数图形的学问-教学设计

学情分析：

四年级学生已经初步掌握用树形图来画出“搭配”中的问题，会有顺序地数出搭配方法，能按图形的大小顺序树图形的个数，为本节课有序、不重、不漏的数线段图提供了基础知识。学生已经车票上的信息，明白车票都有起点站和终点站，为学习数单程车票的总数提供了生活经验。

板书设计

数图形的学问

3+2+1=6

5个站时，车票种数为： 4+3+2+1=10 6个站时，车票种数为： 5+4+3+2+1=15 7个站时，车票种数为： 6+5+4+3+2+1=21 8个站时，车票种数为： 7+6+5+4+3+2+1=28