教师技能、工作动机与心境对教学创新的影响

教师技能、工作动机与心境对教学创新的影响

研究什么问题？

研究问题：教师技能、内部工作动机与积极心境对教学创新的影响及其关系

为什么研究这个问题？

领域重要性（理论）：

问题的价值（实践）：为教师提供有效的工作方法和心境，促进教学创新，为学生提供新

的学习内容和形式，给学生不同的思路，培养学生分析问题、解决问

题的能力。

是怎样研究这个问题的？

研究涉及的变量：

预测变量：教师效能，内部工作动机，积极心境

校标变量：教学创新

被试情况：选取四所中学的322名教师为研究对象，其中男教师123名，女教师199名。

初中教师167名，男66名，女101名，高中教师155名，男57名，女98名。

教龄从2年到33年。教龄10年-20年的教师占65%。

研究设计:设计问卷测量效度，发放回收问卷，进行数据分析

研究类型：相关研究

研究材料与工具：教学创新问卷，教师效能问卷，工作动机问卷，心境量表；

运用SPSS13.0和LISTEL8.70进行数据分析处理

研究的程序：问卷发放给接受测试的教师，当天回收。

对于这个问题的答案是什么？

1、个人教学效能、内部工作动机、积极心境与教学创新呈较高显著正相关；

2、个人教学效能、积极心境对教学创新的回归效应显著，内部工作动机、积极心境对

个人教学效能的回归效应显著；

3、内部工作动机、积极心境通过影响个人教学效能而间接影响教学创新，而个人教学

效能直接影响教学创新，个人教学效能是教学创新的核心影响因素。

这个问题回答的好不好？

评价：1、被试教师的选择可能有局限性，数量还是不够多，不具有代表性，男女比例不

协调，身心健康状况没有说明；

2、教学创新的标准没有说明，怎样才算是达到了创新；

3、问卷由个人制作，虽然对效度进行说明，但信度没有得到验证，具有一定缺陷；

4、讨论与前言不对应，前言只提到内部动机和积极心境，而讨论里提到了外部动

机和消极心境