《大树妈妈》教学反思_1
《大树妈妈》教学反思15篇
《大树妈妈》教学反思15篇《大树妈妈》教学反思1活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美好意境。
2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你某某〞，并尝试仿编。
3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重难点：学习句型“我来当你的好娃娃，给你某某〞。
对“我来当你的好娃娃，给你某某〞，进行仿编。
活动准备：1、课件、音乐。
2、多媒体活动室。
活动过程：一、谈话，唤起已有经验，我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。
二、理解学习诗歌。
1、〔出示ppt图片1〕大树妈妈也喜欢娃娃，她有哪些娃娃呢？〔猜一猜〕今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。
2、〔出示课件ppt图片2〕教师配乐朗诵《大树妈妈》。
3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。
〔分别出示ppt图片3〕小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃？星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？4、完整朗诵。
三、仿编诗歌。
还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？四、活动结束大树妈妈有这么多的好娃娃可真快乐！看，还有许多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。
幼儿讨论：教师给出的更多的娃娃。
小朋友也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐〔只要妈妈露笑脸〕模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。
让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。
教学实践反思：优点：在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具——课件；给幼儿提供宽松自由的学习气氛；提出几个关键性的问题，鼓励幼儿答复；大局部的时间给了幼儿教师只起引导作用。
活动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的时机，幼儿的想象思维得到开展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达能力也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。
科学大树妈妈教案反思 中班 大树妈妈(优秀7篇)
科学大树妈妈教案反思中班大树妈妈（优秀7篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些较新的教案范文，方便大家学习。
学而不思则罔，思而不学则殆，这里是漂亮的编辑为大伙儿整编的较新科学大树妈妈教案反思中班大树妈妈（优秀7篇），欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大树妈妈》活动教案篇一一、活动目标1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。
2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪，提高幼儿的环保意识。
二、活动准备1、布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）。
2、动画（树真好）及相关设备、“大树的本领”图片；小鸟的家相关图片；“森林被破坏的危害”动画。
3、一幅光秃秃的森林图（没有树叶的大树）、自制小树苗若干（与幼儿人数相等）、蜡笔、水彩笔。
4、《大树妈妈》、《开火车》歌曲磁带。
三、活动过程：1、创设情境①各种小动物乘上小火车，随《开火车》音乐我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。
（进入“大森林”的场景中）②用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）随音乐大树妈妈上（扮演者），抚摸她心爱的宝贝们。
（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。
）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。
）2、讲讲大树的本领(1)观看“树真好”动画老师：孩子们，你们和大树妈妈玩得开心吗？（开心）你们爱大树妈妈吗？（爱）大树妈妈也很爱我们，我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。
今天是大树妈妈的生日，我们来为大树妈妈献上我们的祝福吧。
在请小朋友送祝福之前，我想请小朋友先看几幅动画，再请你们来说说大树妈妈的本领和你想对大树妈妈说的话。
(2)幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领，为大树妈妈献上祝福。
小班音乐公开课《大树妈妈》教案反思
-音乐节奏的感知：幼儿对音乐节奏的感知可能不够敏感，需要反复练习。
-环保意识的培养：如何让幼儿理解抽象的环保概念，将其内化为自己的行为。
-肢体协调性的提升：部分幼儿可能因肢体协调性较差，而难以完成相关动作。
举例解释：
-歌曲旋律的掌握：针对这一难点，教师可以采用分步骤教学，先教唱旋律，再逐步加入歌词，帮助幼儿逐步掌握。
-节奏感知：通过身体动作感受音乐节奏，培养幼儿的节奏感。
-环保意识：理解歌曲中表达的大树对自然和人类的重要性，增强幼儿的环保意识。
-团队协作：在分组活动中，学会与他人合作，共同完成音乐表演。
举例解释：
-歌曲学唱：教学中，重点关注幼儿对歌曲旋律和歌词的掌握程度，通过反复教唱、幼儿跟唱导幼儿关注大自然，培养其爱护环境的责任感。
5.培养幼儿的创新思维，鼓励幼儿在创作音乐动作时发挥想象，勇于尝试新方法。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养幼儿的音乐素养、环保意识、团队协作能力及创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《大树妈妈》的旋律和歌词，能够正确、流畅地演唱。
最后，教学评价和反馈方面。在课后，我收到了一些家长和同事的反馈，他们对本次公开课给予了较高的评价。但同时，我也意识到自己在教学中还有很多需要改进的地方。在以后的教学中，我会更加关注每一个孩子的成长和进步，积极听取家长和同事的意见，不断提升自己的教学水平。
小班音乐公开课《大树妈妈》教案反思
一、教学内容
《大树妈妈》教案反思，选自小班音乐课程第四章《音乐与自然》。本节课围绕歌曲《大树妈妈》展开，内容包括：学习歌曲的旋律和歌词，理解歌曲所传递的亲情与自然和谐共生的主题；通过模仿大树长高的动作，培养学生的肢体协调性和音乐节奏感；引导幼儿感知音乐中的强弱变化，提高他们对音乐的感知能力；结合环保教育，引导幼儿体会大树对自然和人类的重要性，培养其爱护环境的意识。教学内容与课本紧密关联，旨在提升幼儿的音乐素养和环保意识。
《大树妈妈》教学反思15篇
《大树妈妈》教学反思《大树妈妈》教学反思15篇身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的《大树妈妈》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大树妈妈》教学反思1《大树妈妈》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护，旋律亲切柔和，简单但优美，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
而且融入了摇篮曲的风格，将大树比喻成小鸟的家―――摇篮。
这是歌也是一首描写春天的歌曲，符合学习的季节，让学生很快联想到美丽的春天已经悄然来临，而春天本来就富有童话、令人想往的美好季节。
所以在教学当中，我抓住孩子们好玩、好动的心理特点，以歌曲《大树妈妈》导入，让学生体会大树妈妈那无私的爱，抓住了孩子的心，我只用了简单的板书和语言激发，“春天来了，大树妈妈张开双臂，让小鸟住进了自己的`怀抱，为小鸟遮风挡雨，撑起一把把温暖的小伞??” 然后通过各种方法让学生反复聆听歌曲，引导学生跟着律动，帮助他们很快的熟悉歌曲的旋律、歌词。
学生学习的兴趣一下子就来了。
但是，当我在歌曲教学过程中发现旋律中有好几个“0 ”，学生第一次接触一时不知怎么解释或解决。
当我试着在前两个班里运用拍节奏的方法处理时，发现学生虽然努力学会了拍击，但是在歌曲的演唱中却表达不到位，而且也不明白为什么旋律中要唱出休止符。
经过反思，在后面的几个平行班里，我仍旧结合拍节奏的方法来让学生认识学习休止符，但是我换了一个提法，“寒冷的冬天，无情的寒风将大树身上的树叶一张张地夺走，使原本茂密的大树只剩下光秃秃的一些树叉“ⅹ”，在寒风中冻得瑟瑟发抖。
可是，春天来了，春姑娘唱着歌带来了温暖的春风，大树们都纷纷长出一片片嫩绿的新叶子“ 0 ”“ 0 ”，听，大树妈妈正在努力地长叶子，丰满自己的臂膀。
（出示）ⅹ 0 ∣，ⅹⅹ ⅹ 0 ∣，ⅹⅹ ⅹⅹ∣ ⅹⅹ ⅹ 0∣??没想到，当孩子们在老师的引导下竟然唱出了休止符的停顿和歌曲的情感，似乎真有树妈妈长悄然长叶子的动作和声音。
音乐大树妈妈教学反思范文（2篇）
音乐大树妈妈教学反思范文《大树妈妈》是一首很好听的歌曲，一年级的学生活泼好动，好奇心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温柔抒情的，那么怎样才能让学生静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢?我以找春天为话题让学生展开讨论，引导同学们说一说在美丽的春天看到了什么、听到了什么?学生们积极地说：“花开了、草绿了、大地上的冰雪融化了、燕子从南方飞回来了……。
”我顺势说：“燕子们飞了那么长时间它们很累了，于是大树妈妈张开了它的宽大的手做成了一个摇篮让小燕子们进来休息。
”由此引发学生对大树妈妈的无限遐想和眷恋之情。
并配上《大树妈妈》的伴奏音乐给小朋友们讲了有关《大树妈妈》的故事，小朋友们听得很认真，都沉浸在这首歌曲的意境里了!当我让小朋友们说说对大树妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈;有的说她是一个非常善良的人;还有的说她太伟大了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。
我听着孩子们各抒己见，我发现他们真的体会到了母爱的伟大，并知道关心别人心疼人了，从而使学生能够抒情地演唱这首《大树妈妈》。
这节课，通过与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的重要，明白环境保护的必要性。
学生在轻松愉快的氛围中自觉主动的感受音乐，展开丰富的想象，从而开拓了学生思维，培养了学生的想象力，教育了学生用语言、表情等等表达歌曲。
在课堂上，师生之间的配合非常默契，课堂气氛热烈，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
音乐大树妈妈教学反思范文（2）《音乐大树妈妈教学反思》导言：音乐是一门艺术，也是一种文化，它的魅力不容小觑。
对于孩子来说，音乐教育是促进他们身心健康发展的重要环节。
在过去的教学实践中，我深感自己的教学理念不够明确，在面对学生的不同需求和思维方式时，往往束手无策。
因此，我决定进行一次反思，探索如何更好地开展音乐教育，为学生创造更好的学习环境和体验。
一、教学目标不明确在过去的教学中，我往往没有明确的教学目标，只是按照课本的要求去讲解音乐知识，缺乏对学生的个性和兴趣的关注。
幼儿园小班音乐教案《大树妈妈》及教学反思
幼儿园小班音乐教案《大树妈妈》及教学反思作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班音乐教案《大树妈妈》及教学反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：1、多媒体课件2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：1、练声(1)复习歌曲《两只小鸟》。
(要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势)(2)以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。
下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)(1)通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。
知道吗?今天小鸟也飞到小(2)班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。
哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦?(请幼儿自由讨论发言)，别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
(2)欣赏歌曲《大树妈妈》请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。
今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的.故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么?(3)提问：这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?3、第二次欣赏曲子。
(1)我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?(2)提问：大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。
音乐大树妈妈教学反思(5篇)
音乐大树妈妈教学反思（5篇）作为人民老师,课堂教学也是其中的一项紧要工作,而通过课堂教学的反思,我们可以快速地获得丰富的教学体验,因此,如何撰写课堂教学反思就成为了一个亟待解决的问题。
以下是我为大家收集整理的音乐大树妈妈教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
音乐大树妈妈教学反思第1篇《大树妈妈》这首歌曲是二班级下册第一单元《春天来了》中的一首歌曲。
它是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采纳拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的千般呵护。
歌曲旋律亲切、柔和，休止符的运用特别生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
整首歌曲的基调是抒情的。
我特别喜爱这首歌曲，唱起这首歌曲让我感受很多很多的美好与欢乐。
在我教授这首歌曲的同时我也感受很多很多。
本课所选的音乐作品旋律美妙流畅，轻柔抒情。
歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发同学感受到无限的爱。
本首歌曲重点体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
难点是正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不绝。
通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
通过实际教授感受如下：教学讲究因材施教，在备课前我考虑到二班级的同学生性活泼好动，而且古怪心强。
这节课的教学感情颜色却是抒情的，为了能让同学学会静静地倾听、轻柔地演唱，新授课开始我就先给同学讲了一个有关妈妈的爱的故事通过这个故事紧紧捉住同学的'古怪心，用音乐美育人、用真实的情感去感人。
让同学在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。
接着我让同学说说他们自身对妈妈的印象时，小伙伴们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。
在这个基础上老师把同学的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，而且谈谈他们对大树妈妈的看法，同学们说她是一个特别善良的妈妈，是天下最好的妈妈。
为了能给自身遮风挡雨她不顾自身又冷又湿，用自身的身体为小鸟带来了安定和暖和，孩子们各抒己见，这时我发觉他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道挂念别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。
幼儿园大班教案《大树妈妈》含反思
幼儿园大班教案《大树妈妈》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的朋友》第三章《树木的世界》第二节《大树妈妈》。
教学内容详细包括：了解大树妈妈的特点，学习关爱自然，尊重大树妈妈；通过观察、体验，培养幼儿对大树的情感，提高环保意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解大树妈妈的基本特点，知道大树为我们的生活带来的好处。
2. 培养幼儿关爱自然，尊重大树妈妈，提高幼儿的环保意识。
3. 通过观察、体验，培养幼儿对大树的情感，发展幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解大树妈妈的特点，知道大树为我们的生活带来的好处。
难点：培养幼儿关爱自然，尊重大树妈妈，提高幼儿的环保意识。
四、教具与学具准备教具：大树妈妈图片、PPT、视频、故事书、观察记录表。
学具：画纸、彩笔、水桶、小铲子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察大树，让幼儿亲身感受大树妈妈的高大、茂密，引入本节课的主题。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师展示大树妈妈的图片，让幼儿观察并说出大树妈妈的特点。
（2）教师通过PPT、视频等形式，介绍大树妈妈为我们的生活带来的好处。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《大树妈妈》，引导幼儿关注大树妈妈，激发幼儿关爱自然的情感。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何关爱大树妈妈，保护环境。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，分享如何关爱大树妈妈的方法。
（2）幼儿进行观察记录，填写观察记录表。
六、板书设计1. 大树妈妈的特点2. 大树妈妈的好处3. 关爱大树妈妈的方法七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大树妈妈。
作业要求：用彩笔在画纸上画出大树妈妈，表现出大树妈妈的特点。
答案：略2. 作业题目：写一写你关爱大树妈妈的方法。
作业要求：用自己的话描述关爱大树妈妈的方法，不少于3条。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、讨论等多种形式，让幼儿了解大树妈妈的特点，知道大树为我们的生活带来的好处，培养幼儿关爱自然，尊重大树妈妈的情感。
小班音乐欣赏《大树妈妈》教案反思
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大树妈妈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过大树和它周围的小动物们？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然的声音。
小班音乐欣赏《大树妈妈》教案反思
一、教学内容
《大树妈妈》教案反思，选自小班音乐欣赏课程第四章《大自然的声音》。本章通过《大树妈妈》这首歌曲，让学生感受和欣赏大自然的美好，学习简单的音乐节奏和旋律。教学内容主要包括：
1.歌曲学唱：《大树妈妈》歌曲的学习，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.歌曲理解：通过歌词，让学生了解大树妈妈与小动物们的关爱与互动。
-通过解读歌词，引导学生体会歌曲传递的大自然与生命的关爱，强化学生对歌曲内涵的理解。
-通过欣赏和分析《大树妈妈》，培养学生对音乐的感知能力，激发学生对音乐作品的兴趣。
2.教学难点
-歌曲中的节奏变化和旋律起伏，对于小班学生来说可能存在学习难度。
-学生在理解歌曲内涵方面可能存在困难，需要教师进行引导和解读。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和引导，帮助学生理解并掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大树妈妈》相关的问题，如歌曲中的动物角色、音乐节奏等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的肢体动作创作活动，让学生通过动作表达歌曲中的角色和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《大树妈妈》教学反思
《大树妈妈》教学反思《大树妈妈》教学反思一、引言《大树妈妈》是一首优美动听的儿童歌曲，歌曲以大树妈妈和小鸟的对话为线索，表达了大树妈妈对小鸟的关爱和小鸟对大树妈妈的感激之情。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合小学生演唱。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《大树妈妈》。
学生能够掌握歌曲中的节奏、音准和旋律。
学生能够理解歌曲的情感表达，并通过演唱表现出来。
2. 过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
通过音乐欣赏、创作等活动，提高学生的音乐素养和创造力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱之情。
培养学生对母亲的感恩之情。
培养学生的审美情趣和艺术修养。
三、教学重难点1. 教学重点学生能够准确地演唱歌曲《大树妈妈》。
学生能够掌握歌曲中的节奏、音准和旋律。
学生能够理解歌曲的情感表达，并通过演唱表现出来。
2. 教学难点歌曲中的八分音符和十六分音符的节奏把握。
歌曲中的高音部分的演唱技巧。
歌曲中的情感表达和演唱处理。
四、教学方法1. 讲授法通过讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
通过讲解歌曲的演唱技巧和注意事项，让学生掌握正确的演唱方法。
2. 演示法通过教师的示范演唱，让学生直观地感受歌曲的情感表达和演唱技巧。
通过多媒体的演示，让学生更加深入地理解歌曲的内涵和意义。
3. 练习法通过学生的模仿演唱和反复练习，让学生逐渐掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实践中提高演唱水平和合作能力。
4. 欣赏法通过欣赏其他优秀的音乐作品，让学生拓宽音乐视野，提高音乐素养。
通过欣赏不同版本的《大树妈妈》，让学生感受音乐的多样性和创造性。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于大自然的视频，让学生感受大自然的美丽和神奇。
提问学生：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？引出课题：《大树妈妈》。
音乐大树妈妈教学反思（精选29篇）
音乐大树妈妈教学反思（精选29篇）音乐大树妈妈教学反思篇1有感情地朗读对中班幼儿来说相对困难，我就请幼儿自己说说小鸟的形态，叽叽喳喳快乐的唱歌，那我们在读的时候也是轻快愉悦地来读出小鸟的感觉，小星星是静静躺着，轻声地说着悄悄话，那“小星星们”在读的时候就是轻轻地与树妈妈说话。
当幼儿对各自的形态和特点熟悉后自然就带着感情来朗诵儿歌了。
整个活动幼儿积极参与，大胆想象，积极回答老师的问题，我觉得这节课，幼儿的激情很高，充分掌握了娃娃们各自的特点，并能有感情的去朗读儿歌。
不过在上一动物的对话和下一动物的衔接上不是很好，有些幼儿会忘记，需要老师提醒。
还有我自己觉得教师的示范语言很重要，这节课我分别示范了不用动物的语言，幼儿很感兴趣。
尤其是让他们来练习的时候，很多幼儿掌握的都很不错。
所以老师在以后的语言活动中会重视教师的规范语言和语气，给予幼儿最好的示范和引导。
音乐大树妈妈教学反思篇2一、用肢体语言感受歌曲内容。
用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。
二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。
图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。
利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。
使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。
三、创编歌词，当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。
“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌?”，应该用怎样的语调唱呢?“那就是我的法国号。
”又应该用什么样的语调呢?另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。
大树妈妈教案及教学反思
大树妈妈教案及教学反思大树妈妈教案及教学反思1活动目标1、欣赏和感受诗歌所表现的.美妙意境，理解诗歌中的主要内容。
2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。
3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感，学习感恩。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点教学的重点：欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。
教学的难点：幼儿初步尝试仿编诗歌。
活动准备1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。
2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜想教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？出自：大；考。
吧"妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。
第二部分：理解学习诗歌内容教师出示大树的图片提问（幼儿讲述）幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。
第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。
教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？第四部分：朗诵诗歌教师带着幼儿一起朗诵诗歌，进一步熟悉诗歌的内容。
第五部分：拓展想象、仿编诗歌教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。
第六部分：活动的延伸：请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？附：散文大树妈妈大树妈妈，喜欢娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。
歌曲大树妈妈教学反思
歌曲大树妈妈教学反思歌曲大树妈妈教学反思1教学讲究因材施教,在备课前我考虑到一年级的学生生性活泼好动,而且好奇心强。
这节课的教学感情色彩却是抒情的,为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱,在教学时用引人入胜的导入语,紧紧抓住学生的好奇心,用音乐的美育人、用真实的情感感人。
让学生在音乐活动中,巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。
新受课开始我就先给小朋友们讲了一个有关妈妈的爱的故事。
边听我边播放《大树妈妈》这首歌,小朋友们听得很认真,故事和音乐把学生的情感都沉浸在妈妈的爱的意境里!接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时,小朋友们说得很感动人,他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。
在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中,让他们听《大树妈妈》的歌,并且谈谈他们对大树妈妈的看法,学生们说她是一个非常善良的妈妈,是天下最好的妈妈,是最太伟大妈妈。
为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿,用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖,孩子们各抒己见,这时我发现他们懂事了,真的体会到了母爱的伟大,知道关心别人心疼人了,这也是学习这首歌的目的之一呀。
有了情感上的铺垫,孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多,在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈,一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱,我高兴的发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。
体会并且能感受到爱的同时,我设计了知识的扩展部分,通过多媒体的呈现,我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时,同学们展开了丰富的想象,他们的语言表达的简洁准确。
这节课生动丰富,知识量安排的合理,学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了该学到的知识,更重要的是学生们学会了思考。
歌曲大树妈妈教学反思2这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
旋律亲切柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
在教学中我抓住一年级学生好玩、好动的心理特点，以童话故事《大树妈妈》导入，让学生体会大树妈妈那无私的爱，抓住了孩子的心。
幼儿园小班大树妈妈教案反思（精选5篇）
幼儿园小班大树妈妈教案反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班大树妈妈教案反思《小班大树妈妈教案反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班大树妈妈教案反思！（1）小班音乐课教案《大树妈妈》含反思【活动目标】1、学唱歌曲，并感受乐曲轻松、愉快的情绪。
(重点)2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。
(难点)3、体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
【活动准备】1、幼儿有被关心和关心他人的经验。
2、音乐，与歌曲配套的图片。
【活动过程】1、迁移经验导入：提问：你爱妈妈吗?怎样爱妈妈的?妈妈爱你吗?怎样爱的?老师带来了一个故事，是关于大树和小鸟之间的爱，一起听一听。
2、理解歌词内容，感受乐曲轻松、愉快的情绪。
(1)范唱歌曲《大树妈妈》，幼儿初步感知歌词和旋律。
师：老师将刚刚的故事编成了一首好听的歌，认真听，看看歌曲里面唱了什么。
师：你都听到了什么?鼓励幼儿将自己听到的说出来，(教案出自：快思教案网)根据幼儿的答案出示大树妈妈唱歌、摇小鸟睡觉、大树妈妈笑呵呵、为小鸟撑伞等。
(2)集中交流。
师：这首歌听上去怎么样呀?鼓励幼儿说说听了乐曲后的感受如：很好听、很温柔、很开心等都可以，教师都给予肯定。
(3)学唱歌曲。
师：你们想学吗?师幼共同学唱歌曲。
3、结伴表演，体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。
(1)提问：你们喜欢大树妈妈和小鸟吗?你们想扮演他们吗?(2)提醒大树妈妈要温柔的爱护小鸟，小鸟要做出“爱妈妈”的动作，在做做、玩玩中体验两者之间相亲相爱的情感。
(3)根据幼儿兴趣表演1—2次。
4、结束活动。
师：天黑啦，鸟宝宝要睡觉了，我们抱着大树妈妈睡觉吧。
(幼儿两两拥抱在一起休息，活动在温馨的氛围中结束。
)教学反思：这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。
《大树妈妈》教学反思_1
《大树妈妈》教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《大树妈妈》教学反思》，快快拿去用吧!《大树妈妈》教学反思1《大树妈妈》是人教版二班级下册第一课的一节课，七八岁的孩子，激发培育音乐爱好、引导体验音乐美感、鼓舞参与制造性的音乐实践活动，是本阶段总的教学目标。
这堂课的教学我从季节导入，引出大家最生疏的跟春天的歌曲《嘀哩嘀哩》，在孩子们生疏的旋律里一起律动。
在欢快的氛围中让孩子们自由地表现，顺势以春天是一个植树的季节为话题，为同学们种上一棵“欢快成长树”自然的导入新课。
其次在歌曲的学习中我用一个动作来带动孩子们体会小树成长不断向上的状态，充分感受体验歌曲内容，同时留意同学的歌词朗读，由于正确、有感情、有节奏地朗读格外有利于同学的`演唱。
在处理歌曲心情时，我通过自己的范唱，来带动同学、提起同学仿照的思想。
接着用对比教学法，让同学区分两种不同的声音，选择好听一种声音来演唱。
并引导同学以情带声，培育良好的唱歌习惯。
这堂课通过接受多媒体关心教学，结合激趣、体验、仿照、探究、制造、表现等教学方法和手段，最大限度地激发同学学习音乐的爱好，调动同学学习音乐的乐观性和表现欲，一堂音乐课让同学体会的不仅仅是音乐，还是美的享受，并从中得到人生启示。
不足的地方：1、从教学成效上说，同学在歌曲演唱的情感表现方面不够深化，可以通过意境的创设和音乐活动更多的挖掘音乐的本体，使同学获得更加丰富的审美体验，从而更好的来表现音乐的情感。
2、唱歌方面还有欠缺，声音还缺乏自然和自信。
《大树妈妈》教学反思2这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致，和老师互动得比较活跃，只是在基本环节里，我要求幼儿把自己宠爱的那一句哼出来，还是有难度的，对于大班的孩子他们能依样画葫芦的仿照唱出来就很补简洁了。
其次，就是在创编环节里，我应当先要求孩子们自己进行创编动作，不要给他们一个定势的思维模式，我也不应当在唱歌的时候配上自己的动作，那样就让孩子以为老师的这个动作是标准的模式，他们的`思维就束缚在这个范畴里面，他们在创编的时候就以老师的为标准，他们的创编或多或少会受到一些影响。
中班语言大树妈妈教案及反思
中班语言大树妈妈教案及反思中班语言大树妈妈教案及反思中班语言大树妈妈教案及反思1活动设计背景早晨，瑶瑶的小朋友入园时，妈妈帮助她整理衣服、放小书包、抬小凳子，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的忙碌，我急忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。
”瑶瑶说：“为什么呢?不是我要她做的。
”一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。
孩子的行为让我大为震惊，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的保护和重视，以自我为中心，被动的、理所当然的接受着身边人的关爱，而自己却很少主动关心身边爱他的人，感恩之心严重缺失。
而且从事例二中我也清醒的感受到孩子的口语表达能力较差，词不达意。
我想通过《大树妈妈》的这个活动让孩子学会感恩，提高口语表达能力。
活动目标1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的.主要内容。
2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。
3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。
教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。
活动准备1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。
2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜想教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。
第二部分：理解学习诗歌内容教师出示大树的图片提问 (幼儿讲述)幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。
大树妈妈教学反思(多篇汇编)
大树妈妈教学反思大树妈妈教学反思1活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美好意境。
2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。
3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重难点：学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”。
对“我来当你的好娃娃，给你××”，进行仿编。
活动准备：1、课件、音乐。
2、多媒体活动室。
活动过程：一、谈话，唤起已有经验，我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。
二、理解学习诗歌。
1、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。
2、（出示课件ppt 图片2）教师配乐朗诵《大树妈妈》。
3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。
（分别出示ppt图片3）小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃？星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？4、完整朗诵。
三、仿编诗歌。
还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？四、活动结束大树妈妈有这么多的好娃娃可真高兴！看，还有许多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。
幼儿讨论：教师给出的更多的娃娃。
小朋友也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐（只要妈妈露笑脸）模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。
让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。
教学实践反思：优点：在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具——课件；给幼儿提供宽松自由的学习氛围；提出几个关键性的.问题，鼓励幼儿回答；大部分的时间给了幼儿教师只起引导作用。
活动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达能力也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。
《大树妈妈》音乐教学反思
第1篇：《大树妈妈》音乐教学反思《大树妈妈》音乐教学反思范文《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。
这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。
在课堂的一开始我就让学生们先来认真聆听《大树妈妈》这首歌曲，并要求在聆听的过程中不要加动作，因为第一遍就是要求认真聆听，在聆听的'过程中充分用心感受音乐，并理解歌曲所要表达的情感。
孩子们在第一次的聆听后就深深的喜欢上了这首音乐，都说这首歌曲的意境、旋律非常的美，听得他们都快要陶醉了。
我看到孩子们如此高涨的学习情绪，就赶快用听唱法及各种方法教学生们唱歌，学生们也非常高兴地演唱。
同时我又引导学生看课本上方的四幅图画，让他们加深对歌曲的理解，又请学生们讨论“你为大树做了什么”加深学生对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
最后等学生们学会了这首歌后，我又引导学生们大胆、勇敢的给这首歌创编动作，孩子热情的投入到创编当中，然后，我又把他们的动作汇总到一起，整体的给他们跳了一遍，孩子们就和我一起边唱边跳，其乐融融。
整节课下来，学生们开心极了，我也感到非常的欣慰，我觉得教师在课堂中自己就要先融入到音乐情景中，用自己的感情打动学生，激发学生，然后在课堂中还要密切地关注学生的反馈，及时进行处理，切记，要以学生为主体，教师要做好引导者和启发者，上课时教师要完全的投入到课堂中，这样才会把学生带到此情此景中，做到把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
第2篇：《大树妈妈》音乐教学反思这是一个互助平台，为您提供大量《大树妈妈》音乐教学反思范文，送一篇给你。
《大树妈妈》教学反思胜利小学薄巍《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
歌曲旋律亲切、柔和，休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
整首歌曲的基调是抒情的，需要表现的声音是轻柔的，根据二年级小朋友活泼、好动的天性，唱好这首歌有一定的困难，再加上歌曲八分休止符的第一次出现，还出现了六次，学生掌握起来更是难上加难。
歌曲大树妈妈教学反思（精选21篇）
歌曲大树妈妈教学反思（精选21篇）歌曲大树妈妈教学反思篇1有人说世界上最美的语言是诗歌。
尤其是对于低年级的小朋友，诗化的语言更能让他们体验到美感，更能够拨动起他们内心的情感。
于是，在课堂上，我通过将《大树妈妈》的两段歌词以诗歌的形式展现给孩子们，再一起来唱“诗歌”，表演诗歌，最后结束课堂。
首先我引导：“美丽的春姑娘来了，那么比这春天更美丽的，还有些什么呢?请小朋友们一起欣赏一副春天的画卷。
”紧接着，我将歌词放映出来，让孩子们用最甜美的声音朗读这首诗，同时用心去欣赏这幅“画”，思考“画”中讲了什么。
孩子们很投入，特别是在朗读的时候，情绪一层层高涨。
在探讨画中表达的意境时，孩子们很快就发现了大树妈妈用自己的行动给予了小鸟孩子深深的爱。
通过唱诗歌的思路引导，孩子们兴趣非常浓厚。
在接下来的表演“诗歌”，我尝试师用生对唱来让孩子们学会歌曲，这也是我在课堂中的一种常用方法，孩子们也比较感兴趣。
另外我尝试让男孩女孩进行对唱，轮到男孩或女孩唱时，他们需要站起来演唱，通过这一表演方式，孩子们注意力也显得格外集中，课堂的气氛也因此非常活跃，每当一部分孩子起身一部分孩子坐下，就像琴键那样起起伏伏，我自己也感到很激动。
在以前的课堂上，我时常和孩子们创编一些简单的模仿动作，这堂课也不例外。
部分孩子能很大方跟着旋律做动做，最后我稍作了调整，将动作进行了基本的统一。
孩子们表演得津津有味。
在课堂上我仍有许多的不足。
我不能带动全班孩子的兴趣。
表演的时候仍有个别孩子不愿同大家一起做动作，呆呆地坐在位置上，只动动嘴皮子。
如何让这些情绪过于平静的孩子也能高兴的参与进来，我要好好的思考和行动一番了。
教育，要让孩子更幸福。
歌曲大树妈妈教学反思篇2本课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的，而学生对“0”已有初步的感知。
根据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求体现：激发兴趣让学生乐学，联系生活使学生要学，自主探究、合作交流使学生会学。
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《大树妈妈》教学反思
《大树妈妈》教学反思1
《大树妈妈》是一首抒情优美的儿歌，全曲共有四个乐句组成，旋律起伏流畅，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱数目。
热爱大自然的真挚情感。
低段的学生活泼好动，好奇心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温柔抒情的，那么怎样才能让学生静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？
首先我让小朋友聆听《小燕子》，通过欣赏后，让学生感受春天的美好事物，然后我就让学生跟着音乐分组进行情景表演，学生在快乐的氛围中享受着音乐课的乐趣。
接下去我就跟小朋友小燕子飞累了，它呀停在了一棵大树上休息，这棵大树唱起了动听的歌谣，你们想不想听？学生说想。
这样顺理成章地引出了本课的歌曲。
在学唱歌曲时我让学生始终沉浸在对大树妈妈赞美的情感中学唱歌曲，如果学生演唱的声音是那么地动听、亲切。
当我让小朋友们说说对大树妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈；有的说她是一个非常善良的人；还有的说她太伟大了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。
我听着孩子们各抒己见，我发现他们真的体会到了母爱的伟大，并知道关心别人心疼人了，从而使学生能够抒情地演唱这首《大树妈妈》。
这节课，通过与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的重要，明白环境保护的必要性。
学生在轻松愉快的氛围中自觉主动的感受音乐，展开丰富的想象，从而开拓了学生思维，培养了学生的想象力，教育了学生用语言、表情等等表达歌曲。
在课堂上，师生之间的配合非常默契，课堂气氛热烈，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
《大树妈妈》教学反思2
教学讲究因材施教，在备课前我考虑到一年级的学生生性活泼好动，而且好奇心强。
这节课的教学感情色彩却是抒情的，为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱，在教学时用引人入胜的导入语，紧紧抓住学生的好奇心，用音乐的美育人、用真实的情感感人。
让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。
新受课开始我就先给小朋友们讲了一个有关妈妈的爱的故事。
边听我边播放《大树妈妈》这首歌，小朋友们听得很认真，故事和音乐把学生的情感都沉浸在妈妈的爱的意境里！
接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时，小朋友们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。
在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，并且谈谈他们对大树妈妈的看法，学生们说她是一个非常善良的妈妈，是天下最好的妈妈，是最太伟大妈妈。
为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿，用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖，孩子们各抒己见，这时我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。
有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多，在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我高兴的发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。
体会并且能感受到爱的同时，我设计了知识的扩展部分，通过多媒体的呈现，我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时，同学们展开了丰富的想象，他们的语言表达的简洁准确。
这节课生动丰富，知识量安排的合理，学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了该学到的知识，更重要的是学生们学会了思考。
《大树妈妈》教学反思3
上周，我们班进行了一堂音乐课，课后，我对这堂课的内容反复的回想，突然就发现，自己又有了一点收获。
《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。
这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。
在课堂的一开始我就让学生们先来认真聆听《大树妈妈》这首歌曲，并要求在聆听的过程中不要加动作，因为第一遍就是要求认真聆听，在聆听的过程中充分用心感受音乐，并理解歌曲所要表达的情感。
孩子们在第一次的聆听后就深深的喜欢上了这首音乐，都说这首歌曲的意境、旋律非常的美，听得他们都快要陶醉了。
我看到孩子们如此高涨的学习情绪，就赶快用听唱法及各种方法教学生们唱歌，学生们也非常高兴地演唱。
同时我又引导学生看课本上方的四幅图画，让他们加深对歌曲的理解，又请学生们讨论“你为大树做了什么”加深学生对爱护树木，保护绿色的.认识，增强学生的环保意识。
最后等学生们学会了这首歌后，我又引导学生们大胆、勇敢的给这首歌创编动作，孩子热情的投入到创编当中，然后，我又把他们的动作汇总到一起，整体的给他们跳了一遍，孩子们就和我一起边唱边跳，其乐融融。
整节课下来，学生们开心极了，我也感到非常的欣慰，我觉得教师在课堂中自己就要先融入到音乐情景中，用自己的感情打动学生，激发学生，然后在课堂中还要密切地关注学生的反馈，及时进行处理，切记，要以学生为主体，教师要做好引导者和启发者，上课时教师要完全的投入到课堂中，这样才会把学生带到此情此景中，做到把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
《大树妈妈》教学反思4
有人说世界上最美的语言是诗歌。
尤其是对于低年级的小朋友，诗化的语言更能让他们体验到美感，更能够拨动起他们内心的情感。
于是，在课堂上，我通过将《大树妈妈》的两段歌词以诗歌的形式展现给孩子们，再一起来唱“诗歌”，表演诗歌，最后结束课堂。
首先我引导：“美丽的春姑娘来了，那么比这春天更美丽的，还有些什么呢？请小朋友们一起欣赏一副春天的画卷。
”紧接着，我将歌词放映出来，让孩子们用最甜美的声音朗读这首诗，同时用心去欣赏这幅“画”，思考“画”中讲了什么。
孩子们很投入，特别是在朗读的时候，情绪一层层高涨。
在探讨画中表达的意境时，孩子们很快就发现了大树妈妈用自己的行动给予了小鸟孩子深深的爱。
通过唱诗歌的思路引导，孩子们兴趣非常浓厚。
在接下来的表演“诗歌”，我尝试师用生对唱来让孩子们学会歌曲，这也是我在课堂中的一种常用方法，孩子们也比较感兴趣。
另外我尝试让男孩女孩进行对唱，轮到男孩或女孩唱时，他们需要站起来演唱，通过这一表演方式，孩子们注意力也显得格外集中，课堂的气氛也因此非常活跃，每当一部分孩子起身一部分孩子坐下，就像琴键那样起起伏伏，我自己也感到很激动。
在以前的课堂上，我时常和孩子们创编一些简单的模仿动作，这堂课也不例外。
部分孩子能很大方跟着旋律做动做，最后我稍作了调整，将动作进行了基本的统一。
孩子们表演得津津有味。
在课堂上我仍有许多的不足。
我不能带动全班孩子的兴趣。
表演的时候仍有个别孩子不愿同大家一起做动作，呆呆地坐在位置上，只动动嘴皮子。
如何让这些情绪过于平静的孩子也能高兴的参与进来，我要好好的思考和行动一番了。
教育，要让孩子更幸福。