小学英语五年级上册第6模块 教案
Module6(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：外研版（三起）英语五年级上册Module 6教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块中涉及的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的语言运用能力。
3. 通过学习本模块，培养学生的团队协作能力和思维能力。
教学内容：1. 单词：tree, flower, grass, garden, park, lake, river, mountain, sun, sky, cloud等。
2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an 以及询问和描述物体位置的句型。
教学重点与难点：1. 重点：本模块的重点是让学生能够听懂、会说、会读本模块中涉及的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：描述物体位置的句型的运用，以及对相关词汇的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师通过出示图片或实物，引导学生复习本模块之前的单词和句型。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 2: 新课呈现1. 教师通过PPT展示本节课的重点单词和句型。
2. 教师用英语解释单词和句型的含义，并用中文翻译，让学生理解和掌握。
Step 3: 课堂活动1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的单词和句型进行交流。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: 练习巩固1. 教师出示练习题，让学生进行书面练习。
2. 教师批改并及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
Step 5: 课堂小结1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
2. 学生分享学习收获。
Step 6: 作业布置1. 教师布置作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 本节课的重点单词和句型。
2. 描述物体位置的句型。
作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句型。
外研版小学五年级英语上册Module 6教案
Module 6Unit 1You can play football well.【教学目标】1 Knowledge aim:Words: team,catch, well, fantastic, goalkeeperPhrases: pass the ball well, catch the ball well, play football wellSentence: sb can do sth well.2 Ability aim:能口头运用sb can do sth well.这类语句说出某人的优点,正确地评价某人。
3 Moral aim:培养学生观察、思考能力,能积极参与小组活动,告诉学生运动的重要性,并且要欣赏他人的优点,同时激发学习英语的兴趣。
【学情分析】The students have learnt about the word can and its sentence pattern. And this lesson is about the topic of sports, which interests most of the students. Therefore, it’s not difficult for them to master this lesson.【教学重难点】重点：能口头运用sb can do sth well.这类语句说出某人的优点,正确地评价某人。
难点：fantastic goalkeeper【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup：Do the actions and guessT: Good morning, boys and girls. How are you?Ss:I’m fine, thank you.T:In this class, I will divide you into four groups.You are Group 1. You are Group 2. You are Group 3. You are Group 4.Look at the tree. If your answer is right, you can climb up the apple tree. No.1 can get the apples. OK, here we go.First,I will ask a student to come here. The other students look at the screen and do the actions. The student here guesses the words.Ss: (Do the actions and guess) (swim, sing, run,play basketball, play football)Step 2：Teach new words and phrases1. Guess the players and lead in phrases.T: You are very good. Now here are some people. Can you guess who they are? Look at Picture One. Who is he?Ss: Liu Xiang.T: Bingo! He is Liu Xiang. What can he do?S1: He can run.T: Yes. He can run fast? (Show the phrase card of run fast and ask the ss to read together.)What can he also do? Can he jump?Ss: Yes. He can jump high.T: (Show the phrase card of jump high and ask the ss to read together.) Now I want two ss to come here and PK. The other students look carefully and see who can jump high.S1 and S2:PK.T: Who can jump high?Ss: S1.T: Yes.S1 can jump very high. Look at Picture Two. Who is he?Ss: Yao Ming.T: You are clever. What can he do?S1:He can play basketball.eppt,ball,cards and pictures to lead in new words.T: Good. He can play basketball well. (Show the phrase card of play basketball well and ask the ss to read together. Then show the word card of well. Show a ball.)Here is a ball. I will ask three of you to come here and pass the ball. Please look carefully and see who can pass the ball well. (Show the phrase card of pass the ball well and ask the ss to read together.)Ss: (Pass the ball.)T: You are so clever. (Point to S1) Can he pass the ball well?Ss: Yes.T:Ask S1:Can you pass the ball well?S1:Yes, I can.T:Yes, you can pass the ball well.T: (Point to S2) Can he pass the ball well?Ss: No.T:Ask S2:Can you pass the ball well?S1:No, I can’t.T: (Point to S3) Can he pass the ball well?Ss: No.T: Then look at the picture. He is a good player. He can catch the ball well. (Show the phrase card of catch the ball well and ask the ss to read together.)(Throw the ball and let the ss to catch.)Can he catch the ball well? (Repeat the action of throwing the ball.)T: Ask S1:Can you catch the ball well?S1:Yes, I can.(Show the word card of catch and ask the ss to practice.)T: Yes. He can catch the ball well. So he is a goalkeeper. (Show some pictures of goalkeeper and show the word card of goalkeeper. Then ask the ss to practice.)T: Wow! They are fantastic. (Show pictures of a fantastic doctor, a fantastic teacher and a fantastic student.) Do you know what does fantastic mean?Ss: Good.T: Wow! You are fantastic. (Show the word card of fantastic. Then ask the ss to practice.)T:(Show some pictures of a swimming team, a table tennis team and a foot ball team.)You are groups and you are teams.(Show the word card of team. Then ask the ss to practice.)3.Word game:(1)High and low voice.(2)What's missing.Step 3：Learn the textListen to 1 and repeat.T: Now open your book, listen to 1 ,then repeat it.Learn the textWatch the flash and answer:T:You can do many things. Lingling can also do many things. She wants to join a club. Let’s watch the flash and see which club does she want to join? The basketball club or the football club?Watch the flash again and answer:T: Now who can answer the question?S1: The football club.T: Yes. You are right. Then watch again and answer these two questions.( Show the questions on the screen, Watch the flash and ask the ss to answer.)Step 4：PracticeRead and guess two kind of sports.T: Here are two sports. Please read them and guess which sports are they.2.Say your advantages:T: I can sing well. How about you? Please use I can … well. to make sentence.S1: I can … well.S2: I can … well.S3: I can … well.S4: I can … well.Step 5：ConsolidateTalk about your idol.T: look at these people. They are Zhang Bichen, Zhang Yining and Lin Dan. I like Zhang Bichen.She can sing well. Now your can talk about your idol and say what he/she can do well.S1: I like Zhang Yining. She can play table tennis well.S2: I like Lin Dan.He can play badminton well.2.Chant.Step 6：Homework1.Copy the new words forthree times.(新词写三遍)2. Listen to the tape and followto read at least 3 times.(听音模仿课文三遍)。
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 You can play football
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 You can playfootball well 外研版（三起）教学目标1.学生能够听懂并理解关于足球运动的词汇和句子。
2.学生能够通过学习本课的语言知识，能够口头简单表达自己对某项体育运动的喜好、感觉，并询问别人的看法。
3.学生能够把学会的足球运动的词汇和句子应用到与体育运动相关的场景中。
教学重难点教学重点1.学习足球运动的相关词汇和句子。
2.学习如何表达自己对某项体育运动的喜好、感觉，并询问别人的看法。
教学难点1.学生如何用英语口头表达自己的看法。
2.学生如何在实际运动场景中使用所学的语言知识。
教学准备1.PowerPoint课件。
2.足球模型或相关图片。
3.学生课本。
教学过程导入新课1.教师先引导学生谈谈自己平时的体育运动爱好，例如踢球、游泳等等。
老师也可以分享自己的体育运动经历。
2.老师出示一些足球运动的图片或足球模型，并让学生描述图片或模型中的内容。
老师可以帮助学生学习新的足球运动词汇。
3.教师引导学生回忆和复习上次学习的话题：Module 5 Unit 2 Do you havea football?，并引导学生回忆所学的词汇，例如“football”、“basketball”等等。
学习新课1.教师出示本课的学习目标，并呈现Unit 1 You can play football well的课题。
老师可以帮助学生理解本课的学习目标，并简述本课的主体内容。
2.教师出示课文中的图片，并鼓励学生唤起对图片中的活动以及情感和感受等的回忆和想法。
教师可以帮助学生学习和强化所学的足球运动的词汇和句子。
3.教师出示幻灯片，并教授本课所学的语言知识：play football well、“How do you feel about playing football?”、“I like/lovefootball/basketball/volleyball…”等等。
部编版英语五年级上册第六单元教案
部编版英语五年级上册第六单元教案教学目标1. 掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 研究并能正确运用句型"How do you ...?" "I ... with my ..."3. 能够描述自己的日常活动，并与同伴进行简单的对话。
教学准备1. 课本《部编版英语五年级上册》第六单元的教材内容。
2. 彩色图片卡片，包括表示日常活动的图片以及相关的词汇和短语。
3. 教具：投影仪或黑板，录音机。
教学步骤Step 1: 导入新课1. 利用图片卡片引导学生回忆和复上节课所学的相关内容。
2. 引入本单元的主题和研究目标。
3. 激发学生研究的兴趣和动机。
Step 2: 研究新知识1. 教师利用图片卡片展示新的词汇和短语，并逐个教学。
2. 引导学生模仿发音，通过听力和口语练掌握词汇和短语的正确用法。
3. 通过问答练巩固学生的记忆和理解。
Step 3: 句型训练1. 教师介绍并示范句型"How do you ...?" "I ... with my ..."。
2. 引导学生模仿并进行练，用自己的日常活动作答。
3. 运用教具和图片卡片进行操练，培养学生的听说能力。
Step 4: 听说训练1. 教师播放相关的录音材料，让学生跟读和模仿。
2. 组织学生进行小组对话练，让他们互相询问和回答关于日常活动的问题。
3. 示范并鼓励学生展示自己的对话技巧。
Step 5: 实践运用1. 分发练册，让学生根据所学内容完成相关的练。
2. 定期检查和纠正学生的练，帮助他们巩固知识和提高口语表达能力。
Step 6: 总结和复1. 教师总结本节课的研究内容，并与学生一起复重点词汇、短语和句型。
2. 引导学生进行简单的回顾和自我评价。
教学扩展1. 利用课外活动和实际情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
2. 创造更多的情境和角色扮演，让学生更好地运用所学内容进行交流和表达。
五年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 You can play football we
五年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 You can play footballwell 外研版（三起）一、教学内容本节课的主要内容是教授学生关于“you can play football well(你擅长踢足球)”这个主题的相关英语知识。
本单元的核心目标是通过学习提高学生的阅读和英语交流能力。
二、教学目标1.学习并掌握关于“play football”（踢足球）的词汇。
2.学习并掌握关于“can”（能够）的用法，并且知道“can+动词”的基本形式。
3.了解并熟悉“play football well”（擅长踢足球）这一词组和它的用法。
4.通过阅读和讨论来提高学生英语的阅读和交流能力。
三、教学重点1.“play football”（踢足球）的词汇学习。
2.“can”（能够）的用法学习。
3.“play football well”（擅长踢足球）的熟悉和用法掌握。
四、教学难点“play football well”（擅长踢足球）的表达和用法。
五、教学准备1.教师备好相应的教材和资料。
2.准备电脑或智能设备，播放相关教学视频。
六、教学过程1. Warm-up在开始正式教学前，先让学生进行热身活动，提高大家的注意力和积极性。
可以通过一些轻松的问题或者游戏来进行，例如“What’s your favorite sport?” 等等。
2. Lead-in引入本节课的主题，先请学生观看视频或者图片来介绍“play football well”这一词组的用法，并鼓励学生自己动手尝试使用这个词组。
3. Presentation教师用PPT或者其他教具呈现相关的单词和用法，并请学生口头跟读和模仿。
注意引导学生注意音、调、节奏等方面，让学生感受并学习真正的英语语音、语调和语气。
4. Practice在进行学习之后，教师可以设计一些相关的练习来巩固学生的学习成果。
例如，教师可以开展一些小组讨论或者角色扮演，让学生通过互相交流来提高口语交流能力。
英语五年级上册第六单元教学设计5篇
英语五年级上册第六单元教学设计5篇英语五年级上册第六单元教学设计5篇作为一名五年级英语老师，需要对教学工作不敢怠慢，认真学习，并提前准备教学设计。
下面是小编为你准备的英语五年级上册第六单元教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语五年级上册第六单元教学设计（精选篇1）五年级是中年级到高年级的过渡。
通过四年的英语学习，孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法。
孩子们对英语学习的情感基本稳定，大致分为三类。
第一类孩子对英语具备强烈的兴趣，有较强的学习欲望和表现欲望，成绩也较稳定。
第二类孩子的英语学习停留在“听话”的份上，没有太高的学习兴趣，却也还没有厌学的心理。
一切以完成老师的学习认为为目标，学习成绩不稳定。
第三类孩子由于长期学习方法不得当，学习成绩持续偏低，抑或跟教师本人产生过情感上的冲突，厌学心理明显，成绩低下。
教学内容分析冀教版教材是以话题——功能——结构——运用这一思路编写的。
其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步实现有意义的语言学习活动。
本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题，以准备旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的构成。
其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点。
出现了篇章阅读教学，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。
教学设计分析遵从以前的教学经验，本学期教学依旧先从单词教学入手。
在学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。
教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一展开。
从而照顾到所有层面的所有学生。
实施策略分析课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。
要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务。
学习评价以小组评价为主。
充分发挥合作的力量。
经常及时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。
指导家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，帮助孩子们从优秀走向优胜，从学困走向学优。
人教版小学五年级上册英语 第六单元教案
人教版小学五年级上册英语第六单元教案Uni t 6In a na tur e park第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：f lower, g rass,r iver,l ake,fo rest,m ounta in,sky,c loud, pa th能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．Warm—up (热身)⑴唱一唱教师播放C 部分的 Let’s sing 的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mounta in,fo res t, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习教师出示第五单元 Let’s try 部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mir ror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
2．Presen ta t ion(新课呈现)⑴Let’s start教师出示 Let’s start 部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。
五年级英语上册第六单元教案(全)
Step2：Presentation
1.学习本课新单词和句型：grapefruit, coconut,yummy; What′s this/that? It′s a .... Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.
授课时间：
课型：新授课
课时：第1课时
核心素养目标：
①语言能力：
能够听、说、认读单词：grapefruit, coconut,yummy。
能够在真实的情景中理解、说出询问水果时的礼貌用语句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon. Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.通过初步学习，让学生理解怎样将日常用语用英语进行表达。
单元整体设计
单元名称
Unit6It′s a grapefruit.
1.单元教材分析
2.单元教学目标
(1)能正确理解、说出以下句子：Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.
(2)能正确听、说、读、写句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon. Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn′t.What are these/those? They′re grapes/apples.并在购买水果和魔术表演等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
5.板书设计
Unit 6 It’s a grapefruit.
人教版小学英语五年级上册Unit-6教案
Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / …in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
外研版小学英语五年级上册Module6模块整体教案
外研版小学英语五年级上册Module6模块整体教案Module6 模块整体教案模块教材分析本模块通过设计Amy和Sam询问Lingling擅长的事情，帮助Lingling加入足球队的情景，展开对含有情态动词can的陈述句及一般疑问句用法的学习，然后过渡到运用一般过去时来陈述他人过去能做的事情。
第一单元主要通过创设情景引出话题，并进入重点语言知识的学习，运用词组catch the ball well/ run fast/jump high/play football well/pass the ball well 操练一般疑问句Can you/he/she ...?及陈述句：I/he/she can …第二单元则主要表达第三人称单数过去能做的事情，初步掌握动词is, are, run, play, jump, swim的过去式形式was, were, ran, played, jumped, swam，并学习四个辅音音素的发音规则，其主要句型是: In the past, he ran very fast. He jumped high and swam very fast. The elephant played basketball really well.模块教学目标☆知识目标1. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 & Activity 3 &Activity 4和Unit 2 Activity 3中的词组及句子。
2. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2和Unit 2 Activity 6 &-Activity 7中的句子。
3. 能朗读和理解Unit 2 Activity 1 & Activity 2中的句子。
4. 能理解并会唱、演Unit 2 Activity 5中的chant.5. 能够认、读Unit 2 Activity 4中的音标及例词。
五年级上册英语第六单元教案
五班级上册英语第六单元教案五班级上册英语第六单元教案11、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
教学重点：1、把握新单词，并能够理解旅行所预备的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who〞这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一答复后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
英语五年级上册第六单元教案5篇
英语五年级上册第六单元教案5篇英语五年级上册第六单元教案1知识目标：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目标：培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重、难点：教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格教学过程：一、 warm-up策略一，歌曲，游戏教学法①Sing a song: My Days of the week②Game: Golden eyes教师出示几张已学过的动词词组卡片。
do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。
)策略二;语言交际法③GreetingT: What day is it today?S: It’s Monday.T: What do you have on Mondays?S: I have …T: What do you do on Saturdays/Sundays?S: I often …(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品说课稿教案设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6In a nature park教学设计第一课时说课稿一、说教材本课时的教学内容是PEP五年级英语上册Unit6In a Nature Park.Let’s talk第一课时。
这是一节对话课，主要学习There be句型的一般疑问句：Is there a river in the forest?及其肯定回答：Yes，there is.否定回答：No, there isn’t.本课时是本单元学习的基础，具有非常重要的衔接作用。
二、说教学目标本课时的教学内容和《新课标》的要求，我设定了以下教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读核心句型“Is there…?Yes,there is./No, there isn’t.2、能力目标：在知识目标的基础上，能够运用本节课所学的核心句型和新单词来谈论自然景点，从而提高他们的综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。
三、说教法、学法1、教法设计：为了突出教学重点，突破教学难点，本节课，我主要采用了情境教学法、TPR活动教学法和phonics语音教学法等。
2、学法指导：以学生为主体，让学生通过听、说、读、写，交流与合作等方式，学习和使用英语。
四、说教学流程接下来，我将重点从以下五个方面谈谈本节课的教学流程：Step1Warming up第一步：复习热身通过轻松的师生互动和教师自我介绍，从而拉近师生之间的关系，并营造轻松愉快的英语学习氛围，为新课的教学做好铺垫。
Step2Presentation第二步：新课呈现1、（激情导入）首先，我让学生在优美的轻音乐中欣赏河源的自然美景，充分调动学生的英语学习兴趣，从而导入今天的新课Unit6In a Nature Park.T:Are they beautiful?Would you like to go to the nature park with me? T:Look!The school bus is waiting for us at the school gate.Now let’s go.2、教师接着问：What’s in the nature park?Let’s go and have a look.T：What can you see in the picture?S:A tree.T:Is there only a tree?There are many trees.So we can call it forest.通过创设情境引出本课的新单词forest.接下来通过PPT课件，引出本课的核心句型：Is there a river in the forest?森林里有河流吗？学生看不到河流，大部分都会回答:No,there isn’t.然后通过类似的方法引出另外两个核心句子：Is there a lake?Yes,there is.同时引出新单词和词组:river,lake,go boating本环节的设计意图是，通过创设情境，对课文中出现的核心句型和新单词进行初步的学习和操练，为课文对话的学习扫清障碍。
五年级上册英语第六单元教案
五年级上册英语第六单元教案Unit6Inanaturalpark一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能用英语简单描述自然公园中的活动。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：1.生词：park,mountn,river,lake,zoo,animal,tree等。
2.句型：Whatcanyouseeinthepark?Icansee难点：1.句型：Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.2.生词发音和拼写。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.黑板4.录音机四、教学过程Step1:导入1.教师带领学生复习Unit5的内容，巩固生词和句型。
2.教师提问：Doyoulikeparks?Why?引导学生谈论对公园的喜好。
Step2:新课展示1.教师展示公园的图片，引导学生说出公园中的物品。
2.教师播放本单元的歌曲，让学生听懂歌曲中的生词。
3.教师展示本单元的生词卡片，教读生词，让学生模仿发音。
4.教师展示本单元的句型，让学生模仿朗读。
Step3:课堂活动1.活动一：教师将学生分成小组，每组发一张公园的图片，让学生用英语描述图片中的内容。
2.活动二：教师出示一些物品，如tree,lake,mountn等，让学生用句型Canyou?进行问答。
3.活动三：教师出示一些关于公园的图片，让学生用英语描述图片，并用句型Whatcanyouseeinthepark?进行问答。
Step4:课堂练习1.教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的掌握情况。
2.教师布置作业：让学生用英语写一篇关于公园的短文。
Step6:课后作业1.抄写本节课的生词和句型。
2.用英语写一篇关于公园的短文。
五、教学反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
同时，教师还注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
pep小学英语五年级上册第六单元教案
pep小学英语五年级上册第六单元教案第一篇：pep小学英语五年级上册第六单元教案Unit 5 There is a big bed 第五课时教学目标与要求：1.能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词或介词词组 in front ofbeside between behind above；2.能听懂、会说句型Where is the ball? It’s in front of the dog.3.完成Find and say.教学重点：Let’s learn 部分出现的单词：in front ofbeside between behind above等。
要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并达到听说读写5个四会单词或词组。
教学难点：1.能够使用有关家居物品和相对位置关系的单词或词组，并能简单介绍自己的房间。
2.名词单复数的用法课前准备1.两只不同的毛绒玩具和一个球2.单词卡片教学过程一、Warm up 复习B Let’s talk 的对话二、Presentation 1.教师引导学生用there be 结构和已学的方位词描述教室内物品的位置关系。
教师说：I have a balloon but I can’t find it.Where is the balloon?教师板书 Where is the balloon?并带读。
教师请几名学生帮忙找气球，猜测气球可能的位置：Is it...? 教师将被吹起的气球分别放在一个纸袋的里面、上面、下面和旁边，请同桌学生就气球的位置展开问答。
（1）教学above 教师将气球抛向正上方的同时询问学生：Where is tne balloon now?教师出示above 的单词卡片。
引导学生说：It’s above you.教师板书above，带读单词。
（2）教学beside 教师问一名学生：Who’s beside you ?引导学生回答。
五年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 You can play football we
五年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 You can play footballwell. 外研三起教材内容概述本单元主要讲述了关于运动的词汇和语句，通过学习，使学生了解不同的运动项目，并且能够用英语进行简单的描述和交流。
同时还要求学生展示自己的特长和擅长的运动项目。
教学目标语言知识目标•通过学习本单元，学生掌握以下重点词汇和句型–Words: play, football, basketball, table tennis, tennis, volleyball, hockey, game, well–Sentences: Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t. He can play football well.语言技能目标•学生能够听懂并会运用所学词汇和句型进行表达和交流。
•学生能够通过展示自己的特长和擅长的运动项目，用英语进行简单的描述。
情感态度目标•学生能够通过展示自己的特长和擅长的运动项目，增强自信心和自我意识。
教学重点和难点1.掌握所学的运动词汇和句型。
2.能够用英语进行简单的运动项目描述。
3.通过展示自己的特长和擅长的运动项目，增强自信心和自我意识。
教学方法1.TPR 教学法（Total Physical Response）：教师通过肢体语言引导学生理解词汇和句型的意思。
2.任务教学法：教师通过给学生任务活动，培养学生的英语语言运用能力。
教学步骤时间内容活动5minStep 1 Warm-up教师让学生自我介绍并且讲述自己擅长的运动项目。
10 min Step 2Presentation教师通过 TPR 教学法介绍本单元重点词汇和句型，并举例子解释。
15 min Step 3Practicing教师将学生分为小组，要求学生通过问答方式进行练习，加深对所学内容的理解。
15 min Step 4 Activity教师通过赛跑、跳绳等运动项目示范给学生，让学生会用英语进行简单的描述和交流。
小学英语五年级上册第6模块 教案
jump--jumped
swim--swam
play--played
②、watched the video, listen and follow.
③、follow the teacher, then try to read together.
1、Activity 2
①、play the video, guide the Ss to learn the text.
群学
阶段
Activity 3.
Look at the pictures and write :
She ran very fast.
She jumped very far.
She jumped very high.
She played basketball well.
Activity 4.
Listen and repeat.Pay attention to thepronunciationofp\pp\b\t\d,
Can Lingling jump high?
Can Lingling catch the ball well?
Who is the goalkeeper?
Who’sLinging’sfirst fan?
②、watch the video, learn the text picture by picture.
Play the video, guide the Ss to learn activity 1.
互学
阶段
1、Activity 2
①、watch the video.Learn the text, pay attention to the new words, especially the v-ed form.
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计学科：英语年级：五年级主备人：T: Today let’s go to a nature park and enjoy the beauty of nature.①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’sa forest. Read after me, please. Forest，it’s a forest.”。
②教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。
③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”。
⑤教师总结。
T: Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature parks.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
范文：This is a Picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is blue. Do you like this park?设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。
五年级上册英语第六单元教案
五年级上册英语第六单元教案Title: Unit 6: My HobbiesGrade Level: 5th GradeTime Needed: 3-4 lessons (approximately 40 minutes per lesson) Objectives:1. Students will be able to identify and describe different hobbies in English.2. Students will be able to talk about their own hobbies and preferences using sentence patterns.Materials Needed:1. Flashcards with pictures of different hobbies (e.g. reading, playing soccer, painting, dancing, etc.)2. Worksheets with activities related to hobbies (e.g. matching pictures to words, completing sentences, etc.)3. A ball for a demonstration activity (e.g. playing soccer). Procedure:Lesson 1: Introduction to Hobbies1. Greet the students and review the vocabulary related to hobbies from previous lessons.2. Introduce new vocabulary related to hobbies using flashcards. Show each flashcard, say the word, and ask the students to repeat after you.3. Ask the students to give examples of their favorite hobbies. Write their responses on the board.4. Display pictures of different hobbies and have the students match each picture to the correct word. Provide feedback and clarification as needed.5. Hand out worksheets with activities related to hobbies. In pairs, students will match pictures to words and complete sentences using the correct vocabulary.Lesson 2: Talking About Hobbies1. Begin the lesson by reviewing the vocabulary related to hobbies from the previous lesson.2. Introduce sentence patterns for talking about hobbies, such as "I like ________," "I love ________," and "I don't like ________." Write the sentence patterns on the board and provide examples using the vocabulary.3. Have students share their own hobbies using the sentence patterns. Encourage them to provide reasons why they like or dislike certain hobbies.4. Conduct a demonstration activity. For example, bring a ball and demonstrate playing soccer. Use the sentence patterns to describe your hobby and explain why you enjoy it.5. In pairs or small groups, have students take turns sharing their own hobbies using the sentence patterns. Encourage them to ask follow-up questions to their partners.Lesson 3: Creating a Hobby Poster1. Begin the lesson by reviewing the vocabulary and sentence patterns related to hobbies from the previous lessons.2. Explain to the students that they will create a hobby poster to share their hobbies with the class. Provide materials such as colored paper, markers, and glue.3. Have students brainstorm a list of their hobbies and choose 3-5 hobbies to include in their posters.4. Instruct the students to draw pictures of their chosen hobbies on the colored paper and label each picture with the corresponding vocabulary.5. Once the posters are complete, have the students take turns presenting their posters to the class. Encourage them to use the sentence patterns and provide reasons for their preferences. Assessment:1. Observe students' participation and engagement during class activities.2. Evaluate students' completion of the worksheets related to hobbies.3. Assess students' oral presentation skills and ability to use the sentence patterns to talk about their hobbies.Extension Activity:1. Encourage students to try a new hobby and report back to the class about their experience.2. Have students work in pairs or small groups to create a skit or dialogue using the vocabulary and sentence patterns related to hobbies. They can perform their skits for the class.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.了解字母、字母组合p\pp\b\t\d在单词中常见的读音。
整合课
0.5
通过活动描述某人的特征以及她能做什么事
学时课教学设计表
学 科
英语
单 元
Module 6
进行简单的问答交流。
应用
作业
作业练习
抄写本课单词与重点句型
实践应用
收集体育项目及名人进行对话的拓展练习
文化
阅读
知道世界上主要的体育活动，了解足球比赛的各种人员作用
学习
重难点
会认读本课单词。
会用本课句型进行简单的交流，讨论各自擅长的体育运动。
运用句型Can you…well? Yes, I can.\ No, I can’t. \Not very well.
Play the video, guide the Ss to learn activity 1.
互学
阶段
1、Activity 2
①、watch the video.Learn the text, pay attention to the new words, especially the v-ed form.
2、activity4.
Play the ppt, guide the Ss to talk the sports in groups.
板书
设计
Module6Unit1 You can play football well.
New words:
well\team\pass the ball\really\be good at\catch\
Ican pass the ball well.
I can jump very high.
Ppt图片（swim\run fast\jump far\jump high\ride fast\play football\play basketball\play table tennis\pass the ball\catch the ball）
Ss: Yes, I can.\ No, Ican’t.
T: Can you play table tennis well?
(teach the new word: well. )
2、play the ppt, ask the
Ss: Can YaoMing play basketball well?
小学英语五年级上册第6模块 教案
课 型
课 时
计划内容
单元课
0.5
1.通读全文，知道课文大概内容
2.说一说自己收集的体育项目和名人
学时课
3
1.本课生词well\team\pass the ball\really\be good at\catch\goalkeeper\fantastic\fan 能正确认读，且语音语调基本正确。
Can Lingling run fast?
Can Lingling pass the ball well?
Can Lingling jump high?
Can Lingling catch the ball well?
Who is the goalkeeper?
Who’sLinging’sfirst fan?
进行简单的问答交流。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
1.Geeting
The Ss greet with the teacher.
1、Ss listen to the teacher, then try to answer T’s questions.
2、Look at the ppt, answer the questions.
Can Lingling jump high?
Can Lingling catch the ball well?
Who is the goalkeeper?
Who’sLinging’sfirst fan?
②、watch the video, learn the text picture by picture.
②、play the video.
Guide the Ss to learn the text.
Solve the new words and expressions.
群学
阶段
Answer the questions after learning the text:
Can Lingling run fast?
Ppt: swim\run fast\jump far\jump high\ride fast\play football\play basketball\play table tennis\pass the ball\catch the ball
Ask and answer:
Can you…well?
群学
阶段
Activity 3.
Look at the pictures and write :
She ran very fast.
She jumped very far.
She jumped very high.
She played basketball well.
Activity 4.
Listen and repeat.Pay attention to thepronunciationofp\pp\b\t\d,
1、activity 3.
Play the ppt, guide the Ss to talk about the sports.
Help the Ss who feel hard to do.
共学
阶段
activity4.
学校将要举行运动会，孩子们试着用英语向老师说一说自己擅长的体育项目：
I can run fast.
Look at this old man, can he play basketball well?
互学
阶段
2、activity 2.
①、watch the video, and think over the questions on the Bb.
Can Lingling run fast?
Can Lingling pass the ball well?
Then read after the teacher, at last, read together.
1、activity 3.
Pair work, ask and answer.
Look at the screen, try to talk about the sports with partners.
2、用英语介绍人物过去的能力（in the past）。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Greeting
The Ss greet with the teacher.
watch the video, learn activity 1.
Learn the new words.
Greeting
The teacher greets with the Ss.
2、理解并掌握本课出现的动词过去式。
3、如何用英语介绍人物过去的能力（in the past）。
学习
目标
1、能听说，认读单词horse\slow\fast\healthy\sell\seashell\seashore，且语音语调基本正确。
2、理解并掌握本课出现的动词过去式。
3、了解字母、字母组合p\pp\b\t\d在单词中常见的读音.
Activity 3.
Check the answers.
She ran very fast.
She jumped very far.
She jumped very high.
She played basketball well.
Activity 4.
Play the video.
Guide the Ss to listen carefully, and follow it.
4、会运用相关动词的过去式对人物以前的能力做简单的介绍。
探究
问题
用英语介绍人物过去的能力（in the past）
应用
作业
作业练习
1.读熟课文，抄写本课单词与重点句型。
2.寻找本单元字母、字母组合p\pp\b\t\d在不同单词中的发音。
实践应用
收集绕口令并练习
文化
阅读
了解英语绕口令
学习
重难点
1、理解并掌握本课出现的动词过去式，并正确认读。
2、掌握句型Can you…well? Yes, I can.\ No, Ican’t. \Not very well.并会用相关体育运动的短语进行问答。
3、培养学生学习的兴趣，鼓励孩子积极大胆的表演，开口说英语。
探究
问题
运用句型Can you…well? Yes, I can.\ No, Ican’t. \Not very well.
Yes, I can. \No, Ican’t.
③、check the answer.
Write it on the Bb:
No, shecan’t.
Not very well.
Yes, she can jump very high!
Yes, she can.
Lingling.
Amy.
④、play the video, guide the Ss to listen carefully, then teach reading.