物质的变化导学案
《物质的变化导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的变化》导学案第一课时一、导学目标通过本节课的进修，同砚应该能够：1. 了解物质的变化是什么以及发生变化的条件；2. 精通物质的化学变化和物理变化的差别；3. 理解化学方程式的基本观点和表示方法；4. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、导学内容1. 物质的变化观点及条件2. 化学变化和物理变化的差别3. 化学方程式的基本观点和表示方法4. 相关问题实例谈论三、导学过程1. 导入活动：通过展示一些平时生活中常见的物质变化现象，引出本节课的进修内容，激发同砚的进修爱好。
2. 进修内容讲解：起首讲解物质的变化是什么以及发生变化的条件，引导同砚沉思物质的各种状态之间如何互相转化。
然后介绍化学变化和物理变化的差别，让同砚了解不同类型变化的特点。
接着讲解化学方程式的基本观点和表示方法，让同砚精通化学反应方程的书写规范及意义。
3. 案例分析：通过给出一些化学反应方程式，让同砚依据方程式中的物质变化状况进行分析，并求解相关问题，练习同砚的综合运用能力。
4. 谈论互动：组织同砚谈论一些化学变化和物理变化的实例，让同砚归纳总结其中的规律，并和同砚们展开谈论，共同探讨解决方法。
5. 总结反思：对本节课的进修内容进行总结，并对同砚在进修过程中遇到的问题及解决方法进行反思，引导同砚精通进修方法，提升进修效果。
四、导学要点1. 物质的变化包括化学变化和物理变化两种类型；2. 化学方程式是描述化学反应过程的重要工具；3. 学会区分不同类型的物质变化，精通化学方程式的书写方法；4. 重视实例分析和思维训练，提高同砚的综合素养。
五、作业安置1. 完成相关练习题，稳固本节课进修内容；2. 总结今日进修的知识点，写出自己的理解和感悟。
六、延伸拓展1. 参观试验室或者化学工厂，实地了解物质变化的过程；2. 查找相关资料，了解不同反应类型及其应用。
通过本节课的进修，信任同砚们对物质的变化有了更深度的熟识，精通了相关知识和技能，能够更好地运用在实际生活中。
课题一 物质的变化 导学案 2
课题一物质的变化导学案一预习（1）汽油挥发、铁水凝固、天然气燃烧、铁生锈、粮食酿酒、石蜡燃烧生成二氧化碳和水、石蜡熔化、灯泡发光、氢氧化钠溶解放热、硝酸铵溶解吸热、水中加入硫酸铜变蓝色溶液。
属于物理变化__________；属于化学变化_____________。
（2）物理变化：__________________；化学变化:______________________;本质区别______.（3）化学变化常表现为________、_________、_________、__________等。
而且还伴随着_______的变化，常表现为_______、________、______等，这些帮助我们判断物质是否发生了化学变化，但不能成为判断的标准。
二重点实验（1）水的沸腾实验，请写出仪器名称：①_________；②__________；③_________.实验现象：液态水_____，产生_______，________遇冷的玻璃片又凝结为____态水。
实验分析与结论：此过程只是_______发生了改变，没有______产生，因此这是一个______变化（2）石蜡熔化的实验实验操作：将盛有一小块的石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中查阅资料：石蜡熔点一般在47-65℃之间实验现象：__________________实验结论：这是一个______变化（3）硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液的反应实验操作：在一支试管中加入1-2mL氢氧化钠溶液，向其中低价硫酸铜溶液实验现象：___________________________实验分析与结论：因为有________产生，所以是_______变化文字表达式：____________知识点：硫酸铜溶液显____色；蓝色沉淀是_______；氢氧化钠溶液显___色（4）石灰石与稀盐酸反应试管中的实验现象：___________________________烧杯中的实验现象：___________________________实验解释与结论:因为该过程有_______产生，所以是_____变化。
《物质的变化导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的变化》导学案一、进修目标：1. 了解物质的三态及其互相转化的基本观点；2. 掌握物质的凝固、融化、汽化和凝结的过程；3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
二、进修重点：1. 物质的三态及其互相转化；2. 物质的凝固、融化、汽化和凝结过程；3. 物质的变化规律。
三、进修难点：1. 物质的三态之间的互相转化；2. 物质的变化规律的理解与应用。
四、进修过程：1. 导入新知识：请同砚们观察以下实验现象：实验一：将一杯水放置在冰箱中，观察其变化；实验二：将一块冰放置在室温下，观察其变化。
请同砚们思考以下问题：1. 实验一中，水的状态发生了什么变化？2. 实验二中，冰的状态发生了什么变化？3. 为什么会出现这样的变化？2. 进修新知识：（1）物质的三态及其互相转化：固体、液体和气体是物质存在的三种基本状态，它们之间可以互相转化。
凝固、融化、汽化和凝结是物质在不同状态之间转化的过程。
（2）物质的凝固、融化、汽化和凝结过程：凝固：物质从液态变为固态的过程；融化：物质从固态变为液态的过程；汽化：物质从液态变为气态的过程；凝结：物质从气态变为液态的过程。
3. 拓展应用：请同砚们结合生活实际，找出以下现象中的物质变化过程：1. 冰块融化为水；2. 水蒸气凝结为水珠；3. 冰淇淋融化为液体；4. 水沸腾变为水蒸气。
4. 深化理解：请同砚们思考以下问题：1. 物质的三态之间的互相转化有何规律？2. 物质的变化过程中能量的转化有何特点？3. 物质的变化对环境有何影响？五、总结反思：通过本节课的进修，我们了解了物质的三态及其互相转化的基本观点，掌握了物质的凝固、融化、汽化和凝结的过程。
同时，我们也学会了运用所学知识诠释平时生活中的现象。
在以后的进修和生活中，我们要不息加深对物质变化规律的理解，提高自己的实践能力。
六、作业安置：1. 完成教室练习，稳固所学知识；2. 搜集生活中的物质变化现象，写出观察报告；3. 阅读相关资料，拓展对物质变化规律的认识。
物质的变化导学案
物质的变化一、学习目标1．认识物理变化和化学变化的基本特征（理解）。
理解化学反应现象与本质的联系（应用）。
2．了解化学变化与物理变化联系（理解）。
3．能判断常见的某些变化是物理变化还是化学变化（应用）。
二、学习过程情景引入：[观察活动］喷雾显字[提出问题］1.白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字？2.喷雾器里装的是什么化学药品？3.两种化学药品接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？想知道这些问题的答案，就让我们从“物质的变化”开始，学习这门有趣而又和生活密切相关的化学课。
（一）自学导航1、[观察活动］变化1、2、3、4、5并填写课本空白。
[引导总结］物理变化：_________________________________________________________2、[观察活动］【实验1-6】【实验1-7】并填写课本空白。
[引导总结］化学变化：_________________________________________________________3、[观察活动］【实验1-8】【实验1-9】【实验1-10】并填写课本空白。
[引导总结］化学变化会伴随一些现象，如_______、________、________、___________ 或___________等。
（二）合作探究2、思考物质变化的证据有哪些？它们分别属于什么反应？碳酸氢钠和稀盐酸反应：_________________________________________，_________反应钢铁的熔化：_________________________________________，_________反应冰山消融：_________________________________________，_________反应铁丝的形变：_________________________________________，_________反应铁器生锈：_________________________________________，_________反应三、分层检测1、下列现象中，属于化学变化的是（）A、瓷碗摔碎了B、车胎漏气C、煤气燃烧D、折断火柴梗2、下列变化你认为是物理变化的是（）A、米饭变馊B、大米酿成酒C、云变成雨D、牛奶变酸3、下列成语中，一定包含有化学变化的是（）A．烛炬成灰B．花香四溢C．木已成舟D．滴水成冰4、判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是（）A、发出耀眼的白光B、生成白色粉末C、打磨后镁条变亮D、放出大量的热5、有关物质变化的叙述正确的是（）A、不需要加热发生的变化是物理变化B、需要加热才能发生的变化一定是化学变化C、有其它物质生成的变化都是化学变化D、发光发热的变化都是化学变化7、判断正误（1）物质发生化学变化，一定生成新物质。
《生活中的物质变化》导学案
《生活中的物质变化》导学案第一课时一、导入你是否经常在日常生活中发现有物质发生了变化？比如食物被烹饪后变得可口，水沸腾后产生了蒸汽等等。
这些都是我们生活中常见的物质变化现象。
那么，这些变化背后的原理是什么呢？我们将通过本节课学习，探讨生活中的物质变化，深入了解其中的科学道理。
二、学习目标1. 了解物质的三态及其转化关系。
2. 掌握实验方法，观察物质变化的现象。
3. 理解物质变化的基本原理。
三、知识讲解1. 物质的三态：固体、液体、气体。
物质在不同的温度下，会呈现不同的状态，而且在三态之间可以相互转化。
2. 熔化和凝固：固体变成液体叫做熔化，液体变成固体叫做凝固。
比如冰变成水，水变成冰。
3. 沸腾和凝结：液体变成气体叫做沸腾，气体变成液体叫做凝结。
比如水沸腾产生蒸汽，蒸汽凝结成水滴。
四、案例分析1. 实验一：将一小块冰放在容器中，观察冰的变化。
结果：随着温度的上升，冰逐渐融化成水。
2. 实验二：将水烧开，观察水的变化。
结果：水开始沸腾产生蒸汽。
五、课堂讨论1. 请同学们就实验结果展开讨论，认识物质变化的过程。
2. 请同学们举出生活中其他的物质变化现象，并分析其中的原理。
六、小结通过本节课的学习，我们了解了物质的三态及其转化关系，掌握了观察物质变化现象的实验方法，理解了物质变化的基本原理。
在生活中，我们常常可以观察到各种物质的变化，而这些变化背后都蕴含着丰富的科学知识。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续发现物质变化的奥秘。
愿大家在科学的道路上越走越远！第二课时导学目标：1. 了解物质变化的基本概念和特征；2. 掌握常见物质变化的分类和实例；3. 理解物质变化的原理和影响因素。
导学内容：一、物质变化的基本概念和特征1. 物质变化是指物质经历了化学反应或物理变化而发生改变的过程。
2. 物质变化具有不可逆性，即一旦发生变化，就无法恢复到原来的状态。
3. 物质变化的速度和方式受到各种条件的影响，如温度、压力、溶剂等。
《物质的变化导学案》
《物质的变化》导学案一、知识目标：1. 了解物质的种类及性质；2. 掌握物质的变化过程和条件；3. 理解物质的变化与化学反应的干系。
二、能力目标：1. 能够观察物质的变化过程；2. 能够运用实验方法验证物质的变化；3. 能够分析物质的变化原理。
三、情感目标：1. 培养学生对化学实验的兴趣；2. 培养学生的观察力和实验操作能力；3. 培养学生的科学探究精神。
四、进修内容：1. 物质的种类及性质；2. 物质的变化过程和条件；3. 物质的变化与化学反应的干系。
五、教学重点：1. 物质的变化过程和条件；2. 物质的变化与化学反应的干系。
六、教学难点：1. 理解物质的变化与化学反应的干系；2. 运用实验方法验证物质的变化。
七、教学准备：1. 实验器械：试管、试管架、酒精灯等；2. 实验药品：氢氧化钠、氯化铁等；3. 实验记录表。
八、教学过程：1. 导入：通过呈现一些平时生活中的物质变化现象，引发学生对物质变化的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍物质的种类及性质，引导学生了解物质的基本观点。
3. 实验：设计一些简单的实验，让学生亲自操作观察物质的变化过程。
4. 总结：引导学生总结实验结果，分析物质的变化原理。
5. 拓展：展示一些与物质变化相关的化学反应实例，引导学生深入理解物质的变化与化学反应的干系。
6. 实践：安置相关实验作业，让学生在课后继续探究物质的变化。
九、作业要求：1. 完成实验记录表；2. 总结实验结果，写出物质变化的过程和条件；3. 阅读相关化学反应实例，写出物质的变化与化学反应的干系。
十、评判标准：1. 完备记录实验过程；2. 准确总结物质变化的过程和条件；3. 深入分析物质的变化与化学反应的干系。
十一、教学反思：通过本节课的教学，学生对物质的变化有了更深入的了解，提高了他们的实验操作能力和科学探究精神。
在今后的教学中，我会更加注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。
《物质变化了导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《物质变化了》导学案一、导入引言在我们生活中，物质的变化是非常常见的现象。
当我们做饭时，食材会发生变化；当我们点燃一根蜡烛时，蜡烛会燃烧变成灰烬；当我们喝水时，水会变成气态水蒸气。
这些都是物质发生变化的例子。
那么，物质是如何发生变化的呢？这就是我们今天要进修的内容——物质的变化。
二、进修目标1. 了解物质的变化是指物质由一种形态转变为另一种形态的过程。
2. 掌握物质的变化有物理变化和化学变化两种形式。
3. 能够通过实验观察和描述物质的变化过程。
三、进修重点1. 物质的变化是指物质由一种形态转变为另一种形态的过程。
2. 物质的变化有物理变化和化学变化两种形式。
四、进修内容1. 物质的变化是指物质由一种形态转变为另一种形态的过程。
物质的变化可以分为物理变化和化学变化两种形式。
2. 物理变化是指物质的形态、性质的改变，但其分子结构并未改变。
比如：水的沸腾、冰的融化等。
3. 化学变化是指物质的分子结构发生改变，导致物质的性质发生变化。
比如：铁生锈、木头燃烧等。
五、进修实践1. 实验一：观察水的沸腾材料：水、烧杯、火源步骤：将水倒入烧杯中，放在火源上加热。
观察水的变化。
结果：水开始冒泡，水温升高，最终水开始沸腾。
这是一种物理变化的过程。
2. 实验二：观察铁生锈材料：铁钉、水、氧气步骤：将铁钉放在潮湿的环境中，暴露在空气中。
结果：铁钉表面开始出现红色的铁锈，铁的表面发生了化学变化。
六、总结反思通过今天的进修，我们了解到物质的变化是指物质由一种形态转变为另一种形态的过程。
物质的变化有物理变化和化学变化两种形式，我们可以通过实验来观察和描述物质的变化过程。
在以后的进修和生活中，我们要继续关注物质的变化，深入了解其中的科学原理，不息提升自己的科学素养。
《物质变化了导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《物质变化了》导学案一、导学目标：1. 了解物质的基本性质和分类；2. 掌握物质的变化规律和变化方式；3. 理解物质的变化是由于分子、原子的重新组合而引起的。
二、导学重点：1. 物质的基本性质；2. 物质的分类；3. 物质的变化规律。
三、导学难点：1. 理解物质的变化规律；2. 掌握物质的分类。
四、导学内容：1. 物质是构成世界的基本单位，具有质量和体积，可以通过化学手段进行变化；2. 物质可以分为元素、化合物和混合物三种分类；3. 物质的变化包括物理变化和化学变化，物理变化是物质的形态、状态的改变，化学变化是物质分子、原子的重新组合。
五、导学过程：1. 导入：通过展示一些物质的变化现象，引导学生思考物质变化的原因；2. 进修：介绍物质的基本性质和分类，让学生了解物质的特点；3. 讨论：让学生讨论物质的变化规律和变化方式，引导他们思考物质变化的原理；4. 实验：设计一些简单的实验，让学生亲自操作，观察物质的变化过程；5. 总结：引导学生总结物质的变化规律和变化方式，加深他们对物质变化的理解。
六、导学延伸：1. 鼓励学生自主探究物质的变化规律，提高他们的实验能力和动手能力；2. 引导学生应用所学知识，分析平时生活中的物质变化现象，培养他们的科学思维和观察能力；3. 鼓励学生进行实践操作，设计更加复杂的实验，探索更深层次的物质变化规律。
七、导学评判：1. 通过教室讨论、实验操作和总结，检验学生对物质变化规律的掌握水平；2. 通过课后作业和实践操作，评判学生对物质分类和变化方式的理解和应用能力。
八、导学反思：1. 根据学生的进修情况和反馈意见，及时调整教学内容和方法，提高教学效果；2. 鼓励学生提出问题和建议，增进教学与进修的互动，共同提高教学质量。
化学九年级上册《物质的变化》导学案
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项目
学习内容
学习目标
1、通过阅读教材并结合生活经验了解物理变化和化学变化的概念和区别。
2、会判断典型物理变化和化学变化。
3、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息，能够用化学知识解释生活中的一些现象。
4、以化学实验为载体，向学生展示实验中的色彩美，现象美，激发学习化学的兴趣。
1、铁水铸成铁锅和铁生锈一样吗？酒精挥发和究竟燃烧一样吗？它们属于什么变化？
拓展延伸：
2、说说物理变化和化学变化的区别和联系？
【我的疑惑】
研学：参与让我快乐
【重难点突破】
1、演示实验1-1到1-4，观察记录、分析小结，填写课本上的表格。
2、实验1-1、1-2有哪些共同点？举例说明什么是物理变化及判断依据？
2、各组长抽取展示题目，并组织组内小展，合理分工后进入大展。
根据物理变化和化学变化的定义区分
正确理解物理变化和化学变化的定义
记录自己的疑惑
观察实验，得出结论
观察变化的本质
透过现象看本质
结合前面示例分析
通过结对子、小组讨论解决，若解决不了展示在小黑板等其他组给与解答
展示1必须是组内确实不会的。
展示2在分工时要考虑板书、站位、普通话、解题思路等方面，依据各人特长及展示问题的难易，合理分工，展示和帮扶可同时进行。
学习重点
物理变化和化学变化的区别和联系。
学习难点
物理变化和化学变化的判断。
学习方法
通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息的方法。
学具准备
铁架台、试管、酒精灯、研钵、玻璃片、火柴、水、胆矾、石灰石、稀盐酸、生石灰
学习过程
《物质变化了导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《物质变化了》导学案第一课时一、导学目标1.了解什么是物质的变化，认识物质变化的种类和原因。
2.掌握物质的化学反应基本规律和实验方法。
3.理解化学方程式的写法和意义，能够解释化学反应的现象。
4.培养观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果和总结实验结论的能力。
二、知识点回顾1.什么是物质的变化？有哪些种类？物质的变化是指物质在物理性质、化学性质或两者兼而有之方面发生改变的过程。
常见的物质变化有物理变化和化学变化两种。
物理变化是指物质在物理性质上发生改变，如颜色、形状、状态的变化，但其化学性质不改变；化学变化是指物质在化学性质上发生改变，原有物质消失，产生新的物质。
2.化学反应的基本规律是什么？化学反应的基本规律包括：质量守恒定律、能量守恒定律和化学计量定律。
其中，质量守恒定律是指在化学反应中，所有反应物的质量之和等于所有生成物的质量之和；能量守恒定律是指在化学反应中，反应物和生成物之间的总能量保持不变；化学计量定律是指化学反应中物质的质量之比和容量之比在一定的条件下是定量的。
三、学习重点和难点1.学习重点：了解物质变化的种类和原因，掌握化学反应基本规律和化学方程式的写法。
2.学习难点：掌握化学反应实验方法，理解化学反应的现象及其意义。
四、学习过程1.引入导学：请同学们回顾一下我们上节课讨论的内容，回答以下问题：- 物质的变化有哪些种类？能否举例说明？- 化学反应的基本规律是什么？你能用自己的语言解释一下吗？2.概念讲解：师生共同探讨化学反应的概念和基本规律，并引入实验方法和化学方程式的讨论，师生互动，激发学生的学习兴趣。
3.实验操作：设计一系列小组实验，让学生动手操作，观察实验现象，记录实验数据，并进行实验结果的分析和讨论。
通过实验，让学生理解化学反应的过程，并学会如何写化学方程式。
4.实践演练：提供一些化学反应的练习题，让学生进行实践演练，巩固所学知识，培养解决问题的能力。
5.课程总结：师生共同总结本节课学习的内容，梳理知识点，解答学生遇到的疑惑，引导学生思考，加深对化学反应的理解。
《物质的变化导学案》
《物质的变化》导学案
一、导学目标
1. 了解物质的变化是指物质在化学变化或物理变化过程中发生的变化。
2. 掌握物质的变化的类型和特点。
3. 理解物质的变化是化学反应和物理变化的过程。
4. 能够举例说明物质的变化在平时生活中的应用。
二、导学内容
1. 物质的变化类型：化学变化和物理变化。
2. 物质的变化特点：化学变化伴同着物质性质的改变，而物理变化则不伴同着物质性质的改变。
3. 物质的变化过程：化学反应和物理变化的过程。
4. 物质的变化应用：平时生活中物质的变化。
三、导学步骤
1. 导入新知识：通过一个实验或图片展示物质的变化，引起学生对物质变化的兴趣。
2. 进修新知识：讲解物质的变化类型、特点、过程和应用，让学生了解物质的变化的基本观点。
3. 案例分析：通过实际案例分析物质的变化在平时生活中的应用，引导学生思考物质的变化对生活的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物质的变化类型和特点，并结合实际例子进行讨论和总结。
5. 总结提升：让学生总结本节课进修的内容，提升对物质的变化的理解和应用能力。
四、导学作业
1. 完成课后习题，稳固对物质的变化的理解。
2. 收集平时生活中物质的变化的案例，并进行分析和总结。
3. 准备下节课的导学材料，分享给同砚们。
五、导学评判
1. 通过教室表现和作业完成情况评判学生对物质的变化的理解和掌握水平。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高学生对物质的变化的兴趣和进修动力。
3. 及时给予学生反馈和指导，帮助学生解决进修中遇到的问题。
《生活中的物质变化导学案》
《生活中的物质变化》导学案一、导入引言生活中处处充满了物质的变化，无论是食物的消化、水的沸腾，还是金属的腐蚀，都涉及到物质的变化。
本节课将盘绕生活中常见的物质变化展开讨论，帮助同砚们深入理解物质的性质和变化规律。
二、进修目标1. 理解物质的变化是物质的本质属性之一。
2. 掌握物质的变化的实验方法和技巧。
3. 能够运用所学知识诠释生活中常见的物质变化现象。
三、进修内容1. 物质的变化观点及分类。
2. 物质变化的实验方法和技巧。
3. 生活中常见的物质变化现象及其诠释。
四、进修过程1. 导入：通过展示食物的消化、水的沸腾等视频，引起学生对物质变化的兴趣。
2. 观点讲解：讲解物质的变化观点及分类，引导学生认识物质的不可灭性和可变性。
3. 实验操作：组织学生进行物质变化的实验，如溶解、燃烧等，让学生亲自动手操作，体验物质的变化过程。
4. 讨论交流：引导学生讨论生活中常见的物质变化现象，如金属的腐蚀、食物的变质等，分析其中的原因和规律。
5. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，思考物质的变化对生活的重要性，并展开思辨讨论。
五、课后作业1. 回顾本节课的内容，总结物质的变化规律。
2. 观察生活中的物质变化现象，记录并诠释其原因。
3. 准备一份小组报告，介绍一个有趣的物质变化实验。
六、延伸拓展1. 鼓励学生参与物质变化实验设计，培养实验探究能力。
2. 组织学生参观实验室或科技馆，深入了解物质变化的前沿科技和应用。
七、教学反思通过本节课的进修，学生不仅能够深入理解物质的变化规律，还能够培养实验操作能力和科学思维能力。
在未来的进修和生活中，这些能力将成为他们解决问题和探索未知的重要工具。
希望同砚们能够在进修中不息探索、思考，成为具有创新精神和实践能力的科学家和工程师。
《物质的变化导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的变化》导学案
一、进修目标
1. 了解物质的变化是指物质在物理性质或化学性质上发生变化的过程。
2. 掌握物质的变化可以分为物理变化和化学变化两种类型。
3. 理解物质的变化是由于分子或原子之间的互相作用所导致的。
二、进修重点
1. 物质的变化的定义和分类。
2. 物质的变化的原因和机制。
三、进修过程
1. 导入：通过展示一些平时生活中的物质变化现象，引导学生思考物质的变化是什么，为什么会发生变化。
2. 进修：讲解物质的变化的定义和分类，引导学生区分物质的物理变化和化学变化。
3. 实践：设计实验，让学生观察和记录物质的变化过程，体验物质变化的过程。
4. 总结：引导学生总结物质的变化是由于分子或原子之间的互相作用所导致的，加深对物质变化机制的理解。
5. 拓展：提出一些拓展问题，让学生思考物质的变化在平时生活中的应用和意义。
四、课后作业
1. 完成《物质的变化》课后习题。
2. 观察并记录身边的物质变化现象。
3. 思考物质的变化对我们生活的影响。
五、评判与反馈
1. 收集学生的教室表现和作业完成情况，及时进行评判和反馈。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提高对物质变化的理解和认识。
六、教学反思
1. 总结本节课的教学效果，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
2. 关注学生对物质变化的理解和掌握情况，及时进行辅导和指导，帮助学生提高进修效果。
通过本节课的进修，学生将能够全面了解物质的变化，掌握物质的变化的分类和原因，提高对物质变化的认识和理解，为日后的进修和生活奠定基础。
《物质的变化导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的变化》导学案第一课时一、知识目标1. 了解物质的三种基本状态以及物质状态的转化关系。
2. 掌握常见物质在不同状态下的性质和特点。
3. 能够描述物质的状态转化过程及其在生活中的应用。
二、能力目标1. 运用实验方法观察和记录物质状态的转化。
2. 分析并解释物质状态变化的原因和规律。
3. 运用所学知识解决日常生活中的问题。
三、情感目标1. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
2. 培养学生观察、记录和思考的能力。
3. 增强学生对科学知识的兴趣和主动学习的意识。
四、学习过程1. 导入：通过观察实验演示物质状态转化的过程，引出物质的变化主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容：介绍物质的三种基本状态——固态、液态、气态，以及它们之间的相互转化关系。
让学生通过实验和观察，探究物质状态变化的原因和规律。
3. 拓展：探讨物质状态转化在日常生活中的应用，如水的沸腾、融化等现象。
引导学生思考物质的状态变化对我们生活的影响。
4. 总结：对学生进行知识点的总结和回顾，强化他们的记忆和理解能力。
5. 提升：布置相关习题或实验，巩固所学知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
五、评价1. 实验报告：要求学生按照实验报告模板，描述实验过程和观察结果，分析实验现象并得出结论。
2. 问答练习：设计一些开放性问题，考察学生对于物质状态转化的理解和应用能力。
3. 学习表现：综合考虑学生在实验、讨论和课堂表现等方面，评价他们的学习态度和能力。
六、作业1. 完成实验报告，并准备实验相关知识的小测验。
2. 阅读相关科普文章或观看科普视频，扩展对物质状态变化的了解。
七、课外拓展1. 参加相关科学实验活动或研究项目，深化对物质变化的认识。
2. 制作物质状态变化的模型或动画视频，展示自己对知识的理解和表达能力。
通过本课的学习和实践，相信学生们能够更加深入地理解物质的变化规律，培养科学思维和实验能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
愿同学们在探索科学世界的过程中，获得知识的快乐和成长的喜悦。
《各种各样的物质变化导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《各种各样的物质变化》导学案一、导入引言物质变化是我们平时生活中不可或缺的一部分，无论是烹饪食物、燃烧燃料还是进行化学实验，都离不开物质的变化。
本节课将指挥同砚们深入探讨各种各样的物质变化，了解其原理和应用。
二、目标设定1. 理解物质变化的观点和特点；2. 掌握物质变化的分类和特征；3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的物质变化现象；4. 培养观察、实验和思考的能力。
三、知识讲解1. 物质变化的定义：物质变化是指物质在化学或物理条件下发生的变化，包括化学变化和物理变化两种类型。
2. 化学变化：指物质在发生变化时，其化学性质发生改变，生成新的物质。
如铁生锈、木头燃烧等。
3. 物理变化：指物质在发生变化时，其化学性质不发生改变，仅是物质的形态或状态发生改变。
如水的沸腾、冰的融化等。
四、案例分析1. 燃烧：燃烧是一种常见的化学变化，是物质与氧气发生化学反应，开释出能量的过程。
例如蜡烛燃烧时，蜡燃烧生成二氧化碳和水蒸气。
2. 融化：融化是一种常见的物理变化，是物质在升高温度下由固态转变为液态的过程。
例如冰块在受热后融化成水。
3. 发酵：发酵是一种生物化学反应，是微生物在无氧或低氧条件下分解有机物产生能量的过程。
例如面团发酵成面包时，酵母菌分解面团中的糖分产生二氧化碳使其膨胀。
五、实验探究1. 实验一：燃烧实验材料：蜡烛、打火机步骤：点燃蜡烛，观察蜡燃烧的过程并记录下观察结果。
2. 实验二：融化实验材料：冰块、热水步骤：将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程并记录下观察结果。
六、讨论总结1. 你能否举出更多的化学变化和物理变化的例子？2. 为什么有些物质变化是可逆的，有些是不可逆的？3. 物质变化对我们的生活有什么重要意义？七、拓展延伸1. 了解更多关于化学反应和物质变化的知识；2. 钻研某种物质变化在工业生产中的应用；3. 探索物质变化与环境珍爱之间的干系。
八、作业安置1. 完成教室实验报告；2. 搜集一些与物质变化相关的新闻报道或科普文章，并进行分享。
《物质变化了导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《物质变化了》导学案第一课时一、导入引言在我们生活中，我们经常会遇到各种各样的物质变化，比如水沸腾了会变成水蒸气，糖烧焦了会变成焦糖等等。
这些变化究竟是怎么发生的呢？今天，我们就来学习一下有关物质变化的知识。
二、学习目标1. 了解物质的变化是如何发生的。
2. 掌握化学反应的基本概念和特点。
3. 能够运用所学知识解释日常生活中的一些现象。
三、学习重点1. 物质变化的定义和种类。
2. 化学反应的基本特点和条件。
3. 举例说明物质变化在日常生活中的应用。
四、学习内容1. 物质变化的定义：指的是物质在一定条件下发生的性质、形态或组成上的改变。
物质变化可以分为物理变化和化学变化两种。
2. 物质变化的种类：（1）物理变化：指物质在不改变其化学组成的情况下，只改变物质的形态、颜色、状态或大小等性质。
如水结冰、石膏溶解等。
（2）化学变化：指物质通过化学反应发生显著的化学性质和组分上的变化。
如酸碱中和、氧化还原反应等。
3. 化学反应的基本特点和条件：（1）化学反应具有永久性：一旦发生化学反应，反应前后物质的性质和组成都发生了改变，且无法逆转。
（2）化学反应需要一定的条件：如温度、压力、光照或催化剂等。
4. 日常生活中物质变化的应用：例如烹饪过程中，食材经过加热变熟，原本的生肉变成熟肉等等。
五、实践应用将以下几种情况分类为物理变化和化学变化：1. 沸水变成水蒸气。
2. 铁钉生锈。
3. 水蒸气凝结成水珠。
4. 植物叶片变黄。
5. 鸡蛋变熟。
六、拓展延伸观察周围环境中的物质变化现象，思考背后可能发生的化学反应。
七、总结反思通过本节课的学习，我们了解了物质变化的基本概念和分类，认识到化学反应的特点和条件，同时也学会了运用所学知识解释日常生活中的现象。
在今后的学习和生活中，我们应该留意物质变化的过程，并尝试深入了解其背后的化学原理。
以上是本节课的内容，希望同学们能够认真学习，掌握好相关知识。
如果有任何疑问或困惑，欢迎向老师请教。
《物质的变化导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的变化》导学案导学目标：1. 了解物质的变化是指物质的性质、形态或组成发生改变的过程。
2. 掌握物质的变化包括物理变化和化学变化两种类型。
3. 理解物质的变化是由于分子间的互相作用力的改变而引起的。
导学内容：一、物质的变化概述1. 物质的变化是指物质的性质、形态或组成发生改变的过程。
2. 物质的变化可以分为物理变化和化学变化两种类型。
二、物理变化1. 物理变化是指物质在不改变其化学组成的情况下发生的变化。
2. 物理变化的特点是不伴同着新物质的生成，只是形态或性质上的改变。
3. 例如：水的沸腾、冰的融化等都是物理变化。
三、化学变化1. 化学变化是指物质在发生变化时伴同着新物质的生成。
2. 化学变化的特点是物质的化学组成发生了改变。
3. 例如：铁生锈、木头燃烧等都是化学变化。
导学过程：1. 请同砚们思考一下平时生活中有哪些物质的变化是物理变化，有哪些是化学变化。
2. 通过实验观察水的沸腾和冰的融化，让同砚们感受物质的物理变化。
3. 通过实验观察铁生锈和木头燃烧，让同砚们感受物质的化学变化。
4. 让同砚们总结物质的变化是由于分子间的互相作用力的改变而引起的。
导学总结：通过本节课的进修，我们了解到物质的变化是指物质的性质、形态或组成发生改变的过程，包括物理变化和化学变化两种类型。
物质的变化是由于分子间的互相作用力的改变而引起的。
在平时生活中，我们可以观察到许多不同类型的物质变化，通过实验和思考，我们可以更好地理解物质的变化的原理和规律。
希望同砚们能够加深对物质的变化的理解，为今后的进修打下坚实的基础。
1.1 物质的变化(导学案)(解析版)
第一章物质及其变化第1节物质的变化【学习目标】1、了解物理变化和化学变化；2、知道探究物质变化的方法；【学习重点】物理变化和化学变化【学习难点】探究物质变化的方法【自主预习】1.如果你在篝火上烧烤食物，你能看到燃烧使坚硬的干柴变为松脆的木炭，甚至变为灰烬；你能听到火焰发出的嘶嘶声；你能闻到烟味；你能感受到燃烧放出的热量；你甚至还能品尝到烧烤后的熟食。
这个过程中许多物质发生了变化，而你能感知到的只是这些物质发生变化时所伴随的现象。
2.自然界的物质会发生变化：云中的水汽有时会凝结变成雨水落下；小树苗会长成参天大树……3.自然界中的物质在不断地发生着变化，其中有些变化不会产生新的物质，属于物理变化；有些变化会产生新的物质，属于化学变化。
4.化学变化的实质是构成物质分子的原子重新进行组合，形成了新的分子。
5.物质发生物理变化或化学变化，尽管现象各不相同，但许多变化都伴随有以下一个或几个现象：甲：无色透明的硝酸铅与碘化钾反响，生成黄色沉淀〔颜色变化和有沉淀生成〕。
乙：树叶变黄〔颜色改变〕，丙：“钢水〞出炉〔温度变化〕6.有些物质混合时会产生沉淀，如无色透明的硝酸铅和碘化钾溶液混合时，会生成黄色的沉淀。
有些物质的变化常伴随着颜色的变化，如落叶的黄色就是叶绿素被破坏后形成的。
有些物质变化时伴有气体产生，如水电解时产生氢气和氧气。
有些物质在一定条件下状态会发生变化，如在高温下钢成为“钢水〞。
而有些物体发生的变化仅仅是形状的变化，如铁丝被绕成各种形状。
7.根据这个性质，我们可以用硫氰化钾溶液检验三价铁离子的存在。
8.我们如果想知道一种物质的性质，以及它在什么状况下会发生怎样的变化，可以通过观察、实验等方法，从物质的状态、颜色、温度〔吸热或放热〕、有无沉淀或气体生成等方面寻找证据，对各种证据进行分析，从而认识物质的变化和变化的规律，推测它们的性质，并利用物质变化的规律造福人类。
我们将用这种研究方法对一些常见的、重要的物质〔如酸、碱、盐等〕进行研究，初步探索物质变化的规律。
物质的变化导学案
C.镁带逐渐变短D.有白色固体生成
4．下列过程中，不是化学变化的是（）
A.煤气燃烧B.石蜡熔化C.铁锅生锈D.大米酿酒
★细心点哟！千万别出错（易错易混）
5.蜡烛燃烧过程中，发生的变化是（）
A．只有物理变化B．只有化学变化
C．只有状态发生变化D．既有物理变化又有化学变化
）生成，因此发生的是（）变化
观察白炽灯内钨丝的颜色和状态，然后通电，观察现象约1min---2min后停止通电，比较通电前后钨丝本身是否发生变化
（1）钨丝是（）色的（）体；（2）通电后发出（）光，用手靠近白炽灯，有（）的感觉；（3）停止通电后，钨丝的颜色和状态（）变化（填“有”或“没有”）
（1）钨丝通电时也有（）和（）现象；（2）通电后钨丝本（）
A．（1）（3）（5）（7）B．（2）（4）（6）
C．（1）（5）D．（5）
7．下列属于化学变化的是（）
A．轮胎爆炸B．试管破碎C．火药爆炸D．玻璃破碎
8．下列关于“一定”和“不一定”的叙述正确的是（）
A．在变化中有发光，放热现象的一定是化学变化
B．在变化中有颜色改变的不一定是化学变化
C．在变化中有气体，沉淀现象的一定是化学变化
发生变化（填“有”或“没有”）因此发生的是（ ）变化
物理变化和化学变化的本质区别是________________。
化学变化的根本特征是__________________________。化学变化的观察(观察实验的方法):
（1）变化前观察：有几种物质参加反应；反应物的颜色、状态、气味
（2）变化时观察：反应条件（加热、点燃等）；反应现象（发光、放热、变色、生成气体或沉淀）
（3）变化后观察：有几种物质生成；生成物的颜色、状态、气味等。
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白泥井郑国洲中学九年级化学导学案执笔：赵敏敏审核人: 时间：2013年 6 月10日
课题1 物质的变化和性质（第一课时）
【学习目标】
（1）基本目标：初步理解物理变化、化学变化的概念。
（2）中层目标：能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。
（3）发展目标：能用化学知识解释日常生活中的一些变化。
【重点】用实验的方法探究物质的变化。
【难点】能正确判断物理变化和化学变化。
【教学用具】多媒体课件
【预习导航】
请同学们认真阅读课本P6-8《课题1 物质的变化和性质》中“化学变化和物理变化”部分，完成下列内容：1、物理变化是___________________________________________
2、化学变化是____________________________________________
3、化学变化的基本特征是_____________________________________。
物质在发生化学变化时常伴随着一些现象，如：_______的改变、放出_______、生成_______等。
交流、展示：
你在预习中有哪些困难或疑问？请写出来。
【导学释疑展示提升】
化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面我们通过实验来学习本节内容。
温馨提示：注意观察变化前后物质的颜色、状态。
活动一学生分组活动
提问：在刚才活动中有什么共同之处？
说一说：
你能说出日常生活中的一些物理变化吗？
接下来，我们再做几个实验，请同学们注意观察，它和前面的实验有什么
实验序号变化前的
物质
变化时发生
的现象
变化后的
物质
变化后有无其
他物质生成
1 液态的水液态的水
2 块状胆矾粉末状胆矾
3 蓝色的硫
酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀
4 颗粒状石
灰石等二氧化碳气
体等
白泥井郑国洲中学九年级化学导学案执笔：赵敏敏审核人: 时间：2013年 6 月10日
不同。
活动二学生分组活动
提问：这次的活动中又有什么共同特点？
说一说：
你能说出身边的一些化学变化吗？
小组讨论、交流：
1、物理变化与化学变化最本质的区别是什么？
2、在蜡烛燃烧的过程中发生了哪些变化？
3、化学变化伴随的现象是不是判断化学变化的唯一途径？你能举例吗？。
【课堂小结】
同学们，你能谈一谈在这节课中收获了什么吗？
【达标检测拓展延伸】
1、化学变化的本质特征是（）
A.发光发热
B.有颜色的变化
C.有气体、沉淀产生
D.有其他物质生成
2、下列描述前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A．汽油挥发酒精燃烧B．滴水成冰水加热变成水蒸气
C．铁铸成锅蜡烛燃烧D．食物腐烂水蒸发
3、我们生活在绚丽多彩的物质世界里，下列色彩是由化学变化呈现出来的是
（
）A ．雨后的彩虹 B ．夜晚的霓虹灯C．节日的礼花D．彩色的图画
4、下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）A．司马光砸缸 B．凿壁偷光 C．火烧赤壁D．铁杵磨成针
5、生活经验告诉我们，食物都有一定的保质期，决不能食用变质的食物。
哪些现象可以帮助我们来判断食物已经变质了？请举例说明。
链接中考
（陕西）下列现象和做法，仅涉及物理变化的是（）
A．绿色植物B．世博会开幕 C．电解水探究D．相互划刻
光合作用燃放烟花水的组成比较硬度
【课外作业】
白泥井郑国洲中学九年级化学导学案执笔：赵敏敏审核人: 时间：2013年 6 月10日物质的变化是每年中考的热点。
在中考题中主要以新情景（如生活中的各
种现象、图示、古语、古诗等）形式出现，体现了化学贴近生活与实际的特点。
请你搜集一些古诗词、生活中的现象，说出它们发生了什么变化？
【教（学）后反思】。