《只有一个地球》(评课稿)

《只有一个地球》评课稿

两位男老师的课逻辑清晰，目标明确，让人打开了思路，让学生真正受益。细细听来我主要有以下几方面的收获和感想。

一、借助了大量的课本以外的资源，突破了教学时空的概念。在二年级的洪老师中，带着学生寻找家乡的美景，美食。通过交流，培养学生关心家乡，关心家乡的变化。洪老师让学生来说一说，尝一尝。这些材料都用得很好。王老师也用到了很多的材料。王老师老师用到了7次教学资源，包括视频、图片、老师的PPT等等不少于7次。然后带领孩子在这些资料中感受水资源的缺乏。这么多纷繁复杂的资料如何起到作用。比如说，第五个资源“2017年的视频”，第六个资源是“学生宿舍的视频”，第七个资源“全国缺水图片”。但是我们这一课的主题是“只有一个地球”。在选用资源的时候涉及的面要更广一些。不紧要用省内、全国的，还要用几张代表性的全球缺水的照片。在最后环节，王老师图片配音的展示也非常深入人性，是一个主题的升华。建议就是将层次做出来，时间压缩，省内，省外，全世界放个五张六张，可以回应主题：只有一个地球。包括对材料的梳理，学生上来的材料，要梳理，可以吸纳的少一点。原因可以缩减到三个大点，污染、人口激增和过度开发。这样，小组展示这一块时间可以节省。让学生真正有逻辑性，学会探索。么多素材背后一定投入了很多的精力，要学会做减法才能使课堂展示效果更有层次。

二、两位老师都非常注重探究。王老师希望学生多发现，多探索。洪老师，二年级老师对老师的学习能力，合作能力，探索能力都在事无巨细地培养着。不论是合作的步骤技巧还是材料提取信息的能力都在一步一步慢慢地教着，进步着，变化着，成长着。学生在不同阶段探索过程能够提出不同的要求。二年级达到了这样的合作探索的要求，学生的能力就能真正提升。合作要教的是什么？一是方法，二是情感。在洪老师的课堂中我们就可以看到他事无巨细的指导。比如在课堂中他说：如需放图片，请小组之间相互帮忙。就像这样，很多东西都是在平时的教学中渗透，到了更高的年级自然就学会了合作的方法，合作的情感。还有一处教学片段。一个孩子讲黄鹤楼的故事，他说他也不知道是猜的，可能楼是黄的，前面有一只鹤。很真实，不做作，我们可以看到课堂生成的东西。在老师的引领之下，让学生能够提升。每节课提升一点点。品德课你能带着学生一步一步研究

成长，学生的能力提升能够起到带动作用。洪老师的课还要改进的话，课上时间的划分很重要，第一个组都是细细指导，其他7个组简单说，或许也可以只讲6个组，另外的两个组在下一次合作中再展示。这样既有了让每一位孩子都参与了展示，也让课堂的时间可以更合理。

两位老师的这些优点都值得我好好学习，在自己执教品德课的时候会多多加强对资源的合理利用和对探究的积极培养。