汉语视听说大纲
《汉语视听训练2》实践教学大纲
《汉语视听训练2》实习教学大纲课程代码：700152005 学时/学分：2周/4学分一、大纲说明（一）适用专业汉语言文学专业（二）适用教学计划版本2017版二、实习的性质、目的、任务（一）性质汉语视听训练2是汉语言文学专业（留学生）本科一年级的一门选修课，是单项技能训练课，具有很强的实践性。
听的能力是学习语言过程中必备的能力，在言语交际过程中发挥着举足轻重的作用。
只有具备了听的基本技能，才能为提高言语交际能力打下良好的基础。
教学要求按一年级两级划分，为中高级听力教学作好准备。
（二）目的1.通过实习，使学生能够掌握基本的发音要领；2.通过实习，使学生较准确地分辨出所听到的语调、声调；3.通过实习，使学生熟悉常用短句的意思，适应短文的语速和衔接。
（三）任务通过一学期的教学，对学生进行初级汉语视听技能的训练，使学生掌握汉语普通话发音要领，能够较准确地使用普通话进行交流；掌握1200个词汇和100个左右语法项目。
培养学生的言语交际能力，使其具有基本的运用汉语的能力，能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。
三、实习的组织实施1.本门实践课程进行时间为一学年，总计64学时。
分两学期进行，其中第一学期32学时，第二学期32学时。
每周2学时，每学期做6－8次练习。
2.本实践课程必须遵循由浅入深、由易到难的循序渐进原则。
四、实习教学的基本要求实习过程中，对学生基本要求如下：1．要求学生认真学习，积极参与课堂讨论。
2．听从指导教师安排，虚心接受指正。
3．课前做好知识准备，课上踊跃参与演练，课后积极实践运用。
4．课下多与中国人交谈，将课上所学内容成功地在实际生活中运用。
五、实习内容六、实习方式和时间安排实习方式：课堂内进行。
实习时间：第2学期，共16周。
每周2学时，1-16周分散进行七、实习考核和成绩评定1.平时表现：30%2.期末考查：70%八、实习注意事项任课教师对教学实习的效果承担主要责任。
任课教师在教学实习之前认真准备教学内容，并精心设计训练内容。
中国汉语水平考试大纲
中国汉语水平考试大纲
中国汉语水平考试（HSK）大纲包含以下内容：
1. 词汇量：根据不同等级的考试，大纲列出了每个等级需要掌握的词汇量。
词汇量涵盖基本生活用语、常见词汇及相关主题词汇。
2. 语法知识：大纲详细列出了每个等级所要求的语法知识和句型结构。
这包括词语搭配、动词短语、从句结构等。
3. 听力理解：大纲描述了每个等级对听力理解的要求，包括听取简单对话、问答、口头指令等。
4. 阅读理解：大纲指出了每个等级对阅读理解的要求，包括阅读文章、段落、句子、填空等。
5. 写作：大纲描述了每个等级对写作的要求，包括书写汉字、造句、写作文等。
6. 口语交际：大纲列出了每个等级对口语交际的要求，包括日常对话、描述图片、演讲等。
7. 评分标准：大纲还提供了评分标准，用于评估考试中学生的表现。
这包括词汇准确性、语法运用、信息理解等方面。
总的来说，中国汉语水平考试大纲覆盖了词汇、语法、听力、阅读、写作和口语等方面的内容，以确保考生在各个领域都有全面的能力。
汉语听力教学大纲
初级汉语听力教学大纲课程名称：初级汉语听力课程类别：必修课适用专业：留学生汉语一、课程性质与教学对象本课程是为外国留学生开设的一门专项技能必修课，面向零基础的学生。
二、教学目的及要求：首先，进行听力语音练习，能辨别声母，韵母，声调，再进行听力理解训练,要求能听懂简单的日常生活对话；能听懂篇幅较短，内容熟悉的浅显短文；具有抓住关键词语理解句子主要意思的能力。
三、教学内容第一单元问候（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分问候第二单元介绍（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分介绍第三单元学习（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分学习第四单元工作（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分工作第五单元家庭（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分家庭第六单元问地址（上）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分问地址第七单元问地址（下）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分问地址第八单元问时间（上）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分问时间第九单元问时间（下）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第十单元买东西（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分买东西第十一单元在邮局（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分在邮局第十二单元问路（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分问路第十三单元小话剧（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分小话剧第十四单元打电话（上）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分打电话第十五单元打电话（下）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第十六单元谈爱好（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分谈爱好第十七单元谈天气（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分谈天气第十八单元访问（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分访问四、教学途径和教学原则教学发挥教师的主导作用和组织作用，调动学习者的积极性和主动性，讲清楚听力理解方面的规律，安排好学习者的实际训练，采用灵活多样的教学方法和丰富多彩的教学实践活动，使学习者的听力有效有序的不断提高。
新HSK考试大纲
一、听力第一部分第1-5题√例如：×1．2．3．4．5．第二部分第6-10题例如：A √B C6．A B C7．A B C8．A B C9．A B C10．A B C第三部分第11-15题ABCDEF例如：女： Nǐ 你 hǎo!好！男： Nǐ 你 hǎo!好！ Hěn 很gāoxìng 高兴rènshi 认识 nǐ．你。
11．12． 13． 14． 15．第四部分第16-20题例如：Xiàwǔ下午wǒ我qù去shāngdiàn，商店，wǒ我xiǎng想mǎi买yìxiē一些shuǐguǒ．水果。
问：Tā她xiàwǔ下午qù去nǎlǐ？哪里？Ashāngdiàn商店√Byīyuàn医院Cxuéxiào学校16． A tā他de的 Bwǒ我de的 Ctóngxué同学de的17． A xīngqīsān星期三 Bxīngqīwǔ星期五 Cxīngqīliù星期六18．A 5 B 15C 5019． A chá茶 Bpíngguǒ苹果 Cbēizi杯子20．A ài爱xuéxí学习 Bhěn很piàoliang漂亮 Cxiǎng想huí回jiā家二、阅读第一部分第21-25题diànshì电视× 例如：fēijī飞机√ 21．xiě写22．tīng听23．cài菜24．tā他25．gǒu狗第二部分第26-30题A BC DE F例如： Wǒ 我 hěn 很 xǐhuan 喜欢 zhè 这 běn 本 shū．书。
26． Nǐ 你 hǎo ，好， wǒ 我 néng 能 chī 吃 yí 一 kuàir 块儿 ma ？吗？27． Tāmen 她们 zài 在 mǎi 买 yīfu 衣服 ne ．呢。
汉语视听说 中级上 校园篇
汉语视听说
综合注释
家大/家里蹲大学 加利福尼亚大学( University of California),简称“加州大学” 或“加大”。“家大”是用汉字谐音,实现同音不同义的幽默效果。 “家里蹲大学”的实际意思是没上大学。
汉语视听说
内容提示
我们现在是要去食堂吃饭，但因为最近北大人特别特 别的多，所以有的时候排队就得差不多半个小时左右……
汉语视听说
内容提示
你好，你好，是李曌华（Lǐ Zhàohuá）吗？ 对对对。 行，我是张尧（Zhānɡ Yáo） 你好，第一次见…… 带着下面的问题看视频： 李曌华刚上大学的时候觉得怎么样？为什么？
汉语视听说
练习
（1）根据视频内容填写下面的表格
姓名 学校
年龄 专业
对大学的感觉
原因
汉语视听说
练习
汉语视听说
热身
说一说：你一天中都会做什么事情？
说一说：你一 天
汉语视听说
热身
说一说：你最喜欢什么时候？
汉语视听说
精视精听：校园里的一天
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汉语视听说
精视精听：校园里的一天
汉语视听说
词语学习
待会儿 演讲 背书
单击编辑标题
包容单击此处可编辑内容 纪录片 导演
单击编辑标题
媒体单击此处可编辑内容 逼迫
掌握 撑 多多包涵
单击编辑标题
平凡 标签 水滴 融进 自在
方式 引子 反正 点评 要点 情结 计算
《汉语听说课2》教学大纲 Microsoft Office PowerPoint 演示文稿
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口语基础训练： 要求学生在一般性日常生活和社会交际过程中发音标准，语音和语调自然， 能在课堂听力训练的基础上，简单、正确地回答所提问题，并就所听话题完 成情景对话。在所学题材范围内经过2—3分钟准备，能就指定的题目作2—3 分钟的叙述，尽量达到内容充实，言语连贯，语法及用词错误不超过总用词 量的4%—6%。 听力提高训练： 要求学生对所听的会话或短文的语音、语调、语气具有较好的辨别、理解能 力；听懂关于一般性工作交谈与贸易洽谈的内容；逐渐具有跳跃障碍、快速 反应的能力；逐渐形成对语言的感知能力和综合分析能力；能收听语速为 180-220字／分钟的语体材料，正确率为80%以上。 口语提高训练： 要求学生掌握汉语的口语特点，具有较高的言语素质，能够就一般日常生活、 社会交际及工作需要发表个人看法、参与谈话、与人争论，在所学题材范围 内经过3—6分钟准备，能就指定的题目作3—5分钟的叙述，叙述语速为180字 /分钟以上，内容充实，言语连贯，无严重语法错误。
《汉语听说课2》课程教学大纲
课程代码：700131013 课程英文名称：Hearing and speaking course 课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0 适用专业：汉语言文学专业 大纲编写（修订）时间：2010.7
• 一、大纲使用说明 • （一）课程的地位及教学目标 • 听说课是对外汉语本科专业二年级学生的一门必修课，也是一门重 要的融听力训练和口语训练为一体的双项言语技能、言语交际技能训 练课，具有很强的实践性。听的能力是运用汉语的首要能力，而说的 能力则是学生交际能力的具体实践。学生听与说能力的结合将更好地 为提高其言语交际能力打下良好的基础。本课程的教学目标是在本课 程结束时，使学生能够在日常生活和交际过程中听懂对方较为复杂的 问题，并能成段表达自己的思想，且没有明显的语法错误。 • （二）知识、能力及技能方面的基本要求 • 听力基础训练： • 要求学生在课堂上能大致听懂语速正常、内容熟悉的连贯性讲解，听 懂与所学课文题材相近，难度略低或相当于课文的原版有声资料，掌 握中心大意，理解主要内容。日常交际中能够基本听懂语速正常，成 语、惯用语较少的标准普通话或略带方音的普通话。
《汉语视听说》教案
教学内容与时间安排
一、组织教学时长1分钟
点名，检查出勤情况。
二、复习时长4分钟
（一）教员打开PPT，播放本课课文的名字《无端介入》，并提问：
“我们上节课学习了《无端介入》这一课的第一部分，大家还记不记得我们的课文为什么要叫做‘无端介入’？‘无端介入’这个词又到底是什么意思呢？”
教员请一至两名学员回答。
教员对回答正确的学员提出表扬，并请他继续回答：“那么你还记不记得，在我们的课文中，谁‘无端介入’了？‘介入’了一件什么事情？”
（二）教员用PPT展示上节课课文中出现的三位主角的照片。
（图1）（图2）（图3）教员提问：“在我们上节课的课文中，他们都是主角，大家还记不记得他们都是谁？”
教员抽点三位学员，分别回答图1、2、3中的人物都是谁，他们在第一课中都做了些什么事情，他们之间的关系是怎么样的。
三、检查预习时长5分钟
（一）根据上节课最后教员的布置，学员已经自学了本课生词，教员打开PPT，展示本课生词，带领学员一起朗读本课生词：挨家挨户、牵扯、白领、兼、肥差儿。
每个生词读两遍。
（二）教员对照生词表，随机抽点一名学员，朗读指定的一个生词，并回答意思，重复数位学员，以检查学习情况。
四、学习课文时长10分钟以课文题目为导入，引导学员回忆上节课内容，引出本节课。
学员回答的时候需回答每张图片中人物的姓名，及上节课的情节中他们做了什么事情。
教员已将生词部分布置为课前预习作业，课堂上不用讲解意思，只作简单的检测即可。
《汉语视听(1)》课程教学大纲
*教学内容、进度安排及 要求
(Class Schedule & Requirements)
教学内容 画家和他的
孙女 最好的年龄
交换人生
为什么烦恼
视频一
乞丐的故事
20美元
别活得太累 年龄并不重
要 视频二
猜猜他是谁
该哭就哭
视频三、四
期中考试
学时 教学方式 作业及要求 基本要求 考查方式
2
听力理解/ 练习/讨论
其它 （More）
备注 （Notes）
教学内容及进度安排可视各班学生的实际学习状况进行适当的调整。
备注说明： 1．带*内容为必填项。 2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
本课程以任务型教学贯穿课堂始终，任务前通过热身激活背景知识，扫除
语言障碍，提高听懂的比例；任务中通过深入浅出的练习，提示学习者使用正
确的听力策略，逐渐实现对课文的理解；任务后通过对话题的讨论、课外调查
及巩固练习等进一步深化教学内容。
Audio-visual Chinese (1) is a compulsory course for international students in the Chinese Linguistics bachelor degree program. Students taking this course should have the knowledge of 2000-2500 frequently-used words, and should be able to converse on personal-related and everyday topics. The goal of this course is to improve students’ listening comprehension skills, which specifically include the skills to capture the main content and key information of the listening materials, the ability to understand the intention of the speakers, the ability to comprehend long *课程简介（Description） conversations and texts, and the skills to infer the meaning of unknown words and to capture the key points and detailed information in the listening materials.
汉语听力教学大纲
汉语听力教学大纲一、引言汉语是世界上最古老、最复杂的语言之一，也是联合国的官方语言之一。
在全球范围内，越来越多的人选择学习汉语。
而听力是语言学习的基础，对于汉语学习者来说，掌握良好的听力技巧至关重要。
本大纲旨在帮助教师和学生更好地进行汉语听力教学。
二、教学目标1.培养学生对汉语语音和声调的敏感性；2.培养学生听懂不同语速、语气、语调和语境下的汉语表达；3.培养学生运用听力技巧解决沟通障碍的能力；4.提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
三、教学内容3.1 汉语语音和声调•学习汉语的基本音素和音节结构；•学习汉语的声调和声调变化规律。
3.2 听力材料选择•选择与学生语言水平相匹配的听力材料，包括日常对话、新闻报道、广告等；•选择涉及不同主题和语境的听力材料，以增加学生的听力经验。
3.3 听力训练方法•先行训练：通过教师的示范和反复练习，让学生模仿正确的汉语发音；•听力辨音：让学生辨别语音中的差异，提高听辨能力；•听力理解：让学生在真实语境中进行听力理解练习，从而提高对汉语的整体理解能力；•听力复述：让学生听完一段汉语材料后进行复述，能够帮助学生更好地理解和记忆所听到的内容；•听力笔记：鼓励学生在听力过程中做笔记，提醒学生关注关键信息。
3.4 听力策略和技巧•预测：通过快速浏览听力材料，提前预测可能出现的内容；•推理：通过已有的语境信息，推测未知的词汇、句子及其含义；•段落理解：学习如何通过段落的主题句和关键词来抓住信息；•反问：学习主动提问，以便更好地理解对话或讲座的内容；•听力复核：通过反复听和对比，加深对听力材料的理解。
四、评价方法1.听力测试：通过听力测试来评估学生的听力水平；2.口语表达：通过学生对听力材料内容进行复述、解释和演绎，评估学生对听力材料的理解程度；3.听力训练记录本：鼓励学生记录每次听力训练的进展和感受，以评估学生的学习效果。
五、教学资源1.录音设备：用于播放听力材料和记录学生的听力表现；2.听力材料：包括录音、视频和网页资源；3.课件和练习题：用于辅助教学和训练。
专业汉语考试大纲
专业汉语考试大纲一、考试目的与性质专业汉语考试旨在评估考生在专业领域内使用汉语进行沟通和表达的能力。
该考试适用于那些需要在专业环境中使用汉语的人士，包括但不限于商务、法律、医学、工程等领域的专业人士。
考试内容覆盖听、说、读、写四个方面，以确保考生在实际工作中能够准确、有效地使用汉语。
二、考试内容与结构专业汉语考试分为四个部分：听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力。
1. 听力理解听力部分测试考生对专业汉语听力材料的理解能力。
材料包括讲座、对话、报告等，涉及专业术语和行业背景知识。
题型包括选择题、填空题和简答题。
2. 口语表达口语部分评估考生在专业环境下进行口头交流的能力。
考生需要就给定的专业话题进行讨论、描述或论证。
评估标准包括语音、语调、流利度、准确性和逻辑性。
3. 阅读理解阅读部分考查考生对专业汉语文本的理解能力。
文本可能包括学术论文、技术文档、商务报告等。
题型包括选择题、判断题、信息匹配题和简答题。
4. 写作能力写作部分测试考生撰写专业汉语文本的能力。
考生需要根据给定的题目或材料，撰写报告、论文、商务信函等。
评估标准包括内容的相关性、逻辑性、语言的准确性和文本的组织结构。
三、考试形式与评分标准考试采用闭卷形式，考生需在规定时间内完成所有部分。
评分标准如下：- 听力理解：根据考生对听力材料的理解程度和答题准确性进行评分。
- 口语表达：根据考生的语音、语调、流利度、准确性和逻辑性进行评分。
- 阅读理解：根据考生对阅读材料的理解程度和答题准确性进行评分。
- 写作能力：根据考生的写作内容、逻辑性、语言准确性和文本组织进行评分。
四、考试准备与建议为了帮助考生更好地准备专业汉语考试，以下是一些建议：1. 加强专业词汇学习：掌握专业领域的基本词汇和术语是成功的关键。
2. 提高听力技能：通过听专业讲座、访谈和报告来锻炼听力理解能力。
3. 练习口语表达：与他人就专业话题进行讨论，提高口语表达的流利度和准确性。
中高级汉语视听说课教程
中高级汉语视听说课教程
中高级汉语视听说教程是一套针对中高级汉语水平的学习者设计的教程，旨在通过视听结合的方式，全面提高学习者的汉语听说能力。
该教程通常包括一系列的课程，每个课程都围绕一个特定的主题展开，如中国传统文化、中国现代社会、中国经济等。
在教程中，学习者将通过观看视频、听取录音、跟读生词、进行听力练习和口语练习等方式，学习如何理解和使用汉语的复杂结构和表达方式。
教程中的视频通常包括真实的场景、人物对话和专家讲解等，旨在为学习者提供丰富的语境和语言素材。
此外，中高级汉语视听说教程还注重培养学习者的跨文化交际能力。
通过介绍中国的文化、历史和社会制度等，学习者可以更好地理解汉语的背景和使用场景，从而更好地运用汉语进行交流和沟通。
总的来说，中高级汉语视听说教程是一种非常有效的学习方法，可以帮助学习者全面提高汉语听说能力，加深对中国文化的了解，并增强跨文化交际的能力。
视听说 教学大纲
视听说教学大纲视听说教学大纲在现代的教育体系中，视听说教学大纲是非常重要的一部分。
它旨在通过有效的教学方法和策略，提高学生的视听说能力，培养他们的沟通能力和语言表达能力。
本文将讨论视听说教学大纲的重要性，以及如何设计一个有效的大纲。
一、视听说教学大纲的重要性视听说是语言学习的三个主要方面，也是人们日常交流中最常用的技能。
通过视听说教学，学生可以更好地理解和运用语言，提高他们的听力和口语表达能力。
视听说教学大纲的目的是为了确保学生在这些方面得到全面的培养和发展。
首先，视听说教学大纲可以帮助学生建立良好的语言基础。
通过有针对性的听力训练和口语练习，学生可以更好地掌握语音、词汇和语法等基本知识。
这为他们在后续的语言学习中打下坚实的基础。
其次，视听说教学大纲可以提高学生的沟通能力。
通过听力训练，学生可以更好地理解他人的意思，并能够做出适当的回应。
通过口语练习，学生可以表达自己的观点和想法，与他人进行有效的交流。
这对于学生的社交和职业发展都非常重要。
最后，视听说教学大纲可以激发学生的学习兴趣和动力。
通过丰富多样的教学活动和资源，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语言。
这样的教学环境可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，从而更好地掌握语言技能。
二、设计有效的视听说教学大纲的原则设计一个有效的视听说教学大纲需要遵循一些原则。
首先，大纲应该明确学习目标和学习内容。
学习目标应该具体、可衡量，并与学生的实际需求相匹配。
学习内容应该有层次、有序，逐步提高学生的语言能力。
其次，大纲应该根据学生的水平和需求进行个性化的设计。
不同的学生有不同的学习风格和学习需求，因此大纲应该根据学生的实际情况进行调整和优化。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
另外，大纲应该注重培养学生的学习策略和自主学习能力。
学习策略是学生在学习过程中采取的方法和技巧，可以帮助他们更好地掌握语言。
自主学习能力是学生独立学习和解决问题的能力，可以提高他们的学习效率和学习成果。
2024年普通话新大纲
2024年普通话新大纲
2024年普通话新大纲（2024版）主要根据国家语言文字工作委员会的最新要求制定，旨在规范和统一普通话的教学和应用，提高全民族的语言水平。
新大纲对测试内容进行了调整，分为听力、口语、阅读和写作四个部分，以全面测试考生在日常生活和工作中应用普通话的能力。
在听力部分，新大纲增加了对不同语境下普通话听力理解的考察，包括日常对话、新闻报道、演讲等。
考生需要根据听到的内容回答相关问题，以检验其普通话听力水平和理解能力。
在口语部分，新大纲注重测试考生的语音、语调和表达能力。
考生需要完成一段朗读任务，以及就给定话题进行口头表达。
通过这些测试内容，新大纲能够全面评估考生的口语水平，包括语音、语调、流畅度、逻辑性和表达能力等方面。
在阅读部分，新大纲增加了对考生阅读理解能力的考察。
考生需要阅读一篇文章，并回答与文章内容相关的问题。
这些问题将涉及文章的主题、细节、结构和语言特点等方面，以检验考生对文章的理解能力和阅读水平。
在写作部分，新大纲要求考生就给定话题完成一篇短文写作。
写作题目将与日常生活和工作相关，要求考生能够运用普通话进行准确、流畅、有条理的表达。
通过写作测试，新大纲能够评估考生的写作能力和表达能力，以及其语言运用的准确性和丰富性。
总体来说，2024年普通话新大纲在测试内容和形式上更加全面和细致，能够更准确地评估考生的普通话水平和应用能力。
对于备考普通话考试的考生来说，了解新大纲的要求和测试内容是十分必要的。
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汉语言专业《汉语视听说》教学大纲
一、课程基本信息
1、汉语视听说是一门专业选修课，是一门利用现代传播媒体，主要是通过看电视、录像、电影等方式提高学生听力、口语表达能力的综合技能训练课。
在对外汉语教学中通过观赏中国影视片为学生创设语言环境，对连贯故事情节的学习后，熟悉语言在真实情景中的运用，提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。
在耳濡目染和灵活模仿的基础上“活学活用”，提高学生语言交际与表达能力。
2、课程编号：570432（570392）？
3、英文名称：
4、开课学期：第2学期
5、学时学分：32学时、2学分
6、课程性质：选修课
7、考核方式：考查
二、课程教学目的和任务
本课程旨在帮助夯实汉语听说能力基础，能听懂汉语授课，能听懂日常汉语谈话和一般性题材讲座，领会讲话者的意图和态度；能基本听懂慢速汉语节目，能掌握其中心大意和要点；能运用基本的听力技巧帮助理解。
口语表达能力方面，能在学习过程中用汉语交流，并能就某一主题进行讨论；能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确；能在交谈中使用基本的会话策略,熟练运用一般汉语词汇和惯用法进行有效的情
景交际；通过观看影片，了解中国的政治、历史、文化、价值观等。
三、教学内容与学时分配
本课程通过“视”、“听”、“说”的结合以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的听力、口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力。
在真实自然的汉语环境中能让学习者轻松愉快地“习得听说”，加深学生对中国的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。
具体教学内容如下：
（一）报考空乘（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容，体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解报考空乘的过程并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、借助模仿报考空乘的情景让学生了解报考各种考试、面试的流程。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（二）课上课下（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容，体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解报考空乘后的学习、生活情况并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、借助模仿课上课下的情景让学生概括表述空乘课上课下的不同生活和不同的人物性格。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（三）严格训练（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容，体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解空乘的艰苦训练生活，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、能模仿严格训练的情景，通过语言、情态准确体现人物性格。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（四）惩罚训练（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容，体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解惩罚训练的内容，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、让学生就是否应该惩罚训练进行讨论，说出自己对本节内容的感受。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（五）改变作风（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容，体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解惩罚训练的内容，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、要求学生就如何改变学习作风进行复述、总结、口头概述。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（六）爱情误会（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、语调、语速、语流切入等形式内容，体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解惩罚训练的内容，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、引导学生进行模仿，并围绕爱情开展讨论，表达自己的看法。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（七）解释误会（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、语调、语速、语流切入等形式内容，体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解惩罚训练的内容，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、针对本课的主题设置话题让学生发表看法，或是进行即席演讲，培
养学生较强的语言表达能力；
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（八）打抱不平、真相大白（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、语调、语速、语流切入等形式内容，体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解惩罚训练的内容，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、要求学生对重点片段的内容进行复述、总结、口头概述
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
四、实施建议
针对课程特点，对课程内容处理、教学方法、学生学习方法等提出实施建议。
重点重放。
教师觉得某一段录像难度大或值得学生反复观看、模仿，就将那段录像片倒回去再看一遍、二遍，甚至三遍。
目的在于让学生加深理解或给学生以更多的模仿机会。
此间，教师可给学生布置一些有一定深度的练习题，如:故事情节复述、人物分析、听写练习及编写主要内容提纲等。
这种方法可单独使用，也可与上述诸方法结合起来使用。
五、考核要求
1、平时考核成绩与期末考试成绩或其它考核成绩比例
70%为期末考试卷面成绩，30%为平时作业成绩
2、平时考核要求
平时留一些是预习材料和复习的材料，根据学生是否认真按照要求完成，进行考核。
课上主要检查学生内容了解、掌握情况及综合运用汉语的能力。
是否掌握教材中出现的词汇拼写及意义；是否掌握并灵活运用教材中所出现的各种常用句型；是否能口头回答与所学内容相关的问题；是否能口头复述、总结、概述所学内容；是否能运用所学词、句型围绕一定题材进行对话、讨论、辨证、演讲等语言交际活动。
六、教材及主要参考书
1、杨慧元.对外汉语听说教学十四讲、北京大学出版社 2009.11.
2、杜曾慧.英美电影文学、音乐MTV与外语视听教学[[J].南京工业职业技术学院学报，2002.12.
3、杨毅.以《看电影学汉语》为主要研究对象的影视视听说教材[[J].研究陕西师范大学硕士学位论文，2010.05.
4、钟文艳.对外汉语视听教学及其教材的分析与探究[[J].北京语言大学硕士学位论文_2006.6.
执笔人：辛亚君
审核人：。