九年级化学上册第五章燃料 洁净的燃料__氢气教案科学版
5.1 洁净的燃料—氢气 教学设计
5.1 洁净的燃料—氢气教学设计教学目标【知识与技能】1.了解氢气的物理性质。
2.掌握氢气的重要化学性质—可燃性。
3.学会检验氢气纯度的方法，意识到安全操作的重要性。
4.了解氢气是一种理想的高能燃料。
【过程与方法】1.通过学生分组实验提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力。
2.通过总结氢气的物理性质，提高学生的归纳、概括能力。
【情感、态度与价值观】1.通过学生分组实验，培养学生的团队合作精神。
2.通过对氢气性质的实验观察。
增强学生学习化学的兴趣。
3.通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，培养学生的环保意识和资源意识。
教学重点氢气的可燃性、氢气的验纯。
教学难点点燃氢气前必须检验纯度的原因和验纯操作的掌握。
教学准备1.仪器与药品(1)分组实验:火柴、长木棍、小烧杯、肥皂液、稀硫酸、锌粒、大试管、导气管、铁架台(带试管夹)。
(2)演示实验:启普发生器、锌粒、稀硫酸、导气管(安好气针)、小烧杯、小试管、酒精灯、水槽(玻璃制)、小软塑料瓶。
2.多媒体教学课件教学过程一、创设情景、明确目标从人类常用的燃料引出获取能量的种类，揭示课题，展示目标。
二、合作交流、互动探究1.氢气的特性探究活动一(学生分组实验):(1)(2)通过学生自学总结出氢气主要的物理性质，强调掌握气体物理性质的内容，引导学生自学。
(3)完成练习一(见课件)探究活动二(演示实验):(1)教师完成【实验5-2】观察氢气的燃烧现象。
出示实验操作步骤 1.点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。
2.把一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯现象。
(2)学生通过观察描绘实验现象，并完成填空。
根据你的观察，完成下列填空:纯净的氢气在空气中燃烧，火焰为_______色；罩在火焰上方的烧杯内壁有_______；手触烧杯，感觉________。
(3)教师引导学生得出实验结论:氢气燃烧的化学方程式，强调氢气燃烧放出热量，产物为水，所以氢气是洁净的燃料。
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____版_____年级_____册第_____章第_____节的内容。
在此之前，学生已经学习了氧气、二氧化碳等常见气体的性质和用途，为本节课的学习奠定了一定的基础。
本节课主要介绍了氢气的物理性质、化学性质、氢气的制取以及氢气作为燃料的优点等内容。
通过对氢气的学习，不仅可以让学生进一步了解气体的性质和用途，还可以培养学生的实验探究能力和环保意识。
二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学知识和实验技能，对化学实验充满了兴趣和好奇心。
但是，他们对于氢气这种气体的了解还比较少，需要通过实验和探究来加深对氢气性质的认识。
此外，学生在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，需要在教学中引导他们逐步学会自主思考和合作学习。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质和化学性质。
（2）掌握氢气的实验室制取方法和检验方法。
（3）知道氢气作为燃料的优点。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的环保意识，认识到氢气作为洁净燃料对环境的重要性。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生勇于探索的科学精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质和实验室制取方法。
（2）氢气作为燃料的优点。
2、教学难点（1）氢气燃烧实验和氢气还原氧化铜实验的操作和现象分析。
（2）理解氢气作为理想能源的原因。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受氢气的性质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和分析，培养学生的思维能力。
九上 科粤版 5.1洁净的燃料——氢气 教案
“洁净的燃料——氢气”教学设计一、课前准备【教材分析】本节课选自义务教育课程标准实验教科书（科教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。
燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。
燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。
【教学目标】知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。
过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。
情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
【教学流程】二、课堂教学那么，我们生活中常用的燃料有哪些（还有吗？同学们说的都很正确）阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质为什么会这样呢？原来当氢气与空气同学们看到什么现象呢？、检验纯度：①纯净：轻微的“噗”声氢气在空气中燃烧，火焰为罩在火焰上方的烧杯内壁有。
、氢气的燃烧：①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧【板书设计】三、课后小结5.1洁净的燃料——氢气学案【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。
用简短的文字概括氢气的物理性质：___________________________________________________________【实验5—2】取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_30
第五章第一节《洁净的燃料-氢气》教学设计二、课型：三、课程标准目标要求：学会用实验的观点去学习化学，通过观察、类比、辩证化等方式使学生初步理解氢气的性质，激发中学生学习化学的兴趣，通过对问题的探究和实践活动，提升学生的应用水平、创新水平，协助学生初步理解辩证唯物主义的一些观点。
依据新课程标准中具体的教学标准和活动与探究的建议，我设计了如下教学目标：知识和技能目标方面：1、了解氢气的物理性质，知道氢气的化学性质-可燃性。
2、根据氢气的性质，了解氢气相关的用途。
3、了解检验氢气纯度的重要性及方法。
4、知道化学变化伴随有能量变化。
5、理解氢气是理想高能燃料的原因。
过程与方法目标方面：1、通过探究活动，学会观察实验、描述实验。
2、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
3、通过氢气性质的实验教学，培养学生观察思维与实验水平4、能用变化的观点分析化学物质。
情感态度与价值观方面：1、通过氢气安静燃烧与爆炸，学会辩证的看待事物。
2、让学生了解生活中到处有化学，渗透环境教育和安全教育。
重点、难点：重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。
难点：点燃氢气之前必须验纯的原因和验纯的方法。
五、教学方法：实验法、归纳与讲解法、讨论法。
六、教学手段：多媒体辅助教学、实验教学。
七、教学过程设计：课前准备：1、将学生分组，每小组六人。
2、准备实验药品和仪器。
3、制作多媒体课件。
教师活动学生活动设计意图【引课】（教师手拿酒精灯），在理化生实验中我们经常用到酒精灯，用它干什么呢？那酒精灯中的酒精充当了什么样的角色？【引出课题】教师采用唠家常的方式，鼓励学生说出自己熟悉的燃料。
家里的炒勺外壁如果用了几天不擦会怎么样？那有没有更为清洁的燃料呢?联系生活实际学生思考回答学生讨论回答开门见山，从学生已有知识基础直接引出章节课题，激发学生学习兴趣。
使学生感知化学就在我们身边。
从生活经验出发，让学生感受生活中处处有化学。
引出本节课题（多媒体）展示学习目标学生齐读让学生带着学习目标学习，培养其有目的的学习。
《洁净的燃料——氢气》教案shaok
《洁净的燃料——氢气》的教学设计课题：洁净的燃料——氢气教学目标一、知识与技能1．认识氢气的物理性质2．了解氢气的燃烧过程及产物3．知道点燃氢气之前必须验纯4．初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1．遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2．知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气前必须验纯的原因和方法教学方法: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
教具准备: 多媒体电脑一台；干燥管；尖嘴和长玻璃管各；酒精灯；塑料罐；烧杯；塑料袋；火柴；试管。
教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]2008年9月25日21时10分04秒，“神州七号”发射升让我们一起重温那激动人心的时刻。
（播放“神舟七号”发射升[提问]火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。
观看，倾听激发学生学习本章节知识的兴趣，激发学生爱国主义热情[提问]那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？（还有吗？同学们说的都很正确）[追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。
回答：热值不高，污染环境。
有学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。
[自问自答]那有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，这就是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气[板书]洁净的燃料——氢气思考，倾听引入课题[回忆]提起“氢气”大家并不陌生，通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。
那么，氢气有哪些性质呢？先看几张图片和相关的报道[PPT课件]思考，倾听温故知新这节课就让我们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。
【实验5－1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃氢气泡。
科学版九年级化学上册第五章 燃料 5.1洁净的燃料——氢气【创新教案】
5.1 洁净的燃料—氢气一、主要内容①氢气的主要物理性质；②氢气的可燃性及用途；③检验氢气（可燃性气体）纯度的意义及方法二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。
2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。
3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。
4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。
（二）过程与方法1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。
2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。
（三）情感态度与价值观1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
三、教学设计思路重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。
难点：点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法关键：氢气性质实验的观察活动教学的基本思路：氢气物理性质、化学性质教学思路基本是“观察活动→学生交流现象→学生归纳氢气的性质”。
氢气的安全使用问题，教学思路是可是“通过观察活动质疑→阅读教材→交流、讨论→结论”；也可设计成探究活动：“教师提出问题→学生作出猜想→设计方案→通过实验收集证据→结论→解释→拓展、迁移”。
本课时是本章的开章课时，所以需引出章课题，建议教师给出常见的一些燃料：氢气、木炭、天然气，汽油、酒精、柴油等。
问这些物质有什么共同之处——可燃性，可用做燃料，引出章课题，然后直接给出本节题目，再直接过渡到氢气的物理性质。
教师直接进行实验——H2泡，再出示一瓶氢气，让某学生闻一下气味。
然后阅读教材122页内容，要求学生根据刚才实验和阅读及他们对氢气的了解（电解水时已接触），归纳概括氢气的物理性质。
物理性质处理完后教师提出：根据你对氢气的了解，你认为氢气有什么样的化学性质，有电解水实验的经验，学生能容易说出氢气可以燃烧，这时，教师提出，如何证明氢气可燃及产物，让学生说出方法。
5.1 洁净的燃料----氢气(说课稿)第一课时
5.1 洁净的燃料----氢气（说课稿）第一课时教材分析《洁净的燃料——氢气》是科粤版九年级化学上册第五章第一节的内容。
本节课是从燃料的角度去学习氢气的有关知识。
通过实验说明氢气具有最轻、可燃的特性。
在直观认识这些特性后，又学习氢气的物理性质，了解氢气在常温下性质稳定，点燃时可燃烧生成水并放出热量的化学性质。
在此基础上介绍了氢气作为燃料使用的安全知识和氢能的应用前景。
本节教学可分为两课时完成。
认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。
下面说说第一课时的教学。
教学内容（1）知识与技能①了解氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体。
②了解氢气的燃烧及其产物。
③知道点燃氢气之前必须验纯。
（要求不同层次的学生了解和知道以上三个目标）⑵能力目标①通过实验培养学生的观察能力、描述和分析实验现象的能力。
②使学生初步学会氢气的验纯方法。
（该目标是对于班级中比较优秀的学生制定的）情感态度与价值观①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。
②认识遵守实验规程的必要性，意识到安全操作的重要性。
教学重点和难点氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯是重点；点燃氢气前要验纯的原因和方法是难点。
教具准备导气管、肥皂水、烧杯、酒精灯、试管、塑料杯（底部有一小洞）、球形干燥管（附干燥剂）、水、木条。
教学方法创设学习情境→实验探究→观察与思考→讨论与交流→归纳总结1、探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。
2、多种感官协同法化学是一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写、触感等方法结合起来，共同完成学习任务。
同时教师做好对学生的正确观察实验现象，正确听课，正确使用教科书的指导。
具体教学过程：一、创设情境，导入新课在庆国庆时，成千上万的小朋友手握五彩的气球，在天安门湛蓝的天空下放飞，气球便飞向高空，这象征着我们祖国的未来像气球一样蒸蒸日上，我们猜想气球里充的是什么气体，为什么会向上运动？那时的气球中绝大部分就是我们今天学到的氢气）。
《洁净的燃料——氢气》教案
5．1洁净的燃料——氢气
教学目标
一、知识与技能
1、理解氢气的物理性质
2、了解氢气的燃烧过程及产物
3、知道点燃氢气之前必须验纯
4、初步学习如何检验氢气的纯度
1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性
2、知道化学变化伴随有能量变化
三、情感态度与价值观
1、理解氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点
氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值
教学难点
点燃氢气前必须验纯的原因和方法
教学方法：实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
教具准备：多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。
教学过程
教学板书
洁净的燃料——氢气
一、氢气的物理性质：
无色、无味气体，难溶于水，密度最小。
熔沸点低。
二、常温下氢气的化学性质稳定
三、氢气具有可燃性
淡蓝色，小水滴，热
四、验纯
氢气时纯净的，氢气会被点燃，并伴随有‘噗’的响声不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声
五、爆炸极限。
总体积在4％～74.2％。
《洁净的燃料——氢气》教案
5.1 干净的燃料――氢气【教课课型】：新课◆ 课程目标导航：【教课课题】 5.1干净的燃料―――氢气【教课目的】1、知识与技术（1 ）认识氢气的物理性质。
（2 ）认识氢气的焚烧过程及产物。
（3 ）知道点燃氢气以前一定验纯。
（4 ）初步学习如何查验氢气的纯度。
（5 ）恪守实验规程，意识到安全操作的重要性。
2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的有关知识，控制好教课目的，不拓宽加深。
经过学生的察看, 认识氢气的爆鸣．3、感情、态度与价值观：经过对氢气化学性质的学习，知道氢气焚烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源。
【教课重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、焚烧反响的热值。
【教课难点】点燃氢气以前一定检纯的原由和方法。
【教课工具】用于测试氢气的特征所需要的氢气肥皂泡实验的相应器械, 用于测试氢气可燃性的实验器械, 用于测试不纯氢气爆炸的器械, 氢氧燃料电池, 有关图片 , 多媒体 , 小黑板等．【教课方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的有关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法及复原性留在此后再学。
所以，要控制好教课目的，不要拓宽加深。
只需修业生认识氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，认识氢气在常温下性质稳固，在点燃时可燃，生成水放出热等即可。
教课时要做好四个演示实验，指引学生带着问题、仔细察看、踊跃思虑，切忌先把结论讲出来再去考证。
指引学生理解学习过程、掌握相应的学习方法。
做氢气焚烧实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验 )。
演示 [ 实验 5— 2]时要修业生仔细察看做好记录，教师做解说：纯净的氢气经点燃可在空气中寂静地焚烧，火焰为淡蓝色( 为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。
必需时要解说火焰为何呈微黄色)，氢气焚烧需重点燃，点燃后依赖反响自己所放出的热量保持其持续焚烧。
在演示氢气的爆鸣实验时，指引学生重点察看：①小孔处在点火之初的现象；②聆听响声的变化；③随响声变化而发生的现象。
5.1洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案
5.1 洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案一、教学目标知识目标1.了解氢气的性质和应用；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；能力目标1.能够描述氢气的物理性质和化学性质；2.能够进行氢气的制取实验；3.能够探究氢气的环保作用；情感目标1.培养学生的环保意识，明确氢气是一种洁净清洁的燃料；2.激发学生对未来科技的热情和探究精神。
二、教学重难点教学重点1.掌握氢气的物理和化学性质；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；教学难点1.剖析氢气环保作用的机理；2.解答学生在实验操作或课堂讨论中提出的问题。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过展示一些氢气与水以及空气反应的视频和图片，引导学生对氢气产生好奇和疑惑，并鼓励学生提出问题。
2.知识讲解（30分钟）1）氢气的性质氢气是一种无色、无臭、无味、不可见的气体，其密度比空气小得多，既不支持燃烧也不支持呼吸。
让学生亲身感受氢气的密度并体验氢气燃烧的效果。
2）氢气的制取方法介绍生产氢气的方法，其中包括夏比涅斯制氢法、氢化铝结构氢法、太阳能分解水法。
3）氢气的化学性质氢气能与氧气发生燃烧反应，释放出大量的热量和水。
通过实验，让学生观察氢气的燃烧反应，了解氢气的火焰颜色和燃烧特点。
4）氢气的环境保护作用氢气能够替代传统的燃料，不产生二氧化碳等污染物，具有环保的高度意义。
3.实验探究（40分钟）实验1：氢气的制取材料：锌粉、硫酸、漏斗、烧杯、试管、加热设备。
步骤：1.将硫酸倒入烧杯中，用漏斗加入锌粉；2.用试管捕集制得氢气，并用氢气使金属的氧化物还原。
实验2：氢气燃烧实验材料：氢气瓶、U型管、点火设备。
步骤：1.用U型管捕集氢气，并将氢气导入氢气瓶中；2.浸泡草木灰的棒子点燃氢气，观察氢气的燃烧和火焰的特点。
4.小结提高（10分钟）复习本节课所学知识，梳理氢气的重要性及其在环保中的作用，强调保护环境的重要性。
九年级化学上册《5.1洁净的燃料――氢气》教案0001
5.1 洁净的燃料一一氢气教学目标1. 认识氢气的物理性质。
2. 了解氢气的燃烧过程及产物。
3. 知道点燃氢气之前必须验纯。
4. 初步学习如何检验氢气的纯度。
5. 遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6. 知道化学变化伴随有能量变化。
7. 认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1. 认识氢气的物理性质。
2. 了解氢气的燃烧过程及产物。
3. 知道点燃氢气之前必须验纯。
4. 初步学习如何检验氢气的纯度。
5. 遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学过程［复习提问］电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？［观察活动］【实验5-1】观察实验现象并完成下表［自主学习］阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
［板书］一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL -1。
极难溶于水。
101.3kPa , -252 C时，呈液态；-259 C时，变成雪状的固态。
［观察活动］【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？［板书］二.氢气的可燃性点燃2H 2■ O22H 20［讨论］通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？［观察活动］【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
《洁净的燃料——氢气》说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿第一课时教材分析《洁净的燃料——氢气》是科粤版九年级化学上册第五章第一节的内容。
本节课是从燃料的角度去学习氢气的有关知识。
通过实验说明氢气具有最轻、可燃的特性。
在直观认识这些特性后，又学习氢气的物理性质，了解氢气在常温下性质稳定，点燃时可燃烧生成水并放出热量的化学性质。
在此基础上介绍了氢气作为燃料使用的安全知识和氢能的应用前景。
本节教学可分为两课时完成。
认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。
下面说说第一课时的教学。
教学内容（1）知识目标①了解氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体。
②了解氢气的燃烧及其产物。
③知道点燃氢气之前必须验纯。
⑵能力目标①通过实验培养学生的观察能力、描述和分析实验现象的能力。
②使学生初步学会氢气的验纯方法。
情感目标①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。
②认识遵守实验规程的必要性，意识到安全操作的重要性。
教学重点和难点氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯是重点；点燃氢气前要验纯的原因和方法是重点。
教具准备启普发生器、导气管（附金属导管）、肥皂水、烧杯、酒精灯、试管、塑料杯（底部有一小洞）、球形干燥管（附干燥剂）、水槽、水、木条。
教学方法创设学习情境→实验探究→观察与思考→讨论与交流→归纳总结1、探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。
2、多种感官协同法化学是一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写、触感等方法结合起来，共同完成学习任务。
同时教师做好对学生的正确观察实验现象，正确听课，正确使用教科书的指导。
具体教学过程：引入新课，创设情境几十万年前，人类的祖先就开始知道利用燃料的燃烧反应来取暖和获得熟食。
从古至今，燃料都与我们的生活与社会发展密切相关。
那么常见的燃料有哪些呢？燃料的种类很多，今天我们就学习一种洁净的燃料——氢气。
小时候，我们都玩过五颜六色的氢气球。
气球下面一根长长的细线，如果我们不小心松开了手。
《5.1 洁净的燃料——氢气》教学设计
《5.洁净的燃料——氢气》教学设计教材分析本节是第五章“燃料”的第一节，前面已经学习了氧气的性质、用途和实验室制法，知道物质的性质决定用途；还学习了燃烧的有关知识及爆炸产生的原因，本节课学习清洁的燃料----氢气，了解氢能源的优缺点，为后面要学习的碳燃料、因能源开发的学习打好基础。
学情分析本班学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。
针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
设计思路本节课采用多媒体辅助教学，以开业大吉的喜庆场面配以音乐为背景，使学生以轻松愉快的心情进入本节课。
但是如果使用不当会发生危险，由氢气燃烧发生的火灾事故引入课题，引发学生思考，要合理使用某种物质，必须要了解它的性质，通过实验探究，学习氢气的物理性质、可燃性和验纯方法。
由于氢气的燃烧产物是水，引入氢能源及其使用。
为了能直观的观察氢气的性质，采用实验和多媒体相结合进行教学。
学习目标1、知识与技能：（1）、知道氢气的物理性质；（2）、知道氢气的燃烧过程及产物；（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
2、过程与方法：（1）、初步学习氢气性质的探究；（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
3、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
教学难点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
教学准备：启普发生器水槽试管酒精灯小木条肥皂水小烧杯带孔小塑料药瓶锌粒稀硫酸教学过程：观察实验现象。
设问：你观察到哪些现象？你能写出反应方程式吗？纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，烧杯发烫（放出热量）。
2H2+O22H2O练习描述实验现象，学会书写化学方程式。
演示【实验5.3】点燃氢气与空气的混合气体观察并思考其中的原因。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_5
[解释与结论]氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成物是水，同时放出大量热量。
[板书]二、化学性质
具有可燃性。
点燃
2H2+O2=2H2O
认真观察实验现象。
激发学生的学习兴趣。
[视频]氢气的爆炸。
[讲解]当氢气与空气混合，且氢气所占体积分数达到爆炸极限时，一旦点燃，在极短的时间内放出大量的热，使容器内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。
学生回答：热值不高，对环境造成的危害大。
由学生的生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。
[过渡]需要开发新能源。
本节课将理解一种洁净高能的燃料——氢气。
引入课题。
[提问]由前面视频可得出相关氢气的哪些物理性质？
[板书]一、物理性质
无色、无味、难溶于水，最轻的气体。
学生回答
培养学生观察和分析实验现象及归纳和概括的水平。
[板书]任何可燃性气体点燃之前都要检验纯度。
认真观察实验现象，倾听，思考，掌握。
培养学生观察和分析实验现象及归纳和概括的水平。
[视频]检验氢气的纯度。
[板书]点燃时发出尖锐的爆鸣声表明气体不纯，若听到轻微“噗”的声音则气体较纯。
观察思考。
培养学生观察和分析实验现象的水平
[阅读]教材127页，谈谈对氢能源的理解。
[板书]三、理想的高能燃料
热值高、产物是水
氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。
培养学生归纳总结的水平。
[简介]1.氢气的实验室制法。
H2SO4+Zn=ZnSO4+H2↑
2.启普发生器原理
倾听、思考
培养学生知识拓展的水平。
[总结]氢能源应用前景广阔，但是因为其在制造、贮存和运输等方面还有很多技术问题没有完全突破，所以氢能源尚未得到广泛应用。
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5.1洁净的燃料——氢气
教学目标
【知识与能力】
1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】
1.通过一系列的实验探究,获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质,提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改进氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】
1.通过对氢气性质的实验观察,提高学习化学的兴趣。
2.通过安全使用氢气的学习,增强安全意识,遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料,树立环境保护和可持续发展意识。
教学重难点
【教学重点】
氢气的物理性质、可燃性,可燃性气体的安全使用。
【教学难点】
点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备
1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
板书设计
5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质
通常状况下,氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧
氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料。