《月亮的味道》赏析
绘本月亮的味道读后感
绘本月亮的味道读后感《月亮的味道》是一本让人沉浸其中的绘本，它不仅仅是一本简单的故事书，更是一本带有哲理的寓言故事。
这本绘本讲述了一个小女孩在夜晚看到月亮后，对月亮的味道产生了好奇，于是她开始了一场寻找月亮味道的奇幻之旅。
在这个故事中，作者通过小女孩的眼睛，展现了一个充满想象力和奇幻色彩的世界。
小女孩在寻找月亮味道的过程中，遇到了各种各样的动物和植物，它们都告诉小女孩月亮的味道是什么样子的。
这些描述让人感到非常新奇和有趣，同时也让人感到对月亮的味道产生了更多的好奇和向往。
在这个故事中，月亮不仅仅是一个天体，更是一种象征，它代表着美好和梦想。
小女孩对月亮的味道的渴望，其实也是对美好生活的向往和追求。
而在寻找月亮味道的过程中，小女孩也收获了很多，她学会了尊重和包容，学会了珍惜和感恩。
通过这个故事，作者告诉我们，美好的事物并不一定是实实在在的，它们更多的是存在于我们的想象和内心。
我们要学会用心去感受，用心去体会，用心去创造美好。
同时，我们也要学会尊重和包容他人，学会珍惜和感恩我们所拥有的一切。
在这个故事中，画面的表现力也是非常出色的。
每一页的插画都充满了童趣和想象力，它们让人感到仿佛置身于一个奇幻的世界之中。
画面中的颜色和线条都非常流畅和生动，给人一种非常舒适和愉悦的感觉。
整本书的画面都非常有渲染力，它们让人不仅仅是在看故事，更是在享受一场视觉盛宴。
总的来说，《月亮的味道》是一本非常有意义和寓意的绘本，它不仅能够给孩子们带来欢乐和快乐，更能够让他们在阅读中得到启发和感悟。
这本书不仅适合孩子阅读，也适合成年人阅读，因为它所包含的哲理和寓意是深刻而丰富的。
希望更多的人能够阅读这本书，感受到其中的美好和温馨。
幼儿园大班语言优质课教案《月亮的味道》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《月亮的味道》教学目标：1.让孩子了解月亮的概念和样子。
2.引导孩子用五官感受月亮的味道，感受月亮的美。
3.提高孩子的语言表达能力和表演能力。
教学准备：1.图片或模型月亮。
2.香气或味道相似的物品。
3.故事书籍。
教学过程：导入听老师简短地介绍今天教的主题：月亮的味道。
正文1.讲故事（5分钟）：请一位学生拿出今天的故事书《月亮的味道》，请大班围拢过来，用故事启发孩子接下来的学习。
老师会为孩子讲故事，并引导孩子思考月亮是什么以及如何感受它的美。
2.观察月亮（10分钟）：让孩子们坐下来，向孩子展示月亮的图片或模型，让孩子们观察月亮的样子，引导孩子们用手比划月亮的形状，让孩子们真正地了解月亮。
3.分享感受（10分钟）：让孩子们表达自己的感受，让孩子们说出月亮的样子，听听孩子对月亮的评价，提高孩子的语言表达能力。
4.用五官感受月亮（10分钟）：老师可以准备类似月饼的食品或是香气相似的物品，让孩子们用鼻子闻，用舌头舔，用手摸，用耳朵听，用眼睛看，感受月亮的味道，帮助孩子感觉月亮的美和神秘。
5.讨论（10分钟）：让孩子们表达自己对月亮的理解，分享自己想象中月亮的味道是怎样的，老师引导孩子们开放性地思考和发言。
6.组织表演（5分钟）：根据孩子们对月亮的想象和理解，老师可以组织孩子们进行表演，展示孩子们对月亮的理解和表达能力。
7.教师反思：（5分钟）教师可以思考今天的教学有哪些做得好的地方，哪些地方可以改进，做出调整和改进，不断提高自身的教学水平。
结束今天的课程就到这里，感谢孩子们的认真参与，希望孩子们能喜欢这节有趣的课程。
参考资料：•《月亮的味道》（故事书）•图片或模型月亮•相似的香气或味道的物品反思今天的课上，孩子们的表现非常不错，大家都很认真地观察和感受月亮的味道。
班里有一个孩子的发言很有启发性，她说月亮的味道是饼干的味道，这让我深受启发。
在今后的课程中，我会适当地引导孩子们的想象和创造力，让他们更加自主地思考和表达，提高幼儿的语言表达能力。
月亮的味道绘本读后感
月亮的味道绘本读后感《月亮的味道》是一本充满诗意和想象力的绘本，作者用独特的视角和丰富的想象力，让读者感受到了月亮的神秘和美丽。
在读完这本绘本之后，我深深被故事中的情节所吸引，也对月亮产生了更多的好奇和向往。
故事以一个小女孩的视角展开，她在一个晴朗的夜晚，闻到了月亮的味道。
这个奇特的情节就像是一个童话故事一般，让人感到新奇和神秘。
小女孩跟着月亮的味道，踏上了一段奇幻的旅程，她遇到了一只会说话的猫、一只喜欢唱歌的小鸟，还有一只会跳舞的兔子。
这些生动有趣的角色，给整个故事增添了不少乐趣，也让读者感到了快乐和幸福。
在小女孩的旅程中，她还遇到了一位神秘的老人，老人告诉她，月亮的味道其实是来自于大自然的芬芳。
这个情节让我感到非常震撼，因为它让我想起了小时候对大自然的向往和对未知世界的好奇。
月亮的味道，其实是大自然的馈赠，是对我们的一种祝福。
这样的情节让我感到了对大自然的敬畏和感激，也让我更加珍惜眼前的一切。
除了故事情节之外，绘本的画面也是令人惊艳的。
插画师用柔和的色彩和细腻的线条，勾勒出了一个个生动的场景和角色，让整个故事更加生动和有趣。
在绘本的每一页，读者都能感受到作者和插画师的用心和创意，这种用心和创意也让整个故事更加感人和有意义。
《月亮的味道》这本绘本，不仅仅是一本普通的儿童读物，它更是一本充满了哲理和情感的作品。
通过这个故事，作者向读者传达了对大自然的敬畏和感激，也让读者感受到了对生活的热爱和向往。
在这个喧嚣的世界中，我们往往忽略了大自然的美好和神秘，而这本绘本正是在提醒我们，要珍惜眼前的一切，要用心去感受和体验生活的美好。
通过阅读《月亮的味道》，我不仅仅感受到了故事中的温暖和美好，也对自己的生活产生了更多的思考。
在忙碌的工作和生活中，我们往往会忽略了大自然的美好和神秘，也忽略了内心的向往和渴望。
而这本绘本正是在提醒我们，要用心去感受生活的美好，要珍惜眼前的一切，也要对未知世界充满好奇和向往。
总的来说，读完《月亮的味道》之后，我对生活和大自然产生了更多的感悟和思考。
幼儿园中班语言教案《月亮的味道》含反思
小朋友园中班语言教案《月亮的味道》含反思【--中班语言教案】中班语言教案《月亮的味道》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友喜爱阅读，能对故事内容绽开想象，感受故事内容的好玩，体验动物们齐心协力，胜利“吃到”月亮后的欢乐心情，理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯，快来看看小朋友园中班语言《月亮的味道》含反思教案吧。
活动目标1.感受故事内容的好玩，体验动物们齐心协力，胜利吃到月亮后的欢乐心情。
2.喜爱阅读，能对故事内容绽开想象。
3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
4.萌发对文学作品的爱好。
活动重难点大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。
学习句式XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好难点形成缘由想象力局限难点解决策略需要小朋友实际图像与手形进行结合想象。
活动过程一、小朋友预期表现1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的？2.（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，假如真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二、看PPT，听讲故事，理解作品（老师边叙述故事边插问）1.请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？2.小动物们都很焦急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？3.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？4.听了这个故事，你觉得哪里最好玩？5.小动物是用什么方法摘到月亮的？三、完整观赏，想象迁移1、让我们一起再来完整观赏这个故事。
2、假如让你们也来摘月亮，你们会想什么方法？小朋友能想象月亮的各种形态，以及月亮的外形，对月亮的味道具有想象力。
活动反思：1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避开由于主题不明而影响小朋友回答。
2、对故事的叙述方式上还有待改进，可以实行更多的形式阐述故事，避开一次次的重复让小朋友丢失阅读爱好。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。
大班语言优秀教案《月亮的味道》含反思
大班语言优秀教案《月亮的味道》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，依据教材《幼儿语言教育活动指导手册》第五章“故事里的事”，第三节“月亮的味道”。
详细内容包括：理解故事情节，感受故事中的想象与夸张；学习故事中的新词句，培养语言表达能力；通过小组讨论，培养合作精神和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性，培养对文学作品的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过故事学习新词句，提高语言水平。
3. 培养幼儿的想象力、合作精神，激发创造力和思维发展。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些抽象词语的理解，如“味道”、“轻轻的”、“香香的”等。
2. 教学重点：让幼儿通过故事学习新词句，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、月亮道具、水果图片、字卡等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示月亮道具，引出话题，让幼儿猜测月亮的味道。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师讲述《月亮的味道》故事，引导幼儿关注故事情节，学习新词句。
3. 例题讲解：针对故事中的难点，如“味道”等词语，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个水果图片，用故事中学到的词语描述水果的味道，进行分享。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，想象月亮还有哪些味道，培养想象力和合作精神。
六、板书设计1. 故事《月亮的味道》2. 关键词语：味道、轻轻的、香香的、甜的、咸的、苦的等。
3. 小组讨论结果：月亮可能的味道（如：巧克力味、糖果味、水果味等）。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起分享《月亮的味道》故事，用故事中学到的词语描述自己喜欢的水果味道。
2. 答案示例：我喜欢吃苹果，它的味道甜甜的、脆脆的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《月亮的味道》让幼儿学习了新词句，提高了语言表达能力。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中多给予关注和引导。
幼儿园小班教案《月亮的味道》含反思
幼儿园小班教案《月亮的味道》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第七章《月亮和星星》，详细内容为“月亮的味道”。
通过故事、观察和实践活动，让幼儿感知月亮的形状、变化以及相关的趣味知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解月亮的基本形状和变化规律，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过故事和实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解月亮的变化规律。
重点：让幼儿通过观察、实践，感知月亮的形状和趣味知识。
四、教具与学具准备教具：月亮形状的卡片、故事书《月亮的味道》、月亮变化图、彩泥、画纸、画笔等。
学具：每组一份月亮形状的卡片、彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师穿着月亮形状的服装，模仿故事中的月亮，与幼儿互动，引导幼儿观察月亮的形状。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《月亮的味道》，引导幼儿关注故事中的月亮变化，让幼儿感知月亮的趣味。
3. 观察月亮（5分钟）分组观察月亮形状的卡片，让幼儿描述月亮的形状，讨论月亮的变化规律。
4. 实践活动（15分钟）1）用彩泥制作月亮：每组幼儿用彩泥制作月亮，并在画纸上展示。
2）月亮画：幼儿用画笔在画纸上画出自己喜欢的月亮形状。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）讲解月亮变化的规律，引导幼儿完成随堂练习：观察月亮变化图，找出变化的规律。
六、板书设计1. 月亮的形状2. 月亮的变化规律3. 制作月亮的方法七、作业设计1. 作业题目：和家人一起观察月亮，记录月亮的形状和变化。
2. 答案：观察到的月亮形状和变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察和实践活动，让幼儿了解月亮的形状和变化规律，培养了幼儿的观察能力和想象力。
但在引导幼儿观察月亮变化方面，还需加强引的组织。
2. 拓展延伸：开展家庭作业，让家长参与幼儿的观察活动，增强家园互动。
绘本月亮的味道读后感
绘本月亮的味道读后感《月亮的味道》是一本让人感到温馨和美好的绘本。
这本书以独特的视角展现了月亮的神秘和奇妙之处，让读者在阅读中感受到了一种别样的美丽和温暖。
故事的主人公是一个小女孩，她非常喜欢夜晚的月亮。
每当月圆之夜，她都会躺在床上，凝望着窗外的明亮的月光，想象着月亮的味道。
她觉得月亮一定会有一种特别的味道，于是她开始四处寻找月亮的味道。
小女孩先是问了爸爸，爸爸告诉她月亮的味道是清香的。
然后她又问了妈妈，妈妈告诉她月亮的味道是淡淡的花香。
接着她又问了奶奶，奶奶告诉她月亮的味道是甜甜的蜂蜜味。
小女孩听了他们的描述，心里更加期待着能够亲自闻到月亮的味道。
在一个晴朗的夜晚，小女孩决定亲自去寻找月亮的味道。
她穿上了漂亮的裙子，戴上了小花环，拿着一个小篮子，开始了她的寻月之旅。
她沿着小路一直走，一直走，终于来到了一个美丽的花园。
花园里开满了各种鲜花，有玫瑰、茉莉、牡丹等等，每一朵花都发出着迷人的香气。
小女孩闭上眼睛，深深地呼吸着花香，她觉得这一定就是月亮的味道。
当她回到家，她告诉爸爸妈妈她找到了月亮的味道。
爸爸妈妈笑着问她，月亮的味道是什么样的呢？小女孩想了想，然后说，“月亮的味道就像是花香一样，清新、甜美而又迷人。
”。
整个故事情节简单而又温馨，让人感到一种纯真和美好。
小女孩对月亮的向往和探寻，代表了每个人对美好事物的追求和向往。
月亮的味道虽然无法真正闻到，但在小女孩的心中，她已经找到了月亮的味道，那就是花香的味道。
这种幻想和美好的感觉，让人回忆起自己小时候对美好事物的向往和憧憬。
绘本的画面也十分精美，画风清新，色彩明亮，给人一种舒适和温馨的感觉。
画面中的小女孩、花园和明亮的月亮都展现了作者对美好事物的热爱和向往。
读者在阅读的过程中，不仅可以感受到故事情节的美好，还可以通过画面感受到作者对美好事物的热爱和向往。
总的来说，《月亮的味道》是一本让人感到温馨和美好的绘本。
故事情节简单而又温馨，画面精美，让人回忆起自己小时候对美好事物的向往和憧憬。
幼儿园中班教案《月亮的味道》含反思
幼儿园中班教案《月亮的味道》含反思中班教案《月亮的味道》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用连贯的语句讲述动物们的活动与对话，学习看图猜测故事内容，初步感受故事的趣味性，重点认读字词：味道、动物、伸、够不着、袋鼠、肯定，快来看看幼儿园中班《月亮的味道》含反思教案吧。
活动目标：1、学习看图猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。
2、尝试用连贯的语句讲述动物们的活动与对话。
3、重点认读字词：味道、动物、伸、够不着、袋鼠、肯定。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：大图书、大字卡、大头饰活动过程：一、引题师：你见过月亮么？你见过的月亮是什么形状的？（引导幼儿月亮是有变化的）你知道月亮的味道么？师：很多小动物也非常喜欢月亮，你们猜猜它们是为什么喜欢月亮？我们一起来看看这个有趣的故事吧！二、出示大图书阅读观察理解师：你在封面上看到了什么？这本书的名称叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并讲述故事）观看图书P1—P3。
师：故事里有哪些小动物？它们想干什么？（出示字卡“动物”）是谁想要去尝一尝月亮？（出示大头饰“乌龟）小乌龟遇到了什么麻烦？（出示字卡“够不着”）乌龟叫来了谁？（出示头饰“大象”,并按顺序摆好）教师翻阅图书，适时出示大字卡“袋鼠”师：最后谁咬下了一片月亮？月亮这一次为什么不轻轻往上一条呢？（出示字卡“肯定”）师：有哪些动物尝到了月亮？它们有什么感觉？你们吃到最好的东西时会怎么说？小鱼看到大家费那么大的；力气摸到月亮。
它是怎么想的？你们同意小鱼的想法么？三、看大图书完整讲述故事，结束。
师：故事听完了，小动物们品尝到了月亮的味道，它们是怎样够到月亮的？师小结：叠在一起就够到了，团结起来力量大。
教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
课后反思：《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。
这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。
大班语言优秀教案《月亮的味道》含反思
4.教学目标是否实现：课后反思幼儿对故事内容的理解程度、合作意识的形成情况，以及语言表达能力的提高情况，评估教学目标是否实现。
5.作业设计是否合理：根据幼儿的绘画和语言表达能力，设计合适的作业。在课后收集幼儿的作业，了解他们对故事的理解程度，为后续教学提供参考。
详细说明：作业设计应注重培养幼儿的绘画和语言表达能力。教师可以要求幼儿根据故事内容，创作一幅插图，并引导他们用简单的句子描述画面内容。这样既能巩固故事情节，又能提高幼儿的表达能力。
四、课后反思及拓展延伸
反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，以及合作意识的形成情况。
详细说明：课后反思是提高教学质量的重要环节。教师应认真观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、合作意识等方面的具体情况。针对问题，调整教学方法，以提高教学效果。
详细说明：在实践情景引入环节，教师可以通过展示真实的月亮道具，让幼儿直观地感受到月亮的形状、颜色等特点。在此基础上，引导幼儿用简单的语言描述月亮，培养他们的观察力和表达能力。
例题讲解：教师出示小动物手偶，模拟故事中动物们合作尝月亮的过程。
详细说明：在例题讲解环节，教师可利用小动物手偶，生动地再现故事中的场景。通过角色扮演，让幼儿更好地理解动物们合作的过程，加深对合作意义的认识。
四、情景导入
1.利用月亮道具，创设有趣的实践情景，吸引幼儿的注意力。
2.结合故事情节，引导幼儿参与互动，激发幼儿的学习兴趣。
教案反思
1.教学内容是否充实：本节课内容涵盖了故事讲解、实践情景引入、合作游戏等多个环节，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学方法是否得当：通过生动形象的故事讲解、角色扮演和互动游戏，让幼儿更好地理解合作的意义。同时，注重培养幼儿的语言表达能力。
经典绘本《月亮的味道》解读与教学
2020 年 19 期一、绘本背景在成长的过程中，孩子特别喜欢品尝各种东西的味道，能吃的苹果和香蕉，不能吃的手机和玩具，孩子会抓到手里，放到嘴里尝一尝，对孩子来说这就是月亮的味道。
《月亮的味道》可能让成人有些摸不着头脑，但孩子却非常喜欢。
有的小朋友甚至把这部绘本读了几十遍、上百遍。
《月亮的味道》是插画家麦克格雷涅茨的作品，该绘本围绕着孩子们的奇思妙想进行创作，出发点是贴近孩子的“口味”。
作者在创作这本绘本时也特别的用心，据说这本书里的月亮是作者在揉皱的纸上画出来的，目的是为了让月亮看上去凹凸不平，从而显得更加真实，很像月球表面的样子，不可否认，这是一部很有创意的作品。
绘本在作品的表意方面，抓住孩子们爱品尝东西的特点，巧妙利用了孩子们的小心思，用可爱的方式演绎出来，并且引导孩子去正面面对。
二、故事梗概一个安静的夜晚，动物们睁着眼睛打量头顶上的月亮，他们想知道月亮是什么味道的，大象伸长了鼻子，猴子伸长了手，长颈鹿伸长了脖子，可他们都没有摸到月亮，月亮实在是太高了，不可能摸得到月亮的，还是放弃吧。
不过，有一只小海龟不甘心，决心一定要摸到月亮，于是他想到了一个好主意，只要爬到最高的山上，就一定能摸到月亮了！小海龟爬了很久，终于到了山顶上，它兴奋地掂起脚，伸出手去够月亮，可是还是够不着。
小海龟想了一会儿，叫来了又高又大，有长鼻子的大象帮忙，可还是够不着。
动物们并没没有灰心，如果能让脖子长长的长颈鹿帮忙，说不定我们一下就能够到月亮了。
长颈鹿站在了大象的背上，大象站在小海龟的背上，他们果然比之前高了很多。
可是，还是够不到月亮。
于是，长颈鹿叫来了好朋友斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子爬到小海龟的背上，又爬到大象的身上，接着爬过了长颈鹿、斑马、狮子，最后猴子站到了狐狸的背上，月亮看着越跌越高的小动物们又笑嘻嘻的往上一跳。
对呀，调皮的说，嘿，你们摸不到啊。
猴子失望的说：我都闻到月亮的味道了，可是就差一点，再找一个朋友来帮忙吧，有朋友帮忙肯定行。
幼儿园中班语言教案《月亮的味道》含反思
幼儿园中班语言教案《月亮的味道》一、教学目标1.能够了解月亮是什么，它的特征和形态；2.能够描述月亮的味道；3.能够欣赏与感受月亮的美；4.能够主动交流自己对月亮的认识和感受。
二、教学内容1.月亮的认知：揭示月亮的特征和形态，培养幼儿对月亮的认识；2.月亮的味道：引导幼儿探索月亮的味道，增强幼儿对月亮的感受；3.月亮的美：欣赏月亮的美，培养幼儿对美的追求；4.自由交流：鼓励幼儿主动交流自己对月亮的认知和感受。
三、教学过程1. 月亮认知（10分钟）1.老师带领幼儿观察一个3D打印的月亮模型；2.介绍月亮的形态及特征：如月相变化，有坑和山，等等；3.帮助幼儿辨认月亮模型的不同特征。
2. 月亮的味道（15分钟）1.让幼儿猜想月亮的味道，引导幼儿探索它的味道；2.老师拿出月饼，让幼儿尝，询问月饼有没有月亮的味道；3.让幼儿自由发挥，画出他们所想的月亮味道。
3. 月亮的美（20分钟）1.给幼儿播放与月亮相关的音乐，引导幼儿感受月亮的美；2.通过图片展示、材料拼贴、绘画等方式，让幼儿尝试表达月亮的美；3.鼓励幼儿分享自己对月亮的美的理解。
4. 自由交流（15分钟）1.让幼儿分享自己对月亮的认知和感受；2.通过问题导向，提供启发思考的话题，如“月亮带给你什么感觉？”“你最喜欢什么样的月亮？”等等。
四、教学反思这堂课程的预期目标是达到了，孩子们通过观察、尝试、感知、想象等方式，逐步了解到了月亮的形态和特征，并且能够描述月亮的味道。
同时，幼儿也在美的氛围中，感悟月亮的美，用创意和想象去表达对月亮的理解和感受。
通过自由交流环节，孩子们之间的沟通也得到了很好的展现，并且为幼儿的思维开拓和语言表达能力的提高提供了很好的机会。
但这堂课程仍然有改进的空间。
在月亮的味道环节，由于获取月亮的味道是不可能的，孩子们的想象较多，表达的方式不够多样化；在月亮的美的表现上，老师可以给幼儿提供些更具启发性的素材和工具，以激发孩子们更多的创意和想象。
《月亮的味道》赏析
3
角色的选择
1.选择动物
作者选择的动物都是儿童耳熟能详的动物，这些动物的形象已经深入人心，最容易让孩子们接受。
2.乌龟
因为乌龟是所有动物中最具有坚韧品格的动物，让它在最下面合情合理。
3.小老鼠
为什么最后一个会选择小老鼠呢？一个原因是叠罗汉的常规是越往上越小。另外一个原因，可能也是最重要的原因，因为老鼠的小，月亮才轻视了它。
此刻，即使不用任何文字，“形”也会被孩子们的眼睛所捕捉，继而被它深深吸引。
2
角色的品格
1.海龟的坚韧
第一遍看绘本时，我不太理解，作者为什么要把小海龟放在最下面呢？
海龟在这些动物里并不是最大的，也并不是最强悍的。从叠罗汉的规则来说，最下面的应该最大最有力的，可作者偏偏就把海龟放在了最下面。
我们都知道《龟兔赛跑》的故事，那个行动迟缓却努力不息的乌龟形象，早就成为“勤奋”“毅力”和“坚持”的代名词。
直到小老鼠“咔擦”一口咬下一片月亮时，它的嘴角立即垂了下来，有点不开心啦。这些细微的变化都让我们体会到画家的细致入微和用心良苦。
另外，月亮被画得凹凸不平，薄薄的，甚至有点透明。它身上隐隐约约的颜色，似乎是各种调料，像极了一块薄脆的大饼。尤其是配上那一声清脆的“咔嚓ห้องสมุดไป่ตู้声，让读者似乎听到了小老鼠咬下月亮时那个穿透夜空的声音。多么动人，多么有趣。
4
开放式的结尾
月亮，从古至今都是“团圆”“思念”的代名词，无论从哪个方面来想，都不会让人们想到吃。可作者抓住孩童喜欢吃、喜欢玩的特点，打破常规思维，把月亮也纳入到可以吃的东西之列。这样的构思不得不说是独具匠心，妙趣横生。而绘本开放式的结尾，又把整个故事推向了高潮——
幼儿园中班教案《月亮的味道》含反思
幼儿园中班教案《月亮的味道》含反思一、教学目标1.通过观看月亮的味道的故事，了解感官的多样性以及情感的多而杂性。
2.能够通过讨论、绘画等方式表达出对月亮的味道的个人感受。
3.了解月相变化的基本规律，加强对天文学问的爱好。
二、教学准备1. 月亮的味道故事绘本。
2. 月亮图片、月相变化图片、绘画纸、颜料、画笔、宣纸。
三、教学过程1. 开场导入（1）老师引导孩子思考：什么东西有味道？我们平常能感受到哪些味道？（2）老师讲解月亮的由来，让孩子了解它是一个天体，但为什么我们却不能感受到它的味道？2. 故事讲解（1）老师叙述月亮的味道故事。
孩子跟随老师的叙述，用本身的感受和想象完整地了解故事内容。
（2）孩子们眼前翻阅故事绘本，进一步理解和加深对故事的印象。
3. 绘画表达（1）老师激发孩子的制造力，让孩子们通过绘画画出本身对月亮味道的感受。
给孩子供给颜料、画笔、宣纸等材料。
（2）孩子在与老师的互动中，呈现本身的画作并阐述本身画作的意境，老师与孩子一同赏识他们的作品。
（3）老师启发孩子们，让他们想象本身是月亮的守护神，画出本身心目中的月亮，用绘画表达本身对月亮的感情。
4. 总结回顾（1）老师为孩子们勾画一张月相图，让孩子们依据不同日期来标注出月亮所处的相位，巩固孩子对月相变化的认知。
（2）老师放映月亮的一些美丽图片和表情，和孩子们一起共享获得的感受。
四、反思与改进在本次活动中，我看到了孩子们的制造力和想象力。
孩子们从本身的视角、感受中理解故事，通过绘画来表达及传达本身的思考和感受。
但是，也有部分孩子将本身的理解带入绘画中，导致思维跳动较大。
因此，在将来的教学中，可以适当引导孩子关注故事中实在的细节和情节，让他们更加全面地理解故事。
此外，在活动的前期，我应当更充分地了解孩子的爱好和习惯，依据不同的孩子开展不同的活动。
须注意孩子们的绘画材料和空间布置，保证充足的空间与材料，更轻松让孩子们兴致勃勃地去发挥本身的制造力和想象力，从而达到教学目的。
绘本《月亮的味道》
引言概述：绘本《月亮的味道》是一本引人入胜的故事书，通过描述月亮的神秘味道，引导孩子们探索想象力和观察力。
本文将围绕着这一主题展开，分析绘本中的五个重要方面，包括描绘月亮的味道、探索宇宙奥秘、传递情感、拓展视野和培养阅读习惯。
正文内容：一、描绘月亮的味道1.细腻的文字描述：《月亮的味道》通过精致的文字描写，将月亮的味道描述得生动而富有诗意。
2.绘本的艺术表现：绘本中的插画配合文字，通过色彩、线条和形状等元素展现月亮的神秘和美丽。
二、探索宇宙奥秘1.科学知识的融入：《月亮的味道》以孩子们感兴趣的宇宙为背景，借助绘本形式将科学知识融入故事中。
2.激发好奇心：绘本中呈现的宇宙奥秘和未知世界，将引发孩子们对科学和宇宙的好奇心，激发他们的求知欲。
三、传递情感1.共情的力量：通过绘本中角色的情感表达，孩子能够感同身受，更深入地理解和体验各种情感。
2.情感教育的重要性：《月亮的味道》通过情感的描绘，培养孩子们的情感认知能力，培养他们关心他人和自我情感管理的能力。
四、拓展视野1.跨文化体验：绘本中的情节和人物来自不同国家和文化，让孩子们通过阅读，拓展视野，了解和尊重其他文化。
2.环境意识的培养：绘本通过描述月亮和自然环境的关系，引导孩子们对大自然的热爱和保护意识的培养。
五、培养阅读习惯1.培养阅读兴趣：《月亮的味道》通过绘本的形式吸引孩子们的注意力，培养他们对阅读的兴趣。
2.培养阅读习惯：绘本作品可以成为孩子们的朋友，培养他们每天阅读的习惯，促进他们的语言和认知发展。
总结：绘本《月亮的味道》通过细腻的文字描述和精美的插图，生动地描绘了月亮的味道，引导孩子们探索宇宙奥秘、传递情感、拓展视野和培养阅读习惯。
这本绘本将成为孩子们的窗口，开启他们的想象力和观察力，为他们的成长提供丰富的启迪和指导。
同时，绘本也为家长和老师提供了一个优秀的教育资源，帮助他们与孩子们共同阅读和交流，培养孩子们的综合能力和素养。
《月亮的味道》绘本故事解读
《月亮的味道》绘本故事解读《月亮的味道》绘本故事作者简介：麦克·格雷涅茨（Michael Gregniec），1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作，于1985年赴美国。
1996年以《月亮的味道》获得日本绘本奖，现居日本专门进行绘本创作。
他曾发表过《为什么伤心/你在哪儿》、《小卡车，我等你》、《泰迪熊、阳光闪闪》、《彩虹色的花》、《神奇的围巾》（阿万纪美子文）等多部作品。
内容简介：夜的故事总是充满魅力的，以夜色做背景，凹凸不平的画布、浮雕式的涂层，让人忍不住想上去触摸一把。
厚重的色调，给人以心理上的依托。
动物的每一次叠加，并不是简简单单的重现。
每个动物，每一次变化都用不同的方向、不同的角度在释放着他们的力量，一起向上支撑着。
夜色下的月亮是轻盈的，它在游戏着，游戏的名称也许叫“逗你玩”！直到它累了、玩够了。
动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报。
吃饱了、吃累了... 最后的结局来得突兀而谐趣，充盈着童稚童真的趣味。
一本不可多得的好书！《月亮的味道》夜里，动物们望着月亮，总是想尝尝月亮的味道。
可是，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
爬到山顶，月亮近多了。
可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
“大象大象，你快爬到我的背上来，说不定就能够到月亮了。
”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳。
大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。
“长颈鹿长颈鹿，你快爬到我的背上来，说不定就能够到月亮了。
”月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。
长颈鹿还是够不着，它叫来了斑马。
“斑马斑马，你快爬到我的背上来，说不定就能够到月亮了。
”月亮一看到斑马，又轻轻地往上一跳。
斑马还是够不着，它叫来了狮子。
“狮子狮子，你快爬到我的背上来，说不定就能够到月亮了。
”月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。
狮子还是够不着，它叫来了狐狸。
“狐狸狐狸，你快爬到我的背上来，说不定就能够到月亮了。
月亮的味道的歌曲评价
月亮的味道的歌曲评价
《月亮的味道》是一首轻快、朗朗上口的歌曲，具有浓郁的民俗风格和流行曲调。
歌曲的旋律优美、节奏明快，让人在听的同时能够感受到浓郁的民俗风情和欢快的情绪。
歌曲的歌词以“月亮的味道”为引子，用比喻的方式描绘出一段浓烈的爱情故事。
歌词中的“月亮”象征着爱情的浓烈与神秘，同时也象征着爱情的酸甜与苦辣。
整首歌曲旋律优美、歌词富有诗意，让人在听完后能够感受到爱情的美好与温暖。
总的来说，《月亮的味道》是一首非常优秀的歌曲，其旋律优美、歌词富有诗意，能够让人们在听的同时感受到浓郁的民俗风情和欢快的情绪。
绘本故事《月亮的味道》教学评析
绘本故事《月亮的味道》教学评析瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。
夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。
但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。
不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。
而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。
在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚韧不拔”“坚持到底”“团结合作“”对孩子们来说具有积极的教育意义。
陈老师从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中。
“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。
”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，教师给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。
在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。
”“它是月亮的影子，是假的。
”“水里的月亮是白开水味道的。
”“是冰冰的、凉凉的。
”现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。
每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。
教师考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的。
孩子的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。
绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的发展中情节都是相似的。
在教学《月亮的味道》时，陈老师引导孩子边观察图画边听边讲述故事中小海龟和大象的情节，孩子在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的模仿绘本中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了孩子和老师一起学用绘本语言进行讲述。
月亮的味道解读
月亮的味道这是一本真正充满了童趣的书也可以说这是一本关于吃的书，对于一个幼儿来说，吃恐怕是他最感兴趣的事了，香蕉吃过苹果，吃过，只吃过，妈妈的手指也吃过，可是夜晚高高的挂在天上的月亮却没有吃过月亮是什么味道呢？圆圆的黄黄的月亮是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样酸酸甜甜的呢？一个幼儿冒出这样的念头来，实在是再自然不过的了，从心语妈妈的乳汁开始，孩子们不就是从吃来接触和认识我们身边的这个世界的吗波兰画家麦克格雷涅茨笔下的这个大月亮画的也确实是好吃啊，想不让幼儿流口水都难，你看它薄薄脆脆的像不像薯片，像不像那种咬在嘴里咔呲咔呲只想的脆薄饼，难怪开头一来那个跨页的大画面上会有那么多动物的眼神，在黑夜里面窥视着月亮，你听他们在说什么了吗？月亮是什么味道的呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀，哈哈，我们仿佛已经听到它们咽口水的声音了，到最后当故事的小老鼠喀兹一声，要下一小片月亮时，不止是故事之外的幼儿，相信我们每个大人心中也会响起脆脆的一声咔呲。
为了追求这种薄薄脆脆，谁看了都禁不住想摸一把咬一口的质感，画家特地选用了一种凹凸不平的画纸来画月亮，看来画家的目的是达到了。
幼儿喜欢它的原因之二，这是一本关于玩的书，也是游戏的书，除了吃幼儿醒着的时候，另外一件头等大事就是玩了也就是游戏，这本书太好玩了，首先为了能够得到月亮，动物们一个叠一个搭起了天梯，这天梯可真够闲的，被踩在最下面的不是大象，而是一只小小的乌龟，乌龟不会被压扁吗？不会你看一页一页的翻过去了，天梯不但没有倒，反而越数越高了，乌龟叫来大象，大象叫来长颈鹿，长颈鹿叫来帮忙，这换一个个小伙伴加入游戏的画面会不会让幼儿们倍感亲切呢，不过要说的这个故事，最最能让幼儿开心的地方还是在结尾，当那只长着一对粉红色大耳朵的小老鼠爬上天梯时，谁也没有看好他，可偏偏是它破坏了游戏的规则。
出其不意的一口咬下了一片月亮，可是我们忍心责怪她吗？不要说小读者了，就连月亮都惊愕了，不补还不是惊愕，是快要哭出来了，你们看月亮的表情，嘴角本来是一个完成弧形，这下却弯了下去。
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2.动物
插图中的动物，画得并不细致，但并不失真，我们似乎看到了它们鲜活的样子。
叠罗汉时，大象似乎使出了全身的力气；长颈鹿、斑马、狐狸都努力地伸长脖子，拼命地支撑着；大狮子那圆睁着的浅蓝色眼睛，透着温和而又倔强的光。
《月亮的味道》赏析
大家好！我是来自XXX小学的XXX老师。
今天，我将从绘本画面、角色的品格、角色的选择、开放式结尾、绘本功能五个方面来赏析波兰画家麦克·格雷涅茨的这本《月亮的味道》，希望我的分享能带给大家一点点思考。
1
绘本的画面
1.色调
我们知道，吸引孩子阅读兴趣的最开始不是文字，而是图画。孩子通过认识图画上的事物，再联系到实际生活中看到的事物，随之逐渐学会用语言表达这些事物。
功夫不负有心人，终于，每个动物都尝到了月亮的味道，真的，上天从不亏待每一个勤奋的人。
3
角色的选择
1.选择动物
作者选择的动物都是儿童耳熟能详的动物，这些动物的形象已经深入人心，最容易让孩子们接受。
2.乌龟
因为乌龟是所有动物中最具有坚韧品格的动物，让它在最下面合情合理。
3.小老鼠
为什么最后一个会选择小老鼠呢？一个原因是叠罗汉的常规是越往上越小。另外一个原因，可能也是最重要的原因，因为老鼠的小，月亮才轻视了它。
松居直先生说图画书要“表现事物的真实面貌”，“‘形’重于‘色’。图画中，‘形’是讲故事的主角，‘色’可以说是增加效果的配角。”
《月亮的味道》之所以会成为绘本中的经典，获奖无数，赢得全世界小读者的喜爱，的确是因为它的“形”捕获了孩子们的眼睛，捕获了孩子的心。
首先，我们来看这本绘本的插图，基本以深蓝、月白、暗灰为基色，衬托出了夜晚的安详和宁静。这样的宁静的夜晚，最能引起孩子们的无限遐想，动物们也不例外。
当小动物们都觉得“这是它们吃过的最好吃的东西”时，我想，那味道不仅是月亮本身的味道，一定还有大家合作成功的喜悦和满足的味道吧！
3.动物们的合作
绘本中，动物们叠罗汉的情景一定是最有力量的画面。它们通力合作，没有丝毫犹豫；当怎么也够不着月亮时，也没有丝毫怨言。
本来，小老鼠是最不起眼的动物，按常理说，它的力量是微不足道的。可动物们没有瞧不起它，而是欣然邀请它加入它们的队伍。这不正是我们团队合作所需要的珍贵的品质吗？
4
开放式的结尾
月亮，从古至今都是“团圆”“思念”的代名词，无论从哪个方面来想，都不会让人们想到吃。可作者抓住孩童喜欢吃、喜欢玩的特点，打破常规思维，把月亮也纳入到可以吃的东西之列。这样的构思不得不说是独具匠心，妙趣横生。而绘本开放式的结尾，又把整个故事推向了高潮——
一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀！”
直到小老鼠“咔擦”一口咬下一片月亮时，它的嘴角立即垂了下来，有点不开心啦。这些细微的变化都让我们体会到画家的细致入微和用心良苦。
另外，月亮被画得凹凸不平，薄薄的，甚至有点透明。它身上隐隐约约的颜色，似乎是各种调料，像极了一块薄脆的大饼。尤其是配上那一声清脆的“咔嚓”声，让读者似乎听到了小老鼠咬下月亮时那个穿透夜空的声音。多么动人，多么有趣。
它们呆萌的小模样儿，不正是孩子们喜欢的样子吗？
3.月亮
大家注意到了没有，月亮的眼睛和嘴角都在悄悄发生变化。
开始，月亮的眼睛圆圆的，看起来亮亮的，唇线是短短的一条，几乎呈直线状。可当小海龟慢慢向它靠近时，它的嘴角微微向上弯起，眼睛似乎在看向小海龟，整个月亮变得稍微活泼了些。
随着动物们越来越接近它，它调皮地往上跳，嘴角更向上弯起，它似乎很快乐。可当它一次次地往上跳，它的嘴角也一点一点地又变成直线，眼睛似乎也没有那么明亮了，它累了。
既然天上的月亮可以吃，那水里的月亮是不是也可以吃？这自然就勾起了孩子们的想象力。
5
绘本的功能
一本绘本，孩子的视角和成人的视角是不同的。孩子更多的是从趣味性、审美和情感方面获得体验。绘本能激发孩子们对阅读的兴趣，能让孩子在有限的文字里获得生活所需要的知识之外，还获得无限的想象力和创造力。
例如这本《月亮的味道》，孩子们不仅体会到了文字和画面的趣味，还体验到了小动物们在一起努力时的合作精神及成功以后的喜悦，最后，温馨的画面又能让孩子体验到大家庭的温暖。
当动物们望着月亮，伸长脖子，伸长手，伸长腿时，没有一个有勇气去真的付诸行动，只有海龟下决心要去摸一摸月亮。这种安排，很符合海龟坚韧的性格。所以，把海龟放在最下面，让它承受的压力最大。
2.小老鼠的分享
小老鼠是第一个吃到月亮的，那“咔擦”一声以及情不自禁的赞叹“值”，令人垂涎，月亮的味道一定好极了。可小老鼠并没有因为月亮的美味而独享，而是让每个动物都分到了一口。这真是“独乐乐不如众乐乐”。
大家一定也注意到了这句话：“月亮看着老鼠，心想：‘这么个小不点儿，肯定捉不到我的。’月亮已经玩累了，这回它没动。”
此时，月亮已经有点疲倦又加上它对小老鼠的轻视，所以才会让小老鼠抓住了机会，获得成功。
从另外一个方面，这也揭示了一个道理：再小的力量也是力量，都不可以忽视。也告诉我们，有时小人物抓住了机遇，一样可以获得大的成功。
此刻，即使不用任何文字，“形”也会被孩子们的眼睛所捕捉，继而被它深深吸引。
2
角色的品格
1.海龟的坚韧
第一遍看绘本时，我不太理解，作者为什么要把小海龟放在最下面呢？
海龟在这些动物里并不是最大的，也并不是最强悍的。从叠罗汉的规则来说，最下面的应该最大最有力的，可作者偏偏就把海龟放在了最下面。
我们都知道《龟兔赛跑》的故事，那个行动迟缓却努力不息的乌龟形象，早就成为“勤奋”“毅力”和“坚持”的代名词。
这时，无论是爸爸还是妈妈给孩子读绘本，孩子获得的亲子体验的温度都会随之而升高。这样的情感体验对他们今后对待生活的态度和价值观，都会起到潜移默化的作用。
最后，动物们相拥着挤在一起睡着了，这是一幅多么温馨的的画面！
4.有付出就有回报
小动物们通过齐心协力的合作，终于尝到了月亮的味道。在这里，没有主角和配角，从动物们的表情看，大家都那么努力，那么认真。语言简单干脆，只是简单的“XXX，你到我背上来……”没有疑问，没有犹豫，更没有推脱。大家的目标只有一个：要尝尝月亮的味道。