探究种子萌发的环境条件
探究种子萌发的环境条件说课稿
《探究“种子萌发的环境条件”》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的内容是《探究“种子萌发的环境条件”》，我将从教材分析、教学策略和教学设想三个方面进行阐述。
一、教材分析该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。
学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。
并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件.但对于学生而言，此探究活动有较大的难度,一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个，等一系列困难。
根据教材和课程标准及学生的学习情况，我拟订本课的教学目标、重点、难点：(一、）教学目标:1、知识方面：说出影响种子萌发的环境条件。
2、能力方面：(1)通过参与实验方案的设计,探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。
(2）通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
3、在情感、态度与价值观方面通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易,激发学生树立生态学的观点,认识保护环境的重要性。
(二、）重点：1.种子萌发的环境条件是本课知识重点。
2.设计对照实验是本课技能训练重点。
（三、）难点：对照实验的设计训练是本课难点。
二、教学策略根据课程标准“将科学探究引入义务教育阶段生物课程的内容标准，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神”的要求，本堂课安排的研究活动的重点为“实验方案的设计”同时，按照学生能力发展的水平和需要,本堂课创造性地处理教材，先安排设计种子萌发必要条件的实验方案，再引导学生发散思维：探究影响种子萌发的其他条件。
探究种子萌发的环境条件实验报告
【序言】种子萌发是植物生长的起点，环境条件对种子萌发起着至关重要的作用。
在本实验报告中，我将探究种子萌发的环境条件，从而深入了解种子萌发的过程和其背后的科学原理。
【1. 实验背景】种子萌发是植物生长的开始，种子在一定的环境条件下才能完成这一过程。
通过实验，可以深入了解种子萌发的具体环境条件，对于植物的种植和生长有着重要的指导意义。
【2. 实验方法】本实验选择了玉米种子作为研究对象，分别在不同的环境条件下进行实验。
分别是温度、光照和湿度三个方面的实验条件。
2.1 温度实验将一批玉米种子分别放置在常温（25摄氏度）、低温（10摄氏度）和高温（35摄氏度）的环境条件下进行观察和记录。
2.2 光照实验在相同温度下，不同光照条件下观察玉米种子的萌发情况。
分别是光照充足和全黑暗两种条件下进行观察记录。
2.3 湿度实验在相同温度和光照条件下，分别在干燥和潮湿的环境条件下进行观察记录。
【3. 实验结果】根据实验观察和记录，得出以下结论：3.1 温度在25摄氏度的常温条件下，玉米种子萌发最为顺利；10摄氏度的低温和35摄氏度的高温条件下，种子的萌发明显受到抑制，其中35摄氏度下的抑制效果更为显著。
3.2 光照在光照充足的条件下，玉米种子的萌发情况较好；而全黑暗条件下，种子的萌发受到一定程度的抑制。
3.3 湿度在潮湿的条件下，玉米种子的萌发情况要优于干燥的条件下。
【4. 实验总结】综合实验所得结果，温度、光照和湿度是影响种子萌发的重要环境条件。
适宜的温度、光照和湿度有利于种子的萌发和生长。
进一步探究这些条件对于种子萌发的具体影响，有助于我们更好地指导实际的植物种植和生长过程。
【5. 个人观点】通过本次实验，我深刻意识到了环境条件对种子萌发的重要影响。
在日常的植物种植和栽培中，合理控制温度、光照和湿度，将有助于提高种子萌发率和促进植物生长。
这也引发了我对于植物生长环境条件和生理生态的更深入思考和探讨。
【6. 结语】通过本实验，我们深入探讨了种子萌发的环境条件，并得出了相关结论。
《生物活动手册》苏教七年级生物(上册)——探究种子萌发的环境条件
探究种子萌发的环境条件活动目的1.明确种子萌发的环境条件。
2.进一步掌握运用对照实验以及实验中有多个变量时控制单一变量进行科学探究的方法。
活动准备1.人们常说“瑞雪兆丰年”，这其中蕴含怎样的科学道理呢？你还能举出身边的事例说明种子萌发所需的环境条件吗？2.种子萌发可能有多个环境条件影响，我们需要设置实验组和对照组来进行实验探究。
例如，在探究低温是否不利于种子萌发时，将种子在低温条件下（如冰箱中）进行实验，这一组实验称为__________实验。
同时，为了排除种子本身的结构和水分等其他环境因素的影响，保证实验结果只是由于温度这一个变量引起的，还需将同样的种子再分出一组，放在正常的室温条件下作为对照来观察，这组实验称为_______________。
过程与方法1.提出问题____________________________________________________________？2.作出假设种子的萌发需要。
请写出你作出以上假设的现实根据：。
3.制定计划（1）实验思路应当选择什么样的种子进行实验？在挑选种子时，要注意哪些问题?②你们小组想探究哪种（些）环境条件对种子萌发的影响？在实验活动中如何控制环境条件？③应该为对照组提供什么样的温度、水分、空气等条件？（2）材料器具：______________________________________________________________。
（3）处理方式：4.实施计划按确定的探究计划做实验，______天观察一次。
设计表格，认真记录种子萌发情况。
5.结果和结论几号瓶的种子萌发了？几号瓶的种子没有萌发?实验结果是否支持你做出的假设？由此，你的结论是_________________________________________________________。
6.讨论（1）在你进行的实验中，那些是实验组？那些是对照组？（2）在适宜的条件下，多数种子都萌发了，但个别种子在实验结束时仍然不萌发，可能的原因是什么？（3）探究活动过程中，你们小组遇到了哪些困难，你们是怎样解决的？你们的结论和其他小组的结论一致吗？和其他小组相比，你们的优势是什么，还有哪些不足，你们打算怎样改进实验探究活动？课后延伸1.小娟同学为了探究种子萌发需要水分和氧气，用三粒菜豆种子A、B、C为主要材料，设计了如图所示的实验。
探究种子萌发的条件实验步骤
探究种子萌发的条件实验步骤植物的生长发育是一个复杂而精致的过程，种子萌发是植物生长发育的第一步，也是至关重要的一步。
种子萌发的条件对植物的生长发育起着至关重要的作用，正确认识和探究种子萌发的条件，有助于提高种子的成活率和生长发育质量，进而促进农作物的生产和植物的生态环境的改善。
因此，对种子萌发条件进行实验研究具有重要的理论和应用价值。
一、选取适用的实验植物种子种子萌发的条件实验首先需要选取适用的实验植物种子。
一般来说，选取的实验植物种子应该是常见植物、易获得的植物种子。
常用的实验植物种子包括大豆、小麦、玉米、绿豆等。
在实验进行中，可以根据具体要求选择不同的实验植物种子，从而更好地探究种子萌发的条件。
二、制备实验条件在进行种子萌发条件实验之前，需要提前准备好实验条件。
主要包括温度、湿度、光照、氧气等因素。
种子对环境条件的要求是多样的，不同种子对环境条件的适应能力也有所不同。
在实验进行中，需要根据具体的实验目的和条件要求，精确控制好实验条件。
三、浸种处理浸种是种子萌发的关键一步，也是种子处理中的重要部分。
在进行种子萌发条件实验前，可以对实验植物种子进行浸种处理。
浸种处理有利于种子吸水、促进种子萌发，提高种子的萌发率。
一般来说，浸种处理时间不宜过长，以免造成种子发霉或腐烂。
在浸种处理中，可以使用蒸馏水或其他适宜的溶液，从而更好地探究种子萌发的条件。
四、温度条件实验温度是影响种子萌发的重要条件之一。
不同种子对温度的适应范围有所不同，温度过高或过低都会影响种子的萌发。
在进行温度条件实验时，可以设置不同的温度梯度，观察不同温度对种子萌发的影响。
通过实验数据的收集和分析，可以更好地了解种子对温度的适应性，为植物的种子处理和生长管理提供数据支持。
五、湿度条件实验湿度是影响种子萌发的另一个重要条件。
适当的湿度有利于种子吸水、膨大并促进胚乳的萌发。
在进行湿度条件实验时，可以设置不同的湿度梯度，观察不同湿度对种子萌发的影响。
种子萌发的自身条件是哪些
种子萌发的自身条件是哪些
种子萌发需要一定的自身条件才能进行。
这些条件通常包括以下几个方面：
1. 水分：种子萌发需要充足的水分供给，以激活种子内的生化过程。
水分可以使种子的细胞质软化，促进酶的活性，从而启动种子的发芽过程。
2. 适宜温度：适宜的温度对种子的发芽至关重要。
通常来说，每种植物种子都有其适宜的温度范围，过低或过高的温度都会影响种子的发芽。
温度过高可能导致种子死亡，而温度过低则可能延缓或抑制种子的发芽。
3. 氧气：种子萌发过程中需要氧气进行呼吸作用，以提供能量和代谢所需的物质。
氧气的供给能够促进种子细胞内的生化反应，从而促进种子的发芽。
4. 光线：有些种子需要光照来触发发芽。
这种现象被称为光敏性发芽。
但也有很多种子是在黑暗条件下发芽的，这取决于植物种类的不同。
5. 适宜的土壤pH和营养物质：土壤的pH值和营养物质含量对种子的发芽也有影响。
对于大多数植物种子来说，中性或接近中性的土壤是最适合发芽的。
土壤中的适宜的营养物质含量也是种子生长发育的关键因素之一。
这些自身条件的充分满足有助于促进种子的萌发和生长，为植物的生长发育提供必要的条件和环境。
【初中生物】初中生物知识点：种子萌发的条件和过程
【初中生物】初中生物知识点：种子萌发的条件和过程种子萌发：种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的过程。
生产上往往以幼苗出土为结束。
种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠，部分植物的种子还需完成后熟过程。
种子萌发的条件：1. 种子萌发的环境条件：（1）适宜的温度：种子萌发的过程中，种子内部要进行一系列的生物化学变化，这些生物化学变化必须在一定的温度范围内进行。
多数种子萌发所需的最低温度为0℃～5℃，最高温度为35℃一40℃，最适温度为25℃～30℃。
（2）一定的水分：水分可以使种皮变软，胚芽与胚根才能突破种皮，同时储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，容易被胚吸收利用。
但是，如果水分过多，会引起种子缺乏氧气，种子无法呼吸，导致种子腐烂。
（3）充分的空气：种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要。
2. 种子萌发的自身条件（1）种子具有完整的胚。
（2）胚是有生命的。
（3）种子成熟，且度过休眠期。
种子萌发的过程：双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土，因此播种时要浅一些；单子叶植物种子萌发时子叶不出土，可种的深一海，由于种子萌发时所需养料来自种子自身，所以同样的种子种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中，只要外界条件具备，都一样能萌发。
被子植物的一生知识梳理：相关初中生物知识点：探究实验：种子萌发的环境条件实验目的：通过设计、实施“探究种子萌发的条件”的实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，培养兴趣和能力。
知识和技能：通过观察、分析实验现象，综合归纳、自主获得种子萌发所需条件的知识。
探究实验：种子萌发的环境条件：提出问题：影响种子萌发的外界条件有哪些?作出假设：种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。
推荐器材：罐头瓶、吸水纸、标签、水、绿豆种子。
设计实验：每组选择其中一个或多个条件进行实验设计，设计对照实验。
初中生物_【课堂实录】探究种子萌发的环境条件教学设计学情分析教材分析课后反思
“探究种子萌发的环境条件”教学设计第一部分：先学探究设计本节课是六年级下册第二章第一节种子萌发的第一课时，种子萌发的环境条件，但是种子的萌发需要较长时间，不可能在课堂上完成整个探究。
所以需要学生进行先学探究。
共分三部分进行：一、全体学生独立进行的预实验：老师提前一周发放一些常见植物的种子，如大豆、菜豆、花生、小麦、玉米等，学生在家进行试种，体验在试种的过程中要给种子提供哪些环境条件。
二、老师指导生物实验兴趣小组的同学，进行单一变量的实验：每3人一组，每组选取一个条件进行探究。
完成整个实验方案的设计、实施。
观察实验结果，三、老师与生物实验兴趣小组学生共同完成多因素对照实验：1．准备某种植物的种子（如绿豆、大豆等）40粒左右，四个能够盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸或纱布，四张标签纸和胶水。
2．在四个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在四个罐头瓶上。
将这四个罐头瓶都放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。
用小勺在1号瓶中撒10粒种子，将瓶盖拧紧。
3．分别向2号和3号瓶中洒一些水，使里面的纸变得潮湿。
用小勺向4号瓶中倒较多的水，直到水从瓶口流出为止。
4．分别向2、3、4号瓶中纸上撒10粒种子，然后拧紧瓶盖。
5．将1、2、4号瓶放在室内橱柜中，将3号瓶放在冰箱里，连续观察几天，认真记录种子的萌发情况。
第二部分：课堂教学设计设计意图：以校园中美丽的花引入，拉近距离，让学生有身临其境的感觉。
然后，抛出问题，花怎么来的。
再通过种子萌发到开花的视频，激发学生的学习兴趣，加深学生的印象，同时让学生对被子植物的一生有整体的认识，为本章的学习做下了铺垫。
【活动一：推测种子萌发的环境条件】在上次课结束时，老师给大家提供了一些种子让大家回去试种，你种的种子发芽了吗？请发芽成功的同学展示自己的成果。
下面，我想采访一下种子发芽的同学，你在试种的过程中给种子提供了哪些条件？学生回答：水分、温度、空气、阳光、土壤教师及引导：究竟这些条件是不是种子萌发所必需的？或者有没有需要完善的地方？这个问题还是让我们请教一下这一方面更有经验的农民伯伯吧。
种子萌发的环境条件 ppt课件
根据新课程标准的要求，我把本实验定位 为：指导学生开展探究活动；能准确描述种子 萌发的环境条件；进一步提高设置对照实验、 控制变量等科学探究的能力；培养持之以恒、 实事求是的科学态度、探索精神以及保护环境 的意识。
一、实验器材： 半烧杯绿豆种子，培养皿7个，脱脂棉，标签7张，清水，土壤
浸出液，含洗涤剂的水，滴管（吸取多余的水），小汤匙。
二、处理方式： 取7个洁净的培养皿，分别贴上写有 1、 2、 3、4、5、6、7
的标签，并在每个培养皿中均匀铺上一层脱脂棉，用小汤匙取10粒 种子均匀地撒在脱脂棉上，然后依照下表中处理方式操作：
标号 1 2
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
处理 方式
倒入 倒满 倒入少 不倒
少量 清水， 量清水，水，
清水，置于 置于 温暖 温暖 处。 处。
置于冰 置于 箱保鲜 温暖 层。 处。
探究 条件
实验 现象
（实 空气
验组）
萌发
不 萌发
温度
不萌 发
水分
不萌 发
5
67
倒入少 倒入 倒入少 量土壤 少量 量含洗 浸出液，清水 涤剂的 置于温 置于 水，置 暖处。 温暖 于温暖
处， 处。 遮光。
营养物 光照 水质 质
萌发 萌发 不萌 发
种子萌发的环境条件》的探究实验教学设计
种子萌发的环境条件》的探究实验教学设计实验名称：种子萌发的环境条件探究实验目的：1.了解种子萌发的环境条件对植物生长的影响；2.掌握实验的基本设计和操作技能；3.培养学生的观察、记录和分析问题的能力。
实验器材：1.大米或其他种子2.4个小盆或容器3.温水4.保鲜膜5.水壶6.温度计7.光源（太阳光或灯）实验步骤：1.准备4个小盆或容器，并在它们的底部放置透气的小孔。
2.在每个小盆中放入相同数量的土壤。
3.在每个小盆中均匀撒上相同数量的种子。
4.为每个小盆提供不同条件的环境：-第一个小盆：温水浇灌，用保鲜膜封盖，放入光照充足的环境中。
-第二个小盆：正常温水浇灌，不用保鲜膜封盖，放入光照充足的环境中。
-第三个小盆：温水浇灌，用保鲜膜封盖，放在阴暗环境中。
-第四个小盆：正常温水浇灌，不用保鲜膜封盖，放在阴暗环境中。
5.记录每个小盆的温度，光照时间和周围环境的湿度。
6.每天观察和记录每个小盆内种子的生长情况。
包括种子的发芽率、幼苗的高度和叶片的颜色。
实验数据记录：-第一个小盆：温水浇灌，用保鲜膜封盖，光照环境：______，温度：______，湿度：_____-第二个小盆：正常温水浇灌，不用保鲜膜封盖，光照环境：______，温度：______，湿度：_____-第三个小盆：温水浇灌，用保鲜膜封盖，光照环境：______，温度：______，湿度：_____-第四个小盆：正常温水浇灌，不用保鲜膜封盖，光照环境：______，温度：______，湿度：_____实验结果与讨论：1.观察并记录每个小盆内种子的生长情况；2.讨论种子萌发的环境条件对植物生长的影响。
分析不同条件下种子萌发率、幼苗的高度和叶片的颜色变化的差异；3.分析光照、温度和湿度对种子萌发的影响机制。
总结和结论：1.总结种子萌发的环境条件对植物生长的影响；2.结论种子在适合的环境条件下生长的更好，种子萌发率更高，幼苗的生长更健壮；3.引导学生提出进一步深入研究的问题和思考。
《探究种子萌发的环境条件》教案
《探究种子萌发的环境条件》教案知识目标：1、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究2、阐明种子萌发的环境条件教学重点：种子萌发的环境条件教学难点：如何去设计实验探究种子的萌发需要哪些环境条件情感、态度与价值观：参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
教学过程：（一）引入：被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
植物的生长就是从种子的萌发开始的，但有种子却不一定萌发，种子的萌发需要适宜的环境条件，那么如何去设计实验探究种子的萌发需要哪些环境条件呢？（二）新课：探究“种子萌发的环境条件”A、课前一周安排学生预习，阅读教材第90页至92页。
B、全班共分10个小组，每组6人，各选1名组长，组长各自细化每一组员的具体工作；参照下表，各小组（课前一周）认真完成“探究种子萌发的环境条件”探究实验，并做好记一、提出问题：在哪种环境条件下种子能萌发呢？二、提出假设：种子萌发需要一定的水分、空气、和适宜的温度。
三、制订和实施计划1、准备某种植物的种子（如绿豆、大豆等）40粒左右，四个能够盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸或纱布，四张标签纸和胶水。
2、在四个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在四个罐头瓶上。
将这四个罐头瓶都放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。
用小勺在1号瓶中撒10粒种子，将瓶盖拧紧。
3、分别向2号和3号瓶中洒一些水，使里面的纸变得潮湿。
用小勺向4号瓶中倒较多的水，直到水从瓶口流出为止。
4、分别向2、3、4号瓶中纸上撒10粒种子，然后拧紧瓶盖。
5、将1、2、4号瓶放在室内中，将3号瓶放在冰箱里，连续观察几天，认真记录种子的萌发情况。
详细讨论1、2、3、4号瓶的条件：四、实验结果：2号瓶中的种子萌发长成幼苗，其他瓶中的种子未萌发。
五、实验结论：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
E、知识拓展：1、本探究实验的变量是什么？2、分析“种子的萌发为什么需要水分、空气和适宜的温度”原来种子中含有淀粉、蛋白质、脂肪等，这些物质不溶于水，不能被胚吸收利用，只有转化成能溶于水的物质，才能被胚吸收利用。
初中实践作业探究种子萌发需要的外界条件
初中实践作业探究种子萌发需要的外界条件
1. 温度：种子萌发的最佳温度范围是每天15-30摄氏度，不同
种子对温度的适应性有所差异。
有些种子需要较低的温度，比如松树的种子，而其他种子则需要较高的温度，如南瓜的种子。
2. 湿度：种子萌发需要适度的湿度，以供给种子所需的水分。
过低的湿度会导致种子干燥，无法发芽；而过高的湿度则容易使种子发霉或腐烂。
一般来说，种子萌发的湿度控制在60%-70%之间较为适宜。
3. 光照：光照是种子萌发的另一个重要因素。
有些种子需要光照才能萌发，比如向日葵的种子；而其他种子则需要黑暗环境来萌发，如野生小麦的种子。
根据种子的需求，合理控制光照时间和强度对种子萌发有着重要影响。
4. 氧气：种子萌发过程中需要氧气进行呼吸作用，供给充足的氧气可以促进种子的发芽。
因此，保持土壤透气性良好是种子萌发的重要条件之一。
种子覆土过深或覆盖物太重会导致氧气供应不足，影响种子的发芽。
5. 基质质量：种子的萌发还与种植基质（如土壤、培养基）的质量有关。
种植基质应具备适当的保水性、空气性和营养供给，以提供充足的水分、氧气和养分供给种子。
总之，种子萌发需要适宜的温度、湿度、光照和氧气供应，以及适量的营养供给。
这些外界条件的合理调控对于种子的萌发和生长具有至关重要的作用。
探究种子萌发的条件实验步骤
探究种子萌发的条件实验步骤种子萌发是植物生长的第一步，是植物生命周期中至关重要的一个阶段。
种子萌发的成功与否直接影响着植物的生长发育和繁殖能力。
在自然环境中，种子的萌发受到各种外界环境条件的影响，如水分、温度、光照、气体浓度等。
因此，探究种子萌发的条件对于理解植物生长发育规律具有重要意义。
种子萌发是植物生长发育的起始过程，也是一种水分活化过程。
种子萌发需要充足的水分来活化种子内部的生长素和酶，从而促进种子胚发育和根系生长。
在种子萌发的初期阶段，种子需要吸收大量的水分来溶解存储在胚中的养分，从而满足种子生长发育的需要。
如果种子周围环境的水分不足，种子将无法正常萌发，生长发育受阻，导致种子无法正常生长。
除了水分外，温度也是影响种子萌发的关键环境因素之一。
种子在不同温度条件下的萌发速率和萌发率都会发生变化。
一般来说，适宜的温度有利于种子的正常萌发，而过高或过低的温度则会影响种子的萌发速率和质量。
在寒冷的环境中，种子的萌发速率较慢，部分种子可能会休眠或死亡；而在高温环境下，种子的生长发育速度过快，导致胚发育不完整或生长异常。
光照条件也是影响种子萌发的重要环境因素之一。
光照可以促进种子胚发育和萌发，特别是对于光合植物，光照是必不可少的生长因素。
光照条件下，种子中的生长素和酶可以得到活化，从而促进胚芽的生长和伸长。
另外，光照也可以影响植物的生长节律和生理代谢，对种子萌发和生长发育有着重要的作用。
除了上述外界环境因素外，气体浓度也是影响种子萌发的重要因素之一。
氧气是种子萌发和生长发育过程中必不可少的气体，它参与种子呼吸作用和细胞代谢过程，为种子生长提供能量。
在种子萌发过程中，氧气的供应要充足，否则种子无法顺利进行胚发育和萌发。
此外，二氧化碳也是种子生长发育的重要气体因子，它参与光合作用和碳水化合物合成，促进种子的生长与发育。
让我们总结一下本文的重点，我们可以发现，种子萌发是植物生长发育的关键阶段，受到多种外界环境因素的调控和影响。
研究种子萌发的条件
研究种子萌发的条件一、实验目的知道种子发芽需要水分、适宜的温度和充足的空气，不需要阳光。
二、实验作用本实验是五年级第一学期（试用本）第一单元《植物的生存》中“种子繁殖”中的内容。
本实验属于生物领域的重点实验，实验通过控制变量的方法，研究蚕豆种子的萌发是否需要水分、温度、阳光等条件。
三、实验原理干燥的种子，生命力非常微弱，胚的生长几乎停止，处于休眠状态。
种子一旦获得适量的水分、充足的空气和适宜的温度后，种子的胚就会从休眠状态变为活动状态，恢复生长。
通过分别控制水分、温度、空气、阳光等条件，研究蚕豆种子萌发需要的条件。
四、实验过程【实验器材】广口瓶5个、蚕豆种子若干、纸巾、滴管、水、标签、放大镜、黑纸盒【实验装置】（设计）【实验步骤】（1）在黏性标签上写上“1、2、3、4、5”的数字，分别贴在五个瓶子上。
（2）每个瓶子中放入纸巾，各均匀撒下5粒蚕豆，1号瓶子不加水。
（3）2号、3号和5号瓶子加入适量的水，水不浸过种子，使纸巾变潮湿。
（4）4号瓶子加入过半的水，（并在水的表面加一层食用油）。
（5）把3号瓶子放入冰箱中；1、2、4、5号瓶子一起摆放在靠窗的桌子上，并用黑纸盒罩住5号瓶子。
（6）一周内每天进行观察，并测量室内的温度、湿度，防止有其他因素影响实验。
（7）7天后5个瓶子中的种子有很大的区别，把5个瓶集中观察对比种子萌发的情况，【实验记录】时间1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶5号瓶第1天无变化种子膨胀变大种子膨胀变大种子膨胀变大种子膨胀变大第2天无变化种皮破裂，胚根伸出来种皮破裂种皮破裂，胚根伸出来种皮破裂，胚根伸出来第3天无变化种皮脱落，胚根继续伸长无变化无变化种皮脱落，胚根继续伸长第4天无变化发育成多条根抓住纸巾，胚轴生长，胚芽开始伸无变化无变化发育成多条根抓住纸巾，胚轴生长，胚芽开始伸出，子叶萎缩变小。
25°C 1号25°C2号4°C3号25°C4号冰箱25°C5号暗盒出，子叶萎缩变小。
种子萌发的实验报告
种子萌发的实验报告种子萌发的实验报告「篇一」【探究内容】探究种子萌发的环境条件【探究目的】１、了解种子萌发需要的环境条件。
２、学会进行探究实验的一般方法。
【探究器材】种子100粒、5个能盖紧的罐头瓶、小勺一个、餐巾纸10张、标签纸5张【探究过程】提出问题：光的强弱会对种子萌发产生影响吗？水的多少会对种子的萌发产生影响吗？温度的高低会对种子萌发产生影响吗？空气的流通会对种子萌发产生影响吗？做出假设：光的强弱、水的多少、温度的高低都会对种子的萌发产生一定的影响。
制定计划：准备100颗绿豆种子，5个有盖的瓶子，10张纸巾，5张便利贴。
1号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在空气流通，有阳光的地方；2号瓶的水不但能湿透纸巾，而且能把种子淹没，放在空气流通，有阳光的地方；3号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，用盖子把瓶子盖上，使瓶子空气不能流通；4号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在冰箱里，尽量使瓶子里的水不结冰；5号瓶不放水，放在空气流通，有阳光的地方。
实施计划：每天都进行实验并观察5个瓶子有什么变化，再把每天的变化都纪录下来。
分析结果：1号瓶大部分能发芽；2号瓶的种子皮破了，但不能发芽；3号瓶只有少许发了芽；4号瓶和5号瓶没有发芽。
得出结论：想要种子发芽，一定要有适宜的光度；需要适量的水分，温度也要控制好，空气的流通也有一定的影响，但影响没有光度、水分和温度大，相对来说，空气流通的影响较小。
这个实验很简单，我们在做实验要分以上几步完成，就会很容易的完成实验。
【交流与评估】1、根据你的问题和假设，应当将种子分成几组？XX每组应有多少粒种子？XX 每组只有一粒种子可以吗？2、对照组应提供的温度、水分、空气等条件应该如何？3、每个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应与对照组相同？初中生物《种子萌发环境条件》教学设计一、教材分析该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。
人教版七年级生物上册3.2.1探究种子萌发的条件 说课(共18张PPT)
探究种子萌发的环境条件
生命科学学院 — 学科教学（生物）
目 录
01/ 教材分析 02/ 学情分析 03/ 教学目标 04/ 教法学法 05/ 教学过程 06/ 板书设计
01 教材分析
地位
内容
作用
人教版《生物学》 七年级上册 第三单元 第二章第一节
展开“种子萌发 条件”的探究活 动
承上“种子的结 构”
请三个同学上 台展示培养结 果，分享过程 照片或视频。
？ 种子萌发
需要什么 环境条件
05 教学过程 — 总结经验，作出假设（5min）
一定的 水份
充足的 空气
适宜的 温度
05 教学过程 — 废物利Байду номын сангаас，制定方案（20min）
6人一组，选择一种环境条件进行对照实验设计
解决关键问题： 如何控制环境条件， 设计几组实验？
究两、三个因素的实验装置。
* 适宜方案奖 *
05 教学过程 — 完善装置，实施方案（10min）
要求各小组根据师生共同完善的实验装置和方案， 实施探究。
05 教学过程 — 课后观察，得出结论
课后继续探究，定时观察和记录种子萌发的过程和 现象。
得出结论：种子的萌发需要一定的水份、充 足的空气和适宜的温度，与阳光、土壤无关。
实施方案
学生汇报
废物利用
课后观察
引出问题
制定方案
得出结论
05 教学过程 — 课前准备，培养绿豆
* 一星期前 *
教师向每个学生派发50粒绿豆，要求学生自主 培养，并拍照或录像记录培养过程。
* 一天前 *
要求学生收集一些身边的废品（如矿泉水瓶、布、 纸等），同培养的绿豆一起带到第二天的课堂。
种子发芽的实验研究
种子发芽的实验研究【研究一】、探究种子萌发的条件1.材料工具(1)常见的种子（如：绿豆黄豆）40粒。
(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
2．方法步骤(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。
置于低温环境里。
通过观察，我发现1、4号罐中种子未发芽，而2、3号罐中种子发芽了。
3、实验观察为什么同样优质，同样品种的种子有的发芽，有的没有呢？当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根。
胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
然而，种子的萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。
1号种子未发芽是因为它虽有充足的空气和适宜的温度，但无水分，所以它不可能发芽。
2号种子既拥有适宜的温度和充足的水分，还有水分，所以它发芽了。
3号种子发芽是因为它虽然被完全浸泡在水中，而水中有氧气，所以它也发芽，但是长出芽之后不久就会因为缺少氧气而死亡。
4号种子也因缺适宜的温度未发芽。
【实验结论】通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。
仔细地观察，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。
【研究二】水份条件差异对绿豆芽成长研究1、研究问题：前面我们研究了“绿豆种子发芽必须要有水吗？”，实验结果是必须要有水，为了能更准确的知道绿豆芽需要多少水，我们又进一步地去研究了。
绿豆芽在水多的情况下生长得快一点、好一点，还是在水少的情况下生长得快一点、好一点？2、我们的猜测：可能在水多的情况下生长得快一点、好一点，因为我觉得万物生长，水份都应该很多，如果水少的话就会枯死，我想绿豆也不例外。
探究种子萌发的环境条件
〔难点稳固〕
下表表示探究“种子萌发的环境条件〞实验结果。请根据表格分析答复下列问题
编号
种子所处的环境
实验结果
1
10粒相同的种子，不放水，置于温暖处
没萌发
2
10粒相同的种子，放少量的水，置于温暖处
萌发
3
10粒相同的种子，放少量的水，置于冰箱保鲜处
没萌发
4
10粒相同的种子，放过量的水，置于温暖处
编号
条件
种子是否萌发
1
水分
适宜的温度〔25℃〕
充度〔25℃〕
充足的空气
否
3
水分
0℃
充足的空气
否
4
水分
适宜的温度〔25℃〕
少量的空气
否
实施方案：实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。
得出结论：合具体实验设计，说出三组对照实验，得出结论。根据上述实验和统计结果，可以得出种子萌发的环境条件是：一定的水分，适宜的温度，充足的空气。
作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
制定方案：
第一步：根据本实验的假设，明确本实验控制的变量；
第二步：设计三组对照实验，分别控制三个变量；
第三步：综合设计三组对照实验，控制三个变量。
具体过程：分别针对种子的萌发需要水、种子的萌发需要空气、种子的萌发需要适宜的温度这三个假设开展探究，
没萌发
1、假设要探究“温度对种子的萌发有没有影响〞应该选择〔2〕和〔3〕号瓶作为一组对照试验。
2、通过实验结果得出的结论是种子的萌发需要一定的水分、适宜的〔温度〕、和充足的空气。
小结
通过提出问题，作出假设，制定方案，实施方案，
我们得出的结论是：种子萌发需要一定的环境条件
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设计的实验方案：
• 准备的材料是：4套罐头瓶、4张吸水纸、40颗绿豆 种子、4张标签纸、一个小勺等。
• 步骤: • 1.将4套罐头瓶用标签纸分别标上1－4号，将4张吸
水纸分别铺在4个罐头瓶的底部，将每个罐头瓶中放 十颗绿豆种子。
• 2．在1号罐头瓶中不洒水，盖好瓶盖，再将它放在 温度20℃左右的室内。
种子的发芽数 对照组
种子的发芽数
分析结果：
有无水分 有无空气 温度是否适宜
1号罐头瓶 ╳
√
√
2号罐头瓶 √
√
√
其它 √ √
是否萌发 ╳ √
3号罐头瓶 2号罐头瓶
有无水分 √ √
有无空气 ╳ √
温度是否适宜 √ √
其它 √ √
是否萌发 ╳ √
4号罐头瓶 2号罐头瓶
有无水分 有无空气
√
√
√
√
温度是否适宜 ╳ √
• 教学难点：多变量的探究实验方案的设计 是本课的难点
探究实验的一般过程
提 出 问 题
作 出 假 设
制 定 计 划
实 施 计 划
得 出 结 论
表 达 和 交 流
探究实验
种子萌发需要的环境条件
提出问题: 影响种子萌发的外界条件有哪些? 作出假设: 种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。 推荐器材: 罐头瓶、吸水纸、标签、水、绿豆种子。 设计实验: 每组选择其中一个或多个条件进行实验
练习4
3. 蚕豆种子萌发与光照 条件无关，烟草种子在有 光的条件下萌发，苋菜种 子在无光的条件下萌发。
板书设计
•Hale Waihona Puke 探究种子的萌发环境种子萌发条件
• 提出问题：种子萌发需要哪些环境条件？
• 作出假设：（根据学生的推测作出）
• 制定计划：（依据学生设计顺序板书）
• 对照实验一：以空气为变量，1号瓶/2号
• 对照实验二：以水为变量，3号瓶/4号瓶
• 对照实验三：以温度为变量，5号瓶/6号瓶
• 实施计划：
• 得出结论：
• 表达与交流：
小结：
种子萌发的环 境条件
适宜的温度 一定的水分 充足的空气
• 6．每天定时来观察罐头瓶中的种子萌发情况, 做好记载。
1
2
3
4
不洒水 适量水 橱柜 橱柜
较多水 橱柜
适量水 冰箱
1
3
4
预期的实验结果： 2好罐头瓶中的种子萌发， 1.3.4号罐头瓶中的种子不萌
发。
实验记录: 连续进行实验一周，每天定时观察， 并且记录种子萌发的情况。
种子萌发记录表
培养时间/d 1 2 3 4 5 6 7 实验组
宜的环境条件。浸种是满足种子 萌发对水的要求，耕耙土壤是使 土壤中有充足的空气。选择不同
的时间播种，是满足不同作物的 种子萌发对温度的不同要求。
练习3
2. 种子萌发需要适宜的温度，因 此，保存种子时可以降低温度； 种子萌发需要一定的水分，因此 保存种子时要注意保持环境干燥； 种子萌发需要充足的空气，因此， 可以通过密闭，或通入氮气，以 减少空气中氧气的含量等方法保 存种子。
其它 √ √
是否萌发 ╳ √
实验结论： 种子萌发需要一定的水、充足
的空气、适宜的温度。
课堂反馈练习
为什么种子萌发时不需要 外界再供应肥料？
种子本身有储存营养的结构 ---胚乳或子叶，为胚的发育提 供营养。
练习1
1.因为不同作物的种子萌发所需要 的环境条件不完全相同，播种时 要根据不同作物的要求，提供适
教学目标
• 知识目标：明确种子萌发的环境条件 • 能力目标：通过设计、实施“探究种子萌
发的条件”的实验，尝试设计对照实验的 方法和操作过程，培养兴趣和能力 • 情感目标：参与种子萌发的探究活动，培 养珍爱生命的情感，增强合作意识。增强 学生接近大自然的机会和能力。
教学重难点
• 教学重点：设计对照实验，进行有效探究， 体验科学研究和自主学习的过程
• 3.在2号罐头瓶中洒上适量的水，使水将刚好浸湿但 没有浸没种子，盖好瓶盖，再将它放在温度20℃左 右的室内。
• 4．在3号罐头瓶中洒上较多的水，使水将种子 完全浸没，盖好瓶盖，再将它放在温度20℃左 右的室内。
• 5．在4号罐头瓶中洒上适量的水，使水将刚好 浸湿但没有浸没种子，盖好瓶盖，再将它放进 冰箱中。