高三英语写作教案

高三英语写作教案

【篇一：高考英语作文写作教学设计】

高考英语作文写作教学设计

职业中学王荣蓉

1、教学目标：

知识技能目标：1、复习英语作文的写作方法。

2．能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。

3．活学活用，能够在情境中实际运用所学知识。

情感，态度，价值观目标：在活动中培养爱好写作的好品质。

2、教学重点：英语作文的写作方法。

教学难点：英语作文的写作方法

3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。

4、教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。

授新课

（观看多媒体，了解本课教学内容）：

英语作文:1.记叙文2.说明文3.议论文

英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，然后让学生依据所给的材料按要求作文。

方法：组写、缩写、扩写、改写、或看图作文等。

如何写好英语作文呢?

一、写好句子。

1、句子要正确。

要注意： 2、句子要平行。 3、句子要连贯。4、句子要有逻辑性。

5、句子要避免过多重复。

6、句子要避免头重脚轻。

7、句子要避免汉式英语。

二、写好段落

三、用好过渡词

四、写好开头和结尾

根据多媒体课件分别从高考英语作文的种类、写作方法、写作时应注意的问题，以及写作的步骤等四个方面加以详细的讲解，并辅之以有针对性的英语写作训练。

5.consolidation and practice（巩固和练习）

某英语杂志社“家长之友”栏目要举办一次征文比赛,要求围绕“you can lead a horse to water, but you can’t make it drink.”这一主题发表意见. 请根据下列提示写一篇文章.

内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都??

注意事项:投稿人应提示内容,表明自己的观点:

6.conclusion (总结)

1.在头脑中搜索你想用的单词；

2.想好开头句；

3.写好其它句子来支持你自己的观点；

4.适当加上一些评论；

5.写出结尾句；

6.补充，完善，加上过渡词。

7. homework : (家庭作业)

假设你是李晓平，是“西吉职业中学”的学生。请你围绕“建设和谐社会”的主题，根据下面所给出的要点提示，用英语给全省中学生写一封倡议书。提示

1.人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心

2.人与人：家人、师长、同学，诚信互助

3.人与自然：能源、环境、动植物、爱惜保护

4.你的态度：（内容由考生自己决定）

注意：1、词数：100左右；2、内容可适当发挥，注意行文连贯。

8.black design ( 板书设计)

略。

9.教学反思

见课后之教学反思。

2012年3月25日

【篇二：高三英语一轮复习写作部分教学设计】

高三英语一轮复习写作部分—

如何掌握五种基本句型教学设计

教学内容：高三英语写作部分—高考英语五种简单句型

授课班级：高三（8）班

授课时间：2014-11-10

授课人：何晓娟

教学目标：

Ⅰ、认知及准确判断五种基本句型

Ⅱ、能够在写作中灵活运用五种句型

教学重点与难点：

主+谓+直宾+间宾(s+v+io+do)主+谓+宾+宾补(s+v+o+oc)

教学方法：

多媒体教学和两种教学方法，即:1、任务学习法 2、合作学习法

学法指导：

合作学习：指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课在最后的课堂活动中我把学生分成四人一小组的学习小组,让

他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相

互合作,从而获得知识、技能,发展他们的写作能力。

教学工具：

幻灯片（包括：音乐、图片及文字）

教学步骤：

stepⅠ、问候和导入

一、基本概念：

主（s）谓（v）系（linkv）表（p）宾（o）宾补（oc）

二、认知五种简单句型

1.s+v (主语+不及物动词）

2.s+v+o(主语+及物动词+宾语）

3.s+linkv+p(主语+系动词+表语）

4.s+v+io+do(主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）

5.s+v+o+oc(主语+及物动词+宾语+宾语补足语）

stepⅡ、高考链接（个人活动）

语法填空

stepⅢ、巩固练习（结对活动）

单句改错

stepⅣ、写作（小组活动）

每组围绕话题任意写四个简单句

stepⅤ、小结和作业

任选一个话题写一篇小短文（用本节课学过的五种简单句型）

stepⅥ、板书设计

【篇三：高中英语写作课教学设计】

高中英语写作课教学设计

院系：外国语学院

班级：2010级（1）班

姓名：赵乙徽

英语写作课教学设计

设计意图：运用“讨论式”的英语教学模式和采用“任务型”英语教学

途径，培养同学们的听说读写能力，突出阅读和写作技能的

训练、学习策略的培养、阅读和写作的实践，从而使学生领

教学年级：高一

课题名称：

授课类型：英语写作

教材版本：人教版

相关领域：景点描写

授课时间：

教学目标：

2.

3.

教学重点：引导学生仔细阅读文章，了解文章中心思想，并能之后

用自教学难点：学生需要学会合理运用有关的语法项目来描述地点

教学方法：讨论法

教学手段：多媒体

教学过程：会语言信息的输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，并引导学生独立思考并以讨论、合作学习的方式练习英语写作。

unit 3 information report——moon park 45分钟 1.培养学生的阅

读策略和提高阅读能力下课后学生能够写一篇描述地点或景点的文

章能够正确的运用本单元学到的单词、短语和语法己的话描述一个

喜欢的地方，实现用词准确，行文流畅powerpoint

第一环节：信息输入——阅读课（用时约20分钟）

step 1:pre- reading

课前给学生布置如下任务：1）：what kind of things can you

do at a fun park? 2）：look at the picture below.do you

know what this ride is called?what does it do?

要求学生带着这些问题预习课文。由于学生是在任务目标驱

使下预习，预习就很有成效，而不是走过场。为课堂讨论奠

定了基础，同时也提高了课堂教学的效率，发挥了学生的主

体作用，培养了学生查找信息的能力和较强的自学能力。

step 2: lead-in

让学生讨论以下问题：

answer the following questions:

1):have you ever been to a fun park? what kind of things

can you do at a fun park? look at the picture below.do