思想品德：3.6.1《人民当家作主的法治国家》学案(人教版九年级全册)无答案
思想品德：3.6.1《人民当家作主的法治国家》教学设计(人教版九年级全册)
（3）请上述三名学生发言，在此基础上，请一名学生总结国徽图案的涵义。
（二）国家的性质
1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）
3、人民包括哪些人？P4
《人民当家作主的国家》教学设计
教学内容
人民当家作主的国家
本学期总课时
NO：3
教学目标
知识目标
我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标
正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）
说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
帮助学生了解我国国徽图案的涵义，进而认识我国的国家性质，理解人民当家作主的地位。
二、法律确认，保障权利
（一）活动：全国人大代表审议政府工作报告、选举国家领导人的情景表明了什么？
（1）如果条件允许，课前可组织学生走访人大代表，了解有关情况。
本课小结
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
巩固新课
《基础学习与能力提升》相关习题。
教后记
人民当家作主的国家
1．人民是国家的主人○ 我国的国家性质○ 我国现阶段人民的构成○ 必须与极少数敌人作斗争
2．法律确认、保障权利○ 公民权利和公民基本权利的涵义○ 人民和公民的区别○ 我国的权利保障体制
【拔高教育】K12九年级政治全册 3.6.1 人民当家作主的法治国家教案 新人教版
1、结合时政热点，帮助学生理解人民是国家的主人，人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，使学生增强主人翁责任感。
2、引导学生明确依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，让学生树立法律意识，自觉维护
法律的权威。
教学重点
人民代表大会制度是我国的根本政治制度、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
教学难点
人民代表大会制度是我国的根本政治制度
课型
讲授型新授课
课时
1课时
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及
解决对 策
情景导入
播放歌曲《走进新时代》创设情境。
研
习
【1、人民怎 样行使当家作主的权利。
我2、我国的根本政治制度 ：人民代表大会制度
3、全国人大
与其他国家机关的关系。
4、依法治国是治国的基本方略。
关国事
出示材料
2012年3月5日-14日，十一届全国人大五次会议在京召开,2872名全国人大代表肩负着全国各族人民的重托出席大会，代表人民意愿，共商国是.代表们提出了涉及经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及 生态文明建设各个领域的议案共489件。
我思考
通过学生阅读教材找出相关知识。
我明白
1、引导学生随 时关注与所学内容息息相关的时政热点。
教学反思
人民当家作主的法治国家
7 、联系钓鱼岛问题引导学生通过合法方式理性爱国。
知识梳理
1、带着对现实生活中一些问题的思考，来关注时政热点。
2、阅读教材，在书上将找到的知识点标注出来，并尝试用各种图示将全国人大与其他中央国家机关的关系表现出来。
思想品德：3.6.1《人民当家作主的法治国家》教学设计(人教版九年级全册)(4)
《人民当家作主的国家》教学案例一、教学过程（一）导入新课：师：作为祖国未来的建设者，我们不仅要努力学习科学文化知识，还要树立法制观念，依法自律、依法维权，做一个有正确权利意识的合格接班人。
那么，在我国，什么是公民的权利？公民的权利有哪些保障？让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。
（二）讲授新课活动一材料一、1992年4月3日，七届全国人大第五次会议以1767票赞成、177票反对、664票弃权、25人未按表决器通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。
材料二、2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议以2896票赞成的高票通过了以反对分裂、促进统一为主旨的法律──《反分裂国家法》。
材料三、继铁路票价、民航票价听证会后，各地纷纷举行了水价听证会、公交车票价格听证会等，一些与老百姓密切相关的“小事”也开始由老百姓自己做主。
学生思考作答并得出结论（学生答第二问时出示准备的国徽图案）结论1：人民是国家的主人；国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
活动二〔3月10日（周末）放学后，几个八年级的同学边走边聊。
〕学生甲：我爸爸到北京参加人代会去了，妈妈也出差了，走，到我家去玩。
学生乙：我也想去北京参加人代会，多光荣。
学生甲：做梦吧，你现在连公民都不是学生乙：虽然我不是公民，我也是国家的主人，为什么就不能参与国家的管理？学生甲：这我也说不清，反正你没有这一权利。
学生乙：那让我们一起去问问《思想品德》老师吧。
学生甲：好！请你以老师的身份帮助他们解决这些问题？教师指导学生看书后回答。
结论2：在我国，作为国家主人的人民，都平等地享有宪法赋予的管理国家和社会事务等权利；公民的权利和公民的基本权利的概念（略）；人民与公民的区别（略）。
反思不足之处：一、在组织学生探究时，较为肤浅，还没有达到课程中讲到的四个层面要求，老师没引导学生进行全方位、深层次去探讨；所以得出的结论也就不够全面。
人教版九年《人民当家做主的法治国家》word教案
第一框人民当家作主的法治国家一、学习目标：1．了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度；知道全国人民代表大会的职权；2．明确依法治国的内容、意义及要求；3．认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的尊严。
二、活动方案【活动一】了解人民行使国家权力的方式1．阅读课本P74完成下图（自主思考后小组交流质疑）直接选出组成产生机关管理国家人民人大代表各级人民代表大会机关选出（国家权力机关）机关维护社会秩序2．结合上图和P74小字介绍该市中级人民法院报告未或市人代会通过，我们可以说：（小组交流后展示）3．据此我们知道（自主思考小组交流）我国人民行使当家作主的权力机关是：我国的根本政治制度是：（即我国人民行使国家权力的根本途径和方式）【活动二】知道最高国家权力机关——全国人民代表大会的地位和主要职权1．结合课本P74知识完成上图，用一句话概括全国人民代表大会的地位，并说明理由。
（自主完成后小组交流）2．『连连看』①修改宪法权 A 十一届全国人大一次会议选举胡锦涛为中华人民共和国主席②立法权 B 全国人大七届五次会议通过《关于兴建长江三峡工程的决议》③任免权 C 最高人民法院院长肖扬向十一届全国人大一次会议作工作报告④重大事项的决定权 D 十届全国人大五次会议高票通过了《中华人民共和国物权法》⑤监督权 E 十届全国人大二次会议通过了《中华人民共和国宪法修正案》①—②—③—④—⑤—【活动三】懂得依法办事和依法维权1．『合作解疑』材料一：据统计，党的十一届三中全会以来，全国人大及其常委会共制定了300余部法律，国务院制定了1000多部行政法规，地方政府制定了6000多部地方性法规。
一个以宪法为核心的社会主义法律体系已基本形成。
材料二：胡长清在1994年上半年至1999年8月，担任江西省人民政府省长助理和副省长期间，利用职务之便，为他人谋取利益，先后87次收受、索取他人财物，共计人民币544.25万元；胡长清还有161.77万元人民币的巨额财产不能说明合法来源，经查证亦无合法来源的证据。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何通过各种途径和形式参与国家管理的。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高度责任感。
二、教学重点1. 人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的体现。
2. 学生通过学习，能够分析现实生活中人民当家作主的具体体现。
三、教学难点1. 让学生理解人民当家作主不仅仅是选举代表，还包括参与国家管理、监督等方面。
2. 让学生明白人民当家作主是实现全体人民共同富裕、社会公平正义的重要保障。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度等基本知识。
2. 采用案例分析法，分析现实生活中人民当家作主的具体体现。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解人民当家作主的重要性。
五、教学内容1. 第一节：人民当家作主的含义1.1 讲解人民当家作主的定义1.2 讲解人民当家作主在我国政治制度中的体现2. 第二节：我国的政治制度2.1 讲解人民代表大会制度2.2 讲解民族区域自治制度2.3 讲解基层群众自治制度3. 第三节：人民当家作主的途径和形式3.1 讲解选举代表3.2 讲解参与国家管理3.3 讲解监督权4. 第四节：人民当家作主的意义4.1 讲解人民当家作主是实现全体人民共同富裕的重要保障4.2 讲解人民当家作主是实现社会公平正义的重要保障5. 第五节：现实生活中的人民当家作主5.1 分析现实生活中人民当家作主的具体体现5.2 引导学生认识到人民当家作主的重要性六、教学内容6. 第六节：人民当家作主与法治国家6.1 讲解人民当家作主与法治国家的关系6.2 讲解依法治国的重要性6.3 分析法治国家中人民当家作主的实践7. 第七节：公民权利与义务7.1 讲解公民的基本权利和义务7.2 分析公民权利与义务的相互关系7.3 引导学生正确行使权利，履行义务8. 第八节：青少年如何参与人民当家作主8.1 讲解青少年参与人民当家作主的途径8.2 分析青少年在参与过程中的权利和义务8.3 引导学生积极参与社会生活，行使公民权利9. 第九节：人民当家作主与社会主义核心价值观9.1 讲解社会主义核心价值观的内涵9.2 分析人民当家作主与社会主义核心价值观的关系9.3 引导学生树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观10. 第十节：总结与反思10.1 回顾本节课的主要内容10.2 分析学生对人民当家作主的认识和体会10.3 布置作业，让学生进一步巩固所学知识七、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示人民当家作主的相关内容。
【世纪金榜】思想品德：3.6.1《人民当家作主的法治国家》教学设计(人教版九年级全册) (4)
教学理念：新课标提出“转变学生的学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变被动接受知识的学习方式”的基本理念，这种理念正是本课的教学设计理念。
本课从“倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题”的理念出发，通过引导学生对知识和能力、情感和态度以及价值观的有机形成，体现对人的生命存在及其发展的整体关怀，力求实现课堂教学的生活性、发展性和生命性。
教材分析：本课是人民教育出版社出版、义务教育课程标准实验教科书、九年级思想品德全一册第三单元第六课参与政治生活第一节的内容。
该课在新课标中属于法律与社会秩序板块。
课文中介绍的人民代表大会的地位、职权、依法治国的方略等内容是中学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的重要内容。
本课旨在以简单的案例分析、讨论、调查问卷等方式，尝试初步认识并准确的把握人民代表大会制度是人民行当家作主的权力机关，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，逐步形成辨别是非的能力，帮助学生树立法律意识，学会采取正确的方法行使政治权力。
同时使学生认识到依法治国的必要性和重要性，培养学生用科学辨证的方法分析事物的能力，形成正确思想观念和良好的道德品质。
学情分析：我校学生多来自农村或城乡结合部，他们的学习能力和知识水平较低，但通过七、八年级思品课的学习，他们学习思想品德的兴趣逐渐浓厚，学习思想品德的良好习惯已基本养成，并且有了一定的自主学习的能力和合作探究的意识。
人民代表大会制度是学生比较陌生和但喜欢探讨的话题，有些知识也是学生经常遇到的困惑。
据调查，他们在生活中已经开始不同程度关注自己或他人的政治权力，但观念比较模糊，很多学生不了解作为人民的自己是怎样当家作主的，因此对课文内容有一定的熟悉度和好奇心，这为他们深入学习本课提供了有利条件。
针对上述学情分析，课前搜集一个学生身边的具体的事例，在课堂讨论交流，培养学生的综合能力；在课堂上通过教师讲故事，丰富学生的听觉和想象能力，使其有身临其境之感。
九年级政治全册第三单元第六课参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家学案(无答案)新人教版
【自主学习】请阅读课本P76-79页，根据阅读提纲完成自学。
1.人民是国家的主人，国家的一切权力属于。（P76）
★2.人民如何行使当家作主的权力？ （P76）
★3.人民行使当家作主的权力机关（P76）
★4.我国的根本政治制度是 （P76）
5.全国人民代表大会与中央其他国家机关的关系如何？（P76）
①其他中央机关由全国人大产生，对它负责，并受它监督
②国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向全国人大报告工作③全国人大可以对国务院及其部门提出质询案
④国务院是最高行政机关
A．②③④B.①②③C.①②④D.①③④
5.依法治国的重要环节是（）
A．有法可依B.有法必依C.依法行政D.违法必究
6.政府是否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响（）
B.人民是国家的主人，直接管理所有国家和社会事务
C.人民是国家的主人，由人民直接行使立法权
D.国家的一切权力属于人民，人民选举自己的代表行使管理国家的权力
2.我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”在我国，人民行使国家权力的机关是（）
①全国人民代表大会②地方各级人民代表大会③国务院④中央军委和最高法院
【合作交流】
1.制度链接：
我国的根本制度是
我国的基本政治制度是
我国的根本政治制度是
【展示提示】（快速记忆）
1、我国的根本政治制度是2、依法治国的要求？
3.依法治国对公民个人的要求
【课堂检测】（要求：独立完成）
一、单项选择题
1.在我国，人民是国家的主人，下列对人民当家作主的认识，
正确的是（）
A.人民是国家的主人，一切国家权力由人民直接行使
2021年秋九年级政治全册 第六课 第一框 人民当家作主的法治国家学案（无答案） 新人教版(1)
第一框人民当家作主的法治国家【学习目标】一、情感、态度、价值观：明白作为国家的主人，关切国家的事，踊跃参与国家治理；熟悉法律在保护社会秩序中德重要作用，自觉保护法律的权威。
二、知识目标：依法治国是中国共产党领导人民治理国家的大体方略；人民代表大会制度是我国的全然政治制度；人民代表大会是人民行使国家权利的机关；人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。
3、能力目标：培育学生的发觉问题、分析问题、解决问题的能力；培育学生的搜集、整理资料的能力。
【学习探讨】一、预习课文、完成以下习题一、人民行使当家作主权利的机关是和。
我国的最高国家权利机关是二、。
是党领导人民治理国家的大体方略。
依法治国的前提是，中心环节是。
3、，关键是，必要保证是。
二、自主学习一、找出关键词二、我的问题一、合作学习二、一、小组学习交流二、班级展现交流3、师生探讨小结【当堂演练】（一）选择题一、温家宝总理在庆贺中华人民共和国成立55周年招待会上强调，要完善法制，依法治国，建设社会主义法治国家。
依法治国的核心是（）A依宪治国B．人民当家作主C．有法可依D．有法必依二、我国宪法规定我国的全然政治制度是（）A、人民代表大会制度B、社会主义制度C、民族区域自治制度D、政治协商制度3、“宪法是法律的法律”，马克思的这句话告知咱们（）A．宪法的制定和修改有严格的程序B．宪法规定国家生活中的全然问题C．宪法具有最高的法律效劳D．宪法是一切国家机关最高行为准那么4、依法治国的前提是（）A、有法可依B、有法必依C、执法必严D、违法必究五、人民对国家大事的决定权，是通过来行使的。
（）A、国务院B、人民代表大会C、宪法D、各级人民政府（二）非选择题春天再次来临,两会的民生春风吹绿大地,温暖13亿人民。
咱们欣喜，为民之意、利民之举贯穿两会。
为了宣传两会，某校预备举行手抄报竞赛。
九年级(1)班的同窗设计了“现场直播”“我来参与”两个拦目。
(1)在“现场直播”栏目中，有位同窗提供了下面一段新闻：2007年3月16日，国务院总理温家宝在会面采访两会的中外记者时说：“本后政府工作走过了4个年头，它告知咱们，必需知道一个真理，这确实是政府的一切权利都是人民给予的，一切属于人民，一切为了人民，一切依托人民，一切归功于人民．．．”温总理说政府的一切权利属于人民。
思想品德：3.6.1《人民当家作主的法治国家》教学设计1(人教版九年级全册)
《人民当家作主的法治国家》教学设计与反思教材内容分析《人民当家做主的法治国家》是九年级思想品德第三单元第六课《参与政治生活》第一课时的教学内容。
也是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。
今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。
九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育，通过了解今天中国的基本国情，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。
教材对象分析本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。
教学过程是师生互动交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。
本课的教学对象是九年级的学生，经过两年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。
本课利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。
知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
2人民代表大会与其他国家机关的关系；全国人民代表大会的职权。
3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
情感态度价值观:认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维**律的权威。
教学重点：1 依法治国的要求和意义2 我国的根本政治制度教学难点：人民代表大会和人民代表大会制度的区别课时安排：1课时教学方法：本节课以学生的活动为主，通过启发式教学法、情境教学法、合作探究教学法让学生在“想一想、比一比、说一说、我进步、我反思”的教学流程中不知不觉获取新知识。
九年级政治全册 6.1 人民当家作主的法治国家学案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治学案
人民当家作主的法治国家【学习目标】课标要求：1．知识目标知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权。
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
2．能力目标认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
3．情感、态度与价值观目标认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
目标达成：1、培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力；2、培养学生的搜集、整理资料的能力。
3、明白作为国家的主人，关心国家的事，积极参与国家管理；认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。
学习流程：【课前展示】1、伟大的民族精神的内涵是什么？2、伟大的民族精神的作用是什么？3、中华民族精神在革命时期和新中国成立后的具体表现分别是什么？4、在新的时代条件下，怎样培育民族精神？【创境激趣】播放开国大典视频【自学导航】1、人民怎样行使当家作主的权利？2、人民行使当家作主权利的机关：。
3、我国的根本政治制度是。
4、全国人民代表大会与其他国家机关的关系5、全国人民代表大会的地位和主要职权6、什么是依法治国？7、依法治国的意义？8、实行依法治国的具体要求？（）---前提；（）---中心环节；（）---关键；（）---必要保证。
9、依法治国的重要环节？10、依法行政的意义？（政府为什么要依法行政?）11、生活在法治国家里，我们应怎样做？【合作探究】材料一：在新中国60年华诞盛大阅兵仪式上，由2323名不同年龄、不同身份组成的“依法治国”方队是首创，也是亮点之一，吸引着世人的目光。
它向世人昭示：法治已成为一种价值、一种理念，新中国将一直沿着“依法治国”的轨迹前行，全面落实依法治国基本方略。
材料二：2010年10月28日，十一届全国人大常委会第十七次会议表决通过了《中华人民某某国社会保险法》和修改后的《中华人民某某国村民委员会组织法》。
九年级思想品德人民当家作主的法治国家教案
第六课参与政治生活第一课时：人民当家作主的法治国家一、教学目标（一）知识与技能1、知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会与其他中同国家机关的关系及全国人民代表大会的职权。
2、知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（二）过程与方法通过学生讨论和教师讲授等活动使学生认识人民代表大会制度方面的有关知识，提高自己维护国家利益、规范自身行为的能力。
（三）情感、态度与价值观树立法律意识，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
二、教学重点与难点1、重点：我国人民怎样行使当家作主的权力？全国人大和其他中央国家机关的关系怎样？全国人大主要的职权有哪些？2、难点：人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度三者有何区别？三、教学方法：讲授法、讨论法四：教学设计（一）问题导入：1949年10月1日，一个庄重的湖南乡音在天安门城楼响起：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，从而宣告中华民族四万万同胞推翻了三座大山的压迫与统治，从以前的做牛做马翻身做了主人。
我国地域辽阔，人口众多，翻身做了主人的人民如何来管理国家、行使当家作主的权力呢？我们党和国家又是如何领导人民建立起一个高度文明的法治国家的呢？——人民当家作主的法治国家（二）教学过程1、自主学习（自学）（1）、人民怎样当家作主指导学生阅读教材第74～75页的内容，思考并完成下列问题：1、我国人民怎样行使当家作主的权力？2、我国人民行使当家作主权力的机关是3、我国的根本政治制度是4、全国人大的地位如何？全国人大和其他中央国家机关的关系怎样？5、全国人大主要的职权有哪些？6、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度三者有何区别2、合作与探究（互学）探究一：区分两组概念：人民与公民权利与权力小结：：（1）人民与公民人民：是个政治概念。
人民是相对“敌人”而言。
在不同的国家不同历史时期，人民有不同的内容。
当前，在我国，作为阶级的剥削阶级已经被消灭，工人、农民、知识分子以及其他一切拥护社会主义和拥护祖国统一的社会力量和爱国者都包括在人民的范围内。
九年级政治全册 第十课 人民当家做主导学案(无答案)
人民当家做主
（第十课聚焦两会第一部分）
【学习目标】
1、知道我国是人民当家做主的社会主义国家，人民代表大会制度是实现人民当家做主的根本政治制度。
2、了解人民代表大会制度的基本内容及其优越性。
3、增强关心国家大事，积极参与政治生活的热情。
【重点难点】
重点：我国人民是怎样行使当家做主权力的（人民代表大会制度的基本内容）。
难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
【学法指导】
1、阅读并熟悉教材74-74页，完成自主检测，并将知识重点勾画出来。
2、关注乡（镇）、县、市各级人民代表大会，了解大会召开的时间、主要的议题等。
3、与身边的人大代表接触，了解人大代表的任期、选举方式，通过交流领会人大的职权。
九年级政治全册 第六课 人民当家作主的法治国家(第1课时)导学案(无答案) 新人教版
第六课参与政治生活第1课时人民当家作主的法治国家【学习目标】1、知道保证人民当家作主必须落实依法治国的基本方略；(重点）2、知道全国人民代表大会是最高国家权力机关。
（难点）3、理解依法治国基本方略，知道如何实施依法治国。
【学法指导】自学课本，自学过程中要边预习，边用笔勾画出基础知识和疑点。
自学完成后，独立完成导学案上的自学题目。
课堂上要集中精力，积极思考，踊跃发言。
我国人民是通过什么方式行使权力的？全国人民代表大会与其他国家机关的关系是什么？全国人民代表大会的地位及其主要职权。
如何理解依法治国的基本方略？如何实施依法治国的基本方略？依法行政的意义是什么？自主完成课本虚线框中的问题。
【预习案】（充分预习课本P76—79，完成下列题目，用红笔标记疑难问题，熟记重点基础知识）【探究案】(先独立完成，后组内交流，互相补充，达成组内共识，师友共同展示。
)仔细观察下列漫画，回答问题。
漫画反映了我国坚持的一项什么基本方略？其含义是什么？实施这一方略有何重要意义？作为公民，我们应如何对待这一基本方略？【拓展延伸】权利是法律概念，是一个人可以做某事的资格。
权力是政治概念，指的是政治上的强制力量，或职责范围内的支配力量。
依法治国是治国的基本方略，要和基本战略区分开。
法制史法律制度的简称，属于制度的范畴，是静态的；法治是法律治理的简称，是动态的。
我国经历了由建设社会主义法制社会到建设社会主义法治社会的发展过程。
【检测案】1、保证我国人民当家作主的根本政治制度是（）A、民族区域自治制度B、人民代表大会制度C、“一个国家，两种制度”D、基层群众自治制度2、从2013年1月1日零时起，被称为史上最严交规的修订版《机动车驾驶证申领和使用规定》正式实施，新交规加强了对闯信号灯的处罚力度。
新交规体现的观点有( )①我国实行依法治国的基本方略②有力的保障了公民的各项权益③可以制止闯信号灯行为的发生④对闯信号灯的处罚要做到有法可依、有法必依A、①②B、②③C、①③D、①④3、非法拆迁、越权执法……这些现象的存在，说明建设社会主义法治国家最需要解决的问题是（）A、有法可依B、有法必依C、执法必严D、违法必究4、“依法治国，建设社会主义法治国家”是党领导人民治理国家的基本方略。
九年级政治第三单元《人民当家作主的法治国家》学案
九年级政治第三单元《人民当家作主的法治国家》学案教学目标知识目标：（1）知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关（2）知道人民代表大会与其他国家机关的关系（3）知道全国人民代表大会的职权（4）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略能力目标：（1）认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（2）了解法治国家的特点，树立法律意识。
情感态度和价值观目标：认识法律在维护社会秩序中的重要作用，依法办事，自觉维护法律的权威。
教学重点、难点：人民代表大会制度；依法治国教学方法：学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法讲授新课：一、人民当家作主的法治国家（一）（问题1：在我国）人民怎样（行使）当家作主（的权力的？）【答：①中华人民共和国的一切权力属于人民②人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关；③由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序和各项权力；④各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关；⑤人民代表大会制度是我国根本的政治制度。
】（可以参考下图）九年级政治第三单元教案、人民代表大会制度是我国的根本政治制度问题2：我国根本的政治制度是什么？（人民代表大会制度）问题3:如何正确认识全国人民代表大会的地位和权力？（P74第二段、75中上）活动1：（1）讨论：该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，可以说：（学生回答略）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表有人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。
从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系：其他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，并受他监督，向它报告工作。
全国人大同其他中央国家机关的关系：全国人大，地位最高，权力最大。
其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受他监督。
国务院、最高人民法院、最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。
【世纪金榜】思想品德：3.6.1《人民当家作主的法治国家》教学设计(人教版九年级全册) (14)
第六课《参与政治生活》第一框《人民当家作主的法治国家》活动课教学设计一、教学目标知识目标：1、知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关2、人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权3、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略能力目标：认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
情感态度价值观:1. 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。
2.知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
二、本课地位与教材分析第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。
同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。
如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。
把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。
本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。
三、教学重点和难点重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度难点：如何建设社会主义法治国家四、学情分析由于学生受生活环境的限制，加上年纪比较小，对什么是人民代表以及什么是人民代表大会一无所知，我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
五、活动教学过程：引言小泽向市长反映非法经营的网吧——参与政治生活是对国家应尽的责任第一框《人民当家作主的法治国家》活动教学一、人民怎样当家作主【活动一】你知道人民是怎样行使权力的吗？引导：我国有13亿多人，是不是人人都直接参与国家管理呢？每年都要召开人民代表大会，人民代表就代表人民行使权力。
答：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
河北省承德县第二中学九年级政治全册 3.6.1 人民当家做主的法治国家学案(无答案) 新人教版
人民当家做主的法治国家专项训练一：1、人民代表大会是 （ ）A 、我国的行政机关B 、我国的最高权力机关C 、我国人民行使当家作主权力的机关 2、（2009年河北中考试题）人民代表大会制度：（ ）①是我国的根本政治制度 ②保障了人民当家作主的权利③是我国的立国之本 ④规定了人民享有直接管理国家的权力 A ．②③ B ．①④ C ．①② D ．③④3、第七届全国人民代表大会第三次会议决定：自１９９７年７月１日起设立香港特别行政区。
2008年8月29日第十一届全国人大常委会第四次会议在北京人民大会堂闭幕。
会议批准了国务院提交的2007年决算报告，并听取了全国人大常委会副委员长、秘书长李建国关于未成年人保护法执法检查情况的报告。
表决通过《循环经济促进法》。
此外，会议还通过了有关的任免名单。
材料说明了全国人民代表大会及其常务委员会具有哪些职权？知识点二：生活在法治国家里自学导航二：（请同学们自学第二题目知识段落，完成以下问题） 1、我国宪法规定：“中华人民共和国实行 ，建设社会主义法制国家”2、依法治国就是依照 和 的规定管理国家。
实行依法治国首先是 根本依据是。
（2）通过上述材料，联系本次课的知识，你得出了那些结论？【学习目标】1、理解我国人民当家作主的方式；2、记住人民代表大会制度是我国的根本政治制度；3、记住全国人民代表大会是我国最高权力机关，掌握其职权；4、记住我国实行依法治国的基本方略，理解实行此方略的原因；5、明确依法治国的要求。
【学习流程】知识点一：人民怎样当家作主前置性作业：（请同学们自学第一题目知识段落，完成以下问题） 1、请将①②③的内容及其地位（或性质）填入下表内容 地位或性质① ②③上图表明了什么？2、见右图完成下列问题：（1）符号A 代表的是 ，性质和地位是 其职权有：① 修改宪法；② 监督宪法的实施；③ ；④ 任免权；⑤ ；⑥ 。
（2）、右图中你能解读出哪些知识信息？3、我国实行依法治国的原因：（标注在书上即可）4、实行依法治国的要求：（1）实行依法治国 ，保证 、 、 、 。
【世纪金榜】思想品德：3.6.1《人民当家作主的法治国家》教学设计(人教版九年级全册) (6)
一、教材分析：本框由两个子目构成，第一目题是人民怎样当家作主，第二目题是生活在法治国家里。
本课主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的内容和意义。
二、学情分析：在我国，人民怎样管理国家的？怎样实行依法治国对于我们农村初中九年级学生来说，并不很清楚，甚至有的认识还是错误的，所以帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活。
三、教学目标：1、情感价值态度观：认识全国人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会制度，增强社会责任感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
2、过程与方法：引导学生认识人民是怎样实现当家作主管理国家3、知识与技能：全国人民代表大会的职权以及与其他国家机关的关系；依法治国的含义、要求和意义。
四、教学重难点1、重点：依法治国的基本要求和意义2、难点：人民是如何实现当家作主和如何推进依法治国五、教学方法：情境教学法阅读归纳法案例教学法六、教学手段：多媒体教学七、教学过程：（一）、创设情境引出课题出示区人大代表选举的场景的图片。
教师问：你们知道他们在干什么吗？（生回答）教师：对，他们在行使他们的选举权，也在行使他们当家作主的权利。
因为我们是人民当家作主的法治国家。
这节课我们一起来探究“人民当家作主的法治国家”。
（二）、学习探究明理导行探究问题一：人民是怎样实现当家作主的1、创设情境，激起学生思维矛盾，引出探究问题出示：简阳市举办羊肉美食节的图片和资料，引导学生分析羊肉美食节的决策过程，激发思维矛盾，引出探究问题一。
教师说：请同学们看几幅图片，看看这是我们简阳的什么节日？出示图片。
教师说：阅读这段文字，提炼出简阳市决定举办羊肉美食节经过一个怎样的决策过程？（一生阅读之后找一生提炼决策过程）教师激疑：我国宪法明确规定，人民是国家的主人，人民有权管理国家。
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《人民当家作主的法治国家》教与学
一学习目标
知识目标：1、知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2、了解全国人民代表大会的地位、职权
3、理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力目标：1、认识人民代表大会是人民当家作主、行使国家权力的机关。
2、知道依法治国是我国治理国家的的基本方略，树立法治观念。
情感态度价值观目标：
认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
二、学习重点、难点：
人民行使当家作主的权利：人民代表大会制度
依法治国是我国治理国家的基本方略；树立法治观念
三、学习方法：
小组讨论法、材料分析法、情境创设法、讲授法
四、教学简案：
人民当家作主的法治国家
一、导入：
课间播放歌曲《走进新时代》
播放开国大典视频：建立了人民当家作主的国家，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
二、新课学习
（一）人民怎样当家作主
1、【填一填】：
我国人民如何行使国家权力？
选举组
成产生
（）（）（）（）
行使（）
2、【议一议】：
（1）地位：全国人民代表大会是我国的权利机关。
（2）全国人民代表大会与中央其他国家机关的关系？
3、【想一想】：
全国人民代表大会有哪些职权？
【课堂小结】
健脑操
（二）生活在法治国家里
【议一议】：
1、依法治国的含义？
2、依法治国有什么重要性？
3、依法治国的基本要求是什么？
【课堂练习】
【想一想】：4、怎样创建法治国家？（政府、公民）【课堂小结】
冥想
【练一练】：
作业：
《伴你成长》P96
单项选择题：3、 4、 5、 9、 12
非选择题：15
人民当家作主的法治国家练习题单项选择题：
1、我国宪法规定我国的根本政治制度是（）
A、人民代表大会
B、民族区域自治制度
C、社会主义制度
D、人民代表大会制度
2、依法治国的前提是（）
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
3、关于“依法治国”的说法，下列观点不正确的是（）
A、依宪治国是依法治国的核心
B、依法治国是国家长治久安的要求
C、有法必依是依法治国的关键
D、违法必究是依法治国的必要保证
4、在我国人民行使国家权力的机关是（）
A、人民代表大会
B、人民法院
C、人民检察院
D、国务院
5、依法治国是国家长治久安的保障，这里的“法”是指（）
A、刑法和民法
B、民法和刑法
C、宪法和法律
D、普通法律。