韵律美和意境美。
（3）学会从不同角度分析诗歌的主题和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景观的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 《雷电颂》的背景和作者简介。
2. 诗歌的主题思想和艺术特色。
3. 诗歌的韵律美和意境美的鉴赏。
三、教学难点1. 诗歌中象征手法的理解和运用。
2. 从不同角度分析诗歌的主题和艺术特色。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的背景、作者简介和主题思想。
2. 互动法：引导学生通过合作探讨，分析诗歌的艺术特色。
3. 朗读法：让学生通过朗读，感受诗歌的韵律美和意境美。
五、教学准备1. 教师准备：《雷电颂》原文及相关资料。
2. 学生准备：预习《雷电颂》，了解诗歌背景。
六、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍郭沫若及其作品《女神》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《雷电颂》，了解诗歌内容。
（2）让学生结合注释，理解诗歌中的难点词语。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生从不同角度分析诗歌的主题和艺术特色。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 诗歌鉴赏（1）引导学生通过朗读，感受诗歌的韵律美和意境美。
（2）分析诗歌中的象征手法，如雷电象征革命力量等。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调诗歌鉴赏的方法和技巧。
七、课后作业1. 熟读《雷电颂》，加强语感。
3. 推荐阅读郭沫若的其他诗歌作品，下节课分享阅读心得。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，总结成功之处和不足之处。
雷电颂教案(人教版八年级必修教案设计)整理
雷电颂教案(人教版八年级必修教案设计)整理雷电颂（竞赛课教案）教学目标：一、学问目标：了解宏大爱国诗人屈原的人生经受。
体会屈原喜爱祖国，抨击黑暗，热闹追求光明的思想感情。
体会风雷电等的象征意义。
二、力量目标：1、体会本文象征手法的运用，使难以言明的思想感情表达得更加含蓄、肤浅、凝练。
2、理解作品运用多种修辞手法来增加作品艺术表达效果的方法。
3、能有感情的、有激情的朗读课文。
三、情感目标：反复吟诵这首散文诗，理解在对风雷电的歌颂中所传达出的思想感情，培育同学的爱国主义情感。
教学重点、难点1．品尝语言，理解语言中所包含的深意。
2．指导同学有激情用感情的朗读。
教学方法：诵读教学合作探究法教学预备：多媒体课件教学步骤：（一）民俗导入：每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位宏大的爱国诗人--屈原。
今日，就让我们借助郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位宏大诗人的内心世界。
（二）伟人掠影：同学简介屈原生平；老师简介郭沫若记《雷电颂》的创作背景。
（三）整体感知：1、检查预习：巩固字词2、播放《雷电颂》朗读带：要求同学在听读过程中思索下列问题：A、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?它们分别体现在哪些段落？课文表达两方面的内容：1、第一部分(1-8)：歌颂风、雷、电。
2、其次部分(9-13)：怒斥神偶。
B、课文朗读中你感受最深的是什么？你认为朗读这篇文章要怎样才能达到这种效果？对黑暗的生气；对光明的礼赞与憧憬；对神鬼偶像的斥责;深刻体会人物情感；留意语气、语调、语速。
2、依据刚刚听到的录音，认真揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。
3、请同学示范读。
（老师点拨）（四）研读赏析：跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从屈原的内心独白中读出屈原的内心世界。
请找出你最感爱好的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
初二下册雷电颂语文教案优秀8篇
初二下册雷电颂语文教案优秀8篇《雷电颂》教案篇一【创意说明】读──体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，感受情感律动。
析──品味语言的抒情效果，理解作品内涵的深刻的思想内涵。
比──理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
演──体会作品第雄伟气氛和深厚的抒情意味。
【教学步骤】一、读今天，我们一起走进郭沫若历史剧《屈原》中的灵魂和高潮──《雷电颂》，去倾听诗人的抒情独白。
１、学生听读，理解剧情：《雷电颂》这段独白，大致包含两方面的内容：一是对风、雷、电的期待与歌颂；二是对光明的渴望与追求。
文章按自然力声威的发展，和屈原的感情脉络划分段落层次：第一层（１～３段），呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”。
第二层（４～６段），呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。
第三层（７～８段），赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。
第四层（９～１２段），义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶，势不两立。
第五层（１３段），表现屈原的坚强意志与必胜的信心。
２、学生自由读课文，体察屈原的内心世界：面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的`伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独白。
３、学生以精炼概括的语句，谈出自己的诵读感受。
二、析１、文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么？运用象征手法的表达作用是什么？２、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？三、比与以前我们学过的郭沫若诗歌《天上街市》《静夜》相比，《雷电颂》的抒情方式有什么特点？四、演１、了解剧本。
２、学生借助道具，结合对人物形象的理解，表演。
《雷电颂》教案篇二(一)、说教材教材简析：《雷电颂》是新课标人教版八年级下册第二单元的一篇教读课文。
八年级语文教案《雷电颂》教学设计
八年级语文教案《雷电颂》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷电颂》的基本内容，了解作者屈原及背景知识。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节结构、表达手法等。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的口语表达和思维能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强学生的民族自豪感。
（3）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《雷电颂》的基本内容及其背景知识。
（2）课文中的人物形象、情节结构、表达手法等。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻词语和难懂句子。
（2）对课文中的修辞手法和抒情手法的理解和运用。
1. 导入新课：（1）简要介绍作者屈原及其作品《离骚》。
（2）引出本课《雷电颂》的内容和主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生查找课文中的一些生僻词语和难懂句子的解释。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的人物形象、情节结构、表达手法等。
（2）每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4. 探究学习：（1）让学生分析课文中的修辞手法和抒情手法。
（2）让学生结合课文内容，进行写作练习。
四、课后作业1. 复习课文《雷电颂》，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课《岳阳楼记》。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面存在一定困难，对于一些生僻词语和难懂句子需要进行重点解释和讲解。
学生对于课文的修辞手法和抒情手法的理解和运用还需要加强。
在今后的教学中，需要更加注重学生的自主学习能力的培养，提高学生的学习效果。
八年级下册课文《雷电颂》教案
八年级下册课文《雷电颂》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《雷电颂》的内容，掌握诗歌的主题思想和表现手法。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
学习课文中的语言表达技巧，提高学生的写作水平。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的敬畏之情，增强对环境保护的意识。
通过课文的学习，培养学生的团队合作精神和创作能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简介《雷电颂》的作者背景和创作背景。
简要介绍课文的主要情节和主题思想。
2.2 课文分析：分析课文的开头、发展、高潮和结尾，理解诗歌的结构和节奏。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其效果。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察自然景观，如雷电，引发学生对课文的好奇心。
提问学生对雷电的认识和感受，激发学生的思考。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和主题思想。
学生查找课文中使用的修辞手法，并简单解释其含义。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言表达技巧。
每组选择一种修辞手法，进行实例分析和分享。
3.4 课堂讨论：学生分享自己的学习心得和感悟，讨论课文中表达的主题思想。
教师引导学生进行批判性思维，提出问题并寻找答案。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的学习成果和不足之处。
4.2 同伴评价：学生互相评价，提供建设性的意见和建议，促进彼此的进步。
4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的理解能力、表达能力和创造力。
第五章：教学延伸5.1 创作练习：学生根据课文中的主题思想和修辞手法，创作一首自己的诗歌。
学生互相分享自己的创作，进行评价和讨论。
5.2 环境保护活动：学生分组进行环境保护活动，如植树、清理垃圾等，将课文中的主题思想付诸实践。
八年级下册语文《雷电颂》教案优秀5篇
课文《雷电颂》教学设计篇一学习目标1、朗读课文，把握人物的思想感情及人物性格。
2、了解文中所用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。
3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。
教学过程一、导入新课1、你知道端午节吃粽子的来历吗？（学生举手回答后，教师再进行强调。
）是的，是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
郭沫若在上个世纪四十年代所创作的历史剧《屈原》，就是要用屈原的爱国精神来教育人们，激励人们。
今天，我们通过学习屈原在其中的一段内心独白，一起走进屈原的内心世界，共同感受伟大灵魂的高尚情操。
2、明确学习目标。
二、检查预习读准下列加粗字的注音：睥睨咆哮污秽稽首犀利虐待踌躇鞭挞忏悔罪孽迸射三、伟人掠影2、教师出示大屏幕：屈原（约前340～约前278），我国最早的'大诗人，名平，字原，又自云名正则，字灵均。
战国时楚国人，初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤任能，政治，联齐抗秦。
后遭谗去职，迭遭放逐。
至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
重要作品有《离骚》《九章》《天问》等。
对后代文学影响极大。
郭沫若，现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。
他从抗战的现实斗争中深切感觉到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
四、整体感知1、播放《雷电颂》朗读带：要求学生注意不同句子，不同语段所使用的语气，语调，语速，并根据自己的理解加点评论。
2、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往的课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？（激澎湃，气势雄浑。
全文都是屈原的内心独白）3、根据刚刚听到的录音，请仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。
五、研读与赏析1、本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。
请找出你最感兴趣的句子或语段，朗读给大家听，谈谈屈原的内心情感。
2、你认为屈原是一个怎样的人？六、小结《雷电颂》教学设计篇二〖教学目标〗1、了解戏剧文学的特点。
人教版部编八年级语文下册7《雷电颂》教案
人教版部编八年级语文下册7《雷电颂》教案一. 教材分析《雷电颂》是人教版部编八年级语文下册的一篇课文，是我国著名作家郭沫若创作的一首抒情诗。
这首诗以雷电为载体，表达了诗人对革命事业的热爱和对光明未来的向往。
课文语言优美，富有诗意，具有很高的文学价值。
通过学习这首诗，学生可以领略到郭沫若先生的文学才华，感受到革命先烈的伟大精神，提高自己的文学素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析诗歌的基本内容。
但对于《雷电颂》这首诗的深层含义，部分学生可能还难以把握。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解课文，感悟诗中的革命情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：能够熟练地朗读课文，理解课文的基本内容，把握诗歌的主题思想。
2.过程与方法：通过分析诗歌的语言、形象和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：课文的基本内容，诗歌的主题思想。
2.教学难点：诗歌的语言、形象和表达技巧的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地体验诗歌所表达的情感。
2.分析讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的文学鉴赏能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读素材，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：关于郭沫若先生的生平和创作背景，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.教学PPT：制作相关的教学课件，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雷电现象，引导学生关注自然界的神奇现象。
然后引入课文《雷电颂》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
让学生感受课文中雷电的壮观景象，体会诗人的豪情壮志。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意把握诗歌的节奏和韵律。
八年级语文课《雷电颂》教案
1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷电颂》的基本内容，把握作者的生平和创作背景。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排和表现手法。
（3）提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度和层面去分析和理解文学作品。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然、生命和爱情的热爱和赞美。
（2）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感态度。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《雷电颂》的基本内容，把握作者的生平和创作背景。
（2）分析课文中的人物形象、情节安排和表现手法。
（3）提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入解读课文内容，理解作者的创作意图。
（2）从不同角度和层面去分析和理解文学作品。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
1. 导入新课：（1）简介作者生平和创作背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文学作品的世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）针对课文中的关键词语、句子和段落进行解读和分析。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，从不同角度和层面去分析和理解文学作品。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的要求和完成时间。
四、课后作业：1. 复习课文《雷电颂》，巩固所学知识点。
3. 选择一篇文学作品，从不同角度和层面去分析和理解，准备下一节课分享。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学目标是否实现，学生学习效果如何？3. 针对学生的反馈，如何调整教学方法和策略？4. 是否有学生提出新的观点和思考，如何引导和培养学生的创新思维？5. 针对教学过程中的不足，如何改进和提高教学质量？1. 回顾课文《雷电颂》的主要内容和情节，加深对作者的生平和创作背景的理解。
八年级语文课《雷电颂》教案
八年级语文课《雷电颂》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷电颂》的基本内容，把握作者鲁迅的思想观点。
（2）能够分析课文中雷电的象征意义，理解作者通过雷电形象表达对社会现象的批判。
（3）能够运用课文中的句子、段落进行分析、解读，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读课文内容，提高独立思考和合作交流的能力。
（2）学会从不同角度、层面对课文进行分析，培养批判性思维。
（3）学会如何将课文中的知识点运用到实际阅读中，提高阅读效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高文学素养。
（2）培养学生敢于挑战权威、追求真理的精神风貌。
（3）培养学生关注社会现象、关爱他人、热爱生活的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《雷电颂》的基本内容及其主题思想。
（2）雷电的象征意义及其在文中的作用。
（3）作者鲁迅的批判精神及其对现实社会的关注。
2. 教学难点：（1）课文中一些隐喻、象征手法的理解与应用。
（2）作者鲁迅批判精神的具体体现及其现实意义。
三、教学过程1. 导入新课：1.1 简介鲁迅及其作品《雷电颂》的背景。
1.2 提问：同学们对雷电有什么印象？雷电在文学作品中的象征意义是什么？2. 自主学习：2.1 让学生自主阅读课文《雷电颂》，理解课文内容，感受作者的批判精神。
2.2 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
3. 合作讨论：3.1 组织学生进行小组讨论，分析课文中雷电的象征意义。
3.2 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文解析：4.1 教师针对课文中的关键句子、段落进行详细解析，帮助学生深入理解课文。
4.2 分析课文中的象征手法，引导学生学会欣赏文学作品。
5. 课堂小结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调雷电的象征意义及作者的批判精神。
四、课后作业1. 复习课文《雷电颂》，巩固所学内容。
3. 选择一篇鲁迅的其他作品进行阅读，了解鲁迅的文学风格及其对社会现象的批判。
人教版八年级语文下册《雷电颂》教案设计
人教版八年级语文下册《雷电颂》教案设计一、教学目标1.理解并背诵《雷电颂》的全文。
2.感受并学习作者对雷电的描绘手法和表达情感的方式。
3.通过学习，培养学生对自然景物的观察力和想象力。
4.提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣。
二、教学重点1.背诵《雷电颂》全文。
2.理解并分析作者对雷电的描绘手法和表达情感的方式。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解作者的情感。
2.如何培养学生对自然景物的观察力和想象力。
四、教学准备1.教师准备《雷电颂》课文及相关资料。
2.学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍《雷电颂》的作者和背景。
2.邀请学生分享他们对雷电的印象和感受。
（二）自主学习1.学生自读课文，理解大意。
2.学生勾画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。
（三）课堂讲解1.教师引导学生分析课文的结构和内容。
2.教师讲解课文中的关键词语和句式。
3.教师引导学生理解作者的情感。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论，分析作者对雷电的描绘手法。
（五）作业布置1.背诵《雷电颂》全文。
2.写一篇关于雷电的作文。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《雷电颂》的记忆。
2.学生分享背诵《雷电颂》的感受。
（二）课堂讲解1.教师深入讲解课文中的难点和重点。
2.教师引导学生理解作者的情感。
（三）课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟雷电颂中的场景。
2.学生分组讨论，分析雷电在自然界中的作用。
2.学生分享自己的学习收获。
（五）作业布置1.写一篇关于雷电的绘画作品。
2.收集关于雷电的诗歌或文章，进行阅读分享。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《雷电颂》的理解。
2.学生分享自己的学习收获。
（二）课堂讲解1.教师讲解雷电的科学知识。
2.教师引导学生思考雷电与人类的关系。
（三）课堂活动1.学生进行雷电知识问答。
2.学生分享自己收集的雷电诗歌或文章。
2.学生分享自己的学习收获。
（五）作业布置1.写一篇关于雷电的观察日记。
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教学
反思
教 学 过 程 设 计
课时
1
课型
问题生成课
授课时间
月 日
程序要素
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境呈现目标
2-5分钟
结合
背景
激情
导入
孩子们，在中华民族悠久的文化史上，是谁的智慧谛造了伟大的浪漫主义，开启了多元的中华文化，哺育了一代代文学巨子，是谁的忠烈发源了滚滚的汩罗水，摧动了帆帆龙舟，流淌着后世人永恒的纪念；如果说两千年前的屈原是因为没遇上名君，不忍看自己的同胞生灵涂炭，而选择了壮烈的纵身一跃，那两千年后，他如果看到悲剧重演，看到外族的铁蹄踏碎了我们的半壁河山，看到炎黄子孙却在国难当头发动政变，把枪口对准那些誓死保国的同胞，他心中该涌起怎样的万丈狂澜？今天我们就走近屈原，去聆听他的心声。
设
计
理
念
1、在学生自行领悟的基础上，把握文本情节，理清内容的脉络，引导学生结合语句展开联想和想象，补充话剧留下的空白。
2、感知对白语言特色。
3、以读为主，读、悟相结合．
教
学
目
标
一、知识与技能
（1）理解积累：“读一读、写一写”中的词语。
（2）了解写作背景，为理解文章主旨服务。
（3）理解象征手法在文学作品中的运用。
创口语表达，拓展情境
1、让学术助理安排好准备的发言内容。
2、背诵。
3、评谈。
《雷电颂》激情澎湃、气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？（多种修辞手法相结合，品析修辞的作用）
归纳总结延伸生活
3-5分钟
激励情境
1、让学术助理总结本节内容。
2、评最佳小组，最佳展示者。
。
1、学生认真总结积累
2、相互评价
板书
设计
激发学生求知兴趣
自主合作问题探究
10-
12分钟
创设激励探究情景
1、组织小组展示各自预习问题。
2、教师分配各小组探究问题。发〈〈问题生成评价单〉〉
1、发挥集体智慧力量，理清思考过程。
2、学生疏通文意，把握内容，理清文章脉络。
问题展示规范指导
10-
15分钟
创设展示、质疑情境
1、各小组代表上台汇报。
2、教师点拨、质疑、调控课堂
归纳总结延伸生活
3-5分钟
激励情境
1、让学术助理总结本节内容。
2、评最佳小组，最佳展示者。
1、学生认真总结积累
2、相互评价
。
板书
设计
对风、雷、电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞和向往。
教学
反思
课时
2
课型
问题解决课
授课时间
月 日
程序要素
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境呈现目标
2-5分钟
创设导入情境
二、过程与方法
（1）指导学生大声朗读课文，想象自己就是颂雷电、斥苍天的屈原，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。
（2）在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。
三、情感、态度与价值观
体会屈原热爱祖国，抨击黑暗热烈追求光明的思想感情，培养学生的爱国主义情怀。
重
点
指导诵读，通过读感受人物的思想及品味本文富有强烈感情的语言。
选出你喜欢的句子或段落，读给大家，说出你读这段时能揣摩出屈原当时怎样的内心世界？饱含了怎样的思想感情？（请同学们自由赏析，言之成理，有自己的感受即可）
激发学生求知兴趣
自主合作问题探究
组织小组展示各自预习问题。
2、教师分配各小组探究问题。发〈〈问题生成评价单〉〉
1、发挥集体智慧力量，理清思考过程。
难
点
指导诵读，通过读感受人物的思想及品味本文富有强烈感情的语言。
教
学
方
法
1、小组合作学习法，把握重点，各个击破，背诵，写感受拓展法。
1、“展、思、论、评、演、记”展示法。
关
键
问
题
1、让学生抓住关键语句分析景物描写。
2、积累重的用法。
教
学
准
备
1、安排学科长、学术助理把整理的问题分配各组。
2、图片资料、视频资料等。
1、同学们说一说听后你的第一感觉是什么？（激情澎湃、气势雄浑）（感情充沛、高亢激昂）
2.为什么会有这样的效果？请大家看看本文的表现形式有什么特别之处？（通篇都是人物的内心独白）
拓展巩固合作评价
7-10分钟
创口语表达，拓展情境
1、让学术助理安排好准备的发言内容。
2、背诵。
3、评谈。
作者对这些事物的态度是什么样的？根据作者的态度，这些事物可分为两类，作者想借这两类事物来表达一种什么样的感情？这是一种什么样的文学表现手法呢？
东南中学“一案三单”导学案例
设计者： 李彦军 审核定稿：
授课科目
八年级语文
课题
《雷电颂》
课时
2
教
材
分
析
<<雷电颂>>出现在<<屈原>>第五幕第二场。它是屈原斗争精神最集中、最突出的表现，是全剧高潮中的最强力的一个音符。
学
生
分
析
品读课文，让我们一同了解舞台说明的作用，了解作者的写作意图，把握主人公的情感变化，品味富于情感的语言。
2、学生疏通文意，把握内容，理清文章脉络。
问题展示规范指导
10-
15分钟
创设展示、质疑情境
1、各小组代表上台汇报。
2、教师点拨、质疑、调控课堂
本文的作者是屈原吗？（不是，是郭沫若）郭沫若要借屈原之口来表达一种什么样的情感呢？（借古讽今，鞭挞了蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。）
拓展巩固合作评价
7-10分钟