2024年高考语文文本阅读总复习 学案：文言虚词
2025年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)第12讲 文言虚词的理解和翻译(讲义)(解析版)
第12讲文言虚词的理解和翻译目录01 考情分析.备考策略 (1)02 知识导图.思维引航 (1)03 考点突破.考法探究 (3)04 热考题型·解题策略 ............................................................................................................ 错误!未定义书签。
05 真题感悟.命题洞见 (15)复习任务 1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。
2.重点掌握高频虚词的意义。
考情微观 1.2021～2023年新高考卷文言文翻译题涉及的虚词详见学案51“考情微观”。
2.高考考查虚词的特点：全部放在翻译中考查；不考用法，只考意义；考查重点放在高频虚词及副词上。
关键能力与方法虚词可以根据语境推敲，利用句式特点、语法知识、句子意思等来研究分析，从而确定虚词意义与用法。
常见文言虚词在文中的意义和用法1.介词介词是用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。
对介词的考查，通常是结合对文句的理解进行的。
引出行动的工具、方法、凭借；例如：“以、因”，意思为“拿、凭借、依据”，①以勇气闻于诸侯。
(《廉颇蔺相如列传》)②因以讽谏。
(《张衡传》)引出动作的对象；例如：“于、与、因、为、乎”，意思为“同、跟、给、替、对、对于、向、通过”①于其身也，则耻师焉。
(《师说》)②欲呼张良与俱去。
(《鸿门宴》)引出动作的原因；例如：“于、以、为”，意思为“由于、因为”①业精于勤而荒于嬉。
(《进学解》)②不以物喜，不以己悲。
(《岳阳楼记》)引出动作的时间、处所：例如：“于、乎、自、从、缘”，意思为“在、从、到、沿着”①辞楼下殿，辇来于秦。
(《阿房宫赋》)②生乎吾前。
(《师说》)③缘溪行，忘路之远近。
(《桃花源记》)2.代词代词是代替别的词或词组、句子，以表示人或事物以及动作、状态、数量等的词。
高考语文专题复习-文言文断句 学案
高考语文专题复习：文言文阅读---主观类断句学案1．学习目标（1）明确主观类断句的考查方式。
（2）掌握主观类断句题型的解答步骤、方法。
（3）能运用相关方法综合断句。
2.学习重点与难点重点：掌握主观类断句题型的解答步骤、方法。
难点：能运用相关方法综合断句。
【授人以鱼】一、可用来断句的常见文言虚词：（1）句首的语气词和发语词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句.（2）常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；（3）句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；（4）以、于、为、而、则等连词常用在句中，若前面的分句足够长，可在连词的前面断句。
（5）有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；（6）常在句首的时间词 :如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
（7）表敬副词窃、请、谨、敢这些词常用在一句话的开头，有领起全句的作用，前面可断句。
二、可用来断句的文言特殊句式和固定句型：1.特殊句式：（1）判断句：1）…者，…也；2）…者，…；3）…，…也。
（2）被动句：1）…见…于…；2）…为…所…；3）…被…所…；4）…受…于…。
（3）宾语前置句：1）…之有；2）唯…是…。
2.特殊句型：（1）表陈述：….之谓也；其…..之谓也，其…..之谓乎表示判断语气，可译为“说的就是….啊”“大概说的就是……吧”例：王说,曰：“《诗》云，他人有心，予忖度之。
—夫子之谓也。
”—《齐桓晋文之事》（2）表疑问句或反问：不亦……乎用于反问句中变肯定语气，可译为“不是….吗”“难道不是….吗”如（若、奈）…..何表示征询语气，中间插入名词，代词或词组，可译为“把….怎么办呢”“对….怎么样呢”。
庸….乎表示反问语气，可译为“难道….么”“哪里….呢”。
2024届 高考语文第一轮专题复习：文言文阅读指导 教学PPT
偏义复词和同义复词
【偏义复词】
• 有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成， 而用义却偏在其中一个语素 上，另一个则起陪衬作用。 • 假舟楫者，非能水也（只 有“舟”的意义，而没有 “楫”的意义） • 去来江口守空船（只有 “去”的意义，却没有“来” 的意义）
• 1、语义相近 • 今又一人，入人园圃，窃其桃李 • 园：种树的地方。 • 圃：种菜的地方。 • 2、语义相反、相对 • A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否， 不宜异同。
②表对象（对、向；给，替） ③表目的（为，为了） ④表原因（因为） ⑤表时间（在，当） （3）助词
表疑问、感叹、反诘等（呢）
所 （1）助词 ①“所+动词” （……的） ②“为……所”（被……） （2）名词（处所） （3）表概数（大概） （4）复音虚词（所以 ①表凭借（用来……的方法） ②表原因（……的原因）
以 （1）介词 ①表对象（把） ②表工具（拿、用） ③表身份（凭……身份） ④表原因（因、因为） ⑤表凭借（按照、凭借） ⑧表时间（在） （2）连词 ①表并列或递进
（而、又、而且、并且） ②表承接（而，或省去） ③表目的（来、用来、以致） ④表因果（……的原因） ⑤表修饰（而，或省去）
（3）副词（通“已”，已经） （4）动词（认为）
四、焉 （1）代词 ①第三人称（它） ②表疑问（什么）
（2）语气助词 ① （啊、呢、了） ②表停顿
（3）兼词（于是） （4）助词（然……的样子）
【双音节文言虚词】
1．不啻(不止、不亚于、无异于、至多) 2．比及（比至、逮至）(等到了) 3．得无（得亡、得微）(该不会、莫非、恐怕；能不) 4．而后(才、方才) 5．而况(何况) 6．而已(罢了) 7．否则(不然就) 8．何其（胡其、曷其、奚其）(为什么、怎么”；多么，怎么” ) 9．何况(表递进) 10．何如（若何）(怎么样、什么样) 11．几何(多久、多少” ) 12．可得（可得而、可得以）(可以、可能) 13．奈何(怎么，怎么办) 14．且夫(再说) 15．若此(如此、这样)
高考语文复习文言文虚词逐一精析学案“为”
高考语文复习文言文虚词逐一精析学案: “为”文言文虚词逐一精析学案:“为”【为】（一）动词。
．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活，应该根据具体的语言环境进行判断。
①斩木为兵，揭竿为旗。
（《过秦论》）②然后以六合为家，崤函为宫。
（《过秦论》）③卒相与欢，为刎颈之交。
（《廉颇蔺相如列传》）④冰，水为之，而寒于水。
（《劝学》）⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。
（《廉颇蔺相如列传》）⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》）⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。
（《过秦论》）⑧为（治理）国以礼，其言不让，是故晒之。
（《论语》）；为国者无使为积威之所劫哉《六国论》，“为积威”，被积威。
⑨独其为文犹可识曰“花山”⑩制造、造成“冰，水为之，而寒于水。
⑾凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
2．以为，认为。
①此亡秦之续耳。
窃为大王不取也（《鸿门宴》）②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）3．判断词，是。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉。
（《廉颇蔺相如列传》）②非为织作迟，群家妇难为。
（《孔雀东南飞》）（二）介词。
．表被动，读wéi，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。
①吾属今为之虏矣。
（《鸿门宴》）②遂为猾胥报充里正役。
（《促织》）③身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）④不者，若属皆且为所虏。
（《鸿门宴》）⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。
（《赤壁之战》）2．介绍原因或目的。
为了，因为。
①慎勿为妇死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》）②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（《庄暴见孟子》）③今为宫室之美为之。
（《庄暴见孟子》）④《荀子•天论》：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。
”3．介绍涉及的对象。
给，替。
①于是秦王不怿，为一击缶。
（《廉颇蔺相如列传》）②请以赵十五城为秦王寿。
（《廉颇蔺相如列传》）③臣请为王言乐。
（《庄暴见孟子》）4．对，向。
2024高考文言18个虚词汇总系列17：者
高考文言高频18个虚词：者17.者<助>“者”作结构助词。
①常附在动词或形容词的后面组成名词性的结构，一般可译成“的”，或“……的人（事、物等）”。
（形式：名/形+者=名词性质）例：存者且偷生，死者．长已矣！（杜甫《石壕吏》）例：悟已往之不谏，知来者．之可追。
（陶渊明《归去来兮辞》）例：京中有善口技者．。
（林嗣环《口技》）②用在判断主语的后边，起提顿作用，引出判断（或作出解释）。
常与“也”搭配。
例：“离骚”者．，犹离忧也。
（司马迁《屈原列传》）例：师者．，所以传道受业解惑也。
（韩愈《师说》）有时候，也可以解释原因或引出条件。
例：吾妻之美我者．，私我也。
（刘向《邹忌讽齐王纳谏》）③用在后置定语后，作定语后置的标志，有时与“之”搭配。
例：马之千里者．，一食或尽粟一石。
（韩愈《马说》）例：石之铿然有声者．，所在皆是也。
（苏轼《石钟山记》）<助>“者”作语气助词。
①常用在句末，有时在句中表示某种语气（疑问语气、假设语气，强调语气等），译为“呢”等，或不译。
例：安见方六七十，如五六十而非邦也者．？（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）例：身死人手，为天下笑者．，何也？（贾谊《过秦论》）②用在时间词后面，可理解为补足音节，无实义，不译。
（如同“静言思之”的“言”的作用）例：沛公曰：“今者．出，未辞也，为之奈何？”（司马迁《鸿门宴》）例：今者．项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
（司马迁《鸿门宴》）<代>“者”作代词。
①用在数词后，译文“个”“件”“种”。
例：子尝求古仁人之心，或异二者．之为，何哉？（范仲淹《岳阳楼记》）例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者．不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
（《孟子·鱼我所欲也》）②用在名词或名词性词组后面，起区别作用，可译为“这样的”“这个”等，有时不必译。
例：王曰：“然，诚有百姓者．。
”（《孟子·齐桓晋文之事》）【注意】文言虚词“者”，翻译时一定要灵活。
2025版高考语文大一轮复习第2部分专题9第2讲文言虚词讲义
文言虚词关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》中明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若)。
复习文言虚词，我们首先要精确把握虚词的意义和用法，其次要驾驭有关虚词的推断方法。
这里的文言虚词是一个相对宽泛的概念，因为有部分文言词语既有虚词性质，又有实词性质，其意义也包含虚指意义和实指意义两方面。
我们在驾驭文言虚词的意义和用法时，尤其是驾驭常考18个文言虚词的意义和用法时，要“虚”“实”并重，打牢坚实的基础。
一、辨析常见的文言虚词(一)“以”字用法辨析1．怎样辨析“以”的连词、介词用法(1)替换法：除去表缘由、译为“因为”的“以”，凡是能用“而”替换的就是连词，否则就是介词。
(2)搭配法：表缘由、译为“因为”的“以”，若后面是分句，它就是连词；若后面是名词、代词、名词短语，它就是介词。
训练1．(教材链接)说出下列句中“以”的意义和用法。
(1)既得志，则尽情以．傲物(《谏太宗十思疏》)连词，来(2)不赂者以．赂者丧(《六国论》)介词，因为(3)但以．刘日薄西山(《陈情表》)连词，因为(4)秦亦不以．城予赵(《廉颇蔺相如列传》)介词，把(5)且以．一璧之故，逆强秦之欢，不行(《廉颇蔺相如列传》)介词，因为(6)蔺相如徒以．口舌为劳(《廉颇蔺相如列传》) 介词，凭借2．怎样辨析“以”作“因为”讲时的连词性与介词性“以”作“因为”讲时，有连词性和介词性。
区分这两种词性的主要方法是看“以”后面带的是词、短语还是句子。
“以”后是名词或短语，作“以”的宾语，是介词；“以”后是个句子，是连词。
(1)“以”意义为“因为”，用法是“介词”的例子：①洎牧以谗诛(《六国论》)：“以谗”构成介宾短语，作谓语“诛”的状语。
②犹不能不以之兴怀(《兰亭集序》)：“以之”构成介宾短语，作谓语“兴”的状语。
2023年新高考语文文言文翻译虚词、词类活用、通假字考点突破
2023年新高考语文文言文翻译虚词、词类活用、通假字考点突破虚词翻译1．（2021·全国甲卷）冬十月，遣曹利用诣契丹军。
十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。
利用言契丹欲得关南地。
帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。
”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。
(节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》)2．（2021·湖南5月考前押题最后一卷）自晏球击败秃馁，又走惕隐，其余众奔溃投村落，村落之人以锄耰白梃所在击杀之，无复遗类。
惕隐与数十骑走至幽州西，为赵德钧擒送京师。
（节选自《新五代史·王晏球传》）3．（2020·全国I卷）（苏）轼师父洵为文，既而得之于天。
尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。
”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。
（节选自《宋史·苏轼传》）4．（2020·全国Ⅱ卷）徽宗尝宴睿谟殿，命安中赋诗百韵以纪其事。
诗成，赏叹不已，令大书于殿屏，凡侍臣皆以副本赐之。
其见重如此。
（节选自《宋史·王安中传》）5．（2020·全国Ⅲ卷）及孝武帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令（桓）温依周公居摄故事。
事已施行，彪之曰：“此异常大事，大司马必当固让，使万机停滞，稽废山陵，未敢奉令。
谨具封还内，请停。
”事遂不行。
（节选自《晋书·王彪之传》）6．（2019·全国Ⅲ卷）吴起者，卫人也，事鲁君。
齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。
鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。
且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。
”（节选自《史记·孙子吴起列传》）7．（2019·浙江卷）（宗）子相于文笔尤奇，第其力足以破冗腐，成一家言，夺今之耳观者，而大趣乃在北地李先生。
以子相之诗，足无憾于法，乃往往屈法而伸其才。
高考文言文虚词复习教案
高三语文文言虚词复习学案设计：程国栋第一课时文言文阅读——理解常见文言虚词在文中的含义和用法考纲要求：考纲要求：《考试说明》关于文言虚词的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，理解层级B级。
常见文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
因、于、与、则、者、之。
“在文中的用法”，就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的具体意义和作用。
复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词的义项。
用。
复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词的义项。
教学重点：教学重点：理解常见文言虚词在文中的含义和用法；理解常见文言虚词在文中的含义和用法；教学难点：教学难点：掌握虚词选择题的答题技巧掌握虚词选择题的答题技巧教学过程：教学过程：一、教师讲解做文言虚词选择题的方法技巧——1．代入筛选法这是最常用、最有效的方法。
高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句中加以比较来考查其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。
课外知识是课内知识的拓展和延伸，掌握了课内知识点，特别是掌握了考纲规定的文言虚词的用法和意义，我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。
答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是否通顺、恰当，如通畅，则相同；反之，则不同。
句，再看看替代后文意是否通顺、恰当，如通畅，则相同；反之，则不同。
2．语境推断法一个虚词，往往有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词，这些解释和用法要根据具体的语境和不同的语法搭配来进行判断，要充分利用语境来辨别文言虚词的意义和用法。
在阅读材料中，要根据上下文的特定语言环境加以理解。
用法。
在阅读材料中，要根据上下文的特定语言环境加以理解。
如“设九宾于廷，臣乃敢上璧”，这里的“乃”是副词还是连词？我们考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。
2024高考语文复习专题四文言文阅读导学案四考点突破学案4文言翻译——找准三大得分点,巧解翻译六字诀
学历案4 文言翻译——找准三大得分点,巧解翻译六字诀【文言翻译·考势微解】“理解并翻译文中的句子”,就是在理解文言文句子的基础上将其翻译成现代汉语。
文言文翻译,以直译为主,要求做到“信”“达”“雅”。
“理解”包括三个层次:一是能读通、读懂并领会某一句子在文中的意思;二是能理解句子内部以及分句间的逻辑关系;三是能理解句子的内涵和深层含意。
要做好文言文翻译题,需注意翻译的重点和翻译的方法。
【文言翻译•必备知识】熟知文言文翻译三大得分点【文言翻译•关键能力】牢记文言文三大得分点翻译方法1.重要实词——翻译到位,准确地翻译出来。
重要实词,以动词居多,其次是形容词和名词。
把重要实词翻译到位,就是借助语境推断词义,准确理解,并且在译文中正确地体现出来。
2.关键虚词——辨明词性及意义,能译则译,不需要译出的切不可强行译出。
虚词主要指文言语句中的代词、助词、介词、连词、语气词。
虚词的翻译要注意两点:①必须译出的,一定译准:如作代词的“之”“其”等;现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的,如“之”“而”“以”“于”等。
②不必译出的,可不译:在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。
3.特殊句式——用翻译格式准确翻译。
类型翻译要求判断句必须加上“是”“就是”等词语被动句必须加上“被”字倒装句必须用“调”的方法将固定的句式调到位省略句必须用“补”的方法“( )”补出省略的成分,确保句意通顺※易忽略固定句式(结构) 按照固定的译法,准确翻译,不能生搬硬套谨记文言文翻译六字诀翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语,具体如下:类型例析文言文中有些单音节词、吾尝终日而思矣。
(《劝学》)“思”换为“思考”词语不再使用,需替换古今异义词、偏义复词蚓无爪牙之利。
(《劝学》) 爪牙:爪子和牙齿等,需替换成现代汉语中的相应词语词类活用、固定结构、特殊句式中的标志词,要对吾从而师之。
(《师说》)师:以……为师应译出通假字替换成本字须臾成五采。
高考语文复习文言文虚词逐一精析学案- “且”-高三语文教案
高考语文复习文言文虚词逐一精析学案: “且”-高三语文教案【且】另：“侍医夏无且以其所奉药囊提轲。
”《荆轲刺秦王》中的“且”读为“jū”，在古籍中，“且”字往往作为“雎”的通假字而作人名。
如“唐雎”可以写作“唐且”。
因此，“夏无且”就是“夏无雎”。
（一）用作连词。
1．递进关系，而且，并且。
例：①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）②肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。
（《赤壁之战》）③彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。
（《赤壁之战》）2．递进关系，况且，再说。
①且壮士不死即已，死即举大名耳。
（《陈涉世家》）②且将军大势可以拒操者，长江也。
（《赤壁之战》）③且燕赵处秦革灭殆尽之际。
（《六国论》）④以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？3．让步关系，尚且，还。
①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》）。
4．并列关系：又，又……又……，一面……，一面……。
①示赵弱且怯也。
（《廉颇蔺相如列传》）②命如南山石，四体康且直（《孔雀东南飞》）③又有若老人咳且笑于山谷中者（《石钟山记》）④凡四方之士无有不过而拜且泣者（《五人墓碑记》）。
注意：“且……且……”也是表并列，如“先生仓卒以手搏之，且搏且却，引蔽驴后，便旋而走”中的“且搏且却”即此意。
5．表选择关系，译为“还是，或者”。
例释：王以天下为尊秦乎？且尊齐乎？《战国策•齐策》（二）用作副词。
1．将，将要。
①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）②且为之奈何（《鸿门宴》）③若属皆且为所虏（《鸿门宴》）④卿但暂还家，吾今且报府。
（《孔雀东南飞》）2．暂且，姑且。
①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）②誓不相隔卿，且暂还家去。
（《孔雀东南飞》）【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。
例：①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》）②且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》）③且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《报任安书》）【且如】就像。
2020高考语文一轮复习《文言文阅读第2讲：文言虚词》教学案
2020高考语文一轮复习教学案《文言文阅读第2讲：文言虚词》文言虚词是与文言实词相对而言的，是指意义较虚，没有实在意义的词语。
主要指代词、副词、介词、连词、助词和叹词。
虚词有两个方面的特点：一从意义上看，虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能；二从语法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语，能充当状语、补语，有的起连接词语或句子的作用(如连词、结构助词)，有的起标志性作用(如宾语前置的标志、定语后置的标志)。
高考对文言虚词一般不单独考查，通常融合到断句题和翻译题中，隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法，并且对虚词的考查主要集中在18个虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)上。
鉴于虚词在理解文意中的重要作用，考生需要掌握文言虚词的推断技法，学会辨析易错虚词的不同意义和用法。
一、文言虚词推断6大技法1．标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。
如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。
如“此非孟德之困于．周郎者乎”和“何陋之．有”。
另如2018年高考全国卷Ⅱ中“咸言平常持米到洛，为．卒司所．抄”一句，若判断“为”“所”的意思，可联系“为……所”在文言文中是表被动的特殊句式，所以此处译为“被”。
2．对称分析法根据句子的对称关系来推断。
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。
如“木欣欣以．向荣，泉涓涓而．始流”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”是表修饰关系的连词，由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。
再如“因．利乘．便，宰割天下，分裂山河”(《过秦论》)中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。
高考文言文虚词教学案
《高考文言文—虚词》复习教学案主备人茆海燕审核人孙孟英教学目标1、掌握《考试说明》中规定的18个虚词的用法2、提高学生阅读文言文的能力。
课时安排 3课时第一课时教学要点：掌握“之”“而”“以”虚词的用法教学过程文言文阅读材料多以人物传记为主，考查文言实词、虚词或信息筛选、分析与概括等，实词以常用、多义为主；虚词增加了3个，限制在以下15个范围内：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之；一、考点阐释文言文阅读材料多以人物传记为主，考查文言实词、虚词或信息筛选、分析与概括等，实词以常用、多义为主；虚词增加了3个，限制在以下15个范围内：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之；”解释句中“之”字的意义和用法1、项伯乃夜驰之沛公军。
2、辍耕之陇上。
3、奉之弥繁。
4、侵之愈急。
5、子孙视之不甚惜。
6、人非生而知之者，孰能无惑？7、汝识之乎？8、可以知之矣。
9、均之二策，宁许以负秦曲。
10、而从六国破亡之故事。
11、余之力尚足以入。
12、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。
13、以其求思之深而无不在也。
14、师道之不传也久矣。
15、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
16、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。
17、顷之，烟炎张天。
18、蚓无爪牙之利。
19、石之铿然有声者，所在皆是也。
20、马之千里者，一食或尽粟一石。
21、句读之不知，惑之不解。
22、夫晋，何厌之有。
教师明确：1—2动词“到……去”；3—7第三人称代词“他”“它”“他们”“它们”；8—9指示代词“这”；10—12用在定语和中心语中间“的”；13用在中心语和补语中间；14—16用在主谓之间，取消句子独立性；17用18—20定语后臵的标志；21—22宾语提前的标志。
1.用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为"他"（他们）、"它"（它们）。
高考语文考点训练学案——了解常见文言虚词在文中的用法（教师中心稿）
高考语文考点训练学案——了解常见文言虚词在文中的用法(教师中心稿)陆宝初电子邮箱：***************【考点阐释】“了解常见文言虚词在文中的用法”是文言文学习的一大重点和难点。
（1）、考查要求重在文言虚词的“用法”上。
（2）、这里的“了解”，即根据上下文来解释某个文言虚词的用法。
（3）“常见”指2003年考纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，要求非常明确。
（4）、“在文中的用法”，指在具体语境中的用法，需根据语境的上下文来确定某个文言虚词的“句中用法”。
【答题指导】1、熟悉18个常见文言虚词的基本用法：《考点各个击破》P279－2822、熟读初、高中文言文课文，了解虚词的一般用法。
3、我们学过的文言虚词，可以整理归纳为以下几类：（1）一词多类异用：乎、者、也、以、于、而、则、焉、其、乃、与、且、为、所；（2）兼词；（3）时间副词；（4）句首虚词:；（5）句末虚词；（6）关联虚词:。
①连接上下文句的连词：于是、因、则、而；②连接词或词组的连词：而、以、与；③连接词或词组的介词：于、以、乎、与、为。
4、学习文言虚词的注意点：（1）分清虚实；（2）辨明用法；（3）体察语气；（4）通晓古今；（5）注意特殊。
5、解题方法归纳：（1）借助上下文，对选项有意识；（2）明确句中位置，从引起回忆；（3）分清虚词词性，对句子结构进行分析；（4）辨明，根据情理合理推断。
【知识储备】一、分清虚实指出句中“之”、“为”的意义和用法，并进行分类归纳。
之⑴（）①以刀劈狼首，数刀毙之。
（）②我见相如，必辱之。
（）③持其踵为之泣。
（）④收天下之兵，聚之咸阳。
（）⑤彼竭我盈，故克之。
（）⑥阿母得闻之，槌床便大怒。
（）⑵（）:①近塞之人，死者十九。
（《塞翁失马》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
③坎坎伐檀兮，置之河之干兮。
④东割膏腴之地，北收要害之郡。
⑶（）①如欲之南海，何如？（《为学》）②去逾四十里，之虚所卖之。
2024年高考语文文言文阅读复习方法总结
2024年高考语文文言文阅读复习方法总结一、总体策略：1.系统复习：在复习文言文阅读的时候，要按照教材的顺序进行复习，系统学习每一篇文言文的特点和阅读技巧。
同时，要注意将文言文与其他古代文学作品和现代文学作品相结合，形成全面的语言文化背景知识。
2.练习为主：复习文言文阅读过程中，要注重练习，通过大量的阅读、分析和解读文言文的练习，提高自己的阅读能力和理解能力。
同时，要注重做一些真题的模拟训练，加深对考试形式和题型的了解。
3.正视难题：文言文阅读中，难度较大的题目多为细节理解、词语解释、句子理解和修辞手法等方面，要认真分析并解答这些难题，提高自己的答题能力。
二、阅读技巧：1.注意文体特点：文言文的特点是古典、庄重、正式，要注重理解文言文的内涵和外延，理解古代文人的思想和情感表达方式。
2.抓住关键词：在阅读文言文的时候，要抓住关键词，理解课文的主题和中心思想，这样能更好地理解文言文的内容和作者的意图。
3.注重上下文理解：文言文的句子结构复杂，语言表达隐晦，常常需要通过上下文的理解和推断来获得正确的答案。
4.分析句子结构：文言文的句子结构多为并列、主谓，主谓宾，主谓宾补等，要注重分析句子结构和成分，并理解句子的语法结构和逻辑关系。
5.辨别修辞手法：文言文中常常运用各种修辞手法，如夸张、比喻、对偶等，要善于辨别和理解这些修辞手法，理解作者的表达意图。
三、精练习题：1.积累词语：文言文中有许多生僻的词语需要记忆和理解，要注重积累生词，理解词语的意义和用法。
2.理解句子：针对文言文中的句子进行分析和解读，理解句子的结构和意义，做到句子的字字都能理解。
3.答题解题：做文言文阅读理解的题目时，要注意审题和理解题意，然后再通过分析文言文的内容和语言特征选择答案。
四、精读佳作：1.阅读名篇：适当选择一些优秀的文言文名篇进行阅读，理解其意义和价值，注重对文言文经典名篇的研究和分析。
2.模仿仿写：根据文言文名篇的风格和特点，进行模仿和仿写，提高自己的文言文写作能力。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)板块五文言文阅读学案42微案1理解文言虚词——结合语境
微案1理解文言虚词——结合语境，虚“虚”实“实”复习任务 1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。
2.重点掌握高频虚词的意义。
考情微观年份卷别题干表述(翻译)设题角度命题特点2022新高考Ⅰ卷燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
虚词：以①虚词全部放在翻译中考查。
②不考用法，只考虚词的意义。
③虚词考查重点放在高频虚词及副词上。
新高考Ⅱ卷禹曰：“吴汉可。
禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。
”虚词：数、鲜全国甲卷①楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。
”②张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。
”虚词：①其；②乃。
2021全国甲卷每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
虚词：每、小、辄2019全国Ⅰ卷贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
虚词：数、或、稍2018全国Ⅰ卷①诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
②帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
虚词：①以、以为；②以、素知识图要活动一 梳理总结五类虚词(一)代词代词可分为三类：(1)人称代词。
第一人称代词，如吾、余、予；第二人称代词，如女、汝、尔、而、乃、若；第三人称代词，如之、其、厥、彼。
(2)指示代词。
近指的，如此、斯、之、是、兹。
远指的，如彼、夫、其。
虚指的，如某、或、莫。
(3)疑问代词。
如孰、何、奚、胡、恶、安、焉等。
下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧善刀而藏之．杳不知其所之．也 B.⎩⎪⎨⎪⎧而忧其．瓠落无所容其．为惑也，终不解矣 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 焉．用亡郑以陪邻犹且从师而问焉．D.⎩⎪⎨⎪⎧或．取诸怀抱或．师焉，或不焉 答案 D解析 D 项均为“有的、有人”。
A 项它/到、去。
B 项它/那些。
C 项哪里、怎么/他、他们。
(二)副词副词是用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、语气等的词。
1．副词的种类(1)表程度。
表示“稍微”的副词有：少、稍、略等。
高考文言虚词复习学案
高考文言虚词复习学案学案博苑2011-08-08 10355d56b7b40102dqze高考文言虚词复习学案掌握文言实词主要有4个方面1．词的古今异义。
着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。
如往年高考题“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲。
与今天的“绝食”意义完全不同。
这是词义演变。
2．一词多义。
文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。
如“发”字，在“见其发矢十中八九”（《卖油翁》）中作“发射”，在“顷之，未发，太子迟之”（《荆轲刺秦王》）中作“出发”；在“去北军二里余，同时发火”（《赤壁之战》）中作“点燃”；在“发图，图穷而匕首见”（《荆轲刺秦王》）中作“打开”；在“大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发”（《五人墓碑记》）中作“发动”；在“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”（《五人墓碑记》）中作“抒发”；在“孤当续发人众，多载资粮，为君后援”（《赤壁之战》）中作“派遣”；在“发闾左适戍渔阳九百人”（《陈涉世家》）中作“征发，征调”；在“即道意中事，无毫发爽”（《促织》）中作“极短的长度单位，十毫为一发”；在“野芳发而幽香”（《醉翁亭记》）中作“开放”等。
这些都是课内所见的，平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。
3．通假字。
通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字是甲字的通假字。
如“张良出，要项伯”（《鸿门宴》）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。
另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。
如“莫”和“暮”“莫”是古字，“暮”是今字。
从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则有关的。
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学案3：文言虚词知识清单六18个文言虚词(一)而(1)楚怀王贪而．信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)()(2)人而．无信，不知其可也(《论语》)()(3)臣诚恐见欺于王而．负赵(《廉颇蔺相如列传》)()(4)而．翁归，自与汝复算耳(《促织》)()(5)籍吏民，封府库，而．待将军(《鸿门宴》)()(6)青，取之于蓝，而．青于蓝(《劝学》)()(7)剑阁峥嵘而．崔嵬(《蜀道难》)()(8)锲而．舍之，朽木不折(《劝学》)()(9)项王按剑而．跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)()(二)何(1)是诚何．心哉(《齐桓晋文之事》)()(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何．哉(《岳阳楼记》)()(3)吾何．爱一牛(《齐桓晋文之事》)()(4)大王来何．操(《鸿门宴》)()(5)青泥何．盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)()(三)乎(1)壮士！能复饮乎．(《鸿门宴》)()(2)郁乎．苍苍(《赤壁赋》)()(3)嗟乎．！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)()(4)日夜望将军至，岂敢反乎．(《鸿门宴》)()(5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎．(《师说》)()(6)相与枕藉乎．舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》)()(7)胡为乎．遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)()(四)乃(1)必以长安君为质，兵乃．出(《触龙说赵太后》)()(2)公子于是乃．置酒大会宾客(《信陵君窃符救赵》)()(3)夫我乃．行也，反而求之，不得吾心(《齐桓晋文之事》)()(4)今其智乃．反不能及，其可怪也欤(《师说》)()(5)蒙冲斗舰乃．以千数(《赤壁之战》)()(6)尔其无忘乃．父之志(《伶官传序》)()(7)所谓华山洞者，以其乃．华山之阳名之也。
(《游褒禅山记》)()(五)其(1)秦王恐其．破璧(《廉颇蔺相如列传》)()(2)佩缤纷其．繁饰兮，芳菲菲其弥章(《离骚》)()(3)其．若是，孰能御之(《齐桓晋文之事》)()(4)失其．所与，不知(《烛之武退秦师》)()(5)天之苍苍，其．正色邪？其．远而无所至极邪(《逍遥游》)()(6)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其．许寡人(《唐雎不辱使命》)()(7)其．后楚日以削，数十年竟为秦所灭(《屈原列传》)()(8)吾其．还也(《烛之武退秦师》)()(9)其．一能鸣，其．一不能鸣(《庄子》)()(10)其．孰能讥之乎？(《游褒禅山记》)()(11)其．李将军之谓也(《李将军列传》)()(12)故以为其．爱不若燕后(《触龙说赵太后》)()(六)且(1)且．庸人尚羞之，况于将相乎(《廉颇蔺相如列传》)()(2)誓不相隔卿，且．暂还家去(《孔雀东南飞并序》)()(3)命如南山石，四体康且．直(《孔雀东南飞并序》)()(4)不者，若属皆且．为所虏(《鸿门宴》)()(5)且．君尝为晋君赐矣(《烛之武退秦师》)()(6)北山愚公者，年且．九十(《愚公移山》)()(7)父母且．不顾，何言子与妻(《白马篇》)()(七)若(1)又有若．老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也(《石钟山记》)( ) (2)吾儿，久不见若．影，何竟日默默在此(《项脊轩志》)( ) (3)若．使烛之武见秦君，师必退(《烛之武退秦师》)( ) (八)所(1)后人来至蛇所．，有一老妪夜哭(《汉书》)( ) (2)吾所．以为此者，以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》)( ) (3)见渔人，乃大惊，问所．从来(《桃花源记》)( ) (4)不者，若属皆且为所．虏(《鸿门宴》)( ) (5)师者，所．以传道受业解惑也(《师说》)( ) (6)燕王，吾所．立(《伶官传序》)( ) (九)为(1)故王之不王，不为．也，非不能也(《齐桓晋文之事》)( ) (2)不者，若属皆且为．所虏(《鸿门宴》)( ) (3)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为．(《鸿门宴》)( ) (4)天下熙熙，皆为．利来(《史记·货殖列传序》)( ) (5)旦日飨士卒，为．击破沛公军(《鸿门宴》)( ) (十)焉(1)盘盘焉．，囷囷焉，蜂房水涡(《阿房宫赋》)( ) (2)寡人之于国也，尽心焉．耳矣(《寡人之于国也》)( ) (3)且焉．置土石(《愚公移山》)( ) (4)缦立远视，而望幸焉．(《阿房宫赋》)( ) (5)积土成山，风雨兴焉．(《劝学》)( ) (6)世与我而相违，复驾言兮焉．求(《归去来兮辞并序》)( ) (7)吴之民方痛心焉．(《五人墓碑记》)( ) (十一)也(1)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也．(《廉颇蔺相如列传》)( ) (2)古之圣人，其出人也．远矣(《师说》)( )(3)廉颇者，赵之良将也．(《廉颇蔺相如列传》)()(4)身死人手，为天下笑者，何也．(《过秦论》)()(5)今其智乃反不能及，其可怪也．欤(《师说》)()(十二)以(1)赵王岂以．一璧之故欺秦邪(《廉颇蔺相如列传》)()(2)余以．乾隆三十九年十二月(《登泰山记》)()(3)险以．远，则至者少(《游褒禅山记》)()(4)具以．沛公言报项王(《鸿门宴》)()(5)君何以．知燕王(《廉颇蔺相如列传》)()(6)斧斤以．时入山林(《寡人之于国也》)()(7)以．啮人，无御之者(《捕蛇者说》)()(8)以．相如功大，拜为上卿(《廉颇蔺相如列传》)()(9)木欣欣以．向荣(《归去来兮辞》)()(10)皆以．美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)()(11)樊哙侧其盾以．撞(《鸿门宴》)()(12)传之美人，以．戏弄臣(《廉颇蔺相如列传》)()(十三)因(1)若民，则无恒产，因．无恒心(《齐桓晋文之事》)( ) (2)惠文、武、昭襄蒙故业，因．遗策(《过秦论》)( ) (3)恩所加，则思无因．喜以谬赏(《谏太宗十思疏》)( ) (4)不如因．善遇之(《鸿门宴》)( ) (5)振声激扬，伺者因．此觉知(《张衡传》)( ) (6)因．人之力而敝之，不仁(《烛之武退秦师》)( ) (7)项王即日因．留沛公与饮(《鸿门宴》)( ) (十四)于(1)强秦之所以不敢加兵于．赵者(《廉颇蔺相如列传》)( ) (2)故燕王欲结于．君(《廉颇蔺相如列传》)( ) (3)唐浮图慧褒始舍于．其址(《游褒禅山记》)( ) (4)业精于．勤荒于嬉(《进学解》)( ) (5)不拘于．时(《师说》)( ) (6)冰，水为之，而寒于．水(《劝学》)( ) (十五)与(1)失其所与．，不知(《烛之武退秦师》)( ) (2)可得闻与．(《庄暴见孟子》)( ) (3)秦王与．赵王会饮，令赵王鼓瑟(《廉颇蔺相如列传》)( ) (4)秦伯说，与．郑人盟(《烛之武退秦师》)( ) (5)与．前世而皆然兮(《涉江》)() (十六)则(1)此则．岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)( ) (2)则．与一生彘肩(《鸿门宴》)( ) (3)于其身也，则．耻师焉(《师说》)( ) (4)用之则．行，舍之则．藏(《论语》)( ) (十七)者(1)楚左尹项伯者．，项羽季父也(《鸿门宴》)()(2)此三者．，吾遗恨也(《伶官传序》)()(3)且勇者．不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉(《报任安书》)()(4)今者．项庄拔剑舞，其意常在沛公也(《鸿门宴》)()(5)村中少年好事者．驯养一虫(《促织》)()(十八)之(1)安能以身之．察察，受物之．汶汶者乎(《渔父》)()(2)之．二虫又何知(《逍遥游》)()(3)臣固知王之．不忍也(《齐桓晋文之事》)()(4)壬戌之．秋，七月既望(《赤壁赋》)()(5)顷之．，烟炎张天(《赤壁之战》)()(6)胡为乎遑遑欲何之．(《归去来兮辞》)()(7)作《师说》以贻之．(《师说》)()(8)孔子云：“何陋之．有？”(《陋室铭》)()【自主核对】(一)(1)—②(2)—⑤(3)—⑦(4)—⑨(5)—⑧(6)—④(7)—①(8)—③(9)—⑥(二)(1)—③(2)—①(3)—④(4)—②(5)—⑤(三)(1)—①(2)—⑥(3)—④(4)—②(5)—③(6)—⑦(7)—⑤(四)(1)—②(2)—①(3)—⑦(4)—③(5)—⑤(6)—⑥(7)—④(五)(1)—①(2)—⑫(3)—⑩(4)—②(5)—⑪(6)—⑨(7)—④(8)—⑧(9)—⑤(10)—⑦(11)—⑥(12)—③(六)(1)—③(2)—⑥(3)—①(4)—⑤(5)—②(6)—⑦(7)—④(七)(1)—③(2)—②(3)—①(八)(1)—⑥(2)—⑤(3)—②(4)—③(5)—④(6)—①(九)(1)—⑤(2)—③(3)—④(4)—②(5)—①(十)(1)—⑦(2)—⑥(3)—⑤(4)—③(5)—④(6)—②(7)—①(十一)(1)—②(2)—⑤(3)—①(4)—③(5)—④(十二)(1)—④(2)—③(3)—⑥(4)—②(5)—①(6)—⑤(7)—⑩(8)—⑨(9)—⑪(10)—⑫(11)—⑦(12)—⑧(十三)(1)—⑤(2)—⑦(3)—④(4)—②(5)—③(6)—①(7)—⑥(十四)(1)—②(2)—③(3)—①(4)—⑥(5)—④(6)—⑤(十五)(1)—⑤(2)—④(3)—②(4)—①(5)—③(十六)(1)—④(2)—①(3)—②(4)—③(十七)(1)—②(2)—⑤(3)—①(4)—③(5)—④(十八)(1)—⑤(2)—②(3)—④(4)—③(5)—⑦(6)—⑧(7)—①(8)—⑥18个文言虚词小故事挖空答案及译文一、而兵者，危道也。
须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。
”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。
婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终日5而思也。
三思6而后行，故有抗敌之大捷。
非7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。
【答案】1、连词，并列关系2、连词，假设关系，可译为如果3、连词，转折关系，可译为然而4、连词，递进关系5、连词，修饰关系6、连词，承接关系7、代词，同“尔”，可译为你8、语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧”“啊”【译文】兵法，（是一门讲究）变幻莫测的学问，(并且)需要齐心协力。
螃蟹有六条腿和两个钳子，（但是）（它是）（一种）没有蛇鳝的洞穴就无法藏身的动物，更何况是兵法呢？所以冯宛贞说：“大家如果有抗敌的想法，看我的马头（就）可以了。
”宛贞，你的父亲就是一位英雄豪杰，但是（你）（就像）靛青，从兰草中提取却比兰草的颜色更深。
宛贞博学多才而且每天反省自己的言行，不知效仿读书人整天地枯坐思考啊。
大家回应她。
不久，宛贞率领众少年穿戴好服装出来，果然大获全胜。
众人都赞叹：宛贞，（只是）小女子罢了：她的行为，却是巾帼豪杰啊。
二、何“徐公1何能及君也”本谬也，懂其理者，2何可胜道也哉？然其妻如此言者，3何也？其所据4何为？原其理，当为爱之深也。