更新教育教学理念 提高会计教学质量
与时俱进更新教育教学理念
与时俱进更新教育教学理念白银市育才学校李明群在当今时代背景下，适应素质教育发展的要求，构建新的教育理念，对于优化思想政治课教学，打破传统教学模式，促进教学改革，多角度、全方位地思考和研究教育问题，促进学生的全面发展将起到积极作用，也是当前新课程改革的必然要求。
一、转变传统教育教学观念，构建平等、互动、合作的师生关系。
多年来，传统的政治课堂上教师处于居高临下的地位，师生关系不平等，学生处于“你教我学”，“你讲我听”的地位，学生的学习几乎全由教师灌输。
教学缺乏双边交流，师生关系少有互动，它严重抑制了学生学习的主动性和积极性，影响思想政治课德育功能的发挥，不利于学生思想认识水平的提高。
在新课程的思想政治课教学中教师要转变权威角色，将教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生真正成为课堂的主人，不断为学生营造自主学习、积极创新的良好条件。
那么，如何构建平等、互动、合作的师生关系呢？首先在课堂教学中要营造平等、民主、和谐、合作的学习氛围。
在教学过程中，教师要以平等的态度面对学生，在充分沟通的基础上与学生建立互相尊重的合作关系。
教师不要把自己摆在居高临下的位置上对待学生学习中存在的问题，学习上不能包办代替，不要把帮助学生解决问题理解为给学生提供答案。
课堂不应是教师表演的舞台，而应是师生之间交往、互动的舞台，教师应由原来的知识被动的传授者，变成主动探究知识的引导者，研究者，充分发挥和尊重课堂上学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。
课堂上、教师要引导启发学生自己发现问题，思考问题进而解决问题，把学生引入到自主学习——发现疑问——独立思考——合作探究——解决问题的主动学习过程。
只有这样才能使学生在动脑、动手、动口、动笔中互相合作，充分发挥他们的主观能动性，使学生认识到自身存在的价值，进而从内心深处感悟“我能行”，提升自我存在感的价值，逐步增长自尊感、自信感；与此同时还提升了学生学习兴趣，学生对待这门课的态度越来越积极。
提高会计课程的教学质量
第7卷第3期2008年6月无锡职业技术学院学报Jour nal of Wux i I n s ti t u t e of T ec hnol o gy V 01．7N o ．3Jun ．2008提高会计课程的同石p I 休任口’J 王娟教学质量(无锡职业技术学院财务处，江苏无锡214121)摘要：会计在经济建设中的重要性决定了会计教学的重要性。
该文从提高教师素质、选用合适教材、优化教学方法以及加强实践等方面阐述提高会计课程的教学质量。
关键词：会计教学；质量；途径中图分类号：G 712文献标识码：A文章编号：1671—7880(2008)03—0065—02O n H ow t o I m pr ove t heQ ual i t yof A ccount i ng T eachi ngW ang J u an(W uziI nst i t ut eofT e chnol ogy ，W t t xi214121，C hi na)A b st r a ct ：T he i m poat m c e of account i ng t eachi ng i s ba sedO nt he i m por t an t r ole pl ayi ng i n t he pr oces s of ec ono mi c cons tr ue-t i o n ．T he aut hor expati at esonhow t o i m p r ove t he qual i t y ofaccoun t i ng t eachi ng f r om t he f ol l o w i ng as pect s ：h ow t o i m pr ove t hequali t y of t he t eachi ng st af f ,how t o cho ose t he nl 鸺i s u i t able t eachi ng m at er i al s a s w ell as how t o opt i m i ze t he t eac hi ng met h ods ．K e yW ords ：acc ount i ng t eachi ng ；qual i t y ；m et ho d近年来，我国高职教育的发展正逐步从规模扩张转向内涵建设，教育界对提高教学质量的必要性和重要性也有了进一步的认识，即一是教学质量是高职院校的生命线，是高职院校教育工作的主旋律；二是人民群众需要接受更高质量的高等教育。
会计教学设计理念
会计教学设计理念导语：会计教学是培养学生会计技能和思维能力的重要部分。
为了让学生更好地掌握会计知识和技能，教学设计理念的优化至关重要。
本文将探讨一些有效的会计教学设计理念，旨在提高学生的学习成效和兴趣。
一、了解学生需求在进行会计教学设计之前，了解学生的需求是非常重要的。
教师需要了解学生的背景知识、学习风格和兴趣爱好，以便有针对性地设计教学内容和方法。
同时，了解学生的学习目标和职业规划，可以帮助教师更好地引导学生学习会计知识。
因此，通过学生需求分析，可以有效设计出符合学生需求的教学方案。
二、注重实践与案例分析会计是一门实践性很强的学科，理论知识的灵活运用是学生掌握会计技能的关键。
因此，在会计教学设计中，注重实践性和案例分析是至关重要的。
教师可以通过真实案例的分析和实际操作的训练，帮助学生将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
三、形成性评价与反馈在会计教学中，形成性评价与及时反馈能够激发学生的学习动机和积极性。
教师可以通过小组讨论、个人报告、作业批改等形式的评价，评估学生的学习成果，并及时给予个别学生反馈。
通过这种方式，学生可以清楚地了解自己的学习进展和不足之处，并及时调整学习策略。
同时，教师还可以根据学生的反馈调整教学内容和方法，以提高教学效果。
四、培养批判性思维会计是一门需要批判性思维的学科，培养学生的批判性思维对其将会计知识应用于实际工作中至关重要。
因此，在会计教学设计中，需要注重培养学生的批判性思维能力。
教师可以设置一些挑战性的问题和案例，引导学生深入思考和分析，从而培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。
五、鼓励合作学习合作学习是提高学生学习效果和激发学习兴趣的有效手段。
在会计教学设计中，鼓励学生进行合作学习可以帮助他们更好地理解和应用会计知识。
教师可以组织学生进行小组讨论、团队项目等活动，通过合作学习的方式，学生可以相互交流、讨论问题，共同解决难题，提高学习效果。
如何提高会计专业的课堂教学效果2600字
如何提高会计专业的课堂教学效果2600字摘要:随着教学改革的不断深入,在会计教学中如何解决任课教师照本宣科,教法单一等问题,需要不断的探索和创新,应改变教学观念,提升授课水平,贴近实际,提高教学质量,从而达到课堂的教学效果。
关键词:教学观念教学方法手段一体化在学校教育中,课堂是学生获得知识的主要来源,如何利用好课堂,提高教课的质量,使学生尽可能短的时间内了解尽可能多的知识,对于一名高校教师来说,是一个重要的问题,笔者从事教学工作多年,对如何提高会计专业的课堂教学效果,现谈一谈自己的看法。
■一、首先要从教学观念上有创新由于会计专业教学的特殊性,有些专业老师因循守旧、不思进取,在教学上只停留知识的传授,而忽视教学的互动性、多样性、系统性,同时,一些教师对自身的教学方法没有创新,一次在课堂上往往照本宣科、教法单一。
这在一定的程度上影响甚至制约了学生的想象力,创造力、观察力,造成学生的厌学情趣。
因此,提高课堂的教学效果,首先要改变专业教师的教学观念,加强教学研究,促使教师不断提高业务水平和知识素养,掌握先进的科学技术知识。
另外,教师课堂认真备课,课后总结反思是关系到一堂课能否讲好的重要因素。
教师在教学中必须认真备好每一节课,备课不但要备教材,而且要被学生,备教法,即根据教材内容及学生的实际、设计课程的类型,拟定教学方法,并对教学过程的程序即每个教学环节的时间安排做好详细记录,认真写好教案,设计好每堂课甚至每节课的“开场白”,使每堂课都做到“有备而来”。
而后,课后要及时对该节课做出总结,写好教学反思,写出改进方向。
■二、不断加强教学研究,提高教师的业务素质教学观念的改善,就是要在思想上自加压力,提高认识,明确目标,坚定信心。
在信息的时代,知识创新、技术创新的步伐明显加快,人才竞争日趋激烈。
目前在校大学生仅靠理论知识是远远不够的。
专业教师需要不断提高学生的自觉能力,思维能力、应变能力、竞争能力等,使学生能适应复杂的社会需求。
浅析如何提高《会计基础》课程的教学质量
基 础 》 程 教 学 的 过 程 中 ， 们 发 现 有 的 同 学 学 习 很 努 力 ， 成 课 我 但
绩 并 不 理 想 ， 因 就在 于学 习方 法 的运 用 不 够 恰 当 。 笔 者 多 年 原 从 的教 学 实 践经 验 看 ，会计 基 础 》 程 教 学 ， 师如 果 能 帮 助 学 生 《 课 教 从 理 解 理 论知 识 到 能 将 理论 知识 运 用 于 实践 ，再 反 过 来 将 实 践
的兴 趣 。教 师 如 何 在 教 学过 程 中帮 助 学 生培 养 学 习 《 计 基 础 》 会 课 程 的兴 趣 ， 将直 接 影 响 《 计 基 础 》 程 的 教学 质 量 。 是 学 生 会 课 二 是 否 能结 合 课 程 的 特 点 寻找 恰 当的 学 习 方法 。好 的学 习 方 法 可 以帮 助 学 生在 学 习知 识 的过 程 中达 到 事 半功 倍 的效 果 。 《 计 在 会
行探 讨 。
操 作 的技 能 归 结为 理 论 知 识 ， 质 就 是在 帮助 学 生 寻 找 《 计 基 实 会 础 》 程 的好 的 学 习方 法 ， 教 师 如 何 在 教 学 过程 中帮 助 学 生 实 课 但
现 从 理 论 到 实践 、再 从 实 践 到理 论 的 良好 结 合是 提 高 《 计 基 会 础》 程教学质量的关键。 课
和基 本 操 作 方 法 进 行 简单 叙 述 和 简单 练 习 。学 生 很 难 把 所 学 的 知识 与会 计 实 践 直 观地 联 系 起 来 ，其后 果 是 学 生 对 理 论 知 识 不
象 。 解 起 来 难度 比较 大 ． 靠 理 论 知识 的学 习难 以培 养 自身 的 理 仅 学 习 兴 趣 ， 间 长 了 ， 难 免 产 生 倦 怠 思想 ， 来 越 提 不 起 学 习 时 还 越
进行会计实践教学 提高会计教学质量
职 业 高 中 的会 计 模 拟 实 验 教 材 都是 把 实 验 的 目的 、 方法 、 步 骤 和 结 果 难 度 ， 比较 适应 当前 职 业 中 专 的学 生 。 此 外 ， 在培养学生 的学习兴趣时 ， 如 全部列在教材中， 以企 业 一 个 月 经 济 业 务 为 例 ， 但 综 合 模 拟 做 账 教 材 都 有 果 学校 有运 行 校 企 合 作 办学 模 式 ， 还 可 以聘 请 企 业 中有 经 验 的 高级 会 计 人 大而全、 小 而全 的特 式 ， 认 为 只 有 这 样 才 能 体 现 模 拟 做 账 的 特 点 。而 对 于 员到学校进行指导 ， 增加了学生实验的现场真 实感。这样对于 提高学生 的 职 业 中学 现 在 的 学 生来 说 却 是 难 度 太 大 ， 教 材 的 编 写者 而 忽 略 了 职 业 中 专 实 际 操 作 能 力有 很 大 的 帮 助 ， 从 而 促 进 每 个 学 生健 康 、 主动地学习。 当前 学 生 的 特 点 。财 会 就 业 班 学 生 会计 专 业课 程 度 差 异 大 ， 且 程 度 比较 差
会计 工作 的直 接 载体 是 各 类 凭 证 和 账 表 ， 所有这 些会计凭 证、 账 表 都 务 的处 理 具 有 连 续 性 的特 点 ， 职 业 中 学 的 学 生 普 遍 感 到 难 。 因此 在 实 验 之 要求准确、 及时、 全面 ， 经 办 的会 计 人 员 必 须 签 名 或 盖 章 。 以 明确 经 济 责 任 。 前， 我 校 采 取 了 先 动 手编 制 适 合 学 生 会 计 模 拟 实 习的 校 本 教 材 。我 们 编 制 而 从 未 动 手 制 作过 此 类 凭 证 、 账 表 的 学 生 动 起 手 来 难 免 会 出 差错 。 为 了 避 的教材一是适应当地经济的特点 。 为学 生所熟悉 ； 二是每一 套综合会 计模 免出差错， 也 为 了及 时 提 供 准 确 的会 计 信 息 ， 再 加 上 有 的 会 计 资 料 涉 及 商 拟 实 习题 在 反 映 企 业 一个 会 计 期 间 的 经 济 业 务 相 对 要 小 一 些 ， 不 包 括 企 业 业秘密 ， 在 多数 情 况 下 ， 实 习企 业给 予 学 生 动 手 操 作 的 机 会 不 多 。 因 此 ， 多 各 类经 济 业 务 。 但 会计 模拟 做 账 要 求 学 生 达 到 初 级 财 会 人 员 应 具 备 的 业 数 学 生 到 校 外 企业 实 习也 只 能是 观 光 式 实 习 ， 使 实习流于形 式 ， 达 不 到 预 务水平 ， 要达到这样的要求。我们采取 的对策是 ， 通过编制 多套会计 模拟
教师工作总结二——教育教学理念与方法的研究和更新
教师工作总结二——教育教学理念与方法的研究和更新教师工作总结二——教育教学理念与方法的研究和更新随着教育的不断深入和发展，教育者的思想理念和教育方法也必须不断的更新和钻研。
作为一名教育工作者，不断地研究与更新教育教学理念和方法，不仅是提高教育教学质量的必要手段，更是教师发展的必由之路。
首先，教育教学理念的研究与更新是教师职业发展的关键。
教育教学理念是教学过程中不可或缺的部分，它承载了教师的价值系统、人生观和教育目标等基本要素。
在过去，注重知识传授和考试成绩的教育教学理念已经不能满足现代人才培养的需求，让学生成为能够独立思考、具有创新能力和实践能力的人才已成为教育的目标。
因此，教育教学理念的更新和深入研究，能够帮助教师更好地把握和实践教育教学的目标和意义，引导学生学习的重心从单纯的知识记忆转向思考和创新。
其次，在教学方法的研究与更新过程中，教师也将不断完善自己的教学技能，提高教学效果。
教学方法的研究是教师职业成长中的重要方面。
传统授课方式会导致学生的迷茫和对知识的枯燥感，而选取具有专题性的、实际性强的课堂教学内容，结合各种教育技术手段的运用，营造富有活力的课堂氛围，体现“学以致用”的教育理念，能够真正激发和发展学生的学习兴趣和能力。
教师不断研究新的教学方法，捕捉教学变革的新的信息，不断优化教学策略，常常能够获得更好的教育效果。
最后，教育教学方法的研究与更新，也可以使教师在职业发展中更好地提高其教学能力和教育思维，掌握更多应对不同情况的方法和技巧。
例如，时间管理能力、沟通能力和灵活变通的应变能力等，都是教学实践中教师不断研究和创新的重要内容。
通过不断地研究教育教学理念和方法，并积极尝试和分享教育教学实践的经验和教训，教师在职业发展中逐渐形成自己的教学风格和方法论，不断积累自己的教育智慧，并着力实现激发学生兴趣、培养学生能力和自信心的教育目标。
总之，教育教学理念与方法的研究与更新是教师教育教学的核心内容之一。
提高会计教学质量之我见
提高会计教学质量之我见【摘要】在讲解“物资采购”与“原材料”的区别时。
而现金、银行存款、厂房、机器设备、原材料就是资产。
例如：在讲授“会计核算方法体系”一节时，我使用了这样的图表：例如，在讲到应增值税明细账时，可以采用丁字帐的形式来说明该账户的结构和各明细科目借贷的含义。
例如，在讲述生产成本核算时，就利用多媒体组织教学，效果较好。
教学学生学习教师从事会计专业教学多年，不断总结教学经验，并搜集了大量会计教改的信息，外出学习别人的经验，结合自己的教学实际对会计课的课堂教学进行探索和实践，对如何提高会计教学质量有以下一些做法和体会：1.风趣幽默，激发学生学习的兴趣，形成学习吸引力学生自觉接纳知识的程度就越高。
所以，教师要善于挖掘教学内容中的生活情境，让会计知识贴近生活，让学生感悟到会计问题的存在，引起一种学习的需要。
用自拟的形象化语言，对各知识点进行描述，使学生感到形象生动而倍感亲切。
在讲解“物资采购”与“原材料”的区别时。
假设我们学校买了一些货物，卸在操场上，便是“物资采购”，然后从操场搬入仓库，才是“原材料”，学生都会意地点点头。
在固定资产概念中，其中一句是“在使用过程中保持原有形态的物质，讲解时举例：汽车开着会不会变成拖拉机，楼房住着、住着会不会变成茅草屋……”。
学生全都开怀大笑。
在学习“资金的筹集与取得”过程时，让学生分析企业资金从哪里来，学生分析了“投入、借入、接受捐赠”三条渠道后，又说：“偷”、“抢”、“骗”、“走私”等，气氛相当活跃。
点评：“同学们，你们真是生财有道啊，看来你们学习会计的选择是绝对正确的，为你们无悔的选择加油吧！但是--后面列举的几种方式违反了会计监督的哪一条？”生下水，练成游泳的本领。
”老师用风趣幽默、调皮的、生活化的语言，对学生在学习过程中存在的问题加以点评，能使学生在轻松愉快的气氛中，对会计产生深厚的兴趣，使学生把会计学习当作一种愉快的享受、一种如身临其景的感觉。
2.灵活多样的教学方法都喜欢听你的课，当我们的教学形式的比较单调，教学内容渐趋复杂，教学方法不能深入浅出，使学生易于学懂时，吸引力就会减弱。
更新会计教学理念 搞好会计课堂教学论文
更新会计教学理念搞好会计课堂教学摘要：学校实施素质教育，课堂教学是主渠道，在观念上必须树立学生自主学习、全面学习的新理念，激发学生的参与动机，鼓励学生尝试创造，在操作上要有课堂教学总体目标、教学程序的设计。
关键词：会计教育教学理念课堂教学会计教育的研究是现代会计学术研究的一个重要组成部分。
目标是行动的指南，会计教育目标的确定，又离不开恰当的会计教育理念。
课堂教学是学校教育的主渠道，实施素质教育，课堂教学理应为先为重。
但在实际情况中，不少学校的做法是：课下热热闹闹搞“素质教育”，课上依旧认认真真搞“应试教育”。
教学观念要更新，尤其要深入到会计课堂教学领域。
一、传统的会计教学特点及不足传统的教学观可简要概括为“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心、以考纲为重点。
”教师处于主宰和控制的地位，教材被奉为学生必须熟记的“圣典”，课堂成为区分学生优劣高下的“战场”。
传统的会计教育偏重于专业理论知识，忽视了教会学生如何应用这些知识。
学会了怎样编制分录，怎样编制报表，但在如何利用这些生成的信息帮助解决企业与会计问题方面显得不足。
在传统的教学严肃的课堂氛围中，极不利于学生发挥智慧潜能和养成独立、开放、成熟的个性，我们要走出传统的教育模式。
二、树立课堂教学新理念，搞好会计课堂教学（一）教学成功与否关键在于学法的指导新理念的课堂教学应该具有可以吸纳各种先进的教学方略和开放性机制。
要有吸引注意、激发学生积极性的教学措施；还要有夯实双基，培养学生参与能力的师生双向努力；更要有提高效益，留给学生更大的发展时空的方法和手段。
提前设计好有质量、有内在联系的问题系列，提前备好教学图、表；根据会计学科要求和职业学校学生的学情对教学内容作精心选择，精练讲解；对课堂练习精设计、精心指导；运用不同的教学程序和方法，激发学生的学习兴趣。
假若这一内容需采用讲授式教学模式时，常常利用我们身边非常熟悉而又常见的经济现象导入新课，提出问题，讲授新的知识，但特别强调巩固，反馈调控，真正做到了向课堂要效益，向教学要质量；假如这一知识需运用自学式教学方法时，首先要求学生自定计划，教师参谋，起一个助产的作用，让学生合作学习，相互提问，解答不出的疑问由教师回答。
对提高《会计学原理》教学质量的几点建议
对提高 《 会计 学原 理 》教 学质量 的几点建议
魏 文 君
（ 长 江大 学 管理 学 院 。湖 北
【 摘
荆州
４ ３ ４ ０ ２ ３ ）
要 】通过分析 《 会计 学原理》课程在会计专业课程 中的重要性，结合会计专业课程教学特征 ，明确 ７提高其教学质量是提高会计专业课程教学整体质量
、
程 时 应 该 将 课 程 设 置 的 目的 与 意 义 、 课 程 性 质 、 学 习 要 求 、 学 习 方 法 、课 时 安 排 等 信 息 传 达 给 学 生 ， 明确 课 程 的 定 位 ， 提 纲 挈 领 。 二 、改 善 教 学 方 法
对 学 生而 言 ，真 实 的 企 业环 境 会 让 他 们 更加 完 整 的 了解 会 计 账 务 处 理 流 程 ，更 系 统 地 将 会计 基 础 理 论 与 实 际操 作 结 合 起 来 接
的必要步骤之一。为 了更为全面地提高 《 会计 学原理》教学质量，应 明确课程定位、改善教学方法、改革考核方式、重视教学评价。 【 关键词】会计学原理；教学方法；课程定位
会 计 被 认 为 是 一 切 商 业 、 经 济 活 动 的 语 言 、 准 则 和 根 基 。 它 当 的 考 虑 加 入 一 些 会 计 人 员 违 反 会 计 职 业 道 德 的 案 例 ， 培 养 学 生 既 是 经 济 管 理 的 重 要 组 成 部 分 ，又 是 经 济 管 理 的 重 要 工 具 。 会 计 专 对 会 计 职 业 道 德 的 敏 感 性 。 通 过 这 样 的 案 例 教 学 ， 不 仅 增 强 了 学 业课 程 的教 学不仅 拥 有所 有课 程教 学 的共 性 ，而且 存在 一些 特性 。 习 的 趣 味 性 ， 还 能 启 发 学 生 的 思 维 ， 提 高 学 生 发 现 问 题 、 分 析 问 对 会 计专 业课 程 教学 特性 的准 确把 握 ，是 培养 高素 质会 计人 才 的关 题 、解决 问题 的能力 。 键。 《 会 计 学原 理 》是会 计 学专业 的入 门课程 ，其 教 学必然 拥 有会 计 学专 业 教学 的特 征 ，对如 何根 据会 计 学专业 课程 教 学特 征 ，有效 地 实 施 会 计 学 专 业 课 程 的 教 学 有 引 导 作 用 。基 于 《 会 计学 原理 》对 会 计 专 业 教 学 的 重 要 影 响 ， 提 高 其 教 学 质 量 己成 为 会 计 界 和 教 育 界 热 门讨 论 的 话 题 。 为 提 高 《 会计 学 原理 》教 学质 量 ，结合 其教 学特
更新教育理念搞好会计教学
开展 实践性教学 是 中职 学 校会 计教 学 不可 缺 少 的环 节。采 用 传统 的手 工记账模 拟 和采 用 会计 电算 化 软件 模 拟是 较好 的实 践 性教学模 式 。通过 强化实践教 学 ， 以把 学生 置身 于现实 工作 可 中， 将所 学 理论 转化 为专 业技 能 ， 为毕 业后 尽快从 事会 计工 作打
型 、 新 型 的会 计 人 才 。 创
【 关键词 】 会计教学 ； 教育理念； 案例教学； 实践教学； 自主式学习
【 中图号 】 Ｇ １ ７０ 【 文献标示码 】 Ａ 【 文章编号】 １０ １７ （０ ８ ｌ — ０ ８ Ｏ ０５— ０ ４ ２ ０ ） １ ０９ 一 ｌ
“ 教需有法 ， 教无定 法 ”这 是 人们 已达成 的 共识 。但 在现 实 ， 会计 教 学 中 ， 多数教 师仍 采 用传 统 的教学 方法 ， 大 这种 旧的模 式
“
一
通 过此案 例的讨论 ， 学生认识 到这种 随意 销毁凭 证 的行 为是违 让 法的， 他们 为此要 承担 法 律责 任 。采 用 案例 教学 法 可将 抽 象 的、
枯 燥的理论 变得生动 、 有趣 ， 更能 体现师生 的教学互动 。 ４ 突 出实践性教 学 。 培养学 生专业技 能
块 黑板 、 支粉 笔 ” 的 落后 教 学手 段 阻 碍 了教 学 方法 的创 一 式
新 ， 难激发学 生 的学 习热 情 。学 生 在校 内的模 拟 课程 ， 很 主要 采 用手 工记账操作 ， 业务范 围狭窄 ， 资料大 多是 虚拟 的 ， 缺乏 一种 仿 真 的模拟环境 ， 而且 由于会 计模拟 实验 室 的设 施 配置 不全 导致 实
目前 中职 学校会计 教学仍存 在着教 学理 念滞 后 、 教学 方法 陈 旧 、 学手段 落后 、 教 实践 教学缺乏 等现 象 。教 学 过程 中 ， 重会 计 偏
对会计专业教学和人才培养方面的意见和建议
对会计专业教学和人才培养方面的意见和建议对会计专业教学和人才培养方面的意见和建议一、围绕会计专业的教学1、确立科学的教学理念和目标。
要建立完善的模式和体系，内容要丰富多样，兼顾理论和实践，科学性和实用性，而且要做到深入浅出；要以“创新、团队、共享”为理念，完善培养学生综合素质的实践教学模式，人文素质教育也要加大力度。
2、全面提升教学质量。
要做好会计及其从属学科的教学准备工作，加强教材的课程设置、教学内容编排和课程体系框架方面的研究；要合理搭建会计及其从属学科课程体系的结构，把教学素质的改善纳入教学质量评价体系，不断提升教学质量。
3、强化教学实践活动。
要制定相应的教学计划和方案，把教学实践活动安排到会计教学中，加强实践教学的质量；要进行小组合作活动，实施与社会产生联系的实践活动；要加强外联活动，学习实行社会化实习等。
二、围绕会计专业的人才培养1、制定完善的人才培养规划。
要结合实际情况，细化培养方案，完善科学有效的课程设置，使学生有机会了解会计专业的基础理论和实践技能，从而获得有效的会计技能；要形成以会计专业的实践教育为主的人才培养模式，培养出多元化的会计实践人才；要制定一套完善的教学质量评价机制，不断提高学生的会计技能和实践能力。
2、注重形成适应规律的会计教育模式。
要以“应用型、创新型”为核心，结合市场需求，建立灵活的会计专业专业教学体系，以规范、可操作性、实用性为特点；要推行一种全面发展的会计教育模式，培养学生具有较强的理论和实践能力，培养出会计实践人才。
3、加强师资队伍的科学性和专业性。
要重视教师团队的建设，不断引进会计专业的行业力量，把企业带进课堂。
与此同时，要强化教师职业道德观念和师德修养，促进会计专业人才培养模式的专业性和实践性。
综上所述，会计专业的教学和人才培养要以深入浅出、强调专业性和实践性为原则，努力提升会计教学质量，提高会计专业人才培养水平，真正实现会计学科的可持续发展。
会计教育中存在的问题及对策
会计教育中存在的问题及对策标题一：会计教育质量问题的现状分析从2000年代初至今，会计教育质量问题一直是摆在教育部门和企业面前的难题。
毕业生平均绩点不高、通识教育水平较低、职业素养欠缺等问题凸显。
分析存在的问题，需要从学校管理、教学内容、教学方法及学生自身四个方面入手，探索提高会计教育质量的对策。
首先，学校管理不规范，会计教育缺乏统一标准，导致不同高校之间存在较大差异。
此外，校园文化建设滞后，缺乏对学生进行规范化管理，容易出现拥挤、混乱的情况。
教学内容方面，现有课程设置较为陈旧，缺乏针对性和实用性，教材编写体系也需要更新。
教学方法单一、理论与实践脱节、教师缺少现代教育理念等方面，也会对学生的技能成长带来局限。
针对学生自身问题，需要进一步在培养学生独立思考、自主学习和全球化视野方面下工夫。
针对问题，需要多方面加强管理，课程设置需要时刻审视更新，强化教师的师德师能，关注学生人性化管理，注重实际应用和实践学习。
标题二：会计教学中应注重职业伦理教育随着市场和环境变化，职业伦理教育不可或缺。
在会计职业中，伦理意识的培养比技术能力更为重要。
然而，目前会计教育主要注重的是理论知识的灌输，学生对伦理意识的重要性缺乏充分认识，导致职业伦理教育不完善。
如何提高会计职业伦理教育的质量，不断强化学生的职业素养，是一个急待解决的问题。
针对该问题，可以采取以下对策。
首先，建立起在职业伦理教育方面的体系和机制用来指导学生在将来的职业生涯中高度重视职业伦理及其实践。
其次，对学生和教师加强职业道德意识教育，开展伦理道德课程让学生自己思考并从中检视自己。
此外，社会组织亦可发挥更大作用，做好与学校、企业、政府有选择的合作，案例分析与讨论，以丰富教育教学的内容，使学生在学会利用各类资源之外最终形成高度职业化的素质。
标题三：会计教育亟需更新现代化技术手段现代会计技术日新月异，教育手段也随之不断更新。
但是在实际教学过程中，会计教育往往仍然停留在传统的模式下，缺乏现代化技术手段的支持，导致教学效果较差，学生的技能水平和适应能力亦不足。
如何提高会计专业的课堂教学效果
’ 五 、 打破常规 ， 将情景教学融人课堂
会 计 专 业 虽 然 科 目较 多 ，知识 面 较 广 ，但 相 互 之 间 是有 联 系 的 ． 有 规 律可 循 的 ， 计专 业 的教 师 要 把 握 不 同 科 目之 间 的关 系 也 会 及 所 带 科 目之 间 的 内 在 规律 ， “ 人 以鱼 ” “ 人 以 渔 ”启 发 学 变 授 为 授 ， 生 发 现 和 利 用 知 识 之 间 的 逻 辑性 ， 律 性 和相 关 性 ， 规 培养 正 确 的学 习方 法 ． 高学 生学 习 的效 率 。 提
性。
■ 四、 明确教学 目的 ， 要 将—体化教学贯穿课堂
所 谓 “ 体 化 ” 学 。 为 了使 理 论 与 实 践更 好 的衔 接 ， 理论 一 教 是 将 教 学 与 实 习教 学 在 单 元 教 学 时 间 里融 为一 体 。其 内涵 主 要 是 打破 传 统学 科 体 系和 教 学 模 式 ，根 据 职业 教育 培 养 目标 的要 求来 重新 整 合教 学 资 源 ，从 而 逐 步 实 现 了 个转 变 ， 即从 以教 师 为 中 心 如何 “ 给 ” 生 ， 以学 生为 中心 如何 “ 会 ” 生转 变 ， 教 学 想 教 学 以教 材 为 中心 向 培养 目标 为 中心 转 变 ， 以课 堂 为 中心 向 实 习 实践 为 中心 转 变 。 从 体 化 ” 学 方 法 实 施 “ 体 化 ” 学 的必 要 手段 ， 基 本 点 教 一 教 其 是讲 、 、 融为一体 。 体地说 ， 训 考 具 将要 与训 联 接 起 来 ， 讲 边 训 ， 边 或 边 训 边 讲 ． 时 、 训 要 与 考 结合 起 来 。考 是 对 讲 训 客 观 综合 的评 同 讲 价 ． “ 体化” 是 一 教材 的教 学 要 求 ， 是检 测 学 生 是 否 达 到 了 预期 的 目 标 要求 的标 准 措 施 。这 里 强 调 的 一体 化教 学 是 要 将 课 堂 搬 到 实验 室 中 ． 分 了 利 用现 有 的实 习条 件 进 行 教 学 ， 而 达 到 理 论教 学 与 充 从
更新会计教学观念培养优秀会计人才
（ ５ ） 利用 多媒体与 网络教 学提 高教 学效果。会计课程具有很
任务繁重 ， 很难有时问和精力到企业 进行会计 实践 ， 很难 了解会 强 的 系统 性 ， 授课 时 通 常要 前 后 贯 穿 ， 并 涉及 众 多 证 、 账、 表， 用口 板书很难表达清楚 。因此 ， 在会计教学中 ， 利用多媒体教学手 计 的实际工作情况 ， 因此其教学内容完全来 自教材 ， 教学 中缺乏 述 、 段可 以起到很好的辅助教学作用 。教 师可以利用事 先准备好的 社会实践中的具体案例 。 教学主要定位于财务软件运用 ， 所以形 （ ４ ） 手工与电算化脱节。 虽然建立了手工模拟实验室和电算化 多媒体课件和电子教案 ， 以理论讲授 为辅 的教学 实验室 ， 以期两部分相互补充 ， 但在教学中， 会计手工实验与电算 式上采取以多媒体演示或上机实训 为主 、 有 效地 化 解 这些 难 点 ， 能 收 到 较好 的教 学 效果 。 化实验基本上各 自为政 ， 忽视 了彼此之间 的关系， 数据 、 教材等资 指 导 思 想 ，
学方式 上 。 例如， 教学 内容上 ， 侧重 于会 ｉ 寸 Ｉ 理论知识 ， 会 计理论 知识课
（ ４ ） 将理论教学活动与实践有机结合， 改进实践教学方式， 强化 时数 占总课时数 的三分 之二 以上。尽管教 师 已认 识到￣ － － ＇ ｉ ｉ ． ． ＋ － 业 是一 案例教学。主要做到两点， 第一 ， 通过社会调查活动和案例教学来 提高学生 的学习兴趣 ； 第二 ， 在案例教学 中 ， 将理论教学与实践有 门实践性很强的课程， 但还存在着对会计实践性教学片ｌ 面 巨理解。
传统的会计教学 ， 教师侧重进行会计 理论 的讲 述 ， 课堂气氛
如何做好会计教学工作措施
如何做好会计教学工作措施如何做好会计教学工作会计教学是培养学生专业技能和理论知识的关键工作之一。
作为一名会计教师，如何做好会计教学工作，提高学生的学习效果和能力是至关重要的。
本文将介绍一些措施和方法，帮助会计教师提升教学质量。
一、了解学生背景和需求了解学生的背景和需求是做好会计教学的第一步。
会计专业学生的学习背景和基础知识是各不相同的，因此，教师需要在开课前进行一个全面的学生调查，包括学生的学习能力、学习风格、以及对会计知识的掌握程度等。
通过这个学生调查，教师可以更好地了解学生的需求，在教学中采取合适的教学方法和策略。
二、制定合理的教学目标和教学计划制定合理的教学目标和教学计划对于会计教学至关重要。
教学目标需要具体、明确和可测量，以便学生能够清楚地知道他们需要达到的目标。
教学计划需要合理安排教学内容和教学方法，确保教学进度合理，不断激发学生的学习兴趣。
三、运用多种教学方法和资源运用多种教学方法和资源是提高会计教学质量的关键。
会计是一门实践性很强的学科，因此，教师需要注重培养学生的实际操作能力。
在教学中，可以结合案例分析、小组讨论、实践操作等方法，帮助学生更好地理解和应用会计知识。
另外，教师还可以运用多种教学资源，如教学视频、会计软件等，丰富教学内容，提高学生的学习效果和兴趣。
四、激发学生的学习动力学生的学习动力对于提高会计教学质量至关重要。
教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和动力，例如利用案例教学，让学生参与案例分析和解决，运用游戏、竞赛等活动形式增加教学的趣味性。
此外，教师还可以鼓励学生积极参与讨论，开展小组合作学习等，培养学生的自主学习和团队合作能力。
五、及时反馈和评价学生的学习情况及时反馈和评价学生的学习情况是提高会计教学质量的重要环节。
教师需要定期进行学生学习情况的评价和反馈，以便及时发现问题和困难，帮助学生解决学习困惑。
评价和反馈可以通过课堂讨论、小组报告、作业批改等方式进行，既可以帮助学生更好地理解知识，也能够促使学生不断巩固和提高学习效果。
会计_教研教改总结
一、前言随着我国经济的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
为了适应新时代会计人才的需求，提高会计教育的质量，我国会计教育界一直在积极探索和推进教研教改。
本文将从以下几个方面对会计教研教改进行总结。
二、会计教研教改的主要成果1. 教育理念的创新近年来，我国会计教育界在理念上取得了显著的成果。
首先，从“重理论、轻实践”向“理论联系实际”转变。
通过校企合作、产学研结合等方式，使学生在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
其次，从“应试教育”向“素质教育”转变。
注重培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和团队协作能力。
2. 课程体系的优化在课程体系方面，我国会计教育界进行了以下优化：（1）增加实践性课程。
将会计实务、审计实务等课程纳入教学计划，让学生在课堂上就能接触到实际案例，提高学生的实践能力。
（2）加强跨学科课程。
在会计专业课程中融入财务管理、市场营销、企业管理等课程，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
（3）注重课程内容的更新。
紧跟会计行业的发展趋势，及时更新课程内容，使学生在学习过程中能够掌握最新的会计知识和技能。
3. 教学方法的改革在教学方法上，我国会计教育界进行了以下改革：（1）采用案例教学法。
通过分析实际案例，引导学生主动思考和解决问题，提高学生的分析能力和判断能力。
（2）实施翻转课堂。
将课堂教学与线上学习相结合，让学生在课前预习、课后复习的过程中，自主学习和探究，提高学习效果。
（3）运用多媒体技术。
利用多媒体课件、网络教学平台等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教师队伍的建设在教师队伍建设方面，我国会计教育界采取了以下措施：（1）加强师资培训。
定期组织教师参加学术研讨会、培训班等活动，提高教师的学术水平和教学能力。
（2）引进高水平人才。
从国内外知名高校和会计企业引进具有丰富实践经验和学术造诣的教师，优化教师队伍结构。
（3）实施教师考核制度。
对教师的教学质量、科研成果等进行考核，激发教师的工作积极性和创造性。
会计教研活动研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，会计行业的重要性日益凸显。
为了提高会计教育质量，加强会计专业教师的教学能力和科研水平，我校会计系于2023年3月15日组织开展了主题为“新时代会计教育改革与创新”的教研活动。
本次活动旨在探讨新时代会计教育的现状、问题及对策，促进会计教育改革与发展。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30地点：会计系会议室三、参会人员1. 会计系主任：张华2. 会计系副主任：李明3. 会计系全体教师：王芳、刘莉、赵强、陈静、张丽等4. 邀请校外专家：李教授、王博士四、活动议程1. 主持人介绍活动背景及目的2. 校外专家专题讲座3. 教师代表发言4. 自由讨论5. 总结发言五、活动内容1. 主持人介绍活动背景及目的张华主任首先对本次教研活动的目的进行了简要介绍，强调本次活动旨在探讨新时代会计教育的改革与创新，提高会计专业教师的教学能力和科研水平，培养适应社会发展需求的会计人才。
2. 校外专家专题讲座李教授以“新时代会计教育面临的挑战与机遇”为题，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）新时代会计行业的发展趋势及对会计人才的需求变化（2）会计教育改革的必要性及方向（3）会计教育创新的具体措施王博士则从“会计教学方法的改革与创新”角度，分享了他在教学实践中的经验和心得，提出了以下观点：（1）注重实践教学，提高学生的动手能力（2）采用多元化教学手段，激发学生的学习兴趣（3）加强校企合作，为学生提供实习机会3. 教师代表发言王芳老师代表发言，结合自身教学经验，分享了在会计教学中遇到的问题及改进措施。
她表示，要紧跟时代步伐，不断更新教学理念，创新教学方法，提高教学质量。
刘莉老师则从课程设置和教学资源整合方面提出了建议，认为应加强课程之间的衔接，优化教学资源，提高教学效果。
4. 自由讨论在自由讨论环节，老师们就以下问题展开了热烈讨论：（1）如何提高学生的职业道德素养？（2）如何加强会计实践教学？（3）如何促进校企合作？（4）如何应对新时代会计行业的发展变化？5. 总结发言李明副主任对本次教研活动进行了总结，认为本次活动取得了圆满成功。
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【 摘 要 】随着教 育体制改革的发展 ，中等职业学校 面临 着新 的机遇和挑 战。文章就新形势下 中专 学生的发展现状 、素质
水平 以及会计教 学工作情 况进 行分析 ， 着重强调 了新形 势下中专学校会计教师应树立正确 的教 育教 学观 念， 究教 育教 学方法 ， 讲
并提 出加强会计教 学工作 的几点建议。
堂 效 率 ， 就 要 千 方 百计 的 让 尽 可 能 多 的 学 生 参 与 到 课 堂 教 学 活 动 中 来 ， 跟 随 老 师 的 思 路 动 脑 、动 嘴 、 动 手 ，充 分 调 动 学 生学 习的 自觉性 ，诱发 学生去发现 、领会 知识 的规律性 ，培 养 学 生 自己 去 发 现 问题 、 分 析 问题 、解 决 问题 的 能 力 ， 给 学 生 动 脑 、动 嘴 、 动 手 的机 会 。讲 完 一 部 分 会 计 内容 后 ，应 让 学 生 当 堂 讨 论 总 结 ，并 进 行 相 关 内容 的 练 习 ，一 方 面 ， 巩 固
（ ） 计 专业教 师 应鼓 励学 生树 立 自信 心 ，赢 二 会 得 学生好 感 ，从 而激 发他 们 的学 习兴趣
现在 的学 生一般走两 种极端 ：有一 部分学生过 于 自卑 ， 认 为 自己脑 子笨 ，什 么也学不好 ，矮人一等 ，这 部分学生在 学 习上 虽然 刻苦 ，但 因缺 乏必要 的 自信和正确 的学习方法 ， 学 习效 果甚 微 ； 还 有 一 部 分 学 生 过 于 自负 ，认 为 自 己家 里 有
（ ）会计 专业 教师 应 正视 学生 现状 ， 除对 学 一 排 生 的成 见 ，树立 正确 的教 育教 学观
众 所 周 知 ， 当 前 的 中 专 生 大 多数 是 被 高 中拒 于 门外 后 才 不得不进 中专校 门的。这些学 生，在学习方面 ，没有一种好 的 学 习 习惯 ，文 化 基 础 差 ，厌 学 ， 对 自 己缺 乏 信 心 等 ：在 思 想方面 ，普遍存在 以自我为 中心 、责任感差 、缺少公德观念、 自我 管 理 能 力 差 、意 志 薄 弱 等 问题 ； 在 心 理 方 面 ， 据 调 查 ，
了学 习内容，另一方面 ，激发 了学生 的学习兴趣 。还 可以检 查学 习效 果， 以便于有针对 性的进行辅 导。６ 讲练 结合 ，让 ． 学生在课 堂上动手 ，从而集 中学 习注 意力，加强知识 的理解 和 记 忆 ，提 高 课 堂 效 率 。 比 如 基 础 会 计 课 程 中 关 于 记 帐 凭证 的填制 、帐簿的登记 ，如果只是教师在 讲台上演示范例 ，只 讲 不 练 ，那 只 有 一 部 分 学 生 会 听 ，效 果很 不 理 想 。最 好 的 教 学方法就 是教师在上面演 示 ，发放凭证账 簿 ，让学生在 下面 根 据 要 求 实 际 动 手 填 制 记 帐 凭 证 ，根 据 记 帐 凭 证 登 记 帐 簿 ， 教师随堂检 查辅导 ，学 生带着兴趣实 际动 手操作 ，提 高了学
尽量选择 一些平时较 为常用 的基础 知识进行讲授 ，使学生易 于接受 ，增强学生 的学 习兴趣和积极 性。而对于一 些较 难的 内容或 较为少用 的内容 ，应有计划 、有 目的的进行 取舍，取 其精华 ，这样能使教学 内容重 、难 点突 出，以提 高教学效 果。 ２ 每天正式讲课前应 说一些鼓励的话，或 当众表扬作业优秀 、 ． 有进步 的学生 ，或结合 专业讲一些有 教育意义 的小故事，开 好课头 。３ 讲课时应注 意学生的反应 ，应尽量使用通俗 易懂 ．
【 键 词 】 新 形 势 ；会 计 专 业 教 师 ；教 育 教 学理 念 ；会 计 教 学 质 量 关
【 中图分类号 】Ｇ４ ０ ２
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】１０ — １１２ １）７ ０ ７ － １ ０ ８ １ ５（０ ００ — １ １ ０
教 学 方 法 的运 用 上应 有所 区 别 ：１对 于 教 学 内容 应 有 所 选 择 。 ．
的语 言 。 要 注 意 更 新 教 学 手 段 ， 多运 用 多 媒 体 等 形 式 辅 助 传 统讲授 教学，激发 学生学习兴趣 ，便 于学生接受 ，提高教学
中专生中有 ９ ％ ５ 以上存在着不 同程度 不一 的心 理障碍， 中有 其 心 理 问题 的 学 生 占 １ ．％ 中专 生普 遍存 在 厌 学 厌 世 、逆 反 、 ６７ ， 绝望 、过 分 自卑 ，感 到 自己处处矮 人一等 ，认 为 自己一无所 长 ，对人 、对事采取 回避 、退缩 的态度，不敢抛 头露面 ，不 愿 尝 试 ，低 估 自 己 的 能 力 等 心 理 不 健 康 的 毛 病 ，这 就 加 大 了 会计教师教 育教学的工作 难度 。教师 不能带有不 是教师教不 好 ，而 是 学 生 学 不 好 的 思 想 ， 在 开 展 教 学 前 ，会 计 专 业 教 师 应 正 视 当前 学 生 现 状 ，树 立 正 确 的 教 学 观 ， 以饱 满 的 热 情 、 端正 的态度 去面对每一个 学生 ，以尊重和爱去感染 每一个学 生 ，为 今 后 会 计 教 育 教 学 工 作 的顺 利 开 展 奠 定 思 想 基 础 。
２１ ０ ０年 第 ７期 （ 总第 １ １期 ） ３
大 众 科 技
ＤＡ ＺＨｏＮＧ ＫＥ Ｊ
ＮＯ． ２ １ ７。 ０ ０
（ ｍｕａｉ ｌ Ｎ ．３ ） Ｃｕ ｌｔ ｅｙ ｏ１ １ ｖ
更新教 育教 学理念 提 高会计教 学质 量
邓 清
（ 州市第二职业 学校 ，广西 柳 州 ５ ５０ ） 柳 ４０ ６
质量 。４ 课堂教学 中应 适当有笔记 内容，使学生在 上课 时有 ． 事做 ，以集 中学生 的注 意力 ，也 能增 强学生对所学 知识的记 忆 和 巩 固 ， 把 所 抄 笔 记 作 为 平 时 成 绩 的 一 个 考 核 项 目， 定 期 进行笔记检 查 ，以促进 学习效果 。５ 要提 高会计专业课 的课 ．