二年级数学上册教案问题导入;自主探究

2013二年级数学上册教案(问题导入;自

主探究)

题：观察物体

学校: 黄市学校班级:二年级科目: 数学授课人：时间: 年月日

目

标

1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。教学重点让学生认识到，从不同的角度观察同

一物体，观察到的物体形状是不同的。

教学难点通过观察和空间想像正确判断从不同位置

观察到的形状。

课型要素组合方式

课时标准课

教学

环节

操

作

流

程听+想

老师就讲一个“盲人摸象”的故事。

师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的

摸成柱子……他们说得对吗？你能帮助他们想个办法吗？

师：同学们说得真好，你们真是一群乐于助人的好

孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观

察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。看+讲+做+想

1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什

么样子的？

汇报自己看到的是什么样子的。

说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细

观察一次，然后在小组中说一说。

闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？

做+小动+大动

出示例1：你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。

师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不

同的。

做一做：请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在

桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在

什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置

1、下课活动

2、作业

完成“连一连”

教学

反思

课题：观察物体

学校: 黄市学校班级: 二年级科目: 数学授课人：时间: 2003 年 9 月日

目

标

1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。教学重点让学生认识到，从不同的角度观察同

一物体，观察到的物体形状是不同的。

教学难点通过观察和空间想像正确判断从不同位置

观察到的形状。

课型要素组合方式

课时标准课

教学

环节

操

作

流

程看+想+做

1、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）

2、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？

看+讲+做+想

1、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。

2、出示例2：观察正方形、长方形、球，看不同位置能看到什么形状。

做+小动+大动

1、出示例3：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？

猜一猜并说一说。1、下课活动。

2、作业

完成“练习十六”。

教学

反思

课题：观察物体

学校: 黄市学校班级: 二年级科目: 数学授课人：时间: 2003 年 9 月日

目

标

1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。教学重点让学生认识到，从不同的角度观察同

一物体，观察到的物体形状是不同的。

教学难点通过观察和空间想像正确判断从不同位置

观察到的形状。

课型要素组合方式

课时标准课

教学

环节

操

作

流

程看+想+做

1、说一说下面右边的照片是谁拍得。（出示练习十

六第一题主题图）

2、下面右边的图分别是在哪个位置看到的？把相

应的序号填在括号里。（出示第二题）看+讲+做+想

1、出示练习十六第三题：连一连。

2、出示第四题：下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。做+小动+大动

1、出示第五题：连一连

2、老师请学生上台在不同位置上观察老师所摆出的物体，并向大家描述自己看到得形状1、下课活动

2、请学生回去把自己在这个单元所学到的想一想

教学

反思

课题： 7的乘法口诀

学校: 黄市学校班级:二年级科目: 数学授课人：时间: 2003 年 9 月日

目

标

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

教学重点经历编制7的乘法口诀的过程。

教学难点掌握口诀的特征，并熟记口诀。

课型要素组合方式

课时标准课

教学

环节

操

作

流

程看+想+做

教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你

们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。

学生独立拼摆，在班里交流。

师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的

图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

出示教材第72页例1的图案和统计表。

看+讲+做+想

1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办

法呢？

学生汇报。