山青青(冀教版一年级教案设计)
【语文】小学一年级山青青教案：认识“青青”二字的意思
小学一年级山青青教案：认识“青青”二字的意思一、教学目标：1.学生通过本课，能够正确运用“青青”的概念，对身边物体进行归类和分析。
2.学生了解山的概念并做到会用“山青青”的形容词来描述山的特征。
二、教学重难点：1.圆滑贴近学生的理解，让学生从直观的角度来认识“青青”的概念。
2.以学生的认知特点切入，既要保持学生对新知识的态度，又要让学生在新知识学习中得到个人体验。
三、教学准备：1.有关“青青”特征的图片。
2.小黑板、彩色粉笔等教学工具。
3.展示“山青青”样板。
4.准备丰富多彩的道具或故事，以促进学生的学习兴趣。
四、教学过程：1.热身活动：（1）教师出示大量颜色图片并让学生寻找青色的物体，从而引导学生了解青色。
（2）给学生出示一些动物和植物的图片，让学生根据颜色、形状、大小等因素把它们归类。
2.正式学习：（1）老师展示一些“青青”的物体，如青草、青叶、青松等，然后问学生知不知道它们是哪个颜色的，让学生回答“绿色”。
（2）引导学生发现，绿色是“青青”的一种表现，并告诉学生，“青青”这个词汇可以用来形容一些类似的颜色特征。
（3）根据以上所学，学生发现“山青青”就是一种特殊形容词，常用于形容山的颜色特征，并让学生领略山青青的美丽。
（4）学生阅读一句“山青青，水色蓝”，让学生感受山水的美好景色。
3.启示活动：（1）让学生通过自己的亲身体验来感知“青青”的色彩特征。
（2）引导学生体验美好的山水世界，然后让学生表达自己的心情和感受。
五、教学总结：通过本课的学习，学生不仅从概念上了解了“青青”的意思，而且也有了对“山青青”的深度体验和感知。
本次课程旨在通过学生的真实感受，使学生在课后能够更加深入地了解“青青”的语义内涵，并且根据自己的理解运用“青青”的语汇丰富自己的语言表达能力。
1.山青青
1看图说话。
屏幕显示（或图片展示）：图上有什么？是什么季节？2引入课题。
这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3齐读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗? 1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2同桌互相认读画出来的生字，认真听对方读，互相纠正错音。
3指名读生字词。
齐读，男女生读，开火车读。
去掉拼音认读生字词。
4再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6指名读全文；评读。
1朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。
边读边标出课文一共有多少句话。
2小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来。
3你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。
指名读，评读。
师示范读，闭上眼睛，想象你看到了什么?再听录音，演示课件。
把课文优美地读给你的同桌听。
配乐诵读课文。
指导背诵课文。
你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?认真、有感情地朗读课文，背诵课文上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容?你能不能把课文准确、流利地背出来?屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。
去掉拼音读生字词，开火车读。
自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它们的?你能用哪个字来组词或说一句话?出示会写字，观察这几个要求写的字，你发现了什么?看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。
注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
同桌互相交换所写的字，说说别人有哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师?老师检评。
2019-2020年冀教版一年级上册《山青青》WORD版教案
2019-2020年冀教版一年级上册《山青青》WORD版教案教学设计思路提供美丽的春景图，引领孩子们找寻春天的记忆，共同走进美丽的春天；遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律，美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字；鼓励孩子们各抒己见，畅谈所知，聆听课文录音，展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔；提供优美的乐曲，促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱；创设广阔的空间，让孩子们自主选择文本的呈现方式，促使每一个孩子在实践活动中，更深入感悟地春天的美丽，抒发热爱春天、热爱大自然之真情。
观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作探究书写。
教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2．正确认读10个生字。
3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。
4．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5．感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。
（二）能力目标1．会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2．正确认读10个生字。
（三）情感目标感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。
教学重难点1．会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
教学媒体1．计算机课件（春天的美景图，并配有优美的乐曲）。
2．写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板。
3．课文的录音磁带，优美的音乐。
4．计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）。
教学时间2课时教学过程一、看图描述，引入课题师：同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请看（计算机映示春天的美景图，并配有优美的乐曲），你看到了什么？想到了什么？生各抒己见。
冀教版小学一年级语文上册《山青青》教学设计
冀教版小学一年级语文上册《山青青》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.标题：《山青青》案例设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时【内容简析】这是一首短小优美的诗歌。
全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。
诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。
【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。
鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。
【教学目标】1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教学过程】第一课时一、设置情景，引入课题1看图说话。
屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）2引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3齐读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？二、初读课文，读准字音1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“山青青”、“水碧碧”等。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片和自然景色，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的赞美之情。
（2）培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）描述自然景色的句子和词语的运用。
三、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的自然景色图片或视频。
3. 生词和短语的卡片或板书。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的自然景色，引发学生对自然景色的兴趣。
（2）提问学生对自然景色的感受和看法。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《山青青》。
（2）指导学生正确发音和语气。
3. 理解课文：（1）解释生词和短语的意思，如“山青青”、“水碧碧”等。
（2）让学生模仿课文中描述自然景色的句子，表达自己的感受。
4. 观察自然景色：（1）展示与课文相关的自然景色图片或视频。
（2）让学生观察并描述自然景色，培养学生的观察力和表达能力。
5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个自然景色进行观察和描述。
（2）鼓励学生用课文中的句子和词语来表达自己的感受。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的准确性和流利程度。
2. 学生对生词和短语的理解和运用能力。
3. 学生观察自然景色并描述的能力。
4. 学生小组合作的积极性和参与度。
六、教学拓展：1. 自然景色写作：让学生结合自己的生活经验，尝试写一段描述自然景色的文字，可以使用课文中的句子和词语，也可以自己创作。
《山青青》教案_1
《山青青》教案《山青青》教案1《山青青》课文山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。
树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。
苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。
《山青青》教案一、教学目标：1、会写田字格里的四个生字。
2、正确认读十个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。
4、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点：1、掌握山，水，田，雨四个生字的书写。
2、借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。
三、教学过程：第一课时(一)激趣导入：1、同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。
那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀?2、引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》3、齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。
(用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣)(二)初读感悟，识字正音1、听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。
(山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨)2、你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀?赶快用圆圈把它们捉住吧。
正字音。
(捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣)(三)检查自学情况。
1、出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读(我们的生字宝宝终于和我们交朋友了)2、再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。
3、指名互相评读，(感受大自然的美)过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。
(四)再读课文，感悟意境1、自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物2、闭上眼睛，把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。
3、交流描绘的结果。
4、这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好?5、有感情地朗读，背诵课文(五)总结全文，感悟升华1、我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀?2、回家念给爸爸妈妈听。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够简要描述课文中的画面和情景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点：1. 正确朗读课文《山青青》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 描述课文中的画面和情景。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和诗意表达。
2. 运用课文中的词语和句型进行创作。
四、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 学习活动记录表。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察黑板上挂出的山图片，提问：“你们看到了什么？想到了什么？”b. 邀请学生分享他们的想法和感受。
c. 引入课文《山青青》，告诉学生今天我们将要学习这篇美丽的诗歌。
2. 阅读理解（10分钟）i. 这首诗歌的作者是谁？ii. 诗歌中描述了哪些景物？iii. 诗歌中表达了哪些情感？b. 邀请学生分享他们的答案和理解。
c. 解释课文中的生词和短语，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 朗读与模仿（5分钟）a. 播放课文《山青青》的录音，让学生跟随录音朗读。
b. 邀请学生模仿录音中的朗读语气和节奏。
c. 让学生分组，每组选择一首类似的诗歌进行模仿和表演。
4. 创作与展示（10分钟）a. 给每组学生提供一些画纸和彩笔，让他们根据课文《山青青》中的描述，创作一幅画。
b. 学生可以自由发挥，添加自己喜欢的元素和色彩。
c. 邀请每组学生展示他们的作品，并简单介绍他们的创作思路和感受。
5. 总结与反思（5分钟）a. 让学生回顾今天的学习内容，分享他们的收获和感受。
b. 教师进行点评和总结，强调学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.山青青
3 山青青
教材：冀教版小学语文一年级上册
单元：美丽的自然风光
板块：教学设计
教材分析：
山青、水青、树青、草青、苗青、田青，鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，都沐浴在蒙蒙的春风春雨中。
这首诗歌的意境清新明丽。
诗人善用叠词，“青青”、“声声”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，描绘出一幅充满生机的春意图。
教学目标：
知识与技能：
1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2．正确认读十个生字。
3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”、“横折撇”。
4．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
5．展开想象，感悟课文内容。
过程与方法：
观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作探究，书写实践，提升能力。
情感、态度与价值观：
1. 激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2. 调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
重难点分析：
1. 正确认读十个生字，会写田字格里“山、水、田、雨”四个生字。
2. 运用灵活多样的方式阅读课文，激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
课前准备：
1. 给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
2. 课件。
教学过程与设计说明：。
一年级上册语文教案-3《山青青》冀教版
《山青青》（第1课时）教学设计教材分析：《山青青》是冀教版一年级上册的课文一的一篇课文。
本课是一首儿歌，写的是春天来临时大自然的变化。
儿歌语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅上口，通俗易懂，充满了童趣。
让学生在朗读的基础上感受春天的美丽，激发学生对春天和大自然的热爱。
学情分析:一年级的学生能借助汉语拼音识字、读课文，并能用简单的句子表达自己的感受。
对于文中描写的山、水、鸟、树、草、花、苗、田、风雨等景物，学生很容易找出来，但对于文中语言描写的意境学生难以理解。
此外，他们虽然年纪小，但自尊心很强，渴望得到老师的欣赏和同学的认可。
教学目标：1．学会课文一类生字和二类生字。
2．“三读”课文。
将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
3.积累ABB的词语。
4．了解春天到了后大自然景物的变化，激发学生对春天的热爱,培养他们热爱大自然的感情。
5．“说”春天。
6．“写”春天。
教学重点：通过多种形式的朗读，感受春天的美丽。
教学难点：以读为本，读中想、读中悟，体会大自然的美好。
媒体运用：制作多媒体教学课件，以扩大课堂容量，拓宽学生的视野。
教法学法：基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采用了情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。
第一课时教学目标：1．会认字词“鸣叫、一声声、笑盈盈、绿盟蒙”。
2．“三读”课文。
将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
3．了解春天到了后大自然景物的变化，激发学生对春天的热爱,培养他们热爱大自然的感情。
4 .积累ABB的词语。
4．了解春天到了后大自然景物的变化，激发学生对春天的热爱,培养他们热爱大自然的感情。
5．“说”春天。
6．“写”春天。
教学过程：。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《山青青》，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生对自然景色的观察和描述能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
三、教学过程：1. 导入：利用图片展示山水景色，引导学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考山水之间的相互关系，引出课文《山青青》。
2. 课文朗读与理解：学生自读课文《山青青》。
教师引导学生逐段理解课文内容，解释生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的景色描绘，分享自己的观察和感受。
各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文《山青青》。
运用生字词写一段描述自然景色的短文。
2. 拓展作业：调查周围的自然环境，了解自然资源的利用和保护情况。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括书写、用词准确性以及表达能力。
3. 拓展作业评价：评估学生对自然环境的了解程度，以及提出的保护措施的可行性和创意性。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：利用图片、音频等多媒体资源，创造直观生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 任务驱动教学：布置课后作业和拓展作业，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力。
七、教学准备：1. 课文课件：制作课件，包含课文内容、生字词、图片等，方便学生学习和教师讲解。
2. 图片素材：收集相关的山水景色图片，用于导入和课堂讨论。
2019-2020年冀教版一年级上册《山青青》教案设计
2019-2020年冀教版一年级上册《山青青》教案设计一、把你认识的词语读一读，并涂上喜欢的颜色。
二、生字开花组词。
了解课文内容，感受作者想象的奇妙。
教学重难点识字，写字。
了解课文内容，感受作者想象的奇妙。
教学媒体生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志。
教学时间2课时教学过程一、激趣导入师：出示一颗小草一朵鲜花。
看到这两样东些，你会想到什么？生各抒己见。
师：文中我们的作者又想到了什么呢？板书课题：17、心里的世界从学生的生活实际入手，引发学生学习的兴趣，使之产生学习的欲望。
二、读文识字1．学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内互相解决。
2．师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为“识字大王”。
3．小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
把识字任务交给学生自己去完成，遇到困难让他们自己去想办法解决，师只在必要时给予帮助，强调小组学习的自觉性、习惯性。
而且充分利用奖励机制，调动学生学习的积极性。
4．检查课文的朗读情况。
指名分小节朗读。
三、感情朗读，体会意境1．师有感情地范读全诗。
2．指名朗读第一小节。
问：“小草”长在哪里？“鲜花”开在哪里？生进而理解书中联想的合理性。
3．指名朗读第二小节。
问：浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么关系？“结合朗读理解课文，体会诗歌的意境”是学习这篇课文的重要方法，对于一些重点问题的设置，可以降低学生理解课文的难度。
4．指导学生朗读第一、二小节，语气要舒缓，边读边想象。
5．生自读第三小节，指导学生理解“拥抱”的意思。
指导朗读，前两句读出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满以读代讲，在读中感悟，体会意境。
四、展开想象，拓展延伸让学生发挥想象，自己说一说，“看到——，我想到了——。
”可以改编书上的词句，在小组内互相交流。
师同时做好记录整理工作，评出“想象大王”。
并准备办一期“我们心中的世界”的壁报。
将语文学习与学生的生活紧密结合，让学生到更广阔的天地里去学习语文，充分发挥综合实践的作用。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，认识生字词，掌握字词的正确书写。
（2）过程与方法：通过图片、视频等直观教具，引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，提高学生的审美情趣。
1.2 教学内容《山青青》是一首描绘大自然美丽景色的诗歌，通过诗歌中的形象描写，让学生感受山的美、水的绿，激发学生对大自然的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）认识生字词，掌握字词的正确书写。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力。
2.2 教学难点（1）生字词的认识和书写。
（2）理解诗歌中的形象描写，感受大自然的美丽。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）直观法：通过图片、视频等直观教具，引导学生观察、思考。
（2）情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌描绘的景色。
（3）情感教学法：以情感人，激发学生对大自然的热爱。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示图片、视频等直观教具。
（2）黑板：用于板书生字词。
（3）课本：提供学习内容。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课（1）播放山清水秀的自然风光视频，引导学生欣赏。
（2）提问：你们看到了哪些美丽的景色？4.2 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，板书重点生字词。
（3）让学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
4.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文描绘的景色。
（2）学生回答，分享自己的感受。
4.4 想象与创作（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的山和水。
（2）学生展示作品，分享自己的创作思路。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）以“我心中的山和水”为主题，进行绘画创作。
5.2 课后反思第六章：教学拓展与延伸6.1 小组讨论（1）让学生分组，讨论课文中描述的自然景色。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的山的美景，培养学生的审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生感受山的魅力。
（2）培养学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容。
（3）学会用词语描述自然景观，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受文中作者对山的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，感受山的美丽景色，培养审美能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用词语描述自然景观。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示山的美景图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享自己对山的认识和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并运用。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文内容。
3. 品析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的山的美景。
（2）邀请学生分享自己的讨论成果，并进行评价。
4. 实践练习：（1）学生朗读课文，体会山的美丽景色。
（2）运用所学生字词，描述自己身边的自然景观。
5. 总结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调山的美丽景色。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的自然景观，用词语描述出来。
3. 家长协助孩子进行课外阅读，了解更多关于山的知识。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示山的图片和视频，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的感官体验。
一年级语文上册 第3课《山青青》教学设计 冀教版
一年级的学生能借助汉语拼音识字、读课文，并能用简单的句子表达自己的感受。但同时，一年级的学生又具有注意力不稳定，不持久，易被告新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配的心理特点。他们虽然年纪小，但自尊心很强，渴望得到老师的欣赏和同学的认可。
教学目标
知识与能力目标
1、正确认读10个生字：
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
学生再读课文。
学生动手给课文画插图。
观察师的插图，理解字义。
根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式。
二、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美
（20分钟）
二、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美。
1、激情引趣，导入新课
[课件：汉字国王]—这是谁？来，大家跟他打个招呼！
[课件汉字国王]Hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续做客。来，请看我为大家准备的礼物。
[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。
2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音
（1）用拼读的方式自渎课文。
（2）指名读、齐读。
（3）教师感情朗读。
3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美
（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。
学生观看课件体会课文的意境。
欣赏想像画面。
三、学生自主学习生字，教师引领
冀教版小学一年级语文上册《山青青》教学设计
冀教版小学一年级语文上册《山青青》教学设计一、教学目标1.知识目标•知晓课文的内容并理解文中表达的情感。
•熟知课文中出现的生字词汇及词语。
•学习使用“只字片语”。
2.能力目标•能够借助生字词汇表及《山青青》文本，快速定位问题疑点。
•能够准确朗读《山青青》文本并使用语音语调传达出正确的情感。
3.情感目标•学生通过课文感受到自然之美，促进情感的升华。
•通过观察自然奇妙的造物，培养学生的惊奇心理与好奇心。
二、教学重点•学生采用“只字片语”的方法，准确朗读生字词汇及词语。
•学生通过对课文的理解和讲解，掌握每一个段落的主要内容与情感表达。
三、教学难点•如何引导学生客观而准确地理解《山青青》中的情感表达。
四、教学策略通过以下教学策略，来辅助和促进教学的顺利进行：1.创设情景通过创设语言环境及情景，让学生更好地理解教材内容。
用具体场景提出一些问题和疑问，或者以组合的方式连贯剪辑相关语言文本，达到帮助学生理解教材的效果。
2.讲授知识点为帮助学生更好地掌握《山青青》的文本内容，讲授目标知识点，并结合实际例子，让学生更加清晰了解生字词汇及词语的用法和意义。
3.随堂练习通过随堂练习帮助学生检测对知识点的掌握情况，及时纠正错误，并帮助学生发现、分析和解决问题。
4.课后练习通过课后作业的方式，进一步帮助学生加深对课文的理解和掌握，巩固知识点并进一步提高听、说、读、写能力。
五、教学步骤1.导入环节让学生自由发表对自然世界的看法，或对自己喜欢的事物进行简单介绍，引导学生对于“美”的认识。
2.学习新知1.引导学生用“发音组法”快速拼读生字词汇。
2.读课文《山青青》。
3.简短讲解词汇以及词语含义，帮助学生理解课文。
4.用“只字片语”教授生字及词汇，帮助学生记忆。
5.教授每个段落的主要内容和情感表达。
3.练习1.小组或两人组练习对话朗读课文。
2.学生个人朗读课文。
4.总结复述《山青青》的故事情节，总结教学内容。
六、教学评价1. 课堂测验随机出题，考解词汇理解和生字的拼读能力。
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山青青(冀教版一年级教案设计)
《山青青》第一课时教案设计
教学内容：冀教版小学语文一年级上册综合学习一里的一篇课文。
教学目标：
★知识与技能：
1、正确认读10个生字：
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。
★情感、态度与价值观：
1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。
3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
教学重点：
1、领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2、认读生字。
教学难点：感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。
教学准备：
1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。
2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。
3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
4、多媒体课件。
教学过程：
一、以游戏方式进行汉语拼音的复习
做“摘果子”游戏，复习汉语拼音。
（设计意图：把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节，用复习的方式呈现给学生，为新课的学习做铺垫，同时变枯燥的复习为游戏形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
）
二、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美
1、汉字国王的礼物
[课件：汉字国王]
—这是谁？来，大家跟他打个招呼！
[课件汉字国王]Hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。
来，请看我为大家准备的礼物。
[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。
课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。
（意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。
）
2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音
（1）用拼读的方式自渎课文。
（2）指名读。
（3）教师感情朗读。
（设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。
）
3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美
（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。
（2）情感引领
—我们能生活在这样美的环境中，好不好？可是，有些人只顾自己享受，到处乱扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗？那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢？
（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。
4、展开想象，给课文配插图
（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。
（2）实物展示个别学生的作品。
（3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。
（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学
生乐于接受的方式。
）
三、学生自主学习生字，教师引领
1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。
2、师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。
—谁来说说你新认识的汉字朋友？
—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！
3、在词语中识记生字。
出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。
4、游戏：找“朋友”，巩固生字的认读。
（意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。
）、
四、课堂总结
大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？
五、结束语：现在，我们该和汉字国王道别了。
[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye!
（意图：给学生的表现做个评价，使学生能正确认识自己。
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