四年级数学下册 折线统计图教案 沪教版
四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识 ▏沪教版
《折线统计图》一、教学目标【知识技能目标】1.认识折线统计图及其特征。
2.读懂折线统计图中的统计信息，并能进行一定的统计分析。
【过程与方法目标】经历比较学习的过程，通过知识的迁移进行有效学习，在过程中提升辨析观察能力、说理分析能力。
【情感态度与价值观目标】关心现实世界中的数学现象，感知统计在生活中的运用，提高统计的意识。
【教学重点】1.折线统计图中的点表示数量的多少，折线的升降表示变化的情况。
2.生活情景中各类折线统计图的统计含义。
【教学难点】1.折线统计图中横轴项目间的间距设置问题。
2.根据折线统计图，对统计结果进行分析或合理推测。
本堂课的教学目标是基于生本分析，重视思维提升的设计，我们主要从以下三个维度进行解读。
1．知识技能维度其一，通过教材分析，我们不难发现《条形统计图》与《折线统计图》的组成有着相同之处——表外部分相同；表内部分的组成则有不同——由点和折线组成，也具备了更多的特征，这也是本节课的重点之一，因此认识折线统计图及其特征作为知识技能目标之一。
其二，《折线统计图》属于应用数学，学生能否读懂情景中折线统计图中的统计信息，并能进行一定的统计分析，亦是知识技能目标之一。
2．过程方法维度数学课中要传授的不仅是数学知识，同时带给学生和终身受益的是一种数学的思维方式。
学会运用数学思想方法去思考、去解决问题，是一节数学课中“过程与方法”目标设置中需要关注的。
在本节课中，主要设计了“比较”的思维方式，学生通过经历比较学习的过程，通过知识的迁移进行有效学习，在过程中提升辨析观察能力、说理分析能力。
基于以上思考依次进行了三次比较环节的设计。
第一次比较——条形统计图与折线统计图构成的比较第二次比较——折线统计图横轴设置的比较第三次比较——初步感知复式折线统计图（作业）3．情感态度维度统计教学的一个重要目标是要发展学生的统计意识，学生需要对统计的过程进行一个完整的了解和体验。
一个完整的统计主要包括数据收集——数据整理——数据呈现——数据分析。
沪教版四年级下册《折线统计图的画法》数学教案
沪教版四年级下册《折线统计图的画法》数学教案一、教学目标1.了解折线统计图的定义和作用。
2.学习折线统计图的画法。
3.能够通过折线统计图对数据进行分析和比较。
二、教学内容1.折线统计图的定义和作用折线统计图是一种用折线连接代表数据的点并展示数据变化趋势的统计图表。
它可以反映出一组数据的变化规律和趋势，方便进行数据分析和比较。
2.折线统计图的画法步骤如下：•统计数据：先统计需要展示的数据，并记录下来。
•分析数据：对数据进行分析，找出数据变化的趋势。
•选择纸张：视需要展示的数据量和具体情况而定，选择合适的纸张。
•画坐标轴：先画两条相互垂直的坐标轴，并确定坐标轴的范围，再在坐标轴上标出刻度。
•画折线：将数据点标在坐标轴上，然后用折线连接这些数据点，得到折线统计图。
•添加图例：如有需要，可在折线统计图上添加图例，方便说明数据的含义。
3.练习现在由学生们自己挑选一组数据，按照上述步骤绘制一张折线统计图。
三、教学重点1.折线统计图的定义和作用。
2.折线统计图的画法。
四、教学难点1.对数据进行分析，找出数据变化的趋势。
2.画坐标轴时确定坐标轴的范围。
五、教学方法1.给学生展示折线统计图，让他们自己分析数据。
2.利用课堂讨论的方式，让学生们互相交流和比较分析的结果。
3.让学生们自己动手绘制折线统计图，检验学生对知识点的掌握程度。
六、教学过程1.导入新课（1）通过展示一些不同形式的统计图，来引导学生进入今天的学习主题，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍折线统计图的定义和作用。
2.正式学习（1）通过展示一些折线统计图，引导学生分析折线统计图的作用和特点。
（2）讲解折线统计图的画法，分别介绍了统计数据、坐标轴、折线等的具体步骤，还给出了示范操作。
（3）现在由学生们自己挑选一组数据，动手绘制一张折线统计图，并在绘制过程中，我将带领学生进行指导和纠正。
3.课堂互动（1）通过课堂讨论，让学生们互相交流和比较分析的结果，进一步加深对折线统计图的理解。
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案一、教学目标1.理解什么是折线统计图；2.掌握用折线统计图表示数据的方法；3.能够读懂和制作简单的折线统计图；4.培养学生观察、分析和推断的能力。
二、教学内容1.折线统计图的概念和作用；2.折线统计图的制作方法；3.折线统计图的读取和分析。
三、教学准备1.教学课件或黑板；2.学生练习册；3.统计数据表。
四、教学步骤步骤一：导入新知引导学生回顾曲线图的知识，提问：“什么是曲线图？曲线图有什么作用？”激发学生的思考和回忆，为今天的学习做铺垫。
步骤二：引入折线统计图通过呈现一些实际的统计数据表，引导学生观察并思考如何使用折线统计图来表示这些数据。
灵活运用教学课件或黑板，在“折线统计图”的二字下划一横，依次引导学生思考并填写“横轴”和“纵轴”的含义。
步骤三：制作折线统计图1.给学生分发一张空白折线统计图，带着学生一起制作小明一周的身高统计图。
教师可以提前准备一张小明一周的身高数据表。
2.首先，教师会展示一个身高数据表，然后指导学生将数据表中的身高数据填写在折线统计图的纵轴上。
教师可以提问学生，要让纵轴的刻度尽量均匀，这样能更直观地表示数据。
3.接下来，指导学生将每天的日期填写在折线统计图的横轴上，将数据表中的日期与横轴对应起来。
教师可以提问学生，为了方便观察和读取数据，如何合理地安排横轴的刻度。
4.最后，引导学生用直线连接每天的身高数据点，形成一条折线。
教师可以提问学生，折线统计图的折线代表什么，为什么要用折线来连接数据点。
步骤四：读取和分析图像1.让学生观察制作好的折线统计图，提问：“小明的身高变化情况如何？哪一天身高最高？哪一天身高最低？”鼓励学生根据图像进行推理和分析。
2.继续引导学生思考：“在这个折线统计图中，你还能观察到哪些规律和趋势？”引导学生关注折线的走势和变化。
步骤五：练习巩固1.随堂练习：教师发布一组统计数据表，要求学生根据数据表制作相应的折线统计图，并进行读取和分析。
四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版
《折线统计图的认识》（第一课时）学历单教学过程：
板书
设计
折线统计图的认识
单位
横轴项目
附1：《折线统计图的认识》（第一课时）研学单
姓名学号
{
纵
轴
点：数量的多少
线：数量的变化
标题
上升大幅、缓慢
不变
下降大幅、缓慢
1、看图回答问题：
1)条形统计图和折线统计图他们都有: 。
其中横轴表示，纵轴表示。
2）纵轴上的1小格表示℃。
3）2017年某月上旬的日上海市的平均气温最高，是℃。
2、你还能收集到哪些信息？
1）
2）
3、我的疑问：
附2：《折线统计图的认识》（第一课时）练习单
一、根据2017年9月某星期上海空气质量指数趋势图，回答以下问题。
1、星期______上海空气质量最好？
2、星期______到星期______空气质量指数大幅下降。
星期______到星期______空气质量指数大幅上升。
3、联系星期的天气情况图，请你分析空气质量指数大幅下降和大幅上升的原因是什么？并说说理由。
二、妈妈为他们家超市下个月进什么货发愁，小胖帮助妈妈把这个月卖的商品做统计，画了一幅折线统计图，你觉得合理吗？说说你的理由。
____________________________________________________________
三、连一连
你能根据图中气温的变化情况，判断它们描述的是哪个地方吗？说说你的理由。
四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版
折线统计图（第一课时）教学内容：四年级第二学期课本P48～49教学目标：1、在条形统计图的基础上，初步认识单式折线统计图，知道它的特点，并会看折线统计图，能从中获取数据变化情况的信息。
2、在学习过程中，体会折线统计图与条形统计图各自的特点。
3、能够从折线统计图中发现数学问题，依据数据变化的特点进行合理的推测。
4、进一步渗透统计思想，体会统计在实际生活中的应用价值。
教学重点：1、知道折线统计图的特点，弄清折线统计图与条形统计图的区别。
2、能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题。
教学难点：能够从折线统计图中发现数学问题，并依据数据变化的特点进行合理推测。
教学过程：一、体验渐变、形成模型1、师：同学们，这是一张（条形统计图）。
2、师：谁能说一说条形统计图由哪几个部分组成？师：每一部分表示什么？（标题、统计项目、统计数量、单位名称）师：从这幅图中你们可以知道哪些信息？小结：在条形统计图中，我们用直条的长短来表示数量的多少。
3、师：看着图，你能简单地说一说2012年上海市月平均气温是怎么变化的吗？师：你们看到了气温的变化趋势，1月到2月气温相同，2月到7月气温上升，从7月到12月气温下降。
能用手比划一下这种变化吗？谁到前面来给大家比划一下？师：刚才这位同学是沿着图中直条的最上面来比划的，你们都是这样比划的吗？4、师：如果我们想要更清楚地看清楚气温的变化，可以用另一种统计图来表示，仔细看条形统计是怎样变化的。
（课件演示变化过程）师：直条变成了点，点在什么位置（直条的最高处），点表示什么（每个月的气温），再依次连接相邻的两个点。
5、这种统计图见过吗？叫做折线统计图。
今天我们就一起来认识折线统计图。
（板书课题：折线统计图）二、对比观察、发现特征一）折线统计图的要素师：一张完整的折线统计图是由哪几部分组成？小结：折线统计图有标题、横轴上的统计项目、纵轴上的统计数量、单位名称组成，通过点和折线来反映统计的情况。
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案_教学设计
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案_教学设计
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案
教学目标：
1．理解使用省略符号的折线统计图的优点。
2．能够依据折线统计图数据变化特点进行合理推测。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
在折线统计图中，为了更清晰的看出数据变化的情况，常省略空白部分。
教学难点：
发现数学问题，依据数据变化特点进行合理推测。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、探究
1．师：小亚生病了，小胖和小丁丁根据记录的数据分别画出了描述小亚体温变化的折线统计图。
四年级数学下册 折线统计图的画法教案 沪教版
四年级数学下册折线统计图的画法教案沪教版【知识与技能】1、了解画单式折线统计图的一般步骤。
2、初步学会画单式折线统计图。
【过程与方法】1、自主探索折线统计图的制作方法，初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
2、经历分析数据，绘制折线统计图的过程，培养观察、操作、分析的能力。
【情感、态度与价值观】1、感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，更好地激发学习数学的兴趣。
2、通过互相交流、讨论、培养合作交流的能力。
教学重点：学会绘制单式折线统计图。
教学难点：对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
教学准备：教学平台、多媒体课件、练习纸。
教学设计：一、情景引入（媒体出示第47页某日气温的统计表。
）1、学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课10点钟忘记测量了。
2、提问：从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？3、小胖想根据表中的数据画折线统计图，可是他不知道该怎样画？你们愿意帮他吗？【说明：一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始，可以拉近师生之间的距离，本节课我是从学校气象小组测量某天气温导入，这样导入既符合学生的生活实际，又激发学生学习的兴趣和热情。
】二、探究新知1、请学生先想一想该怎样做？把想法在小组内交流一下。
2、学生分组讨论并尝试画折线统计图。
3、全班交流：（1）横轴写什么？表示什么？以什么为单位？（2）纵轴写什么？表示什么？以什么为单位？（3）纵轴上的一小格表示多少？（4）每个黑点点在哪里？（5）标题写什么？（6）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？4、师生共同总结折线统计图的一般画法。
5、思考：怎样的折线统计图是合理的？（1）纵轴上每一格表示的数量相等。
（2）纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。
（3）纵轴上的最大的刻度大于或等于统计量的最大值。
（4）横轴上依时间（次序）大小按相同比例确定位置。
（5）用折线连接相邻的黑点。
【说明：在让学生制作折线统计图时，先让学生想一想折线统计图是怎样画出来的；再议一议折线统计图的画法；最后让学生动手画一画。
四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识((第一课时)) ▏沪教版
四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识（第一课时）▏沪教版教学内容本课教学内容为折线统计图的基本概念与认识。
学生将通过实例了解折线统计图的结构特点，学习如何解读折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握折线统计图的基本结构，能正确读取折线统计图中的数据。
2. 过程与方法：培养学生通过折线统计图分析数据变化的能力，提高数据解读和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生细心观察、积极思考的学习态度。
教学难点1. 折线统计图中数据点的准确读取。
2. 数据变化趋势的分析与理解。
教具学具准备1. 教具：折线统计图示例、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入折线统计图的概念，如气温变化、人口增长等，引发学生兴趣。
2. 新授：详细讲解折线统计图的构成要素，包括横轴、纵轴、数据点、折线等，并通过示例进行解读。
3. 互动：让学生分组讨论，分析几个不同主题的折线统计图，引导学生发现数据变化的规律。
4. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成几个折线统计图的解读和分析。
5. 讲解与点评：对学生的练习进行讲解和点评，强调正确读取数据的方法和数据分析的重要性。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调折线统计图在实际生活中的应用。
板书设计板书将围绕折线统计图的构成、读取和分析进行设计，包括以下几个部分：1. 折线统计图的构成要素。
2. 数据点的读取方法。
3. 数据变化趋势的分析。
作业设计1. 基础练习：完成几个简单的折线统计图的数据读取和分析。
2. 拓展练习：收集一些生活中的数据，尝试自己绘制折线统计图，并进行分析。
课后反思课后反思将重点关注学生对折线统计图概念的理解程度、数据读取的准确性以及数据分析的能力。
同时，反思教学过程中可能存在的问题，如学生参与度、教学方法的适用性等，以便在后续教学中进行改进。
四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版
复习条形统计图，为折线统计图的学习作铺垫。
探究新知
（一）在对比学校中认识折线统计图
1、课件动态演示直条变成点子的过程
讨论：
（1）直条变成点子后，所表示的数据变了没有？
（2）原来是用直条的长短表示数量的多少的，现在如何用点子表示？
（3）直条变成点子的过程中，什么变了？什么没变？
2、课件演示折现出现的过程
2、跟进练习
下面的信息，适合用下列哪种统计图表示？
A、条形统计图 B、折线统计图
（1）上海ห้องสมุดไป่ตู้各区县的面积情况（ ）
（2）病人一天体温的变画情况（ ）
（3）四（1）班学生喜爱的体育活动项目情况（ ）
（4）小明本学期6次测验成绩情况（ ）
独立思考，自由回答。
小组讨论
独立思考，相互交流。
理解概念。
尝试小结。
讨论：你觉得折现由什么作用？
从图中你看到了几种变化？变化的程度如何区分？（自学课本P49）
3、对比分析
说一说条形统计图与折线统计图的相同点与不同点
小结：在折线统计图中，从折线的升降可以直观地看出数量增减的变化情况，这是折线统计图的特点。
特点：反映数量的增减变化情况
（二）在练习中进一步认识折线统计图
1、了解生活中的折线统计图
小组讨论
仔细观察，独立思考。
尝试预测，相互交流。
经历由条形统计图变成折线统计图的过程，在对比中，认识折现统计图及其特征。
让学生明确可以分段研究折线。帮助学生理解上升幅度和下降幅度两个概念及比较方法，让学生体验折线统计图的特点。
选取学生熟悉的生活素材，激发学生解读统计图的兴趣。预测身高，点燃学生学习的欲望，体会折线统计图的决策与预测。
四年级下册数学教案 折线统计图的画法2 沪教版
四年级下册数学教案折线统计图的画法２沪教版教案：四年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版四年级下册数学教材，第三章第七节“折线统计图的画法”。
本节课主要讲解如何绘制折线统计图，并通过实例让学生了解折线统计图的特点和作用。
二、教学目标1. 让学生掌握折线统计图的画法，能够独立绘制折线统计图。
2. 使学生理解折线统计图的特点和作用，能够通过折线统计图分析数据。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：折线统计图的画法及其特点。
难点：如何通过折线统计图分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：铅笔、橡皮、练习本、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组数据，让学生观察并思考如何用折线统计图表示这组数据。
2. 讲解折线统计图的画法（1）在黑板上示范绘制一张折线统计图，讲解每个部分的含义。
（2）引导学生观察折线统计图，讲解如何表示数据的增减变化。
3. 例题讲解（1）给出一个例题，让学生独立完成折线统计图的绘制。
（2）讲解例题中的数据变化规律，引导学生分析折线统计图。
4. 随堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学内容。
5. 折线统计图的实际应用让学生分组讨论，找出生活中可以用折线统计图表示的数据，并绘制出相应的折线统计图。
六、板书设计板书内容主要包括折线统计图的画法步骤、各部分含义以及实例分析。
七、作业设计1. 绘制一张折线统计图，表示家庭近一年的用电量。
答案：根据家庭近一年的用电量数据，绘制出相应的折线统计图。
2. 分析一张折线统计图，找出数据的变化规律。
答案：观察折线统计图，分析数据的增减变化规律，并简要说明原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解折线统计图的应用，通过讲解和练习，使学生掌握折线统计图的画法。
在教学过程中，注意培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版 (3)
2、在数学交流中，培养合作交流的意愿。
3、在解决问题中，通过观察、比较、分析、归纳和类比进行初步的抽象、概括。
情感、态度与价值观
1、引导学生积极参与探索的过程。
2、培养学生关注多方面信息，感知数学是有用和有趣的。
下面两组数据选用什么统计图来表示比较合适？
小结：我们要注重看数量的多少，选条形统计图。注重看数量的变化，选折线统计图。
3、出示上海某日气温变化情况统计图。
考眼力，有什么和之前学习的不同的线段吗？
完成练习。
4、出示身高图，完成练习。
股票、心跳、气温等。
生用手势选择，并说说为什么。
平的线段，表示数量不变。
两种统计图在表示数量时，有什么不同吗？
你能选一个点说说它表示的数量吗？
你能看出哪个时刻人最多。哪个时刻人最少吗？
3、为什么要把点连线呢？这些线段有什么不同？和你的同桌交流一下。
表示增加的线段有什么不同吗？
表示减少的线段有什么不同吗？
大幅上升、缓慢上升
大幅下降、缓慢下降
4、预测12：40-12:50人数会发生怎样的变化趋势呢？结合学校的作息情况想一想。
通过“由点到线”的设疑，明确小组合作的要求，力求从“线的走向不同”表示“数量增加或减少”，从“线的长度倾斜度不同”表示“增减变化的幅度”两方面去发现交流。由此丰富对折线统计图特点的理解，实现对数据的分析预测。
三、拓展延伸
，
合理应用
1、折线统计图在生活中应用非常广泛。
你还在什么地方见过折线统计图？
2、折线统计图是不是在哪里都能用呢？
3、你能用手势按顺序把变化比划比划吗？（师可在第一段线段处先做手势示范）
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案一、教学背景“折线统计图的认识”是四年级下册数学教材的一节课。
本课程是由沪教版编写，面向小学四年级学生。
通过本节课，学生将学会如何使用折线统计图，了解其特点及应用范围。
同时，通过实际操作和问题解答，提高学生的问题解决能力和数据分析能力。
二、教学目标1.了解折线统计图的构成和特点；2.熟悉折线统计图的应用方法；3.提高学生数据分析能力；4.培养学生问题解决能力。
三、教学内容与学习方式教学内容1.折线统计图的构成和特点；2.折线统计图的应用方法；3.折线统计图的实际应用。
学习方式1.教师讲解；2.学生操作；3.课堂问答。
四、教学步骤步骤一：引入新知1.激发学生学习的兴趣，让学生了解到本节课的重要性；2.引出本节课的主要内容，即折线统计图的构成和特点；3.讲解折线统计图的基本概念和应用场景。
步骤二：讲解知识点1.讲解折线统计图的构成和特点，重点讲解折线统计图的线条、坐标轴、纵坐标、横坐标等要素，让学生理解它们的含义；2.讲解折线统计图的应用方法，重点讲解折线统计图的制作方法、数据的提取和展示；3.实际演示制作折线统计图的过程，让学生能够亲自操作实现。
步骤三：解决实际问题1.提供实际例子，让学生能够应用折线统计图进行数据分析；2.学生自主完成折线统计图并回答相关问题；3.课堂讨论并分享分析结果。
步骤四：总结与拓展1.总结本节课所学知识点，并强调其重要性和实际应用价值；2.拓展相关知识，引导学生积极思考和探索折线统计图在其他领域的应用。
五、教学评估1.以学生操作实现的折线统计图为评估依据，并评估其制作的准确率和结果分析能力；2.课堂练习和作业内容作为评估依据；3.单元测试考核，考查学生的知识掌握程度和应用能力。
六、教学反思本节课采用了讲解和学生操作相结合的方式进行教学。
其中，对于一些比较抽象的概念，学生还需要花费一定时间来理解。
所以在教学过程中应注意突出重点，让学生能够更好地领会到折线统计图的构成和特点，并积极鼓励学生提问和思考。
四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版
四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识教学内容本节课将引导学生探究折线统计图的基本概念和特性，使学生能够识别和绘制简单的折线统计图。
教学内容将围绕以下几个核心点展开：1. 折线统计图的定义：介绍折线统计图是一种用线段连接数据点的图表，用于展示数据随时间或其他变量的变化趋势。
2. 坐标轴的构成：解释横轴和纵轴的含义，以及如何正确标记坐标轴。
3. 数据点的绘制：教授如何根据数据正确在图表上绘制数据点。
4. 数据趋势分析：指导学生如何通过折线统计图来观察和分析数据的变化趋势。
教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确描述折线统计图的基本构成，独立绘制简单的折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，学生将学会如何收集数据，并利用折线统计图展示数据。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数据背后含义的好奇心，增强学生利用数学工具解决实际问题的意识。
教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解折线统计图在反映数据变化趋势方面的优势，以及如何正确绘制和解读折线统计图。
为了突破这些难点，教师需要设计直观的教学活动，提供丰富的实例，以及通过小组讨论来促进学生之间的知识交流。
教具学具准备- 教学课件或黑板，用于展示折线统计图的示例和绘制过程。
- 学生用练习纸和绘图工具，用于绘制折线统计图。
- 预先准备的数据集，用于学生实践绘制折线统计图。
教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：回顾之前学习的统计图表知识，如条形统计图。
2. 情景创设：通过生活中的实例（如天气变化、股市波动等）引入折线统计图的概念。
第二阶段：新知探究1. 定义讲解：介绍折线统计图的定义和基本构成。
2. 实例演示：展示几个简单的折线统计图，引导学生观察和分析。
3. 绘制方法：分步骤讲解如何绘制折线统计图。
第三阶段：实践操作1. 小组活动：学生分组，每组选择一个数据集，共同绘制折线统计图。
沪教版折线统计图教学设计
沪教版折线统计图教学设计沪教版折线统计图教学设计1教学目标：1、使学生在条形统计图的基础上认识和学习折线统计图进一步体会统计的意义及重要作用，体会教学________于生活。
2、使学生认识折线统计图的特点，通过看统计图提出问题并解决问题，使学生的统计知识得到提高。
3、培养学生对现实生活的调查能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察分析、整理能力。
教学重点难点：1、了解折线统计图的特点。
2、根据折线统计图提出问题，解决问题。
教学过程：一、情景导入：同学们都参加过许多课外活动，今天教师想和大家一起去科学宫参观科技展，大家知道吗?每年去参观的同学都非常多，这里老师收集了从19__年到20__年参观科技展览人数的数据。
并将这些数据进行了初步的整理，制成了统计表(出示课件)二、合作学习1、为了更好地进行分析，我们可以将数据进行再整理，画出统计图。
看这是什么统计图?(课件出示统计图)2、根据这个条形统计图能获得哪些信息?(生回答)3、提出问题：①哪两年参观人数相同?(答：20__年、20__年相同)②哪一年参观人数最多?(答：20__年)③哪一年参观人数最少?(答：1998年)4、师：其实根据这个统计表除了可以画出条形统计图之外，还可以画出其它的统计图。
5、现在我们还是用横轴表示年份，用纵轴表示人数，把表示年份和人数的线段制成这样的方格。
(出示课件)6、根据每一年人数的多少在方格图中描出相应的点，例如：1998年参观展览的有3万人，我们就要先找到表示1998年的那条线，再找到表示3万人的那条线，它们的交点就是我们要描出的点，这个点就表示1998年有3万人参观，还要在这个点上标上数据。
7、会标了吗?那咱们就来标一标试试。
请同学们拿出课前老师发给你的那张纸，根据统计表中的数据，在方格图上标出所有的点，看谁标得最准确。
8、展示学生的结果。
(1)出示一个没标数据的。
师：同学们看，他标对了吗?还有什么问题吗?(2)出示有数据的。
沪教版数学3.折线统计图教案
折线统计图（四年级第二学期）上海市建平实验学校齐蓓丽教学目标：1．初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2．会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，分析数量的增减变化情况，并回答问题。
3．培养学生有目的地调查、搜集资料的能力，培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。
4．能够从折线统计图中发现数学问题，能够依据数据变化的特点进行合理的估测。
教学重点：会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，分析数量的增减变化情况，并回答问题。
教学难点：在折线统计图的制作过程中，会根据数据的分布找近似点。
学生情况分析：（1）学生已掌握了条形统计图的相关知识。
（2）对于折线统计图有所了解，但并不熟悉。
（3）对于统计图的分析能力仅限于初级层次，对于进一步的分析和预测缺少相关经验。
教学思路：（1）从条形统计图中引入折线统计图，对知识进行有效迁移。
（2）把教材的内容进行重新整合，在第一课时中既有图的认识，又放入简单的折线统计图的画法，从而避免人为地把折线统计图的相关知识割裂开来。
在后续的课时中再逐步从简入繁，培养学生灵活选取相关数据并制出合理的折线统计图的能力。
教学过程：一、以旧引新：师：这样的好天气最适合旅游，小丁丁想到上海来玩，出发前，他对上海的气温变化情况进行了了解，并制成了统计表。
出示例1：2000年上海市月平均气温变化情况。
（1）出示统计表师：要更清晰地了解气温变化情况，我们曾经学过什么方法？（出示条形统计图）师：条形统计图中有哪些要素？（小标题、横轴、纵轴、单位、条形）（2）你从这张图上看到了什么？（七月份的温度最高…..）二．探究与实践：（一）引入折线统计图1．出示相应的折线统计图师：这个统计情况，我们还可以用这个图来表示，你知道它叫什么吗？（揭题：折线统计图）2．师：这两个图之间有什么异同点？（板书：小标题、横轴、纵轴、单位、线段）（二）认识折线统计图1．读数（1）（出示一月份5摄氏度的那个点）师：你知道这个点表示什么吗？（根据学生的回答，显示横竖虚线。
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图3
教学过程：
教学过程
分析
一、情景导入：（出示折线统计图）
师：大家一定还记得在2003年5月、6月间发生的非典型肺炎的疫情吧。那时，全国上下非常重视非典疫情的变化情况。老师这里有一份5月18日----5月28日新增非典病例的折线统计图。通过这幅统计图，大家可以清晰的了解到当时的情况。今天，我们就来通过学习折线统计图来提高我们的观察、分析、预测能力。
内容参照：
1）两个星期的气温变化情况
2）全班同学对某些蔬菜的爱好情况
3）泰国禽流感发生的变化情况
4）上海市城区的大气污染变化情况
5）近几年来上海高等教育的学生入学情况
6）近几年来上海的人均绿地面积变化情况
7）近几年来上海的住房变化情况
8）近几年来中国的国民生产总值的变化情况
运用学生生活中发生的重大事情，激发学生学习新知的兴趣，同时让学生很好的感悟了数学其实就在我们身边。
二、探究新知：
一）获取信息：
师：从折线统计图中你能获取什么信息？
生：每天的发病人数
最高峰时的人数
什么时候开始人数减少……
二）制作折线统计图：
师：我们在四年级时已经学习过制作条形统计图的方法，今天我们要在这个基础上来尝试制作折线统计图。老师这儿有已经收集好的内容和相关数据，（图2）请大家以小组合作的形式来共同完成一幅折线统计图。
四年级时学习过简单的条形统计图，对学生来说，这个任务是通过努力能够到达的。
用小组合作的形式共同完成一幅折线统计图，可以让学生之间相互解决一部分出现的问题。
再一次叙述重点，同时也是教给同学们学习的方法。
让学生学会深层次的理解统计图的作用。
充分尊重学生的个性差异，提高学生完成作业的自由度。
三、课堂练习：
1．星期天，玛丽要从家到上海科技馆去参观，这里有3种行走方法，如果你是玛丽你会选择哪种方法？为什么？
2.下图是市区某一路段的车流量统计图，（图3）请你根据图中的变化情况编出一个故事，要求合乎情理。
四、课堂小结：
谈谈自己的收获。
五、作业：
1．选择自己感兴趣的内容进行数据统计，绘制成折线统计图，பைடு நூலகம்对自己的统计内容谈谈自己的看法。
折线统计图
教学目标：
1.能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。
2.通过对折线统计图的观察与分析培养学生的统计能力，训练学生思维的严谨性。
3.通过小组合作的形式，培养学生的表达能力，提高学生对事物发展趋势的预测和推断能力。
图1
开开商城2003年1—6月羊毛衫销售情况统计表图2
出示：
学生以小组合作形式完成折线统计图。
三）交流：
1）制作的过程。
2）要注意的地方。
四）发现问题，提出预计：
针对一幅较好的折线统计图（实物投影），请学生谈谈发现了什么？为什么会发生这种情况？谈谈你对此的看法。生：物品的销售与季节有密切的关系
如果你是商场的销售人员，请你预计一下，7----12月份羊毛衫的销售情况可能会怎样？