山羊兹拉特ppt24
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山羊兹拉特上课课件
生态保护的意义
1.B 生态保护旨在保护和维护地球上的生态平
衡，防止人类活动对自然环境的破坏，确 保生物多样性的维持和资源的持续利用。
当前环境问题
1.C 当前面临的环境问题包括气候变化、生物多 样性丧失、水资源短缺、土地退化、空气污 染等。
解决策略
1.D 解决环境问题的策略包括采取可持续发展措
施、减少温室气体排放、保护和恢复生态系 统、提高资源利用效率等。
感谢家长们的支持和配合， 让孩子们能够在家庭中也能 得到成长和进步。
感谢所有为这堂课提供帮助 和资源的人们，让我们一起 为孩子们的未来而努力。
1.谢谢聆 听
人物介绍
01
兹拉特
聪明可爱的小山羊，热爱学习，好奇心强。
02
村长
一位睿智、幽默的领导者，热心肠，非常适合做孩子们 的导师。
03
其他小动物们
兹拉特的朋友们，如兔子、松鼠、小鸟等，他们各有特 点，给课堂增添了许多乐趣。
02 山羊兹拉特的课程
自然环境与生态保护
自然环境的定义
1.A 自然环境是指地球上自然界的各种生物和现象 ，包括植物、动物、微生物、水、土地和空气 等。
培养学生的创新思维和实践能力
1 2 3
创新解决问题的方法
山羊兹拉特的经历可以启发学生寻找新的、创新 的方法来解决问题，从而培养创新思维。
提高实践能力
通过模拟山羊兹拉特的生活环境和实践经验，学 生可以提高实践能力，为未来的学习和工作做好 准备。
培养团队协作能力
在模拟山羊兹拉特的生活环境中，学生需要相互 协作、配合，从而培养团队协作能力。
05 总结与展望
山羊兹拉特的教学成果总结
高度互动性
山羊兹拉特的教学过程充满了互 动性，使学生们能够更好地参与
山羊兹拉特.课件
到宜兰山区，把布袋打开，发现满布袋都 是血，血，还继续从狼狗的嘴角流溢出来。他 把狗嘴拉开，发现狼狗的舌头断成两截。
原来，狼狗咬舌自尽了。
司机说完这个故事，车里陷入极深的静默， 我从照后镜里看到司机那通红的眼睛。
经过一会儿，他才说：“我每次看到别人 的狗，都会想到我那一只咬舌自尽的狗，这件 事会使我痛苦一辈子，我真不是人呀！我比一 只狗还不如呀！”
“如果大雪仍继续这样下的话，我们可能要在这儿待几天。” 阿隆解释说。
“咩——”兹拉特叫了一声。 “‘咩——’是什么意思？你最好说得更明白些。” 阿隆
要求道。
“咩——咩——”兹拉特试着要说明白。 “噢——你不会说话，可我明白你的意思。你是说，我需要
你，你也需要我。是吗？”阿隆耐心地说。
“咩——”
“兹拉特，我们现在的一切，你是怎么想的？”
舔着阿隆的手
对主人充满信任
才觉得有点奇怪 它用疑问的目光，似乎在问
好像又想通了
采用拟人化的手法，把羊当成人来写
互助场景
问题3、去卖兹拉特的途中，阿隆遇到了什么 困境? 他是如何解决这些困境?
1、风雪交加 迷失方向 2、年纪小 孤身一人 3、衣着单薄 饥寒交迫
山羊和阿隆相依为命共度难关（山羊救了阿 隆的命，阿隆依靠山羊活了下来）
如果能够让我为你付出一切，我也愿意。 “噢——你不会说话，科我明白你的意思。你是说，我需要你，
你也需要我。是吗？”阿隆耐心地说。 是的，因为我们彼此需要，永不分离。你懂得！
作者为什么不像前文那样直接把山羊的 心理活动写出来而用“咩”来替代呢？
①给读者想象的空间，能进行二次创作； ②他们之间深厚的情谊超越了语言的障碍，
听着司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在 原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象， 它为了回家寻找主人，奔跑百里，不知经历过 多么大的痛苦，好不容易回到家门，主人不但 不开门，连一句安慰的话也没有，立刻被送去 抛弃，对一只有志气有感情的狗是多么大的打 击呀！
原来，狼狗咬舌自尽了。
司机说完这个故事，车里陷入极深的静默， 我从照后镜里看到司机那通红的眼睛。
经过一会儿，他才说：“我每次看到别人 的狗，都会想到我那一只咬舌自尽的狗，这件 事会使我痛苦一辈子，我真不是人呀！我比一 只狗还不如呀！”
“如果大雪仍继续这样下的话，我们可能要在这儿待几天。” 阿隆解释说。
“咩——”兹拉特叫了一声。 “‘咩——’是什么意思？你最好说得更明白些。” 阿隆
要求道。
“咩——咩——”兹拉特试着要说明白。 “噢——你不会说话，可我明白你的意思。你是说，我需要
你，你也需要我。是吗？”阿隆耐心地说。
“咩——”
“兹拉特，我们现在的一切，你是怎么想的？”
舔着阿隆的手
对主人充满信任
才觉得有点奇怪 它用疑问的目光，似乎在问
好像又想通了
采用拟人化的手法，把羊当成人来写
互助场景
问题3、去卖兹拉特的途中，阿隆遇到了什么 困境? 他是如何解决这些困境?
1、风雪交加 迷失方向 2、年纪小 孤身一人 3、衣着单薄 饥寒交迫
山羊和阿隆相依为命共度难关（山羊救了阿 隆的命，阿隆依靠山羊活了下来）
如果能够让我为你付出一切，我也愿意。 “噢——你不会说话，科我明白你的意思。你是说，我需要你，
你也需要我。是吗？”阿隆耐心地说。 是的，因为我们彼此需要，永不分离。你懂得！
作者为什么不像前文那样直接把山羊的 心理活动写出来而用“咩”来替代呢？
①给读者想象的空间，能进行二次创作； ②他们之间深厚的情谊超越了语言的障碍，
听着司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在 原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象， 它为了回家寻找主人，奔跑百里，不知经历过 多么大的痛苦，好不容易回到家门，主人不但 不开门，连一句安慰的话也没有，立刻被送去 抛弃，对一只有志气有感情的狗是多么大的打 击呀！
《山羊兹拉特》课件
《山羊兹拉特》课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 作品介绍 • 角色分析 • 主题解读 • 写作手法与技巧 • 拓展思考与讨论
01
作品介绍
作者背景
经历丰富
作者是一个有着深厚生活经历和丰富情感的人，对于人与动物之间的关系有着 独到的见解。
文学成就
作者在文学创作领域有着较高的成就，擅长通过作品展现人与自然的和谐共生 。
得整个故事看起来浑然一体，极具张力。
悬念设置
02
作者精心设置悬念，使得读者在阅读过程中始终保持紧张感，
增强了故事的吸引力。
节奏把握
03
紧凑的情节安排使得故事节奏明快，既不拖沓也不仓促，恰到
好处地展现出故事的精彩之处。
05
拓展思考与讨论
对自然生态的保护与尊重
生态平衡的重要性
故事展现了人类与动物在自然中的和谐共生，引发对自然 生态保护的深思，呼吁人们尊重自然、保持生态平衡。
真诚待人
故事中主人公以真诚的态度对待山羊兹拉特，从而建立起深厚的信 任关系，启示人们在人际交往中也要以诚相待、真心待人。
守信承诺
主人公言出必行，守信承诺，进而赢得山羊兹拉特的信赖。在现实 生活中，守信承诺同样是建立和维护人际关系信任的关键。
理解与包容
当山羊兹拉特犯错时，主人公选择了理解与包容，这种宽容的态度有 助于维护人际关系中的信任，增进彼此的理解。
角色在故事中的意义
主题体现
山羊兹拉特是故事中的重要角色，它代表了忠诚、勇敢、聪 明等优秀品质。通过山。
情节推动
山羊兹拉特在故事中扮演了重要的角色，它的行动和决策都 对故事的情节发展产生了深远的影响。它的忠诚和勇敢成为 了主人战胜困难的重要力量，同时也为读者带来了强烈的情 感共鸣。
汇报人： 日期:
contents
目录
• 作品介绍 • 角色分析 • 主题解读 • 写作手法与技巧 • 拓展思考与讨论
01
作品介绍
作者背景
经历丰富
作者是一个有着深厚生活经历和丰富情感的人，对于人与动物之间的关系有着 独到的见解。
文学成就
作者在文学创作领域有着较高的成就，擅长通过作品展现人与自然的和谐共生 。
得整个故事看起来浑然一体，极具张力。
悬念设置
02
作者精心设置悬念，使得读者在阅读过程中始终保持紧张感，
增强了故事的吸引力。
节奏把握
03
紧凑的情节安排使得故事节奏明快，既不拖沓也不仓促，恰到
好处地展现出故事的精彩之处。
05
拓展思考与讨论
对自然生态的保护与尊重
生态平衡的重要性
故事展现了人类与动物在自然中的和谐共生，引发对自然 生态保护的深思，呼吁人们尊重自然、保持生态平衡。
真诚待人
故事中主人公以真诚的态度对待山羊兹拉特，从而建立起深厚的信 任关系，启示人们在人际交往中也要以诚相待、真心待人。
守信承诺
主人公言出必行，守信承诺，进而赢得山羊兹拉特的信赖。在现实 生活中，守信承诺同样是建立和维护人际关系信任的关键。
理解与包容
当山羊兹拉特犯错时，主人公选择了理解与包容，这种宽容的态度有 助于维护人际关系中的信任，增进彼此的理解。
角色在故事中的意义
主题体现
山羊兹拉特是故事中的重要角色，它代表了忠诚、勇敢、聪 明等优秀品质。通过山。
情节推动
山羊兹拉特在故事中扮演了重要的角色，它的行动和决策都 对故事的情节发展产生了深远的影响。它的忠诚和勇敢成为 了主人战胜困难的重要力量，同时也为读者带来了强烈的情 感共鸣。
《山羊兹拉特》ppt课件
爱—最高尚的情感
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延伸拓展悟启迪
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只有爱，才能拯救 人类的良知。
延伸拓展悟启迪
亲爱的,加油!
爱
我们手拉手,心连心,再多再难的困难我们也不害怕,更不会孤单
布置作业
爱是美德的种子。——但丁 人间如果没有爱,太阳也会灭。——雨果 爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。——罗兰 爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔 慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给 幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。——莎士比亚 爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则. 为了爱, 我们才存在. 有爱慰籍的人, 无惧于任何事物, 任何人。 ——彭沙尔
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说高潮部分，感受人与羊之间情感的发展
兹拉特，像一个朋友，或者阿隆所说的他的妹妹，但，文章的前 面还有山羊的心里活动，现在只剩下咩。这样的情感处理有什么 好处？ 这样更能让读者发挥想象，体味文中的温情。若作者写明 山羊的心理活动，文章却淡然无味了。这就是在情感的处理 上，节制胜于放纵“情感的节制”。
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延伸拓展悟启迪
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老狗殉主
大连一名77岁的老人与 一只狗相伴了18年，在老 人去世后，这只狗竟然围 着主人的墓地绕了两圈， 拜别主人后，一头扎进了 河里跟随主人而去。
延伸拓展悟启迪
◘爱是一种胸怀，它宽广有容、平和慈悲，
并非局限于一时一地一己之身，而是超越 了贫富与阶级、国家与民族的界限，使人 们关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱 者；它是真善美的结晶，使人们忘记仇杀， 忘记自己的伤痛。我们在享受动物、社会、 大自然给予我们的感动之时，是不是也应 该关注他们，必要之时伸出援手呢? 延伸拓展悟启迪
2024版部编版高中语文《山羊兹拉特》PPT课件
主题思想阐释与启示意义
主题思想深刻
文章通过讲述山羊兹拉特的故事，传达了人与动物和谐相处、相互关爱的主题思想，引发读者对自然与生命的思 考。
启示意义深远
山羊兹拉特的忠诚、善良等品质，启示人们要珍惜与动物的情感联系，学会感恩和回馈自然；同时，文章也呼吁 人们关注动物福利和保护生态环境。
03
知识点梳理与拓展延伸
倡导保护生态、珍爱生命理念
强调生态平衡的重要性
01
通过讲解生态平衡的概念和意义，引导学生认识到保护生态的
重要性。
倡导珍爱生命的理念
02
通过课文中的故事情节和现实生活中的案例，引导学生认识到
生命的珍贵，倡导珍爱生命的理念。
培养学生的生态责任感
03
通过课堂讲解、实践活动等方式，培养学生的生态责任感，鼓
思考人类活动对自然环境影响问题
1 2
探讨人类活动对自然环境的影响 通过课文中的故事情节，引导学生思考人类活动 对自然环境的影响，以及这种影响可能带来的后 果。
分析环保问题的重要性 结合现实生活中的环保问题，强调保护自然环境 的重要性，呼吁学生关注环保问题。
3
培养学生的环保意识 通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的环 保意识，鼓励学生积极参与环保行动。
其他人物形象
如主人公阿隆、村民们等，各自具有不同的性格特点，与山羊 兹拉特形成鲜明的对比和互补。
描绘手法和修辞手法运用
描绘手法多样
作者运用拟人、比喻、夸张等手法， 将山羊兹拉特和其他人物的形象刻画 得入木三分。
修辞手法丰富
如排比、对偶、反复等，使得文章语 言优美、富有节奏感，增强了文章的 感染力和传达效果。
生字词、成语、典故解释及用法举例
《山羊兹拉特》课件
《山羊兹拉特》课件一、引言《山羊兹拉特》是美国犹太裔作家艾萨克·巴什维斯·辛格的短篇小说，发表于1966年。
这篇小说以幽默、讽刺的笔触，描绘了一个虚构的东欧小镇，讲述了主人公雅各布与他的山羊兹拉特之间的故事。
本文将围绕这篇小说的主要情节、人物塑造、主题思想等方面进行详细解读，以帮助读者更好地理解这部作品。
二、主要情节故事发生在一个虚构的东欧小镇，主人公雅各布是一个贫穷的犹太人，他与妻子、孩子生活在一起。
某天，雅各布得到了一只名叫兹拉特的山羊，这只山羊具有神奇的力量，能够与人类进行交流。
兹拉特的出现，让雅各布的生活发生了翻天覆地的变化。
在兹拉特的帮助下，雅各布逐渐摆脱了贫困，成为了一个富有的商人。
然而，随着财富的增长，雅各布变得越来越贪婪、吝啬。
他不再关心家人，甚至对兹拉特也开始漠视。
最终，兹拉特因为无法忍受雅各布的冷漠，选择离开了他。
失去了兹拉特的雅各布，生活开始走下坡路。
他不仅失去了财富，还失去了家人。
在经历了一系列的挫折之后，雅各布终于意识到自己的错误，他开始怀念兹拉特，并希望它能回到自己身边。
然而，兹拉特已经不再相信雅各布，它告诉雅各布，要想重新获得幸福，就必须改掉贪婪、吝啬的恶习。
三、人物塑造1.雅各布：故事的主人公，一个贫穷的犹太人。
在兹拉特的帮助下，他逐渐摆脱了贫困，成为了一个富有的商人。
然而，随着财富的增长，雅各布变得越来越贪婪、吝啬，最终失去了兹拉特和家人的爱。
2.兹拉特：一只具有神奇力量的山羊，能够与人类进行交流。
它善良、忠诚，为了帮助雅各布摆脱贫困，付出了巨大的努力。
然而，雅各布的贪婪和吝啬让它无法忍受，最终选择离开。
3.雅各布的妻子：一个贤惠、善良的女人，始终关心着雅各布。
在雅各布富有之后，她多次劝诫雅各布要珍惜家庭，但未能阻止雅各布的贪婪。
4.雅各布的孩子：在故事中，雅各布的孩子们始终保持着纯真、善良的本性，他们与兹拉特建立了深厚的友谊。
在雅各布失去兹拉特后，孩子们也离开了父亲。
(完整版)《山羊兹拉特》十分优秀课件
阿隆：啊！兹拉特，你太好了！我对不起你！ 其实，我把你拉出来的目的是想把你卖了， 以应付家里的开支。
兹拉特：没关系，我已经老了，如果真的还能 为你家做些事情的话，就把我卖了吧。
阿隆：不，不……等雪停了，我们一起回家， 再也不分开了。
6.失踪归来，兹拉特的命运 改变了没有？它在主人全 家心目中的地位有无变化？
节制（隐忍）胜于放纵
在一种激情的整个过程里，最不能显出这种好 处的莫过于它的顶点。到了顶点就到了止境， 想象就捆住了翅膀。
——德 ·莱辛
思考一：最后一段如果写成这样，效果如何？ 兹拉特便用犄角搔搔脖子，摇晃着白胡
子“咩”一声。这个单纯的声音表达了山羊 兹拉特的全部的思想，全部的爱。
思考二：作者为什么要模糊 处理小说的时代背景？
听着司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在原野、 在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象，它为了 回家寻找主人，奔跑百里，不知经历过多么大 的痛苦，好不容易回到家门，主人不但不开门， 连一句安慰的话也没有，立刻被送去抛弃，对 一只有志气有感情的狗是多么大的打击呀！ 与 其再度被无情无义的人抛弃，不如自求解脱。 司机说，他把狼狗厚葬，时常去烧香祭拜，也难 以消除内心的愧悔，所以他发誓，要常对养狗的 人讲这个故事，劝大家要爱家中的狗，希望这可 以消去他的一些罪孽…… 唉！在人世间有情有 义的人受到无情的背弃不也是这样吗？
（2）第4句 ，为下文发现让阿隆和兹拉特脱 离困境的草垛埋下伏笔。
使情节的发展虽出人意料但又合乎情理.
5、阿隆如何解决在暴风雪中的困境?
1、物质上：兹拉特给予帮助 2、精神上：兹拉特给予安慰
合作探究
在这段精彩的二人对话中， 兹拉特用它唯一的语言“咩”来回 应阿隆，它究竟说些什么呢？请你 根据课文情节加以想象，用形象生 动的话语加以诠释。
兹拉特：没关系，我已经老了，如果真的还能 为你家做些事情的话，就把我卖了吧。
阿隆：不，不……等雪停了，我们一起回家， 再也不分开了。
6.失踪归来，兹拉特的命运 改变了没有？它在主人全 家心目中的地位有无变化？
节制（隐忍）胜于放纵
在一种激情的整个过程里，最不能显出这种好 处的莫过于它的顶点。到了顶点就到了止境， 想象就捆住了翅膀。
——德 ·莱辛
思考一：最后一段如果写成这样，效果如何？ 兹拉特便用犄角搔搔脖子，摇晃着白胡
子“咩”一声。这个单纯的声音表达了山羊 兹拉特的全部的思想，全部的爱。
思考二：作者为什么要模糊 处理小说的时代背景？
听着司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在原野、 在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象，它为了 回家寻找主人，奔跑百里，不知经历过多么大 的痛苦，好不容易回到家门，主人不但不开门， 连一句安慰的话也没有，立刻被送去抛弃，对 一只有志气有感情的狗是多么大的打击呀！ 与 其再度被无情无义的人抛弃，不如自求解脱。 司机说，他把狼狗厚葬，时常去烧香祭拜，也难 以消除内心的愧悔，所以他发誓，要常对养狗的 人讲这个故事，劝大家要爱家中的狗，希望这可 以消去他的一些罪孽…… 唉！在人世间有情有 义的人受到无情的背弃不也是这样吗？
（2）第4句 ，为下文发现让阿隆和兹拉特脱 离困境的草垛埋下伏笔。
使情节的发展虽出人意料但又合乎情理.
5、阿隆如何解决在暴风雪中的困境?
1、物质上：兹拉特给予帮助 2、精神上：兹拉特给予安慰
合作探究
在这段精彩的二人对话中， 兹拉特用它唯一的语言“咩”来回 应阿隆，它究竟说些什么呢？请你 根据课文情节加以想象，用形象生 动的话语加以诠释。
《山羊兹拉特》课件
作品背景
故事发生在一个小村庄，主人公是一个贫穷的男孩，而兹拉 特则是他家里的一只山羊。
故事背景设定在19世纪末20世纪初的匈牙利，反映了当时的 社会境和自然环境。
作者介绍
01
作者伊凡·奥德里奇（Ivan Oldrich）是匈牙利著名的作家和诗 人。
02
他出生于一个贫苦的农民家庭，对于农村生活和自然环境有着
片段二
描述了兹拉特在冰天雪地里为主人阿隆一家寻找食物的场景，表 现了兹拉特的忠诚和勇敢。
片段三
描述了兹拉特与主人阿隆一家告别的情景，表达了兹拉特对主人 的感激之情。
深刻语句赏析
01
“它虽然离开了养育它的草地，但它的心将永远属于这里。”这句话表达了兹 拉特对主人阿隆一家的感激和留恋之情。
02
“它不仅需要阳光和雨露，还需要慈祥的人类关爱。”这句话揭示了兹拉特与 主人阿隆一家之间的深厚情感。
03
“它愿意永远为主人效力，但有时候它也需要一点自由。”这句话表达了兹拉 特对自由和尊严的追求。
艺术特色赏析
描写细腻
作者运用生动的描写手法，刻画了兹拉特的外貌 特征和内心情感，使读者能够深入了解兹拉特的 性格特点。
语言简洁
作者运用简洁明了的语言表达情感和情节，使读 者更容易理解和接受。
情节感人
故事情节紧凑、感人至深，描写了人与动物之间 的深厚情感，让读者产生共鸣和感慨。
写作活动
总结词
提高写作水平、表达内心感受、加深对作品的理解
详细描述
通过组织学生参加写作活动，让学生更好地理解《山羊兹拉特》这部作品的情感和思想，同时提高学 生的写作水平。在活动中，学生可以选择自己感兴趣的主题进行写作，也可以选择与作品相关的主题 进行写作，同时还可以通过写读后感、评论等方式来表达自己的内心感受和思考。
高二语文山羊兹拉特PPT课件
4.他们是如何战胜暴风雪的？你觉得暴风 雪来得突然吗？
• 第一问，a阿隆发现草堆并挖了一个洞钻进去，然后 用干草封住洞口，然后得救了。
• b阿隆吃了面包，喝了羊奶，靠兹拉特的体温取暖得 救。
• c阿隆救了兹拉特。 • d兹拉特救了阿隆。 • (a相互都有救助的举动，是共同的力量战胜的。b人与
动物面对天灾时表现出的超常的智慧。c团结就是力 量。) • 第二问，可从前面自然环境的交代入手，也可从考验人 的角度、大自然对人的惩罚的角度入手回答.
山羊兹拉特
［美］艾萨克·什维斯·
作者简介
• 艾萨克·什维斯·辛格，美国著名犹太
• 作家，1978年诺贝尔文学奖获得者。
• 1904年，辛格生于当时在沙俄统治下
• 的波兰。 1923年，辛格去华沙，在他
• 哥哥的报社工作。他哥哥伊斯雷尔·约瑟夫·辛格是一 位有名的记者和作家，崇尚科学，思想进步，他的 言行对辛格有决定性的影响。1935年，辛格追随哥 哥来到美国。辛格在美国以当编辑和写作为生， 1943年他加入了美国国籍。辛格一生出版了九部长 篇小说、十部短篇小说集、两部剧本、十六本儿童 故事集。曾先后两次荣获美国图书奖，其中一次是 奖给他的儿童文学创作的。辛格被称为当代最会讲 故事的作家。在创作上，他尊重传统，又吸收了意 第绪文学中的营养，创造出自己的独特风格。1978 年他获得了诺贝尔文学奖。1991年，辛格去世。
情感分析
• 1.硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？卖掉兹拉 特，他们全家有什么反应？
①因为兹拉特“老了，挤的奶也很少”； ②家里亟需钱过节（蜡烛、土豆、食油、 孩子们的衣物及其他必要开支）。 勒文“经过很长时间的犹豫”才决定卖掉 兹拉特，阿隆的母亲“不禁泪流满面”， 安娜、米丽昂“也哭了起来”，阿隆“只 得听从父亲的命令”带兹拉特上路，全家 人都出来向兹拉特告别－－皆为不舍。
课件4：第12课 山羊兹拉特
一个被雪覆盖的干草堆避难。在草堆中,阿隆和山羊兹拉 特度过了难忘的三天三夜:兹拉特吃干草,阿隆喝兹拉特 的奶。其后的故事变得轻松喜悦:阿隆和兹拉特平安地回 到了家,兹拉特从此受到家庭成员般的待遇,再也没有人 提起卖兹拉特的话题。 小说的时代背景模糊,大概作者也正是要借助于这种背景 不明确的写作描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情 状态,它可以超越任何时代的贫困和窘迫,成为一个物质 匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。
3.在故事情节中,作者塑造了“草堆”这一让主人公脱 离困境的环境,是出人意料还是情理之中呢?如果将草堆 设计为“木屋”,好不好?为什么? 提示:(1)文章中与“草堆”照应的地方:第一段“阳光 闪亮”“田里芳草青青”,第9段“透过雪层,阿隆的靴 子触到一大块新翻过的松软的土地”。所以是情理之中。 (2)不好。因为①草堆本身是兹拉特的食物,才使兹拉特 有奶使阿隆度过三天时间;②草堆还可以保暖;③下文阿 隆家人寻找他和山羊,却没有找到显得合情合理;④在原 野的草堆里,对暴风雪的感受才是真切的,阿隆与山羊的 亲切才显得合乎逻辑。
多维探究
1.爱不仅是人类的专利,也表现在人与动物的关系 中。本文中,爱是怎样表现出来并推动情节发展的? 提示:小说中,爱是双向的。在情节发展的不同阶 段,爱有不同的表现。 (1)听到硝皮匠勒文决定把家里的山羊兹拉特卖了 的事情后,“阿隆的母亲不禁泪流满面。阿隆的小 妹妹安娜和米丽昂也哭了起来。阿隆当然也知道 把山羊牵到费佛尔家去意味着什么。可他只得听 从父亲的命令”,表现出人对山羊的不舍和依恋。
第13课 山羊兹拉特
艾萨克·什维斯·辛格
背景助读
《山羊兹拉特》的故事情节并不复杂,讲述的是一只老山 羊和一个贫穷家庭的亲情故事。隆重的灯节将至,为了应 付家里应有的开支,硝皮匠勒文决定把老山羊兹拉特卖到 城里的屠夫那里去。家里人虽然不舍,终究难抵贫穷的折 磨;而作为动物,山羊即使有何意见也无人能懂。就这样, 它被硝皮匠的大儿子阿隆牵着走上了它从未走过的去城 里的路。不料,途中天气骤然变冷,下起了纷纷扬扬的大 雪。年仅12岁的阿隆和山羊在风雪中迷了路,侥幸中找到
《山羊兹拉特》实用课件
凤阳有户农民，同一条大牯gǔ 牛相依为命。有一次，他在山脚下 耕田，突然山林中窜出一条吊眼白 额大虎。农人惊惶失措。此时，只 见牯牛猛一转身，护住主人，朝着 老虎猛攻，老虎终于被牯牛击毙。 村里有个财主爷为了夺得虎皮，竟 加害了农民。牯牛跪在主人的尸体 旁，呜咽流泪，最终绝食而死。
（摘自《古今护生画集》）
情感分析
硝皮匠将要卖掉兹拉特，他们全家 有什么反应？
勒文：“经过很长时间的犹豫”才决 定 阿隆的母亲：“不禁泪流满面” 安娜、米丽昂：“也哭了起来” 阿隆：“只得听从父亲的命令”带兹 拉特上路 全家人：都出来向兹拉特告别。
情感分析
要被卖掉，兹拉特有什么反应？ 一无所知，一如既往地表达对 主人的信任。 有点奇怪——疑问——好像又 想通
． “夜空一下子变得明亮起来。圆 月在雪地上洒下片片银辉。阿隆钻出 草堆，环顾周围的世界。一切都那么 洁白，那么安静，沉静在宏大天地的 梦幻之中。星星显得那么大，又那么 近。月亮在苍穹中游弋，就像在大海 里一样。” 分析这段环境描写的作用
• 渲染了脱险之后的宁静明净的氛围.
• 衬托阿隆和山羊战胜暴风雪后由沉重 忧虑而变为欣喜、明朗的心情。 • 预示他们已经战胜暴风雪，推动故事 情节发展。
到宜兰山区，把布袋打开，发现满布袋都 是血， 血还继续从狼狗的嘴角流溢出来。他把狗 嘴拉开，发现狼狗的舌头断成两截。 原来， 狼狗咬舌自尽了。 司机说完这个故事，车 里陷入极深的静默，我从照后镜里看到司 机那通红的眼睛。 经过一会儿，他才说： “我每次看到别人的狗，都会想到我那一 只咬舌自尽的狗，这件事会使我痛苦一辈 子，我真不是人呀！我比一只狗还不如境? 相互救助，相互依赖 （1）物质上：兹拉特给予帮助 （2）精神上：兹拉特给予安慰
情感分析
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有一类小说，既不是以阐明 思想为目的的，也不是以讲 述故事为乐趣的，它们所追 求的，是以情动人，从情节 到人物，从人物到环境，都 围绕着感动做文章，以情感 人。
情感分析（一）
我们来研读卖羊前的段落(1—4)， 这时候阿隆一家对山羊的情感是怎 样的呢？找出课文中描写一家人表 现的句子来。
勒文经过很长时间的犹豫 阿隆的母亲不禁泪流满面 阿隆的妹妹安娜和米丽昂也哭了起来 阿隆只得听从父命，无可奈何…… 全家人都出来告别
他们的表现都突出了对兹拉特不舍和依 恋
硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？
• ①因为兹拉特“老了，挤的奶 也很少”；
• ②家里亟需钱过节（蜡烛、土 豆、食油、孩子们的衣物及其 他必要开支）。
情感分析（二）
面临被卖掉，兹拉特有什么反应？ ①还是像往常一样，显得那么温驯那么
可亲。 ②一如既往地表达对主人的信任。
风雪中相互救助——“悲悯情怀”的回归
• 细节： • 兹拉特并不习惯阿隆直接
把奶射进他嘴里的挤奶法， “不过它纹丝不动”
• 兹拉特的“善良”和“悲 悯”成了阿隆唯一的温暖 和救助，也因此激发了阿 隆内心被贫困压抑了的 “悲悯情怀”，“在草堆 里，阿隆就决定再也不与 兹拉特分离。”
阅读26-27段，思考，这两段描写有何作用？
呱呱
ā捋
呱呱而泣( gū一端滑动。
（捋虎须 捋起袖子） lǚ 用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。 （捋胡子 捋麻绳）
垛 duǒ 城墙上呈凹凸形的短墙。 （门垛 城垛 垛口）
duò 整齐地堆成的堆。 （ 麦垛 砖垛 垛口）
垛口：指曲艺演员将好几句押韵的唱词一句 紧接着一句地唱出来。
辨析： 一撮（cuō ）盐 一小撮（ cuō ） 撮（ cuō ）合 撮（ cuō ）一顿 一撮（ zuǒ ）胡子 一撮（ zuǒ ）毛
根据故事情节发展，划分层次并在 下面横线上补充四字短语
• 开端：阿隆_受__命__卖_羊__(1—4) • 发展：途中_遇__暴__风_雪__(5—10) • 高潮：难中_相__依__为_命__(11—28) • 结局：回家__不_再_卖__羊_（_ 29—36）
情感分析（四）
失踪归来，兹拉特的命运改变了没有？ 它在主人全家心目中的地位有无变化？
①改变了，再也没人主张把它卖掉。
【抱着兹拉特，亲了又亲】 【兹拉特也有一份】 【每次，大家都放它进来】
② 从此，它像一个家庭成员一样，有着和孩子 们一样的待遇。（平等）
问题：拯救兹拉特的最重要因素 是什么 ？至此，推动小说情节发展
用一句话概括文意
阿隆在卖羊路上遭遇 暴风雪，兹拉特协助阿隆 共同战胜暴风雪并安全回 家。
正音
硝( xiāo)皮匠
温驯(
冰雹( bá)o谑( ) x草u垛è (
游弋( yì) 咩( ) m雪iē橇(
陀螺( tu)ó( )luó羊圈(
) xùn ) duò ) qiāo ) juàn
呱呱直叫(guāgu ) 捋着兹拉特( lǚ )
是什么改变了山羊兹拉特被卖的 命运？
你觉得暴风雪来得突然吗？
开头一段的描写，为故事的发展作 了铺垫，给阿隆他们的遇险提供事实依 据。第6－9段对环境突然恶化的渲染， 既烘托了气氛，又为下文的下雪作铺垫。 所以遭遇大风雪是情理之中。
去卖兹拉特途中，阿隆遇到哪些困境？
① 风雪交加，迷失方向。 ② 年纪小，孤身一人。 ③ 衣着单薄，食物很少。
山羊兹拉特
［美］艾萨克·什维斯·辛格
作者简介
艾萨克·什维斯·辛格
（1904-- 1991），美国著名犹 太裔作家。1904年，辛格生于 当时在沙俄统治下的波兰。 1943年他加入了美国国籍。 1978年获诺贝尔文学奖。辛格 一生出版了9部长篇小说，10部 短篇小说，2部剧本，16本儿童 故事集。曾先后两次荣获美国 图书奖，其中一次是奖给他的 儿童文学创作的。辛格被称为 当代最会讲故事的作家。主要 作品有《傻瓜吉姆佩尔》《卢 布林的魔法师》《庄园》《冤 家，一个爱情故事》《萧莎》。
--兹拉特的“信任”和主人全家的“不舍” 相互照应
这里出现了一组矛盾冲突。
物质————————情感
人类的情感在物质面前显得如此脆弱,为了 缓解一时的贫困人们选择牺牲山羊的性命. 它显示了人类在物质与情感之间的选择， 人们对兹拉特的情感只是人对动物的情感， 主动权操纵在人的手中，关系是不对等的。
情感分析（三）
的情感要素是什么？
• 兹拉特：咩—— • (我，我觉得好怕，但是和你在一起，
我又很放心的。我相信你是不会扔下 我不管的。是吗？) • 阿隆：如果我们没有找到这个草垛， 我们俩不都得动僵了？ • 兹拉特：咩—— • (那是。可是我们现在已经找到了， 这里边有草吃，还很温暖的。所以你 不用害怕的。)
文章15至24段。发挥想象，说出山羊的内心世界。
• 阿隆：如果大雪仍继续这样下的话， 我们可能要在这儿呆上几天。
• 兹拉特：咩。 • (没关系，我们挺得过去。) • 阿隆：咩是什么意思？你最好说得
更明白些。 • “咩----咩-----”兹拉特试着要说
明 • (我是说，你不用害怕，在这里，我
有的是草吃。你饿了就吃奶，冷了 就抱住我取暖。) • 阿隆：噢——我明白你的意思。你 是说，我需要你，你也需要我。是 吗？ • 兹拉特：（点点头）咩——
如何解决这些困境？ ① 阿隆发现草堆并挖一个洞钻进去，然后用干草封住洞
口。 ------阿隆救了兹拉特
② 阿隆吃了面包后，喝了羊奶，然后靠着兹拉特取暖。 ------兹拉特救了阿隆
因为互救，最终战胜了暴风雪。
风雪中相互救助——“悲悯情怀”的回归
文章15至24段。发挥想象，说出山羊的内心世界。
• 阿隆：兹拉特，我们现在的一切，你 是怎么想的？
• 采用对比的手法 • 渲染了暴风雪之夜阴暗恐惧和脱险之后
的宁静明净的氛围. • 预示他们已经战胜暴风雪，推动故事情
节发展。 • 衬托阿隆和山羊战胜暴风雪后由沉重忧
虑而变为欣喜、明朗的心情。(以景衬情）
如何评价阿隆和兹拉特？ （人物性格 动物品性）
●阿隆： 聪明、能干 临危不惧、有爱心
●兹拉特： 温驯、信任人 善解人意