《孔乙己》课堂实录_教案教学设计

《孔乙己》课堂实录

范美忠《孔乙己》课堂实录

来源：摩西

范美忠《孔乙己》

时间：2005年11月5日星期六

地点：新都四中高二2班

执教：范美忠

课题：《孔乙己》

摩西记录，根据录音整理

（初雪霁介绍情况，要求学生安静，进入学习状态。）

初雪霁：第一线课堂方桌活动《孔乙己》课堂教学研讨现在开始。

今天主讲老师是范美忠先生，他是第一线教师专业发展中心研究员。都江堰光亚

学校兼职教员。范美忠先生毕业于北京大学历史系，曾在《中国经济时报》《广

东日报》《南方体育》等媒体任编辑，在天涯bbs，新浪读书论坛，第一线教育论

坛等都可以搜索到范美忠先生的文章，特别是《中国青年报》在6月29日冰点深度

报道了他的《追寻有意义的教育》，在网内网外引起很大反响，今天我们有幸邀

请到范美忠先生光临新都四中，让我们以热烈的掌声欢迎范美忠先生！

师：同学们大家好，今天讲鲁迅的《孔乙己》，以前学过很多鲁迅的文章，比如

说《故乡》《风筝》，我不知道你们是否喜欢？

生：喜欢，讨厌，一般

师：为什么喜欢？哪个同学回答一下？

生举手，（其他鼓掌）：我喜欢，喜欢他的直率，敢于直言，对于政治方面的的

什么都敢于说，用自己的话表达出来

师：那么你觉得孔乙己是对政治的直言？

生：嗯。对封建的批评

师：对封建的批评是吧？你知道封建是什么意思？

（学生笑）生：我的感觉是对人性的磨灭

师：封建是什么意思？，不是封建压迫，还有没有其他的，喜欢鲁迅的原因？

生2：他在一些细小的方面能够把人物表现得淋漓尽致，我喜欢他很细节的描写，

不是很……从小的地方寻找一个突破口

师：也就是说你喜欢他描写的方法，你喜欢他的散文，他喜欢杂文。两位同学说

了自己的喜欢，有讨厌的吗？说说看法。如果没有的话，因为我喜欢调查学生，

在光亚的时候学生给我说不要讲鲁迅，讲了呐喊还讲野草，

有的学生觉得鲁迅太

压抑……不喜欢可能跟大家的年龄有关，经历有关，有人说不到中年是不能懂鲁

迅的，但是我想，伟大作家表达的人性的体验观察和思考，难道我们一定要到那

个时候再来懂吗？今天学习孔乙己，以前学过，以前你们有什么感受或者问题？

哪位同学起来说一下？有没有？

生：我觉得孔乙己和装在套子里的别里科夫有共同之处，都是在社会中扮演落伍

者和牺牲品的角色，虽然说别最后死了，但是存在生活在周围的人没有因为这个

死而有所改变，正如作者所说：……孔乙己最后也是死了，但是作者说的……这

是老师说的，

师：刚才说是保守的走卒，那么你的根据何在呢？

生：因为他在那些方面都……

师：就是说在文章当中哪些地方让你得出结论

生：偷书的时候说不是偷

师：那么和保守有什么关系呢？

师：保守是什么意思？

生：思想守旧，不能接受新生事物

师：老是说文言文是吗？所以他就是一个保守落伍的人，因此就应该被社会所淘

汰是吧？所以他就必须死，不能改变以适应时代？有没有不同的看法？都同意他

的意见吗？没有人起来回答是吧？

生：（生鼓掌）通过这篇课文，我也感受到当时社会的黑暗

师：表现在什么地方？

生：孔乙己被打，但是没有一个人肯帮助他

师：你认为他的悲剧是社会造成的

生：一部分，也有他自己的原因

师：是他的天性还是由于什么原因呢？

生：有社会有个人的原因

师：就象现在应试教育，考不上大学压力就很大是吧

生：有这种感觉

师：你总得来看他是一个什么样的人

生：懒惰，没有自食其力，思想保守，思想迂腐

师：你觉得他思想是什么样的？

生：应该是停留在封建社会很保守很保守的思想

师：我们说一个观点的时候，必须有自己的根据，你的根据在哪里？他的思想是

什么，然后再判断他是先进的还是保守的。你的根据在哪里？

生：不知道

师：那坐下，其他还有没有不同的看法？

生鼓掌，生：这篇文章着重反映了鲁迅的政治见解，为什么这样说呢他主要是对

他的思想、行为进行的批判。？因为这表现了他的批判，再

这里我想问一下老师

：鲁迅作为一个作家，他是赤裸裸的，用新事物去抨击旧事物，而朝鲜历史上有

一个叫赵光祖的人，他主张革新，但是最后却遭到被车裂的命运，……我想请问

一下，鲁迅的精神和作品能够延续至今，是为什么？

师：这个问题有点和孔乙己不特别达界，你说他反映了鲁迅的政治意识，有什么

关系

生：比如说孔乙己的言行充满了文学和封建文士的迂腐的气味

师；那你认为这和政治观点有什么关系呢？

生：为什么没有关系？人的意识是受客观事物的制约的……

（学生笑，鼓掌）

师：好，那好，我们看另外的同学……

生：老师，你还没有正面回答我的问题

（生笑，鼓掌）

师：你刚才说的问题跟鲁迅有关，而不是跟孔乙己有关，你刚才说到封建社会教

育的结果，你认为封建社会是什么？

生：从经济上说是自给自足，从意识上说是固守陈规

（生鼓掌）

师：我对封建社会作一个解释，没有人对中国古代社会定义为封建社会，是共产

党史学家书写历史的成果，最先是马克思在研究欧洲社会提出的，，中国翻译过

来之后，实际上吸收了西周分封制度的名字了，我们下面采用的是郭沫若的观点

，所以这个概念不是中国的，

实际上我们从封建的原初含义来看的话，封建实际上是……所以这个概念已经转

化了，已经不是原来的意思，所以大家要重新做考量。刚才大家说人的悲剧都是

由社会环境决定的，那么他的悲剧有没有个人的原因呢？是什么样的结果？周围

的人对他是什么样的态度？也就是说他的悲剧除了科举制度施加在他身上的压力

之外，还有他自己的迂腐，那么在周围人眼里他是什么？他的价值何在？

生：笑料

师：他是笑料，他可笑在哪里？哪个同学起来回答一下？

生：我认为他悲剧是自身造成的，原因是很多的，因为他被别人当成笑料，但是

他自己却不知道，还处在麻木的状态，还满口的之乎者也，所以很可笑

师：如果他不用之乎者也而是用白话呢？还会觉得他可笑吗？

生：也许不会，也许会，因为麻木不是所有的人。

师：如果你当时在现场的话，你会嘲笑他吗