《大树妈妈》音乐教学反思
小班音乐公开课《大树妈妈》教案反思
-音乐节奏的感知：幼儿对音乐节奏的感知可能不够敏感，需要反复练习。
-环保意识的培养：如何让幼儿理解抽象的环保概念，将其内化为自己的行为。
-肢体协调性的提升：部分幼儿可能因肢体协调性较差，而难以完成相关动作。
举例解释：
-歌曲旋律的掌握：针对这一难点，教师可以采用分步骤教学，先教唱旋律，再逐步加入歌词，帮助幼儿逐步掌握。
-节奏感知：通过身体动作感受音乐节奏，培养幼儿的节奏感。
-环保意识：理解歌曲中表达的大树对自然和人类的重要性，增强幼儿的环保意识。
-团队协作：在分组活动中，学会与他人合作，共同完成音乐表演。
举例解释：
-歌曲学唱：教学中，重点关注幼儿对歌曲旋律和歌词的掌握程度，通过反复教唱、幼儿跟唱导幼儿关注大自然，培养其爱护环境的责任感。
5.培养幼儿的创新思维，鼓励幼儿在创作音乐动作时发挥想象，勇于尝试新方法。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养幼儿的音乐素养、环保意识、团队协作能力及创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《大树妈妈》的旋律和歌词，能够正确、流畅地演唱。
最后，教学评价和反馈方面。在课后，我收到了一些家长和同事的反馈，他们对本次公开课给予了较高的评价。但同时，我也意识到自己在教学中还有很多需要改进的地方。在以后的教学中，我会更加关注每一个孩子的成长和进步，积极听取家长和同事的意见，不断提升自己的教学水平。
小班音乐公开课《大树妈妈》教案反思
一、教学内容
《大树妈妈》教案反思，选自小班音乐课程第四章《音乐与自然》。本节课围绕歌曲《大树妈妈》展开，内容包括：学习歌曲的旋律和歌词，理解歌曲所传递的亲情与自然和谐共生的主题；通过模仿大树长高的动作，培养学生的肢体协调性和音乐节奏感；引导幼儿感知音乐中的强弱变化，提高他们对音乐的感知能力；结合环保教育，引导幼儿体会大树对自然和人类的重要性，培养其爱护环境的意识。教学内容与课本紧密关联，旨在提升幼儿的音乐素养和环保意识。
幼儿园小班音乐教案《大树妈妈》及教学反思
幼儿园小班音乐教案《大树妈妈》及教学反思作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班音乐教案《大树妈妈》及教学反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：1、多媒体课件2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：1、练声(1)复习歌曲《两只小鸟》。
(要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势)(2)以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。
下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)(1)通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。
知道吗?今天小鸟也飞到小(2)班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。
哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦?(请幼儿自由讨论发言)，别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
(2)欣赏歌曲《大树妈妈》请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。
今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的.故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么?(3)提问：这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?3、第二次欣赏曲子。
(1)我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?(2)提问：大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。
音乐大树妈妈教学反思(5篇)
音乐大树妈妈教学反思（5篇）作为人民老师,课堂教学也是其中的一项紧要工作,而通过课堂教学的反思,我们可以快速地获得丰富的教学体验,因此,如何撰写课堂教学反思就成为了一个亟待解决的问题。
以下是我为大家收集整理的音乐大树妈妈教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
音乐大树妈妈教学反思第1篇《大树妈妈》这首歌曲是二班级下册第一单元《春天来了》中的一首歌曲。
它是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采纳拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的千般呵护。
歌曲旋律亲切、柔和，休止符的运用特别生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
整首歌曲的基调是抒情的。
我特别喜爱这首歌曲，唱起这首歌曲让我感受很多很多的美好与欢乐。
在我教授这首歌曲的同时我也感受很多很多。
本课所选的音乐作品旋律美妙流畅，轻柔抒情。
歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发同学感受到无限的爱。
本首歌曲重点体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
难点是正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不绝。
通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
通过实际教授感受如下：教学讲究因材施教，在备课前我考虑到二班级的同学生性活泼好动，而且古怪心强。
这节课的教学感情颜色却是抒情的，为了能让同学学会静静地倾听、轻柔地演唱，新授课开始我就先给同学讲了一个有关妈妈的爱的故事通过这个故事紧紧捉住同学的'古怪心，用音乐美育人、用真实的情感去感人。
让同学在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。
接着我让同学说说他们自身对妈妈的印象时，小伙伴们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。
在这个基础上老师把同学的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，而且谈谈他们对大树妈妈的看法，同学们说她是一个特别善良的妈妈，是天下最好的妈妈。
为了能给自身遮风挡雨她不顾自身又冷又湿，用自身的身体为小鸟带来了安定和暖和，孩子们各抒己见，这时我发觉他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道挂念别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。
音乐大树妈妈教学反思
音乐大树妈妈教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第三册第五课《大树妈妈》。
歌曲以生动形象的语言和旋律，讲述了大树妈妈和小鸟们之间的亲情。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生感受音乐的韵律美，体会家庭亲情的可贵。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《大树妈妈》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的审美能力，激发学生对家庭亲情的关注和珍惜。
3. 通过歌曲学习，培养学生团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点重点：歌曲《大树妈妈》的旋律和歌词的掌握。
难点：歌曲中的高音部分和节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：音乐教材、乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于大树妈妈和小鸟的故事，引导学生关注家庭亲情。
2. 歌曲学唱：教授歌曲《大树妈妈》的旋律和歌词，重点讲解高音部分和节奏。
3. 练习演唱：分组练习，教师指导，纠正发音和节奏错误。
5. 音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，增强学生的团结协作意识。
6. 情感升华：引导学生思考家庭亲情的重要性，培养珍惜家庭的情感。
六、板书设计1. 黑板上画一棵大树，树上挂着小鸟，体现家庭亲情。
2. 在大树旁边写上歌曲《大树妈妈》的歌词，方便学生查看和跟唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人唱一首《大树妈妈》，感受家庭的亲情。
2. 答案：学生能够用歌曲表达出对家人的关爱和珍惜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《大树妈妈》的教学，让学生感受到了家庭的亲情。
在教学过程中，注意引导学生关注家庭亲情，培养他们的感恩之心。
同时，通过音乐游戏，增强了学生的团结协作意识。
但在教学过程中，对于高音部分的指导还需要加强，以便学生在演唱时能够更加准确地把握。
拓展延伸：可以组织学生参加家庭亲子活动，让他们在实践中体验家庭亲情的美好。
同时，可以引导学生学习更多关于家庭亲情的歌曲，激发他们对音乐的热爱。
音乐大树妈妈教学反思范文（2篇）
音乐大树妈妈教学反思范文《大树妈妈》是一首很好听的歌曲，一年级的学生活泼好动，好奇心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温柔抒情的，那么怎样才能让学生静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢?我以找春天为话题让学生展开讨论，引导同学们说一说在美丽的春天看到了什么、听到了什么?学生们积极地说：“花开了、草绿了、大地上的冰雪融化了、燕子从南方飞回来了……。
”我顺势说：“燕子们飞了那么长时间它们很累了，于是大树妈妈张开了它的宽大的手做成了一个摇篮让小燕子们进来休息。
”由此引发学生对大树妈妈的无限遐想和眷恋之情。
并配上《大树妈妈》的伴奏音乐给小朋友们讲了有关《大树妈妈》的故事，小朋友们听得很认真，都沉浸在这首歌曲的意境里了!当我让小朋友们说说对大树妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈;有的说她是一个非常善良的人;还有的说她太伟大了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。
我听着孩子们各抒己见，我发现他们真的体会到了母爱的伟大，并知道关心别人心疼人了，从而使学生能够抒情地演唱这首《大树妈妈》。
这节课，通过与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的重要，明白环境保护的必要性。
学生在轻松愉快的氛围中自觉主动的感受音乐，展开丰富的想象，从而开拓了学生思维，培养了学生的想象力，教育了学生用语言、表情等等表达歌曲。
在课堂上，师生之间的配合非常默契，课堂气氛热烈，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
音乐大树妈妈教学反思范文（2）《音乐大树妈妈教学反思》导言：音乐是一门艺术，也是一种文化，它的魅力不容小觑。
对于孩子来说，音乐教育是促进他们身心健康发展的重要环节。
在过去的教学实践中，我深感自己的教学理念不够明确，在面对学生的不同需求和思维方式时，往往束手无策。
因此，我决定进行一次反思，探索如何更好地开展音乐教育，为学生创造更好的学习环境和体验。
一、教学目标不明确在过去的教学中，我往往没有明确的教学目标，只是按照课本的要求去讲解音乐知识，缺乏对学生的个性和兴趣的关注。
小班音乐优秀教案及教学反思《大树妈妈》
你若盛开，蝴蝶自来。
小班音乐优秀教案及教学反思《大树妈妈》小班音乐优秀教案及教学反思《大树妈妈》身为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我帮大家整理的小班音乐优秀教案及教学反思《大树妈妈》，欢迎阅读与保藏。
设计思路：树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。
依据小小班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程。
利用多媒体教学引发幼儿的奇怪心与丰富的情感。
活动目标：1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
活动预备：1、多媒体教学光盘2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：第1页/共3页千里之行，始于足下。
一、老师演示多媒体以讲故事的形式引起幼儿的爱好：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。
下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。
二、老师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇摆身体做风吹大树状。
（用多媒体光盘放音乐）三、启发幼儿创编各种树造型。
老师带领全体幼儿仿照其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。
四、分角色表演。
老师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。
五、结伴表演。
活动反思：这个活动是基于幼儿年龄、幼儿学问的基础上设计而成的。
在整个活动中老师运用幼儿的已有阅历，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中老师不仅运用师生互动进展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿相互传递信息，相互感染心情，在嬉戏中获得胜利。
第2页/共3页你若盛开，蝴蝶自来。
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大树妈妈教学反思范文8篇
大树妈妈教学反思范文8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大树妈妈》教学反思
《大树妈妈》教学反思《大树妈妈》教学反思一、引言《大树妈妈》是一首优美动听的儿童歌曲，歌曲以大树妈妈和小鸟的对话为线索，表达了大树妈妈对小鸟的关爱和小鸟对大树妈妈的感激之情。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合小学生演唱。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《大树妈妈》。
学生能够掌握歌曲中的节奏、音准和旋律。
学生能够理解歌曲的情感表达，并通过演唱表现出来。
2. 过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
通过音乐欣赏、创作等活动，提高学生的音乐素养和创造力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱之情。
培养学生对母亲的感恩之情。
培养学生的审美情趣和艺术修养。
三、教学重难点1. 教学重点学生能够准确地演唱歌曲《大树妈妈》。
学生能够掌握歌曲中的节奏、音准和旋律。
学生能够理解歌曲的情感表达，并通过演唱表现出来。
2. 教学难点歌曲中的八分音符和十六分音符的节奏把握。
歌曲中的高音部分的演唱技巧。
歌曲中的情感表达和演唱处理。
四、教学方法1. 讲授法通过讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
通过讲解歌曲的演唱技巧和注意事项，让学生掌握正确的演唱方法。
2. 演示法通过教师的示范演唱，让学生直观地感受歌曲的情感表达和演唱技巧。
通过多媒体的演示，让学生更加深入地理解歌曲的内涵和意义。
3. 练习法通过学生的模仿演唱和反复练习，让学生逐渐掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实践中提高演唱水平和合作能力。
4. 欣赏法通过欣赏其他优秀的音乐作品，让学生拓宽音乐视野，提高音乐素养。
通过欣赏不同版本的《大树妈妈》，让学生感受音乐的多样性和创造性。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于大自然的视频，让学生感受大自然的美丽和神奇。
提问学生：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？引出课题：《大树妈妈》。
《大树妈妈》教学反思
《大树妈妈》教学反思《大树妈妈》教学反思《大树妈妈》是一首抒情优美的儿歌，歌曲以大树妈妈和小鸟的对话为主要内容，表达了大树妈妈对小鸟的关爱和小鸟对大树妈妈的感激之情。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合低年级学生演唱。
在教学过程中，我首先通过播放歌曲录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，我让学生跟着录音哼唱歌曲，帮助他们熟悉歌曲的旋律和歌词。
在学生基本掌握歌曲的旋律和歌词后，我开始教学生演唱歌曲。
我先让学生跟着我唱，然后让学生分组演唱，最后让学生单独演唱。
在学生演唱的过程中，我注意纠正学生的发音和节奏，帮助他们提高演唱水平。
除了演唱歌曲，我还让学生通过表演的方式来表达歌曲的情感。
我让学生分成小组，每个小组选择一个角色，如大树妈妈、小鸟等，然后让学生根据歌曲的内容进行表演。
在学生表演的过程中，我注意引导学生表现出大树妈妈对小鸟的关爱和小鸟对大树妈妈的感激之情。
通过表演，学生不仅更加深入地理解了歌曲的情感，还提高了他们的表演能力和团队合作精神。
在教学过程中，我还注重培养学生的音乐素养。
我让学生通过欣赏不同类型的音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
我还让学生通过学习音乐基础知识，如音符、节拍、音阶等，提高他们的音乐理论水平。
通过这些教学活动，学生不仅学会了演唱歌曲，还提高了他们的音乐素养和综合能力。
总的来说，通过这次教学活动，我深刻地认识到了音乐教育的重要性。
音乐教育不仅可以培养学生的音乐素养和综合能力，还可以促进学生的身心健康和全面发展。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的音乐教育服务。
2023年音乐大树妈妈教学反思通用
2023年音乐大树妈妈教学反思通用音乐大树妈妈教学反思通用1我在设计这一环节的时候，透过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么?继而唱一唱、演一演。
期望奇妙的置疑使学生产生极高的爱好，学习的主动性和专心性得以调动，增加了主体参加意识，构成了教与学的整合。
学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。
既贴合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的爱好。
但是，我有忽视了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了爱好。
最终，我觉得整堂课缺少一根主线。
就应围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。
音乐大树妈妈教学反思通用2打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。
每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。
但在幼儿园的课程支配中，幼儿接触乐器的机会很有限，大多数时间都是徒手拍奏，老师也缺乏开展打击乐活动的阅历。
所以，当我开展大班打击乐活动的时候还是出现了不少问题，主要有以下几点：一、留意教的定位，老师应扮演多种角色。
在活动开展过程中，由于我急于将演奏技巧教给幼儿，让幼儿能按图谱演奏，活动显得比较急躁，没有给幼儿尝试有创建地为歌曲选择和搭配节奏型。
活动中缺乏让幼儿自主探究图谱的过程，幼儿主导地位还显得较薄弱。
在幼儿的主动学习中，老师决不是简洁的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿嬉戏的合作者。
老师只有对自己的角色进行如此定位，幼儿的主动学习才有机会形成。
二、留意教的价值，引导幼儿充分倾听，感受音乐。
幼儿园开展节奏乐活动，旨在培育幼儿演奏打击乐的爱好，驾驭一些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的实力，提高幼儿与群体合作的协调实力。
并在打击乐活动中，发展幼儿的探究精神和创建实力，在活动中获得一种欢快、胜利的体验。
大树妈妈教学反思
大树妈妈教学反思《大树妈妈》教学反思《大树妈妈》是一首抒情优美的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
歌曲旋律优美，节奏平稳，歌词简洁易懂，非常适合低年级学生演唱。
在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力和创造力。
以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况在教学过程中，我始终围绕教学目标展开教学。
通过欣赏歌曲、学唱歌曲、表演歌曲等教学环节，学生们基本掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
同时，学生们也感受到了歌曲中大树妈妈对小鸟的关爱之情，培养了学生们的爱心和环保意识。
二、教学方法的选择和应用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如欣赏法、示范法、模仿法、讨论法等。
通过欣赏歌曲，学生们对歌曲的旋律、节奏和歌词有了初步的了解；通过示范法，学生们能够更加直观地学习歌曲的演唱方法；通过模仿法，学生们能够更加准确地掌握歌曲的节奏和音准；通过讨论法，学生们能够更加深入地理解歌曲的情感和内涵。
三、教学过程中的不足之处在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在教学过程中，我没有充分考虑到学生们的个体差异，有些学生在学习歌曲的过程中遇到了困难，但是我没有及时给予帮助和指导；在教学过程中，我没有充分发挥学生们的主体作用，有些学生在学习歌曲的过程中缺乏主动性和积极性；在教学过程中，我没有充分利用多媒体教学手段，有些教学内容可以通过多媒体教学手段更加生动形象地展示给学生们。
四、改进措施针对教学过程中存在的不足之处，我提出了以下改进措施：在教学过程中，我要充分考虑到学生们的个体差异，及时给予学生们帮助和指导，让每个学生都能够在学习歌曲的过程中有所收获。
在教学过程中，我要充分发挥学生们的主体作用，引导学生们积极主动地参与到学习歌曲的过程中来，让学生们在学习歌曲的过程中感受到乐趣和成就感。
在教学过程中，我要充分利用多媒体教学手段，通过多媒体教学手段更加生动形象地展示给学生们教学内容，让学生们更加直观地学习歌曲的演唱方法和情感表达。
歌曲大树妈妈教学反思
歌曲大树妈妈教学反思歌曲大树妈妈教学反思1教学讲究因材施教,在备课前我考虑到一年级的学生生性活泼好动,而且好奇心强。
这节课的教学感情色彩却是抒情的,为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱,在教学时用引人入胜的导入语,紧紧抓住学生的好奇心,用音乐的美育人、用真实的情感感人。
让学生在音乐活动中,巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。
新受课开始我就先给小朋友们讲了一个有关妈妈的爱的故事。
边听我边播放《大树妈妈》这首歌,小朋友们听得很认真,故事和音乐把学生的情感都沉浸在妈妈的爱的意境里!接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时,小朋友们说得很感动人,他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。
在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中,让他们听《大树妈妈》的歌,并且谈谈他们对大树妈妈的看法,学生们说她是一个非常善良的妈妈,是天下最好的妈妈,是最太伟大妈妈。
为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿,用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖,孩子们各抒己见,这时我发现他们懂事了,真的体会到了母爱的伟大,知道关心别人心疼人了,这也是学习这首歌的目的之一呀。
有了情感上的铺垫,孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多,在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈,一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱,我高兴的发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。
体会并且能感受到爱的同时,我设计了知识的扩展部分,通过多媒体的呈现,我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时,同学们展开了丰富的想象,他们的语言表达的简洁准确。
这节课生动丰富,知识量安排的合理,学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了该学到的知识,更重要的是学生们学会了思考。
歌曲大树妈妈教学反思2这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
旋律亲切柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
在教学中我抓住一年级学生好玩、好动的心理特点，以童话故事《大树妈妈》导入，让学生体会大树妈妈那无私的爱，抓住了孩子的心。
《大树妈妈》音乐教学反思
《⼤树妈妈》⾳乐教学反思《⼤树妈妈》⾳乐教学反思 《⼤树妈妈》是⼀⾸很好听的歌曲，⼀年级的学⽣活泼好动，好奇⼼强，⽽这⾸歌曲的⾳乐情绪却是温柔抒情的，那么怎样才能让学⽣静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这⾸歌曲呢?下⾯是⼩编为⼤家收集的⾳乐⼤树妈妈教学反思，望⼤家喜欢。
⾳乐⼤树妈妈教学反思范⽂⼀ 本节课的我的设计思路是以审美教育为核⼼，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验⾳乐来设计整个教学环节。
通过⽼师的积极引导，使学⽣在教学活动中充分发挥主体作⽤，积极参与课堂实践，从⽽提⾼对⾳乐的感受和认知能⼒;通过不同的⾳乐活动来激发学⽣的学习兴趣，从⽽提⾼学⽣对⾳乐的表现能⼒。
⼀、注重激发学⽣的学习兴趣 在组织教学中，创设情境，激趣导⼊。
通过课件的播放，激发学⽣的学习兴趣，根据⼆年级学⽣的注意⼒集中时间短，活泼好动的⽣理、年龄特征，备课时，我把激发他们的学习兴趣当作重点。
⽐如从上课⼀开始，我就⾛到到孩⼦们的中间，来到⼤森林⾥，课中设计了故事导⼊，我边介绍边出⽰根据本课内容，并提出思考的问题，给孩⼦们讲《⼤树妈妈》的故事，让孩⼦们在感动之后尽⽽主动地学唱歌曲，表现⾃我。
为有效的完成教学任务奠定了基础。
⼆、“感受⾳乐，体验⾳乐”是本课教法的宗旨 让学⽣在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学⽣爱好⾳乐的情趣，发展了学⽣对⾳乐的感受⼒和表现⼒，丰富了学⽣的情感体验。
如在学⽣学会歌曲的基础上，为强调⾳乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，使学⽣的学习兴趣充分调动起来，且热情⾼涨，我抓住有利时机进⼀步展开教学引导学⽣兴致勃勃地学唱歌曲。
在学会的基础上，教师有机地引导学⽣进⾏歌表演。
再让学⽣头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学⽣们⼀直兴趣⾼涨，其乐融融参与其中,轻轻松松的完成教学任务。
创编⾳乐故事等活动，让学⽣在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学⽣在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语⾔艺术等⽅⾯都得到培养。
歌曲大树妈妈教学反思（精选19篇）
歌曲大树妈妈教学反思（精选19篇）歌曲大树妈妈教学反思篇1有人说世界上最美的语言是诗歌。
尤其是对于低年级的小朋友，诗化的语言更能让他们体验到美感，更能够拨动起他们内心的情感。
于是，在课堂上，我通过将《大树妈妈》的两段歌词以诗歌的形式展现给孩子们，再一起来唱“诗歌”，表演诗歌，最后结束课堂。
首先我引导：“美丽的春姑娘来了，那么比这春天更美丽的，还有些什么呢?请小朋友们一起欣赏一副春天的画卷。
”紧接着，我将歌词放映出来，让孩子们用最甜美的声音朗读这首诗，同时用心去欣赏这幅“画”，思考“画”中讲了什么。
孩子们很投入，特别是在朗读的时候，情绪一层层高涨。
在探讨画中表达的意境时，孩子们很快就发现了大树妈妈用自己的行动给予了小鸟孩子深深的爱。
通过唱诗歌的思路引导，孩子们兴趣非常浓厚。
在接下来的表演“诗歌”，我尝试师用生对唱来让孩子们学会歌曲，这也是我在课堂中的一种常用方法，孩子们也比较感兴趣。
另外我尝试让男孩女孩进行对唱，轮到男孩或女孩唱时，他们需要站起来演唱，通过这一表演方式，孩子们注意力也显得格外集中，课堂的气氛也因此非常活跃，每当一部分孩子起身一部分孩子坐下，就像琴键那样起起伏伏，我自己也感到很激动。
在以前的课堂上，我时常和孩子们创编一些简单的模仿动作，这堂课也不例外。
部分孩子能很大方跟着旋律做动做，最后我稍作了调整，将动作进行了基本的统一。
孩子们表演得津津有味。
在课堂上我仍有许多的不足。
我不能带动全班孩子的兴趣。
表演的时候仍有个别孩子不愿同大家一起做动作，呆呆地坐在位置上，只动动嘴皮子。
如何让这些情绪过于平静的孩子也能高兴的参与进来，我要好好的思考和行动一番了。
教育，要让孩子更幸福。
歌曲大树妈妈教学反思篇2在生字教学中，我利用词语出示，开展自读，指名读，然后剩下单独识的字，展开小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读;同时让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨;在多种形式的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。
《大树妈妈》教学反思十五篇
《大树妈妈》教学反思十五篇《大树妈妈》教学反思1这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
旋律亲切柔和，休止符的利用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
在教学中我抓住一年级学生好玩、好动的心理特点，以童话故事《大树妈妈》导入，让学生体会大树妈妈那无私的爱，抓住了孩子的心。
然后通过各种方法让学生反复聆听歌曲，引导学生跟着律动，帮助他们很快的了解歌曲的旋律、歌词。
用“红灯停”的方法让学生很形象地感受八分休止符的停顿，并能正确演唱，做到音断而气不断。
歌中另一难点“大知了”节奏的解决，我是通过引导学生想象妈妈摇摇篮的动作，通过肢体动作来感受结尾的上扬感。
在本课小结的时候，我又巧妙地渗透了德育教育，由大树妈妈对小鸟的爱引到妈妈对我们的爱，在由妈妈对我们的爱升华到我们对妈妈的爱----我们要孝顺妈妈，长大不忘报答妈妈的养育之恩。
学生由于有切身的体会，学得很投入，很动情，教学效果不错。
《大树妈妈》教学反思2《大树妈妈》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护，旋律亲切柔和，简单但优美，休止符的利用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
而且融入了摇篮曲的风格，将大树比喻成小鸟的家―――摇篮。
这是歌也是一首描写春天的歌曲，符合学习的季节，让学生很快联想到美丽的春天已经悄然来临，而春天本来就富有童话、令人想往的美好季节。
因此在教学当中，我抓住孩子们好玩、好动的心理特点，以歌曲《大树妈妈》导入，让学生体会大树妈妈那无私的爱，抓住了孩子的心，我只用了简单的板书和语言激发，“春天来了，大树妈妈张开双臂，让小鸟住进了自己的怀抱，为小鸟遮风挡雨，撑起一把把温暖的小伞??” 然后通过各种方法让学生反复聆听歌曲，引导学生跟着律动，帮助他们很快的了解歌曲的旋律、歌词。
学生学习的兴趣一下子就来了。
但，当我在歌曲教学过程中发现旋律中有好几个“0 ”，学生第一次接触一时不知怎么解释或解决。
《大树妈妈》教学反思
《大树妈妈》教学反思《大树妈妈》教学反思一、引言《大树妈妈》是一首优美的儿歌，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合低年级学生演唱。
在教学过程中，我通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生学会演唱歌曲《大树妈妈》。
2. 让学生感受歌曲的优美旋律和温馨情感。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学重难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》。
2. 教学难点：感受歌曲的优美旋律和温馨情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的歌词和旋律。
2. 演示法：示范演唱歌曲。
3. 练习法：让学生练习演唱歌曲。
4. 欣赏法：让学生欣赏其他版本的《大树妈妈》。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于大树的视频，让学生观察大树的形态和特征。
提问学生：大树像什么？大树有什么作用？引出课题：《大树妈妈》。
2. 讲授新课讲解歌曲的歌词和旋律。
示范演唱歌曲。
让学生跟着老师一起唱。
3. 练习巩固让学生分组练习演唱歌曲。
请个别学生上台演唱歌曲。
对学生的演唱进行评价和指导。
4. 拓展延伸让学生欣赏其他版本的《大树妈妈》。
让学生根据歌曲的旋律和歌词，创编自己的动作。
请学生上台表演自己创编的动作。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容。
对学生的表现进行评价和表扬。
布置作业：让学生回家后，把歌曲唱给爸爸妈妈听。
六、教学反思1. 成功之处通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐的魅力。
注重培养学生的音乐表现力和创造力，让学生在演唱歌曲的过程中，加入自己的动作和表情，使歌曲更加生动有趣。
关注学生的个体差异，对学生的演唱进行评价和指导，让每个学生都能在学习中有所收获。
2. 不足之处在教学过程中，没有充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，导致教学内容过于简单，学生的学习兴趣不高。
在教学过程中，没有充分利用多媒体教学手段，导致教学效果不够理想。
在教学过程中，没有充分发挥学生的主体作用，导致学生的参与度不高。
音乐大树妈妈教学反思
音乐大树妈妈教学反思音乐大树妈妈教学反思（通用20篇）音乐大树妈妈教学反思篇1有感情地朗读对中班幼儿来说相对困难，我就请幼儿自己说说小鸟的形态，叽叽喳喳快乐的唱歌，那我们在读的时候也是轻快愉悦地来读出小鸟的感觉，小星星是静静躺着，轻声地说着悄悄话，那“小星星们”在读的时候就是轻轻地与树妈妈说话。
当幼儿对各自的形态和特点熟悉后自然就带着感情来朗诵儿歌了。
整个活动幼儿乐观参加，大胆想象，乐观回答老师的问题，我觉得这节课，幼儿的激情很高，充分掌握了娃娃们各自的特点，并能有感情的去朗读儿歌。
不过在上一动物的对话和下一动物的衔接上不是很好，有些幼儿会忘记，需要老师提醒。
还有我自己觉得老师的示范语言很重要，这节课我分别示范了不用动物的语言，幼儿很感爱好。
尤其是让他们来练习的时候，很多幼儿掌握的都很不错。
所以老师在以后的语言活动中会重视老师的规范语言和语气，给予幼儿最好的示范和引导。
音乐大树妈妈教学反思篇2我在设计这一环节的时候，透过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么?继而唱一唱、演一演。
期望巧妙的置疑使学生产生极高的爱好，学习的主动性和用心性得以调动，增强了主体参加意识，构成了教与学的整合。
学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。
既贴合了一班级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的爱好。
但是，我有忽略了他们仅仅是一班级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了爱好。
最后，我觉得整堂课缺少一根主线。
就应围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。
音乐大树妈妈教学反思篇3打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。
每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。
但在幼儿园的课程安排中，幼儿接触乐器的机会很有限，大多数时间都是徒手拍奏，老师也缺乏开展打击乐活动的阅历。
所以，当我开展大班打击乐活动的时候还是出现了不少问题，主要有以下几点：一、注意教的定位，老师应扮演多种角色。
幼儿园小班音乐教案《大树妈妈》含反思
幼儿园小班音乐教案《大树妈妈》含反思小班音乐教案《大树妈妈》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演，感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容，结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感，快来看看幼儿园小班音乐《大树妈妈》含反思教案吧。
活动目标：1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：1、练声(1)复习歌曲《两只小鸟》。
(要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势)(2)以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。
下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)(1)通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。
知道吗?今天小鸟也飞到小(2)班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。
哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦?(请幼儿自由讨论发言)，别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
(2)欣赏歌曲《大树妈妈》请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。
今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么?(3)提问：这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?3、第二次欣赏曲子。
(1)我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?(2)提问：大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。
大树妈妈教学反思
大树妈妈教学反思大树妈妈教学反思1本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。
通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。
一、注重激发学生的学习兴趣在组织教学中，创设情境，激趣导入。
通过课件的播放，激发学生的学习兴趣，根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我把激发他们的学习兴趣当作重点。
比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，来到大森林里，课中设计了故事导入，我边介绍边出示根据本课内容，并提出思考的问题，给孩子们讲《大树妈妈》的故事，让孩子们在感动之后尽而主动地学唱歌曲，表现自我。
为有效的完成教学任务奠定了基础。
二、“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的.情感体验。
如在学生学会歌曲的基础上，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学引导学生兴致勃勃地学唱歌曲。
在学会的基础上，教师有机地引导学生进行歌表演。
再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中,轻轻松松的完成教学任务。
创编音乐故事等活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
三、适时进行德育教育我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，还要适时渗透情感教育，让学生在潜移默化中感受妈妈的爱。
学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。
这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
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《大树妈妈》音乐教学反思
《大树妈妈》音乐教学反思1
《大树妈妈》这首歌曲是二年级下册第一单元《春天来了》中的一首歌曲。
它是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
歌曲旋律亲切、柔和，休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
整首歌曲的基调是抒情的。
我非常喜欢这首歌曲，唱起这首歌曲让我感受很多很多的美好与快乐。
在我教授这首歌曲的同时我也感受很多很多。
本课所选的音乐作品旋律优美流畅，轻柔抒情。
歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。
本首歌曲重点体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
难点是正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。
通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
通过实际教授感受如下：
教学讲究因材施教，在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动，而且好奇心强。
这节课的教学感情色彩却是抒情的，为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱，新授课开始我就先
给学生讲了一个有关妈妈的爱的故事通过这个故事紧紧抓住学
生的好奇心，用音乐美育人、用真实的情感去感人。
让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。
接着我让学生说说他们自己对妈妈的印象时，小朋友们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。
在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，并且谈谈他们对大树妈妈的看法，学生们说她是一个非常善良的妈妈，是天下最好的妈妈。
为了能给自己遮风挡雨她不顾自己又冷又湿，用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖，孩子们各抒己见，这时我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。
有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多，在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。
通过这点体会让感受到真实的生活体验、情感的铺垫对于激发每个人内心的那一抹亮光是多么的重要。
多一些生活的体验，多一些爱的分享。
《大树妈妈》音乐教学反思2
这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致，和老师互动得比较活跃，只是在基本环节里，我要求幼儿把自己喜欢的那一句哼出来，还是有难度的，对于大班的孩子他们能依样画葫芦的模仿唱出来就很补容易了。
其次，就是在创编环节里，我应该先要求孩子们自己进行创编动作，不要给他们一个定势的思维模式，我也不应该在唱歌的时候配上自己的动作，那样就让孩子以为老师的这个动作是标准的模式，他们的思维就束缚在这个范畴里面，他们在创编的时候就以老师的为标准，他们的创编或多或少会受到一些影响。
最后，我们不能对孩子的创编轻易的横加评价对于错，创编和想象可以是马行空的，不着边际，没有对和错之分，只有鼓励和赞扬，才能把孩子的潜能最大程度的发挥出来，挖掘出来。
《大树妈妈》音乐教学反思3
《大树妈妈》是一首抒情优美的儿歌，全曲共有四个乐句组成，旋律起伏流畅，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱数目。
热爱大自然的真挚情感。
低段的学生活泼好动，好奇心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温柔抒情的，那么怎样才能让学生静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？
首先我让小朋友聆听《小燕子》，通过欣赏后，让学生感受春天的美好事物，然后我就让学生跟着音乐分组进行情景表演，
学生在快乐的氛围中享受着音乐课的乐趣。
接下去我就跟小朋友小燕子飞累了，它呀停在了一棵大树上休息，这棵大树唱起了动听的歌谣，你们想不想听？学生说想。
这样顺理成章地引出了本课的歌曲。
在学唱歌曲时我让学生始终沉浸在对大树妈妈赞美的情感中学唱歌曲，如果学生演唱的声音是那么地动听、亲切。
当我让小朋友们说说对大树妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈；有的说她是一个非常善良的人；还有的说她太伟大了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。
我听着孩子们各抒己见，我发现他们真的体会到了母爱的伟大，并知道关心别人心疼人了，从而使学生能够抒情地演唱这首《大树妈妈》。
这节课，通过与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的重要，明白环境保护的必要性。
学生在轻松愉快的氛围中自觉主动的感受音乐，展开丰富的想象，从而开拓了学生思维，培养了学生的想象力，教育了学生用语言、表情等等表达歌曲。
在课堂上，师生之间的配合非常默契，课堂气氛热烈，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
《大树妈妈》音乐教学反思4
《大树妈妈》是人教版二年级下册第一课的一节课，七八岁的孩子，激发培养音乐兴趣、引导体验音乐美感、鼓励参与创造性的音乐实践活动，是本阶段总的教学目标。
这堂课的教学我从季节导入，引出大家最熟悉的跟春天有关的歌曲《嘀哩嘀哩》，在孩子们熟悉的旋律里一起律动。
在快乐的氛围中让孩子们自由地表现，顺势以春天是一个植树的季节为话题，为学生们种上一棵“快乐成长树”自然的导入新课。
其次在歌曲的学习中我用一个动作来带动孩子们体会小树成长不断向上的状态，充分感受体验歌曲内容，同时注重学生的歌词朗读，因为正确、有感情、有节奏地朗读非常有利于学生的演唱。
在处理歌曲情绪时，我通过自己的范唱，来带动学生、提起学生模仿的.欲望。
接着用对比教学法，让学生区分两种不同的声音，选择好听一种声音来演唱。
并引导学生以情带声，培养良好的唱歌习惯。
这堂课通过采用多媒体辅助教学，结合激趣、体验、模仿、探究、创造、表现等教学方法和手段，最大限度地激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习音乐的积极性和表现欲，一堂音乐课让学生体会的不仅仅是音乐，还是美的享受，并从中得到人生启示。
不足的地方：
1、从教学效果上说，学生在歌曲演唱的情感表现方面不够深入，可以通过意境的创设和音乐活动更多的挖掘音乐的本体，
使学生获得更加丰富的审美体验，从而更好的来表现音乐的情感。
2、歌唱方面还有欠缺，声音还缺乏自然和自信。
《大树妈妈》音乐教学反思5
新学期的第一节音乐课，我给二年级小朋友学唱并表演《大树妈妈》。
临上课前，我认真地看了一遍备课方案，并欣赏了一遍歌曲录音，又视唱了一遍歌曲，发现歌词横着唱和竖着唱都可以，语意都通;从旋律进行来分析，这两种演唱它的旋律进行也都是可以的。
这正是立足教材、超越教材的好时机！开始上课了，当我完成基础训练，导入《大树妈妈》一歌时，我故意让孩子们先集体朗读歌词，我想看看孩子们的第一反映，果然不出所料，他们非常“顺理成章”地按竖的编印顺序朗读，于是，在学生基本能唱歌曲的时候，我请学生欣赏歌曲录音，然后听磁带，发现磁带唱的跟我们不一样，然后引导学生分析谁的演唱更好听，同学们都说歌词是按竖着唱的好听，旋律是按横着唱的好听。
根据学生的要求，我就让他们按自己喜欢的顺序演唱。
另外，《大树妈妈》是一首很好听的歌曲，二年级的学生活泼好动，好奇心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温柔抒情的，怎样才能让学生静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？
我是这样做的：当我让小朋友们说说对大树妈妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈;有的说她是一个非常善良的人;还有的说她太伟大了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。
我听着孩子们各抒己见，我发现他们真的体会到了母爱的伟大，并知道关心别人心疼人了，从而使学生能够真正做到抒情地演唱。
《大树妈妈》音乐教学反思6
有感情地朗读对中班幼儿来说相对困难，我就请幼儿自己说说小鸟的形态，叽叽喳喳快乐的唱歌，那我们在读的时候也是轻快愉悦地来读出小鸟的感觉，小星星是静静躺着，轻声地说着悄悄话，那“小星星们”在读的时候就是轻轻地与树妈妈说话。
当幼儿对各自的形态和特点熟悉后自然就带着感情来朗诵儿歌了。
整个活动幼儿积极参与，大胆想象，积极回答老师的问题，我觉得这节课，幼儿的激情很高，充分掌握了娃娃们各自的特点，并能有感情的去朗读儿歌。
不过在上一动物的对话和下一动物的衔接上不是很好，有些幼儿会忘记，需要老师提醒。
还有我自己觉得教师的示范语言很重要，这节课我分别示范了不用动物的语言，幼儿很感兴趣。
尤其是让他们来练习的时候，很多幼儿掌握的都很不错。
所以老师在以后的语言活动中会重视教师的规范语言和语气，给予幼儿最好的示范和引导。