《月亮的味道》教学设计 刘丽
大班语言故事课件《月亮的味道》教案
大班语言故事课件《月亮的味道》教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色、情节，能简单复述故事内容。
2. 理解故事中的比喻和想象，体验集体阅读的乐趣。
4. 激发对天文知识的兴趣，培养想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事情节，体验阅读乐趣，发展语言表达能力。
2. 教学难点：理解故事中的比喻和想象，激发对天文知识的兴趣。
三、教学准备：1. 课件：故事《月亮的味道》课件。
2. 教具：月亮图片、星星图片、动物卡片等。
3. 教学材料：故事卡片、作业纸等。
四、教学过程：1. 导入：1.1 出示月亮图片，引发幼儿对月亮的兴趣。
1.2 引导幼儿观察月亮的特点，如形状、颜色等。
1.3 邀请幼儿分享他们对月亮的了解和印象。
2. 讲故事：2.1 播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2.2 边讲故事边展示故事情节，如动物们尝月亮的过程。
2.3 引导幼儿关注故事中的比喻和想象，如“月亮像一块大大的饼干”。
3. 讨论与交流：3.1 邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。
3.2 引导幼儿讨论故事中的动物们为什么要尝月亮，它们的心情如何。
3.3 鼓励幼儿发挥想象力，说出自己认为月亮的味道。
4. 活动延伸：4.1 制作故事卡片，引导幼儿简单描绘故事情节。
4.2 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情境。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察月亮，并分享月亮的变化。
2. 鼓励幼儿尝试用自己的语言描述月亮的味道。
六、教学策略：1. 利用多媒体课件，生动形象地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。
2. 通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和想象力，培养他们的语言表达能力。
3. 创设情境，让幼儿参与故事表演，提高他们的参与度和积极性。
4. 利用作业和延伸活动，巩固故事内容，提高幼儿的实践能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在讨论和交流中的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
《月亮的味道》教案
《月亮的味道》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《月亮的味道》，培养想象力，激发对月亮的好奇心。
2. 帮助幼儿认识月亮的形状、变化，了解月亮与地球的关系。
3. 培养幼儿的观察力、表达能力及合作意识。
4. 培养幼儿热爱大自然，珍惜亲情友情的美好情感。
二、教学内容：1. 故事《月亮的味道》的阅读与理解。
2. 认识月亮的形状、变化及与地球的关系。
3. 观察月亮，用词语描述月亮的特点。
4. 亲情、友情教育。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过故事，培养幼儿的想象力，激发对月亮的好奇心。
2. 难点：帮助幼儿理解月亮的形状、变化及与地球的关系。
四、教学准备：1. 故事课件《月亮的味道》。
2. 月亮图片、模型等教具。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察天空，发现月亮。
b. 提问：“你们知道月亮是什么味道的吗？”2. 故事分享《月亮的味道》：a. 讲述故事，引导幼儿关注故事中月亮的形状、变化。
b. 讨论故事情节，引导幼儿想象自己品尝月亮的味道。
3. 观察月亮：a. 展示月亮图片、模型等教具，让幼儿观察月亮的形状、变化。
b. 引导幼儿用词语描述月亮的特点。
4. 实践活动：a. 发放记录卡、画笔，让幼儿绘画自己眼中的月亮。
b. 鼓励幼儿相互交流、分享作品，培养合作意识。
5. 情感教育：a. 引导幼儿思考月亮与地球的关系，培养幼儿的环保意识。
b. 通过故事中亲情、友情的情节，教育幼儿珍惜身边的人。
b. 鼓励幼儿发表自己对月亮的想象与感受。
7. 作业：a. 回家后，与家长一起观察月亮，记录月亮的变化。
b. 家长协助幼儿完成观察记录，并在第二天分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对月亮的想象和好奇心。
2. 通过绘画活动，评估幼儿对月亮形状和特点的理解。
3. 关注幼儿在情感教育环节的表现，观察他们是否能够理解并表达出对亲情和友情的珍惜。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中观察月亮的情况，以及他们是否能够与家长分享月亮的变化。
大班语言课教案《月亮的味道》(二篇)
大班语言课教案《月亮的味道》活动目标：1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。
2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探索活动中合作的快乐。
活动准备：1、故事画面。
2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。
活动过程：一、封面导人，引发好奇1、介绍故事名称《月亮的味道》。
2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。
二、观察画面，发现叠高的方法1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。
它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。
可是，小海龟还是够不着。
于是海龟叫来了许多动物朋友，它们用什么办法去尝月亮的味道呢?(发现叠高。
)2、讨论：(1)小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么?(四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳)(2)大象是怎样在海龟背上站稳的?(四条腿并拢)(3)长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么?(可以让斑马把两条腿站在它的脖子上)(4)狮子和斑马为什么要换方向站?(使两边重量差不多)(5)小猴子和老鼠又有什么窍门?(站立起来)3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。
它把这片月亮分给朋友们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了!三、小组合作，探究方法1、第一次探索，操作要求：(1)设置模拟月亮的高度。
(2)两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。
(3)可适当选用纸板小棒等辅助物。
(4)在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。
交流各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的办法?还用到哪些新方法?谈谈各自的体会(例如：小心轻放，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等)。
2、第二次探索。
(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮?(启发学习他人的好办法继续尝试)(2)想一想：还能不能找到别的窍门?(3)在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。
四、交流体验1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么?2、是不是一下子成功的?有没有失败过?最后是放弃还是继续下去?3、过程中是怎么进行合作的?有没有商量过?为够到月亮而高兴，体会大家一起搭建时必须互相商量和配合才能成功。
大班语言课教案《月亮的味道》
大班语言课教案《月亮的味道》教案名称：《月亮的味道》教学目标：1. 通过故事《月亮的味道》的学习，培养学生的阅读理解能力。
2. 启发学生对词语、句子的理解和运用能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 提高学生的口语表达能力。
教材与工具：1. 故事《月亮的味道》2. PPT3. 黑板、白板、笔教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 准备一张描绘月亮的图片，让学生看并描述月亮的特点。
2. 引导学生讨论一下月亮有没有味道，引起学生对月亮的兴趣。
Step 2：阅读故事（15分钟）1. 教师给学生发放故事《月亮的味道》。
2. 学生阅读故事，了解故事情节和人物。
3. 学生朗读故事，教师进行辅助指导。
Step 3：理解故事（20分钟）1. 教师提问学生：a. 故事的主要内容是什么？b. 故事中的主要人物有哪些？他们有什么特点？c. 你觉得故事的意义是什么？2. 学生回答问题，在班级中分享自己的看法。
Step 4：词语理解（15分钟）1. 教师出示PPT，呈现故事中的生词和短语。
2. 学生根据上下文猜测词义，并进行讨论和解释。
3. 教师解释和澄清学生对生词的疑惑。
Step 5：创作故事（20分钟）1. 教师提出一个问题：如果你能品尝到月亮的味道，你觉得它会是什么味道？2. 学生自由发挥，用自己的想象力创作一个关于月亮味道的故事。
3. 学生结合故事情节和自己的想法，进行创作和表演。
Step 6：小结与展示（10分钟）1. 教师总结课堂中学生的发言和创作，给予肯定和鼓励。
2. 学生进行小结，归纳本节课所学到的知识和体会。
3. 学生自愿展示自己的故事创作，分享给全班。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：写一篇关于月亮的短文，描述你对月亮味道的想象和感受。
2. 要求学生通过描述月亮的味道来展示自己的创造力和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解并理解了故事《月亮的味道》的内容，还培养了学生的阅读理解能力、词语理解能力和创作能力。
幼儿园小班语言绘本《月亮的味道》教案
小班语言绘本《月亮的味道》2021活动目标：1、倾听、理解故事内容。
2、喜欢阅读，仔细观察故事画面，从画面的细节发现某些线索。
3、感受故事内容的有趣，体会小动物们齐心协力吃到月亮的团结精神。
活动准备：1. 绘本书《月亮的味道》2.PPT课件3.音频绘本故事活动过程：一、阅读绘本，初步理解故事。
1、谈话导入师：小朋友！中秋节的时候。
你们吃了什么口味的月饼？师：你们都吃过那么多口味的月饼，有没有吃过月亮啊？月亮会是什么味道呢？今天老师带来一个非常有趣的绘本故事，这个绘本的名字是《月亮的味道》2、阅读绘本师：请小朋友带着两个问题去阅读绘本书。
第一个问题：如果我们真的能吃到月亮，月亮会是什么味道呢？第二个问题：他们是怎样吃到月亮的？（1）幼儿听音乐阅读绘本3、欣赏第一张画面师：你们看到了什么？天黑了，看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引导幼儿观察画面）眼睛，有几双眼睛？会是谁的眼睛？他们在想什么呢？谁会第一个去尝月亮的味道请小朋友们带着问题和老师一起来看一看，听一听，想一想）二、欣赏、利用想象猜测理解故事内容。
1、画面切到第二张（出现小海龟）师：你们看到了什么海龟想做什么呢？师：你们觉得海龟够得着月亮吗？2、画面切到小海龟爬到最山顶的那一张。
师：爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着? 提问：（1）为什么小海龟够不着？（2）用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象））（3）学学海龟的动作3、（切换课件图片）它会请谁来帮忙呢？你怎么知道的？（在书中的左下角有个大象）师;小乌龟是怎样请大象的？幼儿：‘大象你到我背上来，帮我够月亮？说不定我们能够得到呢？（引导幼儿学说此句语速较慢）师：大象够得着了没？大象是怎样够月亮的？（大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着。
）师：月亮是什么表情呢？月亮会想什么呢？（这是在和我玩游戏吧）4、（切换至出现长颈鹿画面）大象叫来了长颈鹿。
师：大象是怎么说的？（大象说：长颈鹿，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？）师：长颈鹿是怎样摘月亮的？（幼儿学做长颈鹿够月亮的动作伸伸脖子）师：长颈鹿够摸到月亮了吗？（没有）为什么？该怎么办呢？5、切换到出现斑马的画面：谁来了？（斑马），长颈鹿找来了斑马，长颈鹿怎么说的？谁愿意来说说！（斑马，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？）师：斑马摘到月亮了吗？他们离月亮越来越近了，有摸到月亮吗？怎么办？斑马叫来了谁？6、（切换到狮子的画面）师：斑马是怎么说的？斑马说：?狮子，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？师：月亮一看到狮子，又轻轻往上一跳。
《月亮的味道》教案
《月亮的味道》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《月亮的味道》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事内容，体会故事中的想象力和幽默感。
3. 培养学生对自然现象的好奇心，激发他们对科学的向往。
二、教学内容：1. 课文阅读：《月亮的味道》2. 生字词学习：味、尝、甜、咸、酸、辣、苦、涩、鲜美3. 句子理解：描述月亮味道的句子4. 主题讨论：关于分享和合作的话题三、教学重点与难点：1. 重点：学生能流畅地朗读课文，理解故事内容，学会生字词。
2. 难点：句子理解，能够用自己的话描述月亮的味道，并学会与人分享。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的想象力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 体验式教学法：让学生通过角色扮演，感受故事中的情感。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示月亮的图片，引导学生想象月亮的味道。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事内容。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读。
4. 句子理解：教师提问，引导学生描述月亮的味道。
5. 主题讨论：引导学生谈论与人分享的重要性。
6. 课后作业：让学生写一篇关于月亮味道的想象作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和讨论。
2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验检查学生对生字词的掌握情况。
3. 想象力和创造力：评估学生在描述月亮味道和想象作文中的表现。
4. 品德素养：观察学生在主题讨论中的表现，以及他们是否能体会到分享和合作的重要性。
七、教学资源：1. 月亮的图片和插图：用于导入新课和增强学生对月亮的想象力。
2. 课文朗读录音：供学生跟读和模仿。
3. 生字词卡片：用于学习和复习生字词。
4. 角色扮演道具：用于体验式教学，让学生更好地投入故事情境。
八、教学拓展活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论月亮的味道，并分享彼此的想象。
2. 创意绘画：让学生绘制他们心中的月亮味道，激发创造力和艺术表现力。
幼儿园大班课《月亮的味道》语言教案
幼儿园大班优质课《月亮的味道》语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《月亮的味道》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿体验故事中角色的情感。
3. 培养幼儿对天文知识的兴趣，增加幼儿对月亮的认识。
二、教学内容：1. 故事《月亮的味道》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与表达。
3. 手工制作：制作月亮和星星。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿通过故事，培养语言表达能力和想象力。
2. 难点：帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿体验故事中角色的情感。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、月亮和星星的手工材料。
2. 环境：安静的阅读角，舒适的坐垫。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观赏月亮的图片，引导幼儿观察月亮的形状和颜色，激发幼儿对月亮的兴趣。
2. 故事阅读：教师用课件展示故事《月亮的味道》，引导幼儿倾听故事，理解故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中角色的情感，让幼儿体验故事中角色的快乐、惊讶等情绪。
4. 手工制作：教师发放月亮和星星的手工材料，引导幼儿制作自己喜欢的月亮和星星。
5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的手工作品，引导幼儿分享制作过程中的乐趣。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起观察月亮，讲述故事《月亮的味道》。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的语言表达能力和想象力。
2. 评估幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家观察月亮的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察月亮的活动，让幼儿亲身体验月亮的美丽。
2. 邀请天文专家进行讲座，让幼儿更深入地了解月亮和天文知识。
3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的语言表达能力和想象力培养。
2. 教师在故事讨论环节是否有效地引导幼儿体验故事中角色的情感。
3. 教师在手工制作环节是否关注幼儿的动手能力和创造力培养。
幼儿园大班语言教案《月亮的味道》
幼儿园大班语言教案《月亮的味道》一、教学内容《月亮的味道》选自幼儿园大班语言领域教材第四章“有趣的想象”，详细内容包括：月亮的形象描绘、月亮的想象故事分享、月亮相关儿歌学习以及创意绘画月亮。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象，描述月亮的特点，发展语言表达能力。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿的好奇心与探索欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿发挥想象力，用语言描述月亮的特点。
四、教具与学具准备教具：月亮图片、故事书《月亮的味道》、儿歌CD、画纸、画笔等。
学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示月亮图片，引导幼儿观察并描述月亮的形象，分享关于月亮的故事。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《月亮的味道》，引导幼儿关注故事中月亮的特点和寓意。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿学习儿歌《月亮的味道》，并进行歌唱练习。
4. 小组讨论与分享（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿们分享自己想象中的月亮味道，并讨论合作完成一幅创意月亮绘画。
5. 创意绘画（10分钟）教师引导幼儿用画笔、画纸进行创意绘画，鼓励幼儿发挥想象力。
教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并进行点评与鼓励。
六、板书设计1. 月亮的形象描绘2. 故事《月亮的味道》3. 儿歌《月亮的味道》4. 创意绘画月亮七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的月亮，并用语言描述月亮的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿的语言表达、合作分享能力，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，进行亲子阅读和绘画活动。
重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，用语言描述月亮的特点。
4. 作业设计：画出自己心中的月亮，并用语言描述月亮的特点。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 利用丰富的教具，如月亮图片，让幼儿直观地感受月亮的形象，激发他们的想象力。
《月亮的味道》教案
《月亮的味道》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《月亮的味道》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生了解月亮的传说和相关故事，丰富学生的文化底蕴。
3. 引导学生发挥想象，体验合作与分享的乐趣。
4. 培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过阅读，了解月亮的传说和相关故事。
（2）培养学生发挥想象，体验合作与分享的乐趣。
（3）引导学生感受语言的美，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，将抽象的事物具象化。
（2）如何培养学生用语言表达自己的感受和想法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受故事氛围。
2. 启发式教学法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的探究精神。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 想象作文：让学生发挥想象，创作与月亮相关的作文，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课件：制作与《月亮的味道》相关的课件，包括图片、动画等。
2. 教学素材：收集有关月亮的传说和故事，供课堂讨论使用。
3. 作业本：用于学生完成课堂练习和课后作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件，引导学生关注月亮，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读《月亮的味道》，理解故事内容，回答相关问题。
3. 故事分享：学生分享自己了解的月亮传说和相关故事。
4. 讨论交流：引导学生围绕故事展开讨论，分享自己的感受和想法。
5. 想象作文：学生根据故事内容和自己的想象，创作与月亮相关的作文。
6. 总结评价：对学生的作文进行评价，鼓励学生发挥想象，体验合作与分享的乐趣。
7. 课后作业：布置与月亮相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行“月亮诗歌朗诵会”，让学生通过朗诵关于月亮的诗歌，进一步感受月亮的美丽和神秘。
2. 开展“月亮故事绘画展”，让学生用自己的画笔描绘出心中的月亮，展示学生的想象力和艺术才华。
幼儿园中班语言教案《月亮的味道》含反思
幼儿园中班语言教案《月亮的味道》一、教学目标1.能够了解月亮是什么，它的特征和形态；2.能够描述月亮的味道；3.能够欣赏与感受月亮的美；4.能够主动交流自己对月亮的认识和感受。
二、教学内容1.月亮的认知：揭示月亮的特征和形态，培养幼儿对月亮的认识；2.月亮的味道：引导幼儿探索月亮的味道，增强幼儿对月亮的感受；3.月亮的美：欣赏月亮的美，培养幼儿对美的追求；4.自由交流：鼓励幼儿主动交流自己对月亮的认知和感受。
三、教学过程1. 月亮认知（10分钟）1.老师带领幼儿观察一个3D打印的月亮模型；2.介绍月亮的形态及特征：如月相变化，有坑和山，等等；3.帮助幼儿辨认月亮模型的不同特征。
2. 月亮的味道（15分钟）1.让幼儿猜想月亮的味道，引导幼儿探索它的味道；2.老师拿出月饼，让幼儿尝，询问月饼有没有月亮的味道；3.让幼儿自由发挥，画出他们所想的月亮味道。
3. 月亮的美（20分钟）1.给幼儿播放与月亮相关的音乐，引导幼儿感受月亮的美；2.通过图片展示、材料拼贴、绘画等方式，让幼儿尝试表达月亮的美；3.鼓励幼儿分享自己对月亮的美的理解。
4. 自由交流（15分钟）1.让幼儿分享自己对月亮的认知和感受；2.通过问题导向，提供启发思考的话题，如“月亮带给你什么感觉？”“你最喜欢什么样的月亮？”等等。
四、教学反思这堂课程的预期目标是达到了，孩子们通过观察、尝试、感知、想象等方式，逐步了解到了月亮的形态和特征，并且能够描述月亮的味道。
同时，幼儿也在美的氛围中，感悟月亮的美，用创意和想象去表达对月亮的理解和感受。
通过自由交流环节，孩子们之间的沟通也得到了很好的展现，并且为幼儿的思维开拓和语言表达能力的提高提供了很好的机会。
但这堂课程仍然有改进的空间。
在月亮的味道环节，由于获取月亮的味道是不可能的，孩子们的想象较多，表达的方式不够多样化；在月亮的美的表现上，老师可以给幼儿提供些更具启发性的素材和工具，以激发孩子们更多的创意和想象。
幼儿园大班绘本教案《月亮的味道》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，理解绘本故事的内容，知道月亮的味道。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对月亮的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，知道月亮的味道。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《月亮的味道》、月亮图片、水果等。
2. 经验准备：让幼儿在日常生活和学习中，对月亮有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察月亮图片，引导幼儿说出月亮的特点，如：“月亮是圆圆的，月亮是亮的，月亮在天空中等等。
”2. 讲解绘本：教师有感情地朗读绘本《月亮的味道》，引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，知道月亮的味道。
3. 讨论：教师提问：“月亮是什么味道的呢？”让幼儿大胆猜测，表达自己的看法。
4. 品尝水果：让幼儿品尝各种水果，引导幼儿说出水果的味道，与月亮的味道进行对比。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察月亮，谈论月亮的特点，家长记录幼儿的观察结果。
2. 请幼儿发挥想象力，画出月亮的味道，下节课与同学们分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示月亮图片和朗读绘本，营造一个神秘而又有趣的学习氛围，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 互动式教学：通过提问和讨论，鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 实践教学：通过品尝水果，让幼儿亲身体验不同味道，增强对味道的感知能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和表达能力。
2. 作业完成评价：评价幼儿回家后的观察结果和绘画作品，了解幼儿对月亮的理解和想象力。
3. 综合评价：结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，对幼儿的整体学习效果进行评价。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示月亮图片，引导幼儿观察月亮的特点，激发幼儿对月亮的好奇心。
2. 朗读绘本：教师有感情地朗读绘本《月亮的味道》，让幼儿听故事，观察图片，理解故事内容。
幼儿园大班语言活动教案《月亮的味道》
06
总结回顾与家园共育建议
总结本次活动内容和成果
本次活动通过生动有趣的故事《 月亮的味道》，引导孩子们感受 了月亮的神秘和美妙，激发了他
们对夜的好奇心。
孩子们在听故事的过程中，积极 参与讨论，表达了自己的想法和 感受，提高了语言表达能力和倾
听能力。
通过手工制作月亮的活动，孩子 们锻炼了动手能力和创造力，同 时也培养了他们的耐心和细心。
教学目的：通过本次活 动，幼儿将能够
1. 感知诗歌的韵律和节 奏，体验诗歌的优美意 境。
2. 理解诗歌内容，想象 月亮的味道，并尝试用 语言表达。
3. 培养幼儿的想象力和 创造力，鼓励他们大胆 表达自己的想法和感受 。
适用年龄段与课时安排
适用年龄段
本教案适用于幼儿园大班（5-6岁 ）的幼儿。
课时安排
家长参与孩子学习过程建议
家长可以在家中与孩子一起观 察夜空，引导孩子注意月亮的 形状和变化，增加孩子对自然 现象的感知和认识。
家长可以与孩子一起阅读有关 月亮的绘本或科普读物，帮助 孩子深入了解月亮的知识和故 事。
家长可以鼓励孩子用绘画、手 工等方式表达自己对月亮的感 受和想象，提高孩子的创造力 和想象力。
，气候寒冷干燥。
木星
太阳系中最大的行星， 气态巨大行星，拥有强 大的磁场和众多卫星。
土星
拥有美丽的环带，主要 由冰和岩石构成，气候
寒冷。
天王星和海王星
远离太阳的冰巨星，表 面覆盖着厚厚的冰层和
甲烷气体。
讨论其他星球可能存在味道
水星
由于其表面温度极高，可能存在一种焦灼 、干燥的味道，类似于烤焦的金属或岩石 。
人类对月球探索历程
古代观测
望远镜观测
小班语言教案《月亮的味道》 教学设计
一、教学目标：1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，增强对月亮的喜爱。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道月亮的味道是想象出来的。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体验故事带来的乐趣。
难点：帮助幼儿运用想象力，理解月亮的味道是想象出来的。
三、教学准备：1. 物质准备：月亮、小动物的图片，故事课件。
2. 经验准备：幼儿有观察月亮的经验。
四、教学过程：1. 导入：出示月亮图片，引导幼儿观察月亮的特点，激发幼儿对月亮的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物们尝月亮的过程，以及它们的心情变化。
b. 教师与幼儿互动，讨论故事中月亮的味道是什么，引导幼儿理解月亮的味道是想象出来的。
c. 教师引导幼儿发挥想象力，说出自己尝月亮的味道会是怎样的。
3. 结束部分：a. 教师总结故事主题，强调月亮的味道是想象出来的，培养幼儿的想象力。
b. 邀请幼儿分享自己观察月亮的经历，增强幼儿对自然现象的兴趣。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起观察月亮，记录月亮的变化，并发挥想象力，画出月亮的味道。
2. 课堂作业：完成故事相关的填空题，检验幼儿对故事的理解程度。
六、教学评价：1. 情感态度：观察幼儿在课堂中的情绪表现，以及对月亮的喜爱程度。
2. 认知理解：通过课堂提问和作业完成情况，评估幼儿对故事内容的理解程度。
3. 技能掌握：评估幼儿在课堂中的观察力、想象力和语言表达能力。
七、教学策略：1. 直观演示：通过出示图片和故事课件，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 情境体验：创设情境，让幼儿体验故事中的情节，激发幼儿的想象力。
八、教学拓展：1. 开展户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察月亮的变化。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨月亮的秘密。
小班语言教案《月亮的味道》 教学设计
一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感知月亮的味道。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听故事，理解故事内容，并能够讲述故事的主要情节。
难点：帮助幼儿感知月亮的味道，并能够用语言表达出来。
三、教学准备：1. 准备故事《月亮的味道》的PPT或图片。
2. 准备月亮形状的糖果或其他食品。
3. 准备相关的教学卡片或图片。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察天空，引导幼儿发现月亮，并提问：“月亮是什么味道的呢？”2. 故事讲解：通过PPT或图片，讲述故事《月亮的味道》，引导幼儿关注故事中各种动物尝月亮的情节，并提问：“月亮到底是什么味道的呢？”3. 活动延伸：让幼儿品尝月亮形状的糖果或其他食品，引导幼儿感知月亮的味道，并让幼儿用语言表达出来。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己的感受，引导幼儿理解故事的主题，即勇敢尝试，不断追求。
五、教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事的理解程度，以及幼儿在品尝月亮形状糖果时的反应，评估幼儿对教学内容的掌握情况。
关注幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以便更好地调整教学方法和内容。
六、教学内容：1. 故事情节的细节理解：让幼儿通过听故事，了解月亮的味道是动物们通过努力尝到的。
2. 培养幼儿的观察力：通过观察图片，让幼儿描述故事中各种动物的表情和动作。
3. 培养幼儿的语言表达能力：让幼儿通过模仿和创造，表达自己对故事的理解。
七、教学方法：1. 直观法：通过PPT或图片，让幼儿直观地了解故事情节和各种动物的形象。
2. 互动法：通过提问和讨论，让幼儿积极参与活动，表达自己的想法。
3. 体验法：通过品尝月亮形状的糖果，让幼儿亲身体验月亮的味道。
八、教学步骤：1. 复习故事情节：通过PPT或图片，简要回顾故事内容，让幼儿回忆起故事中各种动物尝月亮的情节。
2. 观察与描述：让幼儿观察故事中各种动物的表情和动作，并鼓励幼儿用语言描述出来。
《月亮的味道》教案
一、教学目标：1. 让学生通过阅读《月亮的味道》这篇课文，了解月亮的传说和特点，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 引导学生通过课文学习，认识生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 帮助学生理解课文中的比喻和拟人手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 教育学生树立正确的价值观，懂得珍惜亲情和友情，培养学生的同理心和人际交往能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文中比喻和拟人手法的运用。
3. 课文内容的理解和思考。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文中的比喻和拟人手法的理解。
3. 课文主题的深入理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 分组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学准备：1. 课文《月亮的味道》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
六、教学过程：1. 导入：通过展示月亮的图片，引导学生回忆对月亮的了解，为新课的学习营造氛围。
2. 课文阅读：让学生朗读课文，注意生字词的读音，教师适时给予指导和纠正。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写，对重点字词进行讲解和拓展。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，解释比喻和拟人手法在文中的运用，引导学生体会作者的意图。
5. 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和主题，分享自己的感受和看法，教师巡回指导。
6. 课文拓展：教师出示与月亮相关的图片或视频，引导学生发挥想象力，创作自己的故事。
8. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并练习书写生字词。
七、课后作业：1. 家长签字确认学生回家后的讲述。
2. 学生抄写生字词，每个词语写5遍。
3. 学生结合课文内容，创作一个关于月亮的小故事。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和作业完成情况，评价学生的学习态度和效果。
大班下学期语言教案《月亮的味道》
大班下学期语言教案《月亮的味道》1. 教学目标1.学生能够准确的朗读并默写课文《月亮的味道》。
2.学生能够理解并讲述这个故事。
3.学生能够在故事中找到新词并运用到日常生活中。
4.学生能够进行口头表达并且能够在小组内分享自己的想法。
2. 教学重点1.朗读和默写课文《月亮的味道》。
2.理解故事，并掌握一些新词汇。
3.进行口头表达和分享自己的想法。
3. 教学难点1.故事理解和讲述。
2.新词汇的学习和运用。
4. 教学内容和过程第一步：导入新课通过制作一个简单的小视频来导入新课，视频内容包括月亮和糖果，并配上一些简单的音乐和效果来引起学生的兴趣和关注。
第二步：故事介绍老师出示故事《月亮的味道》，并简要介绍故事梗概。
然后分发课文，让学生自己阅读一遍。
第三步：故事讲解1.教师通过朗读课文并对语言细节进行讲解，来帮助学生更好的理解故事。
2.教师在讲解过程中加入互动环节，让学生进行主观猜测和互动讨论。
第四步：新词语学习1.教师指出故事中的生词和难点词汇，并解释其意义。
2.教师举例子，让学生在语境中理解新词汇和难点。
3.教师让学生进行词语笔记，方便学生回顾。
第五步：小组分享把学生分成小组，要求学生在组内进行讨论，提出自己的想法，并进行分享。
第六步：课堂练习1.朗读课文，并进行口头测试。
2.默写故事，检查学生对故事内容的理解和记忆力。
第七步：课堂课堂可以用以下方式进行：1.教师本课的教学内容和重点。
2.评价本节课的教学效果和学生的表现。
3.带领学生反思自己的学习，提出建议和改进意见。
4.布置家庭作业。
5. 家庭作业1.默写课文《月亮的味道》。
2.完成语文小练习册相关练习。
6. 教学策略1.通过导入新课来激发学生对课程的兴趣。
2.通过朗读和讲解，帮助学生更好的理解故事。
3.通过分享和讨论，让学生在合作中学习和成长。
4.通过小测试和默写来检查学生的学习成果。
7. 教学评估当学生能够准确又流畅的朗读课文《月亮的味道》，并根据故事理解并讲述其中的内容，并且能够运用新词汇到日常生活中，口头表达能力得到提高后，即算本节课达成了教学目标。
《月亮的味道》教案
《月亮的味道》教案课程名称：文学欣赏课时安排：1课时教学目标：1. 通过阅读文章《月亮的味道》，培养学生对文学作品的欣赏能力。
2. 了解并掌握描述文学作品中的形象与意境的方法。
3. 培养学生对自然与美的感知能力。
教学重点：1. 理解并解读《月亮的味道》的主题和意境。
2. 分析文中的形象描写，了解描写文学作品中形象的方法。
教学准备：1. 教师准备一份《月亮的味道》的全文阅读材料。
2. 准备投影仪、音频设备等教学辅助工具。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过放映一张描绘美丽月亮的图片或者播放一段与月亮相关的音乐来引发学生的兴趣。
然后向学生提问：“你们对月亮有什么特别的感受和认识？”Step 2：阅读与理解（15分钟）教师向学生发放《月亮的味道》的全文阅读材料，请学生静读，并在阅读完毕后回答以下问题：1. 文中的月亮和啤酒有什么相似之处？2. 作者通过哪些形象描写将读者带入了幻想的世界？3. 你能想象出作者描述的美丽月亮的样子吗？请描述一下。
Step 3：讨论与分析（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，共同分析文章的主题和意境，并回答以下问题：1. 本文的主题是什么？为什么这个主题与月亮的形象有关？2. 作者通过哪些形象描写来表达月亮的美丽和神奇？3. 文中的月亮和啤酒表达了什么意象？Step 4：交流与总结（15分钟）请学生将小组讨论的结果进行展示，分享各自的意见。
教师引导学生总结《月亮的味道》所传达的主题和意境，并结合自己的理解加以分析。
Step 5：拓展学习（10分钟）教师可以引导学生在课后通过阅读其他文学作品或观赏其他形式的艺术作品，进一步感受自然与美的结合，并进行欣赏和创作。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对《月亮的味道》这篇文学作品进行深入的阅读和理解。
课堂上的小组讨论和展示环节有利于学生之间的交流与合作。
同时，学生也得到了一定的启发和提高，提升了对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
大班下学期语言教案《月亮的味道》
大班下学期语言教案《月亮的味道》教学目标:1. 学生能够听懂并理解故事《月亮的味道》的内容。
2. 学生能够流利地朗读故事并正确地运用相关语言表达。
3. 学生能够用简单的句子表达自己的感受和观点。
教学重点:1. 听懂并理解故事内容。
2. 学会正确地朗读故事。
3. 学会用简单的句子表达自己的感受和观点。
教学准备:1. 故事书《月亮的味道》。
2. PPT及幻灯片。
3. 录音设备。
教学步骤:Step 1: 导入新课 (5分钟)教师播放一段关于月亮的视频，引起学生对月亮的兴趣，并向学生提问：“你们喜欢月亮吗？你们知道月亮味道吗？”引导学生思考，并引出本课的主题。
Step 2: 听故事 (10分钟)教师播放故事《月亮的味道》的录音或者读故事给学生听，并适时展示配图或板书关键词，帮助学生理解故事情节。
Step 3: 学唱歌曲 (10分钟)教师带领学生一起学唱与故事内容相关的歌曲《我爱月亮》。
先教唱歌曲的曲调，再逐句教唱歌曲的歌词。
鼓励学生参与并跟着教师一起唱。
Step 4: 朗读故事 (10分钟)教师分发故事书《月亮的味道》，让学生跟读故事。
教师可以先朗读一遍，然后逐句带领学生跟读，最后让学生独立朗读。
教师要注意指导发音、语调和语速。
Step 5: 练习对话 (15分钟)教师组织学生分成小组，每组2-3人。
学生之间进行对话练习，表演故事的情节和对话内容。
教师可以提供一些问题和句子模板，引导学生进行对话练习。
Step 6: 小结 (5分钟)教师总结本节课的重点和难点，并带领学生回顾学到的知识点。
鼓励学生互相分享自己的观点和感受。
Step 7: 作业布置 (5分钟)教师布置作业，并提醒学生复习朗读故事和歌曲。
作业可以是写一篇关于自己喜欢月亮的短文，或者录制朗读故事和歌曲的音频。
Step 8: 课堂结束 (5分钟)教师和学生一起清理教室，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
教师提醒学生下节课的内容和预习要求。
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《月亮的味道》教学设计
一（9）班刘丽一、作品分析
《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。
这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。
故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。
同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
二、学生分析
我们的孩子年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力易分散，尤其是刚步入一年级，40分钟的课堂学习对于他们来说真的是很难很难啊！
三、设计理念
这本书本身浅显易懂，又富有童趣，教师要做的就是满足孩子阅读期待，尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验，帮助孩子深入解读细节，印证孩子产生阅读的惊喜与快乐。
在听、看、想的过程中建立幼儿对阅读活动的兴趣。
四、教学目标:
1.通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月
亮的味道的有趣过程。
2. 学说短句“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”
3. 感受合作的力量和分享的快乐。
五、教学流程:
一、揭题，引入美味
1.小朋友们，你们平时最喜欢吃什么食物它是什么味道的
2.师：你们表现真好，说了那么多好吃的东西，并且还知道它们的味道。
但是你们知道月亮是什么味道吗月亮是甜的，还是咸的是苦
的，还是辣的呢
【设计意图】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜欢吃”这个特点，激发孩子说的欲望，从而让孩子带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。
3.今天老师要和同学们分享一本书，名字就叫《月亮的味道》。
（1）观察封面：从封面，你看到了什么（圆月、长颈鹿、月牙），此外，还介绍了这本绘本的作者是瑞士的麦克·格雷涅茨，翻译者是漪然和彭懿，出版社是二十一世纪出版社。
（2）观察封底：封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢跟老师走进故事里去找找答案吧。
【设计意图】我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。
而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息。
正如培利·诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。
因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学。
二、品味月亮的味道
师：好了，我们的故事正式开始了，在一个宁静的夜晚，一轮皎洁的月亮挂在天空。
1.（课件出示图片）在这个美妙的夜晚，你看到了什么数一数有几双眼睛这会是谁的眼睛呢（从封面知道这些是小动物的眼睛）它们在看什么它们盯着月亮在想什么
2. 教师播放课件讲述“小海龟”段：月亮是什么味道呢……有一天……去摸一摸月亮。
（1）（课件出示图片）小海龟如愿摸到月亮了吗
（2）爬到山顶，月亮近多了。
可是，小海龟还是够不着。
此时，小海龟会想些什么办法（生各抒己见）
师：对呀，你们真聪明！遇到困难就找朋友来帮忙，以后学习生活中遇到困难，也要学会想办法。
3.（出示大象图片）海龟叫来了大象，“大象，你到我……够得着呢！”假如你是月亮，你会让它们够着吗为什么
4.师：“月亮想，……月亮轻轻往上一跳。
”月亮也跟他们玩起游戏来了，这下子，可好玩了。
大象还是够不着，它后来叫来了谁出示（长颈鹿）大象说：“长颈鹿……月亮一看到长颈鹿……可还是够不着。
”。
5. 师：长颈鹿叫来了斑马，（出示图片）长颈鹿会对斑马说什么（学生根据上文已有的经验，发表看法）
教师：月亮又是怎么做的呢（教师讲述故事）
【设计意图】采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节，让孩子自主表达，为孩子提供了一个愿意说、想说、敢说的机会。
而教师的完整讲述一方面是帮助孩子归纳、提炼了语言点，另一方面又为孩子进行完整讲述起到引领和示范的作用。
6. （放出狮子的声音来）教师：哇，你听到什么了（狮子）斑马请谁来了它会怎样对狮子说狮子给你的感觉是怎么样的狮子够得着月亮的希望大不大为什么教师讲述故事（教师学生一起讲述这段内容）
7.出示狐狸图片，师：动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸，“狐狸，你跳到我背上……够不着。
”
8.师：只差一些了，离月亮近了，狐狸叫来了猴子，他们离月亮越来越近了，嗨，你发现动物是怎么叠得呀（头的朝向不一样、动物越是上面的动物就越小）他们的眼神又是怎么样的（看向月亮）猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不着。
9.猴子叫来了谁（老鼠）
师：请你观察小老鼠，它没有长鼻子也没有长脖子，它很小，他小得可怜，月亮看到这只小老鼠，会怎么想呢
师：月亮看着老鼠……已经玩累了……然后……（教师绘声绘色讲述故事）
师：你们觉得小老鼠可能够得着月亮吗为什么
三、感受合作和分享
1.（老师讲故事）“咔嚓……最好吃的东西。
”小老鼠能吃到月亮是谁的功劳它只是自己在吃吗
2.你觉得月亮会是什么味道大家为什么觉得这是它们吃过的最好吃的东西（原来通过努力获得的东西，是最珍贵、最好的。
）
3.（出示图片）“这天夜里，大家挤在一起睡着了。
”小动物们是带着怎样的心情睡去的（高兴、满足、成功的喜悦）
4.月亮的表情和形状发生了什么变化了月亮的心情又是如何呢
【设计意图】要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。
这本书浅显易懂，孩子就能轻易地从中读出趣味来。
这里教师要在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。
这里没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定即可。
四、拓展延伸
1.故事开始的时候，我们知道黑夜里有9双眼睛，数一数一起吃完月亮睡去的小动物有几只，另一只去哪了
2.出示课件，教师讲故事：“一条小鱼……在我旁边呀。
”现在你知道第九双眼睛是谁的了吧。
教师：奇怪了，为什么水中会有月亮呢那倒映在水里的月亮是真实存在的吗如果你是小鱼的朋友，你会用什么方法让小鱼明白这个道理呢
3.故事讲到这里，你有什么收获呢
【设计意图】一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。
教师应借此向幼儿展示一个浪漫多彩的阅读世界，使幼儿形成浓厚的阅读兴趣，使阅读成为一种习惯。
五、好书推荐
这本书好玩吗它不仅告诉我们深刻的道理，同时也培养我们的想象能力，像这样的好书还有很多，老师在这里给你们推荐几本，相信从中你也能获得更多的知识和快乐！
六、教学反思
不足的地方：
1.不能够较好的引导幼儿去欣赏这个故事所要表达的一种情感。
2.在语言组织，引导幼儿欣赏时语言太过于死板，灵活性不高。
3.对于故事的欣赏少了师小结和幼儿表达的机会，这样使幼儿这是单纯的听故事，少了一定的语言交流机会。
我要避免语言表达的局限性，得多给孩子表达，表现的机会，这样才能有与孩子互动的机会，与共同学习共同进步的空间。