一年级数学8、9加减法说课稿

一年级数学8、9的加减法说课稿

说课内容：义务教育课程标准实验教科书第一册56--57页，及61页练习八第8、10、12题。

教材分析：

这部分内容在编排上与6、7的理解和加减速法基本一致，所不同的是要求比前者略有提升，如在6、7的理解和加减速法计算中出现了“一图两式”（即根据一幅写出两个加法算式或两个减法算式），而在本小节则出现“一图四式”（即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式）。另外，教材在第60页第5题中渗透了统计思想，以及在练习中安排了比多比少的内容。

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出四个算式的探索过程。

2、通过摆学具及想的活动，使学生掌握得数是8和9的加法及相对应的减法。

3、培养学生探索新知，分工合作，相互交流的精神。

4、培养学生助人为乐、团结同学的良好品德。

教学重难点：对一图四式的探索过程及计算方法中想的过程。

教具准备：教科书五十六页的恐龙图，六十一页练习八第8题的图

学具准备：7个红苹果图，2个桃子图，0—9的数字卡片。

教法学法：

首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅画有8条恐龙的图，在教师指导下让学生写出不同的算式，最后由五个小朋友合作共同写出四个算式。这样让学生去发现他们的关系，不但让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲自经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。

教学过程：

一、引入新知

教师：同学们，你们喜欢恐龙吗？（喜欢）那么你们一定知道很多关于恐龙的故事吧！有谁想把你知道的故事讲给老师和同学们听呢？（指几名同学回答）教师：老师也喜欢恐龙，不过真正的恐龙已经消失，现在留给我们的仅仅它们的化石和图片，那么恐龙究竟是怎样消失的，到现在仍是一个谜，希望同学们好好学习，将来能利用自己所学的知识解开这个谜。

二、学习新知

1、分组交流，感悟新知。

教师：今天老师给你们带来了一幅恐龙图，希望大家能喜欢。请同学们看图，从图上你看到了些什么？根据这幅图，你能写出几个算式？请同学们写在练习本上，能写几个就写几个。

分小组交流：把自己写的算式说给小组其他同学听，小组整理后全班汇报。指生汇报同时板书：

6+2=8 2+6=8 8－6=2 8－2=6

然后让同学说说两道加法算式是怎样写出来的？再让学生说这两道减法算式你又是怎样写出的？（重点引导学生说图意，体会其中含义）

师引导学生观察、概括引导学生说出从上面的图中能够看出一幅图能列出几个算式？哪几个算式？

小结：通过这幅图我们知道了一幅图能够列出4个算式，两道加法、两道减法算式。

指名读算式。

2、操作学具，巩固新知

教师：请同学们拿出课前准备好的苹果图，桃子图。

要求：两人合作摆，分成两部分，愿意怎样分就怎样分，同时根据两人分的结果列出算式。

订正汇报同时捡一种结果板书：

7+2=9 2+7=9 9－7=2 9－2=7

3、探索计算方法

教师：如果我们不看图，不摆学具，你们能不能直接写出方框里的数呢？让学生打开课本把57页下面的四个版式的得数填在方框里，生写完后相互讨论。

指名生说想法。

三、作业

1、完成61页第8题。

2、做游戏、找朋友。

规则：要求两张卡片上的数相加得8，如果老师手中拿张卡片3，问：同学们，我的朋友在哪里？你们赶快举起数字5，边举边说：你的朋友在这里，同时，让生说出算式3+5=8。（师和一生示范一下，并和同学们一起玩得数是8的游戏）生和同桌一起玩得数是9的题目。

3、协助小朋友找到自己的家

四、小结：

引导学生小结本课内容：教师：同学们，今天这节课我们学了什么？板书课题：8和9的加减法。通过今天的学习，你知道根据一幅图能写出几个算式吗？哪几个算式？