《游园不值》课件PPT
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统编版语文六年级下册古诗词诵读7《游园不值》课件(共34张PPT)
“扣”是指轻轻 地敲，力度小，相比 “敲”，显得更有礼 貌。因此“扣”的表 达效果更好。
（2）诗人“小扣柴扉”了多久？久久不开， 诗人觉得是什么原因？请用诗句回答。
赏
析
品
味
从“久不开”中可以看出，
诗人扣了很久；诗人认为久久不
开的原因是“应怜屐齿印苍苔”。
（3）诗人“久扣不开”，是否要重重地扣一下呢？
③景中含情，景中寓理。“红杏”也是新 生的美好事物的代表，“出”表现其蓬勃发展。
这首题为“游园不值”的诗篇，
原本意在表达未能如愿进入园林的
赏
遗憾，然而诗人却巧妙地借景抒情， 从失望中汲取灵感，赋予了诗篇更
析
深邃的内涵。诗的前两句，巧妙地
全
展现了诗人善解人意的特点，同时
诗
也流露出了他对春天的珍视与热爱。 通过“关不住”与“出墙来”的生
“关”与“出” 对应；“关”说明 关得紧，红杏能伸 出墙外更表现了它 的生命力旺盛。
（2）想象一下，这枝红杏是怎样出来的呢？ 赏 析 品 味
探出——一枝活泼调皮的红杏!
挤出——一枝可爱的红杏!
冲出——一枝充满生命力的红杏!
（3）从“关”和“出”中你明白了什么道理?
赏析品味 “春色”是关不住的，“红杏”必然 要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一 切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢 不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
习 巩
没有遇到人。值：遇到。
固
用木柴、树枝编成的门。
大概，表示猜测。
诗人游园不成，尚能感受到园内的盎然
春色和勃发的生机。你是否也感受到了呢？
春天真不愧是个充满希望的季节啊！让我们
再来品读欣赏两首古诗，一起体会春天的美
《游园不值》PPT【优秀课件PPT】
作者资料：
叶绍翁，南宋的诗人，家 乡是福建。他写下了许多描写 田园风光及生活的诗，善长写 绝句。
诗人这次没有遇到主人的游园过程中，发生了 什么？看到了什么？想到了什么？
游园不值
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
查工具书 联系上下句 看插图 互相交流
体会诗人当时的心情：
失望
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久开。
应该是因为主人爱惜这里的景物，不想让 我木屐下面的齿踏坏了翠绿的苔藓。我轻轻地 敲着柴门，很长时间也没有人来开门。
游园不值
读了这个题目，你知道了什么？ 有什么疑问？
值：遇到。
诗题意思：想到花园里去游玩。 没有遇到主人，不能进去观赏。
春色满园关不住，一枝红杏出来。
有感情地朗读并背诵古诗：
游园不值
应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。
扫兴 快慰Leabharlann 课外拓展:城东早春 [唐] 杨巨源 诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 苦待上林花似锦， 出门具是看花人。
题画 [清] 袁 牧 村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。
作业1:
背诵古诗,根据《游园不值》这首诗， 编一个故事，讲给你的好朋友听。
作业2：读到“春色满园关不住，一枝红杏出
墙来”，你的脑海里出现了怎样的情 景？展开想象，写一段话。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
7《游园不值》教学课件(共15张PPT)
突出中心指：名在学选生择朗材读料时课，文要，明其确他文学章生的中认心真思听想读，，并互围相绕中纠心正思读想音来和组停织材顿料。。这
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插，图避理免解偏离词主句题意或思文，不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流：你从这
首诗中感受到了什么？诗人想要表达什么样的情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写检：查注学重生描的写自可以读让情文况章，更纠加正生发动形音象错。误在。选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材播料放，课如件人，物展形象示、诗景句色的描注写音等和，通解过释描，写引来导表学现生主题初和步中了心解思词想意。。
游园不值
宋代：叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
目录
1.创作背景 2.古诗译文
3.古诗注释 4.古诗赏析
01.创作背景
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先 写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸 出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而 有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全诗写得 十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
感受诗人的情感。
公开课教案
三、深入研读
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
引导学生分析诗句中的意象和意境，如“苍苔”、“屐齿”、“柴扉”、“也春色可”编、“辑红修杏改”等。指名
学生朗读诗句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象和意 小学升初中的作文选材技巧如下：
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插，图避理免解偏离词主句题意或思文，不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流：你从这
首诗中感受到了什么？诗人想要表达什么样的情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写检：查注学重生描的写自可以读让情文况章，更纠加正生发动形音象错。误在。选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材播料放，课如件人，物展形象示、诗景句色的描注写音等和，通解过释描，写引来导表学现生主题初和步中了心解思词想意。。
游园不值
宋代：叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
目录
1.创作背景 2.古诗译文
3.古诗注释 4.古诗赏析
01.创作背景
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先 写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸 出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而 有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全诗写得 十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
感受诗人的情感。
公开课教案
三、深入研读
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
引导学生分析诗句中的意象和意境，如“苍苔”、“屐齿”、“柴扉”、“也春色可”编、“辑红修杏改”等。指名
学生朗读诗句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象和意 小学升初中的作文选材技巧如下：
叶绍翁《游园不值》诗词原文及赏析PPT课件
叶绍翁《游园不值》诗词原文 及赏析
汇报人：XXX
20XX-XX-XX
contents
目录
• 诗人简介 • 《游园不值》诗词原文 • 诗词赏析 • 诗文中的名句及其含义 • 诗词的意义与价值 • 总结与评价
01
诗人简介
叶绍翁的生平
叶绍翁，生于南宋，是江湖派诗人中 的佼佼者。他生性旷达，不拘小节， 曾作诗千余首，现存诗八百余首。
他的一生充满了艰辛与波折。尽管如 此，他仍然热爱生活，寄情于山水之 间，以诗词表达自己的情感和思想。
叶绍翁的创作风格
叶绍翁的诗歌风格以清新、洒脱、自然著称。他的诗歌内容 广泛，形式多样，语言幽默，既有深沉的感慨，又有轻快的 抒怀。
他的诗歌中常常表现出对生活的热爱和对人性的关怀，同时 也流露出对世事变迁的感慨和无奈。他的诗歌不仅具有高度 的艺术价值，还具有深刻的思想内涵。
春色满园
02
形容园中春意盎然，生机勃勃。
红杏出墙
03
形容花朵向外伸展，美丽动人。
注释及解释
01
解释
02
第一句“应怜屐齿印苍苔”， 意思是主人不在家，园中无人 欣赏，而屐齿在苍苔上留下了 痕迹，表现了主人的惜春之情 。
03
第二句“小扣柴扉久不开”， 意思是轻轻敲打柴门，却久久 无人应答，表现出主人的寂寞 和无奈。
VS
详细描述
这句诗中的“红杏”象征着春天的生机和 希望，而“出墙来”则表达了生命力和自 由的精神。它描绘了生命的美好和顽强， 也表达了人们对自由和生命的热爱和追求 。
05
诗词的意义与价值
对自然的赞美
描述自然之美
诗词通过对自然景观的描述，表现了自然之美的多样性和丰富性， 激发人们对自然的敬畏和欣赏。
汇报人：XXX
20XX-XX-XX
contents
目录
• 诗人简介 • 《游园不值》诗词原文 • 诗词赏析 • 诗文中的名句及其含义 • 诗词的意义与价值 • 总结与评价
01
诗人简介
叶绍翁的生平
叶绍翁，生于南宋，是江湖派诗人中 的佼佼者。他生性旷达，不拘小节， 曾作诗千余首，现存诗八百余首。
他的一生充满了艰辛与波折。尽管如 此，他仍然热爱生活，寄情于山水之 间，以诗词表达自己的情感和思想。
叶绍翁的创作风格
叶绍翁的诗歌风格以清新、洒脱、自然著称。他的诗歌内容 广泛，形式多样，语言幽默，既有深沉的感慨，又有轻快的 抒怀。
他的诗歌中常常表现出对生活的热爱和对人性的关怀，同时 也流露出对世事变迁的感慨和无奈。他的诗歌不仅具有高度 的艺术价值，还具有深刻的思想内涵。
春色满园
02
形容园中春意盎然，生机勃勃。
红杏出墙
03
形容花朵向外伸展，美丽动人。
注释及解释
01
解释
02
第一句“应怜屐齿印苍苔”， 意思是主人不在家，园中无人 欣赏，而屐齿在苍苔上留下了 痕迹，表现了主人的惜春之情 。
03
第二句“小扣柴扉久不开”， 意思是轻轻敲打柴门，却久久 无人应答，表现出主人的寂寞 和无奈。
VS
详细描述
这句诗中的“红杏”象征着春天的生机和 希望，而“出墙来”则表达了生命力和自 由的精神。它描绘了生命的美好和顽强， 也表达了人们对自由和生命的热爱和追求 。
05
诗词的意义与价值
对自然的赞美
描述自然之美
诗词通过对自然景观的描述，表现了自然之美的多样性和丰富性， 激发人们对自然的敬畏和欣赏。
游园不值完整ppt课件
意象分析
诗人运用青苔、柴扉、春色、红杏 等意象，构建了一幅生动形象的春 天画卷，使读者仿佛置身于诗中所 描绘的场景之中。
03
诗歌意象与意境
意象描绘
01
苍苔
青苔，生长在阴湿地方，呈青 绿色，此处借指阴湿之地。
02
屐齿
木屐下面防滑的齿。
03
04
柴扉
用木柴、树枝编成的门，指简 陋的屋舍。
红杏
红色的杏花，此处借指春天和 春天的景色。
情感对比
诗人的失落与惊喜相对比， 表现出对春天的热爱和对 生命的珍视。
拟人化描写
01
将“苍苔”和“红杏”拟人化，赋 予它们情感和生命力，使诗歌更加 生动有趣。
02
通过拟人化描写，将自然景物与诗 人的情感紧密相连，达到情景交融 的艺术效果。
象征手法
“苍苔”象征着园林的静谧与 幽深，暗示着诗人内心的孤独 与寂寞。
跨文化的交流
中国古典诗歌作为中华文化的重要组成部分，在当代也积极参与跨文 化的交流，促进了世界文化的多样性和共融。
对个人成长的启示
珍惜当下，积极面对生活 诗歌中表达的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意 境，启示我们要珍惜当下的美好时光，积极面对生活中的 挑战和困难。
保持对美的追求和向往 诗歌中对美好春色的描绘，激发了我们对美的追求和向往， 促使我们在生活中不断发现和创造美。
“一枝红杏出墙来”
一枝盛开的红杏伸出墙外，象征 着春天的生机和活力，也表达了 诗人对美好事物的向往和追求。
整体理解
诗歌主题
《游园不值》以游园为题，表达 了诗人对春天的热爱和对美好事 物的追求，同时暗示了人生的孤
独和失落。
情感表达
诗人在诗中表达了欣喜、失落、孤 独、期待等复杂情感，通过细腻入 微的描写，使读者产生共鸣。
诗人运用青苔、柴扉、春色、红杏 等意象，构建了一幅生动形象的春 天画卷，使读者仿佛置身于诗中所 描绘的场景之中。
03
诗歌意象与意境
意象描绘
01
苍苔
青苔，生长在阴湿地方，呈青 绿色，此处借指阴湿之地。
02
屐齿
木屐下面防滑的齿。
03
04
柴扉
用木柴、树枝编成的门，指简 陋的屋舍。
红杏
红色的杏花，此处借指春天和 春天的景色。
情感对比
诗人的失落与惊喜相对比， 表现出对春天的热爱和对 生命的珍视。
拟人化描写
01
将“苍苔”和“红杏”拟人化，赋 予它们情感和生命力，使诗歌更加 生动有趣。
02
通过拟人化描写，将自然景物与诗 人的情感紧密相连，达到情景交融 的艺术效果。
象征手法
“苍苔”象征着园林的静谧与 幽深，暗示着诗人内心的孤独 与寂寞。
跨文化的交流
中国古典诗歌作为中华文化的重要组成部分，在当代也积极参与跨文 化的交流，促进了世界文化的多样性和共融。
对个人成长的启示
珍惜当下，积极面对生活 诗歌中表达的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意 境，启示我们要珍惜当下的美好时光，积极面对生活中的 挑战和困难。
保持对美的追求和向往 诗歌中对美好春色的描绘，激发了我们对美的追求和向往， 促使我们在生活中不断发现和创造美。
“一枝红杏出墙来”
一枝盛开的红杏伸出墙外，象征 着春天的生机和活力，也表达了 诗人对美好事物的向往和追求。
整体理解
诗歌主题
《游园不值》以游园为题，表达 了诗人对春天的热爱和对美好事 物的追求，同时暗示了人生的孤
独和失落。
情感表达
诗人在诗中表达了欣喜、失落、孤 独、期待等复杂情感，通过细腻入 微的描写，使读者产生共鸣。
《游园不值》ppt课件(新)
---
思考： “一枝红杏出墙来”。这枝红杏
给诗人带来的是什么心情？
欣慰、惊喜、感叹·······
---
古诗翻译
大概是园主心疼我的木屐踩坏青苔， 我轻轻地敲柴门，久久没有人来开。 可是这满园的春色毕竟是关不住的， 一只红色的杏花伸出墙头来。
---
反馈练习
重点字解释。
值：
应：
怜：
印：
小扣：
柴扉：
---
游园不值
（宋）叶绍翁
---
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
---
• 作者简介：
叶绍翁 南宋中期诗人，龙泉（今浙江） 人。他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活 的诗作，其诗优于绝句。
---
理解题意：
游园不值
园：指花园。
个钉子，你们想，他此时的心情 如何？
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、 不够义气，小气··········
---
诗人游园却没有遇 到主人，本来是十分扫 兴，无意间抬起头，却 发现了······
---
---
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
---
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
柴扉：柴门
用树枝编成的简陋的门。
---
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门，敲了很久也不 见主人来开门。
---
• 思考： • 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不
开”了吧，你们能用“因为······所以······” 或者“之所以·····是因为······”这样的句式 回答吗？
思考： “一枝红杏出墙来”。这枝红杏
给诗人带来的是什么心情？
欣慰、惊喜、感叹·······
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古诗翻译
大概是园主心疼我的木屐踩坏青苔， 我轻轻地敲柴门，久久没有人来开。 可是这满园的春色毕竟是关不住的， 一只红色的杏花伸出墙头来。
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反馈练习
重点字解释。
值：
应：
怜：
印：
小扣：
柴扉：
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游园不值
（宋）叶绍翁
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游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
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• 作者简介：
叶绍翁 南宋中期诗人，龙泉（今浙江） 人。他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活 的诗作，其诗优于绝句。
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理解题意：
游园不值
园：指花园。
个钉子，你们想，他此时的心情 如何？
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、 不够义气，小气··········
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诗人游园却没有遇 到主人，本来是十分扫 兴，无意间抬起头，却 发现了······
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春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
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春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
柴扉：柴门
用树枝编成的简陋的门。
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小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门，敲了很久也不 见主人来开门。
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• 思考： • 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不
开”了吧，你们能用“因为······所以······” 或者“之所以·····是因为······”这样的句式 回答吗？
古诗游园不值(共10张PPT)
挡怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
叶绍翁，生卒年不详， 南宋中期诗人。曾在朝 居官，后长期隐居钱塘 西湖之滨。是江湖派诗 人。擅长写七绝。他的 诗，都是描写山林景物 和酬赠朋友之作。
满屐园齿的 ：春木色底是鞋关下不的住横的梁。
曾①在诗朝 人居并官没，有后进长园期，隐他居怎钱么塘知西道湖园之中滨早。已是满园春色呢？
满①园诗的 人春并色没是有关进不园住，的他。怎么知道园中早已是满园春色呢？
春满色园/的满春园色/关是不关住不，住的。
我应轻怜轻 /屐地齿敲/印着苍柴苔门，，好久都没有人来开。 叶看绍，翁 一，枝生粉卒红年的不杏详花，已南伸宋出中墙期外诗来人。。 ②应园怜中 /屐的齿景/印象苍是苔怎，样的？
tái
在应小该组 主内人交爱流惜园,你中是的如景何物理，解怕这前首来诗赏的园意的思人的的。木底鞋把青苔踩坏。
苔
我不轻仅轻 景地中敲含着情柴，门而，且好景久中都寓没理有，人能来引开起。读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
应“春该色主满人园爱关惜不园住中，的一景枝物红，杏怕出前墙来来赏”。园的人的木底鞋把青苔踩坏。
(苔藓)
jī
屐
(屐齿)
游园不值
宋 叶绍翁
“曾春在色朝满居园官关，不后住长，期一隐枝居红钱杏塘出西墙湖来之”。滨。 满春园色的 /满春园色/关是不关住不，住的。 ①②诗园人 中并的没景有象进是园怎，样他的怎？么知道园中早已是满园春色呢？ 看我，轻一 轻枝地粉敲红着的柴杏门花，已好伸久出都墙没外有来人。来开。 我看轻，轻 一地枝敲粉着红柴的门杏，花好已久伸都出没墙有外人来来。开。
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。
叶绍翁，生卒年不详， 南宋中期诗人。曾在朝 居官，后长期隐居钱塘 西湖之滨。是江湖派诗 人。擅长写七绝。他的 诗，都是描写山林景物 和酬赠朋友之作。
满屐园齿的 ：春木色底是鞋关下不的住横的梁。
曾①在诗朝 人居并官没，有后进长园期，隐他居怎钱么塘知西道湖园之中滨早。已是满园春色呢？
满①园诗的 人春并色没是有关进不园住，的他。怎么知道园中早已是满园春色呢？
春满色园/的满春园色/关是不关住不，住的。
我应轻怜轻 /屐地齿敲/印着苍柴苔门，，好久都没有人来开。 叶看绍，翁 一，枝生粉卒红年的不杏详花，已南伸宋出中墙期外诗来人。。 ②应园怜中 /屐的齿景/印象苍是苔怎，样的？
tái
在应小该组 主内人交爱流惜园,你中是的如景何物理，解怕这前首来诗赏的园意的思人的的。木底鞋把青苔踩坏。
苔
我不轻仅轻 景地中敲含着情柴，门而，且好景久中都寓没理有，人能来引开起。读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
应“春该色主满人园爱关惜不园住中，的一景枝物红，杏怕出前墙来来赏”。园的人的木底鞋把青苔踩坏。
(苔藓)
jī
屐
(屐齿)
游园不值
宋 叶绍翁
“曾春在色朝满居园官关，不后住长，期一隐枝居红钱杏塘出西墙湖来之”。滨。 满春园色的 /满春园色/关是不关住不，住的。 ①②诗园人 中并的没景有象进是园怎，样他的怎？么知道园中早已是满园春色呢？ 看我，轻一 轻枝地粉敲红着的柴杏门花，已好伸久出都墙没外有来人。来开。 我看轻，轻 一地枝敲粉着红柴的门杏，花好已久伸都出没墙有外人来来。开。
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。
游园不值完整ppt课件
（满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了。）
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：
你觉得 “春色满园会”是怎样一种景象？
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。” 诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏” 看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生 机
的浓浓春意让诗人赞叹不已。
.
游园不值 应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。 快慰
诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了 什么?看到了什么?想到了什么?
游园不值 应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
查工具书 联系上下句 看插图 互相交流
探寻“不值”原因
小扣柴扉久不开
柴扉：柴门。 小扣：轻轻地敲。
探寻“不值”原因
应怜屐齿印苍苔 应嫌屐齿印苍苔
屐齿：木底鞋底下的横梁。 苍苔：绿色的苔藓。 怜：爱惜。 应：应该。
《游园不值》
教学目标： 1、理解古诗《游园不值》，能说出诗歌
大意，归纳学习方法。 2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命
力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。 3、有感情的朗读、背诵古诗。
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
.
作者资料：
叶绍翁，南宋中期诗人，本姓李， 祖籍建安（今属福建）。他作为南 宋江湖诗派的一员，写下了许多描 写田园风光及生活的诗作，其诗长 于绝句，写景尤工。
.
❖ 1、根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是 宋 代诗人叶绍翁 。
诗人游园赏花进不了门，本来是件 失落 的事， 但他从“ 一枝红杏出墙”来联想到满园的美好春 色，心情自然也由 失落转为 快慰 。
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：
你觉得 “春色满园会”是怎样一种景象？
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。” 诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏” 看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生 机
的浓浓春意让诗人赞叹不已。
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游园不值 应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。 快慰
诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了 什么?看到了什么?想到了什么?
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一枝红杏出墙来。
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小扣柴扉久不开
柴扉：柴门。 小扣：轻轻地敲。
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《游园不值》
教学目标： 1、理解古诗《游园不值》，能说出诗歌
大意，归纳学习方法。 2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命
力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。 3、有感情的朗读、背诵古诗。
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
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作者资料：
叶绍翁，南宋中期诗人，本姓李， 祖籍建安（今属福建）。他作为南 宋江湖诗派的一员，写下了许多描 写田园风光及生活的诗作，其诗长 于绝句，写景尤工。
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❖ 1、根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是 宋 代诗人叶绍翁 。
诗人游园赏花进不了门，本来是件 失落 的事， 但他从“ 一枝红杏出墙”来联想到满园的美好春 色，心情自然也由 失落转为 快慰 。
(完整版)《游园不值》ppt课件
情感态度与价值观
激发学生对中国古典文学的兴趣和热爱；培养学生 的文学素养和审美能力；引导学生体会诗歌中蕴含 的哲理和人生智慧。
过程与方法
通过PPT课件的展示和教师的讲解，引导学生深入 理解诗歌的意境和情感；通过小组讨论和分享，培 养学生的合作和交流能力。
教学重点与难点
重点是了解《游园不值》的作者生平、创作背景及 诗歌内容；掌握诗歌中的重点词句及艺术特色。难 点是深入理解诗歌的意境和情感；体会诗歌中蕴含 的哲理和人生智慧。
02
诗文赏析
原文呈现与注释
• 原文呈现：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园 关不住，一枝红杏出墙来。
原文呈现与注释
应
01
应该。
怜
02
爱惜。
屐齿
03
木屐鞋下的横梁，这里指木屐鞋。ຫໍສະໝຸດ 原文呈现与注释苍苔
青苔。
小扣
轻轻地敲。
柴扉
用树枝编成的简陋的门。
诗意解读与赏析
01
02
03
04
诗意解读
诗人去游园，却未能进园观赏， 但看到了一枝红杏伸出墙外，
增强文化自信和传承意识。同时，鼓励学生积极参与中华文化的传播，
让世界更多地了解和认识中华文化。
06
课堂互动与拓展延伸
学生朗读表演
学生个别朗读
让学生主动报名或教师点名，进 行个别朗读，展现个人对诗歌的
理解和情感表达。
分角色朗读
将诗歌中的叙述者、园主人等角色 分配给学生，进行分角色朗读，增 强朗读的趣味性和互动性。
跨文化交流与传播
01
中西文化对比与互鉴
通过对比中西文化在园林艺术、诗词创作等方面的异同，促进学生对不
同文化的理解和尊重。
激发学生对中国古典文学的兴趣和热爱；培养学生 的文学素养和审美能力；引导学生体会诗歌中蕴含 的哲理和人生智慧。
过程与方法
通过PPT课件的展示和教师的讲解，引导学生深入 理解诗歌的意境和情感；通过小组讨论和分享，培 养学生的合作和交流能力。
教学重点与难点
重点是了解《游园不值》的作者生平、创作背景及 诗歌内容；掌握诗歌中的重点词句及艺术特色。难 点是深入理解诗歌的意境和情感；体会诗歌中蕴含 的哲理和人生智慧。
02
诗文赏析
原文呈现与注释
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01
应该。
怜
02
爱惜。
屐齿
03
木屐鞋下的横梁，这里指木屐鞋。ຫໍສະໝຸດ 原文呈现与注释苍苔
青苔。
小扣
轻轻地敲。
柴扉
用树枝编成的简陋的门。
诗意解读与赏析
01
02
03
04
诗意解读
诗人去游园，却未能进园观赏， 但看到了一枝红杏伸出墙外，
增强文化自信和传承意识。同时，鼓励学生积极参与中华文化的传播，
让世界更多地了解和认识中华文化。
06
课堂互动与拓展延伸
学生朗读表演
学生个别朗读
让学生主动报名或教师点名，进 行个别朗读，展现个人对诗歌的
理解和情感表达。
分角色朗读
将诗歌中的叙述者、园主人等角色 分配给学生，进行分角色朗读，增 强朗读的趣味性和互动性。
跨文化交流与传播
01
中西文化对比与互鉴
通过对比中西文化在园林艺术、诗词创作等方面的异同，促进学生对不
同文化的理解和尊重。
《游园不值》PPT[优秀课件]
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有感情地朗读并背诵古诗：
游园不值
ห้องสมุดไป่ตู้
应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。
扫兴 快慰
课外拓展:
城东早春 [唐] 杨巨源 诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 苦待上林花似锦， 出门具是看花人。
题画 [清] 袁 牧 村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。
作业1:
背诵古诗,根据《游园不值》这首诗， 编一个故事，讲给你的好朋友听。
作业2：读到“春色满园关不住，一枝红杏出
墙来”，你的脑海里出现了怎样的情 景？展开想象，写一段话。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
《游园不值》ppt课件优质课课件优秀
传达人生哲理
诗歌通过描绘自然景色和人物活动， 表达了“人生苦短，应及时行乐”的 哲理思考，引导人们珍惜当下、追求 美好生活。
诗中所描绘的游园活动，实际上也是对 人生的一种隐喻，提醒人们要关注内心 的需求，追求精神层面的满足。
体现时代精神
《游园不值》创作于明清时期，正值社会变革之际，诗歌中透露出一种积极向上、 乐观进取的精神风貌。
叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》:"应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉 久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。"历来为人们所传诵。
《游园不值》创作背景
《游园不值》创作于宋宁宗庆元年间，当时作者闲居在家，因 久雨初晴，心情由阴转晴，想到郊外去散散心，于是独自前往。
在去的过程中作者看到一座花园，花园里的春色已经溢出墙外， 作者被这种春色所吸引，想要进去游览一番，但是敲了很久的 门都没有人应答，于是写下了这首《游园不值》。
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目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌技巧分析 • 主题思想探讨 • 艺术特色鉴赏 • 知识拓展与延伸
01
课文背景及作者简介
诗人叶绍翁生平事迹
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人、词人。
他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱，关系密切。
学习诗人的创作技巧 通过学习《游园不值》等诗歌的创作技巧，如寓 情于景、以小见大等手法，提高自己的文学创作 水平。
应用诗歌中的生活智慧 诗歌中往往蕴含着丰富的生活智慧和人生哲理， 现代人可以从中汲取营养，指导自己的生活和人 生。
THANKS
感谢观看
对仗工整
运用对仗手法，使诗歌在 形式上更加美观，同时也 增强了表达效果。
《游园不值》ppt课件
他出生于一个贫苦的家庭，自 幼聪颖好学，早年曾游历四方 ，后定居于绍兴。
叶绍翁在文学上有着极高的造 诣，他的诗歌、散文、小说、 笔记等都有深远的影响。
叶绍翁的文学成就
叶绍翁的诗歌以清新自然、婉约 含蓄见长，他的诗作情感真挚，
意境深远。
他的散文则以流畅自然、文笔优 美为特点，其作品深受读者喜爱
。
此外，叶绍翁还创作了一些小说 和笔记，内容涉及广泛，既有历
总结词：意象解读
详细描述：对《游园不值》中的意象进行深入分析，探讨这些意象如何反映诗人的内心世界，以及如 何通过意象的运用来增强诗词的艺术感染力。
04
CATALOGUE
《游园不值》的影响与评价
后人对《游园不值》的评价
高度赞扬
后人对《游园不值》的评价普遍很高，认为这首诗语言优美，意境深远，表达 了作者深刻的情感和思考。
史故事也有民间传说。
叶绍翁的其他代表作品
01
02
03
《夜雨寄北》
这首诗表达了作者对远方 亲人的思念之情，情感真 挚，感人至深。
《别离》
这首诗描写了离别的场景 ，语言简练，意境深远， 是叶绍翁的代表作之一。
《春日杂记》
这是一部笔记作品，内容 涉及历史、文化、艺术等 多个领域，具有很高的学 术价值。
02
深度解读
一些评论家对《游园不值》进行了深入的解读，从文学、历史、哲学等多个角 度挖掘其内涵和意义，进一步提升了这首诗的影响力和价值。
《游园不值》在文学史上的地位
重要位置
《游园不值》在文学史上占据着重要 的位置，被视为中国古代文学的经典 之作，对于了解中国古代文化和历史 具有重要意义。
文学价值
《游园不值》的文学价值极高，其语 言简练、意蕴深远，是中国古代诗歌 的杰出代表，对后世文学创作产生了 深远的影响。
部编版六年级语文下册古诗词诵读7《游园不值》优秀课件(共23张PPT)
一枝红杏出墙来。
多音字
yīng 应当，应该，答应 应
yìng 应答，应邀，顺应
古诗详解
游园不值 没有遇到人。值，遇到。
怜惜。 指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。
应怜屐齿印苍苔，
大概，表示猜测。
在青苔上留下印记。
小扣柴扉久不开。
轻轻地敲。 用木柴，树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
句析:这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观
❖ 根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是__宋__代诗人_叶___绍__翁___。 ❖ 诗人游园赏花进不了门，本来是件__扫__兴____的事， 但他从“_一__枝___红__杏__出__墙___来__”联想到满园的美好春色， 心情自然也由 ___扫__兴_____转为___惊__喜_____。
扫兴一枝红杏出墙来扫兴惊喜层次梳理游园不值这首诗描写了诗人在游园不遇时见到杏枝出墙的动人春色说明春天有压抑不住的生机表达了诗人对春天的赞美和喜爱之情
古诗词诵读
7
游园不值
人教版六年级·下册
课前导入
戏话苏轼和叶绍翁的故事
春季的某一天 ，叶绍翁喝醉了酒。摇摇晃晃地沿着石头路走去，正吟 唱着自己所作的诗，“咣当”撞上了柴门。这一下可把酒给撞醒了， “嗝”，大叫道：“老兄哎，开门，我吃酒看春来了。”屋里端坐着苏轼， 他咕哝着：这老叶，把我酒肉都吃光了。我正吃东坡肉，你偏又闻香而来， 看我怎么整你。嗨！还给我磕个头，小心别把我青苔踩坏了。”叶绍翁都 等急了，还是没人开，气的火冒三丈。自己去附近酒店买了一两肉二两酒， 倚在门前吃喝起来。眼一扫，看见一枝未开的红杏探出墙来，诗意大发。
赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用“久不开”来说 明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕 迹,破坏园中的景致。
多音字
yīng 应当，应该，答应 应
yìng 应答，应邀，顺应
古诗详解
游园不值 没有遇到人。值，遇到。
怜惜。 指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。
应怜屐齿印苍苔，
大概，表示猜测。
在青苔上留下印记。
小扣柴扉久不开。
轻轻地敲。 用木柴，树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
句析:这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观
❖ 根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是__宋__代诗人_叶___绍__翁___。 ❖ 诗人游园赏花进不了门，本来是件__扫__兴____的事， 但他从“_一__枝___红__杏__出__墙___来__”联想到满园的美好春色， 心情自然也由 ___扫__兴_____转为___惊__喜_____。
扫兴一枝红杏出墙来扫兴惊喜层次梳理游园不值这首诗描写了诗人在游园不遇时见到杏枝出墙的动人春色说明春天有压抑不住的生机表达了诗人对春天的赞美和喜爱之情
古诗词诵读
7
游园不值
人教版六年级·下册
课前导入
戏话苏轼和叶绍翁的故事
春季的某一天 ，叶绍翁喝醉了酒。摇摇晃晃地沿着石头路走去，正吟 唱着自己所作的诗，“咣当”撞上了柴门。这一下可把酒给撞醒了， “嗝”，大叫道：“老兄哎，开门，我吃酒看春来了。”屋里端坐着苏轼， 他咕哝着：这老叶，把我酒肉都吃光了。我正吃东坡肉，你偏又闻香而来， 看我怎么整你。嗨！还给我磕个头，小心别把我青苔踩坏了。”叶绍翁都 等急了，还是没人开，气的火冒三丈。自己去附近酒店买了一两肉二两酒， 倚在门前吃喝起来。眼一扫，看见一枝未开的红杏探出墙来，诗意大发。
赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用“久不开”来说 明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕 迹,破坏园中的景致。
《游园不值》PPT课件
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
【译诗、诗意】
应当爱惜青苔不让屐齿把它踩坏， 我轻轻地敲着那扇柴门可是许久也不开。 然而满园的春色柴门是关不住的， 一枝粉红色的杏花已从墙头探伸出来。
Hale Waihona Puke 教者：车禹晗作者简介：南宋大诗人叶绍翁 （1200年前后在世），南宋著名诗人， 字嗣宗，号靖逸，龙泉人氏。原姓李，祖父李颖士于宋政和 五年（1115）中 进士，曾任处州刑曹，后知余姚。其《游园 不值》诗：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关 不住，一枝红杏出墙来。”脍灸人口，成千古绝唱。其《西湖 晚 秋》诗：“爱山不买城中地，畏客长撑层后船。荷花无多秋 事晚，又随鸥鹭过残年。”在历代歌咏西湖诗中，可谓上乘， 颇得野趣。著有《靖 逸小集》和《四朝闻见录》。后者记述 南渡以后朝野事，可补史传之不足，收入《四库全书》。
(精品)《游园不值》ppt课件
情感表达与意境营造
情感真挚
诗歌表达的情感真挚而深 刻，能够触动读者的心灵 ，引起共鸣。
意境深远
通过生动的意象和独特的 语言表达，营造出深远而 耐人寻味的意境，使读者 沉浸其中，回味无穷。
情景交融
诗歌将情感与景物融为一 体，情景交融，使得情感 的表达更加自然、真切。
诗歌审美价值
审美愉悦
01
诗歌通过优美的语言和深邃的意境，给读者带来审美愉悦，提
诗人并未直接表达自己的情感和意 图，而是通过意象的描绘和组合， 让读者自行体会和领悟，使诗歌更 具含蓄蕴藉之美。
诗歌风格与流派
风格清新自然
《游园不值》以自然景物为题材，语 言清新自然，不事雕琢，表现了诗人 对自然美的热爱和追求。
流派归属
该诗属于宋代诗歌中的田园诗派，这 一流派以描写自然景物和田园生活为 主，强调回归自然、返璞归真，追求 清新自然、恬静淡远的艺术风格。
著有《四朝闻见录》，补正史之不足 ，被后人列为“南宋四史”之一。
叶绍翁的诗作以七言绝句最佳，其诗 语言清新，意境高远，属江湖诗派风 格，擅长描写田园风光和抒发个人情 感。
《游园不值》创作背景
《游园不值》是叶绍翁的名篇之一，创作于南宋时期。
诗人春日游园，恰逢主人不在，未能进入园中观赏，却因此领略到园外之景的别样 风情，进而有感而发，创作了此诗。
诗人想去朋友的花园中观赏春色，但是敲了半天门，也没有人来开。主人大概不 在家。也许是担心游人踏坏了地面的青苔，故意不开门。但是一扇柴门，虽然关 住了游人，却关不住满园春色。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
诗人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色，说园门虽然关得紧，春色却是关 不住的啊！
诗歌整体结构与特点
部编版六年级语文下册《游园不值》PPT课件
大意：可是满园子的春色却不是 一道门能够关住的，正有一枝红 艳的杏花伸出墙头来。
悟诗情
表现了春天 有着不能压抑的 生机，而且流露 出作者对春天的 喜爱之情。
游园不值
叶绍翁 南宋诗人，字嗣宗，号
靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市） 人。祖籍建安（今福建建瓯）。曾任 朝廷小官。长期隐居钱塘西湖之滨。 代表作有《游园不值》《夜书所见》 《四朝闻见录》等。
初读课文解诗题来自诗意大意：大概是不想让青苔上落下 木屐的痕迹吧，敲了半天门也不 见有人来开门。
明诗意
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读写结合：
游园却没有遇到主人，不能进去观赏， 但诗人从一枝红杏出墙来想象到满园春 色，在你的想象中园子里的景色会是怎 样的？请写下来。
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小扣柴扉久不开
我轻轻地敲着柴门，敲了 很久也不见主人来开门。
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春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。 满园的春色是关不住的，看，一 枝粉红的杏花正伸出墙头来。
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悟诗情
悟诗情
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 为什么能成为千古名句？
疑难词语解释：
怜：爱惜。 屐齿：古人喜欢穿的一种皮面木底鞋，底下 有二齿支撑，即两头突出部分。 印：踏坏。 小扣：轻轻的敲，缓缓的敲。 柴扉：柴门。
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应怜屐齿印苍苔
应该爱惜这里的景物，不要让木屐 下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
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学习生字：
扣：读音—— kòu
屐：读音—— jī 扉：读音—— fēi
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有节奏地朗读诗歌
游园不值
叶绍翁
应怜 屐齿 印 苍苔，
小扣 柴扉
春色 满园
久
关不开。不住，源自一枝 红杏出墙来。
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这两句诗蕴含着深刻的道理：任何新生事物 都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展的。
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课堂练习
南宋 叶绍翁 一．《游园不值》的作者是＿＿诗人＿＿＿
二．给划横线的字选择正确的读音 应怜（Ａ ）A.yīng B.yìng 屐齿（Ａ ）A.jī B.jí 柴扉（Ａ ）A.fēi B.féi 三．给划横线的字选择正确的解释 １．游园不值（ ） Ａ A.遇到 Ｂ．值得 Ｃ．没有遇到 ２．小扣柴扉久不开（ ） Ａ．罩住 Ｂ．关住Ｃ Ｃ．敲
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释诗题： 游园不值
值：逢，遇到 题目的意思是：游园却没有遇到主人，不能进去观赏。
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知作者：
叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今 属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活的诗作， 其诗长于绝句，写景尤工。
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游园不值
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游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一只红杏出墙来。
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我会学古诗：
1、释诗题 2、知作者 3、明诗意 4、悟诗情
读写结合：
游园却没有遇到主人，不能进去观赏， 但诗人从一枝红杏出墙来想象到满园春 色，在你的想象中园子里的景色会是怎 样的？请写下来。
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小扣柴扉久不开
我轻轻地敲着柴门，敲了 很久也不见主人来开门。
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春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。 满园的春色是关不住的，看，一 枝粉红的杏花正伸出墙头来。
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悟诗情
悟诗情
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 为什么能成为千古名句？
疑难词语解释：
怜：爱惜。 屐齿：古人喜欢穿的一种皮面木底鞋，底下 有二齿支撑，即两头突出部分。 印：踏坏。 小扣：轻轻的敲，缓缓的敲。 柴扉：柴门。
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应怜屐齿印苍苔
应该爱惜这里的景物，不要让木屐 下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
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学习生字：
扣：读音—— kòu
屐：读音—— jī 扉：读音—— fēi
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游园不值
叶绍翁
应怜 屐齿 印 苍苔，
小扣 柴扉
春色 满园
久
关不开。不住，源自一枝 红杏出墙来。
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这两句诗蕴含着深刻的道理：任何新生事物 都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展的。
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南宋 叶绍翁 一．《游园不值》的作者是＿＿诗人＿＿＿
二．给划横线的字选择正确的读音 应怜（Ａ ）A.yīng B.yìng 屐齿（Ａ ）A.jī B.jí 柴扉（Ａ ）A.fēi B.féi 三．给划横线的字选择正确的解释 １．游园不值（ ） Ａ A.遇到 Ｂ．值得 Ｃ．没有遇到 ２．小扣柴扉久不开（ ） Ａ．罩住 Ｂ．关住Ｃ Ｃ．敲
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释诗题： 游园不值
值：逢，遇到 题目的意思是：游园却没有遇到主人，不能进去观赏。
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叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今 属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活的诗作， 其诗长于绝句，写景尤工。
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游园不值
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游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一只红杏出墙来。
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我会学古诗：
1、释诗题 2、知作者 3、明诗意 4、悟诗情