小学语文说课稿《一夜的工作》

小学语文说课稿《一夜的工作》

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：/(我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发

挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的

目的。从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：)

一、说教材：

人教版小学语文四年级下册《一夜的事情》一课重要讲了作者在陪伴周总理核阅稿件时，眼见周总理一夜事情的情况，赞美了周总理不辞劳怨的事情精力和俭朴的生存作风，

抒发了作者对总理无比崇拜的思想情感。

二、说学生

基于四年级学生的配景，学生对周总理平生知之甚少，通过电视、影戏或册本有一些

感性了解也比力初浅。而对文章人物没有一个很深的情感底子是很难在情绪上与作者孕育

发生共鸣。学习时领会也不深刻。因此，富厚学生的课前感知，引发学生的情绪对学生明

白本课尤为重要。

三、说教学目标

教师：总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式

的转变，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。由于是对综合美术的初次尝试，对一些环

节的估计不足。

根据单元训练重点和教材编写的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学

目标如下：

1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的

伟大人格;对周总理产生敬仰之情。

2、有感情地朗读课文，读中体会，抒发情感。

读着读着，在我的脑海中不时的出现了许多影片中记录周总理生活和工作的情形。总

理的卧室里只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把小转椅，而床头、写字台上堆满

了书和待批的文件。特别是总理的那件睡衣已经打了好几个补丁，还舍不得丢。可见总理

的生活是多么简朴!奶奶经常跟我讲：“周总理在病中忍着强烈的巨痛，还念念不忘国事，晚上只合一下眼，又起来带病忘我的劳苦工作，每次我听到和想起总理这一幕幕动人的情景，我会不由自主的为总理感到心痛。

3、通过课外资料的引入，使学生了解到总理的一生都是劳苦的、简朴的，从而对总

理产生无比敬仰之情。

根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，对周总理这位伟大的人物产生无比敬仰与怀念之情。

教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读

感受。

四、说教法

《一夜的工作》是一篇精读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，主动性。所以我采用了“读---思——议---读”的教学模式，在默读课文画出表现总理工作辛苦、

生活简朴的句子的基础上让学生通过交流——动脑、动口、动手，理解课文内容;从中感

受周总理伟大人格，对周总理这位伟大的人物产生无比敬仰与怀念之情。

五、说教学程序：

(一)激趣导入。

首先师生谈话，有这样一个人，在他逝世之时，(投影)成千上万的人来送别他。成千

上万的人来悼念他。甚至在美国纽约的联合国总部也降半旗致哀。

你知道这人是谁吗?(中华人们共和国第一任总理周恩来)今天让我们跟随作者何其芳，去走近总理，走进他一夜的工作。(投影)然后让学生快速浏览课文，找出课文中概括描写

周总理的一句话。

根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

(二)整体感知，读中悟学。

因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都感受到了什么?”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书

体会。

(三)研析设问，精读感悟。

课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应

该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验

和理解。

1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。

环节1 创设情境，激趣导入我设计的导语是( )。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

2、结合文章的重点内容每个学生说出自己的感悟。

3、全班交流各自的理解，教师进行相关的引导。

在这里我一方面勉励学生自主的选择讲授内容，同时又充分发挥老师自身的主导作用。如引导学生选择有价值的题目——可以是本身感兴趣的，不懂的，紧张的，特别是有关明白，积聚，运用语言方面的。尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥作用，也要提几个有

代价的题目与学生配合商讨——“作者眼见了周总理一夜的事情之后，对本身说了什么?

想对全天下说什么?把你想说的话写在插图下。”别的在学生研讨时，老师又出示了周总

理1974年3月26至27日的事情日程表，让学生感觉到作者刻画的只是总理一夜的事情，实在每一天，每一个夜晚总理都是如许不辞费力的事情的，进而使学生的崇拜和恋慕之情

得以升华。

4、让学生选择令本身冲动的内容举行情感朗读。

由于学生自选内容，自选情势，有了充实展示自我的时机，以是就能领会到到场的兴趣，咀嚼到乐成的高兴。

《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的

启示。因为这一课包含有两首古诗，需要两课时进行教学，所以，我在这儿，用十五分钟

的时间，只能简单谈谈《题西林壁》这一首古诗的说课。

“研讨与练习”第一题。引文萨特的话：“那就是我带走的沉重的记忆。但这是个美

丽的记忆。”结合课文内容，说说为什么说记忆是“沉重”的，但又是美丽的?

(1)首先明确作者的观点，借助译文理解观点。教会学生学习文言文的方法，第一借

助译文，抓重点词;“为”，“为”即“做”为之，难事都能变易，反之则不然;二是反复

诵读论点，理解论点。感知文言文的精妙，找到文章中的文眼，延伸到题眼，为下文的学

习做好铺垫。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。