幼儿园大班科学微课《磁铁的相吸与相斥》微教案
大班科学磁铁吸一吸教案优秀10篇
大班科学磁铁吸一吸教案优秀10篇大班科学磁铁吸一吸教案篇一活动目标：1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。
3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点难点：在游戏中幼儿主动发现磁铁的'特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
物质准备：自制钓鱼竿鱼钩(磁铁)有回形针的纸鱼若干，不同形状的磁铁若干，图钉、大头针、布条、纸片、玻璃球、牙签、雪花片、硬币、橡皮、回形针。
知识经验准备：幼儿对磁铁有初步的认识。
活动过程：一、开始部分：发现磁铁1、游戏：小猫钓鱼。
2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么？3、小结：只有身上有回形针的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住带有回形针的纸鱼。
二、基本部分：认识磁铁磁铁找朋友。
1、老师：磁铁能吸住铁做的回形针，还能吸住哪些东西呢？2、老师提供每人一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试哪些东西可以被磁铁吸起来。
3、请幼儿分组交流实验操作结果，做好实验记录并交流实验结果。
(鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿的探索发现。
)4、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。
(磁铁不光能吸住回形针，还能吸住大头针、图钉、硬币，这说明磁铁和铁制品都是好朋友。
)三、拓展部分：磁铁在生活中的运用。
1、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。
小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。
四、活动延伸：启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。
大班科学《磁铁的相吸与相斥》教案
大班科学《磁铁的相吸与相斥》教案课题：磁铁的相吸与相斥教学目标：1.了解磁铁的基本性质，掌握磁铁的相互吸引和相互排斥的现象；2.能够观察、描述并解释磁铁的相互作用现象；3.能够运用所学知识设计实验验证磁铁的相吸与相斥现象。
教学重点：1.磁铁的性质及磁场的产生；2.磁铁的相互吸引和相互排斥现象的观察。
教学难点：1.理解磁铁的相吸与相斥现象的物理原理；2.运用所学知识设计实验验证磁铁的相互作用现象。
教学准备：1.磁铁；2.铁磁物品（如钉子、铁丸等）；3.不透磁物品（如木片、纸片等）；4.纸片或实验纸；5.实验报告表。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，复习磁铁的性质及磁场的产生，通过提问的方式激发学生对磁铁的兴趣。
二、探究磁铁的相吸与相斥现象（25分钟）1.教师向学生展示两个磁铁，让学生观察两个磁铁的现象，并描述相互吸引、相互排斥的情况。
2.学生分组，设计实验验证磁铁的相吸与相斥现象。
每组分别准备一个铁磁物品和一个不透磁物品，观察并比较铁磁物品和不透磁物品与磁铁的相互作用现象。
3.学生进行实验并记录实验数据，包括观察现象和实验结果。
4.学生根据实验结果讨论磁铁的相吸与相斥现象的物理原理，并提交实验报告。
三、总结（10分钟）教师与学生共同总结磁铁的相吸与相斥现象的实验结果，并解释其中的物理原理。
引导学生对磁铁的相互作用现象进行深入理解。
四、作业布置（5分钟）布置作业：请学生对磁铁的相吸与相斥现象进行复习，准备下节课的小测验。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解磁铁的基本性质，掌握磁铁的相互吸引和相互排斥的现象。
通过设计实验，学生不仅能够观察、描述并解释磁铁的相互作用现象，还能够运用所学知识验证磁铁的相吸与相斥现象。
在教学过程中，教师需要注重引导学生进行实验设计和数据分析，培养学生的实验能力和科学思维，使学生能够深入理解磁铁的相互作用现象的物理原理。
大班科学相吸与相斥教案及反思
大班科学《相吸与相斥》教案及反思【活动目标】：1.探索磁铁的相吸和相斥的原理。
2.体验探索的乐趣，培养幼儿对科学现象的探究精神。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
【活动准备】：1.各种形状和颜色的磁铁。
2.记录表、水彩笔。
3.实验操作材料：各种铁制品、铜制品、布料、纸张等。
【活动过程】：一、导入：故事导入，引起幼儿兴趣。
教师讲述一个关于磁铁拯救小动物的故事，引发幼儿对磁铁的兴趣。
二、实验探索：进行实验，感受磁铁的相吸和相斥。
1.幼儿自由探索实验材料，发现磁铁的秘密。
教师引导幼儿用磁铁吸各种材料，观察磁铁吸铁制品和铜制品的不同。
2.幼儿再次实验，观察并记录磁铁相吸和相斥的现象。
教师引导幼儿观察并记录实验结果，鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
3.教师小结实验结果，引导幼儿了解磁铁的相吸和相斥原理。
三、游戏巩固：进行游戏，巩固知识。
1.组织幼儿玩“找朋友”的游戏，进一步感受磁铁相吸的原理。
教师鼓励幼儿寻找与自己手中磁铁相同颜色的“朋友”，进一步感受磁铁的相吸现象。
2.组织幼儿玩“磁铁大战”的游戏，感受磁铁的相斥原理。
教师引导幼儿用磁铁将对方推开，感受磁铁的相斥现象。
3.教师小结游戏结果，引导幼儿了解磁铁在生活中的用途。
四、活动延伸：引导幼儿在生活中寻找磁铁的用途。
教师鼓励幼儿在生活中多加观察，发现磁铁的用途，并与小朋友分享自己的发现。
教师总结幼儿的发现，引导幼儿继续关注身边的科学现象。
【活动反思】：本次活动通过实验、游戏等形式让幼儿充分感受到了磁铁的神奇魅力，掌握了磁铁的相吸和相斥原理。
在实验探索环节中，幼儿积极参与，认真观察、记录实验结果，用自己的语言描述观察到的现象；在游戏环节中，幼儿充分运用所学知识，进一步巩固了磁铁相吸和相斥的原理。
整个活动过程中，教师始终以引导者的身份出现，鼓励幼儿自主探索、发现、总结，培养了幼儿的观察力、分析力和动手能力，激发了幼儿对科学现象的探究精神。
大班科学教案相吸相斥
大班科学教案相吸相斥相吸相斥是物理科学中一个重要的概念，它涉及了电磁力、磁力和万有引力等力的相互作用。
对于大班的科学教案来说，相吸相斥是一个引人入胜的主题，可以通过实验和互动的方式来帮助学生理解和探索这个概念。
引入：为了激发学生的兴趣，可以通过一个小游戏或趣味的故事来引入相吸相斥。
例如，我们可以给学生讲一个关于磁铁和钉子之间的故事。
讲述故事的同时，可以准备一些图示或实物，让学生能够更加直观地理解故事中所涉及到的物理现象。
实验一：磁铁之间的相吸相斥材料：两个磁铁，小物体如纸夹、钉子等步骤：1. 将两个磁铁拿在手上，观察其表面的状况，并尝试将它们靠近彼此，看它们之间是否有吸引或斥力。
2. 探索磁铁的北极和南极，用带有不同颜色的标签或标记的方法来标识两个磁铁的不同极性。
3. 将两个磁铁的同一极性相对靠近，观察它们之间的相互作用。
4. 将两个磁铁的不同极性相对靠近，观察它们之间的相互作用。
5. 将小物体（如纸夹、钉子等）靠近磁铁的不同极性，观察它们之间的相互作用。
6. 分享观察结果，并让学生思考导致相吸和相斥的原因。
实验二：静电的相吸相斥材料：小橡皮球，塑料棒、头发等步骤：1. 让学生将小橡皮球吹起来，并保持在空中。
2. 使用塑料棒擦拭头发，然后将头发靠近小橡皮球，观察它们之间的相互作用。
3. 将头发的另一侧靠近小橡皮球，再次观察它们之间的相互作用。
4. 分享观察结果，并引导学生思考静电引力和静电斥力的原因。
实验三：万有引力的相吸材料：两个小球（如网球），弹簧秤、细线步骤：1. 将两个小球分别系在细线的两端。
2. 将细线的一端固定在固定物上，使两个小球悬垂。
3. 测量弹簧秤的读数，记录下来。
4. 轻轻拉动其中一个小球，使其靠近另一个小球，观察弹簧秤的读数的变化。
5. 将被拉动的小球推开，使其与另一个小球相距较远，再次观察弹簧秤的读数的变化。
6. 分享观察结果，并带领学生思考万有引力的原因。
小结：通过上述实验和互动的方式，学生将能够直观地感受到相吸相斥现象，并理解不同力的作用机制。
幼儿园大班《磁铁》科学教案5篇
幼儿园大班《磁铁》科学教案5篇好的教案是教学阅历的积累，仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。
老师编写教案是一个讨论教学方案或课程标准、教材、教学内容、同学及教法等因素的综合过程。
下面是由我给大家带来的幼儿园大班《磁铁》科学教案，一起来看看吧!幼儿园大班《磁铁》科学教案1活动目标：1、在嬉戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的爱好。
2、在操作活动中了解磁铁的特性，关心幼儿形成主动探究的意识。
3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的欢乐，学会沟通试验结果，通过记录合作学习简洁评价并在评价中体验胜利的开心。
4、进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。
5、初步了解磁铁的小常识。
重点难点：在嬉戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作试验中乐观探究磁铁的隐秘。
活动预备：物质预备：自制钓鱼竿鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。
学问阅历预备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关学问。
活动过程：一、开头部分：发觉磁铁1、嬉戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
2、争论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么?这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼?3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，由于磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的观看。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。
磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分：熟悉磁铁1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢?出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。
2、老师：请幼儿拿出磁铁，观看磁铁的形状，颜色，摆布磁铁，感受磁铁的特点。
简洁介绍有关磁铁的科学学问。
3、老师供应每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
大班科学磁铁吸一吸教案(优秀10篇)
大班科学磁铁吸一吸教案（优秀10篇）大班科学磁铁吸一吸教案篇一【活动目标】1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。
2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。
3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。
2、观察记录表一人一份。
【活动过程】一、钓鱼游戏。
二、大胆的猜想。
1、认识实验材料。
2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。
1、动手实验，并记录实验结果。
2、与小伙伴交流结果。
四、大胆交流，分享自己的发现。
五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。
【活动反思】在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。
没有激发学生的探究和思考的兴趣。
我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。
而且问题来自学生的`中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。
在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。
我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。
也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。
然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。
现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。
这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。
在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。
在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。
还有就是小组进行合作玩。
我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。
可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。
幼儿园大班《磁铁》科学教案8篇
幼儿园大班《磁铁》科学教案8篇幼儿园大班《磁铁》科学教案1活动目标：1、认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
2、学习按一定的标准进行分类。
3、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表述探索的结果。
活动准备：1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具等。
2、自制小猫钓鱼用的游戏材料。
活动过程：1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。
师：小朋友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发现。
2、引导幼儿探索磁铁的特性。
（1）师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。
这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。
（2）让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。
3、教师小结磁铁的作用。
并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。
4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。
5、游戏：小猫钓鱼。
让幼儿再次对磁铁作更深的了解。
师：今天我们来学小猫钓鱼，看看谁钓的鱼最多，呆会一起把鱼送到猫妈妈的家里，结束游戏。
幼儿园大班《磁铁》科学教案2活动目标：1、让幼儿主动探索磁铁的特性，体验合作快乐。
2、让幼儿在游戏中体验探索的乐趣。
活动重难点:重点：初步认识磁铁，知道磁铁的基本特性--磁性。
难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。
活动准备：1、操作材料（磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块）。
小猫头饰2、小鱼卡片（带曲别针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿。
3、多媒体课件。
一、活动过程：组织教学。
导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。
① “今天的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼，你们想去吗？②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。
要求下面的小朋友们注意观察。
③发鱼竿，开始游戏。
二、教学环节。
《一》探索磁铁的磁性。
幼儿园大班科学领域《相吸与相斥》
大班科学领域《相吸与相斥》教学活动设计结构大纲一、主题来源二、设计思路三、主题网络图四、教学活动流程（一）活动难点：将活动内容与实际生活相连，指导幼儿从多方面探究问题并将探究结果以图画方式呈现。
（二）活动准备：思维引导、活动物品与座位安排。
（三）活动过程：1、谈话导入激发兴趣：拿出磁铁展开话题。
2、观察磁铁，教师提问。
3、幼儿进行猜想并记录猜想结果。
4、幼儿展示记录并讲述猜想。
5、验证猜想。
6、幼儿将自己的猜想与实际发生的现象进行对比。
7、再次猜想验证。
8、得出结论。
9、延展活动：开展“磁力抱团”游戏。
五、教学活动反思（一）活动总结（二）活动反思参考文献内容摘要：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，提升孩子们的自主能动性，体验“发现”的乐趣。
本文首先提出主题名称、主题选择缘由、主题网络图，详细介绍活动内容最后对教育活动方案设计进行反思。
关键字：科学教育；实际；引导探究；启发一、二、教学活动流程主题活动目标：1、引导幼儿认识磁铁的磁力现象，帮助孩子了解生活中能与磁铁相吸的物品，并积极探索磁铁在生活中的应用。
2、鼓励孩子大胆进行猜想，并清楚表达自身想法。
培养幼儿主动积极地参与科学探索活动的兴趣，激发孩子们对于新鲜事物的探索欲望，潜在地提升孩子们的思考能力、动手能力以及创新能力。
3、引导孩子们将磁铁原理运用到实际与人交往的生活中，帮助孩子树立有善于人、团结一致的价值观念，培养孩子活泼开朗、热情好动的良好性格。
活动难点：1、能够用绘图记录的方式将探索的结果记录下来。
2、探索过程中是否能快速联想至现实生活中的人际关系。
3、是否能用多种方式研究生活中问题。
活动准备：1、思维铺垫：前期引导幼儿自主探索磁铁，帮助孩子积累经验。
2、活动物品：回形针、啤酒瓶盖、塑料瓶盖、铅笔、透明胶布、螺丝钉、文件夹、贝壳、记录表等若干份。
3、座位安排：幼儿分组围坐、半圆围坐。
大班科学相吸与相斥教案
大班科学相吸与相斥教案一、教学目标1. 让学生了解什么是相吸和相斥，掌握磁铁的相互作用原理。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 激发学生对科学的好奇心和探究欲望。
二、教学重点和难点重点：磁铁的相互作用原理和相吸与相斥的概念。
难点：如何通过实验和观察来理解相吸与相斥的现象。
三、教学过程1. 导入：通过一个小游戏引入磁铁的相互作用，让学生感受磁铁的魅力。
2. 理论讲解：介绍磁铁的性质、相互作用原理及相吸与相斥的概念。
3. 实验操作：分组进行实验，让学生亲手操作，观察磁铁的相吸与相斥现象。
4. 小组讨论：让学生分享实验过程中的观察和发现，进一步加深对相吸与相斥的理解。
5. 教师演示：教师演示一个相对复杂的实验，展示磁铁在日常生活中的应用，如指南针、冰箱贴等。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生继续保持对科学的兴趣和好奇心。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解磁铁的相互作用原理和相吸与相斥的概念，使学生有一个初步的认识。
2. 实验法：通过分组实验，让学生亲手操作，观察磁铁的相吸与相斥现象，加深理解。
3. 讨论法：小组讨论分享实验过程中的观察和发现，进一步加深对相吸与相斥的理解。
4. 演示法：教师演示一个相对复杂的实验，展示磁铁在日常生活中的应用。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上进行小组讨论，分享实验过程中的观察和发现。
2. 作业：课后让学生在家中继续探索磁铁的相吸与相斥现象，记录观察结果。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、小组讨论分享情况以及课后作业完成情况进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 磁铁若干块。
2. 实验器材（如支架、木板等）。
3. 记录本和笔。
4. 多媒体教学设备（如投影仪）。
七、结论通过本节课的学习，学生了解了磁铁的相互作用原理和相吸与相斥的概念，通过实验和观察培养了学生的动手能力和观察能力，激发了学生对科学的好奇心和探究欲望。
相吸与相斥大班教案及反思
相吸与相斥大班教案及反思活动目标：1. 通过实验，让幼儿了解磁铁同性相斥、异性相吸的特性。
2. 鼓励幼儿用简单的符号作记录。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5. 发展合作探究与用符号记录实验的能力。
活动准备：1. 与幼儿人数相等的小兔头饰（纸制）若干。
2. 与幼儿人数相等的小兔头饰（铁制）若干。
3. 磁铁每人一块。
4. 幼儿操作材料人手一份。
5. 投影片。
活动过程：一、游戏导入，激发兴趣师：小朋友，今天来了许多小客人，你们看是谁来了？（教师出示小兔头饰）小兔们要和小朋友一起玩一个“抢香焦”的游戏，谁愿意来参加？二、引导幼儿回忆对磁铁的认识，激发其活动的兴趣。
1. 师：小朋友，你们玩过磁铁吗？磁铁有什么本领呢？（能吸铁的东西）我们来试一试吧！2. 幼儿自由玩磁铁，鼓励幼儿发现磁铁的秘密。
3. 引导幼儿集中交流玩法，并尝试用符号作记录。
4. 教师小结：两块磁铁在一起的时候，相同颜色的那面就会互相排斥，而不同颜色的那面就会互相吸引。
三、游戏“找朋友”。
1. 师：现在小兔们想和小朋友玩一个“找朋友”的游戏，小兔们要找会互相吸引的好朋友，你们能帮助它们吗？我们一起来试试吧！2. 幼儿自由玩“找朋友”的游戏。
3. 幼儿集中交流玩法，并说明为什么他们是好朋友？4. 教师小结：原来相同颜色的磁铁会互相排斥，不同颜色的磁铁会互相吸引。
四、幼儿操作活动。
1. 师：小兔们和小朋友玩得很开心，它们想请小朋友帮帮忙，帮它们把迷路的小兔送回家，你们愿意吗？请小朋友把操作材料拿出来，按上面的提示把迷路的小兔送回家。
2. 幼儿自由操作，教师巡回指导。
3. 幼儿集中交流操作情况。
4. 教师小结：今天我们玩了磁铁，发现磁铁有吸铁的本事，我们还发现相同颜色的磁铁放在一起会互相排斥，不同颜色的磁铁放在一起会互相吸引。
其实在我们的生活中还有很多东西是用磁铁做的，下次我们再来玩一玩吧！活动反思：科学活动《相吸与相斥》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。
大班科学《磁铁的相吸与相斥》教案
大班科学《磁铁的相吸与相斥》教案教案：磁铁的相吸与相斥教学目标：1.知识与技能：通过本节课的学习，学生将能够:a.了解磁铁的基本特性，包括磁力和磁极；b.掌握磁铁的相吸与相斥的原理；c.运用所学知识描述并解释一些与磁铁相互作用的现象。
2.过程与方法：培养学生的观察力和动手能力，并通过实验探究的方式引发学生的探究欲望。
3.情感、态度与价值观：a.培养学生的科学探究精神，激发学生对科学的兴趣；b.培养学生准确观察、分析问题的能力；c.培养学生的团队合作能力，互相交流与合作。
教学重难点：1.磁铁的相吸与相斥的原理；2.运用所学知识解释并描述一些与磁铁相互作用的现象。
教学准备：1.教学用具：磁铁、铁屑、磁性物体；2.实验器材：磁铁、铁屑、纸片、图纸等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师通过布置一道题目来引发学生的思考：你们知道什么是磁铁吗？有磁性的物体有哪些？2.学生回答完毕后，教师引导学生进入本节课的主题。
步骤二：呈现（10分钟）1.教师出示一块磁铁，让学生观察并描述其特点。
2.教师向学生介绍磁铁的基本特性，包括磁力和磁极。
3.教师模拟实验现象：用一块磁铁靠近一些铁屑，观察并让学生描述现象。
步骤三：探究（25分钟）1.教师组织学生参与实验一：用两块磁铁进行实验观察。
a.实验一：将两块磁铁的同名极靠近，观察并描述现象。
b.实验二：将两块磁铁的异名极靠近，观察并描述现象。
2.学生进行实验，记录并描述实验现象。
3.分析实验结果，引导学生得出结论：同名极相吸，异名极相斥。
步骤四：归纳总结（15分钟）1.教师引导学生回顾实验结果，并总结同名极和异名极的相互作用。
2.教师出示一些与磁铁相互作用的现象，让学生利用所学知识解释这些现象。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1.学生以小组形式进行拓展延伸活动。
2.学生选择一个与磁铁相互作用的现象，通过小组合作进行实验，并记录实验结果和结论。
3.学生最后向全班汇报实验结果和结论。
幼儿园大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计及活动反思
幼儿园大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计及活动反思教学设计：一、教学目标：1.了解磁铁的基本特性，包括磁性和吸力；2.观察、感知和探索磁铁的吸引力和排斥力；3.培养学生的观察和实验能力，锻炼学生的动手能力和合作精神。
二、教学准备：1.磁铁若干；2.纸夹、纸片、塑料夹子、塑料袋等不同材质的物品；3.黑板和白板。
三、教学过程：1.引入活动（10分钟）：教师用磁铁和其他物品进行互相吸引和排斥的示范，引导学生观察和感知磁铁的神奇之处。
然后，教师提问学生：“你们有没有看到什么奇怪的现象？”，并引导学生提出问题和猜测。
2.实验活动（30分钟）：教师将学生分为小组，每组发放一块磁铁和不同材质的物品，如纸夹、纸片、塑料夹子、塑料袋等，让学生通过观察和实验，发现磁铁的吸引力和排斥力。
3.整理结果（10分钟）：教师引导学生一起回顾实验结果，总结不同物品与磁铁之间的相互作用，并整理出规律。
教师在黑板或白板上记录学生的总结和规律。
4.巩固练习（20分钟）：教师给学生出示一些图片，并提问学生：“根据上面的图片，你能分析出哪些物品是磁性的？哪些物品是非磁性的？为什么？”鼓励学生运用所学知识回答问题。
5.活动总结（10分钟）：教师引导学生回顾并总结今天的学习内容，并让学生思考并分享一下：今天的实验结果是怎样的，你有什么新的收获？活动反思：本次活动中，我通过实验和观察的方式，使学生有了直观的感受和认识磁铁的吸引力和排斥力。
学生通过实验的过程，增强了他们的动手能力和观察力，并且在小组合作中培养了他们的团队合作精神。
整个活动的设计符合幼儿的认知特点和学习需要，让幼儿积极参与进来，发现问题、解决问题。
然而，在活动中也存在一些问题。
首先，我在实施实验的时候，没有提前准备足够的材料，导致每个小组的实验时间有些短，无法进行更多的尝试。
其次，活动的整体时间安排过短，受到时间限制，没有给学生更多的时间去观察和思考。
最后，我在巩固练习环节设计的题目比较简单，没有充分考察学生的学习成果。
磁铁大班科学教案7篇
磁铁大班科学教案7篇有用的教案是我们上完一节课的基础，一份全面详细的教案，在接下来的教学工作中起着很大作用，范文社我今日就为您带来了磁铁大班科学教案7篇，信任肯定会对你有所关心。
磁铁大班科学教案篇1教学目标：1、探究有关磁铁的各种好玩现象。
2、在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
3、共享同伴的成果与欢乐。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
教学预备：老虎、兔子、磁铁有两级（老师操作的，幼儿操作的），人手一份操作材料（鉄制品，不是铁制品）教学过程：一、引出课题。
（出示背景图，老虎和小兔）1、今日我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。
咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。
”“老虎大哥求求你，别吃我。
”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。
”这里一堆米粒里混入很多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小伴侣们，你有什么好方法？快来帮帮小兔。
2、请小伴侣回答，然后方法进行操作，比一比，谁的方法快？（筷子、夹子、磁铁、）3、小结：小伴侣真聪慧。
很久很久以前，我们的科学家发觉了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。
二、磁铁的特性。
1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
2、幼儿操作，并记录。
3、讲解4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。
磁铁的力气很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。
三、磁铁的作用。
1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失~~~如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。
大班科学教案相吸相斥教案
大班科学教案相吸相斥教案大班科学教案：相吸相斥教案一、教学目标1. 能够了解物体是如何相互吸引或斥力的。
2. 能够观察和描述相吸和相斥现象。
3. 能够通过简单实验验证相吸和相斥现象。
4. 培养学生观察、探究和解决问题的能力。
二、教学准备1. 实验材料：小玩具磁铁、铁钉、木棍或橡皮擦等。
2. 教具：黑板、粉笔、计时器等。
3. 图片或视频资料：展示相吸和相斥现象的图片或视频。
三、教学过程导入（5分钟）1. 教师出示一张图片或播放一个视频，展示人们常见的相吸或相斥现象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考并组织语言，讨论图片或视频中的现象是相吸还是相斥，以及产生这些现象的原因。
探究实验（20分钟）1. 将实验材料分发给学生，让学生自由探索不同物体之间的相互作用。
2. 学生可以根据自己的想法设计简单的实验，观察和记录实验结果，并进行分析。
3. 学生可以使用计时器记录吸引或斥力的持续时间，比较不同物体之间的差异。
整理归纳（15分钟）1. 学生回到教室并整理实验结果，将观察到的现象和相关数据进行记录和总结。
2. 学生可以在黑板上用图表或文字的形式展示自己的实验结果和结论。
3. 教师引导学生思考，总结相吸和相斥现象的共同点和不同点，并引导学生归纳出相吸和相斥的规律。
拓展应用（15分钟）1. 学生以小组形式，设计并进行新的实验，验证自己归纳出的相吸和相斥规律。
2. 学生可以使用其他材料或场景，观察和描述不同物体之间的相互作用。
展示交流（15分钟）1. 学生将自己的实验结果和观察到的现象进行展示和交流。
2. 学生可以用图片、图表、口头表达等形式，向全班介绍自己设计的实验和得出的结论。
3. 教师对学生的展示进行点评和总结，强调学生们的发现和实验方法的合理性。
四、教学评估1. 教师观察学生的实验过程和展示内容，评估学生对相吸和相斥现象的理解程度。
2. 在展示交流环节，教师和其他学生进行互动提问，评估学生的问题解答能力和表达能力。
相吸和相斥大班科学教案
相吸和相斥大班科学教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 知道相吸和相斥的含义；2. 理解物体之间相吸和相斥的原理；3. 掌握一些示范实验，观察相吸和相斥的现象；4. 培养学生的观察、实验和思辨能力。
二、准备材料1. 两个磁铁；2. 吸铁石、铁钉、铝片等多个物品；3. 实验记录表。
三、教学过程1. 导入教师向学生提问：“你们有没有发现，有些物品相互之间可以吸附在一起，有些物品却互相排斥？这是为什么呢？”引入本节课的话题。
2. 感性认识教师出示一对磁铁，演示将两个磁铁的不同极相向放在一起，然后再将相同极相向放在一起。
观察和描述学生的现象。
3. 知识讲授通过感性认识的基础，教师将相吸和相斥的概念进行科学讲解。
相吸是指两个物体之间由于吸引力而产生的吸附作用，相斥是指两个物体之间由于排斥力而彼此推开的现象。
4. 实验操作①实验一：磁铁吸铁石教师向学生介绍实验一的操作方法：将磁铁放在吸铁石上，观察现象并记录。
学生根据教师的引导，完成实验一的操作，并填写实验记录表。
②实验二：磁铁和铁钉教师引导学生进行实验二操作：将磁铁靠近铁钉，观察并记录现象。
学生按照教师的指导进行实验操作，并填写实验记录表。
③实验三：磁铁和铝片教师指导学生进行实验三操作：将磁铁靠近铝片，观察并记录现象。
学生按照教师的引导进行实验操作，并填写实验记录表。
5. 实验结果分析教师与学生一起分析实验结果，归纳总结相吸和相斥的规律。
6. 拓展思考教师提出一个问题：“你们有没有想过为什么磁铁可以吸附其他物体？”鼓励学生深入思考。
7. 总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结相吸和相斥的概念和规律。
8. 延伸练习教师提供一些练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学反思在本节课中，通过实验和观察，学生可以直观地体验到相吸和相斥的现象。
通过引导学生思考，可以提高学生的思维能力和创造性。
同时，在实验操作过程中，学生需要细致观察和记录，培养了学生的实验能力和数据处理能力。
大班科学 磁铁的相吸与相斥 微教案含反思
磁铁的相吸与相斥（科学）
一、主题来源
科学教育对于现阶段的幼儿是比较难理解的领域，如何做到活动内容有趣，又不失知识性，成为一个研究重点，引导幼儿认识周围世界，是获取科学知识经验的重要途径。
所以我尝试从幼儿的实际兴趣爱好入手，把握孩子学习科学的各个环节找准教育策略，引导孩子主动探究、主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。
因此，我设计了磁铁特性学习的教育教学活动。
二、设计思路
活动前期引导幼儿寻找生活中的磁铁，自主探索磁铁的奥秘。
活动中我并没有急于让幼儿进行根本性探索，而是引导孩子们去猜一下磁铁的两端相互接触，会有什么变化？接着幼儿进行实际探索活动，以验证猜想是否正确。
三、教案
(1)活动目标:
1、引导幼儿认识磁铁。
2、鼓励幼儿大胆进行猜想并清楚的表达自己的想法；激发孩子们对新鲜事物的探索欲望；潜在的提升孩子们的思考能力、动手能力和表达能力。
3、引导孩子们将磁铁原理运用到实际生活中。
(2)活动重点和难点
能够用记录的方式将探索的结果记录下来。
大班科学磁铁吸一吸教案
大班科学磁铁吸一吸教案大班科学磁铁吸一吸教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的大班科学磁铁吸一吸教案，欢迎阅读与收藏。
大班科学磁铁吸一吸教案 1活动目标：1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。
活动准备：人手一份操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)活动过程：一、导入活动。
1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。
(事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。
操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的.快乐心情。
2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫"吸引"。
4、"小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)二、操作探索。
1、吸各种制品。
师："今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。
假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?"幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问：磁铁吸住了哪些东西?小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……2、归类。
师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放?请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
三、讨论活动。
1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?2、被吸住的东西是什么做的?3、小结：铁制品能被磁铁吸住。
四、磁铁游戏。
1、师："磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?"2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。
大班科学《磁铁的秘密(二)-同性相斥,异性相吸》微教案
大班科学活动：磁铁的秘密（二）——同性相斥,异性相吸设计意图：磁铁除了吸铁的特性,还有哪些特性呢？幼儿对此产生了浓厚的兴趣。
为什么有的磁铁有颜色呢？磁铁和磁铁能吸在一起吗？幼儿既然有如此多的兴趣,教师更需引导幼儿进行探索发现,帮助和指导幼儿掌握科学探究的方法。
活动目标：1.在操作中感知磁铁同性相斥,异性相吸的特性。
2.初步尝试运用科学原理解决问题。
3.体验实验操作的乐趣,乐于参与科学探究活动。
活动重、难点活动重点：感知磁铁同性相斥,异性相吸的特性活动难点：运用科学原理解决问题活动准备：课件,记录表,两个条形磁铁,一个圆柱形磁铁,磁悬浮列车模型,红蓝标签。
活动过程（一）开始部分回顾磁铁特性,介绍条形磁铁两极。
（1）老师带来的这块磁铁和上次小朋友用到的磁铁有什么区别呢？（2）原来这块磁铁标有红色和蓝色,那红色代表磁铁的北极,蓝色代表磁铁的南极。
设计意图：回顾经验,引发问题。
（二）基本部分1.玩一玩磁铁,介绍玩法,引发猜想并记录猜想结果。
2.开始实验,把条形磁铁不同的两极碰一碰,并依次把实验结果记录下来。
3.教师小结,原来不同的两极会吸在一起,叫同性相吸,相同的两极不会吸在一起,叫异性相斥。
（三）结束部分1.磁铁在我们生活中有很广泛的运用,比如磁悬浮列车。
2.出示磁悬浮列车模型。
活动反思：《纲要》中强调了科学活动的重要性,并指出幼儿的科学教育应该是启蒙式的,因此本活动通过猜想实验、比较分析等方法引导幼儿主动探索,得出实验结果。
幼儿将获得的信息进行记录,形成自身对客观事物的描述,是对幼儿科学方法掌握的促进。
磁铁的相吸与相斥大班科学教案
磁铁的相吸与相斥大班科学教案教学目标：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。
2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。
3、能主动探索，大胆交流自己的发现。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
教学准备：1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等。
2、记录表若干。
教学过程：一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。
1、出示磁铁T：“小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢?”请个别幼儿说一说。
2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。
T：“今天，老师为你们准备了许多东西。
”(出示)T：“老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗?”3、幼儿操作，教师个别引导。
4、教师总结。
T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊?”T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。
”二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。
1、幼儿初次探索。
T：“这个小磁铁是什么样子的?”请个别幼儿说一说。
T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。
”T：“磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么?”(幼儿自由尝试，个别幼儿说一说)2、幼儿再次探索，并进行记录。
T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。
”T:“老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。
如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗?”3、教师总结T：“相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。
”三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。
1、教师示范操作T：“老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样?”T：“那我们怎么把它的两头找出来呢?”请个别幼儿说一说。
大班科学磁铁吸一吸教案【含教学反思】 (2)
大班科学磁铁吸一吸教案【含教学反思】1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该： 1. 了解磁铁是一种吸引力的物质。
2. 知道磁铁的两极，南北极的吸引和排斥作用。
3. 能够在游戏中体会磁铁的吸引力。
2. 教学流程2.1 学前准备1.系统学习有关磁铁的知识。
2.准备一些可以吸附的小物品，如钉子、扣子、卡片等。
3.准备若干个磁铁。
2.2 导入新知1.引导学生朝北的方向，检查每个人手中的指南针，帮助学生制定正确的方向。
2.出示几个磁铁，让学生观察并谈一谈自己对磁铁的了解有哪些。
2.3 知识讲解1.介绍磁铁的两极，南北极的吸引和排斥作用。
2.利用实验演示磁铁的吸引作用。
2.4 练习活动1.随机分发小物品，让学生拿着磁铁看看可以吸附哪些物品。
然后，让学生在桌子上画一个画布，将磁铁和小物品贴在画布上，创造自己的小世界。
2.分组进行游戏。
让学生站成一个圆圈，每个人手上拿着一个磁铁。
音乐响起时，圆圈开始传递，每个人要将自己的磁铁吸到下一个人的手上，传递的过程中不允许用另一只手帮助传递。
2.5 总结回顾1.通过学习磁铁，学生对磁铁的吸引力有了新的认识。
2.通过活动和游戏，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学反思本节课的教学收到了良好的效果，主要表现在以下方面： 1. 激发了学生的兴趣，让学生愿意参与到课程中来。
2. 在游戏活动中，让学生在玩乐中掌握到了新的知识和技能。
3. 让学生在小世界中创造自己的作品，提高了学生的艺术素养。
但是，在教学过程中，也存在一些不足之处： 1. 教学内容未能充分覆盖磁铁的全部知识点，下次教学需要更好的组织课程进度，以便完成学科教学要求。
2. 游戏环节中，传递速度过快，对于操作纯熟程度较差的学生而言，有些较难完成，教师应该做出调整。
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磁铁的相吸与相斥（科学）
一、主题来源
科学教育对于现阶段的幼儿是比较难理解的领域，如何做到活动内容有趣，又不失知识性，成为一个研究重点，引导幼儿认识周围世界，是获取科学知识经验的重要途径。
所以我尝试从幼儿的实际兴趣爱好入手，把握孩子学习科学的各个环节找准教育策略，引导孩子主动探究、主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。
因此，我设计了磁铁特性学习的教育教学活动。
二、设计思路
活动前期引导幼儿寻找生活中的磁铁，自主探索磁铁的奥秘。
活动中我并没有急于让幼儿进行根本性探索，而是引导孩子们去猜一下磁铁的两端相互接触，会有什么变化？接着幼儿进行实际探索活动，以验证猜想是否正确。
三、教案
(1)活动目标:
1、引导幼儿认识磁铁。
2、鼓励幼儿大胆进行猜想并清楚的表达自己的想法；激发孩子们对新鲜事物的探索欲望；潜在的提升孩子们的思考能力、动手能力和表达能力。
3、引导孩子们将磁铁原理运用到实际生活中。
(2)活动重点和难点
能够用记录的方式将探索的结果记录下来。
(3)活动准备:
1、前期引导幼儿自主探索磁铁，帮助孩子积累经验。
2、曲别针,各种形状的磁铁，彩笔，记录表。
（4）活动过程:
开始部分：
魔术导入，引出磁铁。
基本部分：
1、认识磁铁，抛出问题：如果两块磁铁的两端分别相互接触，或发生什么呢？
2、验证并记录（把准备好的不同种类的磁铁分组分发到幼儿手中，让幼儿大胆的尝试做实验，得出实验结果，并记录在记录纸上。
）
3、各组选出代表一名，把实验结果正确的表达出来。
4、小结：同性相斥，异性相吸
结束部分：
磁铁的这个特性在我们的生活中被广泛应用，我国上海磁悬浮列车，就是利用“同行相斥、异性相吸”的原理设计的。
列车上和轨道上的磁铁，相互排斥，使车辆浮起来，相互吸引，使列车前进。
延伸部分：
去科学区角用磁铁和我们今天学到的知识做更漂亮的手链吧。