《大学生性心理》PPT课件

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手淫的危害
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• 手淫的最大危害在于使人有罪恶感。
• 手淫可怕、罪恶的观念使许多手淫青少年陷入痛苦之 中，而且这种影响还可能延续到婚后。
• 有些男女青年误以为手淫会影响性功能，因而担忧、 紧张，极有可能使性生活出现困难，并可能由此真的
引起性功能障碍。
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弗洛伊德的性发展理论
（4）性欲潜伏期（6岁～ 12岁） 个体对性的兴趣下降，开始发展对学校、游戏伙伴、体育
运动等新的兴趣，活动勤奋感，具有乐于学习、富有好奇心， 有坚强的毅力等特征。
(1)疏远异性期：由于社会各种压抑性意识和性活动的 伦理道德观念开始渗透到儿童的意识之中，感到以前与性相关 的行为(如性游戏等)是社会和家长不允许的，因此产生羞耻感。 男女孩子之间的关系开始疏远，同性孩子之间的交往加深。
一、弗洛伊德的性发展理论
（2）肛欲期（1～3岁） Freud认为在此期婴儿的肛门区是一个动欲区。
这一时期儿童的心理发展任务是获得独立性、发展自 律性、接受大小便的控制等生活技能的训练，学会如 何表达敌意等负向情绪。
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弗洛伊德的性发展理论
• 这类同性恋者一旦生活情境改变，就会改变自己的情 欲对象，与异性相恋。
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精神性同性恋
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• 也称同性爱慕。
• 这种同性恋只表现在个人精神上，把对同性的欲望存 于心底或幻想、梦想之中。
• 此类同性恋者男女都有，据统计在男性中占3％，在 女性中占1％。
的行为”的占 13.2%、“有罪恶感”的占9.9%、 “是变态行为”的占3.4%，以上约共占30.8%（男 女分别为26.2%和40.2%）
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手淫
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• 指性欲冲动时用手或其他物品摩擦、玩弄生殖器以引 起性快感、获得性满足的行为。
• 青春期男、女均可发生，以男性更多见。对男性来说， 它伴随着精液排出；对女性来说，它呈现释放和缓解 的体验。
• 性梦是青少年性心理较为普通的一种表现，是正常的 心理现象。
• 性梦的发生率男性多于女性。
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同性恋问题
同性恋大致可分为三种类型： • 真性同性恋 • 假性同性恋 • 精神性同性恋
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真性同性恋
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• 也称素质性同性恋。
• 真性同性恋者的身心素质与普通人相比有极大的不同， 大多具有较多的异性特征。他们的性活动不仅仅是感 情之间的相互吸引和依恋，还包括肉体上的性行为。
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假性同性恋
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• 也称境遇性同性恋，通常指由于长期生活在与异性隔 离的生活环境，如军营、海轮、监狱等地方，由于没 有合适的异性伙伴，而把同性作为满足自己性欲对象 的同性恋者。
• 尽管这种性幻想的出现是正常的、自然的，但如果过 分沉溺于其中，就可能会成为一种性异常现象，给身 心带来不良后果。
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性梦
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• 性的白日梦是人为的幻想，而性梦则是真正的梦。
• 性梦是指在睡梦中发生性行为。人们通过梦的方式部 分达到自己白天被社会规范限制的性冲动的满足，从 而缓解性紧张。
手淫可以调节情绪吗？
• 有的学生是因为感到孤独、寂寞、无聊，而通过自慰 的刺激来寻求心理上的平衡。
• 此时自慰带来的快乐，是一种低水平的心理平衡，容 易使人玩物丧志，放弃改变自我及适应人际、社会的 努力，从而愈发孤独，甚至出现心理障碍。
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（3）生殖器欲期（3～6岁） 这个时期儿童性别认同形成，会从自己的生殖
器上获得快感，对两性差异有浓厚的兴趣，而且出现 与性有关的游戏及对性的探究行为。对父母异性的一 方产生爱恋情结。这一时期诸如羞涩心、厌恶感和道 德感尚未建立起来，如果教育不当或存在某种外界的 “诱惑”作用，那么，将可能导致儿童多种性反常现象 的发生，把他们的性活动引向任何一种变态。
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大学生性心理
主讲人：王佩佩
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• 小时候，你问过你 的父母或长辈这个 问题没有？
• “我从哪里来？”
• 你得到了哪些答案 呢？你现在知道答 案了吗？
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二、大学生性心理发展的特点
• 对性生理发展的关注 • 对性知识的渴求 • 对异性的爱慕 • 性需求与性压抑
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大学生性生理困惑
• 1、性体象的困扰
• 个子矮 • 体态胖 • 身体气味 • 腿短 • 脸上的痘痘 • 阴茎或乳房的大小
(2)爱慕异性期(13～16岁)：在初中、高中低年级阶段， 对异性逐渐产生好奇和好感，但大多不是针对特定的某个异性， 而是一种泛化和朦胧的憧憬，因此不是早恋。女性进入青春期 的年龄为12岁左右，男性为14岁左右。此时期青年人的激情有 余，稳定性不足，其爱慕的对象有不稳定和易变动的特点，因 此不提倡早恋。
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婚前性行为
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• 相关调查研究表明：大学生婚前性行为达到10% • 大学生婚前性行为一般具有以下三个特点： • 一是突发性 • 二是自愿性 • 三是反复性
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性心理异常
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• 恋物癖，以收集异性内衣来获得性满足。
• 异装癖又称异性装扮癖，是以穿戴异性内衣来激起性 兴奋、获得性满足的一种变态心理。
• 恋童癖，成年人专以诱奸或强暴儿童，从而获得性兴 奋与满足的心理异常现象。
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不赖床，早上醒后要尽快穿衣服起床。 • 多培养兴趣爱好、多参加集体活动 。 • 加强体育锻炼。
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性的白日梦
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• 又叫性幻想。性幻想指在某种特定因素的诱导下，自 编、自导、自演与性交往的内容有关的心理活动过程。
• 性幻想在入睡前及睡醒后卧床的那一段时间，以及闲 暇时较多出现。它在一定程度上可以缓解人们的性需 求，是一种较为普遍的心理现象。
儿的需要与感觉集中在口部，最大的本能需要是食物， 通过吸吮母亲的乳头和被抚抱得到快感。因此，常见 到一些幼儿通过吸吮手指获得满足快感的需要。婴儿 如在口欲期发展受挫，长大后人格可能出现偏离，如 缺乏信任和安全感。反之，过多的满足也可能发展成 一种过分依赖的人格。
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手淫可以调节情绪吗？
• 不可以依赖自慰来排解坏心情。 • 虽然这样做可以暂时排遣抑郁，但这其实是对造成坏
心情的原因的一种逃避，不敢正视现实； • 把自慰当作逃避之所，只会使人更加内向、消沉，不
利于心理的正常发育。
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• 痛经。经期或经期前后，发生下腹疼痛或其他不适， 以致影响日常生活和工作，被称为痛经。
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三、大学生性心理发展过程中几个典型的问题 及注意事项
• 1、自慰行为 • 调查显示， 52.9%的大学生有过自慰行为，其中男
生占70.0%，女生占35.9% • 认为“是不道德的下流行为”的占4.3%、“是有害
大学生性心理
• 一、精神分析学派性心理发展理论 • 二、大学生性心理发展的特点 • 三、大学生性心理发展过程中几个
典型问题及注意事项 • 四、健康的性心理标准
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弗洛伊德的性发展理论
（1）口欲期（0～1岁） Freud认为在此期婴儿的口腔是一个动欲区。婴
• 把自慰作为满足自己性欲的主要性行为，会减弱追求 异性的冲动，从而减少了个人与社会交往的机会。
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如何看待手淫
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• 手淫易造成男性尿道感染和女性月经失调、盆腔炎等， 所以不宜提倡。
• 手淫这种性自慰行为利弊均有，不属于道德败坏。
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• 如果遗精过于频繁，如一夜数次或一有性冲动甚至无 性冲动就精液外流，则应该去医院检查。
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3、月经困扰
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• 特殊时期 • 月经期及来月经的前几天是女性生理曲线的低潮期，
身体的耐受性、灵活力下降，易疲劳。
• 积极的心态——“好朋友”、“大姨妈”来了 • 消极的心态——“倒霉”
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弗洛伊德的性发展理论
（5）恋爱生殖期（12岁～ 20岁） 这是一个充满依赖—独立的矛盾冲突的时期。
性别角色和性别认同的矛盾冲突迅速膨胀，可能会有 一种惊慌失措的情绪体验。通过综合各种影响和压力， 最后建立自我认同感，成为一个独立的人，接纳自己。 否则可能出现认同混淆和认同危机，没有一种稳定的 自我认同感。
• 适当的、有节制的手淫是无害的。
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如何看待手淫
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• 过多地沉溺于手淫会有不利影响，因为它所带来的性 满足是个体独自完成的，与异性情感关联较少，会使 生理器官的冲动与心理情感的活动相脱节，不利于以 后婚姻生活中夫妻性行为的适应。
• 在日后有伴侣的性关系中把注意力过于集中在自我的 满足上，忽视伴侣的快乐与满足，这显然是有害无益 的。
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对同性恋的看法
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• 随着社会的文明进步，对同性恋也应该表示理解和宽 容，不应视同性恋者为“怪物”而歧视他(她)们。
• 不能仅根据性取向的特殊，就否定一个人的整个人格 和全部价值。
• 我国同性恋研究专家李银河就认为“同性恋是一种属 于人类中的一小部分人的自然和正常的性取向”。
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2、遗精恐惧
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• 遗精是指男性在无性交状态下的射精现象，是青春期 男子常见的正常生理现象，是性成熟的标志 。
• 男性进入青春期后，睾丸源源不断制造出精子，精满 则自溢。
• 伴随着做梦而释放的，称为梦遗，间隔时间有时短， 有时长。
• 经常地抚摸生殖器是不好的，其刺激会促使性唤醒而 发生手淫。
• 改变性格上的弱点，以积极的行动来解决现实的问题 • 如果自慰影响了正常的学习、工作、生活，就要适当
地加以克制，把部分旺盛的性能量分流、升华，投入 到事业、学习和娱乐中去，追求人的更高层次需求的 满足。
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减少自慰的方法
• 要尽量消除容易造成自慰的条件和环境。 • 避免一个人独处，多找朋友交往，多参加户外活动。 • 远离黄色材料。 • 养成有规律的生活习惯，定时睡觉、起床，不睡懒觉，
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如何看待手淫
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• 从生理学角度来看，手淫是一种自然的性生活方式， 从心理学角度看，它是一种性的自慰心理行为。
• 国外有关调查表明93％— 96％的健康男性、60％ 的女性有过手淫行为。
• 对青春期男女来说，手淫虽不是完美的性满足方式， 但却无害于他人，是一种自我心理慰藉，在一定程度 上能宣泄能量、缓解性紧张、保持身心平衡、避免性 犯罪和不轨行为。
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3、月经困扰
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• 闭经。闭经指该来而未来月经。
• 经期前紧张综合症。指少数女性在月经期前3-4天发 生周期性的消极情绪，如忧郁、焦虑不安、烦燥易怒、 注意力不集中、自信度低下、失眠、头痛等症状，轻 者自觉不适，重者则影响工作、学习和生活。