1-5 降水量的测量 教案 教学设计
降水量的测量教学设计方案
教科版小学科学四年级上册《降水量的测量》教案设计余姚市第一实验小学潘伟锋一、教材分析《降水量的测量》是教科版小学科学四年级上册《天气》单元的第五课，从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。
通过对本课的学习，要让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量，从而让学生通过自己的观察、讨论、测量和记录，能对降雨量有全面科学的认识，能发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并在过程中获得更多有价值的信息，激发他们对天气现象研究的好奇心和热情。
并且进一步提高学生用他们的实践能力及科学工具获取天气特征和记录数据的能力，提高观察和研究天气的兴趣。
二、学情分析学生对降雨现象有一定的生活经验，对降雨的多少有初步的认识，但不认知降雨量的测量。
而且，学生对雨量器也未接触过，对降雨量也从未了解，但通过以往的课堂活动，学生有一定的活动经验，并对天气现象的研究保持着很浓的兴趣。
本课学生的认知障碍点更多的在如何测量降雨量。
三、教案目标●知识与技能：降水量的多少可以用雨量器来测量。
初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
●过程与方法：会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。
●情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
四、教案重点和难点教案重点：了解雨量器的结构原理教案难点：课后持续的观测五、教案准备教师：PPT课件、量筒学生分组：模拟降雨器、烧瓶、量杯、直筒玻璃杯、刻度标签、学习单、透明胶等六、教案过程一、直接导入新课1.同学们，在生活中我们经常会遇到下雨、下雪这样的天气，有时还会碰到下冰雹。
2.雨、雪、冰雹都是自然界中以不同形态存在的水，所以，我们可以把下雨、下雪、下冰雹都称之为降水。
降水是天气观测中的一个重要特征。
3.你觉得这场雨下的是大不大？你怎么判断出来的？4.生自由回答，小结：刚刚同学们都是通过自己的感觉或找一些参照物来判断的降雨的大小，你觉得你们的判断方法科学吗？对啊，每个人的标准都不一样，所以在实际生活中，我们更多地通过测量降水量的多少来区分下雨的等级，今天我们就来研究降水量的测量，出示课题：（板书课题）二、降水量的测量1．要研究降水量，首先我们得下场雨，当然，我们是模拟下雨，老师给大家提供了一个模拟降雨器，（出示实物）大家请看，（出示PPT）：还给大家提供了用来收集收集降水量的杯子，你们发现这些杯子有什么区别吗？，2.你觉得怎么来模拟降雨，并用这四个杯子来收集降水呢?3．为了更好的完成这个实验，老师这里也有几点注意事项，大家请看（PPT）：（1）收集降水量的杯子尽量放在雨中央。
(小学教育)2019年四年级科学上册1.5降水量的测量教案教科版本
2019年四年级科学上册1.5降水量的测量教案教科版本教学目标1．降水量的多少可以用雨量器来测量。
2．制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
3. 保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教学重点知道降水量的多少可以用雨量器来测量教学难点学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
教学方法讲授法，观察法，合作交流法课前准备分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶课时安排1课时教学过程一、导课天气预报录像引入1.观看天气预报录像。
你从这段天气预报中得到些什么信息？（降水，下雨，冰雹等信息都是指降水量。
）小结：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
提问：最近的一次降雨是在什么时候？雨下得大还是小？你是根据什么判断降雨量的大小？（学生可能会说通过观察雨滴的大小、稀疏，雨下的时间长短来判断。
鼓励学生回忆还可以从哪里观察到雨的大小？如地面上水坑积水的深浅、放在外面的容器中雨水的多少。
）二、新授认识雨量器1．过渡：在科学上，测量降水量有一个装置，这就是雨量器。
（多媒体出示）2．请看大屏幕。
（多媒体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。
）师导读：雨量器是……。
一起读一遍吧。
3．（多媒体：雨量器）师：瞧，这就是雨量器，它由两部分组成：这部分用来收集雨水，我们叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接读出降水量，我们叫它“测量试管”；外边这部分用铁做的就叫做“铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。
它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器，防止它东倒西歪。
4．师：瞧，这是老师为大家带来的简易雨量器。
（出示老师制作的简易雨量器）制作雨量器。
1.过渡：看了前面一些雨量器和老师为大家做的雨量器，如果老师也要让你们做一个，你们怎样制作雨量器呢？看课本上的过程2.解读讨论制作过程及应该注意的地方选择直筒形的容器，上下粗细要一致。
教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教案
教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教案一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册第一单元第五课时的内容。
本课主要让学生通过实验和观察，了解降水的测量方法，学习使用量筒等工具进行降水量的测量，培养学生观察、操作、思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有浓厚的兴趣。
但学生在降水量的测量方面可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解降水量的测量方法，知道降水量的重要性。
2.培养学生观察、操作、思考的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.使用量筒进行降水量的测量。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、小组合作学习法等。
六. 教学准备1.量筒、雨伞、水桶等实验器材。
2.PPT课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示降水量的图片，引导学生思考：你们知道什么是降水量吗？降水量是如何测量的呢？呈现（5分钟）教师向学生介绍降水量的测量方法，并演示如何使用量筒进行降水量的测量。
操练（10分钟）学生分组进行实验，每人用量筒测量一次降水量，记录数据。
巩固（5分钟）教师提问：你们测量了降水量，有什么发现吗？引导学生思考和讨论。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么我们要测量降水量呢？降水量对我们有什么影响？小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固降水量的测量方法。
家庭作业（5分钟）教师布置作业：回家后，观察家里或附近的降水情况，尝试用量筒进行测量，并记录数据。
板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
以上是针对《降水量的测量》的教案设计，希望能够帮助到您。
教学情境和教学活动分析：教学情境是指在教学过程中，教师为了达到一定的教学目标，创设的一种具有情感色彩的学习环境和氛围。
在《降水量的测量》这节课中，教师通过展示降水量的图片，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而形成一个良好的教学情境。
教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》说课稿
教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》说课稿一. 教材分析《降水量的测量》这一节内容位于教科版科学四年级上册第一单元第五课时。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解降水的形式和测量降水量的方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于天气现象也有了一定的了解。
但是，对于降水的形式和测量降水量的方法还需要进一步的学习和探究。
因此，在教学过程中，我将会以学生的实际生活经验为切入点，引导学生通过观察和实验，探究降水量的测量方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解降水的形式，学会使用量筒等工具测量降水量。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的探究兴趣，增强学生对科学的热情。
四. 说教学重难点1.重点：降水的形式，降水量的测量方法。
2.难点：降水量的准确测量，实验操作的技巧。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
同时，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报节目，引导学生关注降水量这一环节，激发学生的学习兴趣。
2.探究降水形式：让学生举例说明自己见过的降水形式，引导学生观察降水的主要形式。
3.学习降水量测量方法：讲解降水量的概念，示范如何使用量筒测量降水量。
4.小组实验：学生分组进行实验，测量降水量，记录实验数据。
5.数据分析：让学生整理实验数据，分析降水量的特点。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调降水量的测量方法和注意事项。
7.拓展：引导学生关注气候变化对降水量的影响，培养学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：降水量的测量1.降水形式2.测量工具：量筒3.测量方法：准确、规范操作4.数据记录与分析八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、实验操作能力、观察与思考能力等方面进行。
四年级科学上册 1.5 降水量的测量教案 教科版
【老师】准确的说是每个小组雨量器的口径大小不同，影响了降水量的测量。那么，我们在测量降水量时应该注意什么？
【学生】使用同一个雨量器。
四．记录降水量填充图
【老师】今天我们学习了降水量的测量，请同学们在课后在我们的日历中增添这一项内容。而且，我们可以把一个月内的降水情况制作成降水量柱状图。，
【学生】雨量器是测量降水量多少的装置。
二、制作雨量器
【展示】请同学们看老师手里，它就是雨量器。它是一个直筒的玻璃容器，上面标有刻度，我们可以根据雨量的刻度线得出降水量的大小。它是怎么制成的呢？看书第12页。
【学生】阅读书12页上，雨量器的制作方法。
【老师】让我们一起来总结一下，雨量器的制作方法：
（1）找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。
（2）用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。
（3）将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
【活动】制作雨量器。
三、测量降水量
【老师】我们现在已经有了雨量器，那么应该怎么样使用它来测量降水量的大小呢？请同学们看书第13页的降水量等级表。哪位同学说说，怎么测量降水量？
【学生】下雨天把雨量器放在室外，雨停后，看看雨量器中的水有多少毫米，对照降水量等级表判断降水量的大小。
降水量的测量
教学内容
5.降水量的测量
教材版本
教案属性
共 1 课时 第 1 课时
课 型
新授
教学目标
科学概念：
知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：
能制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教科版科学四上1.5《降水量的测量》说课稿
教科版科学四上1.5《降水量的测量》说课稿一. 教材分析《降水量的测量》这一节的内容，主要让学生了解降水量的概念，学会使用雨量器测量降水量，并能够对降水量数据进行简单的分析和处理。
这一节内容是小学科学四年级的教学内容，对学生来说，既有趣又具有挑战性。
通过这一节的学习，学生不仅可以了解到气象知识，还能培养他们的观察能力和实践能力。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察能力和思考能力，但是对于气象知识的理解还需要通过具体的实践活动来加深。
他们在生活中可能有过降雨的经历，但是对于降水量的测量和数据分析还是第一次接触。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活经验出发，通过实践活动，理解和掌握降水量的测量方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解降水量的概念，学会使用雨量器测量降水量，并能够对降水量数据进行简单的分析和处理。
2.过程与方法：学生通过观察和实践活动，培养观察能力、动手能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱科学，乐于探究，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：降水量的概念，雨量器的使用方法，降水量数据的分析和处理。
2.教学难点：雨量器的正确使用，降水量数据的分析和处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法、小组合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、雨量器、数据等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放降水量的视频，让学生对降水量有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解降水量的概念：通过多媒体课件，讲解降水量的概念，让学生理解降水量的含义。
3.学习雨量器的使用方法：讲解雨量器的结构和使用方法，让学生掌握正确的测量降水量的方法。
4.实践活动：学生分组进行降水量的测量，记录数据，培养学生的实践能力和团队协作精神。
5.数据分析：学生对测量到的降水量数据进行分析和处理，培养学生的数据分析能力。
6.总结提升：通过学生汇报和教师点评，总结降水量的测量方法和数据分析方法，提升学生的理解能力。
教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教学设计
教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教学设计一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册第一单元第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握降水量的测量方法，学会使用雨量器进行降水量的测量，并能够对降水量数据进行简单的分析和处理。
通过本节课的学习，学生能够了解降水对生活和环境的影响，增强对自然科学的探究兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对降水现象有一定的了解。
但是，对于降水量的测量方法和数据分析，学生可能还没有接触过。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握降水量的测量方法和数据分析技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握降水量的测量方法，学会使用雨量器进行降水量的测量。
2.过程与方法：学生能够通过观察和操作，了解降水量的测量过程，提高观察和动手能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到降水量对生活和环境的影响，增强对自然科学的探究兴趣。
四. 教学重难点1.重点：降水量的测量方法，雨量器的使用。
2.难点：降水量数据的分析和处理。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现降水量的测量方法和数据分析技巧。
2.实践操作法：学生通过实际操作，掌握雨量器的使用方法和降水量的测量过程。
3.小组合作法：学生分组进行降水量的测量和数据分析，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：雨量器、测量尺、数据记录表。
2.学具：每位学生准备一个雨量器，数据记录表。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前三节课的内容，让学生思考：我们生活中经常提到的降水，是如何进行测量的呢？引出本节课的主题——降水量的测量。
呈现（5分钟）教师向学生介绍雨量器的结构和使用方法，并展示降水量的测量过程。
同时，教师通过讲解和演示，让学生了解降水量数据的收集和记录的重要性。
操练（10分钟）学生分组进行降水量的测量。
每组学生选择一个合适的位置，将雨量器放置在地面上，用测量尺测量雨量器的深度，并记录数据。
四年级科学上册 1.5降水量的测量教案2 教科版
《降水量的测量》教学设计教材分析本课内容分为两部分。
第一部分：制作雨量器“我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。
活动开始时先了解气象学家是怎样观测和区分下雨的等级的。
接下来介绍制作简易雨量器的方法。
如果用饮料瓶制作雨量器的透明杯子，应选择底部平的那种。
第二部分：测量降水量。
让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生们经历一次收集和测量降水量的模拟过程。
在这个过程中，学生将考虑到雨量器的摆放地点，读取降雨量的方法。
对照降雨等级判断各组雨量器测得的雨量等级。
对学生课外的持续观察和记录进行指导。
学情分析降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录数据。
从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。
这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量。
教学目标科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教学重难点重点：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
难点：正确使用雨量器测出降雨量。
评价任务1.学生能否认真制作雨量器。
2.学生是否学会用简易雨量器测量降水量。
3.学生能否能在课后持续地进行降水量的观测。
教学准备为全班准备：介绍气象学家测量降水量的资料、喷壶、“我们的降雨量填充图”。
为每个小组准备：制作雨量器的材料——1张制作方法说明书、一个厚底直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。
教学过程一、导入新课1.谈话：降水也是天气的一个重要特征，降水的形式很多，有雨、雪、冰雹。
那么，我们怎么判断降水量呢？2.介绍雨量器，气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
二、探究内容（一）用雨量器测量降水量1.出示自制简易雨量器，讨论：我们如何来制作简易雨量器呢？2.介绍材料，为什么要选用直筒的杯子？3.学生活动：分组制作雨量器。
四年级上册科学教案1.5降水量的测量教科版
教课内教材版5.降水量的丈量教科版容本教课设计属共 1 课时第 1课课型新授性时科学观点：知道降水量的多少能够用雨量器来丈量。
过程与方法：教课目能制作简略的雨量器，并学会用简略雨量器丈量降水量，标达成“天气日历”的纪录。
感情、态度、价值观：保持对天气现象观察的浓重兴趣，培育认真认真的察看习惯，能在课后连续地进行降水量的观察。
教课重知道降水量的多少能够用雨量器来丈量点教课难学会用简略雨量器丈量降水量，达成“天气日历”的纪录点教课准制作雨量器的资料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料备杯，刻度尺，剪刀，纸带，透明胶带，喷壶。
教课过程修注栏一、讲话导入【老师】我们知道，降水是天气的一个基本特点。
降水的形式有好多，你们知道有哪些形式吗？【学生】下雨，下雪。
【老】我常的降水天气有雨、雪，有冰雹。
同学回一下，上周三清晨下了一雨，适当的雨是大是小？【学生】大，小。
【老】有的同学得那一天的雨很大，有的同学得那一天的雨不大。
哪位同学你是怎么判断当雨的大小的？【学生】当的雨点很大，雨下的很密。
当雨只下了一会儿，下的雨水其实不多⋯【老】同学在思虑一下，我能够从哪里察到雨的大小？（引学生从地面水坑的深浅等）【学生】地面上水坑水的深浅，放在外面的容器中雨水的多少。
【老】我能够从不一样的角度和地方来判断雨水的大小。
那么，气象学家是依据什么来判断雨水的大小的呢？本来气象学家会借助一个工具来量雨水的大小，它的名字叫雨量器。
我一同看第 12 ，找到雨量器的定。
【学生】雨量器是量降水量多少的装置。
二、制作雨量器【展现】同学看老手里，它就是雨量器。
它是尽量学生回，住的雨天的降水状况，并鼓舞学生描绘当的降水程。
从雨天后地上有水，引第2页 /共11页一个直筒的玻璃容器，上边标有刻度，我们能够依据雨生从地面的量的刻度线得出降水量的大小。
它是怎么制成的呢？看水坑深浅判书第 12 页。
断降水量。
【学生】阅念书 12 页上，雨量器的制作方法。
【老师】让我们一同来总结一下，雨量器的制作方法：（1）找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15 厘米以让学生多思上。
教科版科学四上1.5《降水量的测量》教学设计
教科版科学四上1.5《降水量的测量》教学设计一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四上1.5的内容，本节课主要让学生通过实践活动，了解降水量的概念，学会使用雨量器测量降水量，并能够对降水量数据进行简单的分析。
教材内容主要包括降水量的定义、降水量的测量工具和方法、降水量数据的记录和分析等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对天气现象有一定的了解。
但是，对于降水量的测量和数据分析，他们可能还没有接触过。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，掌握降水量的测量方法，并能够对数据进行简单的分析。
三. 教学目标1.让学生了解降水量的概念，知道降水量的测量工具和方法。
2.让学生通过实践活动，学会使用雨量器测量降水量，并能够对降水量数据进行简单的分析。
3.培养学生的观察能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.降水量数据的记录和分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题，掌握降水量的测量方法。
2.采用实践活动的方式，让学生亲身体验降水量的测量过程。
3.采用小组合作的方式，让学生共同分析降水量数据，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备足够的雨量器，保证每个小组都能进行实践活动。
2.准备一些降水量的数据，用于课后拓展。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些降水量的图片，引导学生思考：你们知道这些都是什么现象吗？它们有什么共同的特点？从而引出本节课的主题——降水量的测量。
2.呈现（5分钟）讲解降水量的定义，让学生明白降水量是什么。
然后介绍降水量的测量工具——雨量器，并讲解雨量器的使用方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组使用一个雨量器，测量降水量。
在实践活动过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）让学生汇报各自的测量结果，然后讨论：你们觉得哪个小组的测量结果最准确？为什么？通过讨论，让学生掌握降水量的测量方法。
科学实验教学中的降水量测量教案
科学实验教学中的降水量测量教案一、教学目的降水量测量是气象学中最基础、最重要、最基本的实验之一，其作用是评估某地区的降水量大小以及了解气候变化趋势的相关情况。
通过这个实验，学生将会学会如何正确地使用瓶型雨量计测量降水量，进而了解和分析降水量的变化规律和原因，丰富学生的气象知识储备，提高其对气候变化的敏感度和观察、分析和推测的能力。
二、教学背景气象是生态与环境分析与评价专业的重要一环，在当今经济全球化以及全球气候变化的背景下，气象与气候学的研究日益重要，人们对气候数据的要求也越来越高。
如何对不同降水量进行精确测量并对数据进行科学分析有很强的现实意义。
引导学生学习气象的基本理论与方法，对其未来的气象从事或相关专业起到重要的指导作用。
三、教学方法及过程以小组形式进行实验，每组3-5位同学。
教师先行简单讲解瓶型雨量计的构造原理和操作方法，对学生逐一演示如何正确使用瓶型雨量计测量降水量。
每位学生都要亲自进行一次演示，检查操作流程和操作是否正确。
1、实验步骤：（1）准备实验器具：瓶型雨量计、一定量自来水，胶棒，清洁布，实验记录本等。
（2）清洁瓶型雨量计：将瓶型雨量计的外表面清洗干净，尤其是雨漏斗内部。
（3）恢复雨量计容器之内再蒸馏水。
收集前，先用联合玻璃棒方法检查是否有污垢和残留物改造收集器。
（4）等待降雨开始：将预先处理好的瓶型雨量计放在合适的位置，等待降雨开始。
（5）收集降水：当降雨结束时，使用量滴管将水蓄入计量杯中，再将计量杯水倒入瓶型雨量计中。
（6）记录数据和观察雨水的纯度等其它信息，并对数据进行分析总结。
2、实验时注意事项：（1）提前检查实验器具是否正常工作，确保实验的进行。
（2）把瓶型雨量计放在一个稳定的处所。
（3）在雨季收集的雨水难免带有杂质，在下雨前要事先清洗瓶型雨量计。
（4）在降雨结束后，应及时分析和统计数据，并记录所测量的时间及雨量。
四、教学评估本实验主要考察学生对瓶型雨量计的操作和对数据的把握，教师可以对学生操作的完整性和数据的准确性进行评估。
1-5降水量的测量
科学概念： 降水量的多少可以用雨量器来测量。 过程与方法： 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 教学重点：
知道降水量的多少可以用雨量器来测量
1.用自己制作的雨量器测量降水量，并 对照降水量等级表判断降水量等级。 2.继续记录“天气日历”、“日期-气 温柱状图”。
3.观察云。
一、填空 1.降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中重要 的数据。降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 2.雨量器是测量降水量多少的装置，雨量器的集水漏 斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。 3.我们可以用一个直筒的透明杯子来做雨量器，在杯 子的外面要贴上刻度。 4.气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级。
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器放在水平桌面，读出刻度。 3、换算成24小时，核对雨量等级。
【思考 】
雨量器、水壶应如何放置？
如何区分下雨的等级？
根据降水量的多少，来区分下雨的等级。
降水量等级表
画一画
降水量（毫米）
60
50 40
大雨
暴雨
30 20
中雨 中雨 中雨
中雨
大雨
中雨
10
教学难点： 学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
降水是天气的一个重要特征
想一想
1.最近的一次降雨还记得吗？ 2.它下得大还是小呢？ 3.你们是怎么样来判断降水量的大小的呢？
雨量器
测量降水量的仪器
雨量器原理
降水量的测量教案
降水量的测量教案教案标题：降水量的测量教案目标：1. 了解降水量的概念和重要性。
2. 掌握测量降水量的方法和工具。
3. 培养学生观察、记录和分析数据的能力。
4. 培养学生的合作和团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考降水量的概念和重要性。
可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们知道什么是降水量吗？它对我们有什么影响？”探究活动：2. 介绍测量降水量的方法和工具。
可以使用图片、实物或视频等多媒体资源进行展示和解释。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个测量降水量的方法和工具进行实践。
例如，可以使用雨量计、雨量棒等工具进行测量，并记录数据。
4. 学生讨论和总结：每个小组将自己的测量结果进行比较和讨论，总结出测量降水量的方法和工具的优缺点。
拓展活动：5. 学生自主实践：每个小组选择一个不同的地点进行降水量的测量，例如学校的操场、花园等。
学生需要在一段时间内进行测量，并记录数据。
6. 学生数据分析：学生将自己测量到的数据进行整理、分析和展示。
可以使用图表、表格等形式展示数据。
7. 学生报告和分享：每个小组向全班展示自己的数据分析结果，并进行讨论和分享。
评估活动：8. 个人评估：要求学生撰写一份关于测量降水量的实践报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容。
9. 小组评估：学生互相评价小组成员在实践过程中的表现，包括合作、贡献等方面。
教学资源：1. 多媒体资源：图片、视频等介绍降水量和测量方法的资源。
2. 实物资源：雨量计、雨量棒等测量工具。
3. 数据分析工具：图表、表格等展示数据的工具。
教案延伸：1. 可以引导学生思考降水量对环境和生态系统的影响，进一步拓展教学内容。
2. 可以组织学生进行实地考察，了解不同地区的降水量差异，并进行比较和分析。
教案指导：1. 在引入活动中，可以通过提问的方式激发学生的思考和兴趣，引导他们主动参与讨论。
2. 在探究活动中，可以使用多媒体资源进行展示和解释，帮助学生理解测量降水量的方法和工具。
1.5《降水量的测量》教案2
测出降水量科学概念：降水量是天气一个基本特征，降水量用毫米为单位来表示。
过程和方法：用自己制作的雨量器收集降水，测出降水量。
情感、态度和价值观：培养学生热爱观察天气现象的兴趣，认真做记录的习惯，能在以后日期中持续的进行测量。
教学重点：测出降水量（毫米）教学难点：正确使用雨量器教学过程：测量降水量师：有了雨量器，我们就可以测量降水量的多少了，那今天有下雨吗？我们可以进行人工降雨。
师：降水量测量的是24小时的数据，我们不可能在课堂上实现，所以老师在这里把一分钟当成24小时，请同学们雨量器放在水槽中，用手挤压矿泉水瓶来模拟降雨，老师说开始的时候就开始模拟测量，停的时候要马上停下来。
（引导学生，每个小组模拟降水的时间是一样的，每个小组的降水量可以当成柱状图中每日的降水量，这样课堂上就可以完成柱状图的统计）活动开始、停。
学生交流、汇报。
师：请一位同学来读数，其他同学仔细观察他的读数方式，（雨量器读数方式要平视，液面凹面处；汇报的过程中，有些小组会漏掉单位，这时要及时纠正过来，也正好加深学生对降水量单位理解。
）师：如果出现用口径不一样的雨量器，它们水位的高低会变化吗？学生讨论解决方法：一是利用黑板上画图的方式很容易让学生明白二是用口径不一样的两个直筒杯子现场实验，让学生信服。
（做的时候，注意矿泉水瓶里水位高低必须一样，给的压强一样，渗透控制变量的思想。
降水量等级表师：有很多小组数据不一样，我们分不清大雨，小雨等，所以要想像气象预报员那样说出一些中雪、小雨等，必须要有一个标准，大家来看下降水量的登记表。
师：对照降水量等级表，我们就可以确定下雨的等级了，如果出现位于中间的数据，如50毫米，我们取下一个等级。
总结：今天学习到了什么？布置作业：课堂作业本；及把自己所想记录在科学记录本上。
板书设置及教学反思教学反思：学生制作雨量器的兴趣很强，但是在制作过程中，画刻度花了很多时间，这一点得想办法帮学生改进，并且在其中，没有很好的引导学生去注意观察刻度尺最小的单位(毫米)，以致有些学生的刻度错误了，还有在模拟人工降水的时候，矿泉水的喷嘴还需改进，因为水流喷的不顺畅，影响实验效果；还有就是对于不同口径的雨量器，它们的高度是一样、还是各有高低，学生还不是十分清楚，这个难点可以通过先前的画图方式让学生明白，如果画图还不能明白，就在课堂上用实验验证，验证的时候用喷水壶比较好，注意里面的水要一样多，提到相同的高度，倾斜角度要接近，以把水洒出雨量器的为合适，这个环节也可以让学生充分去讨论，用什么方法可行。
《降水量的测量》教学设计
《降水量的测量》教学设计作为一位出色的教职工，通常须要预备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策动的过程。
教学设计要怎么写呢？下列是我收拾的《降水量的测量》教学设计，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。
《降水量的测量》教学设计1过程与办法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历〞的纪录。
情感、看法、价值观：保持对天气现象观测的深厚兴趣，培养仔细认真的观看习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历〞的纪录【教学预备】分组材料：制作雨量器的材料：制作表明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶【教学过程】一、导入1、降水也是天气的一个重要特征，则，我们怎么推断雨下得多大呢？生自在说：通过观看雨滴的大小，雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和按照降水量的多少来区别雨的'等级的。
二、探索内容：〔一〕用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生按照制作表明书，尝试制作雨量器2、展示自制简易雨量器，研究：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3、小结4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。
〔二〕降水量的观看和测量1、研究：雨量器使用的留意事项。
如：收集完“降水〞，留意不要让雨量器内的“降水〞溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。
2、指导记录“降水量填充图〞3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。
《降水量的测量》教学设计2教学目标1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
2、会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，在“天气日历〞中记录降水量。
3、情感、看法、价值观保持对天气现象观测的深厚兴趣，培养仔细认真的观看习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教学重点1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
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1-5 降水量的测量教案教学设计
【教学目标】
科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历“的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【养成教育训练点】
培养学生认真仔细的观察习惯。
【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量
【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历“的纪录
【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶
【教学过程】
一、导入
1.降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？
生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短。
2.介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
二、探究内容：
（一）用雨量器测量降水量
1.出示自制简易雨量器
生根据制作说明书，尝试制作雨量器
2.展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
3.小结。
4.模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。
（二）降水量的观察和测量
1.讨论：雨量器使用的注意事项。
如：收集完“降水“，注意不要让雨量器内的“降水“溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。
2.指导记录“降水量填充图“
3.指导学生课后开展降水量测量和记录活动。
附：板书设计
5.降水量的测量
雨量器
测量降水量。