《泥土的歌》课件
七年级音乐上册第五单元泥土的歌一放马山歌脚夫调课件
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, s and rate also changing.In order to meet the needs of society
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湘教版八年级音乐上泥土的歌优质课件
湘教版八年级音乐上泥土歌优质课件一、教学内容本节课，我们将在湘教版八年级音乐上册第三章《泥土歌》中，探索和体验劳动人民在泥土中孕育出音乐。
详细内容将包括《东方红》、《南泥湾》、《黄河颂》等经典歌曲学唱和解析。
二、教学目标1. 让学生解和掌握《泥土歌》中歌曲，提高音乐素养。
2. 培养学生对劳动人民音乐理解和尊重，激发他们对民族音乐热情。
3. 通过歌曲学唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中一些特殊节奏和音高掌握。
重点：歌曲情感表达和团队协作演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我将通过播放一段农民在田间劳作视频，让学生感受到泥土气息，进而引出本节课主题——《泥土歌》。
2. 例题讲解以《东方红》为例，详细讲解歌曲创作背景、节奏、音高、情感表达等，让学生解歌曲价值和意义。
3. 随堂练习分组让学生学唱《东方红》，注意指导学生掌握节奏和音高，强调团队协作。
4. 歌曲解析依次对《南泥湾》、《黄河颂》等歌曲进行解析，让学生解歌曲背后故事，提高他们对歌曲理解。
5. 学生展示各小组轮流上台演唱所学歌曲，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课所学歌曲名称。
2. 板书右侧：展示歌曲节奏、音高、歌词等关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《泥土歌》中歌曲，并录制视频。
2. 答案：学生需在视频中展现出正确节奏、音高和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课教学过程进行反思，找出优点和不足，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生解其他劳动人民音乐，如《丰收歌》、《劳动者之歌》等，拓宽音乐视野。
同时，引导学生关注生活中音乐，体验音乐带来快乐。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是歌曲情感表达和团队协作演唱，是节奏和音高掌握，以及作业设计合理性和课后反思深入。
一、情感表达与团队协作在教授《泥土歌》时，我深知情感表达重要性。
初中音乐 第五单元 泥土的歌(二) 课件PPT课件
采茶灯
荷包
山西民歌《绣荷包》
歌 曲 情 绪 是 怎 么 样 的 ？
旋律可分为几个乐句？ 每个乐句之间有“同头换尾”方式续写四小节的旋律片段
小小作曲家
（二）
探讨
我们学习的这几首歌曲有何共同特点？
1.曲调具有流畅、婉柔、曲折、细腻的艺术特色 2.节拍规整而不拘泥，节奏感鲜明而强烈 3.结构较为单一，讲究内部的规整性和匀称性 4.衬词、衬腔定型化和规整化
欣赏民歌音乐片段， 说出所属体裁形式及音乐特点
山 歌
展自 由 舒
亮劳 高一
动 号
亢领众 嘹合
子
小调
歌曲名称是什么？歌曲情绪是怎么样的？
歌曲旋律与《好汉歌》有何相同点？
歌曲旋律与《好汉歌》有何相同点？
小小演奏家
茶文化
福 建 民 歌 《 采 茶 灯 》
歌曲情绪有何特点？
歌曲可分为几个乐句？每个乐句之间有何关系？
小调
中国民歌体裁之一
小调又称“小曲”、 “时调”等， 一般指流行于城镇集市的民间歌舞小曲。 特点：结构均衡﹑节奏规整﹑曲调细腻﹑婉柔。 代表作：《打樱桃》﹑《绣荷包》﹑《小拜年》 《采茶》﹑《游春》、《放风筝》﹑《打秋千》…
传承
创新
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
初中音乐课件《泥土的歌》
初中音乐课件《泥土的歌》一、教学内容本课件以《泥土的歌》为主题，选取了人教版初中音乐教材第七单元《民谣风》中的相关章节进行详细讲解。
内容包括歌曲的背景介绍、歌词分析、旋律学唱、节奏练习等，旨在让学生深入了解和掌握这首歌曲的演唱技巧和情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解《泥土的歌》的创作背景，感受歌曲中所传递的真挚情感。
2. 学会歌曲的旋律和歌词，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，培养学生的团队协作能力和民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌曲的情感表达和团队协作演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于农民辛勤劳作的情景，引出《泥土的歌》这首歌曲，激发学生的兴趣。
2. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的内涵。
3. 歌词分析：引导学生分析歌词，理解歌曲所表达的情感。
4. 旋律学唱：教授歌曲的旋律，带领学生一起学唱。
5. 节奏练习：练习歌曲中的特殊节奏，提高学生的音乐素养。
6. 情感表达：指导学生如何通过歌唱表达歌曲的情感。
7. 团队协作演唱：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
8. 随堂练习：布置一些简单的音乐练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《泥土的歌》2. 歌曲背景介绍3. 歌词分析4. 旋律学唱5. 节奏练习6. 情感表达7. 团队协作演唱8. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：学唱《泥土的歌》，并用自己的语言描述歌曲所表达的情感。
答案示例：《泥土的歌》表达了对农民辛勤劳作的敬意和对土地的热爱，歌曲旋律优美，节奏明快，充满激情。
2. 课后拓展：了解其他关于农民题材的歌曲，对比分析其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《泥土的歌》，使学生了解了农民的辛勤劳作，培养了学生的民族自豪感。
初中音乐优质课件—《泥土的歌》优质课件1.
初中音乐优质课件—《泥土歌》优质课件 1.一、教学内容本节课，我们将在人音版初中音乐教材第七单元《泥土歌》中深入探索。
具体内容包括：学习《东方红》、《南泥湾》、《我家乡在东北》这三首歌曲，理解它们背后历史背景和文化内涵，以及掌握歌曲基本旋律和节奏。
二、教学目标1. 让学生解并热爱我国民间音乐。
2. 培养学生对音乐旋律和节奏感知能力。
3. 通过学习这三首歌曲，让学生理解歌曲所表达情感和寓意。
三、教学难点与重点难点：歌曲中一些复杂节奏和旋律。
重点：理解歌曲历史背景和文化内涵，以及掌握歌曲基本旋律和节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将用一段关于农村生活视频引出本节课主题，让学生在观看视频过程中，感受农村生活氛围，从而更好地理解将要学习歌曲。
2. 例题讲解（15分钟）详细讲解《东方红》、《南泥湾》、《我家乡在东北》这三首歌曲历史背景、文化内涵、旋律和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏，一起学唱这三首歌曲，期间我会对学生演唱进行指导和纠正。
4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论这三首歌曲节奏和旋律特点，以及表达情感和寓意。
5. 小组展示（5分钟）每个小组选派一名代表进行展示，分享他们讨论成果。
六、板书设计1. 课程名称：泥土歌2. 三首歌曲名称：《东方红》、《南泥湾》、《我家乡在东北》3. 歌曲历史背景和文化内涵4. 歌曲旋律和节奏特点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记三首歌曲歌词和旋律。
（2）分析三首歌曲节奏特点，并用自己话进行描述。
2. 答案：（1）歌词和旋律：见教材。
（2）节奏特点：《东方红》节奏庄重、大气；《南泥湾》节奏欢快、活泼；《我家乡在东北》节奏豪放、激昂。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生对歌曲有深入理解和掌握。
但在教学过程中，要注意对学生个性化指导，提高他们学习兴趣。
泥土的歌音乐课件
通过小组合作学习和课堂氛围的营造，学生们对音乐产生了更浓厚的兴趣，提高了学生的音乐素养和文化素养。
通过本次教学，学生们对音乐欣赏和评价的能力有所提高，对今后的学习和生活产生了积极的影响。
学生反馈
05
学生们认为本课件所涉及到的音乐知识非常丰富，包括歌曲、旋律、节奏等多个方面。
内容丰富
课件中的曲目和音乐欣赏紧密结合，与现实生活中的音乐元素息息相关。
与相关学校、机构合作办学，拓展教学资源，为学生提供更多的学习机会和实践平台。
03
教学计划实施方案
02
01
THANKS
感谢观看
注重细节
课件中每个细节都非常注重，让学生们能够更好地理解音乐作品和音乐家的风步教学计划
06
在现有教学内容基础上，加入与歌曲相关的文化背景、历史和故事等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
教学内容调整计划
融入多元文化元素
针对学生实际情况，设计针对不同学习阶段的基本功训练，提高学生的音乐基本功水平。
成功之处
教学目标明确
采用了多种教学方法，如情境创设、合作学习、探究学习等，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效果。
教学方法创新
通过多种音乐形式和表达方式，让学生了解和感受《泥土的歌》的音乐魅力和文化内涵。
教学内容丰富
学生参与度不够高
虽然采用了多种教学方法，但仍有部分学生没有积极参与，需要进一步改进和优化。
要点一
要点二
培养学生的音乐创作和制作能力
学生将学习音乐创作和制作的基本技巧和方法，提高其音乐实践能力和综合素质。
拓宽学生的音乐视野和文化认知
学生将了解不同国家和地区的音乐文化及其发展历程，拓宽其音乐视野和文化认知。
泥土的歌音乐课件.
泥土的歌音乐课件.一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐》教材的第四章“泥土的歌”，主要内容包括：歌曲《茉莉花》、民歌《小河淌水》和《康定情歌》。
通过学习这些歌曲，让学生了解中国民族音乐的魅力，培养学生对中国传统音乐的热爱。
二、教学目标1. 学生能够熟练演唱歌曲《茉莉花》，并理解其歌词含义。
2. 学生能够分析《小河淌水》和《康定情歌》的旋律特点，感受民族音乐的魅力。
3. 通过本节课的学习，培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的演唱和《小河淌水》、《康定情歌》的旋律分析。
难点：《小河淌水》和《康定情歌》的音准和节奏把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、录音机、耳机五、教学过程1. 导入：播放《茉莉花》的音乐片段，引导学生关注民族音乐的美感。
2. 歌曲学习：学习歌曲《茉莉花》，讲解歌词的含义，引导学生体会歌曲表达的情感。
3. 民歌分析：播放《小河淌水》和《康定情歌》的音乐片段，引导学生分析旋律特点，感受民族音乐的魅力。
4. 实践环节：学生分组，一组演唱《茉莉花》，另一组分析《小河淌水》和《康定情歌》的旋律。
六、板书设计《茉莉花》歌词含义：描写茉莉花的美丽和芬芳，表达了对美好生活的向往。
《小河淌水》旋律特点：柔美、流畅，展现了小河潺潺流水的景象。
《康定情歌》旋律特点：高亢、激昂，表现了康定情歌的热情和豪放。
七、作业设计1. 歌曲《茉莉花》的演唱练习。
2. 分析《小河淌水》和《康定情歌》的旋律特点，写一篇简要的分析报告。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生关注其他民族音乐，了解不同民族的音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析一、教学内容《音乐》教材第四章“泥土的歌”涉及的歌曲《茉莉花》、民歌《小河淌水》和《康定情歌》，不仅有着深厚的文化底蕴，而且各自展现了独特的音乐风格和地域特色。
这些教学内容旨在让学生通过实践学习，深入体会民族音乐的魅力，提升音乐素养。
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《槐花几时开》是四川民歌中的经典之作, 它实际上是宜宾地区的一首传统山歌,它的曲调 采自宜宾地区一种被称作“神歌”的山歌歌腔。 这首歌寥寥数语,就把一个坠入爱河、伶俐而羞 涩的农村姑娘形象 , 活脱脱地托现在我们眼前, 其语言纯朴、生动,有浓郁的乡土特色,听起来 格外亲切、甜美。
音乐感受:请说出“山歌”的特点 音乐奔放、 嘹亮、开朗， 曲调悠长，加 入了一些吆喝 声，富有浓郁 的生活气息。
泥土的歌
第五单元
导语：
我们的祖国地大 物博、幅员辽阔，各 地不同的地形地貌、 风土人情孕育了风格 各异的音乐文化，成 为我们中华民族宝贵 的文化艺术财富。今 天，就让我们一起来 感受这些音乐文化的 无穷魅力吧！
民歌： 指民间歌曲。是人民群众在 长期的生活劳动和斗争中口 耳相传，不断加工而形成的。 它是人民群众集体创作，智 慧的结晶 . 民歌的特点： 短小、生动、纯朴。
歌曲带给你什么样的情绪？ 欢快、热情、豪放的情绪
此歌曲中只出现了那几个音？ 1
五声调式 1 宫 2 商 3 角 5 徵 6 羽
2
3
6
你注意到这首民歌“一句比一句短”的结构特点了吗？
此歌曲还有一个“鱼咬尾”的特点 。
信天游：
流行在陕西、甘肃、宁夏、山西、内蒙古 等地，属山歌类。特点：①节奏自由、旋律高 亢辽阔、起伏较大。②节奏工整、结构严谨、 旋律平稳、表达感情较为细腻。 代表曲目：《脚夫调》、《兰花花》、《赶性 灵》、《横山下来游击队》、《见面容易拉话 难》
劳动号子：也称“号子”是人们在 发展中为适应劳动的需要而产生的，它 是一种和劳动节奏密切结合，带有呼号 的民间歌曲。它在劳动中起着指挥劳动 协调动作，调剂振奋精神，鼓舞劳动热 情，消除疲劳的作用以反映船工们苦难生活和劳动场面为 主题，没有固定的唱本和唱词，也不需要专门从师， 全凭先辈口授，代代相传。 这些号子大多因时因地因人即兴而起，脱口而出， 虽然比较通俗，但豪气冲天，充满了艺术魅力。 其句式分七字、五字两种，一般是由一人领唱，众 人合唱，气势磅礴，浑厚有力。
号子 小调 号子 山歌
你发现民歌的规律了吗？
民族五声调式
宫 商 角 徵 羽 1 2 3 5 6
音乐感受：请说出“号子”的特点。
曲调铿锵激昂节奏更 固定，沉着有力。一人领 众人和。音乐风格坚毅质 朴，粗犷豪放。
小调：一般指流行於城镇集市的民间歌舞小曲。 又称“小曲”、“时调”等，是人们在劳动之 余、日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、 娱乐消遣的民歌。
中 国 民 歌 体 裁 的 区 别
体裁 区别 演唱场合
劳动号子 劳动场合 坚毅、质朴 粗犷、豪放 一人领 众人合 服务劳动 鼓舞斗志
山歌
小调 城镇集市 优美抒情 伴奏表演
山间、田 野、牧场
旋律舒展 独唱、对唱 抒发感情
演唱风格
演唱形式 演唱目的
用于表演
听歌辨析
曲1 《哈腰挂》 曲2 《上去高山望平川》 曲3 《打硪歌》 曲4 《小河淌水》
民歌分为：号子 山歌 小调三种体裁。
山歌是广大劳动人民在山上、田间、 牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲，它是 劳动人民表达内心思想情感的抒情小曲， 又是劳动人民喜爱的一种民歌体裁。 山歌的演唱形式有对唱、领唱、合唱 等。
代表曲目：《弥渡山歌》、《 走西口》、 《茉莉花》、《花大姐》、《小小丫姑》、 《 回娘家》、《月儿弯弯照九州》等