《找呀找呀找朋友》群文阅读 教学实录
一年级下册心理健康导学案-第三课 找呀找朋友 全国通用
一年级下册心理健康导学案-第三课找呀找朋友导入孩子们好，今天我们来到了第三课《找呀找朋友》。
上次我们学习了如何通过表述自己的情感来释放压力，今天我们将重点探讨交友的话题。
在日常生活中，交友是我们不可避免的需求之一。
良好的交友关系，不仅让我们感受到亲情和友情的温暖，也可增强个人的责任感和信任感。
接下来，让我们一起来学习如何找到好朋友，建立良好的交友关系。
主体1. 了解自己在寻找好朋友的时候，我们首先要了解自己的喜好、性格和性格特点。
这有助于我们更好的找到与自己性格匹配的朋友，建立一种友好的交流关系。
2. 多方面交朋友在生活中，我们可以通过多方面的途径来结交朋友。
例如，参加学校、社区、俱乐部等各种活动，结交到志趣相投的朋友，集邮、画画、舞蹈、摄影等爱好兴趣班，也是非常好的交友平台。
此外，我们也可以利用网络等平台来寻找朋友，例如班级微信群、论坛等，不过在这个过程中要注意不要透露个人隐私。
3. 学会分享在交友中，除了关心彼此的情感变化，也需要学会分享我们的生活点滴、经验和感悟。
这有助于增加朋友间的互信和沟通，让彼此更加了解。
当然，在分享的同时，也需要尊重对方的意见和看法，避免发表冒犯他人的言论。
4. 保持联系建立交友关系后，我们需要定期保持联系，时时关心彼此的近况。
可以通过电话、邮件、微信和面对面交流等方式进行交流，及时发现朋友的变化，并给予合适的支持和鼓励。
5. 良好的人际关系带来的好处交友不仅可以让我们感受到彼此间的情感温暖，更会给我们带来各种好处。
首先，良好的人际关系可以增强我们的信任感和责任感；其次，可以帮助我们更好的了解世界，拓展我们的知识面；此外，交友还可以促进我们的心理成长和个性发展。
总结通过这次课程的学习，相信大家对于交朋友的重要性有了更深入的认识，并清楚明白了建立良好的交友关系的方法和技巧。
在日后的生活中，我们要学会享受友情的温暖，活跃社交圈，健康快乐成长。
作业请同学们回家之后，写下你们在过程中遇到的问题和意见，并积极实践本课程的要点。
一年级下册心理健康教案-第三课 找呀找朋友 全国通用
一年级下册心理健康教案-第三课找呀找朋友全国通用教学目标：1. 让学生了解友谊的重要性，知道如何与同学建立友谊。
2. 培养学生主动与人交往的意识和能力，提高他们的社交技巧。
3. 培养学生团结友爱、互相帮助的良好品质。
教学内容：1. 友谊的重要性2. 如何与同学建立友谊3. 社交技巧的培养4. 团结友爱、互相帮助教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生是否愿意分享自己的好朋友。
2. 教师引导学生思考，为什么我们需要朋友，朋友对我们的重要性。
二、友谊的重要性（5分钟）1. 教师通过故事、图片等形式，向学生展示友谊的重要性。
2. 学生分享自己对友谊的理解和感受。
三、如何与同学建立友谊（5分钟）1. 教师引导学生思考，如何与同学建立友谊。
2. 教师向学生介绍一些建立友谊的方法，如主动交流、关心他人、分享快乐等。
3. 学生进行小组讨论，分享自己的经验和想法。
四、社交技巧的培养（5分钟）1. 教师向学生介绍一些社交技巧，如主动打招呼、认真倾听、表达感谢等。
2. 学生进行角色扮演，练习使用这些社交技巧。
3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们提高社交技巧。
五、团结友爱、互相帮助（5分钟）1. 教师引导学生思考，如何在日常生活中表现出团结友爱、互相帮助的精神。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的经验和想法。
3. 教师总结学生的发言，强调团结友爱、互相帮助的重要性。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结友谊的重要性、建立友谊的方法、社交技巧的培养以及团结友爱、互相帮助的精神。
2. 学生分享自己的收获和感受。
3. 教师给予学生鼓励和肯定，提醒他们在日常生活中积极运用所学知识和技巧。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对友谊的理解和认识。
2. 关注学生在日常生活中的行为表现，观察他们是否能够主动与人交往、表现出团结友爱、互相帮助的精神。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和建议。
群文阅读指导课 二年级《找呀找呀找朋友》 教学实录
群文阅读指导课——二年级《找呀找呀找朋友》课堂实录执教年级：二年级上册群文议题：找呀找呀找朋友阅读书目：《萤火虫找朋友》《征友启事》《我有友情要出租》《红狐狸找朋友》阅读目标：1.通过比较阅读，了解童话故事里小动物们找朋友的理由、方法和结果等。
2.通过比较阅读，培养学生发现问题，不断思考的阅读习惯。
通过结合实际，对找朋友有自己的正确认识。
阅读过程：板块一：比较题目，激发兴趣师：今天呐，我们要走进有趣的童话世界，有几个小动物正着急地想和我们见面呢，你知道他们都来自哪几个故事吗？生：找呀找呀找朋友。
师：嗯，这是故事的主题，故事是什么呢？生：《萤火虫找朋友》、《红狐狸找朋友》、《我有友情要出租》、《征友启示》。
师：嗯，他们都来自这些故事，仔细看看，这些故事都有一个共同的主题，和什么有关？生：全都是找朋友。
师：对了，全都是找朋友，题目里面都有一个“友”字。
想这样子，围绕着一个主题展开的四个故事就是我们这节课的主题：找呀找呀找朋友（师相机贴上主题），一起来读读。
生（齐读）：找呀找呀找朋友师：那么小朋友，在这几个故事当中，你最想先读读哪个故事呀？生：《征友启示》师：《征友启示》，为什么？生：就是它第二次成功了。
师：哦，你有预习过，小牛犊后来找到朋友了，所以你很感兴趣。
还有吗？生：我最欣赏《我有友情要出租》，因为它是一本绘本，而且是我最喜欢的一本绘本。
师：嗯，你也曾经有接触过这个故事，是啊，这些故事都非常地吸引人。
那么，有哪些小动物要找朋友呢，你知道吗？生：萤火虫、小牛犊、红狐狸、大猩猩（师相机贴上动物形象）师：小朋友们预习得真不错，都有他们要找朋友。
那么在故事开始之前，老师想采访一下小朋友，你们在什么时候会想要找朋友呢？生1：在我孤单时，我会找朋友。
师：嗯，孤单的时候。
生2：在我无聊的时候。
生3：在我伤心的时候。
板块二：比较阅读，引发思考师：嗯，看样子大家都非常地需要朋友。
那么看到我们故事里的小动物，他们又是因为什么原因想要朋友的呢？请大家来读读故事，小眼睛看仔细，我们要快速地读完一篇故事，然后呢，用横线划出原因，限时一分钟。
群文阅读：找呀找呀找朋友
《萤火虫找朋友》 《我有友情要出租》 《红狐狸找朋友》 《征友启事》
群文阅读
《萤火虫找朋友》 《我有友情要出租》 《红狐狸找朋友》 《征友启事》
你在什么时候会想要找朋友？
小动物们为什么要找朋友
1.快速浏览每一篇故事。 2.用_____划出原因（一旦找到，马 上跳到下一篇，直到四篇全部找到 为止）。 3.限时1分钟！
小松鼠跟老鼠都是鼠类， 老鼠名声不好，和他做朋 友，别的动物会笑话我。
狗獾名声不好，又有尖牙、 利爪，我打不过他，和他 在一起，提心吊胆的。
大灰狼心狠手也毒，又是 森林之王的军师，和他交 朋友太危险啦！
小动物们找朋友的方法
《红狐狸找朋友》 根据形象找朋友
《征友启事》 写征友启事
《萤火虫找朋友》 提着灯笼 找来找去
征友启事
我想找个朋友：希望能陪我 一起吃草、或者一起玩耍、或 者一起晒太阳、或者一起学耕 田。谁只要能做到以上一点， 就欢迎前来联系……
我的征友启事
征友启事
我想找个朋友：希望能______, 或者_________，或者_________， 或者________。谁能做到以上一点， 欢迎前来联系……
《我有友情要出租》 出租友情
征友启事
我想找个朋友：希望能陪我 一起吃草、一起玩耍、一起晒 太阳、一起学耕田。谁能做到 以上几点，欢迎联系……
征友启事
我想找个朋友：希望能陪我 一起吃草、或者一起玩耍、或 者一起晒太阳、或者一起学耕 田。谁只要能做到以上一点， 就欢迎前来联系……
征友启事
我想找个朋友：希望能陪我 一起吃草、一起玩耍、一起晒 太阳、一起学耕田。谁能做到 以上几点，欢迎联系……
小学心理健康找呀找朋友教案
小学心理健康找呀找朋友教案小学心理健康：找呀找朋友教案引言：为了促进小学生的心理健康发展，提高他们的情商和人际交往能力，小学心理健康教育变得越来越重要。
本文将为您呈现一个名为“找呀找朋友”的教案，旨在帮助小学生学习建立健康、积极和稳定的友谊关系。
一、教案背景：友谊是儿童成长过程中至关重要的一环。
通过建立友谊关系，孩子们能够逐渐理解合作、尊重和分享的概念，提高沟通和解决冲突的能力。
然而，一些学生可能面临找不到朋友或与他人相处困难的问题，因此，我们需要给予他们帮助和支持，培养其建立和维护友谊的技能。
二、教学目标：1. 帮助学生了解友谊的重要性以及友谊对个人和集体发展的积极影响。
2. 培养学生建立和维持友好关系的能力，包括积极表达、分享和倾听等。
3. 引导学生学会与他人进行合作和解决冲突，以建立和谐的友谊关系。
4. 提高学生的自我认识和情绪管理能力，以加强他们在友谊中的积极参与度。
三、教学步骤：1. 导入活动：观看短片或演示视频，展示友谊的重要性。
引导学生讨论友谊的好处和对自己生活的积极影响。
2. 理论知识讲解：a. 培养学生积极的人际交往技能，如注重倾听、友好表达和分享。
b. 强调合作和团队合作的重要性，帮助学生理解通过合作建立友谊的意义。
c. 讲解解决冲突的方法，并引导学生学会以积极和宽容的态度解决友谊中的问题。
3. 实践活动：a. 分组讨论：要求学生分组，讨论并分享他们对友谊的理解。
每个小组选择一名代表向全班展示。
b. 角色扮演：学生分成小组，在小组内模拟各种友谊场景，如分享、倾听、合作和解决冲突。
鼓励他们通过角色扮演来理解不同的情况并提出积极的解决方法。
c. 游戏时间：选择一些有利于团队合作和友谊发展的游戏，如合作搭积木、分工合作等。
4. 反思与总结：a. 引导学生回顾本节课所学到的友谊和人际交往的技巧。
b. 鼓励学生分享他们在活动中的体验和学到的经验。
c. 总结友谊的重要性，并强调学生要积极参与到友谊中，关心他人并尊重他人。
小学心理健康教案第三课找呀找朋友
小学心理健康教案第三课找呀找朋友心理健康教案第三课：找呀找朋友引言：在小学阶段，培养学生的社交能力和自信心是十分重要的。
朋友在孩子的成长中起着至关重要的作用，他们不仅是彼此分享快乐和悲伤的伙伴，更是在困难时期给予支持和帮助的力量。
通过本课的学习，我们将帮助学生了解朋友的重要性，培养良好的人际关系，并学会解决朋友间的冲突。
一、知识目标：1. 了解朋友的定义，认识朋友对我们的重要性。
2. 掌握交朋友的方法和技巧。
3. 学习如何与朋友保持良好的人际关系。
4. 探索并解决朋友间的冲突。
二、教学重点：1. 培养学生的交友技巧和能力。
2. 培养学生的人际沟通与合作能力。
三、教学内容：第一部分：朋友是什么？朋友是指那些与我们互相喜欢、互相信任并且彼此支持的人。
朋友是我们在生活中最亲近的人之一，他们能给予我们快乐、帮助和支持。
我们可以和朋友一起玩耍、分享心事，并在困难时期相互支持。
拥有朋友能给我们带来许多积极的影响，使我们在成长过程中更加健康和快乐。
第二部分：交朋友的方法和技巧1. 主动一点：要交到好朋友，我们需要主动出击。
可以主动与同学打招呼、互相交流，并且要对别人表达出友好的态度和关心。
2. 共同爱好：寻找与自己有共同爱好的人是交朋友的好方法。
共同的爱好能让我们更加容易找到共同话题，并增进相互之间的了解和兴趣。
3. 尊重他人：与他人交往时，我们要尊重对方的权益，不随意嘲笑或伤害别人。
礼貌和善良对于维护友谊至关重要。
4. 诚实与真实：与朋友相处时，我们要保持诚实和真实。
不要说谎或掩饰事实，以免伤害到朋友的感情。
5. 懂得倾听：与朋友交流时，我们要学会倾听对方的意见和想法。
尊重对方的观点和感受，并积极表达自己的想法。
第三部分：保持良好的人际关系1. 彼此尊重：与朋友相处时，我们应彼此尊重对方的意见和选择。
不要强迫别人接受自己的观点或做事方式。
2. 互相帮助：朋友之间互相帮助是保持良好关系的重要因素。
当朋友遇到困难或需要帮助时，我们应主动伸出援手并给予支持。
找呀找朋友教案
找呀找朋友教学目标：1.培养交往意识，学会主动交往。
2.懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。
3.朋友之间要以诚相待，用心交心。
教学重、难点:使学生懂得怎样与人交往。
教学准备:1.电脑课件2.视频：《我的朋友在那里》3.音乐：《找朋友》教学过程：一、团体暖身阶段1.孩子们好！（老师好！）孩子们，今天呀，李老师要和你们上一节《心理健康》课。
先观察一下，今天我们的活动教室和你平时上课的教室一样吗？再看看你身边的小伙伴还是你熟悉的同桌吗？陌生的环境，不太熟悉的伙伴，可能让我们有点儿不自在，但是没关系，李老师给大家准备了一首熟悉的歌曲，我相信在欢快的音乐声中，大家一起唱一唱，跳一跳，很快就会熟悉起来的。
2.（播放视频《我的朋友在哪里》）好，请跟小伙伴一起到中间来，我们一起唱一唱，跳一跳吧！3.孩子，通过刚才的活动，和你的小伙伴熟悉了吗？（熟悉了）那跟小伙伴在一起唱一唱，跳一跳，你现在的心情怎么样呢？他能成为你的朋友吗？4.孩子们，你们都有好朋友吗？（生回答）你的好朋友叫什么名字？你们都跟朋友玩什么呢？（生回答）有朋友的感觉怎么样？（生回答）5.是呀！有朋友的感觉真棒！所以今天李老师也是来找朋友的，那怎样才能找到更多的好朋友呢？我相信通过今天的心理健康活动课——《找呀找朋友》，我们大家一定能学到好方法，找到更多的好朋友的。
二、团体转换阶段1.瞧，今天李老师就给大家带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗？睁大眼睛，我们一起瞧一瞧，谁呀？（小熊）想和它做朋友的小朋友来跟它打个招呼吧？（互相问好）2.孩子们，昨天小熊发生了一件大事，你们想听吗？（生回答）那我们一起竖起耳朵，听一听吧。
（讲故事：小熊过生日）3.孩子们，小熊请到朋友参加它的生日会了吗？哦，没有，那它的心情会怎样呢？（伤心极了）。
孩子们，你们知道小熊为什么请不到朋友吗？4.看到这样的小熊你的心里是什么感觉？如果小熊给你起外号你是什么感受？你们愿意跟这样的小熊交朋友吗？5.那小熊怎样才能请到朋友呢？（热情、有礼貌）6. 我们在与人交往时就要像小熊这样——（全班齐说：“热情、有礼貌。
第二课找呀找朋友教学设计-一年级全一册小学心理健康(南大版)
第二课找呀找朋友教学设计-一年级全一册小学心理健康（南大版）教学内容：本课以《找呀找朋友》为主题，通过故事、游戏、讨论等形式，让学生了解友谊的重要性，学会与他人交往的基本技巧，培养良好的人际关系。
教学目标：1. 让学生认识到友谊的重要性，懂得珍惜友谊。
2. 培养学生主动与他人交往的意识，提高交往能力。
3. 引导学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的人际关系。
4. 培养学生合作精神，提高团队协作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解友谊的真正含义，区分友谊与利益关系。
2. 引导学生主动与他人交往，克服交往中的障碍。
3. 教育学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的人际关系。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放故事、图片等教学资料。
2. 游戏道具：用于组织课堂游戏，如接力棒、气球等。
3. 课堂讨论表格：用于记录学生在课堂讨论中的发言。
教学过程：1. 导入：通过播放《找呀找朋友》歌曲，引导学生进入主题，激发学生对友谊的兴趣。
2. 故事讲解：讲述一个关于友谊的故事，让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生分享自己对友谊的理解，以及与他人交往的经验和技巧。
4. 游戏环节：设计一些团队合作游戏，让学生在游戏中体验友谊的力量，培养合作精神。
5. 总结提升：通过总结本节课的内容，强调友谊的重要性，引导学生将所学应用到实际生活中。
板书设计：1. 找呀找朋友2. 副友谊的力量3. 正文：- 友谊的重要性- 交往技巧的培养- 团队合作的意义- 关心他人，尊重他人作业设计：1. 写一篇关于友谊的短文，分享自己对友谊的理解。
2. 设计一个关于友谊的游戏，与同学一起玩，体验友谊的力量。
课后反思：本节课通过故事、游戏、讨论等形式，让学生深入了解友谊的重要性，培养学生主动与他人交往的意识，提高交往能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，引导他们积极发言，充分调动他们的积极性。
找呀找朋友(教案)
找呀找朋友（教案）教学设计一、教学目标本节课通过找呀找朋友这个活动，培养孩子良好的合作意识和团队合作能力，提高孩子对自己和他人的认知和了解，并通过活动的形式，为孩子提供学习、交流思想和信息的机会，提高孩子的口语表达能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过展示图片或者课件，引导学生思考如何在学校中找到好朋友。
2. 活动（30分钟）老师将学生分成小组，每组有5-6人。
然后，老师给每个小组发一张纸，让他们填写下列信息：小组成员的姓名、生日、喜欢的颜色、喜欢的书籍和最喜欢的运动。
填写完毕后，老师会将这些纸张收集起来并派发给不同的小组，让他们检查纸上信息的正确性后，在一起讨论一下。
小组内的讨论包括：-每个人的姓名、生日、喜欢的颜色、喜欢的书籍和最喜爱的运动。
- 如果有两个或三个人喜欢一个相同的东西，他们可以讨论这个共同点，并决定是否要一起做一件事情。
-每个人有什么特点可以帮助团队。
- 一起做什么事情可以让团队更紧密地结合起来。
- 如何在课余时间合理利用时间，增强小组内的团队合作意识。
3. 总结（10分钟）在活动结束之后，老师请学生发表自己的观点，分享学习到的经验和知识，对活动进行总结，并帮助学生归纳知识，为下一节课做好铺垫。
三、教学重点和难点本课的重点在于激发学生的兴趣，提高团队合作能力，帮助学生学会如何与他人协调合作。
该课程难点在于如何引导学生思考和讨论。
四、教学评估本节课教学评估主要通过每个小组的表现来完成。
评估标准包括：团队合作精神、讨论的主题、思考和提取信息的能力、提出解决问题的方案和技巧，以及对活动的总结和思考。
通过这些评估，可以帮助老师找到教学中不足的地方，调整教学方向，提高教学质量。
五、教材分析与教学资源教学内容：找呀找朋友教学资源：图片或课件六、教学方法和手段本课程采用分组活动的形式，让小组成员之间通过相互交流和讨论，了解彼此的喜好和特点，进而形成团队合作精神，达到培养合作意识和团队合作能力的目的。
最新小学一年级心理健康教育人际关系《找呀找呀找朋友》精品教案
找呀找朋友设计意图：儿童发展心理学研究指出，同伴在儿童发展过程中有着重要的不可替代的作用。
小学一年级的学生，对于友谊发展的认识，处于单向帮助阶段，对朋友的认识和理解比较粗浅，要求同伴听从自己的愿望和要求，顺从自己的同伴就是自己的朋友，否则就不是朋友。
这一特点决定了他们不容易交到朋友。
再加之刚入小学，同学之间相互不认识，孤独感会更强。
为了帮助他们尽快熟悉起来，融入新的集体，找到新的人际归属感，有必要通过心理健康团体辅导活动引导他们主动去交朋友，并教会他们交朋友的基本方法。
活动目的：1.让学生说出交朋友的好处，了解有朋友的重要性。
2.培养学生的主动交往意识，教会孩子交朋友的简单方法。
3.运用基本的交友方法，感受交友的快乐，激励学生在生活中积极主动地交往。
活动准备：与学生数相同的各种形状的彩色胸贴；课件、音乐《我的朋友在哪里》。
活动场地：桌椅内外圈成一个大圆和足够活动的空间。
活动对象：一年级活动过程：学生围坐成圆。
一、团体暖身阶段——说唱儿歌播放儿歌《找朋友》，孩子围成内外两个圆，音乐播放到“敬个礼”“握握手”时内外圈的孩子找到一个孩子敬礼、握手。
1.你跟你的好朋友握了几次手呀？2.你现在感觉心情怎么样?过渡：那我们就带着这份轻松和愉悦，走进校园，跟我们的小豆豆同学一起找呀找朋友吧。
二、团体转换阶段——走进天真屋出示PPT，讲小豆豆的故事。
故事第一段刚上一年级的小豆豆，他没有朋友。
下课的时候，其他同学在聊天，他孤独地站在一边。
小豆豆心想：“这些人我都不认识，都没有人来跟我玩。
”他想回家找妈妈玩。
分享交流：1.你觉得什么事情使小豆豆感到孤独？2.如果你是小豆豆，没有人跟你一起玩，你心里会是什么样的感受？3.你刚开学的时候，有小豆豆同样的烦恼吗？我们到一个新的环境中都会遇到这样的情况，这是很正常的。
4.当没有人跟豆豆一起玩时，豆豆是怎么想怎么做的呢？（豆豆可以回家找妈妈，还可以找老师等。
）总结过渡：我们看看豆豆妈妈是怎么对豆豆说的。
最新小学一年级心理健康教育人际关系《找呀找呀找朋友》精品教案
最新小学一年级心理健康教育人际关系《找呀找呀找朋友》精品教案
教给了小豆豆交朋友的基本方法，我们也可以试试看。
1.你们觉得这些方法好用吗？
2.你们有没有更好的方法可以分享？
二）交朋友的好处
1.交朋友有什么好处？
2.你们最喜欢的朋友是什么样的？
3.你们和好朋友一起做过什么有趣的事情？
过渡：那我们现在就来玩一个游戏，看看你们会不会用这些方法交朋友。
四、团体转换阶段——朋友连连看
在桌子上放置各种形状的彩色胸贴，让学生轮流选择一个胸贴，然后找到另一个相同形状和颜色的胸贴，并找到胸贴上的同学，用交朋友的方法介绍自己，并一起完成指定的任务。
1.你们觉得这个游戏好玩吗？
2.你们用了哪些交朋友的方法？
3.你们都交到了几个新朋友？
过渡：我们现在一起听一首歌，感受交朋友的快乐。
五、团体收尾阶段——唱歌跳舞
播放《我的朋友在哪里》，让学生跟着音乐唱歌跳舞，感受交朋友的快乐。
1.你们觉得今天的活动怎么样？
2.你们学到了什么？
3.你们今天交到了新朋友吗？
总结：通过今天的活动，我们了解到交朋友的好处，学会了交朋友的基本方法，更重要的是，我们感受到了交朋友的快乐。
希望大家在以后的生活中，能够积极主动地交朋友，找到属于自己的朋友圈，享受友谊的温暖和快乐。
大班社会领域教案找呀找呀找朋友
大班社会领域教案找呀找呀找朋友【教学目标】1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。
活动重难点：根据生活经验把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。
【教学准备】1、播放音乐《找朋友》2、道具：树、鸟、花、草、小动物（若干）土壤、水、空气、太阳3、幼儿操作材料（桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、【教学过程】导入：1、播放儿歌音乐《找朋友》，让幼儿边听边跳（安静）提问：（1）这首歌叫什么名字？（2）你们有没有好朋友？（3）小朋友用什么动作表示欢迎好朋友？（拍手、拥抱、亲、握手）2、出示道具大树，请幼儿用自己的动作表示欢迎二、找一找，认一认1、让幼儿结合图画说出大树身边的朋友※教师提问※（1）为大树唱歌的好朋友是谁？（出示小鸟）（2）和大树作伴的好朋友是谁？（出示花、草）（3）和大树一起捉迷藏做游戏的好朋友有谁？（出示小动物）教师小结大树有这么多好朋友在身边，大树一点也不寂寞了，小鸟为大树唱歌，小花、小草和他作伴，小动物们和他一起做游戏，大树太开心了。
2、请幼儿说出大树在生长过程中所需的朋友教师提问（1）大树的根是长在什么地方的？（出示土壤）（2）大树口渴了要喝什么？（出示水）（3）大树还需要一种光照射这样大树不会生病而且还能补充营养小朋友猜一猜？（阳光）（4）有一种物体大树和人类一样离不开它，这个物体是摸不着开不见的，每天都围绕在我们的身边你们知道是什么？（教师提示作呼吸样）（空气）教师小结哎呀！大树和我们人类像不像，每天要喝水，呼吸新鲜空气，每天要吸收土壤里的养分，这些好朋友大树可一个离不开啊！大树有很多朋友，大树又是我们人类的好朋友。
夏天的时候我们可以在大树下乘凉，秋天的时候可以吃到一些大树上的果子，大树真好啊！你们愿意和大树做朋友吗？（愿意）嗯，你们不仅要和大树做朋友，还要学会保护大树，不让人们伤害他！好不好？（好）三、做一做，玩一玩游戏活动《找朋友》--组织班级学生参与，在游戏中深化认识。
《找呀找呀找朋友》群文阅读教学实录
《找呀找呀找朋友》群文阅读教学实录找呀找呀找朋友执教年级：二年级上册群文议题：找呀找呀找朋友阅读书目：《萤火虫找朋友》《征友启事》《我有友情要出租》《红狐狸找朋友》阅读目标：1.通过比较阅读，了解童话故事里小动物们找朋友的理由、方法和结果等。
2.通过比较阅读，培养学生发现问题，不断思考的阅读习惯。
通过结合实际，对找朋友有自己的正确认识。
阅读过程：板块一：比较题目，激发兴趣师：今天呐，我们要走进有趣的童话世界，有几个小动物正着急地想和我们见面呢，你知道他们都来自哪几个故事吗？生：找呀找呀找朋友。
师：嗯，这是故事的主题，故事是什么呢？生：《萤火虫找朋友》、《红狐狸找朋友》、《我有友情要出租》、《征友启示》。
师：嗯，他们都来自这些故事，仔细看看，这些故事都有一个共同的主题，和什么有关？生：全都是找朋友。
师：对了，全都是找朋友，题目里面都有一个“友”字。
想这样子，围绕着一个主题展开的四个故事就是我们这节课的主题：找呀找呀找朋友（师相机贴上主题），一起来读读。
生（齐读）：找呀找呀找朋友师：那么小朋友，在这几个故事当中，你最想先读读哪个故事呀？生：《征友启示》师：《征友启示》，为什么？生：就是它第二次成功了。
师：哦，你有预习过，小牛犊后来找到朋友了，所以你很感兴趣。
还有吗？生：我最欣赏《我有友情要出租》，因为它是一本绘本，而且是我最喜欢的一本绘本。
师：嗯，你也曾经有接触过这个故事，是啊，这些故事都非常地吸引人。
那么，有哪些小动物要找朋友呢，你知道吗？生：萤火虫、小牛犊、红狐狸、大猩猩（师相机贴上动物形象）师：小朋友们预习得真不错，都有他们要找朋友。
那么在故事开始之前，老师想采访一下小朋友，你们在什么时候会想要找朋友呢？生1：在我孤单时，我会找朋友。
师：嗯，孤单的时候。
生2：在我无聊的时候。
生3：在我伤心的时候。
板块二：比较阅读，引发思考师：嗯，看样子大家都非常地需要朋友。
那么看到我们故事里的小动物，他们又是因为什么原因想要朋友的呢？请大家来读读故事，小眼睛看仔细，我们要快速地读完一篇故事，然后呢，用横线划出原因，限时一分钟。
最新小学心理健康教育《找呀找朋友》精品教案
第三课找呀找朋友一、教学目标1、了解有朋友的好处。
2、掌握交朋友的简单方法。
二、教学重难点掌握交朋友的简单方法。
三、教学准备准备《找朋友》儿歌四、教学过程（一）天真屋今天，老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫豆豆。
他和大家一样是一年级的新生。
可是今天他却不开心了，你们想知道原因吗？我们一起去看看吧！阅读材料，感受豆豆同学的内心体验，讨论回答：1、豆豆为什么觉得孤单？2、豆豆为什么不和其他同学聊天?3、你有和豆豆同样的烦恼吗？4、总结：来到新的学校、新的班集体，我们需要结交新的朋友，有朋友才不会孤单。
（二）聊天室学生阅读本环节教材，鼓励学生充分思考：1、豆豆妈妈是怎样教他的？2、除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教？3、你还知道其他交朋友的方法吗？（三）游戏角1、播放儿歌《找朋友》，让学生在教室里随意走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始互相交谈。
如：“我想和你做朋友，我们一起玩游戏好吗？”2、总结：在交往过程中要积极主动地表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。
（四）加油站1、看图思考，图中发生了什么事？（尊重孩子的不同理解）2、如果你遇到了，你会怎么办？3、总结：好朋友要互相帮助，尊重他人，不能欺负别人，不能独占游戏。
4、手语练习：“我想和你做朋友”，通过互相打手语向朋友表达你的喜欢。
（五）亲子分享回家和爸爸妈妈说一说你在学校里认识的新朋友。
或者你和朋友之间发生的一些事情。
五、结束语新的一学期才刚刚开始，只要同学们掌握交朋友的方法，勇敢地迈出第一步，一定会有所收获。
老师希望大家都能成为团结友爱、互相帮助的好朋友，好伙伴！我们的班级也会成为一个温馨的大家庭！后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
苏教版一年级心理健康教育上册第二课《找呀找朋友》教案
暖身活动中，老师也参与到和学生们一起握手的活动，共同营造轻松愉悦的氛围。
5分钟
天真屋
用小豆豆的角色故事引入情境，同时探讨交新朋友时的害怕和担心。
活动一：阅读材料《豆豆的故事》
老师要观察活动中没有找到朋友的同学或者表达存在困难的同学。
11分钟
加油站
引导学生思考如何妥善解决同伴交往过程中的矛盾和冲突。
活动四：我会帮朋友
1. 活动过程：出示同学和同伴发生矛盾的图片
师：好朋友在一起很开心，但有时也会发生不愉快的事。请同学们看图思考，如果你遇到图中的情况，你会怎么办？
2. 教师小结：好朋友之间需要互相尊重，不欺负别人，同时好朋友之间需要互相帮忙。
2. 教师小结：同学们一起帮小豆豆找到了很多交朋友的方法，交朋友的方法原来有这么多呢。小豆豆也运用这些方法交到了好朋友。
老师不要急着告诉学生答案，挖掘学生的资源，请学生们分享，在此基础上再引导、补充或者总结。
9分钟
游戏角
鼓励学生在游戏互动中将学习到的方法进行练习和运用，促进交往技能的发展。
活动三：有缘相识
1. 活动过程：
（1）老师为大家准备了彩色姓名卡片，大家自由选择自己喜欢的卡片并写上名字，然后在本小组中寻找与自己姓名卡颜色相同的“有缘人”。
（2）找到朋友后，大家坐在一起，互相介绍自己，通过交谈找出彼此共同之处，比如爱好、年龄、家庭住址、喜欢的颜色、喜欢吃的水果。最后交换姓名卡。请一个同学和老师示范一下。
活动二：我是小豆豆
1.活动过程：
（1）小豆豆向妈妈请教怎样交朋友？如果你是妈妈，可以给小豆豆哪些方法呢？
找呀找朋友(教学设计)2023-2024学年心理健康二年级上册全国通用
找呀找朋友（教学设计）2023-2024学年心理健康二年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生通过活动体验，认识到与人交往的重要性，学会主动与人交往。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
3. 培养学生主动沟通、积极交往的能力。
二、教学内容1. 主题活动：找呀找朋友2. 教学内容：通过一系列的活动，让学生体验交往的过程，学会与人交往的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会主动与人交往，培养团结协作、互相帮助的品质。
2. 教学难点：引导学生主动沟通，克服交往中的障碍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音乐、活动道具等。
2. 学具：学生自带笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对交往的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 主题活动一：找呀找朋友a. 学生分组，进行“找呀找朋友”的游戏，让学生在游戏中体验交往的乐趣。
b. 学生分享游戏中的感受，引导学生认识到与人交往的重要性。
3. 主题活动二：学会交往a. 学生观看视频，学习交往的方法和技巧。
b. 学生分组讨论，总结交往的技巧，并分享给大家。
4. 主题活动三：团结协作，互相帮助a. 学生进行团队活动，培养团结协作、互相帮助的品质。
b. 学生分享活动中的感受，引导学生认识到团结协作的重要性。
5. 总结与反思：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和总结。
六、板书设计1. 找呀找朋友2. 学会交往3. 团结协作，互相帮助七、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，让家人了解与人交往的重要性。
2. 让学生结合自己的生活实际，思考如何更好地与人交往，并记录下来。
八、课后反思1. 教师反思本次教学活动的效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
2. 教师关注学生的反馈，了解学生对本次教学活动的评价，及时调整教学策略。
本教学设计旨在通过一系列的活动，让学生体验交往的过程，学会与人交往的方法和技巧，培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
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找呀找呀找朋友
执教年级：二年级上册
群文议题：找呀找呀找朋友
阅读书目：《萤火虫找朋友》《征友启事》《我有友情要出租》《红狐狸找朋友》
阅读目标：
1.通过比较阅读，了解童话故事里小动物们找朋友的理由、方法和结果等。
2.通过比较阅读，培养学生发现问题，不断思考的阅读习惯。
通过结合实际，对找朋友有自己的正确认识。
阅读过程：
板块一：比较题目，激发兴趣
师：今天呐，我们要走进有趣的童话世界，有几个小动物正着急地想和我们见面呢，你知道他们都来自哪几个故事吗？
生：找呀找呀找朋友。
师：嗯，这是故事的主题，故事是什么呢？
生：《萤火虫找朋友》、《红狐狸找朋友》、《我有友情要出租》、《征友启示》。
师：嗯，他们都来自这些故事，仔细看看，这些故事都有一个共同的主题，和什么有关？
生：全都是找朋友。
师：对了，全都是找朋友，题目里面都有一个“友”字。
想这样子，围绕着一个主题展开的四个故事就是我们这节课的主题：找呀找呀找朋友（师相机贴上主题），一起来读读。
生（齐读）：找呀找呀找朋友
师：那么小朋友，在这几个故事当中，你最想先读读哪个故事呀？
生：《征友启示》
师：《征友启示》，为什么？
生：就是它第二次成功了。
师：哦，你有预习过，小牛犊后来找到朋友了，所以你很感兴趣。
还有吗？
生：我最欣赏《我有友情要出租》，因为它是一本绘本，而且是我最喜欢的一本绘本。
师：嗯，你也曾经有接触过这个故事，是啊，这些故事都非常地吸引人。
那么，有哪些小动物要找朋友呢，你知道吗？
生：萤火虫、小牛犊、红狐狸、大猩猩（师相机贴上动物形象）
师：小朋友们预习得真不错，都有他们要找朋友。
那么在故事开始之前，老师想采访一下小朋友，你们在什么时候会想要找朋友呢？
生1：在我孤单时，我会找朋友。
师：嗯，孤单的时候。
生2：在我无聊的时候。
生3：在我伤心的时候。
板块二：比较阅读，引发思考
师：嗯，看样子大家都非常地需要朋友。
那么看到我们故事里的小动物，他们又是因为什么原因想要朋友的呢？请大家来读读故事，小眼睛看仔细，我们要快速地读完一篇故事，然后呢，用横线划出原因，限时一分钟。
给你们一个小窍门，如果找到了，就马上跳到下一篇故事，直到全部找完为止，看谁找得又快又准确，开始吧！
（哇，你是第一个已经完成了的小朋友，用你的动作来告诉大家！我再找找还有没有小朋友完成了，小手放好，我就知道啦。
你第三，你第五……我发现中间两组找得比较迅速……）
师：那我们来看一下，萤火虫为什么要找朋友呢？你找到了吗？
生1：大家都有朋友，可是萤火虫一个朋友都没有。
师：是呀，因为大家都有朋友，他没有，所以他想找朋友。
再来看看，大猩
猩为什么要找朋友呢？
生2：寂寞
师：说完整，在哪一个自然段？
生2：在第一自然段。
师：大猩猩比较寂寞，谁来当当他，说说他内心的想法？
生3：我好寂寞，我都没有朋友（难过的语气）。
师：嗯，的确是非常的寂寞。
生4：我好寂寞，我都没有朋友。
师：是啊，我多想拥有一个朋友。
那再来看看，红狐狸为什么要找朋友呢？
生5：想塑造好形象。
师：想塑造好形象，在哪个自然段找到的，告诉大家。
生5：第一自然段。
师：也是第一自然段，他呀，名声不太好，想多找几个朋友塑造好形象。
那我们再来看看，小牛犊呢？
生6：小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友。
师：这在哪个自然段？
生齐：还是第一自然段。
师：我们一起来读读：小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友。
（听你们都读书真是一种享受）
那我们再一起看看（出示四个小动物找朋友的理由），小动物们找朋友都有各自的理由，你觉得谁的理由最特别呀？
生：其他小动物都是孤单才想找朋友，只有红狐狸想塑造好形象才找的朋友。
师：的确，只有他的理由是不一样。
小动物找朋友都有自己的理由，也都有自己的方法。
我们再来读一读这几篇故事，想想看他们是用什么方法找朋友的，快速阅读故事，用波浪线画出来，找不到的篇章可以暂时跳过去，因为时间很有限，只有一分钟，听清楚了吗？好，开始吧！（老师看到我们班小朋友都在认真地读读划划，真好，读书呀，就要养成这种不动笔墨不读书的好习惯……好了的同学用你的坐姿告诉我，老师看看谁的动作最快！第一、第二、第三第四第五……越来越
多的小朋友好了，好了，跟着老师一起来，小手放端正，眼睛看大屏幕。
）师：萤火虫找朋友的方法是什么呢？谁找到了，你说
生：提着灯笼找来找去。
师：嗯，再来看看大猩猩找朋友的方法，你找到了吗？
生：我有友情要出租，一小时十块钱。
是出租友情。
再来看看小牛犊找朋友又用了什么有趣的办法呢？
生：他贴了一张征友启示，上面写着：我想找个朋友，希望能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，如果能做到，欢迎来信。
师：嗯，这个也在第几自然段啊？（相机贴上征友启示）
生齐：第一自然段。
师：那么还有没有哪一篇找起来是只有困难的？
生：红狐狸找朋友
师：那我们一起来解决。
首先，都有哪些小动物想和他交朋友呢？
生：小刺猬，还有小松鼠，还有狗獾，大灰狼。
师：是啊，有那么多小动物想和他交朋友，可是红狐狸高不高兴，愿不愿意呢？
生齐：不愿意。
师：让我们走进红狐狸的内心世界，当小刺猬想和红狐狸交朋友的时候，他是怎么想的，谁来给大家读读？
生：小刺猬长得又矮又小，尖嘴小眼睛小鼻子，他哪能配得上我！
师：嗯，老师听得出来红狐狸非常嫌弃小刺猬。
那小松鼠想和他交朋友的时候，他又是怎么想的呢？
生：小松鼠跟老鼠都是鼠类，老鼠名声不好，和他做朋友，别的动物会笑话我。
师：是啊，考虑得真多。
那狗獾想和他交朋友的时候呢？
生：狗獾名声不好，又有尖牙、利爪，我打不过他，和他在一起，提心吊胆的。
师：最后看看大灰狼想和他交朋友的时候，红狐狸又怎么想呢？
生：大灰狼心狠手也毒，又是森林之王的军师，和他交朋友太危险啦！
师：嗯，老师感受到了（他的内心），红狐狸在和他们交朋友的时候都在考虑他们的什么呀？
生齐：缺点！
师：是啊，你看，好几个“名声不好”，他每次都说“以后再说吧”，所以他是根据其他动物的——形象去找朋友的。
那我们看一下，小动物找朋友都有各自的方法，你觉得谁的方法最有效？
生：小牛犊
师：说完整好吗？我认为——
生：我认为小牛犊的方法最有效。
师：嗯，现在说完整了，说话就得这样。
那我们就一起来看看最有效的征友启示，小牛犊一共写了几篇征友启示呢？一起来告诉我吧。
生齐：2篇。
师：那第一篇是怎么写的（多媒体出示内容），谁来给大家读一读。
（生读）嗯，这是第一篇征友启示，他在老牛犊的帮助下又写了第二篇，谁来读一读？（ppt出示内容）。
（生读）
嗯，两篇征友启示有什么不同吗？比比看谁的小脑筋转得最快，谁的小眼睛观察得最仔细。
生：第一篇征友启示，是“做到以上几点”，第二篇征友启示是“只要做到以上一点”，就可以和他交朋友。
师：哦，还有没有，还有谁想补充的？
生：一起玩耍、一起晒太阳等等，第一篇都没有“或者”。
师：嗯，你们观察得真仔细。
那不一样的字眼，产生的结果怎么样？
生：第一个，他是没找到朋友，第二个，他是找到了朋友。
师：对呀，这也是两则征友启示非常不一样的地方。
那你能说说为什么吗？
生：因为对朋友求全，就会失去所有朋友。
对朋友求同，才能找到许多朋友。
师：你认为哪一篇是求同，哪一篇是求全呢？
生：第一篇是求同，第二篇是求全。
师：嗯，这是小牛犊的征友启示，那么小朋友们，你想找一个怎样的朋友呢？你能不能照着他的样子来宣读一下你的征友启示呢？（ppt出示挖空的征友启示）。