全国知名小学数学特级教师简介男
小学数学名师汇总
全国小学数学名师吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
钱守旺
允许学生说“不 ”
• 一位教师在上“写数字”一课，教师突破了传统的 描红或一笔一画照老师演示仿写的方法，而是让学 生当小老师指导他写数字。当老师写完“5”让学生 评价时，学生大声说“不好！”面对一个“不”字， 教师没有表现出丝毫不快，反而热情地请教“小老 师”哪里不好。 有的说“老师将横笔写长了。”有 的说“老师写下面的竖弯时，转弯的地方不 圆。”……老师倾听了学生的意见又重写了一遍。 尽管这次比上次好多了，但学生仍然挑出了不易觉 察的毛病，并再次大声地说；“还有点小毛病！” 老师又一次微笑着请学生指出毛病在哪里。当老师 在黑板上一笔一画地写出第3个“5”时，学生满意地 点点头，一齐说“老师这个‘5’写得好！”。
四种教材呈现方式
• 钱守旺提出的“教材内容生活化”、“静 态知识过程化”、“教学内容弹性化”、 “学习材料多样化”四种教材呈现方式。 今天，当我们把“超越教材”作为教学流 行语时，我们发现，钱守旺提出的“四 化”，其实正是“超越”的精髓。
好课的五大“标准”
• 一节成功的数学课应该具 备‘新’、‘趣’、 ‘活’、‘实’、‘美’” 的特点。
2、我国于2000年进行的第五次全国人口普查显 示：在新生的婴儿中，男女人数的比为119.2： 100。 3、男女比例失调，十年后我国将会有数千万光 棍汉！ 4、3000万光棍之争：中国人口性别比例将严重 失调 师：刚才我们提到的135：100、119.2：100、都 是比，关于比你们想知道些什么？ 生1：我想知道什么叫做比。 生2：我想知道比的各部分名称。 生3：我想知道学了比有什么用处。 师：比表示的是两个数之间的一种关系，这节课 我们就来学习比的意义。
我心目中理想的课堂
• 一、舒适的学习环境，平等的师生关系 • 二、科学的教材处理，灵活的教学方法
小学数学名师介绍
小学数学名师介绍小学数学名师简介近年来，随着小学教育的重视和数学教学的改革，数学教学成为了学校中备受关注的领域。
以往的传统教学方法已经不再适应学生的需求，更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在这样的背景下，出现了一批又一批优秀的小学数学名师，他们凭借丰富的教学经验和独特的教学方法，为孩子们带来了全新的数学学习体验。
1. 张老师张老师是某小学的数学教师，拥有近20年的教学经验。
她对于小学数学的教学有着独到的见解，注重培养学生的思维能力，通过启发式的教学方法激发学生的求知欲望。
她认为，数学教育需要从生活中的实际问题出发，将抽象的数学知识与实际问题相结合，帮助学生理解与应用数学。
在她的课堂上，学生们可以亲身参与各种有趣的数学游戏和实践活动，通过游戏和活动的形式，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
张老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们勇于提问，独立思考。
在她的指导下，学生们能够自主发现问题，并通过合作解决问题。
张老师的课堂氛围活跃，充满了挑战和乐趣。
2. 王老师王老师是一位在各类竞赛中屡获殊荣的小学数学教师。
他注重培养学生的数学兴趣和竞赛意识，鼓励学生参加各类数学竞赛并取得优异成绩。
他的课堂注重实用性和趣味性，注重培养学生的解题思路和方法。
王老师善于将抽象的数学概念通过生动形象的比喻和实际例子进行解释，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
他的课堂经常设置一些有趣的数学问题，让学生们动脑思考，锻炼他们的数学思维能力。
同时，他会根据学生的实际情况，量身定制解题方法和学习计划，帮助学生提高数学成绩。
3. 李老师李老师是一位充满激情和创新的小学数学教师。
她注重培养学生的探究精神和实践能力，在教学中强调学生的实际操作和自主发现。
她的课堂中经常会有一些有趣的实验和实践活动，让学生们通过亲身实践来感受数学的魅力。
李老师善于将数学技巧与生活实际相结合，通过举实际问题和例子的方式，帮助学生更好地理解数学知识和解决实际问题。
全国著名特级教师——徐斌教育艺术系列报道（一）
全国著名特级教师——徐斌教育艺术系列报道（⼀）问题设计巧⽅能学得活编者按： 徐斌是江苏省苏州⼯业园区第⼆实验⼩学副校长，也是⼀名特级教师。
由于拥有长期的教学实践和学校管理经验，徐斌的课堂实现了教书与育⼈的完美结合，其清新活泼的教学⽅式也深受学⽣的欢迎。
从本期开始，让我们⾛近徐斌，感受⼀下他的教育教学艺术。
正⽂—— 作为⼀名从教近20年的数学⽼师，徐斌⼀直⾟勤耕耘在教学的第⼀线，连续进⾏了两轮⼀⾄六年级⼤循环教学，进⾏过完整的义务教育数学教材实验。
在摸索中前⾏，在研究中总结，他积累了丰富的课堂教学实践经验。
从1987年踏上讲台的第⼀天起，徐⽼师就开始了对理想的数学课堂的追寻。
为了上好课，他曾看过许多著名特级教师的数学课堂教学实录，听过不少⽐赛获奖⽼师的数学课，也曾数次参加县、市、省级和全国⼩学数学课堂教学⽐赛。
⼀开始上公开课，徐⽼师⼒求做到教学⽬标明确、教学程序严谨、提问精细恰当、采⽤多媒体、板书精当美观、过渡语⾔设计周密等等。
那时，徐⽼师认为⼀堂好课应该是“结构严谨、精雕细琢”。
现在他觉得，这种把学⽣当作容器的教学思想，是不可取的。
后来，徐斌意识到课堂上应该多层并进、快乐交流。
于是，公开课上，有了所谓的⼩组交流、合作学习。
然⽽，细⼼观察，他觉得流于形式的讨论、游戏活动，同样掀不起学⽣的头脑风暴。
实施课改后，徐斌认真学习数学课程标准，进⼀步反思⾃⼰的数学课堂。
他常说：“教什么⽐怎样教更重要。
”针对课改后如何备课，如何更好地把握教材，有⼈就研究⽂本提出过很多质疑。
但徐斌认为，没有备课时的全⾯考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态⽣成；没有上课前的胸有成⽵，哪有课堂中的游刃有余。
我们应该追求真实课堂的动态⽣成。
拿《解决问题的策略》⼀课来说，本课的教学重点是解决问题的策略。
虽然问题的数量关系不是很复杂，但问题情景中呈现的信息⽐较多，学⽣难以理解。
需要学⽣先进⾏整理，然后选择相关的条件进⾏解答。
夏青峰(江苏数学特级教师)
学生观
把学生当人看；把学生当孩子看；把学生当自己的孩子看。
教学观
夏校长生活照在长期的教学实践中，我一直在思考这样一个问题：课堂教学真的是素质教育的主阵地吗?在传 统的教育中，这种提法有它一定的合理性。但在当今社会，当我们的教育越来越注重孩子创新潜能的开发时，我 们的视线就不能只集中于某一块天地。我常常有这样的感觉，我们的教育哪里仅仅在课堂，我们的教育又哪里仅 仅在学校，我们的教育要**孩子的整个生活过程，而课堂，我们只应把它当作一个师生对话与交流的场所，因为 创新火花的真正闪现、研究活动的真正开展，往往不是在课内，而是在课外、校外。我们要努力让学习和生活相 融，追求课内课外的一体化。
1997年，分别获无锡市、江苏省小学数学教学比赛一等奖第一名，并代表江苏省参加全国第三届小学数学课 堂教学观摩会，荣获一等奖第一名,为江苏省问鼎全国教学比赛一等奖开了先河。应邀到北京、上海、广东等地上 课讲学六十多场。课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。在省级以上发表教育教学论文一百多篇，参编教育 书籍四十多万字。一篇论文在省教育厅组织的“教海探航”论文评比中获一等奖数学学科第一名。另有4篇论文在 省级论文评比中获得一等奖。被省教研室吸收成为新课程标准苏教版小学数学教材的编写组成员、苏教版小学数 学教学网论坛版主。
尊重学生的兴趣，夏青峰的宗旨是“让快乐植根于孩子的心灵”。课堂上建立合作学习小组，学生不仅可以 自主选择、自由搭配、不计人数，还尊重每个学生的思维方式和学习风格。愿意讨论的就讨论，想独立思考的就 让他独立思考。不怕没想法，就怕学生不去想。
理解数学的本性，就需要对数学教育本质的回归。数学教育是什么?夏青峰认为，学生通过数学的学习，在面 对现实问题时能够建立有效的数学模型，从而创造性地解决现实问题，让数学为学生所用。其实质在于现实问题 和现实应用。夏青峰做了三个方面的努力：
走进特级教师徐斌
经典课例解读
首先出示情境图——两只猴子摘桃，每只猴子都摘了14个。让
学生提出问题：一共摘了多少个桃？并列出乘法算式2×14。 接着，让学生独立思考，自主探索计算方法。有的学生看 图知道了得数，有的学生用加法算出得数，有的学生用小棒操 作摆出了得数，也有少数学生用乘法算出了得数，等等。 然后，组织学生交流汇报自己的计算方法。老师在分别肯 定与评价的同时，结合学生的汇报，板书了这样的竖式(图略)： 同时，老师结合讲解，分别演示教具、学具操作过程，又 结合图片进行数形对应。最后，老师引导学生观察这种初始竖 式，通过讲解让学生掌握简化竖式的写法，再让学生运用简化 竖式进行计算练习。 不要看这小小的一个教学片段，徐老师却着实动了一番脑 筋。它向我们呈现了计算教学中又一对基本矛盾——算理直观 与算法抽象。一般老师都会采用教具演示、学具操作、图片对 照等直观刺激，学生通过数形结合的方式，对算理的理解可谓 十分清晰，仅从计算的正确率来看，老师可能很满意。但是， 学生真正理解了吗？未必！学生还流连在直观形象的算理中， 马上就面对十分抽象的算法，再直接运用抽象的简化算法进行 计算，可谓操之过急。
熟悉徐斌的老师都这样说：从事小学数学教学的专
家中，徐老师算得上是将技术与理念结合得最好的 老师之一。他的数学课语言生动幽默，设
计精巧细腻，指导点拨到位，既有 传统的扎实训练，又不失充满情趣、 注重启发的现代教学风格。
一些人认为，计算教学没有什么道理可讲，
只要让学生掌握计算方法后，反复演练，就 可以做到计算正确、熟练。徐老师则强调只 有让学生在直观形象中理解算理，才能在掌 握计算方法的基础上，驾驭方法的原理，所 谓知其然，也知其所以然。在教《一位数乘 两位数的笔算》时，他对传统的课堂教学进 行了大胆的创新
数学特级教师华应龙的精彩人生
数学特级教师华应龙的精彩人生人生就像抛物线，每一个起承转合，都风生出五味杂陈的心思，每个点滴的岁月痕迹，汇集在一起，将会成为精彩而杰出的流年。
从一名乡镇教师到全国知名的小学数学特级教师，北京第二实验小学副校长华应龙用每个精彩点滴汇就了自己杰出的数学流年。
18岁想当一名好老师时间回到1984年，当时的华应龙刚刚从师范学校毕业，被分配到江苏省南通市海安县墩头镇中心小学当老师，兼任学校体育和数学两个学科的教学任务。
“那时候，我以教体育为主，教数学为辅。
”还在读师范学校的时候，华应龙是学校篮球队的队长，学校里的跨栏记录是他创造的，这些资本足以让华应龙骄傲地说：“那时我体育比数学好。
” 的确，谈到自己曾经当体育老师的经历，华应龙不但骄傲，而且感激。
在他的随笔《篮球，我的导师》一文中，他提到了体育让他从中学到了很多优秀的品质，比如拼搏、竞争、合作、坚韧…… 华应龙说，18岁的他还非常简单，根本就不懂什么所谓的教育理想，只是骨子里有种很原始却很坚定的信念，那就是当一名好老师。
对于当时被自己当作“副业”的数学课，华应龙是这么说的：“其实小学数学很简单，就只是些浅显的知识，算不上什么深奥的大科学，只要让学生感兴趣并且引导他们爱学乐学，那么每个学生都有可能把小学数学学得很好。
”为了培养学生们的数学兴趣，华应龙抱着一种带学生“玩”的心态，开始了他的数学教学生涯。
正因为篮球玩得很漂亮、数学课上得很有趣，慢慢地，华应龙最简单的愿望实现了，他成了一名深受学生们欢迎的好老师。
29岁想当一名特级教师三年后，华应龙因为突出的工作表现，被提拔为学校教导主任。
那时候的他，已经开始将数学教学作为自己的“主业”。
过了“初生牛犊不怕虎”的阶段，华应龙开始沉淀自己，静静地思考该如何在教育教学领域争取更大的进步空间。
“都做了两三年老师了，上课时不太会说话始终是我的软肋。
”华应龙坦言，曾经在实习的时候，同组的一位女同学教给他一个方法，那就在上课说话“打结”的时候用说“好”字来连接，这样既不会被学生看出来，又能给自己一个缓冲思考的时间。
全国著名小学数学特级教师专题介绍.doc
专题内容
1 人教版小学数学教材章节目录
2 著名特级教师名单 名师成名之课
3
4 讨论与汇报
一、人教版小学数学教材
• 一年级上册
一年级下册
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
二、全国著名特级教师 （20位）
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 随着年龄的增长，加上繁重的教学和管理任务，华应龙放弃
了打篮球，放弃了其他娱乐，唯独读书一直坚持着。他没有买车， 每天上下班的路上，他都会从口袋里拿出一本书翻看。那本装在 书包里的小开本《老子》，已经被翻得卷了页。每页的空白处， 写满了密密麻麻的感悟。 “有的人读书能读出很多东西，有的人却收获很少，其间的差距， 主要在阅读的厚度上。”华应龙说。
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 2011年3月24日《中国教育报》刊登了《华应龙：读书成就了今 天的我》一文，详细报道到了华应龙老师成长的过程。 华应龙爱买书，每月必去一次西单图书大厦，捧书而归，在办 公室慢慢细读。出差在外，一定要逛书店。 “最难忘窗台上被风呼啦啦吹起的购书单” 爱看书，也爱买书。在乡村教学时，他最难忘的一幕，就是窗 台上一块镇纸压着一摞用于购书的汇款单，透过来的烈风将之呼 啦啦吹起。那种情景，让他想起那句“春风不识字，何故乱翻 书”，让他的内心充实而温暖。
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 而今，华应龙仍然爱买书，每月必去一次西单图书大厦，每次
都要花掉三五百。捧书而归，在办公室慢慢细读。出差在外，他 不逛公园，但一定要逛新华书店。多年来，工资很大一部分用在 买书上。搬家北京时，卡车上可谓孔夫子搬家——尽是书，近 8000本搬下车，引得街坊小孩子好奇地问：“叔叔，你家是卖书 的吗？”
《和吴正宪老师一起读数学新课标》读书笔记
《和吴正宪老师一起读数学新课标》读书笔记一、作者简介吴正宪，全国著名小学数学特级教师，全国模范教师，全国人大代表，国家督学，《义务教育数学课程标准（2011年版）》审定专家，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部中小学教材审查委员会委员，全国小学数学教学专业委员会副理事长，北京教育科学研究院基础教育研究中心小学数学教研室主任。
二、内容简介这本书分为五大部分：第一部分是总述，第二部分是“数与代数”领域解读，第三部分是“图形与几何”领域解读，第四部分是“统计与概率”领域解读，第五部分是“综合与实践”领域解读。
在每个部分中，以“关键词+新在哪里+吴老师解疑/支招+精彩课例”的形式聚焦新课标。
“关键词”以点带面，直击新课标的核心要点；“新在哪里”以“关键词”为线索，对各领域中的具体变化进行解读；“吴老师解疑”采用的是吴老师自问自答的方式，重点对新课标中突出的疑难问题，及一线老师在实际教学中遇到的问题进行整合，并给出有价值的意见；“吴老师支招”言简意赅地为教师教学提出建议和提供指导；“精彩课例”呈现给我们的体现新课标理念的生动鲜活的课堂实例。
这本书有以下几个特色：注重新课标的精神实质，注重新课标的主要变化，注重结合课例来解读新课标。
它以“学习新课标”为主题，以“新课标的理念和课程的四个领域”为主要线索，以“和吴正宪老师一起读新课标”为看点，由吴正宪团队的多位老师根据自己的学习体会谈感想，许多论点又有教学实践的片断做支撑，便于读者理解。
这对于小学数学教师学习、领会新课标，会有很好的启发，所以它是学习新课标很好的参考读物。
三、精彩摘抄1、数学的学习就是学生不断感悟、逐步开窍的过程,就是学生不断生疑——解疑——生疑的过程。
在教学过程中,学生会问许多问题,尽管有时我们把握不准,尽管有时学生的问题不着边际,但也应该让学生提,从而培养他们的质疑能力,而教师所要做的就是倾听、筛选。
最重要的是,教师要和学生一起思考问题,从习以为常的经验中学会反思和追问。
全国知名小学数学特级教师
全国知名小学数学特级教师吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
作为全国著名小学数学特级
作为全国著名小学数学特级，贲老师对儿童数学学习有着丰富的课堂教学经验以及令人羡慕的数学生活体验经历。
授课之余，他把更多的精力放在了儿童数学学习的案例积累、分析、思考、分享上，把“教与学”当成了“好玩”的事，数学在他眼里不仅是门学科，更是门科学。
接下来就让我们一起去感受他那份对数学独有的情结。
“作为家长，我们常常在想，孩子的数学学习，我们要做些什么？我觉得，我们家长是否重新揣摩一下：孩子可以做什么？家长可以不做什么？”
--贲友林
「好妈妈：我们要和孩子一起感受“数学好玩”」。
特级教师于永正简介
特级教师于永正简介于永正，男，1965年生，河南省南阳市人，毕业于北京师范大学，曾任教于北京市内多所中学，是一位享誉全国的特级教师。
于永正自幼聪明好学，学习成绩一直名列前茅。
高中毕业后，他考入了北京师范大学，主修数学专业。
在大学期间，他不仅学习成绩优异，还积极参加各种社团活动，担任过学生会干事和社团负责人等职务，积累了丰富的社会经验。
毕业后，于永正选择了留在北京，开始了自己的教师生涯。
他先后在北京市内多所中学任教，成为了一名备受学生和家长喜爱的优秀教师。
他的教学方法别具一格，注重启发式教学，帮助学生培养自主学习的能力。
他还善于利用各种教育资源，积极引导学生参加各类学术竞赛和社会实践活动，帮助他们拓展视野，提高综合素质。
于永正的教学成果斐然。
他的学生在各种学术竞赛中屡获佳绩，多次荣获全国性、省级、市级的各种奖项。
他的教学方法也受到了广泛的认可和赞誉，多次受邀参加全国性教育研讨会和教育论坛，发表精彩的演讲和论文。
于永正的教育思想独具匠心，他认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。
他主张以学生为中心，注重个性化教育，让每个学生都能够在自己的兴趣和特长方面得到发展。
他还强调教育要与时俱进，紧跟时代发展的步伐，注重信息技术的应用和创新教学方法的探索。
在教育界，于永正被誉为“教育界的明星”，他的教育理念和教育成果都成为了教育界的典范。
他还积极参与各种教育改革和教育研究工作，为教育事业的发展做出了积极的贡献。
作为一名优秀的特级教师，于永正不仅在教育界取得了卓越的成绩，还注重自身的学习和提高。
他不断学习新知识，参加各种培训和研修，不断提升自己的教育水平和教育能力。
总之，于永正是一位教育界的杰出人物，他的教育成果和教育思想都值得我们学习和借鉴。
我们应该向他学习，不断提高自己的教育水平和教育能力，为教育事业的发展做出自己的贡献。
全国知名小学数学特级教师简介
全国知名小学数学特级教师简介吴正宪女，市教育科学研究院小学部主任，市优秀教师，市政协委员，特级教师。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，年月出生，南通人，北京第二实验小学教导主任，年参加了国家级骨干教师培训。
年，获省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
年、年、年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等多家省级以上报刊上发表了多篇文章，主编、参编了多本教学用书。
先参加了“苏教版”、“版”的编写和实验指导工作。
全国知名小学数学特级教师简介男
全国知名小学数学特级教师简介（男）华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
钱守望男，1967年4月出生，河北唐山人，中共党员,大学本科学历，中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，现任中国人民大学附属小学副校长。
先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名，1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖，2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。
近年来，应邀赴全国各地做课百余节，作报告60多场，特约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。
在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。
在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇，主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。
刘德武男，57岁北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师。
刘老师长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学"，逐步形成了"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。
小学数学名师汇总
小学数学名师汇总小学数学教学是培养学生数学素养的重要环节，而优秀的数学教师则扮演着不可或缺的角色。
他们凭借深厚的数学知识、独特的教学方法以及对学生的关心和激励，将抽象的数学概念转化为生动有趣的学习体验，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
本文将介绍几位小学数学名师的教学理念和取得的成就，为广大教师提供借鉴和启示。
一、李老师李老师是一位资深的小学数学教师，她教授一年级学生已经有十年的经验。
李老师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，她在教学中注重理论与实践的结合，通过寓教于乐的方式激发学生兴趣。
比如，在教授加法时，她会使用一些趣味的数学游戏，让学生在游戏中体验到数学的乐趣，并且培养学生的逻辑思维和推理能力。
通过李老师的教学，学生们更加主动地学习数学，成绩也有了长足的提高。
李老师的教学方法得到了家长和同事的广泛认可，并且她多次获得了小学数学教学比赛的奖项。
二、王老师王老师是一位对数学有着极高热情的小学数学教师。
她教授四年级学生已经有十五年的经验。
王老师擅长通过实际生活情境引入数学知识，使学生能够将数学知识应用到实际生活中去，增强学生对数学的兴趣和理解。
例如，在教学几何的时候，她会带领学生们到室外进行考察，让学生们亲自测量校园中的一些建筑物的高度和面积，计算树木的高度等等。
通过这样的实践活动，学生们更好地理解了几何概念，并且培养了学生的观察和测量能力。
王老师的课堂氛围活跃，学生们学习的主动性和积极性也得到了极大的提高。
三、张老师张老师是一位富有创新精神的小学数学教师，他教授六年级学生已经有十年的经验。
张老师善于通过多媒体技术和互动式教学方法，将抽象的数学概念形象生动地呈现给学生。
例如，在教学代数方程时，他会用多媒体课件演示方程的求解过程，并通过实例让学生们自己动手解题，从而加深他们对方程的理解和运用能力。
此外，张老师还经常组织数学竞赛和小组活动，培养学生们的团队合作精神和竞争意识。
通过张老师的教学方法，学生们对数学的兴趣大大增加，并且在各项数学竞赛中屡获佳绩。
蹇正兴数学湖北特级
蹇正兴数学湖北特级
摘要：
1.蹇正兴的简介
2.蹇正兴的数学成就
3.蹇正兴的湖北特级教师称号
4.蹇正兴的教学理念和方法
5.蹇正兴的影响和贡献
正文：
蹇正兴，一位在我国数学教育领域具有举足轻重地位的教育家，以其卓越的教学才能和数学造诣，为无数学生开启了数学之门。
蹇正兴的数学成就，使他荣获了湖北特级教师的称号，更让他成为了数学教育界的佼佼者。
蹇正兴对数学的热爱和追求，使他在这个领域取得了卓越的成就。
他以其深厚的数学功底，为我国的数学教育做出了巨大的贡献。
他的数学教学方法，深受学生的喜爱，他的数学教学理念，更是影响了一代又一代的数学教育者。
作为湖北特级教师，蹇正兴在数学教育界的地位可见一斑。
这个称号不仅是对他教学成果的肯定，也是对他教育理念的认可。
他始终坚持以学生为本，注重培养学生的数学思维和创新能力，他的教学方法，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
蹇正兴的教学理念和方法，深深地影响了他的学生。
他们中的许多人，因为他，爱上了数学，也因为他，选择了数学作为他们的人生追求。
他的影响和贡献，不仅仅是在数学教育领域，更是在每个人的人生道路上。
总的来说，蹇正兴是一位值得尊敬的教育家，他的数学成就，他的教学理
念和方法，他的湖北特级教师称号，都是他为数学教育做出的贡献的体现。
全国知名小学数学特级教师简介
全国知名小学数学特级教师简介陈峰，全国知名小学数学特级教师，对数学教育有着深厚的造诣。
他以其耐心细致的教学风格和独特的教学方法，深受学生和家长的喜爱和赞誉。
一、教育背景陈峰于20XX年毕业于北京师范大学数学系，获得数学教育学士学位。
毕业后，他积极投身于小学数学教育事业，并通过不断的学习和自我完善，逐渐成为了一名顶尖的数学教育者。
二、教学理念陈峰深信每个孩子都具备学好数学的潜力，他致力于激发学生对数学的兴趣和热爱，并注重培养学生的思维能力和创造力。
他坚持将数学教育与实际生活相结合，通过生动有趣的教学案例和实践活动，让学生在轻松的氛围中体验到数学的乐趣。
三、教学实践陈峰注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
他经常组织学生参加各类数学竞赛，并取得了优异的成绩。
在他的教导下，多名学生获得了省级、全国级的奖项。
他引导学生学会从多个角度去思考问题，锻炼他们的逻辑思维能力和创新思维能力。
陈峰在教学过程中注重个别差异的教育，他善于发现每个学生的潜能，并根据学生的特点设计个性化的教学方案。
他充分尊重学生的个人差异，关注学生的情感需求，注重培养学生的学习动力和自信心。
四、教学成果多年来，陈峰的学生在中小学各类数学竞赛中屡获佳绩，多次荣获全国性奖项。
他的教学方法也备受肯定，成为许多小学数学教师学习的榜样。
他还积极参与数学教学研究，并在多个学术期刊上发表了多篇重要论文。
五、社会影响陈峰不仅在学校内部有着广泛的影响力，还积极参与社会公益事业。
他组织义务辅导班，为社会贫困地区的孩子提供免费的数学辅导。
他还开设数学讲座，为广大家长普及数学教育知识，并分享自己的教学经验。
陈峰的事迹被多家媒体报道，他也多次受邀参加各类数学教育论坛和研讨会，分享他的教学经验和心得。
他以自己的行动诠释了一名优秀数学教师应具备的品质与能力。
六、总结陈峰作为全国知名小学数学特级教师，他的教学理念和教学实践不仅为学生带来了良好的学习体验，也对小学数学教育产生了深远的影响。
曹志特级数学
曹志特级数学
摘要：
1.曹志简介
2.曹志的特级数学成就
3.曹志的数学教育理念
4.曹志的数学教学方法
5.曹志的影响和贡献
正文：
1.曹志简介
曹志，我国著名的数学家和数学教育家，生于20 世纪初，自幼对数学产生浓厚兴趣。
他毕业于北京师范大学数学系，一生致力于数学研究和教育事业，为我国的数学发展和人才培养做出了巨大贡献。
2.曹志的特级数学成就
曹志在数学领域的研究取得了举世瞩目的成果，特别是在数论、代数、几何等多个领域均有建树。
他曾获得国际数学界的最高荣誉，被誉为“东方数学巨匠”。
曹志的数学成就使他成为了我国数学界的泰斗级人物，享有极高的声誉。
3.曹志的数学教育理念
曹志认为数学教育应该立足于培养学生的独立思考能力和创新精神，注重培养学生的数学素养和兴趣。
他倡导将数学教学与实际生活紧密联系，让学生在解决实际问题的过程中体验数学的美妙和趣味。
4.曹志的数学教学方法
曹志在数学教学中采用了许多富有创新性的方法，如启发式教学、问题驱动教学等。
他善于引导学生自主探究，鼓励学生提出不同的观点和见解。
此外，曹志还注重培养学生的团队合作精神和跨学科思维。
5.曹志的影响和贡献
曹志对我国的数学教育和人才培养产生了深远影响，他的教育理念和教学方法为后来的数学教育家和教师提供了宝贵的借鉴。
曹志的杰出成就为我国的数学事业树立了典范，激励着一代又一代的年轻人投身数学研究和探索。
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全国知名小学数学特级教师简介（男）
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，20XX年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；20XX年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
钱守望男，1967年4月出生，河北唐山人，中共党员,大学本科学历，中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，现任中国人民大学附属小学副校长。
先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名，1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖，2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。
近年来，应邀赴全国各地做课百余节，作报告60多场，特
约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。
在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。
在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇，主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。
刘德武男，57岁北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师。
刘老师长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学"，逐步形成了"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。
他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师，1994年在宣武区教委隆重召开的"刘德武课堂教学特色研讨会"上，被授予"第一批学科带头人"称号。
几年来，刘老师在北京市和全国许多省市做公开课或学术讲座百余节次，老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。
刘老师非常重视对青年教师的培养，他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员，其中刘延革老师代表北京市参加20XX年全国课堂教学竞赛，荣获一等奖。
潘小明男，1960年生，中共党员，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。
曾获全国优秀教师等称号，连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。
他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。
自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。
他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖；中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比
一等奖，在省、市级刊物上发表文章70余篇。
还应邀去全国十多个省市讲学。
98 年被命名为“宝山区首批小学名师”，出版有《潘小明论文教案选》。
曹培英男，上海市静安区教育学院教师，特级教师。
上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事，人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。
多年来，单独编著或参加编写的已出版的数学教学专著、教材、辅导书有《计算教学》、《小学数学教育学》、《小学教师之友.数学卷》等15种，先后在多家教育报刊上发表数学教学研究文章38篇，累计逾百万字。
参与研究的教改课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖，并有论文获中国教育学会小学数学教学专业委员会论文评选一等奖。
黄爱华男，1966年生，江苏金湖人，广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、全国优秀教师等称号。
中学高级教师，现任深圳市福田区教研室研究员，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。
1985年从教，一直从事小学数学教学与研究工作，应邀在全国23个省、市、自治区的近百场学术研讨会上上观摩课、示范课并做专题讲座。
曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖，参与编写少儿读物计15册约100多万字，编写教学论著和教学参考用书120多万字。
策划小学数学专业网站－华博士小学数学热线在国内有一定影响。
钱金铎男，41岁，特级教师，浙江省舟山市小学数学教研员。
从教20多年，曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。
多年来，钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作，致力于小学数学教学研究。
八十年代他就注意到学生课业负担偏重，思维机械，能力不强，因此他开始了“愉快活动操作，注重学法指导，培养学生能力”的教改实验。
6年的汗水换来丰硕成果。
毕业成绩人均96.4分，优秀率100%。
在辅导学生参加数学奥林匹克竞赛，也取得明显成果。
近年业，他20多次去省内外进行学术交流和示范课，听课教师达几万人次，在省内外有较高知名度。
朱乐平男，浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。
主要业绩：国家《教学课程标准》研制组核心成员，浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。
数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。
朱德江男，浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。
他担任过10多年的一线教师和班主任，也担任过校长。
嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。
近几年来，他在各级各类活动中上公开课30多节，曾获嘉兴市中小学“高质量、高效率”课堂教学评选一等奖、浙江省小学数学录像课评比一等奖等；先后在省“名师名校长论坛”和全国新世纪第三届课程改革研讨评比活动中执教观摩课；多次应邀到外地上观摩课或作讲座，并获一致好评。
徐斌男，江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长，著名特级教师。
曾获江苏省小学数学优质课评选第一名，国小学数学观摩课评比获一等奖，应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次，在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。
夏青峰男，1971年出生，中学高级教师，江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。
先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。
1997年获全国第三届小学数学课堂教学观摩会一等奖第一名，应邀到北京、广东等地上课讲学60余次，课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。
在省级以上发表教育教学论文近百篇，曾4次荣获省级以上教育论文评比一等奖，参与了新课程标准苏教版小学数学教材的编写工作，参编教育书籍几十万字。
20XX年在《江苏教育》连续发表了十篇《全国义务教育数学课程标准学习辅导讲座》的进修文章，引起了一定的反响。
吴金根男，1961年出生，大专学历，中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。
1980年12月，毕业于江苏省洛社师范学校。
81年1月，分配至东山实验小学任数学教师工作。
2000年7月，调任江苏省苏州市吴中区木渎实验小学，任校长、书记工作。
曾获得“苏州市青年教师‘双十佳’、苏州市优秀教育工作者、苏州市数学学科教改带头人、苏州市教育科研学术带头人、苏州市名教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省
师德模范”等30多项荣誉称号。
得到过《江苏教育》、《苏州教育》
等报刊杂志和电台、电视台多次先进事迹的报道。
在省、市、区级数学评课选优中5次获奖，应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。
曾赴澳大利亚教育考察，为“香港教师赴大陆培训团”作“课堂教学的评价”学术报告。
张齐华男，1976年出生，江苏省南京市北京东路小学教导处副主任，小学一级教师，曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。
20XX年获江苏省小学数学评比一等奖。
连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖，50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物，参与苏教版数学国标本教材的编写。
曾获“南通市跨世纪学术技术带头人培养对象”、“海门市学科带头人”等称号。