沟通技巧(折纸游戏)
学会沟通教案
(一）、热身游戏：《生日链》(5分钟）师：你知道自己的生日吗？（生:知道。
)师：下面我们来做个游戏--—-生日链。
规则是:请六名同学到前面，不说话，按生日由小到大的顺序排成一队,看看他们能不能排得又快又准确。
(学生活动）活动完成后请学生谈谈感受：1、不说话,你是怎样与人沟通的？2、沟通发生困难时，你的感受如何？过渡：师：我们每个人每天都在和不同的人打交道，沟通在人际交往中有着不可小视的作用。
有的人，沟通效果很好，他的人际交往就能够达到预期的效果，而有的人的沟通效果却不是很好，这是为什么呢，这其中隐藏着怎样的秘密吗，人与人之间的沟通和交往有哪些方法和技巧呢,如何运用这些技巧和方法才能够达到良好的沟通效果呢？让我们共同走进今天的心理健康课------《真诚沟通我能行》。
2、在我们实际生活当中，同学之间经常会发生一些让大家不愉快的事,下面让我们一起来看两个案例（10分钟）案例一：一次,陈舒买了一支新钢笔，把它给自己的好朋友王伟看.王伟也对陈舒的钢笔赞不绝口。
可没过几天，陈舒的钢笔丢了。
就在陈舒丢钢笔的第二天,王伟也拿着一支和陈舒一模一样的笔。
陈舒以为是王伟拿的，很生气，一把抢过笔并和王伟争吵起来，甚至还对别的同学说王伟是小偷.同学们都用异样的眼光看待王伟,王伟很苦恼。
后来,陈舒在家中找到了自己的钢笔，发现自己错怪了王伟，很后悔，想道歉但又不知怎么说才好。
案例二：坐在莉莉后排的同学王昊在上课时常常玩笔并发出声音,有时还拿笔捅莉莉，这让莉莉很难受而且没办法专心上课.莉莉多次提醒王昊，可王昊都不管，依然我行我素。
莉莉十分生气，但又无可奈何。
有一次上课，莉莉转身提醒王昊时,生气之下推了一把王昊，被老师看见了，还受到老师的批评。
莉莉深感委屈，心里很不是滋味，她该怎么办呢？2、学生以小组为单位展开讨论，每组挑选出一位记录员将组内成员的发言写在纸上，并派一位代表陈述本组意见。
3、请学生先交流第一个案例。
①教师提问：如果你是案例中的主人公陈舒，你会怎么做？②学生发言.生：找个机会向王伟当面道歉，说明自己的错误，拿出诚恳的态度请求王伟的原谅，并且在全班同学面前澄清事实，向王伟道歉，还王伟一个清白.师：在事件中,当陈舒发现王伟拿着和自己一模一样的钢笔时，其实他可以怎么做就能避免错怪冤枉了王伟呢？生：先问王伟他的钢笔哪里买的，再向王伟借来钢笔看看,是不是和自己的完全一样，回家后自己再找找看是不是真的偷了，而不能在有调查清楚的情况下鲁蛮冲动地说王伟是小偷。
新版沟通技巧(折纸游戏)课件.ppt
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1
沟通:不可或缺的领导和管理才能 使人拥有迈向卓越成功的力量
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2
请大家拿出一张纸，闭上眼睛， 听工作人员的指令完成以下操作：
1．把纸按顺时针方向旋转180度； 2．把纸对折； 3．再把纸按顺时针方向旋转180度； 4．把纸对折； 5．把纸按顺时针方向旋转90度； 6．在纸的右上角撕去一个1厘米左右见方的正方形； 7．再把纸按顺时针方向旋转90度； 8．在纸的左上角撕去一个1厘米左右半径的四分之一圆。 9．请大家睁开眼睛，展开手中的纸。
少讲些讥笑的话，多讲些赞美的话。 少讲些批评的话，多讲些鼓励的话。 少讲些带情绪性的话，多讲些就事就事的话。 少讲些模棱两可的话，多讲些语意明确的话。 少讲些了破坏性的话，多讲些建议性的话。
口头沟通——想要表达得好，最有效的方法，就是在开口前， 先把话想好。
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22
倾听 是成功的右手，说服是成功的左手。
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13
沟通重要原则
平等：平等待人，沟通和人际关系的前提和基础 信用：既是沟通的原则也是做人的根基 互利：物质上和精神上的互利 平等：真诚合作
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14
视频欣赏
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15
视频的启示
当看到一些事，我们没有和那些事 的相关者进行沟通交谈，就按着我们所 想的那样去理解，这样很容易产生误会。
我们总是太相信自己的眼睛，以为 看到的都是真的。所以，当在认定事情 是我们所想的那样时，就更不愿去交谈。 直到后来意识到是自己误会了他人，才 明白沟通交谈的重要性。
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以反应知会：以适当的反应让对方知道，你正在专注地听
处理方法是：
目光接触。显露出兴趣十足的模样。 适当地微笑一下。 用言语响应、用声音参与。说句：「哦！」「哇！」、「真的？」、「是 啊！」、「对！」。 用肢体语言响应。如点头、身体向前倾、面孔朝着说话者，换个姿势……。 记下一些重要的内容。 用说明的语句重述说话者刚谈过的话。如： 你的意思是不是说……」 换 句话说，就是……」 响应一下。在心理回顾一下对方的话，并整理其中的重点，也是个不错的 技巧。例如：「你刚刚说的○○○论点都很棒，真的值得学习……」。
沟通技巧(折纸游戏)
沟通技巧(折纸游戏)沟通技巧(折纸游戏)正文：一、引言沟通技巧在个人和职业生活中都起着至关重要的作用。
折纸游戏是一种通过合作和沟通来达成共识的团队建设活动。
本文将介绍如何通过折纸游戏锻炼沟通技巧，实现有效的团队合作。
二、准备工作在开始折纸游戏之前，需要进行以下准备工作：1.定义游戏的目标：明确所要达到的目标，如提高沟通技巧、促进团队合作等。
2.确定参与人员：确定参与游戏的人员，包括团队成员和指导人员。
3.准备材料：准备足够的折纸纸张、剪刀、胶水等材料，确保每个参与者都有足够的材料可用。
三、游戏规则在折纸游戏中，参与者将分为若干小组，每个小组都将得到一张折纸纸张。
以下是游戏的具体规则：1.时间限制：每个小组只有有限的时间来完成任务，这鼓励参与者在有限的时间内尽快沟通和合作。
2.指导人员：每个小组都有一个指导人员，负责协调和组织团队成员的沟通与合作。
3.任务目标：每个小组的目标是根据给定的折纸纸张，合作完成一个特定的折纸作品，并在规定时间内完成。
四、沟通技巧的训练折纸游戏提供了许多机会来训练沟通技巧，包括但不限于以下几点：1.听取他人意见：团队成员应该倾听其他成员的意见和建议，尊重每个人的贡献。
2.清晰表达：确保自己的意思清晰明了地传达给其他团队成员，避免产生误解或混淆。
3.积极反馈：在沟通中，积极表达对他人的肯定和赞赏，促进团队氛围的积极向上。
4.解决冲突：当出现不同意见或冲突时，团队成员应该积极寻求解决方案，通过合作来解决问题。
五、团队合作的重要性折纸游戏通过团队合作来完成任务，强调了团队合作的重要性。
以下是团队合作对于沟通技巧的影响：1.互相支持：团队成员之间相互支持和鼓励，能够提高沟通技巧和合作效率。
2.分工合作：在沟通中合理分配任务和责任，充分发挥每个团队成员的优势和专长。
3.共同目标：团队成员应该共同努力实现共同的目标，通过密切的合作达到更好的成果。
六、附件本文档附带的附件包括折纸游戏的游戏规则、参与者名单和游戏目标等。
沟通技巧(折纸游戏)课件
在团队建设中的应用
增强团队凝聚力
通过有效的沟通技巧，团队成员可以更好地理解和支持彼此的工 作，形成更紧密、团结的团队。
提高决策效率和执行力
在团队决策和执行过程中，运用沟通技巧可以确保信息畅通，减少 误解和冲突，提高团队的决策效率和执行力。
促进团队创新和发展
良好的沟通技巧有助于激发团队成员的创意和潜力，推动团队不断 发展和进步。
弥补语言障碍
在折纸游戏中，有时语言 交流可能受到限制或存在 障碍，非语言沟通可以起 到重要的补充作用。
提高非语言沟通能力的方法
观察和模仿
观察他人的非语言行为， 并尝试模仿和学习。
自我意识
提高自我意识，注意自己 的非语言行为，并学会控 制和调整。
练习和实践
多参与折纸游戏和其他社 交活动，通过实践来提高 自己的非语言沟通能力。
培养团队合作意识。
在折纸游戏中，儿童需要倾听他 人的意见和建议，尊重他人的想 法，从而培养沟通中的倾听和尊
重他人的良好品质。
03
沟通技巧基础
有效沟通的定义
有效沟通
沟通目的明确
指在特定环境下，信息的发送者和接收者 通过某种方式，准确、清晰、及时地传达 和接收信息，并达成共识的过程。
有效沟通的首要条件是明确沟通的目的， 确保信息发送者和接收者对沟通的目标有 共同的理解。
详细描述
在折纸游戏中，玩家需要给予对方及时有效的反馈，让对方 知道自己的想法和感受。这有助于促进玩家之间的交流和理 解，提高游戏的乐趣和互动性。同时，反馈技巧也有助于发 现和解决问题，促进游戏的进步和发展。
05
折纸游戏中的非语言沟 通
非语言沟通的形式
肢体语言
空间关系
通过身体动作、手势和面部表情来传 达信息。
口语交际：《做手工》教案
-难点二：在口语交际中，学生可能会出现语言表达不连贯、词汇使用不准确的问题。
-举例：学生在描述制作步骤时可能会出现逻辑混乱、用词不当的情况。
-难点三：小组合作中的沟通与协作，如何有效地在小组内部分工合作，共同完成任务。
-举例：学生在小组讨论时可能无法充分表达自己的意见，或者在决策时出现分歧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工作品制作。这个操作将演示手工制作的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“手工制作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
关于学生小组讨论，我觉得整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但我也注意到，有些学生在分享成果时表达不够清晰，这可能是因为他们在口语表达方面还存在一定的障碍。因此，在以后的教学中，我要加强对学生口语表达能力的训练，提高他们的自信心和表达能力。
最后，在总结回顾环节，我觉得学生对今天的学习内容有了较好的掌握。但在今后的教学中，我还可以增加一些互动环节，如让学生举例说明手工制作在生活中的应用，或者让学生分享自己在手工制作过程中的心得体会，使总结回顾环节更加丰富和有趣。
五Байду номын сангаас教学反思
在今天的教学中，我尝试通过《做手工》这一主题，将口语交际与手工制作结合起来，让学生在实践中提高口语表达能力和动手操作技巧。从整个教学过程来看，我觉得有以下几个方面值得反思：
首先，关于教学导入。我发现通过提问的方式引导学生思考自己在日常生活中的手工制作经历，能够很好地激发他们的兴趣。但在今后的教学中，我还可以尝试更多元化的导入方式，比如展示一些有趣的手工作品，让学生猜猜它们是如何制作的，从而进一步提高学生的参与度。
沟通的四步骤
游 戏 规 则：同 桌 两 位 同 学 面 对 面 坐 好，伸 出 双
需 要 解 决 的 问 题。学 会 一 定 的 沟 通 技 巧，才 能 更 好 手，与 对 面 同 学 的 手 平 行 交 错，确 保 自 己 的 双 手 中
地营造良好的人际关系。
间 有 别 人 的 一 只 手。两 位 同 学 各 有 一 个 角 色，教 师
量 化 了 沟 通 的 重 要 性，加 深 了 同 学 们 对 沟 通 重 要 性 听大家都学会了，那么倾听大家会吗？
的认识，以 名言引起同学们学习本课的兴趣。
情 景 表 演：请 两 位 同 学 上 台 来 演 示。一 位 表 演
二、沟通的四步骤
说（内容自定，可以自我介绍），一位表演倾听。
（一）准确表达（游戏一：我是传话筒）
学生答。
〔关键词〕有效沟通；游戏；活动设计
教 师 小 结： 同 样 的 一 句 话 传 到 最 后， 出 现 了 很
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
大 的 差 异。 沟 通 中 表 达 者 一 定 要 口 齿 清 楚， 准 确 表
〔文章编号〕1671-2684（2018）25-0059-02
活动设计 ■
注 意：1. 前 面 的 同 学 传 话 时 注 意 音 量 不 能 让 旁
沟通的四步骤
边 的 同 学 听 到。2. 后 面 的 同 学 听 前 面 同 学 传 话 的 时 候，只能听不能说，可以用眼神和动作交流。
传话结束后教师展示每什么大家的结果不一样？
据教师的指令进行操作。
张往往是因为你所表达的并不一定就是别人所理解
指 令：1. 把 这 张 纸 上 下 对 折；2. 再 把 它 左 右 对 的，你所理解的未必就是别人想表达的。如果人际沟
幼儿折纸设计教案(通用22篇)
幼儿折纸设计教案（通用22篇）一、活动预备1、折纸图示2、折好的大象3、每人３－５张正方形纸4、每人一把剪刀二、重点难点1、把握折纸中撑开、压平的方法2、在活动中培育孩子的良好共性三、活动过程1、导入：家长叙述故事，引出找不到朋友的大象，并适时向幼儿提出帮忙大象找朋友的要求，激发幼儿的折纸兴趣。
2、学折纸（1）家长引导幼儿看图，并边示范边指导幼儿折叠。
如幼儿遇到困难，家长可以手把手的指导。
（尽量用鼓舞、赞美的口吻）（2）承受力量强的幼儿，可以让他独立看图完成。
（3）在活动中，家长始终要保持观赏孩子、鼓励孩子的态度，尽量让幼儿独立完成折纸任务。
1、幼儿单独折叠要求：边角对齐；折痕压平；使用剪刀时留意安全；2、性练习：为大象创设一个美妙的家园3、观赏评价：谁折的大象最美？（尽量指出孩子折得好的地方）通过适当的评价，让幼儿对自己更有信念，对折纸更有兴趣。
四、小结今日，我们不仅帮大象找到了朋友，还给它建立了美妙的家，大象可快乐了。
所以，我们寻常要爱惜小动物，平常还要仔细观看，勤动手，才能折出更多更美的作品来。
附故事：有一头大象在森林里走啊走，（出示已折好的大象）看看大树，瞧瞧小草，闻闻鲜花，不知不觉就走远了。
他的大象朋友们都不见了。
哎呀！这可怎么办呢？大象都急哭了。
我们来帮帮它好不好？幼儿折纸设计教案篇2活动目标：1、稳固看折纸步骤图用折双三角形的方法折叠桃子。
2、在折桃子的过程中能对齐边或角，并将折痕压平。
活动预备：教学挂图活动过程：一、出示折叠好的桃子范样，教师做吃桃子的样子，引起幼儿的兴趣。
师：噔噔噔噔~这是什么？这个桃子这么大肯定很甜！你喜爱吃桃子吗？想不想自己制作桃子呢？今日朱教师教小朋友来折一个这样的桃子好吗？师：那么在桃子之前，我们先来看看应当怎么折，你能看懂折纸图吗？我们一起先来看一看。
二、出示挂图，引导幼儿观看学习桃子的折叠方法。
1、引导幼儿观看折纸步骤图，理解步骤图的意图。
师：你能从图上看出来桃子是怎么折的吗？能看懂到第几步呢？师：哪个步骤你看不懂呢？2、幼儿逐步看步骤图，学习桃子的折叠方法。
初中手工课教案折纸
教案：初中手工折纸课程课程名称：初中手工折纸课程课程目标：1. 培养学生对手工折纸的兴趣和爱好，提高学生的动手能力。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美意识。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 折纸基本技巧的学习和掌握。
2. 折纸作品的创作和展示。
教学准备：1. 折纸纸张。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 教学PPT或折纸图解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些精美的折纸作品，引起学生对手工折纸的兴趣。
2. 教师简要介绍折纸的历史和基本技巧，激发学生的学习热情。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师讲解折纸的基本技巧，包括折叠、剪切、粘贴等。
2. 教师演示一些简单的折纸作品，如纸飞机、纸船等。
3. 学生跟随教师一起动手实践，掌握基本技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 教师给出一些折纸创作的题目，如动物、植物、人物等。
2. 学生根据题目要求，发挥想象力和创造力，进行折纸创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示（5分钟）1. 学生将完成的作品进行展示，分享创作过程和心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感受，提出改进意见。
教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂中的参与度和团队合作精神。
3. 学生对折纸的兴趣和爱好。
教学延伸：1. 组织学生参加折纸比赛或展览，提高学生的创作水平。
2. 引导学生进行折纸作品的创新，开发新的折纸品种。
3. 邀请专业折纸教师进行讲座或辅导，拓宽学生的知识视野。
最厉害的纸教案及反思
最厉害的纸教案及反思教案标题：创意折纸——打造最厉害的纸教案及反思教案目标：1. 通过学习折纸技巧和创意设计，培养学生的创造力和动手能力。
2. 提高学生的空间想象力和手眼协调能力。
3. 通过合作学习和分享，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：1. 了解折纸的基本原理和技巧。
2. 掌握不同折纸形式的制作方法。
3. 运用创意设计，设计并制作出独特的纸艺品。
4. 学会分享和展示自己的作品，欣赏他人的创作。
教学重点：1. 折纸的基本原理和技巧。
2. 创意设计的方法和技巧。
3. 合作学习和分享。
教学准备：1. 折纸纸张和工具。
2. 彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 创意设计素材和参考书籍。
4. 学生作品展示区域。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示精美的折纸作品，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考折纸的意义和应用领域。
探究：1. 分组讨论，让学生分享自己对折纸的了解和经验。
2. 教师简要介绍折纸的基本原理和技巧，如折痕、对称性等。
3. 指导学生尝试折叠简单的基础形状，如飞机、船等。
4. 学生自主探究，尝试折叠不同形状和难度的纸艺品。
实践：1. 学生分组合作，设计并制作出独特的纸艺品。
2. 鼓励学生发挥创意，运用绘画工具为纸艺品增添色彩和细节。
3. 学生互相交流和分享设计理念，提出改进意见。
展示：1. 学生将自己的作品展示在指定区域，进行集体展览。
2. 学生依次介绍自己的作品，分享设计灵感和制作过程。
3. 学生互相欣赏和评价他人的作品，提出建设性的反馈。
反思：1. 学生和教师共同反思整个教学过程，讨论学习到的知识和技能。
2. 学生思考自己的创作过程和成果，总结经验和不足之处。
3. 教师提供指导和建议，帮助学生改进和提升。
教学延伸：1. 邀请专业折纸艺术家或手工艺人进行讲座或示范，拓宽学生的视野。
2. 组织学生参加折纸比赛或展览，激发学生的竞争意识和动力。
教学评估：1. 观察学生在实践环节的表现，包括折纸技巧和创意设计。
星星条折法-概述说明以及解释
星星条折法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容应该介绍本文主题——星星条折法，并简要说明该方法的定义和背景。
可以参考以下例子：概述星星条折法是一种常见的编织工艺技巧，通过将绳索或线条进行交叉编织，形成美观独特的星星形状。
这种技法被广泛应用于手工艺品的制作和装饰领域。
本文将对星星条折法进行全面分析与研究，探讨其定义、历史背景、优势以及应用前景。
星星条折法以其独特的编织方式和精美的效果而备受关注。
它通过交叉编织的方式，在原基础上增添了星星状的图案，丰富了装饰品的造型和视觉效果。
随着手工艺品的普及与发展，星星条折法在不同文化和地区都有独特的演变和应用，如古代中国的纺织艺术、欧洲传统手工艺、南美洲编织文化等。
星星条折法的历史背景源远流长。
据相关文献记载，星星条折法最早可以追溯到数千年前的史前时代。
在那个时代，人们开始将树藤、动物毛发等天然材料巧妙组合编织，形成了最早的星星条折作品。
随着时间的推移，不同地区和文化的人们逐渐加入了自己的创新和发展，形成了多样化的星星条折风格和技法。
随着现代工艺和技术的不断发展，星星条折法得到了更多应用的机会。
它不仅广泛运用于手工艺品制作，还在室内装饰、时尚饰品、艺术设计等领域发挥着独特的作用。
星星条折法不仅可以增添装饰品的视觉效果，还能够表达创作者的独特艺术思想和审美观念。
在本文中，我们将从多个角度对星星条折法进行深入剖析。
首先，我们会详细介绍星星条折法的定义和基本原理。
接着，我们会探讨该技法在历史上的发展与传承，探究其在不同地区和文化中的应用情况。
最后，我们将评估星星条折法的优势和应用前景，展望其在未来的发展潜力。
通过本文的研究与分析，读者将能够全面了解星星条折法的魅力与价值，对其在手工艺品领域以及其他相关领域的应用有更深入的认识和理解。
希望本文能够为读者提供新的启发和思考，并促进星星条折法这一古老而又充满创造力的工艺技巧在当代的发展与传承。
1.2文章结构在第1.2节中，将详细介绍本文的结构和组织方式。
沟通技巧(折纸游戏)..
针对听到的内容， 而不是讲话者本人
使用鼓励性言辞， 眼神交流，赞许 地点头等
避免使用“情绪性” 言辞：“您应该”、 “绝对……”
不要急于下结论
提问
复述、引导
培养主动倾听技巧
深呼吸，从一数到二十。 找一个让自己一定要注意听的理由。 在脑中把对方的话转换成自己能了 解的话。 保持目光接触：眼睛所在，耳朵会 相随。
9
折纸游戏结果现象的含义
同样的指令， 不同的人有不同的理解， 执行起来会有不同的结果。
10
双向沟通
传送者
接受者
沟通的三行为
说、听、问
12
指令执行与预期出现偏差的原因
1．上级的指令不够精确，有的地方模棱两可。（游戏中没有规定一 开始时纸张的方向。） 2．下级没有精确地按要求办事，有时会想当然、按自己的习惯办。 （游戏中有的人第二次折纸时的方向不对，多转了90度，而指令者 并没有发出这样的指令。） 3．下级没有正确理解上级的指令。（游戏中指令要求把纸片旋转 180度时是指平面上的角度，有的人拿着纸片在空中旋转。） 4．下级在没搞清上级的意图时没有及时请示。（游戏开始时没有人 问指令纸张的方向应该如何。） 5．上级在指令被执行的各阶段中没有及时检查，及时沟通。
电子邮件
• 优点：可以传递大量的、准确的信息。 • 缺点：不能很好的传递你的思想和情感
。
电话
• 优点：速度快
• 特点：包含一定的信息量及思想和情感
• 最好的沟通方式
是面对面的沟通 。
案例分析
研发部的梁经理
研发部梁经理才进公司不到一年，工作表现颇爱主管赞赏，不管是专业能力还是管理 绩效，都获得大家肯定。在他的缜密规划之下，研发部一些延宕已久的项目，都在积极推 行当中。 部门主管李副总发现，梁经理到研发部以来，几乎每天加班。他经常第2天来看到梁经 理电子邮件的发送时间是前一天晚上10点多，接着甚至又看到当天早上7点多发送的另一封 邮件。这个部门下班时总是梁经理最晚离开，上班时第1个到。但是，即使在工作量吃紧的 时候，其它同仁似乎都准时走，很少跟着他留下来。平常也难得见到梁经理和他的部属或 是同级主管进行沟通。 李副总对梁经理怎么和其它同事、部属沟通工作觉得好奇，开始观察他的沟通方式。 原来，梁经理部是以电子邮件交代部属工作。他的属下除非必要，也都是以电子邮件回复 工作进度及提出问题。很少找他当面报告或讨论。对其它同事也是如此，电子邮件似乎被 梁经理当作和同仁们合作的最佳沟通工具。 但是，最近大家似乎开始对梁经理这样的沟通方式反应不佳。李副总发觉，梁经理的 部属对部门逐渐没有向心力，除了不配合加班，还只执行交办的工作，不太主动提出企划 或问题。而其它各年主管，也不会像梁经理刚到研发部时，主动到他房间聊聊，大家见了 面，只是客气地点个头。开会时的讨论，也都是公事公办的味道居多。
幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》(8篇)
幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》（8篇）幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》篇1活动目标1、学习用正折、反折的方法折扇子；2、培育幼儿对折纸的爱好。
活动预备长方形每人一张，木偶小猪一个。
活动过程1、引起爱好。
噜噜噜，噜噜噜，热死我了！〔老师〕：我们该用什么方法去关心它呢？〔幼儿回答〕2、观看讲解并示范。
〔1〕观看〔出示纸扇〕瞧，老师用什么方法？〔纸折的扇子〕〔2〕老师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。
这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。
最终把它对折。
看！给小猪扇扇，它多快乐啊！3、幼儿折纸。
小猪：要是小伴侣给我折一把，那我更舒适了！要求幼儿折一次翻个面，留意每次应折得差不多宽。
4、“帮帮小猪”的嬉戏。
小猪：“真热，又冒汗了，哪个小伴侣帮帮我？这个小伴侣折得特殊整齐，扇起来肯定很凉快，你能帮帮我吗？”请幼儿给小猪扇扇。
最终在小猪“噜噜噜，我不怕”中结束。
幼儿园小班折纸教案小班折纸《扇子》篇2活动目标：1、了解扇子的种类和功能，设计自己喜爱的扇面图案。
2、尝试制作一把纸扇。
3、让幼儿体验自主、、制造的力量。
4、感受作品的美感。
活动预备：1、课件《小扇子，摇一摇》。
2、请幼儿自带一把扇子。
3、手工纸、胶水若干。
活动过程：一、谈话：各种各样的扇子1、启发幼儿想一想：夏天，有哪些方法可以让自己快快凉快起来？2、老师打开课件图片一，向幼儿展现各种扇子，或请幼儿拿出自带的扇子，进行简洁的介绍〔颜色、样子等〕。
3、老师：还有哪些扇子也可以给我们带来凉快？如：吊扇、落地扇、檀香扇等。
二、画一画：我的扇子真美丽1、老师：我们刚刚看了那么多扇子，你想不想画一把美丽的扇子呢？2、老师展现课件图片二，观赏小伴侣们做的扇子。
三、做一做：1、请幼儿在手工纸上画上自己喜爱的任意图案。
2、在老师的指导下，将手工纸折叠成扇子。
3、幼儿相互观赏、交换作品，相互扇一扇，看看有什么感觉。
折纸活动方案三四年级
综合实践主题活动2014-2014学年第一学期折纸三四年级天鹅小学薛冰主题活动背景：1.我校注重学生个性的和谐发展，学生应具备各项基础技能。
通过观察，我们发现，低年级的孩子动手能力差，注意力不集中，为了进一步培养学生的综合能力，本学期三、四年级开展以“折纸”为主题的综合实践活动。
2.深层次地满足学生需求目前小学生接受的主要是知识技能型的学科教学，他们的综合能力的表现与输出机会甚少，各项能力难有再应用和综合的机会。
虽然各种社团活动暂时地满足了学生的需求。
但事实上，学生在学会各项技能的同时，他们的需求在扩大，他们的需求在加深，他们已不仅仅满足于技能的掌握，他们更需要有更高、更深、更有趣的活动来满足他们日益膨胀的探究能力。
以“折纸”为主题，恰好能把同学们学到的各项技能串联起来，开展主题性综合实践活动。
学生在动手动脑、研究探索、与人交流、推广销售的同时，不仅发展了综合实践能力，从而拉动了各学科的学习。
教学目标：1、通过活动使学生了解我国传统工艺《折纸》的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。
2、学会欣赏、制作简单的《折纸》物品，培养学生的动手操作能力。
3、在研究性学习的氛围中探讨《折纸》的民族风格，并在折的过程中悟出一些《折纸》的规律。
4、与人合作，共同完成任务。
教学重难点：重点：折纸基本方法和步骤的掌握。
难点：总结折纸规律，自己尝试创造折纸作品。
第一课时开题教学过程（一）谈话导入，折纸初了解：教师与学生相互交流：1.你喜欢折纸吗？2.你会折纸吗？会折什么？3.你了解折纸吗？大家一起讨论对折纸的看法想法，以及对折纸的了解程度。
（二）欣赏各国的艺术折纸幻灯片：折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。
折纸发源于中国，折纸不只是儿童的玩具,也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。
谈一谈你最喜欢哪个国家的哪个作品中？为什么？（三）生成小主题：关于折纸你还想了解哪些？1折纸的历史2折纸的方法3折纸与生活（四）填写小组活动计划表小组计划表一（开题计划表）指导教师：薛老师主题：主要研究问题（关于折纸我们还想知道什么？）教学策略：指导为主三年级孩子刚刚接触综合实践课程，不知道如何填写计划表，所以我设计的计划表争取简单明了，每人选择一个小主题去搜集资料，每人都有具体明确的事情，避免任务不明白，分工不明确的情况产生。
幼儿园亲子趣味游戏：家庭亲子共育活动方案
幼儿园亲子趣味游戏：家庭亲子共育活动方案在孩子成长的过程中，家庭亲子共育活动是至关重要的。
通过亲子游戏的方式，不仅可以增进父母与孩子之间的情感交流，还可以促进孩子的智力和情感发展。
本文将介绍一些幼儿园亲子趣味游戏，帮助家长们丰富亲子活动，促进家庭亲子共育。
一、传统游戏：纸上游戏1.画画接龙家长和孩子一起画画，每个人画一幅，然后交替接龙，将前一幅画的一部分延伸到下一幅画上。
这样不仅可以锻炼孩子的想象力和创造力，还可以增进亲子之间的互动。
2.折纸游戏折纸游戏是一种简单而有趣的游戏，可以培养孩子的手眼协调能力和想象力。
家长和孩子可以一起学习如何折纸飞机、折纸动物等，互相交流折纸的技巧，增进亲子关系。
二、户外活动：亲子运动会1.家庭足球赛组织家庭成员之间的足球比赛，增进亲子关系的也可以促进家庭成员之间的合作和团结精神。
2.亲子接力赛安排家庭成员之间的接力赛，可以是跑步、跳绳等项目，培养孩子的团队合作意识，增强家庭成员之间的亲情。
三、亲子手工：DIY创意乐趣1.手工制作家长和孩子一起动手做手工，可以制作卡片、折纸、串珠等，培养孩子的动手能力和创造力，同时增进亲子之间的情感交流。
2.植物养护教育孩子如何养护植物，可以培养孩子的责任感和耐心，增加亲子之间的互动和情感沟通。
总结回顾：通过上述介绍的家庭亲子共育活动，家长们可以在日常生活中轻松地与孩子进行亲子活动，促进亲子关系，增进亲子之间的情感交流，同时培养孩子的好习惯和积极的性格特点。
家长们在开展亲子活动的过程中，不仅要注重活动的乐趣，更要注意培养孩子的品德和思维能力，使亲子活动成为家庭教育的一部分，促进孩子的全面发展。
个人观点：我认为，家庭亲子共育活动是家庭教育的一部分，通过亲子游戏，不仅可以增进亲子关系，还可以培养孩子的兴趣爱好和性格品质。
家长们在和孩子一起开展亲子活动的过程中，要注重引导和激发孩子的创造力和想象力，让孩子在游戏中得到快乐，同时也不忘教育引导，让孩子在游戏中获得成长和教育。
学会沟通 让心靠近 教案(已整理 可打印)
学会沟通，让心靠近【教学理念】人际交往教育是心理健康教育的一个重要方面。
人际关系协调融洽，正确的沟通和理解是一个很重要的因素。
人际交往贯穿了我们的一生，它像其他学科知识一样，也是需要学习的。
没有人天生就是沟通大师，每个人在与人交往中都会遇到这样、那样的问题和困惑。
高中生由于社会知识经验的缺失，阅历尚浅，成长环境中父母亲人的娇惯，导致很大一部分学生以自我为中心，倾向于指责他人，因为一点小事而大发雷霆，使小事闹大，矛盾激化，从而影响人际关系，甚至产生人际冲突。
而与此同时，同伴友谊对其自身发展有极为重要的影响。
他们需要与同伴分享共同的兴趣和新的生活感悟；学习上相互帮助；相互获得心理依靠和心理慰藉，避免心理上的孤单与寂寞，从而减低个人身心改变所带来的不安全感与焦虑，顺利进入成人社会。
高一新生尚处于适应阶段，即将面对极其繁重的学习任务。
教授一些交往态度和技巧，让同学们能以宿舍为家，心灵上有安全感，从而做到以校为家，进而真正做到将精力更好地投放到学习中去，给自己的高中生活一个好的开头。
使学生科学地、恰当地化解矛盾，与同学友好相处，让他们尽可能地处于一个和谐的学习和生活环境中，对于其健康成长、成长，以及今后整个的人生走向都大有裨益。
本堂课选在新生入学后一个月左右的时间。
此时的高一新生已经经历了两周左右对新环境的新鲜感和期望，以及之后出现的恋旧、排斥、失落的心理，宿舍同学之间摩擦凸现，种种不适应的症状已经表现出来。
学生的心理上处于一个比较混乱的状态，这时来谈交往问题，应该是能取得较好效果的。
【教学目标】知识与技能目标：帮助学生认识到人际沟通的重要性，理解与掌握人际沟通的方法和技巧。
（二）过程与方法目标：（1）通过简单而有趣的活动，打破新生心灵上的自我封闭，促进彼此的接近和了解；（2）使学生建立积极主动的人际交往态度，积极面对新环境；（3）使学生学会沟通、倾听，初步建立良好的人际交往渠道。
（三）情感态度与价值观：以学生学习人际交往技巧为契机，培养其换位思考、尊重他人、理解他人、宽容待人的健康心态和良好品行，从而形成和完善健全、稳定的人格。
幼儿园折纸教学活动中教师指导策略的研究
幼儿园折纸教学活动中教师指导策略的研究幼儿园折纸教学活动是一项培养幼儿动手能力、创造力和想象力的重要活动。
在这个过程中，教师的角色至关重要，教师的指导策略对于幼儿的学习效果和学习兴趣起着决定性的影响。
本文将探讨幼儿园折纸教学活动中教师的指导策略，并提出一些建议。
首先，教师应该根据幼儿的年龄、发展水平和兴趣爱好设置合适的教学目标。
在折纸教学中，教师可以通过折叠一些简单的纸艺作品，如飞机、船、动物等，激发幼儿的兴趣，并逐渐引导幼儿尝试制作一些更复杂的作品，如纸鹤、纸蝴蝶等。
其次，教师应该采用启发式教学方法，引导幼儿主动探索、实践和创造。
教师可以提供一些简单的折纸示范，并鼓励幼儿根据自己的理解和想法进行尝试。
同时，教师应该给予幼儿足够的时间和空间，让他们自由发挥，从而培养他们的创造力和想象力。
第三，教师应该注重幼儿的参与和合作。
在折纸教学中，教师可以组织幼儿进行小组活动，让他们互相观摩、交流和合作，共同完成一件作品。
通过这种形式，幼儿可以相互学习和借鉴，培养他们的合作意识和团队精神。
第四，教师应该注重情感沟通和心理支持。
在折纸教学中，教师应该赞美和鼓励幼儿的努力和成就，增强他们的自信心。
同时，教师应该耐心倾听幼儿的疑问和困惑，并给予积极的回应和解答，帮助他们解决问题。
此外，教师还应该灵活运用不同的教学方法和教具，提供多样化的学习体验。
教师可以使用实物、图片、视频等多种形式的教学资料，让幼儿通过观看、模仿和实践，理解和掌握折纸的基本技巧和方法。
最后，教师还可以将折纸教学与其他学科内容相结合，创造多元化的教学场景。
比如，在数学教学中，可以利用折纸活动进行数学形状和空间的学习；在语言教学中，可以通过折纸活动培养幼儿的语言表达和描述能力。
综上所述，幼儿园折纸教学活动中教师的指导策略至关重要。
通过合理设定教学目标、采用启发式教学方法、注重参与和合作、注重情感沟通和心理支持，以及灵活运用教学方法和教具，教师可以有效地引导幼儿学习，培养他们的动手能力、创造力和想象力。
沟通技巧(折纸游戏)
沟通技巧(折纸游戏)沟通技巧(折纸游戏)一：介绍沟通技巧是实现有效沟通的关键要素之一。
折纸游戏是一种有趣而有效的工具，用于培养团队合作和沟通技巧。
二：游戏规则该游戏需要一组纸张和参预者。
下面是游戏规则的详细说明：1. 将每一个参预者随机分配一张纸张。
2. 参预者需要遵循以下指令将纸张折叠成特定的形状：a. 第一步：将纸张沿着中心对折，然后再展开。
b. 第二步：将纸张的四个角分别折向中心点，形成一个小三角形。
c. 第三步：将纸张对角线上的两个三角形分别向上折叠，然后再展开。
d. 第四步：将纸张的两个侧面向内对折，使其形成一个独立的小三角形。
三：沟通技巧训练参预者需要在规定的时间内完成折纸任务。
以下是一些使用该游戏培养沟通技巧的具体方法：1. 合作与协调：参预者需要相互合作，协调行动，确保每一个人都按照正确的步骤折叠纸张。
2. 清晰表达：参预者应清晰地表达折纸的每一个步骤，并确保其他人能理解并正确执行。
3. 倾听和理解：参预者需要倾听并理解其他人的指令，以便正确地操作纸张。
4. 提问和澄清：如果参预者对指令有任何疑问，应主动提问并澄清以确保顺利完成任务。
四：沟通技巧的重要性沟通技巧在各个领域都起到至关重要的作用。
以下是沟通技巧的几个重要性：1. 高效团队合作：良好的沟通技巧可以促进团队成员之间的有效合作，提高工作效率。
2. 减少冲突：通过明确的沟通，可以减少误解和冲突，并建立和谐的工作环境。
3. 提高工作质量：良好的沟通可以确保信息准确传达，从而提高工作质量。
4. 建立关系：良好的沟通可以匡助建立良好的人际关系，增加团队成员之间的互信和理解。
五：附件本文档附带的附件包括：1. 游戏规则说明书2. 折纸示范图片六：法律名词及注释1. 沟通技巧：指交流和理解信息的能力，包括有效表达和倾听的技巧。
2. 合作与协调：指团队成员之间相互协作的能力，确保共同目标的实现。
3. 清晰表达：指以清晰明确的方式传达信息，以便被接收者理解。
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1
知识 态度 沟通
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2
沟通:不可或缺的领导和管理才能 使人拥有迈向卓越成功的力量
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3
沟通的定义：
•
为了设定的目标，把信息、思
想、情感在群体间传递并且达成协议
的过程。
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4
沟通的三要素
明确的目标 共同的协议 信息、思想、情感
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5
要有一个明确的目标
• 在沟通时，见面的第一句话应该 说：“这次我找你的目的是……”
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22
案例分析
研发部的梁经理
李副总趁着在楼梯间抽烟碰到另一处陈经理时，以闲聊的方式问及小主管和梁经 理工作相当认真，可能对工作以外的事就没有多花心思。李副总也就没再多问。
这天，李副总刚好经过梁经理房间门口，听到他打电话，讨论内容似乎和陈经理 业务范围有关。他到陈经理那里，刚好陈经理也在说电话。李副总听谈话内容，确定是两 位经理在谈话。之后，他找了陈经理，问他怎么一回事。明明两个主管的办公房间就在隔 邻，为什么不直接走过去说说就好了，竟然是用电话谈。
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达成共同的协议
• 在沟通结束时，我们一定要用这样的 话来总结：“非常感谢你，通过刚才交流 我们现在达成了这样的协议，你看是这样 的一个协议吗？”
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沟通的两种方式
沟通
语言
非语言
口头 书面
信息
声音 肢体 身体 语气 语言 动作
思想和情感
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请 大家拿出一张纸，闭上眼睛，
听 工作人员的指令完成以下操作：
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• 最好的沟通方式 是面对面的沟通 。
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案例分析
研发部的梁经理
研发部梁经理才进公司不到一年，工作表现颇爱主管赞赏，不管是专业能力还是 管理绩效，都获得大家肯定。在他的缜密规划之下，研发部一些延宕已久的项目，都在积 极推行当中。
部门主管李副总发现，梁经理到研发部以来，几乎每天加班。他经常第2天来看 到梁经理电子邮件的发送时间是前一天晚上10点多，接着甚至又看到当天早上7点多发送的 另一封邮件。这个部门下班时总是梁经理最晚离开，上班时第1个到。但是，即使在工作量 吃紧的时候，其它同仁似乎都准时走，很少跟着他留下来。平常也难得见到梁经理和他的 部属或是同级主管进行沟通。
3．下级没有正确理解上级的指令。（游戏中指令要求把纸片旋转 180度时是指平面上的角度，有的人拿着纸片在空中旋转。）
4．下级在没搞清上级的意图时没有及时请示。（游戏开始时没有人 问指令纸张的方向应该如何。）
5．上级在指令被执行的各阶段中没有及时检查，及时沟通。
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13
折纸游戏对沟通技巧的启发
1．人与人之间的沟通非常重要，在上下级之 间、上下辈之间、朋友之间、夫妻之间、邻 里之间、买卖方之间或是装修新房子时主人 与装修工人之间都是如此；
2．要做到真正的沟通不是想象中那么容易， 误解是正常的，理解是宝贵的；
3．要办好一件事，有关人员之间必须时时保 持沟通的状态。
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14
信息发送、接收、反馈过程中需要 注意的问题
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15
• 决定信息发送的方法（How）
• 何时发送信息
（
When）
李副总对梁经理怎么和其它同事、部属沟通工作觉得好奇，开始观察他的沟通方 式。原来，梁经理部是以电子邮件交代部属工作。他的属下除非必要，也都是以电子邮件 回复工作进度及提出问题。很少找他当面报告或讨论。对其它同事也是如此，电子邮件似 乎被梁经理当作和同仁们合作的最佳沟通工具。
但是，最近大家似乎开始对梁经理这样的沟通方式反应不佳。李副总发觉，梁经 理的部属对部门逐渐没有向心力，除了不配合加班，还只执行交办的工作，不太主动提出 企划或问题。而其它各年主管，也不会像梁经理刚到研发部时，主动到他房间聊聊，大家 见了面，只是客气地点个头。开会时的讨论，也都是公事公办的味道居多。
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23
何时发送信息（When）？
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故事一：打破茶壶的两种说法
• 有一天一个女学生啊，她就说她打破了他爸爸的古董茶壶，还好，因为 她会讲话，所以没挨骂。我就问他了，我说，“你是怎么说的啊”？她 说我打破茶壶之后啊，我就跟我爸爸说，“爸爸我给您泡了好几年的茶 ，都很小心，很小心，可是刚才不知道怎么，手一溜就把茶壶打破了” 。她爸爸虽然大吃一惊啊，很心疼自己的宝贝茶壶，可能生气吗？他还 安慰女儿说，“唉，破了就破了吧，旧的不去新的不来，你没被扎到吧 ”？
• 确定信息内容
（
What）
• 谁该接受信息
（
Who）
• 何处发送信息 精品课件
（
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常用的信息发送方法(How)：
电子邮件 电话 开会或者面对面谈话
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电子邮件
• 优点：可以传递大量的、准确的信息。 • 缺点：不能很好的传递你的思想和情感
。
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电话
• 优点：速度快 • 特点：包含一定的信息量及思想和情感
1．把纸按顺时针方向旋转180度；
2．把纸对折；
3．再把纸按顺时针方向旋转180度；
4．把纸对折；
5．把纸按顺时针方向旋转90度；
6．在纸的右上角撕去一个1厘米左右见方的正方形；
7．再把纸按顺时针方向旋转90度；
8．在纸的左上角撕去一个1厘米左右半径的四分之一圆。
9．请大家睁开眼睛，展开精手品中课件的纸。
陈经理笑答，这个电话是梁经理打来的，梁经理似乎比较希望用电话讨论工作， 而不是当面沟通。陈经理曾试着要在梁经理房间谈，而不是当面沟通。陈经理不是最短的 时间结束谈话，就是眼睛还一直盯着计算机屏幕，让他不得不赶紧离开。陈经理说，几次 以后，他也宁愿用电话的方式沟通，免得让别人觉得自己过于热情。
了解这些情形后，李副总找了梁经理聊聊，梁经理觉得。效率应该是最需要追求 的目标。所以他希望用最节省时间的方式，达到工作要求。李副总以过来人的经验告诉梁 经理，工作效率重要，但良好的沟通绝对会让工作进行顺畅许多。
9
折纸游戏结果现象的含义
同样的指令， 不同的人有不同的理解， 执行起来会有不同的结果。
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10
双向沟通
传送者
接受者
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沟通的三行为 说、听、问
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12
指令执行与预期出现偏差的原因
1．上级的指令不够精确，有的地方模棱两可。（游戏中没有规定一 开始时纸张的方向。）
2．下级没有精确地按要求办事，有时会想当然、按自己的习惯办。 （游戏中有的人第二次折纸时的方向不对，多转了90度，而指令者 并没有发出这样的指令。）