人教版教材《声音的特性》课件详解1

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人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)

人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)

2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重,聪明的小曹冲就 把大象牵到船上,在船的吃水处画个记号,然 后赶大象下船,往船上装石头,直到船的吃水 线再到记号为止,然后一一称量石头重量相加, 得出大象的重量。请问,小曹冲用石头来替代 大象,这是不是转换法?
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过,你什么时候才有能力搞研究? 我们一般人会以为,搞研究是专家的事,我们 似乎离研究还很遥远。其实,我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下,
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”,主要是指在保证效果 相同的前提下,将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象;将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题;将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海,想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则,还可以根据生活经验,比如生活中敲 锣打鼓,想让响度大应该怎么办呢?那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢?同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求:原理科学,取材方便, 简单易操作,效果明显,安全性高(包括人 身安全及器材安全)。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系,那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化,如果变化了,说明二者有关系。理清 实验大致操作思路,我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法

人教版物理八年级上册 声音的特性 名师教学PPT课件(1)

人教版物理八年级上册 声音的特性 名师教学PPT课件(1)

尺子 伸出长度
伸出5/10 伸出7/10 伸出9/10
振动快慢
最快 较快 最慢
声音高低
最高 较高 最低
实验现象:尺子伸出的长度越 短 ,物体 振动得越 快 ,发出的音调就越 高 。
频率
频率(f):描述物体振动快慢
定义:物体每秒内振动的次数 单位:赫兹( Hz)
7
实验结论
音调的高低与发声物体的 关。振动越快 频率越大 音 音调越高 。
C.在二胡的弓毛上涂一些松香
D.拧紧或放松琴弦
2.男低音歌手独唱时,由女高音歌手轻声伴唱,下列对二
人声音的描述正确的是( C )
A.男歌手音调低,响度小
B.女歌手音调低,响度小
C.男歌手音调低,响度大
D.女歌手音调高,响度小
23
3、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”,这里的“高” 指的是______;音而调“高声喧哗”里的“高” 指的是______.
《物理》人教版八年级上册
声音的特性
授课:李连刚 沙湾县第四中学
请同学们描述这两位歌星的区别
2
一、音调
音调:声音的高低
音调高的声音听起来尖细、清脆 音调低的声音听起来浑厚、深沉
3
活动一:让学生感知音调的高低
4
探究实验一:决定音调高低的因素
将尺子的一端紧压在桌边,让另一端伸出桌面 外(依次让尺子伸出5/10、7/10、9/10的长度), 用相同的力拨动尺子另一端
11
蜜蜂的翅膀振动频率为 500HZ—600HZ。
蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ
蝴蝶翅膀振动的慢,发出声音的频率低,
是次声波,所以人耳听不见
而蜜蜂翅膀振动的频率在人耳听力的范

[人教版]《声音的特性》经典课件1

[人教版]《声音的特性》经典课件1
5.超声波:高于20000赫兹的声。次声波:低于20赫 兹的声。(这两种声,人是听不到的)
思考讨论:
1.为什么有时在你认为很静、没有任何声音时,猫 或狗却突然表现得非常警觉? 2.苍蝇飞行的每秒振翅147~200次,蝴蝶飞行时每 秒振翅5~6 次,为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍
蝇,却不能发觉飞行中的蝴蝶? 你知道为什么吗?
小结
音调的影响因素
将一把钢尺紧按在 桌面上,一端伸出桌边。 拨动钢尺,听它振动发 出改注的变意声钢使音 尺钢, 伸尺同 出两时桌次注边的意的振钢长动尺度大振,致动再相的次同快拨。慢动。。探 频究 率音 的调 关和 系
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
什么因素决定音调的高低?
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
[名师课堂教学][人教版]《声音 的特性 》经典 课件1( 完整版 PPT)
人 [教 名版 师声 课音 堂的 教特 学性 ]P[PT人课教件版1]《声音 的特性 》经典 课件1( 完整版 PPT)
(三)音色
1.我们是怎样分辨出不同 声音的?仅仅是根据音调和 响度吗?
人 [教 名版 师声 课音 堂的 教特 学性 ]P[PT人课教件版1]《声音 的特性 》经典 课件1( 完整版 PPT)
1.频率:是用来描述物体振动快慢的物理量。(意义)
物理学中,把物体在每秒内振动的次数叫做频率。(定 义)
2.在国际单位制中,频率的单位是赫兹,符号:Hz
3.实验表明:频率决定声音的音调:物体振动快── 频率高──音调高;
物体振动慢──频率低──音调低。
4.大多数人能听到的频率范围:20赫兹~20000赫兹 (其中最敏感的频率是3000赫兹;老年人的听觉会 衰退;20赫兹是听觉下限~20000赫兹是听觉上限)

《声音的特性》PPT课件

《声音的特性》PPT课件

基础巩固题
1. 音乐会上小提琴演奏乐曲时,下列说法正确的是( C )
A.演奏前,调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度; B.演奏时,用力拉紧小提琴的同一琴弦可提高声音的音调; C.小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵; D.小提琴的音色和二胡的音色相同.
基础巩固题
2. 以下操作中,不能改变音调的是 ( B ) A.改变杯内水量,再次用湿手摩擦杯口; B.改变用力大小,再次敲鼓面; C.改变钢尺伸出桌面长度,再次拨动钢尺; D.改变管内水量,再次对着试管口吹气.
作业 内容
教材作业 完成课后“动手动脑学物理”练习.
自主安排 配套练习册练习.
改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨 动。(注意拨动钢尺的力度相同)
比较两种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
实验现象:钢尺伸出桌沿的长度越长,振动得越慢,发声的音 调越低。反之,音调越高。
音调 反映 声音的高低 决定于 物体的振动频率
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
结论
发声体每秒内振动的次数叫频率。
连接中考
例 为了探究声音的响度与振幅的关系,小明设计了几个实验。 你认为能够完成这个探究目的的是 ( D ) A.甲中,把罩内的空气抽去一些后,闹铃的铃声明显减小; B.乙中,用力吹一根细管,并将它不断剪短,声音变高; C.丙中,用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅; D.丁中,用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况.
2. 通过实验,进一步了解和学习研究物理学 问题的方法。
1. 了解声音的特性;知道声音的音调跟发声体的 频率有关,声音的响度跟发声体的振幅有关,不 同发声体发出的声音的音色不同。
知识点 1 音调
声音的高低
探究音调和频率的关系

[人教版]《声音的特性》课件1

[人教版]《声音的特性》课件1
第二节 声音的特性
声音1 声音2
1、声音2和声音3对比,声音有什么不同? 2、为什么有的声音听起来高,有的听起来 低呢?
实验探究一
声音高低的决定因素
猜想与假设: 可能与发声体振动的快慢有关。
实验设计: 以不同的速度拨动同样的梳子,观察 振动情况,聆听声音的变化。
实验结论: 振动越快声音越高 振动越慢声音越低
响度跟物体的振幅有关,物体振幅越大,产生的 声音的响度越大。
[名师课堂教学][人教版]《声音 的特性 》课件1 (完整 版PPT)
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实验探究三:
思考:老师在这里讲课,2班的同学能听到 吗? 结论: 响度的大小还与距离的远近有关。
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音调—声音的高低。
音调 与发声体振动的快慢有关
物理学中用每秒内振动的次数------频率来描 述物体振动的快慢。
频率的单位为赫兹(hertz),简称赫,符号为Hz。
音调的高低与发声物体的振动频率有关。振 动频率越大,发出的声音音调越高;振动频率越 小,音调越低。
人能听到的声音频率范围:20Hz 至 20000Hz
人 [教 名版 师声 课音 堂的 教特 学性 ]P[PT人课教件版3]《声音 的特性 》课件1 (完整 版PPT)
巩固练习
“震耳欲聋”是指声音的响_度__ 大 “脆如银铃”是指声音的音_调__高
“悦耳动听”是指声音的音_色__好
人 [教 名版 师声 课音 堂的 教特 学性 ]P[PT人课教件版3]《声音 的特性 》课件1 (完整 版PPT)
发声体 振动的 频率
频率:物体每秒内振动的次数。 单位:赫兹(Hz) 人听觉频率:20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。

[人教版]《声音的特性》公开课课件1

[人教版]《声音的特性》公开课课件1

二.音调即声音的高低
物理学上将发声体每秒 振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动 快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 振动频率越大,发出的声音音调越高;振动 频率越小,音调越低.
频率的单位是赫兹,间称赫, 符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次, 频率为100HZ
频率:表示物体在每秒内振动的次数。
单位:赫兹,简称赫 符号:Hz
例:蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次,则蝴蝶发声的频率
是 5 H。z
例:蚊子翅膀每秒钟振动约500次,则蚊子发声的
频率是 5 00H。z
用波形比较频率

0
图中 甲的频率大,音调高。
t0 t 乙
[名师课堂教学][人教版]《声音 的特性 》公开 课课件1 (完整 版PPT)
20Hz

20000Hz
1565000Hz
蝙蝠 1000Hz
120000Hz
150Hz
海豚
150000Hz
[名师课堂教学][人教版]《声音 的特性 》公开 课课件1 (完整 版PPT)
1.往保温瓶里灌开水的过程中,听声音就 [名师课堂教学][人教版]《声音的特性》公开课课件1(完整版PPT) 能判断水是否快灌满了。其判断的依据: 瓶里水位伸高,空气柱变短,振动__ __(加快或减慢),___逐渐升高。 2.女生说话比较刺耳 尖细,男生说话比 较粗犷。
2.频率高于 20000 Hz和于 音人耳听不到.
H2z的0 声
3.声音的响度一般与声源的振幅有关, 振幅越大,响度越大.
人 [教 名版 师声 课音 堂的 教特 学性 ]P[PT人课教件版2]《声音 的特性 》公开 课课件1 (完整 版PPT)
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《声音的特性》教学课件1

《声音的特性》教学课件1
A.音调与声源振动的频率有关 B.音色与声源振动的幅度有关 C.响度跟人与声源的距离无关 D.声音只能在空气中传播
3.[2018·广州]吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高,则绷紧的弦发声 比它不紧时( D )
A.振幅一定更大 B.振幅一定更小 C.振动频率一定更低 D.每秒内振动次数一定更多
4.声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为_赫__兹__, 例如:某音叉每分钟振动3 000次,其频率为__5__Hz。
分层作业
知识点1 频率和音调
1.甲同学说话时,声带在3 s内振动600次,乙同学说话时,声带在5 s内振动1
500次,则这两位同学的音调相比较( B )
A.甲的高些
B.乙的高些
C.相同
D.无法比较
2.[2018·娄底]如图所示,小秦改变了尺子伸出桌面的长度,用大小相同的力 拨动尺子,尺子振动的( A )
党 快乐成长”校园合唱比赛。合唱的“高音”声部和“低音”声部中的“高”和
“低”,指的是声音的( C )
A.音色
B.响度
C.音调
D.振幅
【易错警示】 响度是指声音的强弱,它和物体的振动幅度有关;音调是指声音
的高低,它和物体的振动频率有关;材料和结构影响音色。
类型之二 超声波与次声波 [2019·连云港模拟]下列关于超声波与次声波的特点与应用,说法错误的
【解析】 保持刻度尺伸出桌面的长度相同,用大小不同的力拨动刻度尺,则 用的力越大,刻度尺振动的幅度越大,刻度尺发出声音的响度就越大。改变刻度尺 伸出桌面的长度,用相同大小的力拨动刻度尺,此时刻度尺的振动的幅度是相同 的,但由于刻度尺伸出桌面的长度不同导致刻度尺振动的频率不同,因此能够听出 声音的音调发生了改变;因此可以用来探究声音的音调与频率的关系。

声音的特性ppt课件

声音的特性ppt课件
声音特征提取
利用人工智能技术提取声音中的特征信息,实现声音信号 的分类、识别和检索,进一步拓展了声音处理的应用领域 。
声音情感分析
通过分析语音中的情感特征,人工智能可以感知人类的情 感状态,为心理咨询、人机交互等领域提供了新的可能。
声音在医疗健康领域的应用
远程医疗诊断
通过清晰、稳定的远程语音传输,医 生可以在不同地点对患者进行准确的 诊断和治疗建议,提高医疗服务的可 及性和效率。
音调与情感
音调也能够传达情感,例如高亢的音调可能让人感到兴奋或激动,而低沉的音调可能让人感到悲伤或安静。
04
声音的应用
音乐
01
02
03
04
音乐是人类文化的重要组成部 分,通过音乐人们可以传达情 感、表达思想、传递文化。
音乐是一种艺术形式,可以带 给人们美的享受和精神的愉悦

音乐可以用于治疗心理问题, 如焦虑、抑郁等,也可以用于
高度定制化
通过声音识别和定位技术,可以为每个用户量身 定制声音体验,提高沉浸感和真实感。
3
与视觉的结合
与视觉效果紧密结合,实现更为生动、立体的音 效表现,提升虚拟现实体验的整体效果。
人工智能与声音处理
语音识别与合成
人工智能在语音识别和合成方面取得重大进展,使得机器 能够更好地理解和生成人类语音,提高人机交互的效率和 自然度。
位深度
表示每个样本的数据量,决定了 音频的动态范围和信噪比。
采样方法
主要有同步采样和异步采样两种 ,同步采样是按照固定的时间间 隔进行采样,而异步采样则根据 信号的变化速度进行动态调整。
数字音频处理
数字音频工作站(DAW)
用于音频录制、编辑和混音的软件,如Ableton Live、Pro Tools 等。

人教版教材物理《声音的特性》PPT专家课件1

人教版教材物理《声音的特性》PPT专家课件1

音 调
“引吭高歌”中的“高”----

“低声细语” 中的 “低” ----

“女高音,男低音”----

“不见其人,但闻其声”辨别人----

谢谢!

1.有学者认为,这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初,地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ,或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ,地表 的温度 较高, 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
要求:利用手中的器材改变响度, 验证响度与振幅的关系。
音色
1. 观看响度不同的波形 2. 观看音调不同的波形 3. 观看音色不同的波形
牛刀小试
1.演员演奏小提琴时,提琴发声是由于_琴__弦__在振动,手指按在 弦上的不同位置,所发出的声音的__音__调___不同。
2.如图所示,小明用力吹一根吸管,吸管发出的声音 是由__管__内__空__气__柱___振动产生的。在把吸管不断剪短的 过程中,吸管发出声音的音调将___升__高_____。
频率
1、什么是频率? 2、频率的单位和单位符号? 3、音调与频率的关系? 4、人耳接受频率的听觉范围? 5、什么是超声波和次声波?
小资料
20Hz

20 000Hz
15Hz 60Hz

50 000Hz

65 000Hz
1000Hz 蝙蝠
120 000Hz
150Hz
海豚
150 000Hz
验证响度与振幅的关系

2.为了寻求地球水的渊源,人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 :地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ,但它 不是流 动的空 气,而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
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• 1、音调表示声音的________,它由发声体振 动的频率所决定,频率越大,音调______。
• 2、响度表示声音的___________。它与发声体 的振幅有关,振幅越______,响度越__。
• 3、乐音除了音调、响度两个特征外,还有第 三个特征叫___________。
• 4、一名男低音歌手正在放声歌唱,为他轻声 伴唱的是位女高音。他们谁的音调高?谁的响 度大?
响度
实验结论
物理学中用振幅来描述物体振动的幅 度.物体的振幅越大产生声音的响度越 大. 响度跟物体的振幅有关,还与距离发声 体的远近有关.
再看看音叉的波形,声音越来越小的时候, 波形有什么变化?
振幅越小,响度越小
3.音色 不同的物体,音色不同
音色
实验结论
不同的发声体音色不同,音色是由 发声体本身材料,结构决定的.
小结
含义
音 声音 调 的高

决定因素
发声体 振振动的次数。 单位:赫兹(Hz) 人听觉频率:20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
响 声音的 发声体振 度 强弱 动的幅度
振幅:物体振动的幅度。
音 声音的 色 特色
发声体本 身的材料、
结构
音色是辨别不同发声 体的依据

1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征,而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ,图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。

2.传统意义上的书籍,没有图像的填 充就被 边缘化 ,纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ,充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物, 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
提示:猫的听觉范围是:60——65000HZ
2.响度
尺子音调不变,发出的声音是完全相同的 吗?
怎么让尺子发出的声音更大? 响度:声音的大小 振幅:物体振动的幅度
响度
小实验
响度与什么因素有关?将系在细绳上的 乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓 球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的 声音,重做上面的实验.
频率的单位是赫兹,简称赫,符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次,频率为 100HZ
超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围从
20HZ到20000HZ。人们把高于20000HZ 的声音叫做超声波,把低于20Hz的声 音叫做次声波 思考:为什么有时我们认为很静、没有 任何的声音,而猫却突然表现非常警觉?
2.2声音的特性
播放动画:《各种声音》 我们听到的声音有哪些地方不同?
音乐欣赏
蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 钢琴曲
1.音调 音调:声音的高低(为何不同)
振动的快慢不同
动手试一试: 怎么改变尺子发声的音调?
音调 物理学上将发声体每秒振动的 次数叫频率 频率是描述发声体振动快慢的 物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关.振 动频率越大,发出的声音音调越高;振动频 率越小,音调越低.

5.写好这篇文章,首先要读懂材料。 总体来 说,上 述材料 对什么 是“最大 的快乐”加以形 象的阐 释,要 使自己 成为快 乐的人 ,从第 一个答 案中, 我们知 道必须 工作, 耕耘与 创造会 使人快 乐;

6.第二个答案告诉我们,要学会快乐 ,必须 充满想 象,享 受过程 ;第三 个答案 告诉我 们,要 学会快 乐,一 定要心 中有爱 ,有爱 才有快 乐;第 四个答 案告诉 我们, 要学会 快乐, 一定要 有助人 为乐的 技能, 帮助他 人是最 大的快 乐。
• 5、比较牛和蚊子的叫声,_________的叫声响 度大,___________的叫声音调高。
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的 声音,要模仿得逼真,其关键是要求电 子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发 出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A.音调 C.响度
B.频率 D.音色
答案:D
动手做做
在筷子上捆一些棉 花(或碎布),做 成一个活塞。用水 沾湿棉花后插入两 端开口的塑料管中。 用嘴吹管的上端可 以发出悦耳的哨音。 上下推拉活塞音调 就会改变。你能试 着做出这样一只口 哨吗?

7.写作时可以选取一点,从点上突破 ;也可 以综合 阐释, 从面上 把握。 而在写 作时, 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受,尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中,把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意, 可以有 以下几 个角度 :

3.当然,文学毕竟是图像无法取代的 ,人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ,就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象, 其魅力 在于建 构一个 内视形 象,这 种内视 审美是 文学独 有的, 语言艺 术独有 的。

4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ,其丰 富性和 多重意 义,依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
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