九年级化学1.1物质的变化和性质导学案

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九年级化学上册导学案：1.1物质的变化和性质(1)

【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用它判断生活中常见的物质变化。

2．小组合作探究实验，学会观察并描述实验现象，能区分物理变化与化学变化。

【学习重难点】物理变化和化学变化的概念与判断。

【自学检测】（温馨提示：阅读教材后填空）1.我们身边的物质有三种状态：，，2.物理变化是指变化。

如：水结冰、汽油、蜡烛受热等。

物理变化伴随的现象是的改变。

3.化学变化是指变化，也叫化学。

如钢铁，木材等。

化学变化的基本特征是，化学变化常表现为颜色改变、、、吸热、、等现象。

4.物理变化和化学变化的联系是。

5.下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏6.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.蜡炬成灰D.滴水成冰7.下列现象中哪些是物理变化，哪些是化学变化？（1）铁生锈（2）石蜡熔化（3）纸张燃烧（4）瓷碗破碎（5）铜在潮湿的空气中生成铜绿（6）潮湿的衣服被晒干了（7）下雪后天气晴暖，雪融化。

（8）寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。

以上现象中属于物理变化的是，属于化学变化的是。

具体步骤是：（1）反应前的物质的颜色、气味、状态；⑵反应条件；⑶反应过程中的各种现象；⑷反应后生成的物质的颜色、气味、状态。

实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质有无新物质生成①液态的水液态的水②蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾③蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等④颗粒状石灰石（或大理石）二氧化碳气体等发生的是变化，其共同特征是（填或“无”）新物质生成。

实验3、4发生的是变化，其共同特征是（填“有”或“无”）新物质生成。

人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案

人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案【学习目标】1.通过实验探究理解物理变化和化学变化，能根据对概念的理解和辨析，区分生活中常见的变化是物理变化还是化学变化。

2.理解物理性质和化学性质的区别，并能区分物理性质和化学性质。

3.明确物质用途对应的性质，能判断该性质是物理性质还是化学性质。

【学习重点】1.通过课本实验学习了解物理变化和化学变化。

2.通过课本实验学习了解物理性质和化学性质。

【学习难点】1.能正确理解概念判断物理变化和化学变化。

2.能正确理解概念判断物理性质和化学性质。

【知识导学】知识点一物理变化和化学变化通过上述实验可知，有些变化没有新物质生成，而有些变化有新物质生成，据此我们可以总结出是物理变化，是化学变化。

例 1 中华民族有着悠久的历史，我们的祖先凭借聪明才智为人类文明的发展做出了卓越的贡献。

下列变化中，不涉及化学变化的是（）A.侯氏制碱B. 蚕丝纺织C. 火药应用D. 粮食酿酒例2 下列变化属于化学变化的是（）A. 冰雪融化B. 钢铁生锈C. 汽油挥发D.矿石粉碎知识点二物理性质和化学性质通过上述实验可知，物质的有些性质不需要发生化学变化就能体现出来，而有些性质则需要发生了化学变化才能体现出来，据此我们可以总结出叫作化学性质，如；叫作物理性质，如。

例3 下列属于化学性质的是（）A. 挥发性B. 溶解性C. 可燃性D. 导电性例 4 汽油是生活中一种常用的燃料，下列关于汽油的某些性质，说法正确的是（）A. 用火柴点燃汽油能燃烧，这属于物理性质B. 将汽油滴在水中，发现油滴漂浮在水面，这是化学性质C. 将一瓶汽油敞口放置在房间里，不一会儿在房间的任何角落都会闻到汽油的味道，这是物理性质D. 加油站不能接打电话，是因为汽油具有挥发性，这是一种化学性质【夯实训练】▷化学变化和物理变化1. 下列括号中对日常生活的变化判断正确的是（）A. 窗户玻璃破碎（化学变化）B. 天然气燃烧（化学变化）C. 食物发霉（物理变化）D. 汽油挥发（化学变化）2. 中华文字博大精深，下列成语的本意主要涉及化学变化的是（）A. 春风化雨B. 火上浇油C. 叶落知秋D. 滴水成冰3. 加热某种固体由气体产生，对于这一变化分析正确的是（）A. 是化学变化B. 是物理变化C. 可能是化学变化，也可能是物理变化D. 既不是化学变化，也不是物理变化4. 下列对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）A. “新物质”是指自然界中不存在的物资B. “新物质”是指与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C. “新物质”是指物理性质与变化前不同的物质D. “新物质”是指在组成或结构上与变化前的物质不同的物质5. 关于物理变化和化学变化的关系，下列说法正确的是（）A. 物理变化和化学变化一定同时发生B. 在物理变化中一定发生化学变化C. 在化学变化中一定发生物理变化D. 二者没啥关系▷化学性质和物理性质1. 下列对一氧化碳的描述，属于化学性质的是（）A. 常温下为无色、无味的气体B. 极难溶于水C. 相同状况下，密度比空气略小D. 具有可燃性2. 疫情期间，广大师生坚持“停课不停学”，老师充分利用手机、电脑、互联网等给同学们上课。

人教版九年级化学第一单元课题1《物质的变化和性质》导学案

人教版九年级化学第一单元课题1《物质的变化和性质》导学案课题1 物质的变化和性质一、物理变化和化学变化1、探求物质变化的几个实验总结：〔1〕、〔2〕有个共同特征，就是物质的外形或许形状发作了变化，但是没有生成新物质；〔3〕、〔4〕共同特征是在变化中生成了新物质。

2、列表法比拟物理变化与化学变化●石墨变金刚石的变化是化学变化、〝水滴石穿〞、木柴熄灭、钢铁生锈、食物糜烂、酿酒〔醋〕、呼吸作用、光协作用、中毒、生米煮成熟饭等都是化学变化、●〝日照香炉生紫烟〔光现象〕，遥看瀑布挂前川〞、〝冰雪消融〞、汽油挥发、铁水铸成铁锅、蜡烛受热熔化，木已成舟、日光灯通电发光等指的是物理变化。

二、物理性质和化学性质1、列表法比拟物理性质与化学性质2、说明：物质的性质不一定非得经过物质发作变化才干表现出来。

例如：氮气和稀有气体可以做维护气。

这虽然不包括化学变化，但应用了它们的化学性质〔动摇性〕；物理变化定义中〝不需求发作化学变化〞应该了解为2层意思：①在物理变化中表现出来的性质，如蔗糖易溶于水，碘易溶于酒精等；②物质不需求发作变化，直接由觉得器官感知的如，直接能看出来水是无色、透明、液体。

3、描画物质的时分要注明条件，罕见描画性质的词语有：〝〔具〕有〞、〝是〞、〝会〞、〝易〞、〝能〞、〝会〞、〝可以〞及相应的反义词，等等。

4、实验1-2需求留意的内容a、闻气体气息的正确做法b、氧气〔O2〕与二氧化碳〔CO2〕的比拟——色、味、态【物理性质】；助燃性〔O2〕与阻燃性〔CO2〕【化学性质，要学会与可燃性区别】；O2能使带火星木条复燃【检验O2的存在】、CO2能使廓清石灰石变混浊【检验CO2的存在】5、物质的性质决议用途，请举例说明。

三、物质的性质与物质的变化的区别与联络1、区别——经过寻觅能否有描画性质的特征词语来停止区别2、联络——性质决议着变化，而变化又表现出性质【例】酒精是一种无色、透明的、具有特殊气息的液体；易挥发；能与水以恣意比互溶；并能溶解碘、酚酞等多种物质。

《物质的变化和性质》导学案

课题1 物质的变化和性质第1课时物质的变化一、学习目标：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。

【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。

你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。

【情境导入】二、自主探究：【阅读】P6～P7 课文内容及有关插图回答下列问题:（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。

（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。

2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。

（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。

问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理【教你一招】化学变化韵语化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P.1～3101.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。

人教版九年级化学导学案：1.1物质的变化和性质

人教版九年级化学导学案：1.1物质的变化和性质1. 引入1.1 导入思考我们的身边到处都是物质，例如：水、空气、石头等等。

这些物质会发生变化吗？它们有什么性质呢？请大家仔细观察以下几个物质的变化现象：1.水烧开后变成水蒸气，水又能够通过冷凝变成液态水；2.可乐瓶里的气体，开盖时发出“嘶嘶”声，气体逐渐散失；3.纸巾在火焰下燃烧，产生火焰和灰烬。

通过上面的几个例子，我们可以观察到物质的变化现象很多，它们有各自的性质和特点。

那么，我们应该如何来了解物质的变化和性质呢？接下来，我们将通过本节课的学习，探究物质的变化和性质。

2. 学习2.1 物质的变化2.1.1 物质变化的概念物质在特定条件下经历的状态或组成的改变，被称为物质的变化。

物质的变化可以分为两种类型：1.物理变化：物质的组成或状态发生改变，但其化学性质不发生变化。

例如：物质的相态变化（如水的凝固、熔化）、溶解等。

物理变化可以通过观察和测量来确定。

2.化学变化：物质的组成和性质发生变化，新的物质形成。

化学变化通常伴随着能量的吸收或释放。

例如：燃烧、酸碱反应等。

化学变化通常需要通过实验或化学反应方程式来确定。

2.1.2 物质变化的特征物质变化有以下几个常见的特征：1.能量变化：物质变化常伴随着能量的吸收或释放。

例如：燃烧时产生热量。

2.物质的形状、颜色和质地的变化：物质的外观特征在变化过程中可能发生改变。

例如：冰融化时变成液态水，颜色会变浅。

3.气体的生成和挥发：一些物质在变化过程中会产生气体，或者气体会挥发掉。

4.味道和气味的变化：一些物质变化后会产生特殊的味道和气味。

例如：烧完的纸会散发出烧焦的气味。

2.1.3 物理变化和化学变化的区别物理变化和化学变化的主要区别在于物质的组成和性质是否发生改变。

•物理变化：物质的组成和化学性质没有改变，仅仅是物质的状态或形态发生了改变。

例如：水的相态变化，冰融化成液态水，液态水蒸发成水蒸气。

物理变化可以通过观察和测量来确定。

物质的变化和性质导学案

课题1 物质的变化和性质学习目标：（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

重点：物理变化和化学变化的概念难点：物理变化和化学变化的判断【课前预习】1.举例说明什么是物理变化？2.举例说明什么是化学变化？3.物理变化与化学变化的区别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.化学变化的基本特征：＿＿＿＿＿＿＿＿。

能量变化常表现为＿＿、＿＿、＿＿＿。

导学过程：[引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。

例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。

现在我们就来学习物质的变化和性质。

知识点一：化学变化和物理变化【跟踪练习】1.（2022·潍坊）乙醇汽油(汽油中加入一定比例的乙醇)的使用可以缓解石油危机。

从甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通过发酵产生乙醇。

下列过程中没有发生化学变化的是（）A．甜菜的生长 B．汽油中加入乙醇C．乙醇的燃烧 D．蔗糖的发酵2.判断一下变化属于什么变化①潮湿的衣服经太阳晒变干了。

②铜在潮湿的空气里变成了铜绿。

③纸张燃烧。

④瓷碗破碎。

⑤铁生锈。

知识点二：化学性质和物理性质【课前预习】⒈化学性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⒉物理性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

如物质的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等都属于物质的物理性质。

【小组讨论】变化与性质的区别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【跟踪练习】1.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？①空气是没有颜色，没有气味的气体。

②水沸腾是能变成水蒸气。

③以粮食为原料能酿酒。

④二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

⑤酒精能挥发。

【巩固提高】1.判断镁条燃烧是化学变化的依据是（）A.发出耀眼的白光B.放出大量的热C.生成白色固体氧化镁D.颜色改变了2.①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④木炭被粉碎；⑤木炭可制黑火药；⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。

苏版初三化学上册第一单元课题1物质的变化和性质导学案(含解析)

苏版初三化学上册第一单元课题1 物质的变化和性质导学案（含解析）物质的变化和性质预习新知1．食盐是我们生活中常用的调味品，可用作防腐剂。

下面是食盐的某些性质：食盐是______色、有______味的______体，易溶于______。

2．水是一种______体，沸腾变成______，再遇冷又会变成______。

3．化学是在____________层次上研究物质的______、______、______、_________的科学。

答案1.白；咸；固；水；2.液；水蒸气；液体或固体；3.分子、原子；组成；结构；性质；变化规律。

课程导学【例1】下列属于化学变化的是（）A．冰雪融解B．纸张燃烧C．水分蒸发D．矿石粉碎解析：冰雪融解只是水由固态变成液态,没有其他物质生成,属于物理变化,A错;纸张燃烧生成了二氧化碳、水等其他物质,属于化学变化,B正确;水分蒸发只是水由液态变成气态,没有其他物质生成,属于物理变化,C错;矿石粉碎只是矿石的形状发生了改变,物质本身没有变化,属于物理变化,D错.故正确答案选B.答案：B总结：记住以下口诀能够关心我们判定化学变化：①化学变化，颇有特点；其他物质，相伴而生；②发光放热，沉淀生成；产动气体，颜色变更；③现象各异，五彩纷呈；物理变化，同时发生。

归根到底，区别物理变化和化学变化的关键是看变化中是否有新物质生成。

物理性质和化学性质【例2 】下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（） A ．甲烷能够在空气中燃烧 B ．金属汞常温下是液体 C ．高锰酸钾是紫黑色固体 D ．银具有良好的延展性解析：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性等性质，不需要发生化学变化就表现出来，因此，都属于物理性质． A 、甲烷能够在空气中燃烧,即甲烷具有可燃性,属于化学性质;而物质的状态、颜色和延展性,属于物质的物理性质.故正确答案选A.B 、金属汞常温下是液体属于物质的状态，属于物理性质，故B 错；C 、二氧化锰是黑色粉末属于物质的颜色和状态，属于物理性质，故C 错；D 、银具有良好的延展性不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，故D 错答案：A 总结：①物理性质包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性等。

人教版九年级化学上册导学案1-1物质的变化和性质

1、概念：叫做物理变化。
2.特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
实验，填写记录
实验
现象（变化前后物质的颜色、状态）
物质成分
变化前
变化后
实验3胆矾+氢氧化钠
实验4：石灰石+盐酸
实验3、4有什么共同特征？
这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
4、学习观察化学变化的办法，培养以客观事实为依据做出判断的科学态度。用化学知识解释日常生活中的一些变化，学以致用。
重点：物理变化和化学变化的概念和区分。
难点：物理变化和化学变化的判断；化学实验的观察与记录。
时间分配
导课2分、自学8分、探究交流15分、小结3分、巩固12分
学习
过程
学习
过程
学案（学习过程）
、化学变化
1．概念：叫做化学变化。（又叫化学反应）
2．特征：，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
合作探究：
1、你能举出生活中物质发生物理变化或化学变化的例子吗？
2、你觉得物理变化还是化学变化的现象更精彩？为什么？
3、判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？
鼓励学生积极参与小组讨论，各组长作好记录
并把大家的观点统一归纳出来，做好发言准备。
展示纠错：鼓励学生积极发言，并给予激励性评价。
当堂检测：（答案）
1、B 2、D3、B 4、D
板书设计：
物质的变化和性质
一、物质的变化
1、物理变化：
2、化学变化：
3、区别：
教学反思
演示蜡烛燃烧的实验，要求学生阅读教材的“方法指引”，引导学生按“方法指引”的提示观察，蜡烛燃烧后生成了什么物质呢？

九年级化学上册导学案：1.1物质的变化和性质

2019-2020学年中考化学模拟试卷一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．以下说法中，不正确的是A．化肥：KNO3、CO（NH2）2、（NH4）3PO4都属于复合肥料B．加碘食盐和铁强化酱油可补充人体必需的微量元素C．K+、Na+、OH-、Cl-四种离子能在溶液中大量共存D．推广使用太阳能、风能，既节约化石燃料，又可缓解温室效应【答案】A【解析】【详解】A、KNO3中含有K、N两种营养元素，属于复合肥，CO(NH2)2中只含有N一种营养元素，属于氮肥，(NH4)3PO4中含有N、P两种营养元素，属于复合肥，符合题意；B、Fe和I属于人体必需的微量元素，因此，加碘食盐和铁强化酱油可补充人体必需的微量元素，不符合题意；C、K+、Na+、OH-、Cl-四种离子不能反应生成沉淀、气体等，可以在溶液中大量共存，不符合题意；D、推广使用太阳能、风能，可以节约化石燃料，减少CO2等温室气体的生成，缓解温室效应，不符合题意。

故选A。

【点睛】人体必需的常量元素：C、H、O、N、P、Ca、K、S、Na、Cl、Mg，必需微量元素：Fe、Co、Mn、F、I、Cu、Zn等。

2．随着社会的发展，环境污染越来越严重地影响我们的身心健康。

我市为了改善市民的生活环境，创建宜居文明城市，下列措施中不可行的是A．修建人工湖和湿地公园B．倡导市民低碳生活C．倡导多用私家车D．市区道路设置禁止汽车鸣笛标志【答案】C【解析】【详解】修建人工湖和湿地公园、倡导市民低碳生活、市区道路设置禁止汽车鸣笛标志这些措施都有利于改善居民的生活环境，创建文明城市，而倡导多用私家车会排放大量的汽车尾气，污染环境。

故选C。

3．下列有关水或空气的说法正确的是（）A．冰水混合物属于纯净物B．空气的成分中体积分数约为78%的是氧气C．水变成水蒸气，水分子体积变大D．用活性炭净化水就可得到纯水【答案】A【解析】【详解】A、冰水混合物中只有水一种物质，属于纯净物，选项A正确；B、空气的成分中体积分数约为78%的是氮气，选项B错误；C、水变成水蒸气，是分子间隔变大了，而不是分子变大了，选项C错误；D、活性炭能吸附色素和异味，不能除去水中可溶性矿物质，选项D错误。

1.1 人教版九年级化学第一单元课题一《物质的变化和性质》导学案

第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质1.重点:能判断简单的物理变化和化学变化。

2.知道物理性质和化学性质各包括哪些方面。

3.初步学会通过观察实验现象进行对比、归纳、总结。

1.物质的变化主要有物理变化和化学变化。

没有生成其他物质的变化叫作物理变化;生成其他物质的变化叫作化学变化,又叫化学反应。

化学变化的基本特征是有其他物质生成。

2.组内讨论交流:化学变化常伴随着颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等,有这些现象的变化一定是化学变化吗?请举例说明。

不一定,如灯泡通电发光、放热,但没有生成其他物质,不属于化学变化。

3.下列变化:①水变成水蒸气;②铁在潮湿的空气里生锈;③煤在空气中燃烧;④蜡烛熔化;⑤玻璃破碎;⑥酒精挥发;⑦木材做成桌椅;⑧车胎爆炸;⑨蜡烛燃烧。

其中属于物理变化的是①④⑤⑥⑦⑧,属于化学变化的是②③⑨。

4.物质在化学变化中表现出来的性质叫作化学性质;物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫作物理性质。

5.根据你的生活经验和体验,说说下列物质的用途各利用了它们的什么性质,哪些属于物理性质,哪些属于化学性质。

(1)酒精做酒精灯的燃料:可燃性;(2)铜丝做导线:导电性;(3)钨做灯泡中的灯丝:熔点高;(4)金刚石安装在玻璃刀上:硬度大。

物理性质:(2)(3)(4);化学性质:(1)。

一、探究物理变化和化学变化【实验1-1】1.水的沸腾与冷凝实验用品:水、试管、酒精灯、铁架台、玻璃片。

按照课本上装置“水的沸腾”和【实验1-1(1)】的操作步骤进行实验。

实验现象(注意观察水在实验前后状态的变化,思考发生了什么变化):①水加热时变成水蒸气;②水蒸气在玻璃片上冷凝成液滴。

探索交流:水的沸腾与冷凝没有生成其他物质,发生了物理变化。

2.胆矾粉碎实验用品:胆矾晶体、研钵、研杵。

按照课本上【实验1-1(2)】的操作步骤进行实验。

实验现象(注意观察胆矾在实验前后颜色与状态的变化,并思考发生了什么变化):蓝色晶体变成蓝色粉末。

九年级化学第一单元课题1 物质的变化和性质导学案人教新课标版

课题1 物质的变化和性质学习目标、重点、难点【学习目标】1.了解物理变化、化学变化的概念，了解反应现象和本质的联系；能辨别典型的物理变化与化学变化，能区分物质的物理性质和化学性质。

2.学会用实验手段研究物质。

能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3.体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。

【本节重点】理解化学变化和物理变化的概念，认识物质的物理性质和化学性质。

【本节难点】化学变化的特征是有新物质的生成。

本节知识概览图新课导引生活链接我们生活在物质的世界里，周围有形形色色、丰富多彩的各种物质，如晶莹的水晶、清澈的流水、闪亮的金属、绚丽的花朵，等等.我们周围的物质还在不断变化.例如中。

潺潺的流水能蒸发变成水蒸气，水蒸气可以变成天空的白云，白云可以变成雨滴或雪花重新降落到地面；铁矿石能冶炼成钢铁，而钢铁可能变成铁锈；煤能着火燃烧，剩余一堆灰烬. 问题探究这些变化是怎样发生的？这些变化发生的实质是否相同？点拨流水→水蒸气→白云→雨滴（或雪花）的过程中，是水的不同形态的展现，而铁矿石冶炼成钢铁、钢铁生锈、煤着火燃烧形成灰烬，都有不同于原物质的物质产生，因此这与水发生的状态变化的实质并不相同.教材精华新课导引解读：知识点1 探究物质的变化物理变化和化学变化的定义.（1）物理变化：没有生成其他物质的变化叫物理变化.如汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等都属于物理变化.（2）化学变化：生成其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应.如木柴燃烧、铁的生锈等都属于化学变化.【实验目的】探究物质发生变化的过程.【实验步骤】①加热盛有少量水的试管，使其沸腾，将洁净的玻璃片移近试管口，观察玻璃片上发生的现象.②用杵将研钵中的少量胆矾研碎，观察胆矾发生的变化.③将研碎的胆矾加水溶解，变成澄清液后再滴加氢氧化钠溶液，观察实验现象.④向装有石灰石的试管里滴加稀盐酸，将生成的气体导入到澄清的石灰水中，观察石灰石和澄清石灰水的变化.【实验现象】见下表.实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成①液态的水水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃片又凝结成液体液态的水没有新物质生成②蓝色块状的胆矾块状固体被研碎成粉末状蓝色粉末状的胆矾没有新物质生成③蓝色的硫酸铜溶液蓝色的溶液逐渐变成无色，有蓝色沉淀生成蓝色的氢氧化铜沉淀等等有新物质生成]④颗粒状石灰石（或大理石）颗粒状的固体逐渐溶解，溶液中有气泡冒出二氧化碳气体等有新物质生成【实验结论】物质的变化过程中，有的有新物质生成，如③④，有的没有新物质生成，如①②【实验拓展】加热装有碱式碳酸铜的试管，并将生成的气体通入澄清的石灰水中，发生的变化为：绿色粉末变为黑色，试管壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊，即生成了三种新物质规律方法小结观察化学实验的方法.①变化前观察：有几种物质参加反应；反应物的颜色、状态、气味等.②变化时观察：反应条件（加热、点燃等）；反应现象（发光、放热、变色生成气体或沉淀等）.③有几种物质生成；生成物的颜色、状态、气味等.物理变化和化学变化的比较物理变化化学变化特征没有生成新的物质，物质的状态和形状可能发生改变，也可能有发光、放热等现象出现有新物质生成，变化过程中常伴有发光、放热、变色、放出气体、产生沉淀等现象发生实例汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化木柴燃烧、铁生锈区别（判断方法）在变化中是否有新物质生成联系化学变化中一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化物质变化的本质.化学变化是本质性的变化，一般根据有新物质生成来判断，其基本特征是有其他物质生成.物理变化只是物理属性的变化，如密度、体积、形状等.知识点2 物理性质和化学性质化学性质和物理性质的定义.（1）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质.如：铜能在潮湿的空气中生成铜锈，煤和木炭中的碳可以在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热等.（2）物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质.颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性等都属于物质的物理性质.[来源:中§教§网z§z§s§tep]有关物质物理性质的几个基本概念.（1）熔点：物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点.（2）沸点：液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象叫做沸腾，[来源:中国教育出版网]液体沸腾时的温度叫做沸点.在标准大气压下，水的熔点为0℃，沸点为100℃；铁和铝的熔沸点都比较高，氧气等气体的熔沸点都比较低.[来源:中&教&网z&z&s&tep]（3）密度：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度.在0℃、标准大气压下，水的密度1.0 g／cm3.铁、铝等固体物质及液体物质的密度以g/，cm3为单位，氧气、空气等气体的密度以g/L为单位.[来源:z*zs*]物理性质与化学性质的比较.物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质实例颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等区别这种性质是否需要以过化学变化才能表现出来[来源:]物质的性质与用途的关系.[来源:学科网]探究实验[来源:中国教育出版网]【提出假设】物质具有的用途与物质的性质有一定的关系.【设计实验方案】利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途. 【探究活动】分别取一集气瓶氧气和二氧化碳气体，仔细观察它们的颜色、[来源:中&教&网z&z&s&tep]状态和气味等.取一根小木条（或火柴）在空气中点燃，然后慢慢地分别放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况的变化.氧气和二氧化碳都是无色、无味的气体.放入盛有氧气的集气瓶里的木条燃烧得更旺[来源:中国教育出版网]，放入盛：有二氧化碳的集气瓶里的木条熄灭.【探究结论】氧气可帮助燃烧，二氧化碳可用来灭火，利用二者的化学性质可推知其用途.[来源:中&教&网z&z&s&tep]规律方法小结闻气体气味时的正确操作：鼻孔靠近集气瓶口，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔.生活中常见的物质中，水可以用来灭火，酒精可作燃料，石墨可用于制铅笔芯，[来源:z_zs_]这些事实都表明，物质的性质决定着它们在生产生活中的用途.物质的性质和用途的关系是：性质决定用途，用途反映性质，即通过性质可以推断物质的用途，通过用途可以反推物质的性质.[来源:中§国教§育出§版网]知识点3 物质的变化和性质的区别物质的性质和变化是两组不相同的概念；二者之间既有区别又有联系.[来源:中教网]性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质.物质的变化和性质在描述上是不同的，物质性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以或不可以”“可能或不能”“[来源:中&国教&育出&版网]容易或不易（难）”等说法.物质的变化、性质及用途的关系如下：[来源:中教网][来源:中国教育出版网]课堂检测1 下列性质属于化学性质的是（）[来源:中&国教&育出&版网]A.氧气不易溶于水B.氮气是无色、无味的气体C.纸张能在空气中燃烧D.酒精易挥发2 古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富，[来源:中国教育出版网]下列诗句中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中二岁除，春风送暖入屠苏[来源:中*教*网z*z*s*tep]3 下列关于化学变化和物理变化的几种说法中，正确的是（）[来源:学科网]A.在物理变化过程中一定发生化学变化B.在化学变化过程中一定会同时发生物理变化[来源:]C.物理变化和化学变化不会同时发生D.不加热就能发生的变化一定是物理变化，需要加热才能发生的变化是化学变化4 下列是生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（）[来源:中国教育出版网]A.天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢融化B.把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失C.洗净的铁锅常会出现锈渍D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体5 （科学探究题）1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打溶液中得到一种新的金属[来源:中*教*网z*z*s*tep]，他对新金属做了如下实验：取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出气体.此金属在水面上急速游动，发出“嘶嘶”声，并立即熔化成一个闪亮的银白色小球，过了一会儿，小球逐渐变小，最后完全消失.[来源:]请你根据所给材料归纳这种金属的物理性质和化学性质.物理性质有：；；；.化学性质有：.6 （实际应用问题）轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具，[来源:中教网]当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温.生产接触点的产品所用的原料是石墨，请你推测石墨具有哪些性质.（答出两点即可）7 （新情境题）2008年春节期间，我国南方大部分地区都受到冰雪的袭击，[来源:中国教育出版网]请你用所学的化学知识结合生活经验回答下列事例中的有关问题：[来源:学科网]在这次冰雪灾害中，属于化学变化的是（填序号）。

九年级化学第1单元课题1物质的变化与性质导学案

课题：第一单元走进化学世界课题一物质的变化与性质（第1课时）课型：新授课主备：审核：备课组【学习目标】：1.认识化学变化初步理解物理变化和化学变化的概念。

2. 初步认识物理性质和化学性质的概念。

3.能简单地利用物质的性质鉴别物质【学习重点】：物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的概念及判断【学习难点】：物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的概念及判断【学习过程】：一、预习导学[预习领航]阅读书本，了解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的概念，[自我检测]1）、物理变化：。

2）、化学变化：。

3）、化学变化和物理变化的本质区别是，它们之间的联系是。

4）.化学变化常伴随的现象为________，________，________等。

而且还伴随________的变化，常表现为________，_______，________。

[我的困惑]二、课堂导学活动探究一：观察演示实验（1~4），对比归纳出4种实验的特点。

分析：化学变化与物理变化的本质区别是什么？活动探究二：变化与性质的联系有哪些？三、检测反馈[.达标检测[1、硫在氧气中燃烧，最能说明了该变化是化学变化的是（）A、比空气中燃烧更旺B、发出明亮的蓝紫色火焰C、放出大量的热D、生成刺激性气味的气体2）.下列物质的性质中属于化学性质的是A．导电性B．可燃性 C．延展性 D．挥发性3.下列变化中属于物理变化的是A．剩饭变馊 B．自行车生锈 C．牛奶变酸 D．电灯发光4、下列变化不属于化学变化的是（）A、燃烧B、食物腐败C、冰融化D、钢铁生锈5、硫在氧气中燃烧，最能说明了该变化是化学变化的是（）A、比空气中燃烧更旺B、发出明亮的蓝紫色火焰C、放出大量的热D、生成刺激性气味的气体[矫正反馈]1、蜡烛燃烧时，发生的变化（）A、只有物理变化B、只有化学变化C、既有物理变化又有化学变化D、只是状态发生了变化2.化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是A．“新物质”就是自然界中不存在的物质B．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C．“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质D．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质3.将物理变化，化学变化，物理性质，化学性质填入下列相应的空格中：(1)火药爆炸_ _______；(2)汽车轮胎爆炸____ _____；(3)水能结冰______ __；(4)铁会生锈_________；(5)酒精具有可燃性_____ ___；（6）常温下水是无色液体。

D1.1物质的变化和性质(第二课时)【导学案】

课题:物质的变化和性质（第二课时）【学习目标】1.理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，并能正确加以辨别2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系3引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，养成良好的学习习惯和方法。

【学习重点】物理性质和化学性质的概念和区分。

【学习难点】变化和性质的区分。

【知识回顾】4′1、下列属于化学变化的特征是（）A、有发光、发热现象B、物质的状态或颜色发生变化C、有气体放出或沉淀生成D、有新物质生成2、、下列变化属于物理变化的是（）A、火药爆炸B、煤的燃烧C、食盐溶于水D、光合作用3、下列变化属于化学变化的是（）A、活性炭吸附B、钢铁生锈C、酒精挥发D、蜡烛熔化4、（双选）下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（）A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧C、蜡烛燃烧D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气5、下列变化可能属于化学变化，也可能属于物理变化的是（）A、燃烧B、爆炸C、熔化D、冷凝6、请下列一些物质的变化加以区分和分类：A、樟脑球渐渐消失B:灯泡通电后发光、发热C、火药爆炸D、气球爆炸E、汽油燃烧F、海水晒盐G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H、米饭烧焦I、植物光合作用J、发生沙尘暴【自主学习】阅读教材，回答下列问题。

8′1、归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。

2、在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？3、物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明。

【合作探究】5′自学有关物质物理性质中的几个概念：（注意“条件”和“单位”）熔点：沸点：密度:【交流讨论】8′从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：（对比学习法）【展示提升】8′物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流展示提升：1、仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是，属于化学性质的是，属于物理变化的是，属于化学变化的是。

人教版九年级化学教案导语物质的变化和性质导学案

人教版九年级化学教案导语物质的变化和性质导学案
1.物质的变化：物理变化和化学变化
物理变化：没有生成其他物质的变化，例如汽油挥发、蜡烛受热融化化学变化：生成其他物质的变化，例如火柴燃烧，铁生锈
2.课本p7三个实验：变化前，变化时，变化后的各种现象
实验记录
有实验加强学生对物理变化/化学变化的理解
化学变化的基本特性：有其他物质的生成，常变现为颜色改变，放出气体，生成沉淀等。

还伴随着能量的变化，常体现在吸热，放热，发光等。

3.物理特性：不需要发生化学变化所体现的性质，比如颜色，状态，气体，硬度，沸点等
化学性质：在化学变化中表现出的性质，比如铁生锈，铜受潮变铜绿，碳在空气中燃烧变为二氧化碳并发光发热。

4.任何反应都要注明反应环境，因为外界条件变化时，物质的性质也会随之变化。

比如，常温下水为液体，加热一定温度，水会沸腾，直至变为水蒸气。

《1.1 物质的变化和性质》课堂教学实录(附导学案)

《物质的变化和性质》课堂教学实录【教学目标】知识与技能1．了解化学变化和物理变化的概念及区别，并能运用概念判断一些生活中的典型的化学变化和物理变化。

2．了解化学性质和物理性质的概念及区别，并能识别哪些是化学性质，哪些是物理性质。

过程与方法通过对实验现象的观察、记录和分析，学会归纳整理相关信息，并能够运用化学知识揭示日常生活中的一些现象。

情感、态度与价值观以化学实验为媒介，向学生展示化学实验的现象美，激发学习兴趣，培养学生的自觉性和主动性。

【教学重点和难点】重点：化学变化与物理变化的区别，化学性质与物理性质的区分。

难点：变化与性质的区分。

【教学准备】试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。

【教学进程】一、导入新课师：化学在我们的生活、生产中发挥着很大的作用。

我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。

各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。

正确认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律。

下面我们来观察几个小实验。

二、推进新课1．化学变化和物理变化化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

[演示]实验1－1(1)水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

[演示]实验1－1(2)首先展示胆矾，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。

[演示]实验1－1(3)由学生描述并记录实验现象(两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀)。

这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。

这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。

[演示]实验1－1(4)由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。

人教版九年级化学上册《1.1物质的变化和性质》导学案

人教版九年级化学上册《1学习目的：1了解物理变化和化学变化，2了解物理性质和化学性质。

3会区分物理变化和化学变化物理性质和化学性质。

学习重点：用心体会化学变化和物理变化的实质区别和联络。

方法导引：1知识回忆：〔1〕自然知识和生物学的知识通知过我，能使澄淸石灰水变混浊。

〔2〕在冰冷的冬天里，当你翻开热锅盖，此时戴有眼睛的你会有什么觉得？2阅读可知：〔1〕变化前后没有生成的变化叫物理变化，如：物质的三态变化，热胀冷缩等现象。

〔2〕变化时生成的变化叫做化学变化，也叫化学反响，如：〔3〕化学性质是物质在中表现出来的性质，包括物质的可燃性、氧化性、恢复性、动摇性。

〔4〕物理性质是物质不需求经过就表现出来的性质，包括物的：形状、、硬度、、沸点、等。

〔5〕物理变化和化学变化有什么实质的区别3尝试练习：〔1〕以下变化属于化学变化的是〔〕A冰块消融成水，B木材熄灭，C粉笔磨成粉末，D石块雕琢成石像。

〔2〕以下表达中一定属于化学变化的是〔〕A发生气体的变化，B颜色发作改动的变化，C发光发热的变化，D生成其它物质的变化。

〔3〕熄灭蜡烛时，你以为都发作了哪些变化？在其中表现了石蜡具有哪些性质？判别这些变化和性质的依据是什么？〔4〕请将以下相关的内容用直线衔接起来。

1汽油有一股特殊的气息，物理变化2汽油可以熄灭。

物理性质3汽油熄灭，化学变化4汽油挥发。

化学性质二，疑问探求：〔一〕亲身入手课本实验，细心观察现象：变化前请点击下载Word版完整教案：人教版九年级化学上册«1.1物质的变化和性质»导学案。