最新沪教版小学四年级英语Unit4第二课时说课稿

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【优质】小学英语沪教版四年级下册Module2Unit 4《Subjects》优质公开课教案第二课时

Module2 My favourite thingsUnit 4《Subjects》第二课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材四年级（下），单元主要内容围绕“学科”展开，要求学生从听、说、读、写四个方面掌握句型“What subjects do you like?”What lessons do we have?”“Does he \ she likes doing sth?”“Yes, he \she does.”以及学会本单元的重点单词，要求学生能准确识记单词，并且学会运用。

教师可以通过身体语言，借助动物玩具和文具等物品并设计一些游戏和活动来引导学生进入学习状态。

从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。

首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。

然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。

后阶段是真实运用语篇的重要环节。

通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。

通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.复习本单元的重点单词月短语：subject, lesson, Chinese, Maths,English, Science, PE, Music等2.复习交际用语：“What subjects do you like?”What lessons dowe have?”“Does he \ she likes doing sth?”“Yes, he \she does.”教学重点：掌握有关学科subjects的词汇以及相应的交际用语。

学生分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，已经掌握了大量的常用词汇，具备较强的好奇心和求知欲，他们思想活跃，模仿能力和记忆力较强，少部分学生基础相对比较扎实，所以应针对不同的学生进行分层次教学，利用学生学习英语的浓厚兴趣抓好教学工作，并维持住他们的学习积极性，把重点放到听、说、读、写的要求上。

(沪教牛津版)四年级英语上册教案 Module 4 Unit 2 Period 2

沪教牛津版四年级上册英语Module4 The natural worldUnit2 More insects and plantsThe second periodAims and demands:1. Be able to master the words:trunk, stalk, branch, its2. Be able to master the phrase: on the branch3. Be able to master the sentence patterns:a) Look at the tree. Its stalk is long.Its stalk is long. =It has a long stalk.b) Has it got green leaves? Yes, it has. No, it hasn’t.c) Is it a plant? Yes, it is . No, it isn’t.4. Be able to describe the plant and the tree.I. Pre-task1.Warming upSing a song. “Ten Green Frogs”2.Daily talk1). Quick response1) Is this your pen? Is it green?2) Have you a ruler? What colour is it?3) What do frogs like?4) What do horses like?5) Don’t pick the flowers.6) How many trees can you see?2). Describe a plant or a tree.Show the pictures of a plant and a tree, Ss look and say.3. Revision(1). Fill in the blanks with the given words.1) The ________(peach) are pink.2) ________(who) plant is it? Wendy’s.3) I have a camera in ________(I) bag.4) Is there ________(many) hay on the ground?5) There are some toys in ________(we) classroom.6) What’s ________(she) name? Ginger.7) How ________(do) the orange taste? It’s sour.8) Here ________ (be) the postmen.II. While-task1. Look and read.1) Listen and judge( )1. The plant has a stalk.( )2. The plant has short roots.( )3. The plant has red flowers.( )4. There’s a big tree.( )5. The tree has long branches.( )6. The tree has short roots, too.2) New words: stalk, trunka. Compare the realtiesb. Pronunciation:talk----stalk tree---trunkc. Say something about the words.3). Possessive adjective: itsa. To elicitb. Look and say (by pointing to the plant and the tree) eg: its stalk, its leaves…c. Compare: its, it’sd. Say something about the plant and treeeg: Its stalk is long.e: Its stalk is long.=It has a long stalk.T: Its roots are short. Ss: It has short roots.…f. Exercises (用另一种形式表示，意思不变)1)Its flowers are purple.2)It has a big trunk.3)I have a long ruler.4)Her bags are new.4) Listen and repeat.;5) Read together.2. Play a game1) Sentence patterns: Has it….? Yes, it has. No, it hasn’t.a. Ss draw a tree or a plant, then ask and answer using the patterns.b. Exercises1.It has a long stalk.________ ________ a long stalk?Yes, ________ ________.2. It has red flowers?________ ________ red flowers?No, ________ ________.3.It’s a small plant?________ ________ a small plant?Yes, ________ ________.III. Post-task1.Describe a tree or a plant.2.Changes the sentences1)Frogs like bees. （划线提问）2)It has six legs. (一般疑问句，否定回答)3)Its leaves are green. (用另一种形式表示，意思不变)4)We have a blue ball. (用另一种形式表示，意思不变)5)It has a stalk. It’s short.（把两句合并成一句）6)Please don’t look at the tree. （肯定句）Homework:1.Listen and repeat.2.Describe a tree or a plant.。

四年级英语上册Unit 4第二课时教案

The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom”·能够熟练运用句型“Where’s Amy?”“—Is she in the study? —Yes, she is.”进行询问并作出回答Let’s do·能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作▶教学重点1. 能够使用描述居室名称的重点词汇。

2. 能够在情景中运用重点句型询问人物或物品的位置并作出回答。

▶教学难点能够听懂Let’s do 中的指令并根据指令做出正确的动作；能够正确匹配居室和活动。

▶教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Let’s chant.3. A guessing game.(课件出示：钢笔在书包、文具盒、桌子或盒子等任一物品里的图片)T: I lost my pen. Where’s my pen? Let’s look for it together. Is it in the…? Guess!Teaching purpose通过韵句激发学生的学习兴趣，帮助学生复习Let’s talk板块的内容。

再通过游戏复习重点句型“—Is it in the…? —Yes, it is./ No, it isn’t.”。

S1: Is it in the box?T: Yes, it is. / No, it isn’t.…Step 2: Presentation1. Teach the new vocabulary and sentences.（1）Teach the word “study”.T: Where are my books? Look, they are in a room. (课件出示：书房中有很多书的图片) I have many books in it. Oh, it’s a study! (课件出示：study的相关内容) (Write down the word “study” on the blackboard and teach it.)T: Follow me: study, st/st/-u/ʌ/-dy/di/, study.Ss: … (Read it together, then read it one by one.)T: What can you do in the study?Ss: Read a book.T: (课件出示：read a book的相关内容) Do you like reading books?Ss: Yes.T:Let’s go to the study and read a book. Follow me: Go to thestudy. Read a book.Write down the phrase “read a book” on the blackbo ard and teach the sentences “Go to the study. Read a book.”(2) Teach the phrase “living room”.Show a picture of a living room. (课件出示：客厅的图片)T: Is this room a classroom?Ss: No.T: What’s this?Ss: A living room.T: Yes. This is a living room. (课件出示：living room的相关内容) Follow me: living room, li/lɪ/-ving/v ɪŋ/, living, o/u:/-room/ru:m/, living room.Write down the phrase “living room” on the blackboard and teach it.Ss:… (Read it in groups.)T: What can you see in the living room?Ss: I can see a table, a sofa, a…and a TV.T: Do you like watching TV? （课件出示：watch TV的相关内容）Ss: Yes.T:Let’s go to the living room and watch TV.Ss: OK.T: Go to the living room and watch TV. Follow me: Go to the living room. Watch TV. Teaching purpose一方面，通过情景引入新词汇，帮助学生借助图片等理解新词汇的意思，并正确发音。

沪教版四年级英语下册M2Unit 4 第2课时教案与反思

Module 2 My favourite things 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
Unit4Subjects
第二课时
一、教学栏目：Listenandsay,Doasurvey
二、教学目标：
1.能用特殊疑问句Wusic)S1:Music.IlikeMusic.
（二）Worning,tatusicandArtintorning.
3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter,Joe和Alice朗读对话教师在教室内巡视如果学生有需要及时给予帮助。

4.请学生看自己的课程表和同桌仿照课文对话互相问答。

S1:WatusicandArtintorning.Weatusic.
请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。

然后，请每个学生完成书面调查小报告。

七、ework抄写本节课句型并听录音。

板书：
Unit4Subjects
A:Whatlessonsdowehavetoday?
B:Wehave…
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。

四下u4第二课时说课稿

Unit4 At the farm 说课稿各位领导，各位老师：上午好，今天，我说课的内容是新版PEP小学英语四年级下学期Unit4的第二课时-- Let’s learn and Let’s chant 两个部分。

下面我将从学生，教材，教法，教学过程和板书设计等几个方面来进行说课。

一、说学生四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。

本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。

二、说教材1．教学内容第四单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的。

本节课为第二课时,单词教学.本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。

主要语言结构为：What are these?/They are...以及相关单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots.通过本节课的学习，学生基本能用：Look at the… They’re.....等句型询问复数。

为下一个课时学习作铺垫。

2．教学目标英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：能够掌握4个单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots.，并熟练运用句型“Look at the…“They are…”（2）能力目标：能够听说认读句型，并能在一定情景中正确运用。

（3）情感目标：提高学生的口语表达能力和交际能力。

培养学生热爱自然的情感和养成健康的饮食习惯。

3.教学重、难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为本课时的教学重点就是听说认读这四个单词，并熟练运用句型“Look at the…”“They are…”，能在恰当的情景中运用起来进行交流。

(沪教牛津版)四年级英语上册教案Module4Lesson2(3)

沪教牛津版四年级英语上册教案Module 4 Unit 2 More insects and plants 第一课时1.教学内容(PERIOD CONTENTS)●Words: moth, thorax, abdomen, backbone●Patterns: What do …like? They like…It is/ isn’t an insect, because it has/ hasn’t…●Materials: SB, GB, Cassette2.教学目标（PERIOD TARGETS）●学习有关昆虫特点的单词： thorax, abdomen, backbone●能用What do …like? They like…的句型来进行问答，陈述喜好。

●能用It is/ isn’t an insect, because it has/ hasn’t…的句式说出是否是昆虫的理由。

●能介绍一种自己喜欢或不喜欢的昆虫。

3.教学活动(PERIOD ACTIVITIES)1）任务前期准备阶段（PRE-TASK PREPARATION）唱Old MacDonald has a farm歌，既复习旧知，同时又在轻松愉快的气氛中进入教学。

Activity 1 Sing a song●教学辅助（Aids）⏹歌曲录音●活动过程（Process）Activity 2 Play a game ● 教学辅助（Aids ） ⏹ 动物的不同叫声 ● 活动过程（Process ）2）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE ） A 新知识的引入（PRESETATION ）通过听青蛙的声音，引出青蛙，集体学习歌曲：Ten green frogs Activity 1 Sing a song ● 教学辅助（Aids ） ● 活动过程（Process ）B 新知识的操练（PRACTICE ）a) 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE ）让学生掌握有关昆虫特点的单词。

4年级教案英语unit4第二课时(1)

5.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 4 Fun time
出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的内容。
Step 5 Cartoon time
1.Cartoon time导入
2.Watch the cartoon and find the answers.
************实验学校**********第一学期集体备课教案
主备人:审核人:
课题
Unit4 I can play basketball
执教日期
执教班级
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim，table tennis
skate, swiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，table tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
教学难点
能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
Check the answers.
T: The duck can swim.
What can you say?
The can .
S1: Can you…?
S2: Yes, I can.
No, I can’t.
例如：
Can xxx…?
Yes, he/she can. No, he/she can’t.
教学资源
人物卡片、头饰、多媒体课件

沪教版小学四年级英语Unit4第二课时说课稿

Module 2. My family, my friends and meUnit 4.Do you have any cousins?说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用本课是沪教版四年级第四单元的第二部分，教材内容围绕着描述人的亲属关系展开，让学生学会谈论同学之间的亲属关系，家庭成员组成的话题。

本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生能通过交换自己家庭组成情况的描述及看法，促进学生之间的情感交流，增进情谊。

（二）教学目标1、知识目标：询问人的家庭成员，运用下列简单句型进行交际交流：---Do you have any cousins?---Yes, I have one cousin.2、能力目标：学会询问同学的家庭成员可以与同学沟通，相互了解，增进感情。

3、情感目标：通过询问同学或者他人的家庭成员情况，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，更好的与他人交流，增进情谊。

（三）教学重点及难点1、运用家庭成员词汇：grandparents,grandfather,father,mother,uncle,aunt,cousin2、掌握并运用简单的英语交际句型：---Do you have any cousins?---Yes, I have one cousin.二、教法分析本课主要运用任务型教学法和情景交际教学法。

1、任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。

在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

2.情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。

unit4 说课稿

迎接国家县域义务教育基本均衡督导评估验收材料Unit4 Do you have any cousins?说课稿九台市卢家中心学校李天微今天我说课的内容是沪教小学英语四年级上册Unit4 Do you have any cousins?首先，分析一下教材，从四年级开始出现这种课型，其目标是：在有限的课堂时间内，完成检测学生阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教材的把握和对学生的分析，我确定以下教学目标：一、知识与技能目标1.能听懂、会说、会写单词any, cousin, family, parent, grandparents, grandfather, aunt, u ncle, grandmother。

2.能理解并运用句型Do you have any…?Yes, I have…/No, I don’t have any…进行问答。

3.能描述自己和朋友的特征，并完成家庭成员的描述和家庭生活的写作。

二、过程和方法1.能理解提问家庭成员的方式，并做出相应的回答。

2.能通过情景会话和小组活动等方式进行学习、操练和创作。

三、情感态度价值观1.培养学生积极观察的能力、想象力和创新的能力。

2.通过学习，学生养成小组合作的好习惯。

3.通过热爱家庭和家人的良好品质，珍惜美好的家庭生活。

接下来我要对学生情况进行分析。

四年级的学生活泼好动，纯真可爱，乐于展示自己，同时也有了一定的英语语言基础，掌握了一些家庭成员的单词和相关的问答方式，并且具备了一定的逻辑思维能力、小组合作能力和写作能力。

为突破这堂课的重、难点，根据四年级学生特点，我主要借助多媒体和照片来呈现，激发学生的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以家庭为主线，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

四年级上册英语教案Module2 Unit4 第二课时_牛津上海版(深圳用)

(Picture 1) Who’sgirl?
(Picture 2) Who’s the boy? What’s his father?
(Picture 3) How old is the boy?
(Picture 4) Who’s the man? Is he Jill’s father?
接着||，播放录音||，要求学生跟读。举例说明日常用语How old is he? He’s … years old.的用法。
S1: Yes||，I do. I have three cousins.
S2: Do you have any uncles?
S1: Yes||，I have twoFra bibliotekuncles.
B. While-task procedures.
a.让学生看Say and act的图片和对话||，然后看图回答问题。
S3: (point to a photo) Are these your parents?
S2: Yes||，they are.
S4: Who is he? Is he your brother?
S2: No||，he isn’t. He’s my cousin. His name’s … He’s …years old.
教学
反思
S1: I’m … I have a big/small family. I have … Do you have…？
S2: Yes||，I do. I have … What about you?
S1: …
b.在学生完成活动1的基础上||，请学生以Family tree形式画一画自己的家庭。然后||，把学生分为四人一组||，请学生看着自己画的“家庭树”在组内介绍自己的家庭。如果学生有困难||，教师可以出示一些问题提示学生怎样介绍。如：

英语四年级Unit4第二课时教学设计

英语四年级Unit4 第二课时教学设计教学重点：1 .句型:What's his name? His name is …He has …2．词汇：Chinese, photo教学难点： 1 .发音：Chinese, his 的尾音2. 句型：He has …教具准备：1 .几张班里同学的照片2. John 和他妈妈的面具或图片。

3. 教材相配套的教学课件[ Unit 3 ，Let ' t s alk/B ]3 .教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1 .问答练习：Who' s your best friend?2. 做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..（二）表现新课（Presentation ）1 •新课导入。

教师先自我介绍My name's….然后提问一名男生What syour name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is -He is -教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is... 教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name? 另一个学生回答His name is.. （多做几组）2 .教师指着一个女生说：She' s-Her name is…然后问学生：What' shername ？让学生试着回答：Her name is …教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is …的问答练习。

3. 教师出示课文人物面具，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is …4. 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look atthis photo, who can tell me his /her name?5. 教读单词photo ：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片使用所学知识对这个学生实行描述。

小学英语四年级第二模块第四单元第二课时优秀教案

单元教学设计框架课题：4AU4P2一、学情分析1.四年级的学生已经积累了一定的词汇与一些常见的、重要的语法知识，具备了听说读写的基本技能；2.词汇方面，学生已掌握人物称呼的名词，如grandfather, grandmother,father, mother, sister, brother等等。

句型方面，学生已经掌握This is...Is this...?I have...等等。

这些都为本单元的学习做了良好的铺垫，本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，滚动浮现，温故而知新。

二、教材分析1. 本单元是四年级上册Module 2中的Unit 4。

这个模块的学习主题是Myfamily, My friends and me。

本模块和三年级上册Module 2主题相同，两个模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升；2. 本单元在3AM2U5 My family基础上，新增学习词汇parents,grandparents, cousin；句型学习方面，则让学生在已掌握的一般疑问句基础上，学会运用Do you have any...?和回答Yes, I have.../No, I don’t have any...三、单元设计思路和依据在本单元整体设计中，我们Jill参加最美家庭评比为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的家庭介绍以及表达自己的观点。

第二课时课时话题课Family Tree教学内容课Listen and say, Look and learn教学目标：1.知识与技能：（1）复习第一课时的单词，学生通过对话了解Jill的家庭成员，完成Family Tree。

（2）通过对话了解Jill的家庭成员，使用句型This is...His/Her name is...He/She likes...介绍每一个家庭成员。

(沪教牛津版)四年级英语上册教案Module4Lesson2(4)

沪教牛津版四年级英语上册教案Module 4 Unit 2 More insects and plants 第二课时1.教学内容(PERIOD CONTENTS)●Words: stalk, root, trunk, branchPatterns: Look at the …Its …is/areHas it got …? Yes./ No.Is it …? Yes./ No.●Materials: SB--P40, Cassette, WB, GB2.教学目标（PERIOD TARGETS）●能知道树和花不同部位的名称。

●能说出树和花不同部位的特征。

●能具体介绍一株植物。

3.教学活动(PERIOD ACTIVITIES)1) 任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）复习三年级所学过的不同花的名称，并请学生用几句话介绍。

Activity 1 Look and say●教学辅助(Aids)●活动过程（Process）Activity 2 Guess●活动过程（Process）2）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）A新知识的引入（PRESETATION）利用花和树的图片，让学生学会简单介绍。

Activity 1 Look and learn●教学辅助(Aids)●活动过程（Process）B新知识的操练（PRACTICE）a) 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）听录音，学会用不同的方法介绍树和花的特征。

Activity 1 Learn to say●教学辅助(Aids)⏹录音●活动过程（Process）Activity 2 Listen and write●教学辅助(Aids)⏹Work sheet●活动过程（Process）b）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）教会学生用更丰富的语句来介绍。

Activity 1 Learn to say●教学辅助(Aids)●活动过程（Process）Activity 2 Listen and draw●教学辅助(Aids)●活动过程（Process）3) 任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）让学生介绍自己最喜欢的一种植物。

沪教牛津版英语四年级上册《MODULE4UNIT2》课件

They are small. They are green. They have big mouths. They have strong legs. They can jump and swim. They live in the pond. What are they?
_l o_ g_ frog
Frogs like butterflies, too. He eats a butterfly.
Frogs like butterflies. But that’s not a butterfly.
They are ugly.
What are they?
m o_ th moths
mouth
In a big , big pond , There is a big ,big log. On a big , big log , There is a big ,big frog. In a big ,big frog’s mouth , There is a big ,big moth.
What do frogs like? They like m__o_th_s_.
They look like butterflies. But they are ugly.
Oh! Frogs like them, too. They are small. They are pests(害虫). They like blood(血).
What do frogs like?
They ldragonflies
fly dragonfly butterfly firefly
What do frogs like? They like d_r_a_g_o_n_f_lie_s_. They are…

沪教版(三起点)上海教育版英语四年级上册Unit 4《Do you have any cousins》word教案

模块：Module 2 单元：Unit 4 话题：Do you have any cousins？设计组：四村小学英语组单元教学概述教学目标：知识目标：1.掌握本单元的核心词汇,能正确书写。

2.能正确书写句子Do you have any cousins? Yes, I have onecousin.3.能正确读出字母e在闭音节中的发音。

语言技能：1.听懂询问别人家庭情况的对话。

2.能用句型Do you have any …? 询问别人的家庭成员情况。

用Ihave …介绍自己的家庭成员情况。

3.阅读家谱，理解家庭成员之间的关系。

情感态度目标：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

教学重难点：重点：1.掌握词汇any，cousin，family，parents，grandfather，grandmother，uncle，aunt，that2.能用Do you have any cousins? Yes, I do. /No, I don’t.谈论家庭成员情况。

3.了解字母e在闭音节中的发音难点：any在否定句和一般疑问句中的用法，以及some在肯定句中的用法。

教法策略分析：通过以旧带新的方式学习新词。

通过朗读课文，复述课文，和扩展阅读材料，给学生提供更多接触英语、运用英语的机会。

运用评价机制激发学生学习兴趣，增强竞争意识。

课时划分：三课时教学课时分配: 第一课时：Look and learn, Culture corner第二课时：Listen and say, Do a survey第三课时：Say and act, Learn the sounds课题：Unit 4 Do you have any cousins？教学课时：第一课时教学内容：Look and learn, Culture corner教学目标知识目标：1.帮助学生学习掌握Look and Learn 中表示家庭成员的单词。

四年级上册英语Unit 4 说课稿(2)

四年级上册Unit 4《My home》一、说教材,《My home》是PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。

句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。

本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：（一）能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。

（三）培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。

由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。

《My home》part A Let’s do 通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。

二、说教法在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。

小学四年级英语Unit 4 A Let's talk说课稿(2)

小学四年级英语Unit 4 A Let's talk说课稿(2)
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Unit 4 At the farm A Let’s talk说课稿
大家好，我今天的说课内容是四年级下册Unit 4 At the farmA Let’s talk.
3、说过程
第一步：歌曲导入，师生简单对话，简单复习之前学习的新句型.(轻松愉快的歌曲能激发学生的学习兴趣，即活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题.)
第二步：预习本课文对话，根据自学提示找到相应的答案，并理解对话大意，翻译出来.带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型Are these…? What are these?
Tips（朗读要求）:1.有感情地朗读对话.2.注意语音、语调正确.
第三步：完成对话朗读作业，会对这些句型进行运用.
第四步：师生总结，宣布下课.
教学反思
课堂内容量大，重点不突出，5.3.5的模式不是很完整，导入时间有些长，可以切掉单词导入部分，直入主题，让学生自学，互学，朗读，引导语音语调，听录音多读，抓住重点句型，多练习多积累，增强趣味性，学生积极性.课堂教师语言用语不够，让学生知道你的鼓励性语言（而且不多，有点乱），师生经常互动，老师学会放手，让学生自己去主动学习，这样他们会更喜欢上英语课.最后选课也是一门基础，选对话课本身就是一种挑战，好的上课氛围学生会更喜欢.严格要求自己上好每一节课，不敷衍，不懈怠，积极准备，用心积累，成长会很快的.问题还是很多的，不断学习，不断磨合，多学习，多体会，多理解！加油.
(2)鼓励学生多吃水果和蔬菜.
重点：1.掌握新单词carrots，tomatoesre these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答.

四年级上册Unit4说课稿(2)(20210924100359)

四年上册Unit 4 《 My home》一、教材 ,《 My home 》是 PEP 教材四年上册第四元，一元的教课内容都是“家” 一学生喜的主睁开的。

新授，是第四元第一，也是 A 部分的第一，有 Let ’s learn 和 Let ’s do。

的教课内容是要学有关房的五个及行的家的介。

句型Go to ⋯和五个房有关的作短，些短都是学生在平时生活中常到的事物，与小学生的生活和学亲密有关。

本是本元的要点，本掌握程度的利害，直接会影响到本元后段有关“描绘和西在哪里”的和故事的掌握，在本元教课中拥有足重的地位。

依照本元的，本的内容和学生有的知水平确立以下教课目：（一）能听,五个新“ study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”(二 ) 能听懂“ let ’s do”的指令，并做出相的作，能用“ Thisis my home,This is a living room...句”型介房屋。

（三）培育学生口表达，交能力，培育学生家的，鼓舞学生勇敢想自己将来的家居。

确立教课目，使“三”目密合，在同一教课程中，相互浸透，共同达成，而且目详细，可。

因为本是第四元的新授，将学生听、、新的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相的作教课要点。

《My home 》 part A Let ’s do通及指令的学和掌握，能合灵巧运用所学言，并描绘寝室中的物品，并能据此出做本的教课点。

二、教法在本的中，充足利用直，用的教具，吸引学生注意力激文趣，制作了件，利用多媒体，佳境，在教法体构想上着重学生听、、唱、玩、演几方面能力的合，采纳直教课法， TPR 活教课法，用游激学生学英的趣，和形成学生的英能力三、学法因教学服，因此在教课程中，学生仔听音，察老音口型，真模拟，学生疏，用玩游的方式行知的稳固，通学生、口、手等方式，培育学生学趣以及运用英交交流的能力。

四、教课程序在整个教课程分“复身—新呈—兴趣操—展”四个。