研究课题的自我鉴定
课题研究成果的自我鉴定_自我鉴定_模板
课题研究成果的自我鉴定_自我鉴定_模板课题研究成果的自我鉴定。
在课题研究中，我充分发挥了自己的专业知识和研究能力，取得了一定的成果。
通过这次研究，我对自己的能力和不足有了更清晰的认识。
首先，我对课题进行了深入的调研和分析，掌握了相关领域的最新进展和研究动态。
在这个过程中，我学会了如何查阅文献、收集数据，并对所得信息进行整理和归纳，这为我的研究提供了坚实的基础。
其次，我在课题研究中提出了创新的观点和方法，得到了一些有益的结论。
我深入思考问题，勇于挑战传统观念，通过实验和分析找到了一些新的解决方案，这些成果为我在学术上的进步提供了重要的支持。
然而，我也意识到自己在课题研究中还存在一些不足之处。
首先，我在实验设计和数据处理方面还有待提高，需要更加系统地学习和掌握相关技能。
其次，我在文献综述和理论分析上还有一定的
局限性，需要加强对学科知识的学习和理解。
综上所述，通过这次课题研究，我不仅取得了一定的成果，更重要的是对自己的能力和不足有了更清晰的认识。
我将继续努力提高自己的专业水平，不断充实自己的知识储备，为将来更深入的研究打下坚实的基础。
教研课题自我鉴定
教研课题自我鉴定自我鉴定是对自己学习、工作和成长过程的总结和评估，是对自己的认知和反思。
对于教研课题的自我鉴定，是对自己研究课题的深度剖析和综合评价。
下面我将从问题意识、研究方法、研究成果等方面对自己教研课题进行自我鉴定。
首先，问题意识是任何一项研究的出发点，也是研究的核心。
我选择的教研课题是“提高中学生英语阅读能力的策略研究”。
英语阅读能力的培养一直是中学英语教学中的重点和难点，我深感中学生的阅读能力发展存在着一系列的问题。
因此，我认为该课题具有一定的实际意义和研究价值。
针对该问题，我采用了多种研究方法，包括文献研究法、问卷调查法和实证研究法。
首先，通过阅读相关文献，我对英语阅读教学的现状和问题进行了深入了解，为后面的研究提供了理论依据和指导。
其次，我设计了一份针对中学生的英语阅读调查问卷，通过对学生的阅读兴趣、阅读习惯等方面进行调查，了解他们在阅读中的问题和需求。
最后，我进行了实证研究，通过教育实验和数据分析，探索不同的教学策略对中学生英语阅读能力的影响。
在研究过程中，我注重方法的科学性和可操作性。
我合理选择了样本和实验设计，确保研究结果的可靠性和有效性。
同时，我也注意到研究方法的局限性，比如样本的大小和分布不均等问题，为进一步的研究提供了改进的方向。
我在教研课题的研究过程中，取得了一些初步的成果。
首先，通过问卷调查，我发现中学生英语阅读兴趣普遍较低，且存在阅读策略不当、阅读速度慢等问题。
基于此，我针对性地设计了一些阅读策略教学活动，并进行了实验。
实验结果表明，通过使用合适的教学策略，能够明显提升学生的英语阅读能力，增强他们的阅读兴趣和自信心。
总之，我的教研课题“提高中学生英语阅读能力的策略研究”在问题意识、研究方法和研究成果等方面取得了一定的进展。
但我也认识到自己在研究过程中的不足和不足之处。
未来，我将继续努力，进一步完善和深化研究，为中学生英语阅读能力的提升做出更多的贡献。
课题研究成果的自我鉴定_自我鉴定_模板
课题研究成果的自我鉴定_自我鉴定_模板课题研究成果的自我鉴定。
作为一名研究人员，我深知课题研究成果的重要性，因此我对
自己在这方面的表现进行了认真的自我鉴定。
首先，我认为我在课题研究方面具有较强的独立思考能力和创
新意识。
在研究过程中，我能够独立思考问题，寻找解决问题的方法，并且不断尝试新的研究思路和方法，以求得更好的研究成果。
其次，我在课题研究中注重团队合作，善于与他人交流和合作。
我深知团队合作对于研究工作的重要性，因此我能够与团队成员充
分合作，共同解决问题，取得了一些令人满意的研究成果。
另外，我在课题研究中也注重实践能力的培养。
我能够将理论
知识与实际问题相结合，通过实践来验证理论，从而得出更加可靠
的研究结论。
最后，我也意识到自己在课题研究中还存在一些不足之处，比
如在研究过程中可能存在一些盲点，或者在团队合作中可能存在一
些沟通不畅的情况。
因此，我会在今后的工作中不断提高自己的研究能力，加强团队合作，克服自身的不足，以期取得更加优秀的课题研究成果。
总的来说，我对自己在课题研究方面的表现比较满意，但也清楚地意识到自己还有很多需要提高的地方。
我会在今后的工作中不断努力，不断提高自己的研究能力，争取取得更加优秀的课题研究成果。
提问研究课题自我鉴定意见
提问研究课题自我鉴定意见
《提问研究课题自我鉴定意见》
作为一名研究者，选择一个适合的课题是非常关键的。
课题的选择直接关系到研究的深度和广度，也关系到研究的质量和成果。
而提出问题是确定研究课题的首要步骤，因此在选择研究课题时，我认为应该先从提问方面进行自我鉴定。
首先，一个好的研究课题应该是有价值的。
在选择课题的时候，我会考虑这个课题是否能够带来新的见解或者解决实际问题，是否能够对学术界或者实践界有所贡献。
我会不断追问自己：这个课题为什么重要？它能够解决什么问题？它对社会或者学术界有什么价值？
其次，一个好的研究课题应该是有足够的可行性的。
在选择课题的时候，我会考虑这个课题是否有足够的数据支持和方法支持，是否能够从现有的资源和技术上进行研究。
我会不断追问自己：这个课题是否有足够的数据可供分析？有没有适合的研究方法？是否有可能性得到有意义的结果？
最后，一个好的研究课题应该是有足够的创新性的。
在选择课题的时候，我会考虑这个课题是否能够给人带来新的认识或者新的视角，是否能够让人眼前一亮，觉得很新鲜。
我会不断追问自己：这个课题有没有被其他人研究过？我能否提出新的观点或者新的解释？
总的来说，选择研究课题时，首先要从提问方面进行自我鉴定。
一个好的研究课题应该是有价值的、有足够的可行性的和有足够的创新性的。
只有在这样的课题上进行研究，才能够使研究工作顺利进行并取得好的成果。
课题自我鉴定范文五篇
课题自我鉴定范文五篇每个人的人生轨迹恐怕都是事先命定的，但是你得努力，并相信命运是掌握在自己手中的，人不怕有理想，不怕这个理想有多高多远多大，只要坚持，不过分高估自己，总会成功。
下面是小编为大家整理的课题自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!课题自我鉴定1我进行的“培养初三学生自主评价作文能力”的研究”课题，于20__年开展研究，并于20__年9月被莱州市教科所定为科研课题。
我在市教科所指导下，严格按课题研究方案开展了研究工作，在理论探索以及相关活动的开展等方面做了大量的工作。
通过不懈的努力，摸索出了一套适用中学生自主评价作文的新方法，培养学生良好的阅读、表达和作文能力，学生的语文综合素质得到全面提高。
1、“培养初三学生自主评价作文能力”的研究，注重学生作文的个性差异，为学生对作文的兴趣、爱好、特长创造条件，发挥学生的才干和个体潜能，为学生的自主作文提供了平台，学生的作文水平得到提高，语文素养也得到了相应的提升。
2、本课题的实施，促进了学生自主作文能力，在我与学生的共同努力下，现已初步形成了学生自主作文的氛围，学生作文达到了愿为之，乐为之的境界。
而我不仅发展了自己的特长，展示了聪明才智，更拓宽了知识面，学会使用新的教学方法。
因而，我在课题实验过程中科研能力有了明显的提高，业务水平也得到了充分发展和全面的提高。
3、“培养初三学生自主评价作文能力的研究”这一课题，对学生的发展起到了促进作用。
使学生读书与作文热情高涨，许多学生养成写评析、写批注的良好习惯。
自主作文加大了学生的作文阅读量，提高了学生的作文鉴赏度，丰富了学生的生活和积淀，不仅提高了学生的'写作能力，还提高了学生的综合素质。
4、通过开展自主评价作文活动, 改变了学生的语文学习习惯，也改变了一些家长对作文的看法。
5、课题的实施对自身的专业成长起到了促进作用。
我通过本次实验研究提高了科研意识，同时也提升了自身的科研能力。
课题研究教育自我鉴定（通用5篇）
课题研究教育自我鉴定课题研究教育自我鉴定（通用5篇）自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作进行分析，并作出相应的总结，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。
自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编精心整理的课题研究教育自我鉴定（通用5篇），欢迎大家分享。
课题研究教育自我鉴定1罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，仅有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。
数学课堂必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能更有利于学生创造性的学习。
作为一名数学教师，应不断更新观念，努力创设民主、自由、和谐的教学环境，进取构建和谐的数学课堂，让学生在数学学习中获得和谐发展。
那么，在实际的教育教学中如何才能使数学课堂更加和谐呢?下头我谈谈自我的几点做法。
一、师与生的和谐我们认为：和谐社会是一种有层次的和谐，其核心是人与人之间关系的和谐，即人与人的和睦相处，是保证社会机体协调发展的基础。
那么，在课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体。
师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础。
教师要善于营造和谐的课堂气氛。
我认为和谐的课堂气氛能够从以下几方面入手：1、简便的教学流程坚持好心境，才有好气氛。
在课堂上，教师首先要简便起来。
试想，铃声响后，学生看见讲台前黑着脸的教师，谁还能简便起来。
所以，教师要努力坚持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。
其次，教师不要刻意让学生体验学习压力。
有的教师喜欢一上课给学生个下马威，先来个背、罚、练……。
这如何能让学生简便起来呢?此刻孩子的学习压力已够多的了。
有来自家长、教师、同学、社会等重重的压力已经压得他们喘可是气了，这些均与新课程改革理念是背道而驰的。
所以，知识的呈现也要简便、自然。
经过简便的形式呈现抽象的学科知识，学生不知不觉进入学习，不仅仅易懂，并且乐学。
研修自我鉴定(3篇)
研修自我鉴定（3篇）研修自我鉴定（通用3篇）研修自我鉴定篇1当我静下心来，仔细回顾这一年来的工作时，心里还颇有些忐忑。
这一年，我上半年担任大2班的班主任工作兼幼儿园副园长，下半年担任幼儿园副园长，兼任每个班级的英语老师。
总结这一年来的工作，无论是班主任还是副园长，许多事情处理得还不得成熟，许多地方还需要进一步磨练，为了让自己在新的一年里能将这一份工作做得更好，现在就对以下几个方面对自己的工作进行总结，以积累经验，发现不足，不断改进，完善自我。
在思想品德方面，我一直坚持做事先做人。
只有先学会做人，把人做好了，才能赢得别人的认可，才能做好工作份内的事。
而作为一名幼儿园教师，无论是班主任还是副园长，都必须而且应该有良好的师德。
近几年来，社会上关于教师师德缺失的事故屡屡发生，这些事故总是带给我深思，我也因此不断提醒自己要做一各师德优秀的老师，做一名品德优秀的员工。
作为幼儿园的行政工作人员，我要保持一颗为群众服务的心，把自己放低一点，为别人多付出一点。
这一年来的工作，我一直朝着这个方向努力着。
在工作上，我上半年担任了大2班的班主任工作，和副班主任顾老师合作得非常愉快。
在教学方面，我们按照教学计划，通过五大领域正常有序地开展了大班各个主题活动《不一样的我》、《走近小学》、《大自然的语言》、《从头到脚》、《动感天地》、《黑夜秘语》、《我想飞》、《离园倒计时》。
我们还开展了各种各样的比赛活动，班级内部的有：跑步比赛，跳高比赛，拔河比赛，画画比赛，小制作比赛等等。
大班年级组的有：跳绳比赛，拍皮球比赛，扔沙包比赛，亲子纸工制作比赛等。
每个活动都开展得有声有色，让孩子们度过了最后的幼儿园美好时光。
在六一儿童节文艺表演上，我们大2班表演的《音乐宝贝》融合了舞蹈、研修自我鉴定篇2在开展课例研修的这段时间里，老师们收集教育专家的精彩观点，使自己受到不小的熏陶，教师之间一起进行了交流，互相借鉴、学习感悟，并积极开展了课例研究活动。
研究生研一自我鉴定范文（精选14篇）
研究生研一自我鉴定范文（精选14篇）研究生研一自我鉴定篇1回首过去一年，作为一名研究生，我觉得自己过得是比较充实而有意义的，有很多收获，学到了很多新的知识，总的来说自己成熟了很多。
我对自己过去一年的学习、生活、科研及社会工作等方面做一个小结，目的是总结经验，发现不足之处，以利于今后继续发扬优点，弥补不足。
思想方面：我一直对自己有较高的要求。
大学时期我已经加入中国共产党，始终高标准要求自己。
我注意学习先进的政治理论，关心国内国际大事，积极拥护党和国家的各项路线、方针、政策，自觉遵守法律、法规和学校的各项规章制度切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力。
同时，我清醒地意识到自己所担负的社会责任。
这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。
学习方面：我努力学习专业课程，并阅读了大量与本专业相关的书籍和论文，这既让我开阔了视野，也使我对自己研究方向的内容以及整个学科的结构有了进一步的认识。
研究生的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。
突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西。
生活方面：我严格要求自己，养成良好的生活习惯。
作为班里的学习委员，我平时为人处世和善热情，和同学关系融洽，尊敬师长；我也是学院研究生会的一名副主席，主要负责学术部，平常积极参加学校的文体活动，积极开展一些对同学的科研工作有帮助的活动，如研究生经验交流会等，拉近学院研究生之间的关系，让同学们有更多的交流机会。
科研方面：前期一直在实验室帮助同组师兄师姐做实验，学习到许多宝贵的实用知识。
目前在做活性炭再生的相关实验，平常也会查看一些近期的相关文献，不断地学习借鉴新的理论和方法。
研究生研一自我鉴定篇2进入研究生院继续深造是我的理想也是我一直努力奋斗的结果，在即将毕业之际，我希望能够做一个全面的自我鉴定。
课题结项自我鉴定意见
课题结项自我鉴定意见
自我鉴定意见：
1. 首先，我认为这个课题的研究内容和方向明确，符合课题要求，并且我在研究过程中能够明确课题的核心问题，有针对性地进行研究。
2. 在研究过程中，我积极查阅相关文献，不断扩充自己的知识面，并且能够将所学的理论知识与实际问题相结合，进行深入的思考和分析。
3. 在数据收集和整理方面，我采用了科学、系统的方法进行数据的收集、整理和分析。
我能够准确地识别和筛选出对研究问题有重要意义的数据，并进行合理的数据分析和解释。
4. 在研究方法的选择上，我能够根据实际情况合理选择适合的研究方法，并能够正确地运用和操作研究方法，从而得出有价值的研究结果。
5. 在研究结果的呈现和表达上，我能够做到清晰、准确地描述研究结果，并能够用简洁明了的语言将研究结果进行解读和分析。
6. 在研究过程中，我还注意到了一些问题和不足之处，如研究样本的数量不够充分、数据分析的深入度不够等。
对于这些问题，我将在今后的研究中加以改进和完善。
7. 总的来说，我认为本次课题的研究具有一定的学术价值和实践意义，我在研究过程中付出了较大的努力，取得了一定的研究成果。
希望能够继续深入研究相关课题，并取得更加丰硕的成果。
研究生自我鉴定范文（精选10篇）
研究生自我鉴定范文（精选10篇）研究生自我鉴定范文（精选10篇）自我鉴定是对一个阶段的学习或工作进行回顾检查并分析评价，自我鉴定可以让我们对自己有个正确的认知，因此我们要做好总结，写好自我鉴定。
自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的研究生自我鉴定范文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
研究生自我鉴定1通过三年的研究生学习，自己在专业知识、科研能力、思想认识等方面都得到了很大程度的提高，现做自我鉴定如下：研究生阶段，在董继扬老师的指导下主要从事核磁共振代谢组学数据处理方法的研究工作。
根据课题研究的要求，有针对性的认真学习了相关的专业课程，从基础理论准备、数学知识学习、编程能力提高等方面为课题研究的打下了扎实的基础；在完成了主干专业课程学习的同时，还积极涉猎了其他相关领域的课程，进一步完善了自己的知识结构，开阔了研究思路，为课题的完成提供了很好的支持。
读研期间，积极参与各项科研教学活动。
围绕课题研究，进行了各类文献资料的查找和系统的阅读，对该领域的研究方法和研究现状都有了较深刻的理解，并从中提出了自己的研究方案。
研究生自我鉴定2本人读研期间努力完成导师交给的学业任务，积极参与学院或学校举办的学术交流活动，同时还保质保量完成了导师课题所布置的任务。
与此同时，在学业上能够积极地帮助同学，能够与大家分享自己的学习心得及研究体会，在努力完成自己的学业任务的同时还帮助落后的同学，共同完成导师交给的任务。
研究生期间，除了按部就班地完成自己的毕业论文，也在导师的帮助下发表了学校要求的小论文，并不时与班级同学组成研究小组参与校外课题研究，通过这些活动，我们不但大大丰富了自己的专业知识，在课余知识及社会经验上也斩获颇丰。
最值得一提的是我们通过相互帮助与学习，除了知识的相互传达，男女同学之间的感情也作为副产品得以升华。
另外在读研期间还参加了研究生会，并任宣传部部长一职，曾与研究生会成员一起成功举办了多次研究生课余活动，丰富了研究生的课余生活，尤其值得一提的是在20xx年举行了科大研究生联谊会。
课题研究的自我评价
课题研究的自我评价【篇一：课题自我评价】课题自我评价本课题在白银区教学研究室相关人员的悉心指导下，在学校领导的大力支持下，经过我校课题组成员及广大教师二年积极、认真、深入的探索研究，着眼于“学生的持续发展和终身发展”，开发并建构生活化、开放化的作文教学系统和评价体系。
为学校教学提供有价值的、可借鉴推广的作文教学经验。
课题的选题针对当前我市小学作文教学的实际，以及我校作文教学的需要，特提出“情境体验在小学作文教学中的实践与研究”这一课题，相对于传统的作文教学，情境体验式作文教学它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。
情境体验作文教学作为一种发展性的作文教学策略，具有十分重要的研究价值。
由于课题能紧扣基础教育课堂教学实际，所以其研究内容具体、明晰，研究目标合理、可行。
课题组成员均为我校有影响的负责人和骨干，他们在科研方面具有一定的经验，具有较强的研究能力。
加之选取了合理、科学、有效的研究路径和方法，课题组的团队精神和整体实力得以较好地发挥。
在研究过程中，我们采用了调查统计、资料综述、探讨研究、个案分析等科研方法，使课题研究在理论和实践层面都取得了一些有价值的成果：课题研究使教师转变并更新了教育观念，提高了科研水平，提高了作文教学的能力与教学效果；使学生的学习及习作兴趣有了较大的提高，认知能力获得了较快的发展；创设了具有一定特色、关注体验的作文教学模式；撰写科研论文，推动了相关领域内的教学研究。
一、研究的主要结论与观点：1、构建了情境体验作文的教学模式：（1）组织活动，营造氛围，诱发学生的体验。
（2）激活原型，生成表象，唤醒学生的体验。
（3）抒发真情，张扬个性，流泻学生的体验。
（4）在体验中交流，把亲身体验转换为口语表达和书面语言。
2、形成了情境体验式作文教学的步骤与方法：（1）确立主题。
（2）感悟积累。
（3）交流合作。
（4）构思成文。
（5）反思评价。
课题成果的自我鉴定范文
课题成果的自我鉴定范文课题成果的自我鉴定范文自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作进行分析，并作出相应的总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。
自我鉴定怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的课题成果的自我鉴定范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题成果的自我鉴定1一、经过三年的课题研究，课题研究取得了丰硕的成果，现列举如下：1、对英语单词构词法做了深层次的研究，揭示了缩合词的构词原理，提出了缩合词普遍存在的学说，从而奠定了缩合词大面积研究的理论基矗。
2、总结出一系列深受学生欢迎、省时高效的“爱迪英语”词汇立体学习方法，使得词汇学习的省时高效和大面积丰收成为可能。
3、课题组成员有多篇论文、多篇执教的课例、教学设计、教学随笔等，在全国、沧州市、任丘市的教研活动中获奖，并有部分成果结集成册(《优秀论文集》)。
4、开展了多种形式的词汇学习和竞赛活动。
激发了学生英语学习的主动性和积极性，培养了兴趣，发展了智能，提高了能力。
5、实验中改变了传统的词汇教学模式，初步探索了体现“奥妙爱迪”英语词汇立体学习模式的教学方法。
编写了《词汇教学优秀课例集锦》，制作了“爱迪英语”词汇教学课件。
6、编辑了“奥妙爱迪”英语词汇立体学习法系列工具书：《初中英语词汇学习宝典》、《词汇学习方法集萃》、《英语词汇活动集锦》、《初中英语词汇总表》；制作了与教材同步的1－6册“奥妙爱迪”英语系列词汇活动幻灯片。
7、课题研究使课题小组成员的整体水平得到提升，研究成员的理论水平和业务水平都有了很大的提高。
实验教师参加各级教学技能大赛和教学设计大赛屡屡获奖。
我校英语教学整体水平位于全市前列，连续三年英语中考成绩在我市名列前茅。
二、不足：有一些专业性强的东西运作不了，如多媒体人机互动软件单词游戏仍是幻想。
由于教学任务繁重，在科研上投入的时间和精力是有限度的，一些研究还不够深入。
再者，由于部分老师的局限，不少有价值的东西还只停留在反思或案例的层面上，上升不到理论的高度。
研究生个人自我鉴定范例（6篇）
研究生个人自我鉴定范例本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：思想上，本人始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，经本人申请以及参加党课学习，已荣幸地透过考核获得了“中共预备党员”身份资格，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会职责，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
学习上，我是抱着谦虚谨慎、求真求实的态度去钻研课题的。
在导师的指导下，参与了一个科研项目并发表了学术论文一篇，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。
在此过程当中，渐渐发现自己还有许多东西需要去学、去领悟，其实这本身也是一个自我提升的过程。
我的理论水平、动手实践潜力都随着课题研究的不断深入而得到了提高，同时我也学会了如何去分析问题、怎样采取最佳的手段去解决问题。
本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有好处的三年。
相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。
在以后的工作和学习中，本人将继续持续并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩!研究生个人自我鉴定范例（2）个人自我鉴定尊敬的导师和评审委员会：我是XXX，申请贵校的研究生招生项目，并荣幸地向您提交我的个人自我鉴定。
通过参加一系列课程学习和科研实践，我养成了扎实的学习基础，积累了丰富的实践经验，并形成了踏实勤奋、积极开拓的学习态度。
首先，我将谈一下自己的学术背景。
我于XXXX年在XXXX大学获得理学学士学位，主修化学专业。
在本科期间，我通过系统的课程学习，打下了扎实的化学基础，掌握了有机化学、无机化学、物理化学等多个专业领域的基本理论和实验技能。
在毕业设计中，我选取了一种新型化合物进行合成与表征，并通过对其表面活性和抗菌性能的研究，取得了令人满意的成果。
这个经历不仅锻炼了我的实验操作能力，还让我对科学研究的方法和思路有了更深入的了解。
教研课题自我鉴定范文
教研课题自我鉴定范文一、选题的背景和意义在现代社会中，教育被认为是国家发展的基础，而教学质量的提高是教育发展的关键。
教师作为教育系统中的重要组成部分，他们的专业水平和教学能力直接影响学生成绩和学校的声誉。
因此，如何提高教师的专业水平和教育质量已经成为教育界关注的热点问题。
在教师的专业发展中，教研活动是一种重要的方式，它可以提高教师的教学能力和教育素养。
然而，目前存在的问题是，教师教研活动的效果不够明显，很多教师对教研缺乏积极性和主动性，甚至有些教师对教研活动产生了抵触情绪，认为教研是一种浪费时间的事情。
因此，本课题旨在探究影响教师教研效果的因素，并提出相关的对策，以期提高教师教研活动的效果，促进教师的教学能力和教育素养的提高。
二、选题的研究内容和目标本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 教师教研活动的现状和问题分析：通过对教师教研活动的调查和访谈，分析目前教师教研活动存在的问题和不足。
2. 影响教师教研效果的因素分析：通过文献资料查阅和实地调查，分析影响教师教研效果的主要因素，如教师的教育背景、教育资源、教研能力等。
3. 提高教师教研效果的策略研究：根据对现状和问题的分析，提出相应的策略和对策，以提高教师教研活动的效果。
本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1. 了解目前教师教研活动的现状和存在的问题，为解决问题提供依据。
2. 分析影响教师教研效果的主要因素，为提出改进策略提供理论基础。
3. 提出相应的策略和对策，以提高教师教研活动的效果。
4. 通过实践操作，验证提出的策略和对策的有效性。
三、研究方法和步骤本课题将采取以下的方法来进行研究：1. 文献资料调研：通过查阅相关的书籍、期刊和文献，了解国内外教研活动的现状和研究成果，为本课题的深入研究提供理论基础。
2. 调查问卷：设计调查问卷，通过对教师进行问卷调查，了解他们对教研活动的态度和看法，以及存在的问题和困难。
3. 访谈与观察：通过与不同层次的教师和教育管理者进行访谈，了解他们对教研活动的看法和经验，听取他们的意见和建议，同时通过实地观察，了解教师教研活动的实际情况。
课题结题自我鉴定报告
课题结题自我鉴定报告在课题研究的道路上，我始终秉持着严谨的学术态度，不断探索、不断前行。
经过这段时间的努力，我深感自己在性格、个人追求和工作态度等多个方面都有了显著的提升和成长。
在此，我愿意以自我鉴定的方式，对课题研究的整个过程进行深入的反思和总结。
一、性格的磨砺与提升在课题研究过程中，我发现自己的性格在不断地被磨砺和提升。
面对复杂的学术问题和繁重的研究任务，我学会了保持冷静和耐心，不再轻易被困难所打败。
同时，在团队合作中，我也更加注重与他人的沟通与协作，努力寻求共同点和合作的可能性。
这些改变不仅让我在研究过程中更加顺利，也让我在日常生活中更加成熟和稳重。
二、个人追求的明确与升华在课题研究中，我逐渐明确了自己的学术追求和职业目标。
通过对课题的深入研究和探讨，我更加深刻地认识到了自己对于学术研究的热爱和执着。
同时，在研究过程中，我也不断地反思和调整自己的研究方向和方法，力求在学术领域取得更加卓越的成就。
这种明确和升华的个人追求，让我在研究过程中更加有动力和目标。
三、工作态度的端正与深化在课题研究中，我始终坚持着严谨、认真的工作态度。
从课题的选题、设计、实施到结题报告的撰写，我都严格要求自己，力求做到最好。
同时，在研究过程中，我也注重不断地学习和积累新知识、新方法，以提高自己的研究能力和水平。
这种端正和深化的工作态度，让我在研究过程中更加扎实和高效。
四、课题研究的收获与反思在课题研究的整个过程中，我不仅积累了丰富的学术知识和实践经验，还深刻体会到了学术研究的艰辛与乐趣。
通过不断地探索和实践，我不仅对课题本身有了更深入的理解，也对学术研究的方法和思路有了更加清晰的认识。
同时，在研究过程中，我也遇到了许多困难和挑战，但正是这些困难和挑战，让我更加坚定了自己的学术追求和职业目标。
然而，回顾整个研究过程，我也发现自己在某些方面还存在不足和需要改进的地方。
例如，在研究方法和数据分析方面，我还需要更加深入地学习和掌握相关知识；在团队协作和沟通方面，我还需要更加主动和积极地与团队成员进行交流和合作。
小学教师课题自我鉴定
小学教师课题自我鉴定自我踏入小学教育这个领域以来，我就深知教师这一职业的重要性和复杂性。
作为小学教师，我不仅需要掌握扎实的学科知识，还要拥有较高的教育教学能力，以及一颗热爱教育事业、关心学生成长的赤诚之心。
在过去的几年里，我围绕小学教育教学课题进行了深入研究与实践，现在我想对自己在这一过程中所取得的成果和进步进行自我鉴定。
性格特征与教学风格的融合我的性格中最大的特点便是耐心和细心。
在面对小学生这一特殊群体时，我始终能够保持平和的心态，耐心地解答他们的每一个问题，细心地观察他们的每一个变化。
我认为，这种性格特点对我的教学工作起到了积极的促进作用。
在课题研究中，我尝试将我的性格特征与教学风格相结合，形成了一种以引导、启发为主的教学方法。
我鼓励学生提出问题、发表观点，让他们在主动探究的过程中培养自己的学习兴趣和思维能力。
个人追求与教育理念的契合在个人追求方面，我始终坚信“教育无小事”的理念。
我认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、习惯和能力。
因此，在课题研究中，我注重将教育理念与教学实践相结合，不断探索适合小学生身心发展的教育方法。
我尝试通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长，培养他们的团队合作精神和创新能力。
工作态度的锤炼与专业素养的提升在工作态度方面，我始终坚持认真负责、严谨治学的原则。
我深知作为小学教师，自己的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，我在课题研究中始终保持高度的责任感和使命感，力求做到最好。
同时，我也注重专业素养的提升，不断学习新的教育教学理论和方法，提高自己的教学水平和科研能力。
课题研究的实践与思考在课题研究的实践过程中，我遇到了许多挑战和困难。
但正是这些挑战和困难，让我更加深刻地认识到了教育的复杂性和重要性。
我通过不断地实践、反思、总结，逐渐形成了自己的教育教学思路和方法。
我认为，课题研究不仅仅是一项学术活动，更是一项富有实践意义的工作。
通过课题研究，我不仅提高了自己的专业素养和教学能力，还为小学教育的改革和发展贡献了自己的力量。
研究生的优秀自我鉴定范文(通用6篇)
研究生的优秀自我鉴定范文（通用6篇）研究生的优秀自我鉴定范文1本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾两年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：一、思想方面。
我认真学习马克思列宁主义；关心时事政治，关心学校的改革与发展；能认真执行学校、实验室的决议；尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养；能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。
作为一名中共党员和一名学生干部，我始终努力学习、进取工作，在自我提高的同时还不忘帮忙别人提高，先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的模范带头作用。
二、学业方面。
我的研究方向为虚拟现实和仿真技术，主要研究兴趣为三维模型的简化与网络传输。
学术思想活跃、学习目的明确，态度端正、学风良好，勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀。
在所选的研究生课程中，成绩全部为优良；在国际会议发表了学术论文两篇；在导师的指导下，参与了两个科研项目并在项目中独立负责一个模块，使自我的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。
三、工作方面。
我曾任测绘遥感信息工程国家重点实验室研究生会副主席、实验室政治协理员。
在担任副主席期间，组织了多场晚会、联谊会、弘毅讲堂系列学术讲座；成功策划了首届“学术科技节”活动、组织了本室的学术之星评比，推荐、协助钟艳飞博士参加校级选举并荣获“十大学术之星”称号。
我的工作进取性和组织协调本事也得到了认可，被评为“优秀研究生干部”。
作为政治协理员，进取的配合分管党务工作的教师、指导和协调各班党支书开展工作，出色的完成了任务。
四、其它方面。
研究生的确应当视学术为生命，可是综合素质的提高是最重要的。
我组织和参与了实验室的系列体育赛事，并获得了不错的名次；进取参加学校的辩论赛。
坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座，提高自身的修养。
业余时间爱好摄影，作为青年志愿者参与了国际学术会议的拍摄工作并负责实验室重大活动的摄影任务；在摄影专业杂志发表__一篇。
课题结题报告自我鉴定
课题结题报告自我鉴定
《课题结题报告自我鉴定》
在完成课题结题报告的过程中，我深刻意识到自己的不足和不足之处。
首先，在调研过程中，我发现自己在理论知识的掌握上存在欠缺，对相关领域的文献资料掌握不够全面，这在一定程度上影响了我的研究深度和广度。
其次，在实践操作中，我发现自己的技术能力还有待提高，对研究方法的应用和实践操作存在一定的困难。
然而，通过这次课题结题报告的撰写和答辩过程，我也意识到了自己的成长和进步。
一方面，我在撰写报告的过程中注重结构的合理性和逻辑性，使得整个报告具有较强的可读性和表达能力。
另一方面，通过答辩过程，我学会了更加理性和客观地分析问题，及时回应评审老师的问题，这对我提高自己的沟通和表达能力具有重要意义。
在今后的学习和工作中，我会进一步加强自己的理论学习和实践操作，提高自己的专业技能和学术水平。
我相信，通过不懈的努力和持续的学习，我一定能够成为一名优秀的研究者，为科学研究和社会发展做出更大的贡献。
研究生自我鉴定表个人总结【通用8篇】
研究生自我鉴定表个人总结【通用8篇】研究生自我鉴定表个人总结精选篇1一年前的这个时候，我走进ｘｘ，成为一名硕士研究生。
在过去的一年时间里，我经历了一种前所未有的人生体验，无论是学习方面还是生活方面，都让我有了更多的体会。
在这里对自己过去一学年的思想、学习、生活等做一个小结，以此来总结过去的阅历，发觉自己的不足之处。
作为一名中共党员，在思想方面，我始终严格要求自己，为了努力提高自己的思想政治觉悟，我时刻留意学习先进的政治理论，关心国内国际大事，乐观拥护党和国家的各项路线、方针、政策，自觉遵守法律、法规和学校要求的各项规章制度。
在要求自己进步的同时，我还努力帮忙别人进步，先后担当几位同学的入党介绍人，充分发挥党员学生干部的模范带头作用。
在学习方面，我努力学习自己的专业课程，顺利修完学校要求的研究生课程，并阅读了大量与本专业相关的书籍和论文，这让我开拓了眼界，并对以后自己的研究方向和毕业论文写作打下基础。
我在研一期间，都是以基础理论课程的学习为主，学校开设各种课程，个人选择的自由度也比较大，大家都能依据自己个人的兴趣及专业要求进行自由敏捷的选择，除此之外，我还乐观听取各类学术报告，并定期参与导师为我们举行的学术专题研讨活动，这都使我受益匪浅。
在生活方面，我乐观参与学校院系组织的各种活动，在此期间，结识了许多志同道合的朋友，也熬炼了自己的社交能力。
在宿舍生活方面，我能够时刻保持宿舍的清洁卫生以制造良好的生活环境，并与舍友保持良好的关系。
虽然大部分的时间都会待在办公室里查资料、写论文，但是我仍旧坚持每天熬炼身体，一周打几次球，并且每天晚上坚持到操场跑步，因为我知道，身体是革命的本钱，只有身体健康才可以更有劲头的投入到科研中去。
以上的总结主要是我自己的收获及感受，但是我很清楚的知道本人还存在许多不足的地方，比如在表达能力特殊是书面表达能力上的欠缺，同时在科研工作中也还缺乏肯定的主动性和创新精神，对基础性的学问把握还有待加强，这是我在今后要特殊留意提高的地方。
研究生开题自我鉴定表范文5篇
研究生开题自我鉴定表范文5篇鉴定是指本人工作、学习、劳动一个时期或工作调动以及参加临时工作结束时所写的忧、缺点总结和组织上做的评语。
下面是小编为大家整理的关于研究生开题自我鉴定表范文，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!研究生开题自我鉴定表范文1时光荏苒，光阴流逛一转眼我已经是一名快毕业的研究生了。
回首过去的一年，我觉得还是比较充实而有意义的，有很多收获，当然也有失落。
总的来说自己成熟了很多。
在这里对自己过去一年的学习、生活、科研及社会工作等做一个小结，目的是总结经验，发现不足之处，以利于今后继续发扬优点，弥补不足，为将来适应社会做好准备，把自己的人生道路走得更稳、更好，更快成材以服务于祖国和人民。
先从政治思想和道德品质方面谈谈我这一年来的认识和收获。
虽然自己早已是一名正式的共产党员，但我始终不忘党的宗旨，时刻以共产党员的标准严格要求自己，在学习、工作、思想上起带头作用，特别上在政治上起先锋模范作用，努力在群众中树立了一个共产党员的良好形象。
用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
本人在学习方面，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔了自己的学术视野。
在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，增强自己的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。
通过对研究方向的深入钻研，对专业领域的应用背景、科学前沿以及整个学科的结构都有了宏观、深入的认识，使自己具备了自我学习，认真思考、善于钻研的能力。
并认真撰写了研究生毕业论文，准备在专业领域根据自己的实验结果发表2-3篇学术论文。
本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任党支部宣传委员期间，热情为同学们服务。
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关于研究课题的自我鉴定范文篇一：课题组小结一、课题提出的背景和意义(一)背景1、课程改革的需求。
新课程实施以来，小学数学课堂正悄悄地发生着变化：课堂教学目标多元化，教学手段多样化，教学内容情境化??课堂已逐渐成为一个充满探索、充满情趣的学习乐园。
但在具体实施过程中，仍有不少教师在认识上不深或理解上偏差，导致课堂形、实不一致，教学内容不明确，学习目标定位不准确，在冲破了凯洛夫的五环节课堂结构模式之后，并没有真正建立起科学的课堂教学结构体系。
课堂结构设计不清晰，课堂教学缺乏让学生有效探索体验的过程，学生学习表面化，不少教师对四十分钟缺乏通盘的考虑，课堂教学中存在普遍的随意性和盲目性，重知识，轻能力，重讲解，轻探讨，重训练(熟能生巧—熟能生厌---熟能生笨)，轻思维，重结论，轻过程的苏联凯洛夫五环节课堂结构还常常影响这部分教师，课常教学结构落后僵化，教学效率低下。
2、教学研究的需要。
从教师专业发展的角度看，教师需要教育研究;需要将教研、科研两者相结合。
引导教师规范、深入地开展小学数学课堂活动结构的研究是一项行之有效的措施。
3、学校发展和教师专业成长的需要。
实现学校发展与深化课改的统一，教师和学生成长的统一，教师发展与深化课改的统一，需要引领教师专业发展，塑造研究型教师群体，并且培养出一定数量的名师和一大批骨干教师;从而达到大面积提高课堂教学质量，促进学校和-谐发展。
(二)意义一堂课的效果如何，取决于课堂结构是否合理;优化课堂结构是培养全面发展的新人的重要条件;抓住了课堂教学结构的优化，也就抓住了教学改革的“牛鼻子”。
现代课堂教学，一定要关注“学生在课堂上的生活”，关注学生的感受，让课堂成为学生生活的有机组成部分，使课堂教学真正充满生机活力。
构建符合新课改理念的数学课堂活动结构，组织有效地数学学习活动，促进学生形成生动活泼、主动和富有个性的学习过程，能使学生拥有快乐的学习生活，是我们数学教学不懈地追求。
鉴于以上考虑，本课题研究的实践意义在于：有利于改变课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发课堂的生命活力，有利于培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。
对学生的终身学习和发展都具有重大的意义。
同时通过课题的研究，使教师更新教育观念，改变教学行为方式，和国家课程改革同步一致，并能发挥教师在教学上的创新能力。
理论价值在于：本课题研究成功，将形成小学数学课堂活动结构的一般模式，这一模式具有一定的实践推广价值。
其次，本课题研究和积累的经验资料，对于丰富和发展课堂结构理论具有一定的参考价值。
优化课堂活动结构，是提高课堂教学效益的需要，是革除陈腐的教育观念，是深化教育教学改革的需要，也是培养适应社会主义现代化建设的全面发展的新人的需要。
二、课题的界定本课题研究的课堂活动结构，是指在小学数学课堂教学活动中，课堂结构各组成部分的合理搭配和排列。
是以教师为主导，学生为主体，师生互动为主线，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。
它根据课堂教学的目标任务、教学内容、教学方式、方法和学生的实际情况来确定。
课堂结构实际上是课堂教与学活动的流程，是由教师、学生和教学媒体三个要素组成，它们之间有着相互制约相互依存和相互影响。
教师和学生作为课堂系统中人的要素，是有情感、有意志、有需要的。
他们的社会责任感和为社会作贡献的意识构成课堂系统中的整体格局。
课堂结构中除了人的要素外还有物的要素，它包括教材、教具等教学媒体。
这些“物”是一种信息载体，他存在诸多缺陷。
就以教材来说吧，他在现实生活中无法满足每一个学生的需要，优秀的学生理解力强，认为课本过于繁琐，读后产生厌烦情绪，差生则看不懂，产生畏难情绪，可以这么说，教材是一本无人活动的科学笔记。
正是因为课堂系统中物要素有局限性，才导致教师这个伟大而崇高的角色的产生和存在。
课堂结构与教学结构有着密切的联系。
教学结构多数情况下是针对某个教学阶段而言，如果教学结构针对的是整堂课，那么这种结构就是整堂课的一个活动结构，即课堂活动结构。
三、课题研究的理论依据。
1、马克思主义哲学。
马克思主义认为：“世界不是既成事物的.集合体，而是过程的集合体”教学也是如此，是一种过程性存在。
2、建构主义教学模式理论。
美国学者乔伊斯等人提出的教学模式理论是当代教育心理学中的一场革命。
是教学思想与教学规律的反映，具体规定了教学过程中师生双方的活动，实施教学的程序，应遵循的原则及运用的注意事项，成为师生双方教与学活动的指南，它把比较抽象的理论化为具体的操作性程序和策略，有利于理论研究和指导教学实践。
因此，我们必须在教学实践中很好地理解、把握这一理论，遵循课堂教学元素多元化，师生关系民-主化，课堂教学的情境性、交互性等教学原则，指导教师在优化课堂活动结构中提升改进策略，进而改进教师的教学行为。
3、行为主义理论。
行为主义的主要观点是：人类的行为都是后天习得的，人类行为的背后都有一个思维过程，行为的变化是可观察的，同时通过行为的变化也可以推断出学习者内心的活动。
在个体所受刺激与行为反应之间存在着中间变量，这个中间变量是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量。
需求变量本质上就是动机，认知变量就是能力，它们包括对象知觉、运动技能等等。
因此，在教学实践研究中，我们将着力关注并运用一定的策略改进课堂教学活动结构，使其成为课堂结构与有效课堂之间的中间变量来改进并强化教师的教学行为和学生的学习行为。
4、新课程标准理念：以学生发展为本，就是坚持全体学生的全面发展，而不是仅仅关注少数“精英”的发展;注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面获得发展，而不是仅仅关注知识或能力的发展;注重学生的个性发展，而不是使所有学生“模式化”发展;重视学生终身可持续发展，而不是仅仅关注某一阶段的发展;注重个人和社会的和-谐发展，而不是仅仅关注个人的发展。
而这些都不是传统的忽视学生本体的教学模式所能完成的，所以需要建构多元化、开放式、活动化的数学课堂活动结构模式。
5、数学家弗赖登塔尔认为：“数学的根源在于普通的常识”。
教师应想方设法让学生经历知识的发生发展过程，感悟知识的本来面目，使学生在获取知识的同时，也获得知识背后蕴藏着的某些更为重要更有价值的东西。
“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。
”四、课题研究的目标与主要内容(一)研究的目标通过对“小学数学课堂活动结构的研究与探讨”，试图以数学的本源为追求，以学生“主体性数学活动”为载体，以教师、学生共同和-谐发展为核心目标;探寻有利于培养小学生良好学习习惯的数学课堂活动策略;探寻如何有效促进小学生理解数学知识，学会学习方法，发展他们解决实际问题的能力;探寻如何激发学生持续学习的兴趣，培养可持续发展能力;探寻有效地促进学生爱学数学、动手学数学的课堂活动结构模式;构建和-谐、高效的数学课堂;促进教师群体的共同发展;营造合作、共享、创新的校本教研文化。
具体的说：1、教学过程变革。
变教师导演的“剧”为现实背景下师生平等对话、互动生成的鲜活生命历程，充分利用探索出的课堂活动结构模式灵活组织教学，让教学过程植根于学生已有知识和经验，推进于师生互动生成之中，构建和-谐、高效的数学课堂;2、学习方式变革。
变“要我学”为“我要学”，学生有充分的参与与表达的机会，学生学习成为教师引导下的自主的、积极主动的建构过程，激发学生持续学习的兴趣，培养可持续发展能力;3、注重学生发展。
让学生经历自己发现问题，自主探索，解决问题的互动学习过程。
在这一过程中，让学生通过动手实践学习数学，利用自己的经验、通过合作交流学习数学。
让数学学习活动成为一个生动活泼、主动、富有个性的过程。
让自主探索、动手实践、合作交流成为学生学习的重要方式。
建立民-主、平等、和-谐的师生关系，帮助学生建立自信(特别是对数学学习有困难的学生)，为学生创设成功的机会，为学生创设积极参与主动探索的学习环境，使不同的人在数学上得到不同的发展。
4、关注教师成长。
教师的教学观念由单一的知识传授转变为关注学生全面发展的全人教育，教学行为由教案的执行者变为学情的关注者、教学资源的发掘者、思维发展的促进者和教学智慧的积累者，优化小学数学课堂教学过程，提高教师专业素养。
5、形成具有指导意义小学数学课堂活动策略和活动结构模式及其相关的课堂教学案例。
篇二：课题组自我鉴定小结本课题是20XX年5月申报,2012年10月16日经教育体育局批准同意立项为县级重点课题,2013年3月正式启动的, 课题总共分三个阶段进行实施，我们现在已经完成各阶段的实验，下面就各阶段进行总结：一、准备阶段：定于2012年5月，我们课题组想要把课题实验研究好，就必须有充分的思想准备，这一阶段非常重要。
首先召集一线教师与课题组成员进行商讨定题，定什么样的课题，从哪方面入手，根据本区音乐教学实际情况来看，也是普遍学生存在的实际问题――――不喜欢上音乐课或者说学生对音乐课不感兴趣这一教学的突出特点，大家一致认为确立了《小学音乐教学中奥尔夫节奏教学法的实践与运用相关研究》这一课题。
其次，课题组成立后，我精心挑选了5名由工作在教学一线的、有经验、业务能力强、组织能力强、工作踏实的优秀教师组成的课题小组，明确了各自的实验工作职责和分工，并对课题组教师进行了系统的业务辅导和专业培训工作，对新的实验教师进行了如何开展课题实验、课题研究的程序、课题研究的基本方法以、论文写作与课题研究等相关内容的培训。
使实验教师们能够快速进入角色，把课题实验搞得更好。
再次，确立实验学校、实验班级，使此课题在加区大面积开展起来，让每一位学生在音乐课中真正得到知识的学习。
二、实施阶段：实施阶段是课题研究工作的第二道程序，也是非常重要的程序，在这一阶段中，课题组成员通过学习、培训对实验课题的研究略有一点粗浅的认识，组织教师们相互学习、相互借鉴、在教学中取长补短。
我们知道：奥尔夫节奏教学法作为一种能够帮助学生快乐学习音乐的教学方法，使学生能够更好地感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创造音乐，真正走进音乐殿堂。
课程是通过参与者的行为和相互作用而形成的；不是预先设定的课程。
这一理论对于奥尔夫音乐教学法进课堂的开展有着积极的意义。
建构主义理论认为获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。
所以大力提倡积极的学习、建构性学习、积累性学习、目标指引性学习、诊断性与反思性学习。
建构主义的音乐教学模式可以概括为：以学生为中心，在整个音乐学习过程中教师起组织者、指导者、帮促者的作用，利用情景、协作、会话、交流等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效的实现对当前所学音乐知识的意义构建。