冀教版初中英语教学设计
初中英语教案设计范例冀教版
初中英语教案设计范例冀教版
一、教学目标
1.能够掌握基础的英语单词和句型。
2.能够流利地朗读课文。
3.能够简单描述家庭成员及自己的爱好。
二、教学重点
1.家庭成员的介绍与描述。
2.简单的自我介绍及爱好的表达。
三、教学难点
1.对于英语单词的正确拼写和发音的训练。
2.理解并运用句型进行口头表达。
四、教学过程
第一课时
1.导入：利用图片或实物引入家庭成员名称，通过问答的形式呈现。
2.学习：学习家庭成员的英文单词，进行拼读练习。
3.练习：进行问答练习，学生之间互相介绍家庭成员。
4.拓展：引导学生描述每个家庭成员的特点，培养学生描述的能力。
第二课时
1.复习：回顾家庭成员的单词，进行口头测试。
2.学习：学习如何简单介绍自己及表达爱好。
3.练习：学生分组进行自我介绍及分享爱好，互相交流。
4.拓展：引导学生用英文撰写一篇简短的介绍自己的作文。
五、教学评价
1.口头测试：问答形式测试学生掌握程度。
2.书面作业：要求学生完成一篇关于家庭成员和爱好的短文。
3.听力测试：播放录音，让学生听并回答相关问题。
六、教学反思
本节课的教学重点主要在于培养学生的口语表达能力，通过实际练习和互动交流，激发学生学习英语的兴趣。
在教学过程中要注重综合能力的培养，引导学生在实际情境中灵活运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
英语冀教版教案5篇
英语冀教版教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版七年级英语教案
冀教版七年级英语教课方案【篇一：冀教版七年级英语教课方案前四个单元】冀教英语七年级教课方案前 4 个单元设计企图部分为楷体。
小五号排unit 1 school and friends单元教材解读本单元是初中英语教课的第一单元，是英语学习基础中的基础。
本单元内容环绕“学校”和“朋友”两个方面而睁开。
从自我介绍、交友问候、学校场所、文具用语等基本英语表达下手，兼备英语基数词zero-five 和英语字母aa-pp, 进而为入学重生的基本社交和语言表达能力训练准备好一个优秀的初步，为此后的学习确立扎实的基础。
单元知识构造letters: a a, b b, c c, d d, e e, f f, g g, h h, i i, j j, k k, l l, m m, n n,o o, p p.words: book, chair, desk, pen, pencil, school, boy, girl,teacher, name, etc.numbers: zero, one, two, three, four, five.sentence structures:greeting ：hello / hi.how are you? i ’m fine, thanks.nice to meet you.introduction: my name is jenny.this is wang hong.giving thanks: thanks. / thank you.you’re welcome.saying good-bye: good-bye. / bye.g rammar: verb “be”单元整体目标经过本单元的教课，整体上使学生掌握基本的社交用语、1-5 基数词的使用、字母 a a- p p 的读音和书写、be 动词的人称变换以及学校生活中的一些常有名词。
经过频频练习对话、游戏等形式调换学生学习踊跃性，使学生能够在平常生活中运用所学到的社交用语；对数字的英语表达能够达到正确快速的程度。
冀教版七年级上册英语教案5篇
冀教版七年级上册英语教案5篇冀教版七年级上册英语教案5篇在这个课堂上，我们希望每个学生都能保持开放的心态，勇于提问和表达自己的观点。
下面是小编为大家整理的冀教版七年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
冀教版七年级上册英语教案（篇1）教学目标 1，掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系; 2，通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力;3，体验数形结合的思想。
教学难点归纳相反数在数轴上表示的点的特征知识重点相反数的概念教学过程(师生活动) 设计理念设置情境引入课题问题1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类4， -2，-5，+2允许学生有不同的分法，只要能说出道理，都要难予鼓励，但教师要做适当的引导，逐渐得出5和-5，+2和-2分别归类是具有较特征的分法。
(引导学生观察与原点的距离)思考结论：教科书第13页的思考再换2个类似的数试一试。
归纳结论：教科书第13页的归纳。
以开放的形式创设情境，以学生进行讨论，并培养分类的能力培养学生的观察与归纳能力，渗透数形思想深化主题提炼定义给出相反数的定义问题2：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义零的相反数是什么为什么学生思考讨论交流，教师归纳总结。
规律：一般地，数a的相反数可以表示为-a思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系练一练：教科书第14页第一个练习体验对称的图形的特点，为相反数在数轴上的特征做准备。
深化相反数的概念;“零的相反数是零”是相反数定义的一部分。
强化互为相反数的数在数轴上表示的点的几何意义给出规律解决问题问题3：-(+5)和-(-5)分别表示什么意思你能化简它们吗学生交流。
分别表示+5和-5的相反数是-5和+5练一练：教科书第14页第二个练习利用相反数的概念得出求一个数的相反数的方法小结与作业课堂小结 1，相反数的定义2，互为相反数的数在数轴上表示的点的特征3，怎样求一个数的相反数怎样表示一个数的相反数本课作业 1，必做题教科书第18页习题1.2第3题2，选做题教师自行安排本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)1，相反数的概念使有理数的各个运算法则容易表述，也揭示了两个特殊数的特征.这两个特殊数在数量上具有相同的绝对值，它们的和为零，在数轴上表示时，离开原点的距离相等等性质均有广泛的应用.所以本教学设计围绕数量和几何意义展开，渗透数形结合的思想.2，教学引人以开放式的问题人手，培养学生的分类和发散思维的能力;把数在数轴上表示出来并观察它们的特征，在复习数轴知识的同时，渗透了数形结合的数学方法，数与形的相互转化也能加深对相反数概念的理解;问题2能帮助学生准确把握相反数的概念;问题3实际上给出了求一个数的相反数的方法.3，本教学设计体现了新课标的教学理念，学生在教师的引导下进行自主学习，自主探究，观察归纳，重视学生的思维过程，并给学生留有发挥的余地. 冀教版七年级上册英语教案（篇2）教学目的1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。
初中英语教学设计案例冀教版
初中英语教学设计案例冀教版一、教学目标与要求1.1 教学目标通过本节课的教学，学生能够掌握初中英语中的基础词汇和语法知识，能够流利地运用所学知识进行简单的对话。
1.2 教学要求1.能够正确读准本课的单词发音；2.能够理解课文内容，并从中提取相关信息；3.能够就所提供的话题展开简短的对话。
二、教学内容2.1 课文内容通过学习本单元课文，学生将能够学习到有关日常生活中的一些基本用语和常用句型。
2.2 词汇本节课的重点词汇包括：apple, banana, orange, chicken, watermelon, etc.三、教学准备3.1 教学工具•板书•课本•单词卡片3.2 教学活动安排第一部分：导入教师出示水果的图片，引导学生认识并读出英文单词。
第二部分：讲解教师介绍新单词，引导学生学习单词的正确发音和用法。
第三部分：练习学生分组进行单词搭配练习，掌握单词的用法。
第四部分：表演学生进行角色扮演，模拟日常生活对话，加深对所学内容的理解和运用。
四、教学过程4.1 导入教师出示水果图片，学生一起读出对应的英文单词。
4.2 讲解教师讲解新单词，并示范正确的发音，学生跟读。
4.3 练习学生分组进行单词搭配练习，互相巩固知识。
4.4 表演学生进行角色扮演，模拟日常生活对话，展示所学内容。
五、小结通过本堂课的教学，学生对本单元重点词汇有了更深入的认识，能够简单进行英语对话，并在实践中不断提高自己的语言表达能力。
六、延伸阅读提供一些相关练习题，鼓励学生在课后进行复习和巩固。
冀教版(2024)七年级上册Unit6 Lesson2 At the museum 教学设计.doc
《At the museum》（教学设计）20242025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册一、教材分析1. 教材内容《At the museum》是新教材冀教版（2024）初中英语七年级上册Unit 6 “Let's go!”中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一群学生去博物馆参观的经历。
课文开头描述了学生们对去博物馆参观的期待，接着介绍了他们在博物馆里看到的各种展品，包括古代文物、绘画作品、科学发明等。
学生们对这些展品表现出了浓厚的兴趣，他们一边参观一边讨论，从中学到了很多知识。
在参观过程中，学生们还遇到了一位导游，导游向他们介绍了一些展品的历史背景和文化意义。
学生们认真听讲，积极提问，与导游进行了良好的互动。
最后，学生们在博物馆度过了愉快的一天，他们表示这次参观让他们对历史和文化有了更深刻的认识，也激发了他们进一步学习的兴趣。
2. 教材地位和作用本单元以“Let's go!”为主题，旨在引导学生了解不同的场所和活动，培养学生的探索精神和学习兴趣。
《At the museum》这篇课文通过描述学生们在博物馆的参观经历，让学生了解博物馆的功能和价值，激发学生对历史、文化和科学的兴趣。
课文中出现的词汇、句型和语法知识，为学生提供了语言学习的素材。
通过学习这篇课文，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力和口语表达能力。
二、学情分析学生在小学阶段已经接触过一些简单的英语词汇和句型，对英语学习有一定的基础。
在七年级上册的前几个单元中，学生学习了一些基本的英语语法和词汇，如be 动词的用法、一般现在时等，具备了一定的语言表达能力。
七年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、有趣的事物更感兴趣。
他们喜欢通过图片、视频等多媒体资源来学习新知识。
学生具有较强的好奇心和求知欲，在课堂上积极参与互动，但在自主学习和合作学习方面还需要教师的引导和培养。
学生的英语阅读能力和口语表达能力有待提高，需要通过大量的阅读和口语练习来提升。
冀教版初中英语教学案例精选
冀教版初中英语教学案例精选
在冀教版初中英语的教学中，教师们常常会遇到各种具体情境，如何针对这些
情境设计合理的教学方案至关重要。
下面将列举几个冀教版初中英语教学案例，以帮助教师更好地展开教学工作。
案例一：听力训练
情境描述：学生在初学英语时通常在听力方面较为薄弱，很难听懂外语的语速
和语调。
教学方案：在课堂中，可以通过播放各种场景下的听力材料，如日常对话、新
闻报道等，让学生以真实的语音为依据进行听力训练。
另外，可设计有趣而具有挑战性的听力练习，吸引学生的注意力，提高学生的听力水平。
案例二：口语表达
情境描述：学生在口语表达时常常会遇到词汇量不足、语法错误等问题。
教学方案：在教学中，教师可以设计各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松的氛围下进行口语表达练习。
同时，教师可以提供词汇表和语法规则，让学生在练习中不断积累词汇，熟悉语法结构，提高口语表达能力。
案例三：阅读理解
情境描述：学生在阅读理解时经常会遇到生词障碍，理解能力不足等问题。
教学方案：在阅读课中，教师可以选择文化背景广泛、内容生动有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
同时，可以设计一些帮助学生解决生词问题的任务，如查找词义、推测词义等，让学生在阅读中逐渐提高阅读理解能力。
通过以上案例，我们可以看到，在冀教版初中英语教学中，教师应根据具体情
境设计相应的教学方案，培养学生的听说读写能力，提高他们的英语水平。
只有通过细致的教学设计和灵活的教学方法，才能更好地促进学生的英语学习和提高教学效果。
七年级英语冀教版教学计划5篇
七年级英语冀教版教学计划5篇七年级英语冀教版教学计划篇1一、指导思想：以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。
二、工作目标：1.总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。
2.各年级具体目标如下：七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。
八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现中考的新突破打好基础。
三、具体工作：1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。
组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。
2.加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。
整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。
力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。
3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。
向45分钟要效率。
4.按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。
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冀教版初中英语教学设计
Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny?
一、教学理念:
根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
二、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。
本课涉及到本单元的重点内容有：
1、Talking about Distance e.g. Canada is far from China.
2、Asking for Permission. e.g. May I invite them, Mom?
3、Showing Intentions e.g. I want them to come on our trip to Beijing.
而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I …? Yes，you may. No, you may not.表明意图I want to…中展开教学活动。
三、教学策略
教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四
种技能的培养及能力的提高。
四、教学目标
1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。
3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance 、Permission、Intentions内容
五、教学方法
个人阅读、小组讨论、师生互动
六、教学工具
Multimedia Recorder and Tape
七、教学重点难点
１. 词汇want ，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive
２.短语leave for arrive in /at talk to /with
３.句型1. want somebody to do something 2. invite somebody to somewhere 3. Thanks for… 4. Oh, please, Mom? Please, please.
八、教学过程
Step1 Lead-in
(1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games. Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing?
Step 2 Fast Reading ( 5 minutes )
学生快速阅读课文第一获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。
Step 3 Studying new words ( 5 minutes )
１.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。
教师巡回发现错误及时引导纠正；
２.教师领读、讲解单词及用法；
３.学生领读，后齐读单词；
４.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词
５.单词拼写训练
1) Will you i_____ Mrs Smith to your party?
2) I w______ to go shopping with you.
3) W______ will you have your birthday party?
4) We c______ the cat “Mimi
5) He is l_____for Ji’nan tomorrow.
Step 4 Intensive Reading ( 10 minutes )
１.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点，加以巩固复习。
教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。
２.小组成员一起找新语言点，共同探究。
然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。
３.师生互动，一起学习课文。
在这个环节教师只需调控课堂，
针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。
Step 5. Listening ( 6 minutes )
1.听录音回答两个问题辅助理解课文
1. Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny)
2. When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)
2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.
Step 6. Practice (10 minutes ) １.技能训练小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。
教师巡回适时鼓励、引导。
这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。
选择两组当场2．语言知识训练利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。
1．He（离开）Canada on February 23rd.
2. He wants his father（买）a new computer for him.
3. He（到达）the U.S .on February 24t h.
4. He invites me（看）a film.
5. He（邀请）me to cinema.
6. He is talking（介词）his teacher.
7. He leaves（介词）Beijing. 答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for （如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作
业）
Step 7 Consolidation ( 5 minutes )
利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词短语句型系统巩固知识Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr. Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr. Smith speaking. Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom. I w__4___ to i___5___ you to my birthday party. Can you come？Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife. Tom : That is w _____7_____. Mr. Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight. Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation. Good-bye. Tom: Bye. 1.____________ 2.__________ 3.______________ 4.__________ 5.___________ 6. _________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：（1.with2. this3. that4. want5. invite6. to 7.wonderful8.when9. about10. for）Step 8 Summary (2 minutes ) 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。
Step9 Homework (1 minute )
1. Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.
九、板书设计.
（Blackboard Design）Words & phrases
１.leave离开leave…for 离开某地去某地leave for动身去某地
2.arrive in /at到达大/小地方
3.talk to /with和某人交谈
4.want 想要want to do something想做某事want somebody to do something想要某人去做某事
5.invite邀请invite somebody to do something邀请某人去做某事invite somebody to a place邀请某人去某地
6. Canada is far from China. Is Canada far from China?
7. Oh, please, Mom? Please, please.
十、教学反思
本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了知识面。
我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。