《少先队员采茶歌》

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人教版四下第一单元第四课时《少先队员采茶歌》教案

5.教学设备：确保教学所需的音响设备、投影仪、电脑等设备正常运行，以便进行多媒体教学和课堂互动。
6.教师准备：教师需要提前熟悉《少先队员采茶歌》的乐谱和歌词，掌握相关的茶文化和少先队员采茶活动的知识，并准备好教学讲稿和教学活动方案，以便能够顺利进行教学活动。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《少先队员采茶歌》的兴趣，激发其探索欲望。
3.对茶文化和少先队员采茶活动的了解：
重点介绍茶文化的起源、发展以及与音乐的关系，同时讲解少先队员采茶活动的背景和意义。通过观看相关视频、图片等资料，让学生对茶文化和少先队员采茶活动有更直观的了解。
4.通过小组合作、创意编曲等实践活动，提升音乐创造力和团队协作能力：
重点引导学生如何在小组合作中发挥自己的创意，如编曲、即兴演唱等。同时，强调团队协作的重要性，让学生在实践中学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
过程：
开场提问：“你们知道《少先队员采茶歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于茶园和采茶的图片或视频片段，让学生初步感受茶文化的魅力或特点。
简短介绍《少先队员采茶歌》的基本概念和知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《少先队员采茶歌》的基本概念、旋律和节奏。
其次，我发现学生在演唱《少先队员采茶歌》时，对情感的表达和音乐表现力有一定的困难。有些学生在演唱时过于紧张，无法充分展现歌曲的情感。在今后的教学中，我应该更多地关注学生的情感表达，通过示范、引导等方式，帮助学生更好地理解和表现音乐的情感。
再次，我认为学生在学习《少先队员采茶歌》的过程中，对茶文化和少先队员采茶活动的了解还不够深入。为了让学生更好地理解歌曲的背景和意义，我应该在教学中更多地引入相关的文化知识和历史背景，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。

四年级音乐歌词

忆江南江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？忆江南。

少先队员采茶歌1、茶树青青绿叶娇，我们和茶树一般高，迎着朝霞采茶来，追着晨风快快跑，走过十里路，越过五里桥哟。

采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟，茶山爱我们红领巾，我们爱茶山枝叶茂。

2、茶山层层彩云绕，我们和彩云一样飘，轻轻采茶像扑蝶，悄悄迈步像舞蹈，采下一筐筐，担走一挑挑哟。

采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟，若问采了有多少，茶山知道我知道。

唱山歌唱山歌哎，这边唱来那边和。

山歌好比春江水哎，不怕滩险湾又多啰弯又多。

久不唱歌忘记歌1、久不(啊是嘎拉拉子)唱歌(尖噜噜)忘记歌呀，久不（啊是嘎拉拉子）钓鱼(尖噜噜)忘记(咕噜噜子)河。

2、好久(啊是嘎拉拉子)不走(尖噜噜)这方来呀，这方(啊是嘎拉拉子)凉水(尖噜噜)起青(咕噜噜子)苔。

3、拨开(啊是嘎拉拉子)青苔(尖噜噜)喝凉水呀，一朵(啊是嘎拉拉子)鲜花(尖噜噜)出水(咕噜噜子)来。

木瓜恰恰恰1、木瓜芒果香蕉番石榴恰恰恰，菠萝榴莲苹果和橘子恰恰恰，赶集时都挑到城里卖恰恰恰，城里人都争着来选购恰恰恰。

有番石榴、有菠萝、有芒果、有香蕉、有榴莲、还有苹果。

嗨！快来吧快来吧，快来吧快来吧再不买就卖完了。

2、木瓜皮儿薄个大味儿鲜恰恰恰，劳动后吃一个就足够恰恰恰，卖的又是多么便宜呀恰恰恰，两个木瓜只要两毛六。

红蜻蜓晚霞中的红蜻蜓呀，请你告诉我，童年时代遇到你，那是哪一天？提起小篮来到山上，桑树绿如荫，采到桑果放进小篮，难道是梦影？晚霞中的红蜻蜓呀，你在哪里哟，停歇在那竹竿尖上，是那红蜻蜓。

男儿当自强傲气面对万重浪，热血像那红日光。

胆似铁打，骨如金刚，胸襟百千丈，眼光万里长，我发奋图强，做好汉。

做个好汉子，每天要自强，热血男儿汉，比太阳更光。

部编小学音乐四年级《少先队员采茶歌》郭华PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

采茶扑蝶
采茶扑蝶
课堂小结
这节课我们学会了用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《少先队员采茶歌》，欣赏了歌曲《采茶扑蝶》，体会到劳动的乐趣，也希望同学们能像歌中所唱那样热爱自己的家乡，热爱劳动、热爱生活，同时也要热爱大自然般高迎着朝霞采茶来,追着晨风快快跑走过十里路,越过五里桥采呦采呦采呦采呦,采呦采呦采呦采呦茶山爱我们红领巾,我们爱茶山枝叶茂
•
茶山层层彩云绕,我们和彩云一样飘轻轻采茶像扑蝶,悄悄迈步像舞蹈采下一筐筐,担走一条条采呦采呦采呦采呦,采呦采呦采呦采呦若问采了有多少,茶山知道我知道.

人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》说课稿(6)

人教版四年级音乐下册（五线谱）《少先队员采茶歌》说课稿 (6)一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲。

这首歌曲以茶为主题，描述了少先队员们在茶园采茶的场景，歌词简洁明了，旋律优美动听。

歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，五线谱的学习是他们在音乐学习过程中的重要环节。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步巩固五线谱的知识，提高音乐素养。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的五线谱知识，对音乐有了一定的认识和理解。

但是，由于地区和个体的差异，学生在音乐基础知识和技能上还存在着一定的差距。

因此，在教学过程中，我们需要关注到这个差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

三. 说教学目标1.让学生通过学习《少先队员采茶歌》，掌握五线谱的知识，提高音乐素养。

2.通过学习这首歌曲，使学生了解茶文化，培养他们对传统音乐的热爱。

3.培养学生合作学习的能力，提高他们的音乐表现力。

四. 说教学重难点1.五线谱的知识点，如五线谱的构成、音高的标记等。

2.歌曲中的节奏和音符，特别是附点音符和休止符的运用。

3.学生对茶文化的了解和认识。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解五线谱的知识点和歌曲的节奏、音符等。

2.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随演唱。

3.采用分组合作学习法，让学生分组练习，培养他们的团队协作能力。

4.采用多媒体教学，如播放歌曲的视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲的视频，引导学生进入学习状态。

2.讲解五线谱的知识点和歌曲的节奏、音符等。

3.示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

4.分组练习，让学生在小组内进行歌曲的演唱和讨论。

5.课堂展示，让学生在全体同学面前进行歌曲的演唱。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性和歌曲的节奏、音符等。

七. 说板书设计板书设计包括五线谱的构成、音高的标记等知识点，以及歌曲的节奏、音符等。

人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》教案

人教版四年级音乐下册（五线谱）《少先队员采茶歌》教案一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲。

歌曲以茶文化为背景，描述了少先队员们在茶园中采茶的场景，歌词简洁明了，旋律欢快，富有儿童特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解茶文化，培养对音乐的热爱和兴趣。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。

但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，影响他们对音乐的进一步理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解茶文化，感受茶园的美好景色。

2.学会《少先队员采茶歌》的歌词和旋律，培养音乐素养。

3.提高学生的音乐表现力，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.掌握《少先队员采茶歌》的歌词和旋律。

2.理解音乐节奏，准确演唱歌曲。

3.运用音乐表现力，生动地演唱歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。

2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度。

3.情境教学法：创设茶园场景，让学生身临其境，感受音乐魅力。

4.分组练习法：将学生分成小组，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、茶叶图片等。

2.准备茶具，如茶壶、茶杯等，以便创设情境。

3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等，以便教学演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用茶叶图片和茶具，创设茶园场景，引导学生谈论茶文化，激发他们对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱《少先队员采茶歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。

注意纠正学生的不规范发音和演唱姿势，确保演唱质量。

4.巩固（10分钟）分组进行演唱练习，让学生在团队中相互学习、交流，提高演唱水平。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作自己的采茶歌，并进行表演。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和乐趣。

《采茶歌》（二）

《采茶歌》（二）
三月春风长嫩芽，村庄小妇解当家。

残灯未掩黄粱熟，枕畔呼郎起采茶。

茶乡生计即山农，压作方砖白纸封。

别有红笺书小字，西商监制自芙容。

六水三山却少田，生涯强半在西川。

锦官城里花如许，知误春归几少年。

深山春暖吐萌芽，姊妹雨前试采茶。

细叶莫争多与少，筐携落日共还家。

头遍采茶茶发芽，手提茶蓝头戴花。

姐采多来妹采少，采多采少早回家。

莫让爹妈把心挂。

二遍采茶正当春。

采罢茶叶绣手巾，两边绣的茶花朵。

中间绣的采茶人，姐妹绣花用了心。

三遍采茶忙又忙，又要采茶又要插秧。

去插秧来茶叶老，去采茶来秧要黄。

采茶插秧两头忙。

人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》说课稿)

人教版四年级音乐下册（五线谱）《少先队员采茶歌》说课稿 )一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它以采茶为主题，描绘了少先队员们在茶园中采茶的快乐场景。

这首歌曲旋律欢快，节奏轻快，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的生动形象，培养他们对音乐的热爱和对生活的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和基本的乐理知识，能够理解和演唱简单的歌曲。

然而，对于一些复杂的节奏和音高变化，他们可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握这些难点，通过适当的教法和学法，帮助他们克服困难，提高音乐素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《少先队员采茶歌》，并能够理解歌词的意义。

2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、个人唱等多种形式，培养学生的合唱能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强他们的集体荣誉感和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：《少先队员采茶歌》的歌词理解和演唱。

2.教学难点：歌曲中的一些音高变化和节奏处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法和个别教学法相结合，引导学生主动参与，积极演唱。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《少先队员采茶歌》。

2.教学新歌：向学生介绍歌曲的背景和歌词的意义，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点部分。

3.练习演唱：分组练习演唱，引导学生掌握歌曲的节奏和音高变化，纠正演唱中的错误。

4.集体演唱：全班学生集体演唱，培养学生的合唱能力。

5.创编活动：鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加动作等。

6.展示评价：学生进行演唱展示，互相评价，教师进行总结评价。

人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》教案 (2)

人教版四年级音乐下册（五线谱）《少先队员采茶歌》教案 (2)一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，以采茶为主题，描绘了少先队员们在茶园中采茶的情景。

歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，易于学生接受和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解茶文化，提高音乐素养，培养集体合作意识。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，他们善于模仿和表现，对于富有童趣的歌曲表现出较高的兴趣。

在学习这首歌时，他们能通过歌曲感受到采茶的快乐，体验到团队合作的乐趣。

但部分学生可能对茶文化了解不多，需要在教学中进行补充。

三. 教学目标1.让学生了解茶文化，感受采茶的乐趣。

2.学会演唱《少先队员采茶歌》，提高音乐素养。

3.培养学生的集体合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.学会《少先队员采茶歌》的歌词和旋律。

2.了解茶文化，感受歌曲中的情感。

3.培养学生们的团队合作能力。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿。

2.讲解法：教师讲解茶文化和歌曲背景，帮助学生理解。

3.小组合作法：分组演唱和舞蹈，培养团队精神。

4.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、茶文化介绍、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.茶叶道具：展示茶文化，引起学生兴趣。

4.分组标志：便于分组活动和评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《少先队员采茶歌》的录音，引导学生听歌。

结束后，简要介绍歌曲背景和茶文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，教唱歌词和旋律。

重点讲解歌词中的茶文化元素，让学生了解采茶的过程。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。

期间，教师可邀请部分学生进行示范，提高他们的自信心。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，演唱《少先队员采茶歌》。

通过比赛，巩固所学知识，培养团队精神。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的采茶歌。

少先队员采茶歌说课稿

少先队员采茶歌说课稿一、说课程概述本课程是少先队员采茶歌的教育实践活动，旨在通过采茶歌这一具有浓厚地方特色的艺术形式，培养少先队员对传统文化的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和音乐素养。

通过学习采茶歌，少先队员可以了解并传承当地的茶文化，感受茶韵之美。

二、说教学目标1. 知识与技能：让学生了解采茶歌的历史背景、歌词含义和音乐特点；学会基本的采茶动作和节奏感。

2. 过程与方法：通过欣赏、学唱、表演等环节，引导学生积极参与音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和团队合作精神。

三、说教学内容1. 采茶歌的历史与文化内涵：介绍采茶歌的起源、发展及其所蕴含的丰富文化内涵，让学生了解采茶歌与当地茶文化的紧密联系。

2. 采茶歌的音乐特点：分析采茶歌的旋律、节奏和音色等特点，让学生感受其独特的音乐魅力。

3. 采茶动作与节奏：示范并讲解正确的采茶动作和节奏型，让学生在掌握基本动作的同时，培养节奏感。

4. 采茶歌的表演形式：组织学生进行采茶歌的表演唱，通过集体表演和小组合作等方式，展示学生的学习成果。

四、说教学方法与手段1. 情境导入：通过展示茶园风光或讲述茶文化故事等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 感受体验：组织学生亲身体验采茶活动，感受茶香和茶韵之美，增强学生的学习体验。

3. 探究学习：鼓励学生通过观察、模仿和实践等方式，自主探究采茶歌的音乐特点和舞蹈动作。

4. 合作学习：通过小组合作和交流讨论等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

五、说教学步骤1. 导入新课（5分钟）：通过播放采茶歌视频或展示茶园风光等方式，引起学生的注意力和兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）：介绍采茶歌的历史和文化内涵，分析音乐特点，示范采茶动作和节奏型。

3. 学习探究（15分钟）：组织学生分组练习采茶动作和节奏，相互交流学习心得和体验。

4. 表演展示（10分钟）：各小组进行采茶歌的表演唱，展示学生的学习成果和团队协作能力。

四年级下音乐教案-少先队员采茶歌-人教五线谱版

四年级下音乐教案-少先队员采茶歌-人教五线谱版
一、教学内容
《少先队员采茶歌》选自人教版五线谱版四年级下册音乐教材第三单元“春天的旋律”。本节课主要内容为学习歌曲《少先队员采茶歌》，让学生通过学唱歌曲，了解我国传统茶文化，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。具体内容包括：
1.学唱《少先队员采茶歌》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；
-在声部配合方面，教师可以先让学生分别练习不同的声部，再逐步合并练习，指导学生如何倾听其他声部，以达到和谐的效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《少先队员采茶歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有去过茶园或看过采茶吗？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索采茶歌的魅力。
在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展，比如介绍采茶歌的历史背景、地域特色等，让学生更深入地了解我国传统文化。这样既能拓宽学生的知识视野，也能增强他们对民族音乐文化的热爱。
五、教学反思
在上完《少先队员采茶歌》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对采茶歌表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，认真学唱歌曲，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在五线谱识读方面，部分学生还存在一定的困难。因此，我想在接下来的教学中，针对这一部分进行适当的调整和加强。
在教授五线谱知识时，我意识到需要更多地结合生活实例和趣味性教学，让学生更容易理解和记忆。例如，可以通过设计一些有趣的识谱游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音符和节奏。此外，对于复杂节奏型和音高变化的部分，我计划用更直观的方式，如手势、肢体动作等，帮助学生感受和把握。
在课堂实践中，我发现分组讨论和成果展示对提高学生的团队协作能力和自信心有很大帮助。今后，我会继续采用这种形式，并鼓励更多学生参与到课堂活动中来。同时，我也注意到在小组讨论过程中，学生的观点和想法有时会偏离主题，因此在今后的教学中，我将加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。

四年级下册少先队员采茶歌教学设计

过程与方法：学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。
知识与目标：让学生对南方茶文化了解。
学习
重难点：
重点：学会歌曲。
难点：创编舞蹈动作表现歌曲。
学习过程：
个体学习清单（一个学生的课堂上的学习行为）
第一板块[目标，时间]
课前音乐《采茶歌》
一、组织教学，师生问好！
第二板块[目标，时间]
二、闯关节奏练习：
第三板块[目标，时间]
（2）这首歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？
2.复听歌曲：请同学们看谱听音乐，说一说这首歌曲可以分为几个部分，每个部分有几个乐句。
3.完整演唱歌曲旋律
（1）学唱提示：①演唱声音的处理：第一部分第一、二、四乐句用连、跳结合的声音演唱，第三乐句用跳跃的声音演唱；第二部分第一乐句按顿音的唱法演唱，第二、三乐句用连贯的声音演唱。
教材解读：《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）
学习
目标
情感态度价值观：能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
②音高、节奏准确：这首歌曲中出现了七处五度大跳音程和一处八度大跳音程，要注意唱准；此外，在节奏上，出现了附点四分节奏、附点八分节奏、连续八分节奏、切分节奏等，在演唱时要注意唱准。
③这首歌曲共有七个乐句，演唱时应注意乐句的分句，做到一个乐句换一次气。尤其是最后一个乐句的第三小节的八分休止符处要做到声断气连。
（2）请同学们挥拍跟琴演唱歌曲旋律。
4.填词演唱歌曲
（1）请同学们随琴试着演唱第一段歌词，注意音准、一字多音处，以及运用连、跳结合的声音来演唱。

人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》教案 (5)

人教版四年级音乐下册（五线谱）《少先队员采茶歌》教案 (5)一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以生动的语言和优美的旋律描述了少先队员们在茶园中采茶的快乐情景。

歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步提高学生对五线谱的认识和理解，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的兴趣和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

在学习《少先队员采茶歌》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的五线谱知识，能够识谱并演唱简单的歌曲。

但是，部分学生可能对节奏和音高的把握还不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握《少先队员采茶歌》的曲谱，能够独立演唱这首歌曲。

2.通过对歌曲的学习，提高学生对五线谱的认识和理解，培养学生的音乐欣赏能力。

3.培养学生集体合作意识，提高学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲中节奏和音高的把握3.集体合作演唱的协调性五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随老师一起学唱歌曲。

2.互动法：老师引导学生进行分组演唱，让学生在互动中学习歌曲。

3.练习法：老师针对歌曲中的难点，进行有针对性的练习，帮助学生掌握歌曲。

4.欣赏法：老师引导学生欣赏歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《少先队员采茶歌》的视频，引导学生进入音乐课堂。

2.呈现（10分钟）老师展示歌曲曲谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（15分钟）老师引导学生跟唱歌曲，对学生进行个别指导，帮助学生掌握歌曲。

4.巩固（10分钟）老师学生进行分组演唱，让学生在互动中巩固所学。

5.拓展（10分钟）老师引导学生欣赏其他茶文化相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

人教版四年级下册音乐《少先队员采茶歌》教学设计

人教版四年级下册音乐《少先队员采茶歌》教学设计一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了少先队员们在茶园采茶的欢乐场景，歌词简洁易懂，旋律明快活泼。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到茶文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。

同时，歌曲中的劳动主题也符合我国教育方针，有助于培养学生的劳动观念和集体主义精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的感知能力。

但在歌唱技巧、音乐表现力方面仍有待提高。

此外，学生对茶文化了解不多，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《少先队员采茶歌》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。

2.通过学习歌曲，使学生了解茶文化，增强对传统文化的认识。

3.培养学生热爱劳动、团结协作的集体主义精神。

4.提高学生的音乐表现力和审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.对茶文化背景的理解和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置茶园采茶的情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会少先队员们的喜悦心情，培养学生的情感共鸣。

3.小组合作学习：分组进行合唱、舞蹈等表演，培养学生的团队协作能力。

4.对比教学法：通过对比不同版本的《少先队员采茶歌》，让学生了解歌曲的演变过程，增强对传统文化的认识。

六. 教学准备1.准备课件、视频、图片等教学资源，介绍茶文化和采茶过程。

2.准备音响设备，以便播放歌曲和背景音乐。

3.准备舞蹈道具，如茶篮、茶壶等。

4.划分课堂区域，设置茶园情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、视频等资源，简要介绍茶文化的起源、发展以及采茶的过程，引发学生对茶文化的兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《少先队员采茶歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

《第一单元绿水江南：唱歌少先队员采茶歌》教案

在实践活动方面，我发现学生们对于音乐创作的兴趣很高，但在创新思维方面还有所欠缺。为了激发学生的创新意识，我将在下一节课中引入更多有趣的音乐创作元素，引导学生从生活中、大自然中汲取灵感，将采茶动作与日常生活相结合，创作出具有个性的作品。
最后，今天的课堂氛围整体较好，学生们积极参与，教学目标基本达成。但在教学过程中，我也意识到需要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。在今后的教学中，我会努力调整教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
其次，在采茶动作的编排上，虽然学生们积极参与，但部分学生的动作协调性仍有待提高。为了提高学生的动作质量，我计划在下一节课中增加动作分解练习，让学生有更多机会熟悉和掌握动作要领。
此外，学生在小组讨论环节表现得非常积极，但部分学生的表达能力和团队协作能力仍有待提高。在今后的教学中，我会鼓励学生多发言、多交流，提高他们的表达能力和团队协作能力。同时，我也会关注每个学生的个性特点，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法。
举例：如何将采茶动作与歌曲旋律相结合，编创出具有创意的动作。
2.教学难点
（1）节奏掌握：歌曲中的节奏变化较多，学生可能难以把握。教师需通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知并掌握节奏。
举例：切分音、附点音符等节奏型的掌握。
（2）音准控制：歌曲中部分旋律音域较宽，学生可能存在音准问题。教师需针对这些部分进行重点指导，帮助学生突破音准难点。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过学唱《少先队员采茶歌》，培养学生对音乐节奏、旋律的敏感度，增强音乐鉴赏能力。
2.增强文化理解与认同：了解歌曲背景，感受江南地区采茶文化，增强对传统文化的认识与尊重。
3.培养团队协作与表达：学习歌曲中的采茶动作，分组合作进行表演，提高学生的团队协作能力和舞台表现力。

《少先队员采茶歌》教案优秀5篇

《少先队员采茶歌》教案优秀5篇《少先队员采茶歌》教案篇一教学目标：1.能够用纯净，优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2.能积极为歌曲创编简单动作，表现少先队员采茶时的欢乐心情。

教学重难点：重点：指导学生能够用纯净，优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

难点：附点节奏及十六分音符的演唱。

教学过程：1.导入：师：初次见面老师给同学们准备了一份小礼物，谁知道这是什么呀？对茶叶。

咱们中国是茶叶的原产地。

我国的茶文化源远流长。

老师手里有一杯茶香四溢的饮品谁想尝一尝它的味道呀？那这么好喝的茶水就是用同学们手中的茶叶冲泡而成。

那同学们你们知道茶叶是怎样得来的吗？对是从茶树上采摘经过高温烘焙制作而成的。

今天的音乐之旅，我们就到南方的茶山上去看看，看看我们小小少先队员都能为茶农伯伯们做些什么？播放歌曲《少先队员采茶歌》（板书课题，画出旋律图画划分乐段乐句）1. 歌曲描写了什么内容？分为几部分？每部分几个乐句？2. 这首歌曲的节拍是几几拍？强弱关系是什么？2/4拍强弱（贴教具）师：现在我们再来听一遍歌曲，听听歌曲带给你怎样的感受？歌曲的速度是怎样的？边听边用手指跟老师一起来画一画旋律图。

（第二遍听）师：同学们歌曲听完了，歌曲给你带来怎样的感受呢？（欢快、活泼地）歌曲的速度是较快的还是较慢的？没错，是较快的速度。

这首歌曲之所以能给我们带来这样欢快活泼的感受，除了歌曲本身速度较快还有另外一个原因就是他的节奏型比较紧凑。

（出示课件，节奏练习）师：节奏问题解决了，下面我们就来学唱这首歌。

2.学唱歌曲1）看书，按节奏朗读歌词。

2）教师范唱，学生在心里默唱。

3）教师弹琴演唱，学生分句跟唱第一段词。

4）教师弹奏旋律，学生小声音模唱。

并找出难点，解决。

5）学生完整演唱第一段歌词。

6）学生跟琴自主填唱第二段歌词。

师：我们大家唱得很好，下面让我们再次欣赏一遍歌曲，说一说歌曲表现了怎样的劳动场面。

（热烈的劳动场面、开心的场面等等）。

假如你是其中的一员，正在山上采茶，那么我们应该用怎样的声音来表现歌曲。

人教版四年级下册音乐《少先队员采茶歌》说课稿

人教版四年级下册音乐《少先队员采茶歌》说课稿一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了少先队员们在茶园采茶的欢乐场景，歌曲旋律欢快，节奏轻快，词曲作者通过这首歌曲向学生们传递了积极向上的精神风貌。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描述茶园的美景和采茶的欢乐为主，第二乐段以表达队员们对祖国的热爱和对美好生活的向往为主。

这首歌曲不仅让学生们在学习的过程中感受到音乐的快乐，还能培养他们的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。

在这个年龄段，学生们对音乐表现出浓厚的兴趣，善于模仿和创造，具有很强的团队合作精神。

然而，由于个体差异，学生在音乐方面的接受能力和表现能力不尽相同。

因此，在教学过程中，教师要关注每一个学生的成长，激发他们的音乐潜能，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《少先队员采茶歌》，使学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，学会用欢快的情绪演唱这首歌曲。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们的团队协作精神，激发他们对祖国的热爱之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《少先队员采茶歌》的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏和吐字发音。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、游戏教学法和情感教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴和教学乐器等。

六. 说教学过程1.导入：以茶园的视频或图片为导入，引导学生谈论茶园的美景，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：（1）聆听歌曲：播放《少先队员采茶歌》录音，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

（2）学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和吐字清晰。

（3）学习旋律：教师弹琴，学生跟唱，注意音高和节奏的准确性。

[全]音乐试讲高频篇目《少先队员采茶歌》示范+教案+试讲稿

音乐试讲高频篇目《少先队员采茶歌》示范+教案+试讲稿音乐试讲《少先队员采茶歌》01、教材部分02、教案部分一、教学目标情感态度与价值观：通过学唱《少先队员采茶歌》，感受歌曲中少先队员们采茶时的欢快心情，从而激发学生热爱劳动、热爱生活的情感。

过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、合作的过程中，感受音乐欢快的特点，提高学生的音乐感知力、表现力和创造力。

知识与技能：了解采茶歌是一种歌舞体裁，并掌握切分节奏。

二、教学重难点教学重点：感受歌曲中少先队员们采茶时的欢快心情，能用自然的声音有表情的演唱歌曲。

教学难点：能够唱准五度音6和高音3。

三、教学过程（一）激趣导入教师演唱歌曲《忆江南》，同时请同学们讨论一下自己对江南的了解，之后说出江南的龙井茶，由此引出今天的歌曲《少先队员采茶歌》。

（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“歌曲的情绪是怎样的？”（欢快活泼的）（2）教师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲描绘了怎样的画面？”（少先队员们在茶园里采茶，非常的开心）（3）教师拓展采茶歌2.学唱歌曲（1）学生带节奏朗读歌词，找出难点切分节奏。

（2）教师讲解切分节奏（运用游戏的方式教师说西瓜大大的，学生说樱桃小小的）（3）引导学生用科尔文手势歌进行发声练习，教师强调保护嗓音的知识。

（4）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱旋律，并找出难唱的音。

（五度音6和高音3）（5）教师讲解五度音。

（利用科尔文手势，帮助学生准确的找到音高位置，之后跟琴多练习）（5）教师唱谱，学生尝试填词，引导学生想象着采茶的场景，唱出欢快喜悦的感觉。

（6）学生跟琴完整演唱歌曲。

（三）音乐活动教师引导学生为歌曲创编采茶的舞蹈动作，之后分小组展示，最后进行自评互评师评。

（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。

四、板书设计03、试讲稿件开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《少先队员采茶歌》。

下面开始我的试讲。

第一单元《少先队员采茶歌》(教案)

二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.提升音乐感知能力：通过学唱《少先队员采茶歌》，使学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏和情感，增强音乐鉴赏能力。
2.增强文化理解素养：让学生了解采茶歌的背景和音乐特点，认识到音乐与生活的紧密联系，提高对传统文化的尊重和传承意识。
3.培养团队协作能力：在小组合作环节，学生能够积极参与，学会与人沟通、协作，共同完成音乐表演任务。
1.针对学生的音准和节奏难点，我可以在课后组织一些针对性的辅导活动，帮助他们提高。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发表自己的观点。
3.加强课堂互动，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习采茶歌，提高他们的音乐素养。
解决方法：教师可以通过钢琴伴奏、合唱团示范等方式，帮助学生找到正确的音准。
（2）节奏掌握：歌曲中的复杂节奏对于学生来说是个挑战，如附点音符、切分音等。
解决方法：教师可以采用拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并掌握节奏。
（3）音乐情感表达：如何将歌曲中的情感充分表达出来，对于学生来说是一个难点。
解决方法：教师可以通过讲解歌词背景、示范演唱等方式，引导学生理解并传达歌曲的情感。
（4）团队合作：在小组合作过程中，如何协调分工、处理人际关系是一个挑战。
解决方法：教师可以适时给予指导，引导学生学会沟通、协作，培养团队精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《少先队员采茶歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过采茶的场景或者了解采茶的过程？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索采茶歌的魅力。