《检阅》教学设计
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14、检阅
教学目标:
1、会认5个生字,会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。
4、积累课文中好的词语。
教学重点:
帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。
教学难点:
体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义,使学生在阅读时初步感受到做人要自尊、自强,要尊重每一个个体的平等。
教学准备:课件
教学安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、课件出示课文插图,引导观察:同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多游行队伍在这一天要接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。这对每一位波兰人来说,是既激动又幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)
2、就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。板书课题,齐读课题。
(设计意图:此环节是让学生根据所看到的场面来说说感受。它能补充学生生活经验的不足,形象地去理解“检阅”的意思,为学生对课文内容深层次的理解做了有效的铺垫。)
二、初读课文,感知内容
1、自由朗读课文,把课文读正确、流利。思考:课文写了队员们的什么事?
2、认读生词,生字;理解不懂词语。
俱乐部拄拐鸦雀无声截肢棘手洪亮沉默局面
真棒羡慕情不自禁主席台盛大隆重纠正淹没
3、指名读课文,检查是否读正确、流利。
4、汇报交流:课文讲了一件什么事?
(提示归纳:波兰一所学校的儿童队员,在国庆节的()仪式上,让()的博莱克走在()。游行时,他们的队伍得到了观众的一致()。)
5、课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
6、小组交流。
(设计意图:把握文章主要内容是学生阅读能力的主要体现,也是阅读教学的一个重要目标。此环节,教师引导学生充分地读课文,自读自悟,然后围绕问题在小组中读读议议,互相交流阅读批注和感想。这有利于培养学生边读书边批注的阅读习惯。)
三、指导写字
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师:哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。
“俱”字容易把右半部分中间的三横写成两横;
“博”要与“搏”进行区分,可以用组词的办法,通过它们的不同用法区分字义;
“截”可以和“载”“栽”等字对比识记,并正确书写;
“慕”要重点指导下面的部件“”,“慕”和心情有关,所以“”是“心”的变体,不能写成“小”;
“纠”的右半部分可以和“收”进行对比。
3、让学生尽量连成词语写,如,“俱乐部”“鸦雀无声”“沉默”“局面”“羡慕”“情不自禁”“主席台”“观众”“纠正”,让他们在词语中巩固汉字,最大限度避免可能出现的同音替代现象。
4、学生练习书写,教师巡视指导。
5、展示学生的字并点评。
(设计意图:训练学生听说读写能力是语文教学的主要任务,低中年段语文教学尤其不能忽视写字教学。在教学高潮之后,让学生静下心来,学学字,写写字,动静结合,养成良好的学习习惯。)
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1、出示词语:国庆检阅儿童队员博莱克称赞
用上这几个词说说这篇课文主要讲了什么事。观众怎样称赞博莱克?又怎样称赞儿童队员?
大屏幕出示:这个小伙子真棒!
这些小伙子真棒!
齐读,提出问题。观众为什么这样说?
(设计意图:复习课文内容,训练说话能力,培养质疑能力,抓住重点句展开教学。)
二、围绕重点,感情朗读
1、走进故事,感受现场。
(1)找出描写波兰检阅现场的段落自由读。
(2)指导读第10自然段,读出场面的隆重和热闹。
(3)引读第11自然段。
(4)看图,在这些儿童队员中给你印象最深的是哪一个?
(师相机引发学生思考:一个拄拐的残疾儿童怎么会出现在检
阅的队伍当中?关于这个问题,在检阅之前曾经有过一段感人的插曲呢!)
(设计意图:由面到点,聚集博莱克,引发学生思考,自然、巧妙地导向检阅前的场景,激发学生阅读的兴趣。)
2、读演结合,体会“这些小伙子真棒”。
(1)学生用喜欢的方式读第2~9自然段,教师提供读书建议。
(2)小组交流读书收获。
(3)学生汇报,师相机点拨,指导朗读,抓重点词句引导学生体会儿童队员犹豫、矛盾的为难心情,理解队长这个关键性人物的话。(课件出示队长的话,儿童队员的话,学生交流,指导朗读。)(设计意图:此环节体现了学生自主、合作、探究的学习方式,读导结合,读中品悟人物的心理变化。)
(4)拓展说话:你赞同队长的决定吗?如果你也是其中一名队员,你会说些什么?
(5)想象推测:博莱克现在在哪里呢?他在想什么呢?
(6)说话训练,分角色演一演:正当博莱克着急不安的时候,队长兴冲冲地跑来把大家的决定告诉了博莱克,你能想象出当时的情景吗?队员们会说什么?博莱克呢?
(7)你想对儿童队员们说些什么?
齐读:这些小伙子真棒!
(设计意图:模拟的议论能使学生转换角色,更好地体会儿童
队员由犹豫矛盾到一致赞同的心理变化,推测博莱克心中所想,使学生真切地体会博莱克着急不安的心情,创设情境,师生合作表演,把整个教学环节推向高潮,使学生真切地感受到儿童队员们尊重、爱护残疾人的高尚品质,从而理解“这些小伙子真棒”的深刻含义。)过渡:队员们这样信任博莱克,他在检阅中的表现是否会让大家失望呢?
3、读读说说,体会“这个小伙子真棒”
(1)课件出示12段,指导朗读第12自然段。
(2)读后谈谈博莱克在检阅中的表现如何。
(3)此刻,博莱克的心情一定十分的激动和自豪,但“台上一分钟,台下十年功”,透过这个镜头,你仿佛看到了什么。(学生自由发言)
(4)你想对博莱克说些什么?千言万语汇成一句话,出示:这个小伙子真棒!(齐读)为博莱克的自尊、自强热烈鼓掌。
4、课件出示填空练习。
(设计意图:将人文熏陶蕴合在学生的拓展想象中,在说的过程中体会博莱克的自尊、自强,从而理解“这个小伙子真棒”的深层含义。)
三、激情总结,引导写话
1、总结:
读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每