《电磁铁及其应用》教学设计
2018年九年级物理全册 14.4《电磁铁及其应用教案 (新版)北师大版
教材分析：
本节内容是“电生磁”知识的延续与应用,简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管,利用铁芯使磁性增强。电磁铁在实际中应用广泛,如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等,所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关,既是为后面的应用服务,也体验了实验探究的过程,强化利用实验得出结论的能力。电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点,电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。通过对电磁继电器工作原理的了解,掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用,但学生独立接触电磁继电器的机会较小,很难单独来研究它的工作过程,所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。
学生梳理本节课知识内容：
1.本节课主要学习了电磁铁及其磁性强弱的影响因素,使用电磁继电器控制电路等。
2.电磁铁磁性强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关。
3.电磁铁和普通磁铁相比可以从磁性的强弱、磁极的改变等方面说明。
4.电磁继电器可用于低电压、弱电流控制高电压、强电流,实行远距离控制等。
四、巩固运用：
3.电磁阀控制车门
电磁阀里有密闭的腔，在不同位置开有通孔，每个孔连接不同的油管，腔中间是活塞，两面是两块电磁铁，哪面的磁铁线圈通电阀体就会被吸引到哪边，通过控制阀体的移动来开启或关闭不同的排油孔，而进油孔是常开的，液压油就会进入不同的排油管，然后通过油的压力来推动油缸的活塞，活塞又带动活塞杆，活塞杆带动机械装置．这样通过控制电磁铁的电流通断就控制了机械运动．
4.磁悬浮列车
工作原理：由于磁铁有同性相斥和异性相吸两种形式，故磁悬浮列车也有两种相应的形式：一种是利用磁铁同性相斥原理而设计的电磁运行系统的磁悬浮列车，它利用车上超导体电磁铁形成的磁场与轨道上线圈形成的磁场之间所产生的相斥力，使车体悬浮运行的铁路；另一种则是利用磁铁异性相吸原理而设计的电动力运行系统的磁悬浮列车使电磁铁和导轨间保持10—15毫米的间隙，从而使车体悬浮于车道的导轨面上运行
电磁铁的原理及应用教案设计
电磁铁的原理及应用教案设计一、教学目标1. 理解电磁铁的原理和构造；2. 能够运用电磁铁的原理和构造制作实验模型；3. 理解电磁铁在生产和生活中的应用。
二、教学重点1. 熟悉电磁铁的原理和构造；2. 能够运用电磁铁的原理和构造制作实验模型。
三、教学难点1. 理解电磁铁的原理，并用实验验证原理；2. 熟悉电磁铁的构造和原理在实际应用中的体现。
四、教学内容1. 电磁铁的原理电磁铁是利用电流在导体中产生的磁场所产生的吸铁力。
当通电时，电流在导体中产生一个磁场，磁场的方向与电流方向垂直，磁场的大小与电流强度成正比。
在传统的磁铁中，磁体是由高磁导率材料制成，磁场的强度和方向是固定的，而在电磁铁中，磁铁可以由导体制成，可以通过改变电流大小和方向来控制磁场的强度和方向。
2. 电磁铁的构造电磁铁的主要构造是导体、铁芯和电路。
导体可以是铜盘、巻绕的线圈或焊接的铜线等，铁芯可以是铁心、钢管或镍铁合金等，铁芯主要用于集中和加强磁场。
电路主要包括电源、导线和开关。
通过改变这些构造的组合方式，可以制造出具有不同功能的电磁铁。
3. 电磁铁的应用电磁铁广泛应用于机械、通讯、电器和医疗等领域。
在机械领域，它可以用于各种吸附、自动控制和数传设备；在通讯领域，它可以用于制造各种磁性元件和数据记录设备；在电器领域，它可以用于制造各种电器元件和发电机；在医疗领域，它可以用于制造磁共振成像机。
五、教学方法1. 讲授法通过介绍电磁铁的原理和构造，让学生了解电磁铁的基本知识和应用情况。
2. 实验法通过制作简单的电磁铁实验模型，让学生加深对电磁铁原理的理解，并检验理论的正确性。
3. 观察法通过观察电磁铁的应用实例，让学生了解电磁铁在不同领域的应用情况。
六、教学过程1. 理论学习介绍电磁铁的原理和构造，让学生了解电磁铁的基本原理和构造组成。
2. 实验制作根据电磁铁的原理，制作简单的电磁铁实验模型。
将铜盘和铁芯组成电磁铁，通电后可以观察到铁芯被吸引的情形。
九年级物理全册 电磁铁及其应用 教案 新版北师大版
14.4 电磁铁及其应用一、知识与技能1.了解什么是电磁铁,知道电磁铁的特性和工作原理.2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素.3.了解电磁继电器、电磁阀的结构和工作原理.二、过程与方法通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理知识的兴趣.三、情感态度与价值观1.体验探索科学的乐趣,养成主动与他人交流合作的意识和态度.2.使学生在经历分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣.【重点难点】重点:电磁铁磁性强弱的影响因素.难点:电磁继电器、电磁阀的工作原理.【新课导入】导入1:情景导入多媒体播放视频片段:电磁起重机师:我们从视频中看到,这个电磁起重机具有强大的磁性,一次可以吸起上千吨的重物,那它又是怎么轻易的将这些重物放下来的呢?生:去掉它的磁性.师:很好!对于普通的磁体,是不能轻易去掉它的磁性的,我们今天来看一下电磁铁及其应用. 导入2:复习导入师:什么是通电螺线管?通电螺线管的N极、S极如何判断?通电螺线管相当于什么磁体? 生:回答.师:有没有办法让通电螺线管的磁性更强一些呢?让我们走进今天的物理课堂:电磁铁及其应用.导入3:问题导入师:工厂内的大型机械工作时,常常会有几十安的电流通过,如果工人师傅直接操作高压电路的开关,是很危险的,如果能够想些办法,让工人师傅在低压下操作高压电路,那可就安全多了.那到底有没有这样的方法呢?导入:这节课我们就来学习电磁铁及其应用.【课堂探究】一、电磁铁1.制作电磁铁提问:要使螺线管的周围产生磁场,根据我们学过的知识,可采用什么方法?回答:给螺线管通电,它的周围就会产生磁场.提问:如果要使通电螺线管的磁性增强,应该怎么办呢?学生讨论:学生实验:给螺线管通电,观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况.再观察插入软铁棒后,小磁针的偏转情况,说明了什么?现象:无软铁棒时,小磁针偏转不明显,加入它后小磁针偏转明显,说明通电螺线管中插入软铁棒后磁性会增强.提问:为什么插入铁棒后,通电螺线管的磁性会增强呢?讨论:铁芯插入通电螺线管,铁芯被磁化,也要产生磁场,于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁场大大增强了.提问:电磁铁的芯应当用软铁还是钢?为什么?板书:插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁.2.电磁铁的磁性强弱与什么因素有关我们把电磁铁与永磁体相比,有些什么特点呢?它的磁性强弱与哪些因素有关呢?猜想:(1)电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的,那么电磁铁的磁性有无是否与电流的有无有关?(2)电磁铁的磁性是否与电流的大小有关?(3)螺线管是由导线绕制成的,它的磁性强弱与线圈的匝数是否有关?实验方案设计:思考:这个实验设计怎样的电路?怎样来判断电磁铁的磁性强弱?用到什么研究方法?学生讨论,达成一致做法.进行实验(如图):(实验中注意记录实验现象和实验数据!)(1)电磁铁的磁性与通电、断电的关系.(2)电磁铁的磁性强弱与电流大小关系.(3)电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系.总结归纳:电磁铁通电有磁性,断电时无磁性;电磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关;线圈匝数相同时,电流大,磁性强;相同外形的螺线管,电流相同时,匝数多,磁性强.二、电磁铁的应用提问:通过实验,我们知道了电磁铁的一些特点,电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢? 图片展示:讲解电磁起重机、电磁选矿机、电磁继电器、电磁阀、电铃.下面重点学习电磁起重机和电磁阀控制车门.1.电磁继电器阅读教材的相关内容,仔细观察图片,回答下列问题:(1)电磁继电器的结构有哪些?(2)说出它的工作原理.归纳:①构造:电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成.其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.②原理:当闭合开关,电流流过线圈时,电磁铁把衔铁向右吸合,推杆右端上升,推动弹簧片向上,与上端金属片的触点接通,与下端金属片的触点断开.当断开开关,电磁铁失去磁性,衔铁被释放,弹簧片的弹力使它恢复原来位置,与上端金属片的触点断开,与下端金属片的触点接通.交流讨论:(1)说出如图所示电路的工作过程.引导分析:闭合S→控制电路接通→电磁铁有磁性→吸引衔铁→触点开关接通→高压电路接近→电动机工作.断开S→控制电路断开→电磁铁磁性消失→弹簧复位→触点开关断开→高压电路断开→电动机停止工作.演示:电磁继电器的控制作用,让学生观察触点闭合和断开的情况下,电动机的运转情况.归纳:电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关.实现用低电压、弱电流电路控制高电压、强电流电路的通断,还可以把控制电路的开关安装在远处,实现远距离操作.既可以保障人身安全,又可以实现遥控和生产自动化.(2)说出如图所示电铃的工作原理.2.认识电磁阀车门阅读教材的相关内容,仔细观察课本图,回答下列问题:(1)公共汽车利用压缩空气开关车门时,由电磁阀进行控制.电磁阀由阀体、滑阀、两块衔铁、两个电磁线圈组成.阀体是空心的,进气管连接储气筒,排气管与大气相通.另两根与汽缸相连接.(2)打开车门时,电磁阀的工作过程:要打开车门时,开关S接通触点1, 右侧的线圈通电,把左侧的衔铁吸入线圈,则横杆将滑阀推到左端,此时,滑阀下面的空间与左端的管路相通.于是,储气筒中储存的压缩空气就进入汽缸左部,推动活塞向右运动,使车门打开,同时汽缸中右部的气体由排气管排入大气.(3)如图,说出关闭车门时,电磁阀的工作过程.1.探究影响电磁铁磁性强弱的因素时,按如图所示电路进行实验,每次实验总观察到电磁铁A 吸引大头针的数目比B多,此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是( B )A.电流的方向B.线圈的匝数C.电流的大小D.电磁铁的极性2.如图所示是某科技小组设计的一种温度自动控制报警装置电路图,关于它的说法正确的是( C )A.当温度低于90 ℃时,报警装置就会响铃,同时绿灯亮B.当温度低于90 ℃时,报警装置就会响铃,同时红灯亮C.当温度达到90 ℃时,报警装置就会响铃,同时红灯亮D.当温度达到90 ℃时,报警装置就会响铃,同时绿灯亮3.法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔,因发现巨磁电阻效应而获得2007年度诺贝尔物理奖.如图所示是研究巨磁电阻特性的原理示意图.实验发现,当闭合S1,S2后并使滑片P向右滑动的过程中,指示灯明显变暗,则下列说法正确的是( C )A.电磁铁右端为N极B.滑片P向右滑动过程中电磁铁的磁性增强C.巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显增大D.巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小4.电磁铁的优点是:它的磁性有无可由电流的通断来控制,它的磁性的强弱可由电流的大小或线圈的匝数来控制,它的磁极性可由电流的方向来控制.5.如图所示,是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图,他在实验中发现大铁钉A比B 能吸引更多的大头针,得出的结论是:当电流—定时,电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强.将滑动变阻器的滑片向右移动时,大铁钉吸引的大头针将变少(填“变多”“变少”或“没有变化”),这说明电磁铁的磁性还与电流的大小有关.6.如图所示,L是电磁铁,在电磁铁上方用弹簧悬挂一条形磁体.当S闭合后,弹簧的长度将变短,如果变阻器的滑片P向右移动,弹簧的长度又将变长.(填“变长”“变短”或“不变”)电磁铁在生活中的应用1.汽车领域汽车中比较常见的继电器有:启动电动机的启动继电器、喇叭继电器、电动机或发电机断路继电器、充电电压和电流调节继电器、转变信号闪光继电器、灯光亮度控制继电器以及空调控制继电器、推拉门自动开闭控制继电器、玻璃窗升降控制继电器等.2.家用电器空调继电器主要用于控制压缩机电动机、风扇电动机和冷却泵电动机,以执行相关的控制功能.3.工业控制继电器主要的控制功能由通用交流继电器完成.通常由按钮或限位开关驱动继电器.继电器的触点可以控制电磁阀、较大的启动电机以及指示灯.。
初中九年级(初三)物理《电磁铁的应用》教学设计与反思
《电磁铁的应用》教学设计与反思教学目标：知识与技能（1）了解电磁继电器的结构和工作原理。
（2）能根据电磁继电器应用中的工作原理图，说明它们是怎样工作的。
（3）知道电磁铁在电铃、电磁阀、磁浮列车中的作用。
过程与方法通过分析电磁继电器、电铃等器件的构造与工作原理，体会实现自动控制的初步方法。
情感、态度与价值观通过了解电磁铁在生活中的一些应用，体会学习物理的重要意义和必要性，从而进一步提高学生学习物理知识的兴趣。
教学重点知道电磁铁在电磁继电器、电铃、电磁阀、磁浮列车中的作用。
教学难点能根据电磁继电器应用中的工作原理，设计自动控制的电路。
教学过程复习引入让学生思考：什么是电磁铁？它有哪些性质？进行新课一、电磁继电器1、出示实验室中的电磁继电器模型，引导学生观察，介绍它的结构。
2、结合挂图介绍电磁继电器的工作原理。
3、引导学生讨论：电磁继电器是如何控制工作电路工作的呢？4、教师讲解电磁继电器的实质和工作特点。
5、引导学生看课本“交流讨论”，讨论电铃的工作过程。
二、电磁阀车门1、引导学生看课本图14-27，说出电磁阀的构造。
2、组织学生看图14-27，然后教师播放电磁阀工作时的课件，组织学生说出电磁阀的工作原理。
3、利用投影片展示全自动洗衣机的进、排水系统中的电磁阀的工作过程。
三、磁浮列车组织学生看教材内容，讨论以下问题：（1）磁浮列车的工作原理是什么？（2）说出磁浮列车的优点和特点。
课堂小结请学生谈自己本节课的收获和体验。
布置作业课后第1、2、3题教学反思虽然电磁铁在日常生活和生产中的应用非常广泛，但学生并不是非常熟悉，，因此本节课在教学设计上紧密联系生活，并结合相关课件进行辅助教学，真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标精神，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探究能力。
但由于学生的知识面有限和学生不能亲自观看真正的电磁阀、磁浮列车，所以感性知识不能很好掌握，不能真正掌握电磁铁的具体应用。
《电磁铁的应用》教案（5篇材料）
《电磁铁的应用》教案（5篇材料）第一篇：《电磁铁的应用》教案《电磁铁的应用》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电磁铁的组成和特点。
2、理解电磁继电器的结构和工作原理。
3、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
（二）过程与方法1、经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
2、在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。
（三）情感态度与价值观1、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。
2、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
二、教学重点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。
三、教学难点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。
四、课时安排1课时五、教学准备大头针、电话、磁悬浮列车、电磁继电器。
六、教学过程一．诊断测试①什么是电磁铁？②电磁铁有什么优点？二．引入新课人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。
板书：第六节电磁铁的应用三．讲授新课（一）电磁铁的构造电磁铁是利用电流的磁效应，使软铁具有磁性的装置。
将软铁棒插入一螺形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内部的磁场使软铁棒磁化成磁铁；当电流切断时，则线圈及软铁棒的磁性随着消失。
软铁棒磁化后所产生的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁场强度大大增强，故电磁铁的磁力大于天然磁铁。
（二）电磁铁的应用 1．电铃工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。
上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。
2．电磁选矿机和电磁起重机探究如图所示是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，解释这两种机械的工作原理。
3．电磁继电器说出电磁电器的作用和工作原理（1）电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。
电磁铁及其应用-教学设计
学生听讲发表自
奥斯特经过坚持不懈的努力，在 1820 己的选择
年终于发现了通电导线周围存在磁场，使电
和磁成为一家。今天要进行一场电磁大赛，
比赛双方一个是磁铁一个是通电螺线管，比
赛方法是看谁吸的铁钉多，同学们你们支持 学生观察实验
谁？
首先出场的是一个条形磁铁，能吸很多 学生设计实验方
铁钉。然后是通电螺线管一个铁钉也不能吸 案:
课题名称：《电磁铁及其应用》
主要参考教材版本：北京师范大学出版社
教学指导思想 本课落实“从生活走向物理，从物理走向社会” 、“重视实验探究”的新课标理念。引 导学生发现问题，利用所学的知识解决问题。“以学生为主体，促进学生发展”，启发学生的 思维。本课设计总的出发点是把课堂交还给学生，教师充当引路人，充分提高学生兴趣与参 与程度。
圈的匝数越多、电流越大，磁性越强。
提问:同学们如何打赢这场比赛呢？
学生回答：增加线
演示实验：用线圈匝数多的电磁铁吸引铁 圈匝数，增大电流
钉。
比赛又赢了，借此对学生进行积极健康 学生观察实验，电
品质的教育，要像奥斯特那样，不怕困难， 磁铁吸引的铁钉
勇于探索，一定会取得好的成绩。
更多
提问：电磁铁有哪些优点？
比较
电磁铁
磁性有 无
磁性强 弱
可用通断 电来控制
可用电流 大小和线 圈匝数来 控制
永磁体 不变
不变
学生一起分析比 较
学会总结比较
1.观看电磁起重机的视频 2.介绍磁悬浮列车 3.魔法棒中的秘密
学生观看视频 听老师讲解
知识小结 1．知道电磁铁的结构。 2．知道电磁铁的原理。 3.会探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有 关。
《电磁铁及其应用》教案 (公开课教案)2022年北师大版4
《电磁铁及其应用》教学目的：1、知道电磁铁的结构并能自制电磁铁。
2、了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系。
教学重点：1、研究电磁铁有什么特点。
2、电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。
教学难点：电磁继电器的工作原理。
教学过程：一、新课引入设置情景：桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手（旁边有一磁铁）?（请一名学生上来演示）然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。
问：这是怎么回事？问：起重机把废钢铁吸起来了，它是利用了什么性质？问：起重机吸起废钢铁后又发生了什么情况？这个起重机里用的是永磁体吗？为什么？实际上它应用到的就是我们今天这节课要学的内容——电磁铁。
二、新课教学1、探索电磁铁的工作原理我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁。
板书：1、电磁铁：带有铁芯的螺线管。
在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处？（可用摄像头记录某一组的过程）在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来；然后又断电，才能使得大头针被放下。
请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么？板书：2、工作原理：电流的磁效应。
2、自制电磁铁同学们能不能仿照模型自己做一个电磁铁呢？（把学生手上的电磁铁收回）问：我们需要哪些器材呢？（学生能答出——要追问选的器材用来代替电磁铁的哪个部件或有什么用？学生不能答出——看看老师给你们准备了什么：铁钉，它用来干什么？为什么要包上纸？漆包线，用来干什么？）板书：3、结构：线圈、铁芯（图片）问：如何证明同学们自制的电磁铁有用呢？（生答：看能不能把大头针吸起来）赶快动手，看谁做的电磁铁吸的大头针多。
各组学生利用选择的器材自制一个电磁铁去吸引大头针。
然后挑选吸起大头针不同的若干组，让他们展示本组的成果。
3、探究：电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关问：刚才有的组吸得多，有的组吸得少，这说明什么问题？（生答：）问：为什么电磁铁的磁性强弱不同？电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢？引导学生根据自己的知识和经验提出猜想并说明理由。
电磁铁及其应用_教案
电磁铁及其应用【教学目标】1．知识和技能了解电磁继电器和电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理；初步认识物理知识的实际应用。
2．过程和方法通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
3．情感、态度与价值观通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
【教学重难点】1. 知道电磁继电器、电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理。
2. 利用电磁继电器设计控制电路。
【教学准备】电磁继电器工作原理挂图和示教板（或实物），导线若干，开关，学生电源2台，电动机。
【教学过程】一、复习提问，引入新课1．什么是电磁铁？它有哪些性质？2．电磁铁有哪些应用？点拨：在众多的应用中，我们选择一二个典型的例子来进行研究。
本节课我们将共同学习、了解电磁继电器、电磁阀车门、磁浮列车的工作原理。
二、新课教学1．电磁继电器的结构。
出示电磁继电器工作原理挂图和示教板，介绍它的结构：主要由电磁铁、弹簧、衔铁和触点组成。
2．结合挂图介绍它的工作原理：（1）控制电路：低压电源、线圈、开关。
（2）工作电路：高压电源、用电器（电动机）、触点开关。
启发：电磁继电器是如何控制工作电路工作的呢？引导分析：闭合S→控制电路接通→电磁铁有磁性→吸引衔铁→触点开关接通→高压电路接近→电动机工作。
断开S→控制电路断开→电磁铁磁性消失→弹簧复位→触点开关断开→高压电路断开→电动机停止工作。
演示：电磁继电器的控制作用，让学生观察触点闭事和断开的情况下，电动机的运转情况。
点拨：实际的工作电路是高压电路，使用电磁继电器，通过控制低压电路通断的办法，来间接控制高压电路的通断，既可以保障人身安全，又可以实现遥控和生产自动化。
启发：懂得了电磁继电器的结构和工作原理，我们就可以进行控制电路的设计和实验。
3．认识电磁阀车门电磁阀是靠线圈充放电引起阀门的关闭和开启。
有永久磁铁参与的，是靠抵消磁性来实现；没有永久磁铁的，靠线圈产生的磁性发生作用。
产生磁性的强弱与阀门的功率有关系，控制线圈的电流即可。
八年级下册科学《电磁铁的应用》教案、教学设计
3.设计具有挑战性的任务，鼓励学生自主探究、解决问题，提高学生的分析、解决问题的能力。
4.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，互相学习，共同进步。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
3.学生在学习过程中的兴趣点和困惑，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣。
4.学生在团队合作中的表现，培养良好的沟通与协作能力。
在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，引导学生主动探究、积极思考，使学生在愉快的氛围中掌握电磁铁的相关知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解电磁铁的基本原理，掌握影的磁感应强度，并能运用到实际电路中。
-掌握电磁铁在生活中的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等。
2.过程与方法方面的重难点：
-设计实验方案，进行实验操作，观察和分析电磁铁的特性。
五、作业布置
为了巩固学生对《电磁铁的应用》这一章节知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学内容，制作一份关于电磁铁应用的科普小报。要求涵盖电磁铁的基本原理、计算方法、实际应用等方面，图文并茂，字数不少于500字。
2.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括选择题、填空题和计算题。要求同学们认真完成，巩固所学知识。
3.请同学们观察生活中电磁铁的应用实例，并尝试分析其工作原理。选择至少两个实例，分别进行详细阐述，形成观察报告。
4.结合本节课所学内容，设计一个简单的电磁铁实验，验证影响电磁铁磁性强弱的因素。要求实验方案合理，操作步骤清晰，实验结果准确。
九年级《电磁铁及其应用》教案、教学设计
-选取一个具体的电磁铁应用实例，如电磁铁在汽车、家电等领域的应用。
-描述电磁铁在该应用中的工作原理，分析其优点。
-结合自己的观察和思考，谈谈电磁铁应用对人类社会发展的意义。
4.完成课后练习题，巩固电磁铁相关知识，要求：
-认真审题，规范解题过程。
-遇到问题时，积极思考，查阅资料，与同学交流，争取解决问题。
-对本节课的教学内容进行拓展，介绍电磁铁在现代社会中的重要作用，激发学生的社会责任感。
2.教学目标：
-帮助学生梳理所学知识，形成系统的认识。
-培养学生的反思能力和总结能力，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学内容，设计一个简单的电磁铁应用电路，如电磁铁起重机、电磁继电器等。要求：
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我意识和批判性思维。
4.教学资源：
-利用多媒体教学资源，如动画、视频、实物演示等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
-整合网络资源，拓展学生的学习视野，引导学生关注电磁铁技术的最新发展。
-提供丰富的实验器材，保证学生能够进行充分的实验操作，增强学生的实践经验。
-描述电路的工作原理，明确电磁铁在电路中的作用。
-绘制电路图，并标注关键元件。
-分析影响电磁铁磁性的因素，并说明如何在电路中调整磁性。
2.针对本节课学习的电磁铁知识，编写一道具有思考性的问题，要求问题能够涵盖电磁铁的工作原理、影响磁性的因素及其应用。将编写的问题和答案提交给老师，以便在下一节课中进行交流和讨论。
-关注个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化辅导和支持。
电磁铁的应用课程设计
电磁铁的应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解电磁铁的基本构造、工作原理及其在生活中的应用；2. 掌握电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数的关系；3. 理解电磁铁在电路中的作用，能够分析简单电路中电磁铁的相关现象。
技能目标：1. 能够独立完成电磁铁的制作，并对其进行实验操作；2. 学会通过观察、实验等方法，探究电磁铁磁性强弱的影响因素；3. 能够运用所学知识，解决实际生活中与电磁铁相关的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电磁学的兴趣，激发他们探索科学的精神；2. 增强学生的环保意识，认识到电磁铁在节能减排方面的应用价值；3. 培养学生的团队合作精神，学会在实验过程中相互协作、共同进步。
本课程针对年级学生的认知特点，结合电磁铁在生活中的广泛应用，以实践操作和探究活动为主线，注重培养学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。
通过本课程的学习，使学生能够更好地理解电磁铁的原理，提高学生对物理学科的兴趣，同时培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。
二、教学内容1. 电磁铁的基本概念与构造- 介绍电磁铁的定义、组成部分及其工作原理；- 结合教材相关章节，阐述电磁铁在生活中的应用实例。
2. 电磁铁磁性强弱的影响因素- 探讨电流大小、线圈匝数与电磁铁磁性强弱的关系；- 安排实验活动，让学生通过实际操作验证上述关系。
3. 电磁铁在电路中的应用- 分析电磁铁在简单电路中的作用，如开关、继电器等；- 结合教材实例，讲解电磁铁在电路中的应用原理。
4. 电磁铁的制作与实验操作- 指导学生制作简单的电磁铁，并掌握实验操作方法；- 安排实验课程，让学生亲自体验电磁铁的制作过程。
5. 电磁铁在实际生活中的应用案例- 分析电磁铁在节能减排、自动化控制等方面的应用；- 引导学生关注电磁铁在科技发展中的作用。
教学内容按照教学大纲的安排，系统性地组织与课程目标相关的内容。
在教学过程中，教师需结合教材章节，注重理论与实践相结合，引导学生通过实验和探究活动，深入理解电磁铁的相关知识。
(新)北师大版物理九年级《第四节 电磁铁及其应用》公开课(教案)
第十四章磁现象第四节电磁铁及其应用北达资源中学周立松一、教学背景分析本节知识是在讲解了电流的磁场和通电螺线管的磁场之后的一节课，本节主要包含电磁铁及影响其强弱的因素、电磁继电器的结构和工作原理及应用、电铃、电磁阀车、磁浮列车等内容。
本节课是通电螺线管学习的延伸，是理论与实践相结合的一节课。
通过电磁铁应用实例的学习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，使他们原来学习过的有关磁学的知识在本节课中得到升华，激发学生学习物理的动机，使学生真真切切地感觉到学有所用。
由于本节应用实例都来源于生活，学生会非常感兴趣，所以在教学设计上应从学生的生活经验出发，在学习了电磁铁知识的根底上，采用模拟实验演示、挂图、电脑动画模拟、视频等方式引起学生的回忆及进一步的思考。
教师也可以寻找每一环节的相关课件进行辅助教学。
电磁继电器的原理图看起来较复杂，可以采取分解细节，由内而外，先隔离后整体的方法分析。
二、教学目标1.通过实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素，知道电磁铁的磁性有无与电流的通断有关，磁性的强弱与通电电流的强弱及线圈的匝数多少有关。
体会科学探究的过程。
进一步体会控制变量法在研究多因素问题时的作用。
2.了解电磁铁的构造和工作原理。
通过了解电磁铁在生活中的一些应用，体会学习物理的重要意义和必要性。
从而进一步提高学生学习物理知识的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。
3.知道电磁继电器的结构和工作原理，通过分析电磁铁在电铃、电磁阀、磁浮列车中的工作原理，体会电磁铁在技术中的重要作用。
三、教学重点和难点教学重点：探究影响电磁铁磁性强弱的实验过程。
教学难点：电磁阀车门、磁浮列车工作过程。
学生掌握、理解影响电磁铁磁性强弱的因素有利于学生理解电磁铁的应用。
本节的重点是通过实验探究了解电磁铁磁性强弱的影响因素。
通过实验研究知道电磁铁磁性的强弱跟电磁铁的匝数多少、通入电流的大小及有无铁芯的关系，学会在实际应用中通过改变这些因素去改变电磁铁磁性的强弱。
北师大版-物理九年级《电磁铁及其应用》教案
四、电磁铁及其应用教学目标：1.知识与技能（1）了解什么是电磁铁并知道电磁铁的特性。
（2）知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
（3）了解电磁继电器的结构和工作原理。
（4）知道电磁铁在电铃、电磁阀、磁浮列车中的作用2.过程与方法（1）进一步体会控制变量法在研究多因素问题中的作用。
（2）通过分析电磁继电器、电铃等器件的构造与工作原理，体会实现自动控制的初步方法。
3.情感、态度与价值观通过探究活动和了解电磁铁在生活中的一些应用，激发学生学习兴趣，使学生乐于探究和了解日常生活中的物理现象。
教学重点：1、知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、知道电磁铁在电磁继电器、电铃、电磁阀、磁浮列车中的作用。
教学难点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会探究的过程。
教学准备：电源、电磁铁、大头针、滑动变阻器、导线、开关、电流表、外形相同而匝数不同的螺线管、电磁继电器模型、挂图、多媒体课件。
教学过程一、复习引入回忆上节课的内容：通电螺线管的特点是什么？右手螺旋定则的内容和作用是什么？如果在通电螺线管中插入一个铁芯，就制成了一个电磁铁。
这节课我们就来学习：电磁铁及其应用。
二、进行新课1、针对电磁铁引导学生思考：电磁铁有什么特点？让学生把各小组的猜想写下来。
并让各小组讨论，设计实验来证明自己的猜想是否正确。
指导学生实验后，让学生根据实验结果归纳总结出电磁铁的特点：A、磁性有无可以由通断电来控制。
B、磁极可以由电流方向来控制。
C、磁性强弱也可以调节。
2、那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？引导学生猜想：与电流大小和线圈匝数有关，并让学生思考：A、怎样判断电磁铁磁性强弱？（电磁铁吸引大头针数目的多少）。
B、怎样改变通过电磁铁线圈中的电流？用什么方法来显示？（串联滑动变阻器，用电流表来显示）。
C、怎样改变线圈匝数？（用外形相同匝数不同的电磁铁成品做实验）。
让学生设计实验，并进行实验：根据实验现象可归纳出以下结论：A、线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强。
电磁铁的应用教学设计教案资料
电磁铁的应用教学设计教案资料一、教学目标：1.知识目标：了解电磁铁的基本原理和应用，并能够应用电磁铁解决实际问题。
2.能力目标：培养学生问题分析和解决问题的能力，培养学生动手实践和团队合作的能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的创新思维和实验精神。
二、教学重点和难点：1.教学重点：电磁铁的基本原理和应用。
2.教学难点：如何应用电磁铁解决实际问题。
三、教学过程设计：1.热身导入（10分钟）设计一个问题：我们平常在什么地方会使用到电磁铁？通过学生的回答，激发学生的思考和兴趣。
2.讲解电磁铁的原理（10分钟）通过图片和实物展示给学生看，讲解电磁铁的组成和工作原理。
3.实验探究（30分钟）分组进行实验，设计实验步骤如下：（1）实验材料准备：电磁铁、开关、电池、铁钉等。
（2）实验步骤：a.接通电池的正负极，打开开关，观察铁钉被电磁吸附的情况。
b.按下开关，使电磁失去电流，观察铁钉是否被吸附。
c.改变电流的大小，观察铁钉受到的吸附力的变化。
d.改变电磁铁的匝数，观察铁钉受到的吸附力的变化。
（3）实验结果分析：让学生观察实验现象，总结电磁铁的工作原理和特点。
4.实践应用（30分钟）提供几个实际问题给学生，并要求他们应用电磁铁解决问题，例如：a.大楼塌了，救援队如何利用电磁铁找到被埋在废墟下的人？b.探险队在深山里迷路了，如何利用电磁铁找到指南针方向？c.地黑暗一片，如何利用电灯泡和电磁铁制作临时的照明设备？学生分组讨论并给出解决方案，最后由学生代表进行汇报。
5.拓展延伸（20分钟）让学生再次回顾电磁铁的应用领域，通过观察实例图片或视频，了解电磁铁在日常生活和工业领域的应用。
四、教学评价：1.参与度观察：观察学生在讨论实际问题时的参与程度，积极与他人合作，表达自己的观点和思路。
2.成果展示：学生的解决方案是否合理有效，是否能够解决实际问题。
3.反思讨论：学生对于电磁铁的学习和应用有什么感想和体会，是否对科学产生了兴趣和探索欲望。
《电磁铁及其应用》教案 (公开课教案)北师大版3
《电磁铁及其应用》教学目标：一、知识与技能1、了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、了解电磁铁在生活中的广泛应用。
二、过程与方法1、经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
2、在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。
三、情感态度与价值观1、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。
2、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
教学重点：1、探究影响电磁铁磁性的因素。
2、电磁铁的优越性与应用实例。
教学难点：1、如何引导学生对影响电磁铁磁性的因素做出科学猜测。
2、如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。
3、如何引导学生将电磁铁应用于生活和生产中，让学生感知学以致用，即物理知识来源于生活，又应用于生活。
教学过程：一、新课引入实验演示：“猫捉老鼠〞。
问：谁能说出其中的道理？实物展示台上拆开看：老鼠里有一块磁铁；猫的嘴里拿出一个装置：“铁块+线圈〞。
问：这是磁铁吗？怎样验证？不能吸引呀？有磁性了，大家说它应该叫做……？引出“电磁铁〞课题。
【板书】电磁铁『课件展示』电磁铁的定义；匝数；及电磁铁在电路中的符号。
【板书】一、电磁铁的定义：通电螺线管和它里面的铁心就构成了一个电磁铁。
『课件展示』电磁起重机，并与教师手中的电磁铁进行比照。
二、进行新课提出问题：哪些因素影响电磁铁磁性的强弱的呢？【板书】二、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
引导学生做出科学合理的猜测，并表述猜测的理由。
对学生的猜测进行归纳：电流、匝数、铁芯。
提醒学生：有这么多变量都可能影响电磁铁磁性的强弱，那么我们采用什么方法进行探究？在探究过程中要注意什么？提示问题：【板书】你用什么方法测出电磁铁磁性的强弱？提出受器材的限制，先来探究电流和匝数这两个变量对电磁铁磁性的影响。
将学生按座位分为A、B两个大组，分别分配任务：进行探究实验。
引导学生制订方案与设计实验，并提出设计要求。
四、电磁铁及其应用-北师大版九年级全册(闫金铎主编)教案
四、电磁铁及其应用-北师大版九年级全册（闫金铎主编）教案一、教学目标1.了解电磁铁原理及其在现代生活中的应用。
2.掌握电磁铁的基本结构、工作原理和电路连接方法。
3.能够利用电磁原理制作简单的电磁铁。
二、教学重点1.电磁铁的原理和构造。
2.电磁铁基本电路的连接方式。
3.电磁铁的应用。
三、教学难点1.电磁铁的工作原理及电路理解。
2.利用电磁原理制作电磁铁的方法。
四、教学内容与方法1. 电磁铁的原理电磁铁是在电流通过导线时，产生强磁场作用于磁性材料上，使其具有吸铁作用的装置。
原理即是通过电流产生的磁场使铁磁性材料具有磁性。
2. 电磁铁的构造电磁铁由线圈（电磁铁绕组）、铁芯、螺管、接线端子等基本部件组成。
其中线圈是电磁铁的核心部件，铁芯是电磁铁的磁路部件，螺管和接线端子则是电路部件。
3. 电磁铁的工作原理当电流通过电磁铁的线圈时，线圈内产生磁场，磁场使铁芯具有磁性，从而将铁芯和外部磁性材料吸引在一起。
当电流停止通过时，磁场消失，铁芯和外部磁性材料也就脱离了吸力状态，恢复原状。
这种通过电流产生的磁性材料吸引作用，就是电磁铁的工作原理。
4. 电磁铁的电路连接方式电磁铁的基本电路连接方式有串、并、独立三种。
其中串联时，若电磁铁二极性相同，则电流在两个电磁铁中都是同向的，两个磁场相加，总磁场较大；反之则会相互抵消，总磁场较小。
并联时，两个电磁铁各自工作，总磁场较小。
独立表示两个电磁铁的工作时间没有关系，每个电磁铁分别工作。
5. 电磁铁的应用电磁铁在现代生活中广泛应用于自动化、电气、通讯、电力、交通、仪器仪表等领域。
如电磁铁应用于电器开、关、接触器、干簧管、继电器、电磁场、电动车的驱动和回收制动等方面。
6. 制作电磁铁的步骤根据需要选择适量的铁芯、绕制适量的线圈、连接电路、调试电路，使电流在通过电磁铁时可以产生足够的磁场，从而实现吸铁的目的。
五、教学过程设计1. 导入环节引导学生思考，有哪些生活中用到的电磁铁？2. 操作实验环节实验1：用铜线制作电磁铁。
2018年九年级物理全册14.4电磁铁及其应用教案新版北师大版20180903444
《电磁铁及其应用》教材分析:本节内容是“电生磁”知识的延续与应用,简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管,利用铁芯使磁性增强.电磁铁在实际中应用广泛,如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等,所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关,既是为后面的应用服务,也体验了实验探究的过程,强化利用实验得出结论的能力.电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点,电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点.通过对电磁继电器工作原理的了解,掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法.虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用,但学生独立接触电磁继电器的机会较小,很难单独来研究它的工作过程,所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点.教学目标:【知识与能力目标】1、能描述电磁铁,说明电磁铁的工作原理.2、通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系.3、能说明电磁继电器的结构及工作原理,了解电磁继电器在生产、生活中的应用.【过程与方法目标】通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程.【情感态度价值观目标】通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣.教学重难点:【教学重点】实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关.【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用.课前准备:1、教师研读课标、教材,撰写教学设计,制作多媒体课件.2、学生预习本课内容,收集有关资料.3、实验器材:电磁继电器工作原理挂图和示教板（或实物）,导线若干,开关,学生电源2台,铁架台、弹簧测力计、磁铁等.教学过程:一、复习旧课:1、磁体具有什么性质？2、奥斯特发现了什么？3、什么是螺线管?它的磁性很强吗？如何让它的磁性增强呢？二、激发学习动机:设置情景:桌上有一堆大头针,请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手(旁边有一磁铁)?(请一名学生上来演示: )然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里.问:这是怎么回事?通过比较两种磁铁引出电磁铁.(点出课题).课件展示生活中的电磁铁的工作图片,进入本节课的内容——电磁铁及其应用.三、讲授新知识:（一）电磁铁要求学生通过阅读课本的得出电磁铁的定义.1、定义:内部带有铁芯的通电螺线管注:铁芯使通电螺线管的磁性增强在同学们的桌子上就有一个电磁铁,请同学们先观察它的构造,然后动手做一做:怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处?在这个过程中,同学们先给电磁铁通电,才能把大头针吸起来;然后又断电,才能使得大头针被放下.请同学们思考一下:电磁铁的工作原理是什么?(生答: )2、工作原理:电流的磁效应.思考;研究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？3、磁铁的磁性强弱的影响因素.①研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系.实验方法:控制变量法改变线圈的匝数,保持通过的电流不变.现象:线圈圈数越多,弹簧测力计的示数越大,磁性越强.结论:当电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多,磁性越强.②研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验方法:控制变量法.改变通过的电流大小,保持线圈的匝数不变.现象:通过的电流越大,弹簧测力计的示数越大,磁性越强.结论:当线圈的匝数时,通过电磁铁电流一定越大,磁性越强.4、电磁铁的优点:磁性有无,可用电流通断来控制.磁性强弱,可用电流大小和线圈匝数来控制.磁极变换,可用线圈电流方向来控制.（二）电磁铁的应用1、电铃出示电磁继电器工作原理挂图和示教板,结合课件讲解其工作原理.工作原理:闭合开关,电磁铁有磁性将衔铁吸下,敲击铃碗,衔铁下来后电路断开,电磁铁没有磁性,衔铁上去,有接通,这样反复敲打,发出铃声.2、电磁继电器.出示电磁继电器工作原理挂图和示教板,介绍它的结构:主要由电磁铁、弹簧、衔铁和触点组成.结合挂图介绍它的工作原理:（1）控制电路:低压电源、线圈、开关.（2）工作电路:高压电源、用电器（电动机）、触点开关.启发:电磁继电器是如何控制工作电路工作的呢？引导分析:闭合S→控制电路接通→电磁铁有磁性→吸引衔铁→触点开关接通→高压电路接近→电动机工作.断开S→控制电路断开→电磁铁磁性消失→弹簧复位→触点开关断开→高压电路断开→电动机停止工作.演示:电磁继电器的控制作用,让学生观察触点闭事和断开的情况下,电动机的运转情况.点拨:实际的工作电路是高压电路,使用电磁继电器,通过控制低压电路通断的办法,来间接控制高压电路的通断,既可以保障人身安全,又可以实现遥控和生产自动化.启发:懂得了电磁继电器的结构和工作原理,我们就可以进行控制电路的设计和实验.3、电磁阀控制车门电磁阀里有密闭的腔,在不同位置开有通孔,每个孔连接不同的油管,腔中间是活塞,两面是两块电磁铁,哪面的磁铁线圈通电阀体就会被吸引到哪边,通过控制阀体的移动来开启或关闭不同的排油孔,而进油孔是常开的,液压油就会进入不同的排油管,然后通过油的压力来推动油缸的活塞,活塞又带动活塞杆,活塞杆带动机械装置．这样通过控制电磁铁的电流通断就控制了机械运动．4、磁悬浮列车工作原理:由于磁铁有同性相斥和异性相吸两种形式,故磁悬浮列车也有两种相应的形式:一种是利用磁铁同性相斥原理而设计的电磁运行系统的磁悬浮列车,它利用车上超导体电磁铁形成的磁场与轨道上线圈形成的磁场之间所产生的相斥力,使车体悬浮运行的铁路；另一种则是利用磁铁异性相吸原理而设计的电动力运行系统的磁悬浮列车使电磁铁和导轨间保持10—15毫米的间隙,从而使车体悬浮于车道的导轨面上运行学生梳理本节课知识内容:1、本节课主要学习了电磁铁及其磁性强弱的影响因素,使用电磁继电器控制电路等.2、电磁铁磁性强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关.3、电磁铁和普通磁铁相比可以从磁性的强弱、磁极的改变等方面说明.4、电磁继电器可用于低电压、弱电流控制高电压、强电流,实行远距离控制等.四、巩固运用:1、电磁继电器的结构如右图所示,其中A 是_电磁铁_,B 是衔铁,C 是触点_.它利用电磁铁对衔铁的吸放,代替开关去控制电路的通断.2、用电磁继电器控制高电压、强电流的开关,其主要优点是 ( B )A 、节约用电B 、安全用电C 、保护用电器D 、操作简单3、关于电磁继电器的衔铁的选用,下列说法中正确的是 ( A )A 、应选用软铁材料B 、应选用钢棒C 、以上两种材料都可以使用D 、以上两种材料都不行4、下列叙述中正确的是 ( C)A 、话筒的作用是把声音直接送往受话方的听筒B 、话筒的作用是把忽强忽弱的电流转化为忽高忽低的声音C 、当忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管时,听筒的振动膜就振动发声D 、最简单的电话装置是由话筒和听筒并联后接上电池而成五、检查评价:师:通过本节课学习,你学到了什么?生:讨论、交流后得出:我们知道了电磁铁、如何使用电磁铁、以C及电磁铁的优点；知道了电磁铁在生活、生产中的应用.如;电铃、电话、电磁继电器、磁悬浮列车等.师:每位同学都对自己在本节课学习进行评估.布置课后作业.六、间隔性复习:在后面的教学安排中进行此环节.教学反思:本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学.在此种教学模式的探索中,我总结出如下:1、在情景创设上,我认为是很成功的,它集中了学生们的注意力,把孩子们拉入到课堂的思考中来,随着问题的提出,学生们能积极思考和参与,为实验探究做好思想准备.2、确定了研究的问题,学生再做出假设,细节的有针对性的引导,使学生明白了整个的实验过程,学生能很好的完成,同时注意引导学生总结电磁铁的优点,使学生明确就是它的这些优点,使得它在生产、生活中广泛应用.学生掌握比较好.。
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《电磁铁及其应用》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。
2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法
通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
（三）情感态度和价值观
通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
二、教学重难点
本节内容是“电生磁”知识的延续与应用，简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管，利用铁芯使磁性增强。
电磁铁在实际中应用广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等，所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，既是为后面的应用服务，也体验了实验探究的过程，强化利用实验得出结论的能力。
电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点，电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。
通过对电磁继电器工作原理的了解，掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。
虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来研究它的工作过程，所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。
重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
难点：电磁继电器的工作原理及其应用。
三、教学策略
电磁铁的学习可以从通电螺线管开始，因为电能生磁，但通电螺线管的磁性很弱，在实际中应用较少，通过实验使学生认识到在螺线管中插入铁芯的方法可以增强磁性，从而提出研究电磁铁的意义。
对比电磁铁与磁铁的优缺点，得出电磁铁的磁性可以利用电流来控制，不仅可以控制磁性的有无，还可以控制磁极、磁性的强弱等，继而提出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的探究问题。
在实验中利用学生的分组实验，绕制电磁铁进行实验，要利用到转化的物理方法、控制变量的思想等，既培养了学生的实验方法，又提高了学生动手能力。
通过实验得出电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关；电磁铁的磁极与电流的方向有关。
电磁继电器在实际应用中虽非常广泛，但学生直接接触的比较少，比较陌生，可以从图片、视频等入手，使学生对电磁继电器有初步印象，它可以用于控制电路中，相当于一个开关，只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流，所以电磁继电器使用中大多要用到
两种电源：低压控制电源和高压工作电源。
再展示挂图或实物来分析电磁继电器的工作原理，结合实例提出一些实际应用，了解它是如何控制电路的。
四、教学资源准备
校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。
五、教学过程。