演唱幸福拍手歌

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大班音乐教案《幸福拍手歌》

大班音乐教案《幸福拍手歌》

大班音乐教案《幸福拍手歌》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第三章《快乐歌唱》,详细内容为《幸福拍手歌》。

通过学习这首歌曲,让幼儿体验音乐带来的快乐,培养他们的节奏感和音乐表现力。

二、教学目标1. 学会演唱《幸福拍手歌》,并能熟练地拍手、跺脚等身体动作参与表演。

2. 培养幼儿的团队合作意识,提高他们的音乐素养。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣,激发他们创造力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点:歌曲中节奏的变化和身体动作的配合。

教学重点:学会演唱《幸福拍手歌》,并能运用身体动作进行表演。

四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、音响设备、歌词卡片。

2. 学具:拍手器、小鼓、沙锤等打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师组织幼儿进行“快乐拍手”的游戏,让幼儿自由发挥,用拍手、跺脚等身体动作表达自己的快乐。

2. 歌曲学习(10分钟)(1)教师带领幼儿学习歌曲,注意指导歌词中的节奏变化。

(2)教师示范演唱,让幼儿跟随节奏拍手、跺脚。

(3)幼儿分组练习,相互纠正动作,提高演唱效果。

3. 例题讲解(5分钟)教师选取歌曲中一段节奏变化明显的部分,进行详细讲解,让幼儿更好地掌握节奏。

4. 随堂练习(5分钟)教师播放歌曲,让幼儿跟随节奏进行身体动作表演,同时加入打击乐器,丰富音乐表现力。

5. 展示与评价(5分钟)六、板书设计1. 歌曲名:《幸福拍手歌》2. 歌词卡片:歌词中重点词语和节奏变化部分3. 节奏谱例:歌曲中节奏变化明显的部分七、作业设计1. 作业题目:回家后,与家长一起练习演唱《幸福拍手歌》,并尝试创作一个新的拍手歌。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在课堂中的表现,针对他们的学习情况,调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸:引导幼儿关注生活中的音乐元素,如自然界的声音、生活中的节奏等,激发他们对音乐的兴趣。

同时,鼓励幼儿参与音乐创作,培养他们的创造力和想象力。

重点和难点解析1. 教学难点:歌曲中节奏的变化和身体动作的配合。

幸福拍手歌音乐教案

幸福拍手歌音乐教案

幸福拍手歌音乐教案教案:《幸福拍手歌》音乐教学教学内容:教材:《音乐课程标准》第二册章节:第五单元“快乐的音乐”内容:学习并演唱《幸福拍手歌》教学目标:1. 让学生通过学习《幸福拍手歌》,掌握基本的音乐节奏和拍子。

2. 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 引导学生理解音乐与生活的紧密联系,体验音乐带来的快乐。

教学难点与重点:难点:音乐节奏的把握和拍子的准确。

重点:学会演唱《幸福拍手歌》并能够进行表演。

教具与学具准备:教具:钢琴、音响、教学视频、黑板、粉笔。

学具:乐谱、歌词卡片、手拍道具。

教学过程:一、实践情景引入(5分钟)1. 教师播放一段欢快的音乐,让学生感受音乐的快乐氛围。

2. 引导学生跟着音乐一起拍手,感受音乐的节奏和拍子。

二、新课导入(10分钟)1. 教师介绍《幸福拍手歌》的背景和意义。

2. 示范演唱《幸福拍手歌》,并讲解歌曲的节奏和拍子。

3. 分组讨论,让学生分享对歌曲的理解和感受。

三、歌曲学习(10分钟)1. 教师带领学生一起学唱《幸福拍手歌》,注意指导学生掌握正确的节奏和拍子。

2. 针对学生的演唱,教师进行个别指导和纠正。

3. 学生进行小组练习,相互交流和协作。

四、歌曲表演(5分钟)1. 教师组织学生进行歌曲表演,可以使用手拍道具,增加表演的趣味性。

2. 鼓励学生发挥创意,可以进行自编舞蹈或者加入其他乐器。

五、板书设计(5分钟)1. 教师在黑板上写下《幸福拍手歌》的歌词,并在重要的节奏和拍子上做标记。

2. 引导学生跟随教师的板书,进行歌曲演唱和拍手练习。

六、作业设计(5分钟)1. 让学生回家后,练习演唱《幸福拍手歌》,并尝试进行家庭表演。

2. 家长签字确认,加强家校合作。

课后反思及拓展延伸(5分钟)2. 学生可以进行拓展延伸,例如创作自己的拍手歌,或者进行音乐主题的绘画创作。

通过学习《幸福拍手歌》,学生能够掌握基本的音乐节奏和拍子,培养音乐表现力和团队协作能力。

同时,通过歌曲表演和家庭作业,让学生进一步体验音乐带来的快乐,加强家校合作。

人音版四年级音乐上册(简谱)第7课《演唱 幸福拍手歌》教学设计

人音版四年级音乐上册(简谱)第7课《演唱 幸福拍手歌》教学设计

《幸福拍手歌》教学设计(1)教学目标:①能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》②能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

③珍惜现在的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。

(2)教学重难点:①感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;②发挥想象力,创编歌词。

(3)教具准备:钢琴、教学ppt、音乐课本。

教学过程1、导入老师:“什么是幸福”(学生回答)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”(学生回答)老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,这首歌里是怎样表达幸福的”(学生回答)三、学习歌曲:1、初听音乐,感受歌曲情绪。

教师:谁来告诉我这首歌给了你怎样的感觉(活泼、欢快)2、。

揭示课题:《幸福拍手歌》是一首日本儿歌、但是这首歌的曲调是一首西班牙儿歌。

词作是者木村利人,在回到日本的轮船船舱里,写下了这首歌的歌词。

因为这首歌在日本影响力太大了,所以在日本的列车上和棒球、足球比赛中会经常听到。

日本的朝日啤酒广告都曾经采用过这首歌当背景音乐,不过总会改成广告词作为歌词。

朝鲜军歌《胜利的阅兵式》,部分旋律就采自这首歌。

3、复习四四拍,这首歌是4\4,4分音符为一拍,每小节有4拍。

强弱规律(读几遍强弱次强弱)。

4、请同学们看看音乐书。

(教师:找出歌曲中出现最多的节奏)5、出示前8后16的节奏型。

解释并学习,附点八分音符。

6、跟教师读一读歌词。

7、用“da”模唱旋律。

要求:用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。

唱好附点八分音符的节奏。

8、加入歌词歌唱。

(不正确的地方重点练习。

)9、讨论创编第四段歌词。

教师:同学们!感到幸福除了可以拍手、跺脚,我们还可以把歌词还成什么呢(然后分三组分别演唱四段歌词)10、完整演唱歌曲四、情感升华1、赠人玫瑰,手有余香。

帮助别人会获得幸福。

2、了解生活中的小幸福,饿的时候,能吃饭。

渴的时候可以喝水。

就是幸福。

五、游戏六、小结时间过得真快,就要下课了,希望同学们可以一直很幸福吗!。

《幸福拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案

《幸福拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案

《幸福拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐歌声》,详细内容为《幸福拍手歌》。

通过歌曲学唱,让幼儿体验音乐的节奏与韵律,培养其音乐兴趣和审美能力。

二、教学目标1. 学会唱《幸福拍手歌》,感受音乐的欢快气氛,提高歌唱水平。

2. 能够跟随音乐节奏进行拍手、跺脚等动作,培养节奏感。

3. 增进同伴间的合作与交流,培养团队精神。

三、教学难点与重点教学难点:歌曲中的节奏变化和动作配合。

教学重点:学会歌曲的演唱,掌握节奏与动作。

四、教具与学具准备教具:钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏卡片。

学具:拍手器、小鼓、舞蹈道具。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿做“快乐火车”游戏,模仿火车行驶的节奏,感受音乐的韵律。

2. 歌曲学唱(10分钟)教师播放《幸福拍手歌》音乐,引导幼儿倾听歌曲旋律,理解歌词内容。

教师带领幼儿学唱歌曲,注意指导音准、节奏和表情。

分组练习,互帮互助,提高歌唱水平。

3. 例题讲解(10分钟)教师出示节奏卡片,讲解歌曲中的节奏变化,引导幼儿跟随音乐进行拍手、跺脚等动作。

通过示范和练习,让幼儿掌握节奏与动作的配合。

4. 随堂练习(5分钟)教师组织幼儿进行分组练习,互相评价,提高动作质量。

5. 展示环节(10分钟)邀请各组幼儿进行展示,鼓励他们大胆表现,体验成功带来的快乐。

六、板书设计1. 歌曲名:《幸福拍手歌》2. 歌词重点:拍手、跺脚、唱歌、跳舞3. 节奏卡片:展示歌曲中的节奏变化七、作业设计1. 作业题目:回家后与家人一起演唱《幸福拍手歌》,并尝试创作新的动作。

2. 答案:根据幼儿的完成情况进行评价,鼓励他们发挥创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课幼儿参与度高,能积极投入歌曲学唱和动作练习。

但在节奏变化部分,部分幼儿掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸:组织幼儿参加音乐主题活动,如音乐会、合唱比赛等,提高他们的音乐素养和团队协作能力。

幼儿园音乐《幸福拍手歌》教案

幼儿园音乐《幸福拍手歌》教案

幼儿园音乐《幸福拍手歌》教案一、教学内容本节课选自幼儿园音乐课程教材第四章《快乐歌声》,具体内容为《幸福拍手歌》。

该歌曲旋律简单、节奏明快,歌词内容充满欢乐和幸福感,易于幼儿接受和传唱。

二、教学目标1. 让幼儿学会演唱《幸福拍手歌》,提高幼儿的音乐表现力和节奏感。

2. 培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。

3. 培养幼儿热爱生活、珍惜幸福的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲中的节奏和音高变化。

2. 教学重点:学会歌曲的演唱,掌握节奏和音高的变化。

四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒。

2. 学具:小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿做“幸福拍手”的游戏,让幼儿在游戏中感受音乐的节奏,自然过渡到歌曲学习。

2. 歌曲学习(10分钟)a. 教师播放《幸福拍手歌》,让幼儿跟唱。

b. 教师逐句教唱,指导幼儿掌握歌曲的节奏和音高变化。

c. 分组练习,让幼儿互相纠正、互相鼓励。

3. 例题讲解(5分钟)教师挑选歌曲中具有代表性的节奏和音高变化,进行讲解和示范,帮助幼儿理解和掌握。

4. 随堂练习(5分钟)a. 教师带领幼儿一起演唱歌曲,注意指导幼儿的发音和节奏。

b. 分组进行打击乐器伴奏练习,培养幼儿的团队协作能力。

5. 歌曲展示(5分钟)每组幼儿轮流上台演唱歌曲,其他幼儿用打击乐器伴奏,共同展示学习成果。

六、板书设计1. 歌曲名:《幸福拍手歌》2. 歌词:按照歌曲段落进行排版,突出重点节奏和音高变化。

3. 节奏:用符号表示歌曲中的节奏变化。

七、作业设计1. 作业题目:回家后,向家长演唱《幸福拍手歌》,并邀请家长一起参与打击乐器伴奏。

2. 答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导幼儿关注生活中的幸福时刻,鼓励他们用音乐表达自己的情感。

还可以开展家庭音乐活动,让音乐成为幼儿生活的一部分。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 歌曲学习中节奏和音高变化的掌握4. 例题讲解的针对性和示范性5. 板书设计的合理性和直观性6. 作业设计的互动性和实操性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点应针对幼儿的音乐素养和认知水平,以确保教学的针对性和有效性。

人音版四年级上册演唱《幸福拍手歌》教案

人音版四年级上册演唱《幸福拍手歌》教案

人音版四年级上册演唱《幸福拍手歌》教案教学目标1.知识与技能:通过游戏的方式掌握附点节奏,能准确读出附点节奏并在歌曲中运用。

2.过程与方法:体会歌曲欢快的情绪,能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

3.情感态度与价值观:能随歌曲自由律动,学习创编歌词。

教学重、难点1.体会歌曲欢快的情绪,轻快地演唱《幸福拍手歌》。

2.随歌曲自由律动,学习创编歌词。

3.掌握附点节奏,会读、会运用。

4.唱好歌曲的弱起节奏。

教材分析这首歌曲是一首脍炙人口的日本儿歌,歌词是由日本的木村利人填写,曲是有田怜创作。

原歌共有六段歌词,除拍手外,还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。

第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后两拍也空出两拍做动作。

所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲,特别适合群体演唱,其气氛之热烈,将会感染每一位演唱者,所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。

为了让学生有创造的机会,课本中只出示第一段歌词,其余的歌词让学生自己来编,但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标,可供师生们参考。

除此之外,还可以选用其他的动作。

教唱这首歌曲的难点,主要是连续的附点节奏,这在外国歌曲中经常见到,但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到,学生们会感到很不习惯,但只要集中注意力多练几遍,困难是不难被克服的。

一、导入1、做脸部表情包:师:同学们,请你们用面部表情表示四种不同的情绪!(喜,怒,哀,乐)生:(做表情)自由表现,不做硬性规定。

2、你猜我猜大家猜:①聆听歌曲《天之大》师:这首乐曲带给我们怎样的情绪?请同学们聆听的过程中,用面部表情表示。

听完之后,请同学们猜猜这首歌的名称是什么?生:悲伤、哀伤、伤心……歌名:《天之大》②聆听歌曲《If you happy and you know clab your hand 》师:这首乐曲带给我们怎样的情绪?请同学们聆听的过程中,用面部表情表示。

听完之后,请同学们猜猜这首歌的名称是什么?生:快乐、欢乐、跳跃……歌名:《If you happy and you know clab your hand 》3、点题、介绍歌曲:师:你们知道这首英文歌跟哪一首中文儿歌很像?生:《幸福拍手歌》,它的节奏轻快跳跃,表现快乐的情绪。

幸福拍手歌

幸福拍手歌

《幸福拍手歌》- 歌词1.如果感到幸福你就拍拍手,(拍手二下)如果感到幸福你就拍拍手,(拍手二下)如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手。

(拍手三下)2.如果感到幸福你就跺跺脚,(跺脚二下)如果感到幸福你就跺跺脚,(跺脚二下)如果感到幸福就快快跺跺脚呀,看哪大家一齐跺跺脚。

(跺脚三下)3.如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家一齐伸伸腰。

4.如果感到幸福你就挤挤眼儿, 如果感到幸福你就挤挤眼儿, 如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀,看哪大家一齐挤挤眼儿。

5.如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家一齐拍拍肩。

6.如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手。

健康歌演唱:范晓萱,杨峻荣小萱萱来来来跟爷爷做个运动左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳你才不会老笑眯眯笑眯眯做人客气快乐容易爷爷说的容易早上起床哈啾哈啾不要乱吃零食多喝开水咕噜咕噜我比谁更有活力左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我也不会老笑眯眯笑眯眯对人客气笑容可掬你越来越美丽人人都说nice nice饭前记得洗手饭后记得漱口漱口健康的人快乐多左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们(也)不会老来小萱萱啊跟着爷爷一起做要看好喔嘿咻! 嘿咻! 嘿咻! 嘿咻!1234 2234 3234 42345234 6234 7234 8234左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们不会老笑眯眯笑眯眯对人客气笑容可掬你越来越美丽人人都说nice nice饭前记得洗手饭后记得漱口漱口健康的人快乐多左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们不会老爷爷你要去学国语你国语都不标准啦害人家跟你唱一样的孩子做运动不要讲话啦啊啊我算到那里我忘记了啦《我们是共产主义接班人》我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统,爱祖国,爱人民,鲜艳的红领巾飘扬在前胸。

幼儿园中班《幸福拍手歌》教案

幼儿园中班《幸福拍手歌》教案

幼儿园中班《幸福拍手歌》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材,具体章节为《快乐的音乐游戏》。

详细内容包括学习《幸福拍手歌》的歌曲,通过拍手、跺脚等形式,让幼儿体验音乐的节奏感,培养幼儿的音乐素养和团队协作能力。

二、教学目标1. 感知音乐节奏,能跟随音乐进行简单的拍手、跺脚等动作。

2. 学会演唱《幸福拍手歌》,并能用愉快的情绪参与音乐活动。

3. 培养幼儿的团队协作能力和音乐素养。

三、教学难点与重点重点:学会《幸福拍手歌》的歌曲,能跟随音乐进行简单的节奏动作。

难点:掌握歌曲的节奏,做到动作与音乐同步。

四、教具与学具准备教具:音响设备、歌词卡片、节奏棒。

学具:小铃铛、手拍器。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师带领幼儿做简单的拍手、跺脚游戏,让幼儿感受音乐的节奏。

(2)引导幼儿关注身边的声音,如钟表滴答声、心跳声等,让幼儿了解生活中处处充满节奏。

2. 新课导入(10分钟)(1)教师播放《幸福拍手歌》歌曲,让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

(2)教师分发歌词卡片,带领幼儿一起学唱歌曲。

(3)教师用节奏棒引导幼儿掌握歌曲的节奏。

3. 例题讲解(10分钟)(1)教师示范拍手、跺脚的动作,让幼儿跟随音乐进行练习。

(2)教师针对幼儿的动作进行指导,纠正错误。

4. 随堂练习(10分钟)(1)幼儿分组,每组选择一种动作,跟随音乐进行表演。

(2)教师巡回指导,给予鼓励和表扬。

(2)幼儿分组进行表演,展示学习成果。

六、板书设计1. 歌曲名称:《幸福拍手歌》2. 歌词卡片:歌词内容3. 节奏棒:展示歌曲节奏七、作业设计1. 作业题目:回家后,向家人展示今天学习的《幸福拍手歌》。

2. 答案:幼儿能熟练地演唱歌曲,并展示拍手、跺脚等动作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿学会了《幸福拍手歌》,达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸:在下一节课中,可以增加其他音乐游戏,如传球、拉圈等,进一步培养幼儿的音乐素养和团队协作能力。

幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思

幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思

幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思•相关推荐幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思(通用5篇)在发展不断提速的社会中,我们的工作之一就是课堂教学,反思过往之事,活在当下之时。

那么什么样的反思才是好的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思篇1【活动目标】1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。

【活动准备】1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。

【活动过程】(一)导入活动教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。

老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。

"打气气气,放炮嘭嘭让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片小羊:"小朋友们好。

"幼儿:"小羊好。

"老师:"小羊,你幸福么?"小绵羊:"我幸福。

"老师:"那你的幸福是什么?"小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。

"老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)老师:"我请举手的小朋友回答。

"(被点名的小朋友回答,2个。

老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)老师:"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。

小班音乐《幸福拍手歌》教案5篇

小班音乐《幸福拍手歌》教案5篇

小班音乐《幸福拍手歌》教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《幸福拍手歌》教案(精选7篇)

《幸福拍手歌》教案(精选7篇)

《幸福拍手歌》教案(精选7篇)《幸福拍手歌》篇1一、教学内容:学唱《幸福拍手歌》二、教学目标:1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》3、能准确的演唱连续的附点节奏4.通过创编歌词,激发学生的创造力。

三、教学重点:1、带上动作演唱《幸福拍手歌》2、掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字四、教学难点:感受音乐中欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

五、教具准备:多媒体PPT钢琴黑板六、教学过程(一)、1.组织教学,师生问好(6分钟)师:同学们好!今天我们用一个新的方式来问候,好吗?老师拍一下手,同学们拍两下。

2.导入新课,引起兴趣:师:同学们刚才都表现得非常好,接下来,老师给大家看一组可爱的图片(放幻灯片),然后同学们告诉老师,这张图片表达了什么?(生回答)3、总结幸福(板书“幸福”)师:那么你们现在觉得幸福吗?你们用刚才拍手的方式来告诉我,如果感到幸福就拍拍手好吗?(学生拍手)师:接下来让我们听一首歌,看看这首歌是怎么表达的幸福的?请同学们看着歌单,听一遍这首歌。

要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)(二)、学唱歌曲,登上幸福列车(板书并画图)(20分钟)1播放音乐(板书:补充完整题目)师:那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?为什么会轻松愉快呢?2板书附点节奏型,解释并学习其实这都是有些小朋友(小附点)在起作用才使歌曲变得很欢快!好,那接下来,我们一起来认识一位新朋友(出示附点节奏型幻灯片)听辨并把小音符送回家,最后带领学生打节奏。

3、老师按节奏读歌词。

要求:学生仔细听并仔细看歌词。

4、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”要求:学生试一试。

哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求:积极唱好×.×节奏。

6、老师伴奏,学生跟唱全曲。

要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

歌曲《幸福拍手歌》教学设计

歌曲《幸福拍手歌》教学设计

歌曲《幸福拍手歌》教学设计教学内容:人音版小学音乐第七册第七课第一课时歌曲《幸福拍手歌》教学目标:1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;2.能较准确地演唱连续的附点节奏教学重点:学唱歌曲教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备:电子琴、课件教学过程一、组织教学1、师生问好2、节奏练习:知·了知·了 | 夏天已·来 | 到—‖X · X X ·X | X · X X · X | X-‖二、学唱新歌1、导课:有一首歌里是这样唱到,如果爱我你就亲亲我,如果爱我你就抱抱我,如果爱我你就夸夸我,你们会唱吗?(生:答)这是大人和小孩之间表达爱的一种方式,老师想问同学们一个问题,当你感到幸福的时候,你用什么方式来表示?”生:答。

让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(播放音乐)(听听歌中有哪些肢体动作(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)2、揭示课题:这就是今天我们要学习的歌曲《幸福拍手歌》,这是一首日本儿歌(歌中表达幸福都做了哪些动作:拍拍手、跺跺脚、拍拍肩)3、再听歌曲:我们再听一遍歌曲,感受一下歌曲的速度这首歌曲的速度怎样?(提示:稍快、中速、还是较慢的)生:稍快4、再听歌曲:我们再来听一遍歌曲,感受一下歌曲的情绪生:答,师:情绪活泼、节奏紧凑5、讲附点八分音符节奏,教学生按节奏读第一段歌词,然后学生自己读二三段歌词6、轻声哼唱整首歌曲做动作7、再次跟着翻唱哼唱做动作,回答问题:歌曲中你最爱唱的是哪一句?最难唱的是哪一句8、教师弹琴用“lv”教唱最难学的乐句,突破难点9、跟琴完整的演唱歌曲并评价10、歌曲情绪的处理(不同形式的演唱歌曲)用优美、热情地声音演唱歌曲,尽情地表达划船游玩的欢乐情绪。

11、编歌词,师:除了歌里表达幸福的方式,你还想怎样表达幸福?请同学们为歌曲创编第四段歌词,并唱出来。

演唱幸福拍手歌

演唱幸福拍手歌
通过个人演唱实践,我更加深入地理解了歌曲的 内涵和表达方式,也提高了自己的演唱技巧和自 信心。
团队合作演唱实践与体验
分工合作
在团队合作演唱中,我们根据每个人的声音特点和演唱风 格进行了分工,有的人负责主唱,有的人负责和声,有的 人负责节奏掌控。
协作配合
通过多次排练和磨合,我们逐渐形成了默契和协作,让整 首歌曲的演唱更加和谐、统一。
民间音乐元素
02 歌曲中融入了大量的民间音乐元素,展现了歌曲创作
的独特风格。
作者的创作灵感
03
作者通过观察生活中的点滴,汲取创作灵感,以简单
的歌词和欢快的旋律传递出歌曲的主题。
歌曲的主题与意义
幸福的追求
歌曲以幸福为主题,表达了人们对美好生活的向往和追求。
乐观积极的生活态度
歌曲传递出一种乐观积极的生活态度,鼓励人们在面对困难时保持 微笑,用歌声来传递正能量。
演唱幸福拍手歌
汇报人: 2023-12-08
• 歌曲背景与介绍 • 歌曲分析与解读 • 演唱技巧与要点 • 舞台表现与互动 • 歌曲演唱实践与体验 • 幸福拍手歌的社会价值与文化意义
01
歌曲背景与介绍
幸福拍手歌的创作背景
20世纪70年代
01
歌曲创作于20世纪70年代,当时的社会背景和文化
氛围对歌曲的创作产生了深远的影响。
喉部放松
保持喉部放松,避免过度 紧绷,有助于发出自然、 流畅的声音。
共鸣运用
学会运用共鸣腔,如鼻腔 、口腔、胸腔等,使声音 更加饱满、富有层次感。
气息的掌控与运用
深呼吸
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掌握正确的深呼吸方法,使气息充足,为演唱提供稳定的气息
支持。
气息控制
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第7课《演唱幸福拍手歌》教案

第7课《演唱幸福拍手歌》教案
(1)歌曲旋律与歌词的掌握:学生能够熟练演唱《幸福拍手歌》,记住歌词和旋律,掌握歌曲的基本节奏和拍子。
举例:歌曲中的八分音符连续出现,要求学生能够准确地唱出每个音,并保持节奏的稳定性。
(2)音乐基本知识的应用:学生能够运用所学的音乐知识,如音高、音长、拍子等,分析歌曲的音乐元素。
举例:通过分析歌曲的拍子,让学生理解2/4拍的特点,并能够在演唱中体现出这种节奏感。
(4)创编拍手动作的难度:创编与歌曲节奏相匹配的拍手动作,对于部分学生来说可能存在困难。
解决方法:教师先示范基本动作,然后鼓励学生进行创编,互相交流学习,共同提高。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《演唱幸福拍手歌》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否有过通过音乐表达快乐和幸福的时候?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索音乐传递情感的方式。
1.加强课堂互动,让学生在实践中掌握音乐知识。
2.多给予学生鼓励和肯定,提高他们的自信心和创造力。
3.引导学生独立思考,培养他们的音乐鉴赏能力和文化理解。
4.关注学生的情感体验,让他们在音乐中找到快乐和幸福。
(3)合唱技巧的运用:学生能够在合唱过程中,运用正确的呼吸方法、音量控制等技巧,提升合唱效果。
举例:指导学生使用腹式呼吸,控制声音的强弱,使合唱更加和谐。
2.教学难点
(1)音乐节奏的准确把握:对于一些复杂节奏,如八分音符的连续出现,学生可能难以准确把握。
解决方法:通过拍手、敲击乐器等方式,让学生在实际操作中感受和掌握节奏。
五、教学反思
在完成《演唱幸福拍手歌》这一节课的教学后,我对整个教学过程进行了反思。首先,我觉得在导入环节,通过提问方式引发学生对音乐与情感表达的联系思考,效果还是不错的。学生们积极参与,表现出浓厚兴趣,这为后续的教学奠定了良好基础。

《幸福拍手歌》大班音乐教案

《幸福拍手歌》大班音乐教案

《幸福拍手歌》大班音乐教案一、教学目标1.让学生学会演唱《幸福拍手歌》,感受歌曲的欢快节奏。

2.培养学生用动作表现歌曲的情境,提高学生的音乐表现力。

3.引导学生体验与他人合作表演的乐趣,增强团队协作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:学会演唱《幸福拍手歌》,用动作表现歌曲情境。

2.教学难点:歌曲中的节奏把握,以及动作的连贯性和表现力。

三、教学过程1.导入教师播放《幸福拍手歌》,让学生初步感受歌曲的节奏和情感。

学生跟随音乐自由律动,熟悉歌曲旋律。

2.歌曲教学教师带领学生一起学唱《幸福拍手歌》,注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

分句教唱,让学生逐句学会歌曲。

学生跟随音乐完整演唱歌曲,教师及时纠正发音和节奏错误。

3.动作创编教师引导学生根据歌曲内容,创编相应的动作。

学生分组讨论,共同创编动作,教师巡回指导。

学生展示创编的动作,教师给予评价和指导。

4.合作表演教师将学生分成若干小组,每组选择一种表演形式(如合唱、舞蹈、情景剧等)。

学生在小组内合作编排表演,教师给予指导。

学生进行合作表演,教师和同学共同欣赏。

学生反思在合作表演中的优点和不足,教师给予点评。

四、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度,包括音准、节奏和演唱技巧。

2.学生在创编动作和合作表演中的表现,包括创新能力、团队协作和表演技巧。

3.学生对音乐活动的兴趣和参与度。

五、教学延伸1.引导学生了解其他音乐作品,拓宽音乐视野。

2.组织音乐主题活动,让学生在实践中提高音乐素养。

3.鼓励学生参加音乐比赛,展示自己的才华。

六、教学反思1.本节课在教学过程中,学生对歌曲的掌握程度较好,但部分学生在节奏方面还需加强练习。

2.学生在创编动作和合作表演中表现出较高的积极性,但部分小组的合作效果不够理想,需要在今后的教学中加强指导。

3.教师在评价学生表现时,要注重鼓励和指导相结合,提高学生的自信心和积极性。

通过本节课的教学,学生不仅学会了《幸福拍手歌》,还提高了音乐表现力和团队协作能力。

赵艺婵《幸福拍手歌》教案 【完整版】

赵艺婵《幸福拍手歌》教案 【完整版】

教学设计《幸福拍手歌》执教人:山阳区解东一小赵艺婵教学目标:1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

教学重难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.教具准备:歌曲范唱和伴奏一、谈话导入:老师:“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福你们能告诉我吗(学生答)老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗谁能说出来和大家分享一下吗”(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”(学生回答)老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”(肢体)二、学习歌曲:1、初听音乐,问:谁来告诉我(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。

”(板书课题)4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。

要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点5、板书×.×节奏型,解释并学习。

6、老师按节奏读歌词。

要求:学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢”要求:学生试一试。

哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求:积极唱好×.×节奏。

9、老师吹伴奏,学生跟唱全曲。

要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

(3)这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)2、自由讨论3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

四、分组创编综合表演大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗(铃鼓、响板、串铃)各小组表现。

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《幸福拍手歌》说课稿
精河县第一小学高金凤
尊敬的各位老师:
大家好!假如我们能在一个孩子身上唤起他对音乐的热忱,假如这种热忱可以持续若干年,那么,即使他不能成为一个音乐家,他也可以通过音乐获得他个人的幸福。

我今天要说课的内容是《幸福拍手歌》。

本节课我将从八个方面进行我的说课:说教材、说课标、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说教学效果。

一、说教材。

《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲,四四拍,大调式。

歌曲的速度稍快,情绪活泼,节奏紧凑。

旋律以发展的递进式乐句组成,在弱起节奏及附点八分音符“x.x | x.x x.x x.x x.x | x ”的动力性节奏推动下,给人以活泼、稚气的跳跃式行进感,旋律以音程扩展的手法展开,在出现全曲最高音后,呈波浪式旋律结束在主音上。

歌词采用了儿童生活中的动作,边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性强。

二、说课标。

通过学习音乐课标,把本节课的课标定为,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,突出音乐学科的听觉体验,鼓励音乐实践与创造。

三、说教学目标。

1、用轻快有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、在演唱与创编活动中掌握附点八分节奏。

3、愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。

四、说教学重难点。

1、用轻快有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。

2、唱好歌曲的弱起节奏;用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪;创编歌词。

五、说教法学法。

教育是一门科学,也是一门艺术,音乐教学更是如此,所以基于学生的年龄特点我用到了以下的教法与学法。

教法:示范法、情境创设法、引导法、听唱法。

学法:模唱法、听唱法、小组合作法。

通过这样的教法与学法让学生很熟练的掌握歌曲的内容,并且可以自己通过小组合作进行创编。

六、说教学准备。

一堂有趣的音乐课必须要有很好得教具准备,这节课我们就用到了多媒体课件、钢琴、歌词卡片、笑脸磁铁、小贴画等,希望通过多种多样的教学手段和教学道具,激发孩子们的音乐兴趣,开发他们的音乐感知能力。

七、说教学过程。

一堂优质的课当然离不开好的教学过程,所以我们把教学过程分为了以下五个部分:
一、组织教学,师生问好。

二、导入新课
同学们,大家好!今天我们的音乐课堂中请来了一位神秘的嘉宾,你想知道他是谁吗?(出示国王的图片)他是幸福王国的国王,他想和大家一起去郊游,你愿意吗?让我们大家一起出发吧!(随歌曲《郊游》做律动)
出示幸福王国的大门。

要打开这扇大门,要学会一句口诀:
X·X | X·X X·X X·X X·X | X 0 0 ||
三、学习歌曲:
1、我们终于来到了幸福王国,这里还有一首国歌呢!让我们一起听听吧!初听歌曲,学生说一说听完歌曲你有什么感受?(活泼、欢快、好听等)歌曲中用了哪些动作来表达幸福?(拍手、跺脚、拍肩)这些动作你都会做吗?让我们一起来试试吧!
2、复听歌曲,师生共同做动作:拍手、跺脚、拍肩。

3、请同学们跟读节奏,注意附点八分音符和弱起,跟伴奏用“da”哼唱。

4、师生共同学唱第一段。

(强调附点八分音符的唱法,并有感情的演唱)
5、在学会第一段的基础上,小组合作,学唱二三段。

6、多种形式演唱歌曲。

(幸福王国音乐会的形式)
四、创编歌词
今天,幸福王国的国王可开心了!因为他今天请来了这么多的小音乐家。

可是有一件事让国王不那么开心,你想知道是什么吗?他呀,想找人写出幸福王国国歌的第五段歌词。

大家愿意帮帮他吗?
如果感到幸福你就(),如果感到幸福你就(),
如果感到幸福就快快()呦,看那大家都一起()。

自由讨论。

学生上台演唱,其他的同学做动作。

五、情感升华,结束全课
同学们,今天的幸福王国之旅还愉快吗?你有什么想和大家分享的?在我们平时的学习生活中,有很多关心帮助我们的人,比如我们的长辈,我们的老师同学等等,希望大家能微笑着面对我们幸福生活的每一天。

最后,让我们在歌声中结束今天的音乐之旅。

如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。

如果感到幸福一起说声再见吧,让我们大家一起说再见。

八、教学效果。

最后,我来说一下本节课的教学效果。

本节课,我始终围绕“幸福王国”这一主题来展开我各个环节的教学,这样富有故事性的情境还是很吸引学生的,所以大多数情况下,孩子们还是对我设计的各环节比较有兴趣的,从而达到了比较好的课堂效果。

上完这堂音乐课,对孩子们基本达到四个方面的培养:1培养自主学习的能力;2培养团队合作的能力;3培养独立欣赏音乐的能力;4培养大胆尝试能力。

当然,我的这节课还是有一些不尽人意的地方,比如:
1、对学生激励性的评价不够丰富。

2、对每个孩子的学情掌握还不够,应多鼓励胆子小不爱发言的孩子。

3、钢琴即兴伴奏还需加强。

最后我们衷心希望通过这样有趣的设计,能让音乐这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩子们心中的花朵。

我的说课到此结束。

感谢大家的聆听!。

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