我与集体共成长

《我与集体共成长》教学设计

一、教学内容分析

课标依据：这框题是“我与他人和集体关系”中“在集体中成长”的重要成长

内容，这主要说明了正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，

并发挥积极作用，做一个负责任的人。

地位作用：《我与集体共成长》是人教版初中《道德与法治》七年级下册第八

课的第二框题，主要讲两方面内容：一是在共建中尽责，二是在担当中成长。

本节主要学习如何共建美好集体，是学习后面内容的落脚点。

二、学情分析

从初中学生成长阶段来看，学生对推动事物发展有热情，有积极性，但又由于

个人能力积累的制约，其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制，因此，部分学生会表现出对一些事情有心尽责，而无力尽责，责任认知强过责任行为

的现象，其责任感强过其责任能力，不少学生可以判断负责与不负责的是非，

但不能把正确选择付之行动，在每个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上表现为以“我”为中心，“追求自我实现，完善自我”。

三、教学目标

1.情感态度与价值观目标：通过活动探究，增强责任感，主动为班级建设承担

自己的责任；培养主人翁意识。

2.能力目标：通过活动探究，形成对事物进行合理分析的能力，能够分辨是非

善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。

3.知识目标：通过活动探究，知道怎样才能做到与集体共成长；在共建中尽责

有哪些要求。

四、教学重难点

教学重点：在共建中尽责

教学难点:如何做到自治

教学方法及教学手段：

活动教学法、探究法、讨论法、总结反思等教学方法，同时配合运用多媒体教学手段。

五、教学过程

(一)导入新课

运用多媒体展示《学习第一》的事例，并引导学生思考讨论是否学习是我们学生的唯一任务，而班级里面的事情都与我们无关。

（二）新课过程

板块一：在共建中尽责

探究活动一：运用你的经验

教师提问：在集体建设的过程中，你为集体作了些什么？你觉得自己做得怎么样？集体中的其他人也是这样认为吗？

学生活动：思考讨论并回答

教师总结：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自觉行动，需要我们自主建设、自我管理。

探究活动二：

教师提问：展示《天鹅、虾、梭子鱼》，他们三个能把车子拉到城里吗？为什么？

学生活动：思考并回答问题

教师总结：他们三个是不可能把车子拉到城里的，因为他们三个的目标是不一致的。在集体里面我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

探究活动三：谁当班长？

教师提问：（1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，会对班级有什么影响？

（2）你认为选班长的重要标准是什么？

学生活动：思考并回答问题

教师总结：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品

格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体，有责任的组织领导者，让每

个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。

探究活动四：小东被选为班长后，组织同学们分组讨论了班规，制定了班规。

在班规的规范下，同学们逐渐学会了自我约束与自我管理，在良好的纪律保证下，该班的学习成绩名列前茅。在浓浓爱意成长起来的班级充满了关怀与友爱

的氛围。初一学年结束时，该班级被评为先进班集体。

教师提问：在民主制定规则和自觉遵守规则的过程中，需要我们发扬什么精神？学生活动：思考并回答问题

教师总结：自觉遵守共同商定的规则需要我们的“自治”精神。这种自治的精

神表现为每个成员主动参与集体建设；积极参加集体活动；自觉维护集体荣誉。探究活动五：甲说：“我只管好自己的事，班集体的事与我无关。”

乙说：“一个班要成为文明班级，仅靠班主任的严格管理就行了。”

丙说：“班集体的事情应当是我们每个人的事情，成为文明班级靠大家的共同

努力。”

教师提问：听了同学们的讨论，你有什么感想？

学生活动：思考并回答问题

教师总结:共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每

个人的努力。

板块二、在担当中成长

探究活动一：（多媒体展示材料）在野火烧起来的时候，为了逃生，众多蚂蚁

迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。在洪水暴虐的

时候，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。

但蚁球紧紧团在一起，直到遇见陆地或大的漂流物，蚁球就会在短时间内，一层层打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸…

教师提问：蚂蚁的表现给我们什么启示？

学生活动：思考并回答问题

教师总结：集体的建设需要每个人的智慧和力量。

探究活动二：出示故事

每当秋季来临，天空中就有成群结队南飞的大雁。雁群是由许多有着共同目标的大雁组成，它们有明确的分工合作，当队伍中途飞累了停下休息时，它们中有负责觅食、照顾年幼或老龄的青壮派大雁，有负责雁群安全放哨的大雁，有负责安静休息、调整体力的领头雁。

在雁群进食的时候，巡视放哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队远去。而那只放哨的大雁，在别人都进食的时候自己不吃不喝，是一种为团队牺牲的精神。

教师提问：大雁南飞的故事告诉我们集体建设有哪些要求？

学生活动：思考并回答问题

教师总结：在建设集体的中，我们应该做的互相关心、互相帮助；每个人度发挥智慧和力量；各尽其能，发挥所长；勇于担责，维护集体利益。

探究活动三：我们的船

出示一艘代表班级的大轮船图案，船上写有遵守纪律、文艺表演、团结互助、班级管理等。

教师提问：根据自己的能力和特长，谈一谈自己能为班级大船做什么？

学生活动：思考并回答问题

教师总结：集体生活中举手之劳的小事也是为集体做贡献，做好该做的事情，不做有损集体荣誉的事，每个人都可以参与到集体建设中来。

探究活动四：探究与分享

教师提问：选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。